PLAN DE TRABAJO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS PRÁCTICAS

DOCENTES MEDIANTE EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO EN EL

PERIODO DE JULIO - AGOSTO 2017

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL N° : 01 San Juan de Miraflores

AREA : CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO : MILAGROS ROCIO MENACHO ANGELES

II. FINALIIDAD:

Establecer lineamientos y orientaciones para la planificación, organización, ejecución y

evaluación del Monitoreo, Acompañamiento y Asesoramiento Pedagógico de las
Instituciones Educativas Focalizadas y la implementación de las Rutas de Aprendizajes
y el desarrollo de las competencias pedagógicas de los docentes para garantizar el logro
de los aprendizajes fundamentales en los estudiantes.

III. MARCO NORMATIVO:

 Constitución Política del Perú

 Ley N° 28044, Ley General de Educación y su Reglamento aprobado mediante
Decreto Supremo n° 011-2012-ED
 Ley N° 29944, Ley de la Reforma Magisterial y su reglamento aprobado mediante
Decreto Supremo N° 004-2013-ED
 Resolución Ministerial N° 627-2016-MINEDU, Normas y orientaciones para el
desarrollo del Año Escolar 2017 en Instituciones Educativas y Programas Educativos
de la Educación Básica.
 Resolución de Secretaría General N° 008 -2016 – MINEDU que aprueba la Norma
Técnica que establece disposiciones para el Acompañamiento Pedagógico en la
educación Básica.
 Resolución de Secretaría General N° 008 -2017 – MINEDU que modifica el
acompañamiento pedagógico en dos modalidades, acompañamiento pedagógico
externo e interno.

IV. OBJETIVO GENERAL:

Fortalecer las competencias de los Docentes de las áreas de Comunicación, Matemática,
Ciencia Tecnología y Ambiente e Historia Geografía y Economía en la planificación y
ejecución adecuada de procesos de enseñanza-aprendizaje, a través de un pertinente
desarrollo pedagógico, didáctico, disciplinar y de evaluación.

V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Recoger de manera sistemática y continua, información relevante y actualizada

sobre la calidad del proceso pedagógico de los docentes en el aula en el área de
 Ciencia, Tecnología y Ambiente en el marco del Plan de Mejora de los aprendizajes
de Lima Metropolitana (ECE 2017)

 Analizar rigurosamente la información con el fin de tomar decisiones oportunas de

carácter pedagógico y técnico, que aseguren el logro de los aprendizajes esperados
de los estudiantes.

 Brindar a los docentes asesoría y asistencia técnica permanente en cualquier

escenario con el propósito de mejorar la calidad de los aprendizajes de los
estudiantes, la práctica pedagógica y la gestión de la institución educativa.

 Orientar y asesorar a los docentes en el enfoque por competencias, los procesos

pedagógicos para la mejora de los aprendizajes en el marco de la evaluación ECE
de segundo de Secundaria.

VI. INSTITUCIONES EDUCATIVAS ASIGNADAS:

REDES II.EE DIRECTOR DE LA I.E. DOCENTE ACOMPAÑADO GRUPO

13 7080 Jorge Bernales Maria Carito Fuentes Lucy Tomaylla Pinares B

14 6064 Santiago A. Percy Orlando Gutierrez Elvira Salazar B

Mayolo
14 6062 Perú EE.UU Ludmer Edmundo Gladys Tapia Cabrera B

14 6063 José C. Mariátegui Luís Alberto Avalos Luís Alberto Avalos B

14 6080 Rosa de América Nieves del Rosario Dalina Hipólita B

14 7090 Los Forjadores Becerra Ferro Juana Lizzy Marita Rojas Carmen B

14 República de Bolvia José Luis Centenario Lorenzo Suclupe Ventura B

15 7077 Virgen del Carmen Carmen Angélica Alberto Vivas Tupiño B

Espinoza
15 7090 Sasakawa Richard Luís Díaz Ana Patricia Jara Salvador B
Limaco
15 7096 Príncipe de Francisco Rene Con Miriam Patiño Vásquez B
Asturias.
16 6064 Francisco Nancy Fanny Guevara Angélica Quezada B
Bolognesi.
16 6048 Jorge Basadre Dianet Condori León Ana Vilma Puga Tello B

