Universidad Abierta Para Adultos

Asignatura

Didáctica especial de la matemática

Sustentante

Anyely Estrella Fabián

Profesor

Elvis Quirino

Matricula

14-1062
2.1 Enseñanza creativa.
La enseñanza creativa requiere imaginación, flexibilidad, originalidad,
capacidad de adaptación, y la utilización de estos elementos en la solución de
las tareas didácticas. Por consiguiente, es esencial que el maestro se
familiarice y asimile los principios básicos que contribuyen a la realización del
potencial creativo –tanto el suyo propio como el de los educandos a quienes
enseña. Que requiere la combinación
2.1.1 Conceptos.
2.1.2 Naturaleza.
La noción de naturaleza permite referirse a los fenómenos que forman parte
del universo físico y a todo aquello vinculado a los organismos vivientes.
2.1.4 Desarrollo de capacidades y habilidades cognitivas.
Desarrollo de las capacidades cognitivas
Las actividades de enseñanza-aprendizaje han de orientarse también al
desarrollo de capacidades y a la adquisición del aprendizaje significativo.
Potenciando y mejorando las funciones cognitivas se garantiza el desarrollo de
capacidades y la funcionalidad del aprendizaje
El aprendizaje de las habilidades cognitivas en la Educación Básica tienen
doble complican : contribuirán al desarrollo de las capacidades y aprendizaje
de los conocimientos de las asignaturas de cada una de las Áreas Curriculares
y también a través de la ejecución de las actividades el estudiante desarrollará
dichas habilidades intelectuales, aprenderá a aprender y a aplicar los procesos
que desarrolló en situaciones nuevas que le plantea la vida.
2.1.5 Integración y globalización.
La integración es un concepto fundamental del cálculo y del análisis
matemático. Básicamente, una integral es una generalización de la suma de
infinitos sumandos, infinitamente pequeños.
La globalización es una teoría entre cuyos fines se encuentra la interpretación
de los eventos que actualmente tienen lugar en los campos del desarrollo, la
economía mundial, los escenarios sociales y las influencias culturales y
políticas. La globalización es un conjunto de propuestas teóricas que subrayan
especialmente dos grandes tendencias: (a) los sistemas de comunicación
mundial; y (b) las condiciones económicas, especialmente aquellas
relacionadas con la mobilidad de los recursos financieros y comerciales
2.1.6 Indagación y autoaprendizaje.
La indagación es una serie de pasos: adaptables y personales, con un ciclo sin
final: las respuestas conducen a nuevas preguntas, donde la esencia es pensar
y decidir por sí mismos; lo que implica: pensar y razonar y lo importante es la
habilidad de construir buenas preguntas y un plan para responderlas.
Autoaprendizaje es la forma de aprender por uno mismo. Se trata de un
proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes,
que la persona realiza por su cuenta ya sea mediante el estudio o la
experiencia.

2.2 Enseñanza Estratégica.

Las estrategias tienen un fuerte componente procedimental y consisten en un
plan de acción para alcanzar ciertas metas. Todo procedimiento puede ser
usado de forma más o menos rutinaria o estratégica. Dado que una misma
acción tiene varios componentes (planificación, ejecución y evaluación), es
siempre posible que algunos se apliquen técnicamente y otros bajo control
estratégico. Una secuencia adecuada para la instrucción estratégica implica
una transferencia progresiva del control de la tarea del profesor al alumno de
forma que éste tenga cada vez más autonomía y responsabilidad en su
aprendizaje.
2.2.1 Estrategias de enseñanza / aprendizaje, y su relación con los
materiales y contenidos.
Las estrategias de enseñanza aprendizaje constituyen la secuencia de
actividades planificadas y organizadas sistemáticamente para permitir la
construcción de conocimientos en el ámbito escolar y en permanente
interacción con las comunidades. Se refieren a las intervenciones pedagógicas
realizadas con la intención de potenciar y mejorar los procesos espontáneos
de aprendizaje y de enseñanza, como un medio para contribuir a un mejor
desarrollo de la inteligencia, la afectividad, la conciencia y las competencias
para actuar socialmente.
La promoción de aprendizajes de diversos tipos de contenidos: Hechos, datos,
conceptos, procedimientos, actitudes, requiere de la puesta en práctica de
diversas estrategias de enseñanza.
2.2.2 Organización de los contenidos y de objetivos del aprendizaje.
La organización de los contenidos constituye un aspecto muy importante en la
toma de decisiones en el ámbito educativo. La forma de organizar los
contenidos influye en el tipo de tareas cognitivas que los alumnos pueden
realizar y, además, promueve una determinada actitud de los alumnos hacia
el propio conocimiento.
Un objetivo educativo es el comportamiento esperado en el alumno como
consecuencia de determinadas actividades didácticas y docentes,
comportamiento que debe ser susceptible de observación y evaluación.

