Habilidades: Analizar – Argumentar – Comunicar

Clase 1: “Ahora avancemos hasta el 100”

Objetivo de aprendizaje: Contar números naturales del 0 al 100, de 1

en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia delante y hacia atrás,
empezando por cualquier número menor que 100.

Concepto Clave: Números hasta el 100

Inicio Habilidades: Aplicar – Modelar

 Sigue la secuencia dibujando una flecha sobre los números que van
de dos en dos.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

 Sigue la secuencia dibujando una flecha sobre los números que van
de tres en tres.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Habilidades: Aplicar – Representar – Modelar

Desarrollo

 Identifica el patrón en las siguientes series numéricas y completa

según corresponda.

5 50

2 10

 Completa la recta numérica de 2 en 2 y marca con un lápiz de color

cada vez que aparezca un número terminado en 0.

70 100
 Completa la tabla con todos los números que faltan.

2
1 10

11 15

25

33 40

44 50

55

61 70

75

82

91 95 100

Cierre Habilidades: Comprender – Argumentar – Comunicar

 ¿Cuál es la forma más rápida de llegar de 0 a 100? Selecciona la

alternativa correcta.

A) De 2 en 2
B) De 10 en 10
C) De 5 en 5
 Clase 2: “Contar hasta 100 es más fácil si agrupamos los
números”

Objetivo de aprendizaje: Contar números naturales del 0 al 100, de 1

en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia delante y hacia atrás,
empezando por cualquier número menor que 100.

Concepto Clave: Grupos de números

Inicio Habilidades: Aplicar – Modelar

Completa la siguiente recta numérica con los números que

correspondan, para ello debes identificar el patrón.

25 100

Desarrollo Habilidades: Aplicar – Modelar

Completa la siguiente tabla, utilizando tu regla para medir los

siguientes elementos:

Nombre Objeto Medida

Cuaderno

Estuche

Lápiz

Goma
 Completa el cuadro identificando el patrón y además realiza las
instrucciones.

38
20
44

70

82 98

- Marca con una X todos los números terminados en 0.

- Encierra en un círculo todos los números que terminen en 6.
- Pinta de color rojo todos los números terminados en 2.

Cierre Habilidades: Aplicar – Modelar

 Une los puntos y descubre cómo está formado este simpático

amigo.
 Clase 3: “Solo hasta el 20”

Objetivo de aprendizaje: Leer números del 0 al 20 y representarlos

de manera concreta, pictórica y simbólica.

Concepto Clave: Enumeración

Inicio Habilidades: Comprender – Modelar

 Ayuda a este submarino a llegar a la cueva del tesoro, completando

los pasos necesarios para lograrlo.

Desarrollo Habilidades: Aplicar – Modelar

 En el conjunto vacío, dibuja un elemento

más que en el primer conjunto. Anota la
cantidad de elementos de cada conjunto.
 ¿Cuál de los siguientes conjuntos tiene más elementos?

 Con tu compañero(a) lee los números del 1 al 20, pero en forma

alternada; tú lees uno y tu compañero(a) el siguiente, tratando de
hacerlo lo más rápido posible y sin equivocarse.

Habilidades: Aplicar – Argumentar – Comunicar

Cierre

 Completa la cantidad de soles que indica este simpático conejito.

20

 ¿Cómo supieron cuántos soles faltaban? ¿Cómo lo hicieron?

 Clase 4: “Números pequeños para cosas grandes”

Objetivo de aprendizaje: Leer números del 0 al 20 y representarlos

de manera concreta, pictórica y simbólica.
Concepto Clave: Grupos de números

Inicio Habilidades: Conocer – Modelar

 Cuenta en voz alta la cantidad de ventanas de tu sala, en conjunto

con tu compañero(a) cuenta los bancos y las sillas de tu fila. Pídele
a tu profesor(a) que tome el tiempo que demoras en hacerlo. Anota
los totales.

Desarrollo Habilidades: Comprender – Modelar – Representar

 Con tu compañero(a) realiza las siguientes actividades.

Triángulos Círculos Cuadrados

- Contar en voz alta la cantidad de elementos de cada uno de los

conjuntos.
- Escribe la cantidad al lado de cada uno de los nombres.
- ¿Qué conjunto tiene más elementos?
 Completa los números del gusanito:

 Complet
a la
tabla de
la
manera indicada, incorporando cada uno de los elementos
necesarios. Sigue el ejemplo.