16 6065 Perú Inglaterra César Eduardo Mon Joe Hermnitaño Sulca B

16 6066 Villa el Salvador Marcelino Julián P Artemio Quiroz Tineo B

17 7215 Naciones Unidas. Luís Alberto Saravia Alonzo Castillo Miguel B

Ángel
VII. MATRIZ DE ACTIVIDADES, METAS E INDICADORES PARA LA IMPLEMENTACION DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO – CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

ESTRATEGIAS DE INTERVENCION Cronograma MEDIOS DE

VERIFICACION
JULIO AGOSTO
N° Actividades Meta
14/07 al 21/07 al 31/07 al 08/08 al
20/07 27/07 04/08 11/08

Monitoreo y asesoría pedagógica de  Visita a las IIEE para realizar la

acuerdo a las necesidades encontradas en Observación diagnóstica. Ficha de
X X 100% de observación
01 los docentes de CTA en el nivel secundaria X X
docentes diagnóstica.
de las IIEE focalizadas.

Participación en la implementación de las  Participación activa en talleres

propuestas pedagógicas, en el marco del organizadas por la DRELM. 100% de Hojas de
02 X X desplazamiento.
Currículo Nacional. asistencia

Participación en la planificación, evaluación  Participación activa en reuniones Formato de la

de coordinación organizadas por la Ficha de
y sistematización de las actividades
UGEL 01. X X 100% de observación
03 propuestas en el Plan por la Mejora de los X
participación diagnóstica.
Aprendizajes. Planificador
semanal
 Micro talleres y GIAS Guía metodológica
Organizar y planificarlos los Grupos de Inter
Formato de
aprendizaje con docentes de área de las 100% de
04 x asistencia
IIEE focalizadas del nivel secundario. planificación
PPT.

 Visitas a las IIEE focalizadas. Base de datos

Organizar y mantener actualizada la 100% data
05 X X
información de la base de datos. X X actualizada

 Taller de capacitación Planificador

Realizar otras funciones inherentes al cargo organizado por la UGEL 01. X 100% Hoja de
06 desplazamiento
que se les asigne o encargue. participación
VIII. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN:

 Desarrollo de GIAs a nivel de red educativa

- Coordinación de fecha y hora a realizar el GIA

- Determinar el tema a tratar.
- Convocatoria a los docentes a cargo
- Ejecución del GIA
o Planificación
o Implementación
o Ejecución
o Informe de post GIA.

 Visita a IIEE focalizadas:

- Elaboración de planificadores semanales
- Determinación de fecha y hora de intervención
- Visita a la IIEE en un ambiente de comunicación asertiva con el enfoque crítico
reflexivo.
- Recojo de expectativa de intereses del docente visitado.
- Aplicación de los instrumentos de intervención, asesoría técnica y de soporte a la
gestión de aprendizaje.

IX. RECURSOS HUMANOS:

 Directivos de las IIEE focalizadas.

 Docentes acompañados
 Estudiantes del segundo año de secundaria
 Equipo de acompañantes pedagógicos del área de Ciencia, Tecnología y
Ambiente
 Equipo de especialistas de las cuatro áreas de intervención.
 Área de AGEBRE

X. EVALUACIÓN:
El plan de trabajo será evaluado durante el proceso y finalización de la intervención del
acompañamiento pedagógico, para verificar el cumplimiento de la matriz de actividades,
metas e indicadores del Programa de Mejoramiento de los Aprendizajes del área de
Ciencia, Tecnología y Ambiente por el equipo de especialistas de la UGEL 01.

_________________________________
Milagros Rocio Menacho Angeles
ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO CTA
 FICHA DE CARACTERIZACION CUALITATIVA DE LOS DOCENTE

