COLEGIO POLIVALENTE SANTA MARIA

CRONOGRAMA I SEMESTRE (6 HORAS) 2018

ASIGNATURA: Educación Matemática CURSO: 4 básico DOCENTE: Fernanda Arancibia López

1° UNIDAD: Trabajando con los números
FEBRERO

OA:
1. Representar y describir números del 0 al 10 000:
a) contándolos de 10 en 10, de 100 en 100 y de 1000 en 1000:
b) leyéndolos y escribiéndolos.
c) representándolos en forma concreta, pictórica y simbólica.
d) comparándolos y ordenándolos en la recta numérica o la tabla posicional.
e) identificando el valor posicional de los dígitos hasta la decena de mil.
f) componiendo y descomponiendo números naturales hasta 10 000 en forma aditiva, de acuerdo a
su valor posicional.
2. Describir y aplicar estrategias de cálculo mental:
a) conteo hacia delante y atrás.
b) doblar y dividir por 2.
c) por descomposición.
d) usar el doble del doble para determinar las multiplicaciones hasta 10x10 y sus divisiones
correspondientes.
1 PPT DE NORMAS GENERALES + PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO
28-2
Lectura y escritura hasta el 10.000 (matemágia)
Valor posicional
2 5-9
Comparación de números hasta el 10.000
Composición y descomposición
Evaluación intermedia ¿Cómo voy?
3 12-16 Aproximación de números
Secuencia de números y patrones
1° EVALUACIÓN
4 2° UNIDAD: Sumar y restar números
OA:
3. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números hasta 1 000:
a) usando estrategias personales para realizar estas operaciones.
MARZO

19-23 b) descomponiendo los números involucrados.

c) estimando sumas y diferencias.
d) resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que incluyan adiciones y sustracciones.
e) aplicando los algoritmos en la adición de hasta cuatro sumandos y en la sustracción de hasta
un sustraendo.
La adición hasta el 1000 matemágia
Resuelven problemas de adición
La sustracción hasta el 1000
5 Sumas y restas con aproximación
26-29 Evaluación intermedia ¿Cómo voy?
Resolver problemas identificar el valor y el lugar posicional, componiendo y descomponiendo
números, estimando sumas y diferencias, resolviendo problemas.
6 Aplicar sumas o restas para encontrar el valor desconocido
2-6 Aplicar sumas o restas para encontrar el valor desconocido
2° EVALUACIÓN
7 3° UNIDAD:¿Qué hora es?
9-13 OA:
20. Leer y registrar diversas mediciones del tiempo en relojes análogos y digitales, usando los
conceptos A.M., P.M. y 24 horas.
21. Realizar conversiones entre unidades de tiempo en el contexto de la resolución de problemas:
el número de segundos en un minuto, el número de minutos en una hora, el número de días en un
ABRIL

mes y el número de meses en un año

Reconocen conceptos AM y PM

Identifican diversas mediciones del tiempo análogos y digitales matemágia

Calculan horas transcurridas en diferentes evento
Realizan conversión entre unidades de tiempo en el contexto de la resolución de problemas (De
segundos a minutos)
8 Realizan conversión entre unidades de tiempo en el contexto de la resolución de problemas (de
16-20 minutos a horas)
Evaluación intermedia ¿Cómo voy?
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Realizan conversión entre unidades de tiempo en el contexto de la resolución de problemas ( el
número de días en un mes y el número de meses en un año.)
9 23-27 Resolución de problemas
Resolución de problemas
3° EVALUACIÓN
10 2-4 4° UNIDAD: Ampliando y repartiendo los números
OA:
4. Fundamentar y aplicar las propiedades del 0 y del 1 para la multiplicación y la propiedad del 1
para la división.
5. Demostrar que comprenden la multiplicación de números de tres dígitos por números de un
dígito:
a) usando estrategias con o sin material concreto
b) utilizando las tablas de multiplicación
c) estimando productos
d) usando la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma
e) aplicando el algoritmo de la multiplicación
f) resolviendo problemas rutinarios
6. Demostrar que comprenden la división con dividendos de dos dígitos y divisores de un dígito:
a) usando estrategias para dividir, con o sin material concreto
b) utilizando la relación que existe entre la división y la multiplicación
c) estimando el cociente
d aplicando la estrategia por descomposición del dividendo
e) aplicando el algoritmo de la división
MAYO

Multiplicación por un número de uno y dos cifras matemágia

Multiplicación por un número de uno y dos cifras (calculo algebraico)
Multiplicación por un número de tres cifras en el primer factor y una cifra en el segundo factor
11 7-11 División por un número de una y dos cifras
División por un número de una y dos cifras
Fundamentar y aplicar las propiedades del 0 y el 1 para la multiplicación y la propiedad del 1 para
la división
12 14-18 Evaluación intermedia ¿Cómo voy?
Resolver problemas de multiplicación y división incluyendo dinero
4° EVALUACIÓN
13 22-25 5° UNIDAD:¿Qué viene ahora?
OA
13. Identificar patrones numéricos en tablas que involucren una operación, de manera manual
y/o usando software educativo.
13. Describir patrones numéricos en tablas que involucren una operación, de manera manual y/o
usando software educativo.
Identificando patrones numéricos
Patrones numéricos asociados a operaciones de manera manual Matemágia
Patrones numéricos asociados a operaciones usando software educativo
14 28-1 Evaluación intermedia ¿Cómo voy?
Describiendo patrones numéricos que involucren una operación de manera manual
5° EVALUACIÓN
15 4-8 6° UNIDAD: ¿Cuánto mide ese objeto?
OA
22. Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm)
22. Realizar transformaciones entre estas unidades (m a cm y viceversa) en el contexto de la
resolución de problemas
JUNIO

Reconocen diferentes unidades de medida (m, cm)

Matemagia: Miden diferentes objetos del establecimiento, identificando la unidad de medida
adecuada.
Realizan transformaciones de unidades de medida de m a cm y viceversa
16 11-15 Evaluación intermedia ¿Cómo voy?
Comparan medidas de diferentes objetos tecnológico
6° EVALUACIÓN PRÁCTICA
17 18-22
PRUEBAS COEFICIENTES DOS
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18 25-29
PRUEBAS COEFICIENTES DOS
JULIO

19 3 -4 PRUEBAS COEFICIENTES DOS

20 9-11
PENDIENTES