FF0000fbm@Copyright2018

Rancangan Pengajaran Harian

Kelas Pemulihan/Linus
SK Bandar Sandakan, Sabah
Tahun 2018

Tarikh : 04 Oktober 2018

Hari/Minggu: Selasa/32
Masa/Tempoh: 10.00am-11.00pm/60 minit
Kelas: 1 Bakawali
Jumlah Murid: 15 orang
Matapelajaran : Matematik/Numerasi

Nama murid Murid sederhana Murid sangat lemah

1 Anis Adiera(P)) 7 Nurpaijah(P) 13 Erwin Alex(L)
2 Dayang Nursyahhirah(P) 8 Mohd Adam(L) 14 Resdwan(L)
3 Intan Syariza(P) 9 Mohd Amir(L) 15 Ashaari(L)
4 Norsaminah(P) 10 Darman(L)
5 Nurul Aida(P) 11 As-Zahir(L)
6 Siti Mar Nurlin(P) 12 Haiqal Fazrul(L)
Tema/Tajuk Ruang
Modul Pengajaran Numerasi Asas 1 unit 12
Konstruk Numerasi 9 Keupayaan mengukur bentuk 3 Dimensi
Kemahiran Numerasi 12.1 Mengenal dan menamakan bentuk 3 Dimensi
Standard Kandungan 9.1.1 Menamakan bentuk kuboid, kubus, kon, piramid tapak, silinder dan sfera.
Hasil Pembelajaran Pada akhir sesi pembelajaran ini, murid berupaya:
Mengenal dan menamakan bentuk kuboid, kubus, kon, piramid tapak, silinder dan sfera.
Menamakan bentuk kuboid, kubus, kon, piramid tapak, silinder dan sfera.
Pengetahuan sedia ada Murid sudah pernah melihat pelbagai bentuk 3 Dimensi di sekeliling mereka
Bahan Bantu Belajar: Laptop, Lcd, Slaid powerpoint, peta titi,bahan prop, pensel warna, Modul Ithink Cikgu Feli, Modul murid Numerasi 2.0
Elemen Merentas Kurikulum Sains
KBAT: I-Think(Peta Titi),Think-Pair-Share, Role Play
 FF0000fbm@Copyright2018

Pengisian Kurikulum Nilai: Berdikari, Bekerjasama Ilmu: Bahasa Kaedah/Teknik: Penyoalan, didik hibur, penilaian

Langkah Pembelajaran Kandungan Aktiviti pengajaran dan pembelajaran Catatan Rujukan

set
Induksi 1 Guru mengeluarkan sebiji kuih koci dari dalam plastik.
(5 minit) Guru bertanya kepada murid-murid.
"Siapa tahu kuih ini mempunyai bentuk apa?"
Langkah 1 Aktiviti PAK21: Peta 2 Guru memaparkan slaid peta Titi pada skrin putih. Murid
(10min) I-Think diminta respons bagi nama-nama untuk setiap bentuk 3D yang
ditunjukkan.
Langkah 2 Aktiviti PAK21: 3 Murid membina peta Titi masing-masing menggunakan bahan
(10min) Think-Pair-Share yang disediakan dalam masa 5 minit. Selepas masa tamat murid
diminta berkongsi idea dengan pasangan berkaitan hubungan
analogi yang betul diantara ke empat-empat bentuk yang
dipelajari dalam Peta Titi. Selepas itu pasangan yang terpilih
akan berkongsi idea yang bernas dengan keseluruhan kelas.
Langkah 3 Aktiviti PAK21: 4 Guru meminta 6 orang murid memainkan watak sebagai
(10min) Role Play kuboid, kubus, sfera, silinder, kon dan piramid menggunakan
bahan prop yang disediakan.
Langkah 4 Aktiviti Pengukuhan: 5 Murid diminta menyambungkan titik-titik dan menuliskan
(10min) Lembaran kerja menggunakan nama bentuk padanya dan warnakan bentuk 3D tersebut.
Modul I-think Cikgu Feli (Buku Aktiviti I-think Numerasi Unit 12 m/s 1)
Kemudian minta murid melekatkan lembaran
tersebut di dalam buku latihan.
Penutup kuiz menguji minda 6 Guru menyoal secara lisan. Murid yang dapat menjawab
(10min) dengan betul akan menambah 1 lagi token ekonomi terkumpul.
Refleksi _____/______ murid mencapai objektif
____ /______ murid belum mencapai objektif

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
 FF0000fbm@Copyright2018

Tindakan susulan untuk mengatasi masalah murid:

______________________________________________________________________________________________
 FF0000fbm@Copyright2018

Rancangan Pengajaran Harian

Kelas Pemulihan/Linus
SK Bandar Sandakan, Sabah
Tahun 2018

Tarikh : 05 Oktober 2018

Hari/Minggu: Selasa/32
Masa/Tempoh: 10.00am-11.00pm/60 minit
Kelas: 1 Bakawali
Jumlah Murid: 15 orang
Matapelajaran : Matematik/Numerasi