ASPECTO FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN

DOCENTE
Lucy Tomaylla  Planificación Conoce y Planifica en base a la No considera en su programación Orientar para la realización del plan de mejora
R.M. 199. resultados de prueba diagnóstica. según diagnóstico del área y los aprendizajes de
Pinares los estudiantes según necesidades.
 Didáctica Aplica algunas estrategias antes y Limitado conocimiento del método A través del acompañamiento y microtalleres se
durante y después la sesión, según para el desarrollo de las implementará el desarrollo de estrategias para
competencia prevista. competencias 3 y 4 del área. cada competencia.
Conoce el campo temático Limitada relación del campo Se orientará a desarrollar la relación y
 Manejo abordado en la sesión de temático con el que hacer de la vida contextualización de los campos temáticos en la
Disciplinar aprendizaje. diaria de los estudiantes. vida diaria de los estudiantes.
 Convivencia Maneja y promueve la buena No se evidencia Se seguirá motivando la práctica de la buena
convivencia para generar convivencia, considerando los acuerdos de la
aprendizajes. misma.
 Evaluación Planifica la evaluación por No aplica los instrumentos Se promoverá el uso y aplicación de los
competencias e instrumentos. previstos en la planificación. instrumentos.
Elvira Salazar  Planificación Conoce y Planifica en base a la No considera en su programación Orientar para la realización del plan de mejora
R.M. 199. resultados de prueba diagnóstica. según diagnóstico del área y los aprendizajes de
los estudiantes según necesidades.
 Didáctica Aplica estrategias antes y durante Conocimiento del método para el A través del acompañamiento y microtalleres se
y después de la sesión, según desarrollo de las competencias 3 y implementará el desarrollo de estrategias para
competencia prevista. 4 del área. cada competencia.

Conoce, y contextualiza el campo Para fijar el manejo disciplinar debe Se orientará al uso de las TICS, para desarrollar
 Manejo temático abordado en la sesión de considerar además el uso de las los campos temáticos por los tiempos de su
Disciplinar aprendizaje. TICS, para que los estudiantes fijen horario, además para profundizar en tiempo
lo tratado en la sesión. estimado y estilos de aprendizaje de los
estudiantes.
 Convivencia Maneja y promueve la buena No se evidencia Se seguirá motivando la práctica de la buena
convivencia para generar convivencia, considerando los acuerdos de la
aprendizajes. misma.
 Evaluación Planifica la evaluación por No aplica los instrumentos Se promoverá el uso y aplicación de los
competencias e instrumentos. previstos en la planificación. instrumentos.
Gladys Tapia  Planificación Conoce y Planifica en base a la No toma en cuenta los resultados Orientar para la realización del plan de mejora
R.M. 199. de la prueba diagnóstica de CTA. según diagnóstico del área y los aprendizajes de
Cabrera los estudiantes según necesidades.
 Didáctica Aplica algunas estrategias antes y Limitado conocimiento del método A través del acompañamiento y microtalleres se
durante y después la sesión, según para el desarrollo de las implementará el desarrollo de estrategias para
competencia prevista. competencias 3 y 4 del área. No se cada competencia.
evidenció el método experimental,
científico, y otro propio del área.
Conoce el campo temático Limitado tiempo para profundizar Se orientará hacer uso de las TICS, para
 Manejo abordado en la sesión de el manejo disciplinar, no se desarrollar el nivel de profundidad del campo
Disciplinar aprendizaje. evidencia la contextualización del temático considerando el tiempo y a su vez
tema en la vida diaria de los relacionándolo con su contexto en la vida diaria
estudiantes. de los estudiantes.
 Convivencia Maneja y promueve la buena No se evidencia Se seguirá motivando la práctica de la buena
convivencia para generar convivencia, considerando los acuerdos de la
aprendizajes. misma.
 Evaluación Planifica la evaluación por No aplica los instrumentos Se promoverá el uso y aplicación de los
competencias e instrumentos. previstos en la planificación. instrumentos.
Luís Alberto  Planificación Conoce y Planifica en base a la No considera en su programación Orientar para la realización del plan de mejora
R.M. 199. resultados de prueba diagnóstica. según diagnóstico del área y los aprendizajes de
Avalos los estudiantes según necesidades.
 Didáctica Aplica algunas estrategias antes y Limitado conocimiento del método A través del acompañamiento y microtalleres se
durante y después la sesión, según para el desarrollo de las implementará el desarrollo de estrategias para
competencia prevista. competencias 3 y 4 del área. cada competencia.