Número En palabras Elementos

6 Seis

12

18

14

Habilidades: Aplicar – Representar

Cierre

 Encierra en una línea curva:

- 5 grupos de 2 puntos
- 5 grupos de 3 puntos
- 5 grupos de 5 puntos
- 5 grupos de 10 puntos
 Clase 5: “Con los números podemos ordenar todas las cosas”

Objetivos de aprendizaje: Comparar y ordenar números del 0 al 20

de menor a mayor y/o viceversa, utilizando material concreto y/o
software educativo.
Concepto Clave: Números
distintos.
Inicio Habilidades: Comprender – Modelar

 Junto a tu profesor(a), ordenen los números que están dispuestos

en la pizarra.
Habilidades: Analizar – Modelar
Desarrollo

 Escribe para ambos conjuntos de aves la cantidad que

corresponde, según el número de aves que los componen.

 Un avión viaja y se encuentra con una tormenta. Debe atravesar

varias nubes para ver el aeropuerto. Ordena los números para que
el avión encuentre el camino correcto.

1 14 7 20 3

Escribe los números en orden de menor a mayor.

 Ordena las series numéricas de mayor a menor.

Habilidades: Aplicar – Representar

Cierre

 Une los puntos y

completa la figura.
Comenta con tu
compañero(a) qué
figura crees que sea
antes de realizar la
actividad.
 Clase 6: “Ordenemos números”

Objetivos de aprendizaje: Comparar y ordenar números del 0 al 20

de menor a mayor y/o viceversa, utilizando material concreto y/o
software educativo.
Conceptos Clave: Números – Orden

Inicio Habilidades: Comprender – Argumentar – Comunicar

 Ordena de menor a mayor las tarjetas disponibles en la pizarra.

Comenta con tu profesor(a).

Desarrollo Habilidades: Aplicar – Modelar

 Completa la secuencia faltante en los dados.

 Ordena el siguiente grupo de árboles, desde el que tiene más

frutos hasta el que tiene menos, usando los números 4, 3, 2 y 1.
 Escribe los signos <, > o = según corresponda.

3 3

8 4

10 7

19 18

Cierre

¿A todas las tazas se le puede poner un plato?

¿Por qué?

¿Le corresponde una pasta de diente a cada cepillo?

Hay _________ pastas dentales Hay ____________ cepillos

 Clase 7: “Descomponiendo”

Objetivo de aprendizaje: Componer y descomponer números del 0 al

20 de manera aditiva de forma concreta, pictórica y simbólica.
Concepto Clave: Descomponer

Inicio Habilidades: Comprender – Argumentar – Comunicar

 Observa la siguiente adición y comenta con tu profesor(a) qué

otros números puedes utilizar para obtener el mismo resultado.

10 + 4 =0 14
 Ahora, sin dibujo, descompón los números: ¿Qué otros
números puedes utilizar para obtener los mismos resultados?

10 + 5 = 15

10 + 8 = 18

Habilidades: Comprender – Representar – Modelar

Desarrollo

 En cada colección de elementos encierra con una cuerda dos

grupos y escribe la suma que corresponda.
 Descompón los números. ¿Qué números tengo que sumar para
obtener los siguientes resultados?

_________ + ___________= 13

__________ + __________ = 16

__________ + __________ = 19

Habilidades: Sintetizar – Argumentar – Comunicar

Cierre

 Los números se pueden descomponer en dos números, los cuales

se suman para volver a juntarlos.

10 + 5

 ¿Qué significa descomponer?, ¿en qué casos de la vida diaria uno

separa o descompone cosas?

Clase 8: “Estrategias de descomposición”

Objetivo de aprendizaje: Componer y descomponer números del 0 al 20
de manera aditiva de forma concreta, pictórica y simbólica.

Conceptos Clave: Sumandos – Descomposición

Habilidades: Comprender – Representar

Inicio

 ¿Cuántos materiales caben dentro del bolso de colegio? _________

 ¿Qué números componen el número que escribiste?

_______+_______=________
Habilidades: Aplicar – Representar – Modelar
Desarrollo

 Dibuja dos conjuntos de elementos y escribe, ¿cuántos elementos

hay en total?

Total

- Si tengo 10, ¿qué cantidad debo agregar para tener 13, 16, etc.?
10 + ____= 13 10 + ____= 16

10 + ____= 17 10 + ____= 18

10 + ____= 14 10 + ____= 15

- Si tengo 4, ¿qué cantidad debo agregar para obtener 14?

____ + 4 = 14 ____ + 5 = 15

____ + 3 = 13 ____ + 7 = 17
- Une con una línea las descomposiciones con el número que le
corresponde:
14 16

11 + 5 10 + 4
11 + 3
9+5
9+7 10 + 6

Habilidades: Sintetizar – Argumentar – Comunicar

Cierre

 Comenta con tu profesor (a): ¿Qué te pareció la unidad?, ¿qué

aprendimos las clases pasadas?, ¿recuerdas cosas divertidas o
interesantes que ocurrieron?