2.2.3 Planificación de la enseñanza.

La planificación es una de las herramientas fundamentales en el aspecto de la
enseñanza, cabe mencionar que no existe un único modo de planificar, por lo
tanto, es justo afirmar que la programación de la enseñanza no es una
práctica neutral sino que se fundamenta tanto en principios teórico-prácticos
como axiológicos. En otras palabras: cada una de estas modalidades, nos
refiere a diferentes modelos didácticos
2.3 Métodos de enseñanza. Conceptos.
Método de enseñanza. Es el medio que utiliza la didáctica para la orientación
del proceso enseñanza-aprendizaje.
Etimológicamente el termino método proviene del griegométodos que
significa camino, vía, medio para llegar al fin. En la ciencia el método se define
como un sistema de reglas que nos sirven para alcanzar un objetivo
determinado y que persigue también los mejores resultados.
2.4 Clasificación de los métodos de enseñanza.
Veremos ahora la clasificación general de los métodos de enseñanza,
tomando en consideración una serie de aspectos, algunos de los cuales están
implícitos en la propia organización de la escuela.
Estos aspectos realzan las posiciones del profesor, del alumno, de la disciplina
y de la organización escolar en el proceso educativo. Los aspectos tenidos en
cuenta son: en cuanto a la forma de razonamiento, coordinación de la
materia, concretización de la enseñanza, sistematización de la materia,
actividades del alumno, globalización de los conocimientos, relación del
profesor con el alumno, aceptación de lo que enseñado y trabajo del alumno.
2.5 Selección del método de enseñanza.
La selección de los contenidos constituye un aspecto muy importante en la
toma de decisiones en el ámbito educativo. La forma de organizar los
contenidos influye en el tipo de tareas cognitivas que los alumnos pueden
realizar y, además, promueve una determinada actitud de los alumnos hacia
el propio conocimiento
2.2.3 Planificación de la enseñanza.
La planificación es una de las herramientas fundamentales en el aspecto de la
enseñanza, cabe mencionar que no existe un único modo de planificar, por lo
tanto, es justo afirmar que la programación de la enseñanza no es una
práctica neutral sino que se fundamenta tanto en principios teórico-prácticos
como axiológicos. En otras palabras: cada una de estas modalidades, nos
refiere a diferentes modelos didácticos

2.3 Métodos de enseñanza. Conceptos.

Método de enseñanza. Es el medio que utiliza la didáctica para la orientación
del proceso enseñanza-aprendizaje.
Etimológicamente el termino método proviene del griego métodos que
significa camino, vía, medio para llegar al fin. En la ciencia el método se define
como un sistema de reglas que nos sirven para alcanzar un objetivo
determinado y que persigue también los mejores resultados

2.4 Clasificación de los métodos de enseñanza.

Veremos ahora la clasificación general de los métodos de enseñanza,
tomando en consideración una serie de aspectos, algunos de los cuales están
implícitos en la propia organización de la escuela.
Estos aspectos realzan las posiciones del profesor, del alumno, de
la disciplina y de la organización escolar en el proceso educativo. Los aspectos
tenidos en cuenta son: en cuanto a la forma de
razonamiento, coordinación de la materia, concretización de la enseñanza,
sistematización de la materia, actividades del alumno, globalización de los
conocimientos, relación del profesor con el alumno, aceptación de lo que
enseñado y trabajo del alumno.
2.5 Selección del método de enseñanza.
La selección de los contenidos constituye un aspecto muy importante en la
toma de decisiones en el ámbito educativo. La forma de organizar los
contenidos influye en el tipo de tareas cognitivas que los alumnos pueden
realizar y, además, promueve una determinada actitud de los alumnos hacia
el propio conocimiento.

Centro educativo: escuela pantalón castillo

Área : matemática nivel: primario
ciclo: 2ciclo grado:3ro

Maestra: Isabel Tiburcio

Nombre de la unidad: la suma tiempo:45min

Competencias especificas: resolución de problemas,

competencias lógica, creativa, critica

Competencias especificas:

-Identificar el signo y la parte de la suma (sumando, sumando resultado

)

-Determina que suma es agrupar unir

Contenidos Indicadore Actividades de recurso Evaluación

s de logros aprendizaje ECA

Conceptuales : -Construye Exploración: -lamina Diagnostica

el :
-La adición de la Canción de la -pizarra
concepto
suma suma A través de
de suma, la -libreta
los saberes
Procedimentales explica y -cuales mayor y
-lápiz previos del
: aplica en la cual es menor del
niño
solución 1 al 50 calculador
-Explicar que
del
suma es un problema a Formativa:
problema
matemático
Mediante la
-diferenciar la participació
suma por su ny
signo (+) Conceptualizació
observación
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Actitudinales: de los
-explicación que alumnos
-desmuestan es la suma
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suma -identificación del
-Por medio
signo (+)
de pruebas
Aplicación:

-realizan tanta
sema en la pizarra
como niño hay y
que cada uno de
los niño resuelva
una de la
operaciones