Conoce el campo temático Limitada relación del campo Se orientará a desarrollar la relación y
 Manejo abordado en la sesión de temático con el que hacer de la vida contextualización de los campos temáticos en la
Disciplinar aprendizaje. diaria de los estudiantes. vida diaria de los estudiantes.
 Convivencia Maneja y promueve la buena No se evidencia Se seguirá motivando la práctica de la buena
convivencia para generar convivencia, considerando los acuerdos de la
aprendizajes. misma.
 Evaluación Planifica la evaluación por No aplica los instrumentos Se promoverá el uso y aplicación de los
competencias e instrumentos. previstos en la planificación. instrumentos.
Dalina Hipólita  Planificación Conoce y Planifica en base a la No considera en su programación Orientar para la realización del plan de mejora
R.M. 199. resultados de prueba diagnóstica. según diagnóstico del área y los aprendizajes de
los estudiantes según necesidades.
  Didáctica Aplica algunas estrategias antes y Limitado conocimiento del método A través del acompañamiento y microtalleres se
durante y después la sesión, según para el desarrollo de las implementará el desarrollo de estrategias para
competencia prevista. competencias 3 y 4 del área. cada competencia.

Conoce el campo temático Limitada relación del campo Se orientará a desarrollar la relación y
 Manejo abordado en la sesión de temático con el que hacer de la vida contextualización de los campos temáticos en la
Disciplinar aprendizaje. diaria de los estudiantes. vida diaria de los estudiantes.
 Convivencia Maneja y promueve la buena No se evidencia Se seguirá motivando la práctica de la buena
convivencia para generar convivencia, considerando los acuerdos de la
aprendizajes. misma.
 Evaluación Planifica la evaluación por No aplica los instrumentos Se promoverá el uso y aplicación de los
competencias e instrumentos. previstos en la planificación. instrumentos.
Lizzy Marita  Planificación Conoce y Planifica en base a la No considera en su programación Orientar para la realización del plan de mejora
R.M. 199. resultados de prueba diagnóstica. según diagnóstico del área y los aprendizajes de
Rojas Carmen los estudiantes según necesidades.
 Didáctica Aplica algunas estrategias antes y Limitado conocimiento del método A través del acompañamiento y microtalleres se
durante y después la sesión, según para el desarrollo de las implementará el desarrollo de estrategias para
competencia prevista. competencias 3 y 4 del área. cada competencia.

Conoce el campo temático Limitada relación del campo Se orientará a desarrollar la relación y
 Manejo abordado en la sesión de temático con el que hacer de la vida contextualización de los campos temáticos en la
Disciplinar aprendizaje. diaria de los estudiantes. vida diaria de los estudiantes.
 Convivencia Maneja y promueve la buena No se evidencia Se seguirá motivando la práctica de la buena
convivencia para generar convivencia, considerando los acuerdos de la
aprendizajes. misma.
 Evaluación Planifica la evaluación por No aplica los instrumentos Se promoverá el uso y aplicación de los
competencias e instrumentos. previstos en la planificación. instrumentos.
Lorenzo  Planificación Conoce y Planifica en base a la No considera en su programación Orientar para la realización del plan de mejora
R.M. 199. resultados de prueba diagnóstica. según diagnóstico del área y los aprendizajes de
Suclupe los estudiantes según necesidades.
 Didáctica Aplica algunas estrategias antes y Limitado conocimiento del método A través del acompañamiento y microtalleres se
Ventura durante y después la sesión, según para el desarrollo de las implementará el desarrollo de estrategias para
competencia prevista. competencias 3 y 4 del área. cada competencia.

Conoce el campo temático Limitada relación del campo Se orientará a desarrollar la relación y
 Manejo abordado en la sesión de temático con el que hacer de la vida contextualización de los campos temáticos en la
 Disciplinar aprendizaje. diaria de los estudiantes. vida diaria de los estudiantes.

 Convivencia Maneja y promueve la buena No se evidencia Se seguirá motivando la práctica de la buena

convivencia para generar convivencia, considerando los acuerdos de la
aprendizajes. misma.
 Evaluación Planifica la evaluación por No aplica los instrumentos Se promoverá el uso y aplicación de los
competencias e instrumentos. previstos en la planificación. instrumentos.
Alberto Vivas

Tupiño

Ana Patricia

Jara Salvador

Miriam Patiño

Vásquez

Angélica

Quezada

Ana Vilma

Puga Tello

Joe

Hermnitaño

Sulca

Artemio

Quiroz Tineo
Alonzo Castillo
Miguel Ángel

ASPECTOS CONSIDERADOS:

 PLANIFICACIÓN
 DIDÁCTICA
 MANEJO DISCIPLINAR
 CONVIVENCIA
 EVALUACIÓN