Nama murid Murid sederhana Murid sangat lemah

1 Anis Adiera(P)) 7 Nurpaijah(P) 13 Erwin Alex(L)
2 Dayang Nursyahhirah(P) 8 Mohd Adam(L) 14 Resdwan(L)
3 Intan Syariza(P) 9 Mohd Amir(L) 15 Ashaari(L)
4 Norsaminah(P) 10 Darman(L)
5 Nurul Aida(P) 11 As-Zahir(L)
6 Siti Mar Nurlin(P) 12 Haiqal Fazrul(L)
Tema/Tajuk Ruang
Modul Pengajaran Numerasi Asas 1 unit 12
Konstruk Numerasi 9 Keupayaan mengukur bentuk 3 Dimensi
Kemahiran Numerasi 12.2(a)(b) Menyatakan ciri-ciri bagi bentuk 3D - permukaan melengkung dan permukaan rata
Standard Kandungan 9.1.2 Memperihalkan permukaan, sisi dan bucu bagi bentuk 3D.
Hasil Pembelajaran Pada akhir sesi pembelajaran ini, murid berupaya:
Menyatakan ciri-ciri bagi bentuk 3D iaitu permukaan melengkung dan permukaan rata.
Memperihalkan permukaan, sisi dan bucu bagi bentuk 3D.
Pengetahuan sedia ada Murid sudah mengenal dan menamakan bentuk-bentuk kubus, kuboid, sfera, silinder, kon, piramid.
Bahan Bantu Belajar: tin aluminium, Peta Buih, Modul Ithink Cikgu Feli, Modul murid Numerasi 2.0
Elemen Merentas Kurikulum Sains
KBAT: I-Think(Peta Buih,Three Stray One Stay, Pantun
 FF0000fbm@Copyright2018

Pengisian Kurikulum Nilai: Berdikari, Bekerjasama Ilmu: Bahasa Kaedah/Teknik: Penyoalan, didik hibur, penilaian

Langkah Pembelajaran Kandungan Aktiviti pengajaran dan pembelajaran Catatan Rujukan

set
Induksi 1 Guru menunjukkan sebuah tin aluminium kepada murid-murid.
(5 minit) "Apakah ciri pada tin aluminium ini yang membolehkannya
bergolek dan digolekkan?"
"Apakah pula ciri pada tin aluminium yang tidak boleh digolekkan?"
Guru memperkenalkan permukaan melengkung dan permukaan
rata pada tin aluminium tersebut dengan cara sentuhan.
Langkah 1 Aktiviti PAK21: Peta 2 Guru memaparkan slaid peta Buih pada skrin putih. Murid
(10min) I-Think diminta respons bagi ciri-ciri setiap bentuk 3D.
Langkah 2 Aktiviti PAK21: 3 Murid dibahagikan kepada 3 kumpulan.
(10min) Three Stray One Stay Murid membina peta Buih dalam kumpulan menggunakan bahan
untuk 1 ciri 3D yang disediakan dalam masa 5 minit.
Hasil kerja akan ditampal. Seorang ahli kumpulan akan tinggal
disitu untuk memberi penerangan. Ahli lainnya akan bergerak
untuk melihat atau menyoal hasil kumpulan lain.
Langkah 3 Aktiviti PAK21: 4 Guru membimbing murid membina pantun teka-teki untuk mengenal
(10min) Pantun Teka-Teki ciri-ciri bentuk 3D.
Cth:Rindu emak duduk di pekan
Sayang ayah tinggal disini
Bentuk ini boleh digolekkan
Siapa tahu ciri ini? Jwpn: permukaan melengkung
Langkah 4 Aktiviti Pengukuhan: 5 Murid diminta memadankan ciri-ciri bentuk 3D yang terdapat
(10min) Lembaran kerja menggunakan dalam gambar.
Modul I-think Cikgu Feli (Buku Aktiviti I-think Numerasi Unit 12 m/s 1)
Kemudian minta murid melekatkan lembaran
tersebut di dalam buku latihan.
Penutup kuiz menguji minda 6 Guru menyoal secara lisan. Murid yang dapat menjawab
(5min) dengan betul akan menambah 1 lagi token ekonomi terkumpul.
 FF0000fbm@Copyright2018

Refleksi _____/______ murid mencapai objektif

____ /______ murid belum mencapai objektif

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

Tindakan susulan untuk mengatasi masalah murid:

______________________________________________________________________________________________
 FF0000fbm@Copyright2018

Rancangan Pengajaran Harian

Kelas Pemulihan/Linus
SK Bandar Sandakan, Sabah
Tahun 2018

Tarikh : 05 Oktober 2018

Hari/Minggu: Selasa/32
Masa/Tempoh: 10.00am-11.00pm/60 minit
Kelas: 1 Bakawali
Jumlah Murid: 15 orang
Matapelajaran : Matematik/Numerasi

Nama murid Murid sederhana Murid sangat lemah

1 Anis Adiera(P)) 7 Nurpaijah(P) 13 Erwin Alex(L)
2 Dayang Nursyahhirah(P) 8 Mohd Adam(L) 14 Resdwan(L)
3 Intan Syariza(P) 9 Mohd Amir(L) 15 Ashaari(L)
4 Norsaminah(P) 10 Darman(L)
5 Nurul Aida(P) 11 As-Zahir(L)
6 Siti Mar Nurlin(P) 12 Haiqal Fazrul(L)
Tema/Tajuk Ruang
Modul Pengajaran Numerasi Asas 1 unit 12
Konstruk Numerasi 9 Keupayaan mengukur bentuk 3 Dimensi
Kemahiran Numerasi 12.2(c) Menyatakan ciri-ciri bagi bentuk 3D - sisi
Standard Kandungan 9.1.2 Memperihalkan permukaan, sisi dan bucu bagi bentuk 3D.
Hasil Pembelajaran Pada akhir sesi pembelajaran ini, murid berupaya:
Menyatakan ciri-ciri bagi bentuk 3D iaitu sisi
Memperihalkan permukaan, sisi dan bucu bagi bentuk 3D.
Pengetahuan sedia ada Murid sudah mengenal dan menamakan bentuk-bentuk kubus, kuboid, sfera, silinder, kon, piramid.
Bahan Bantu Belajar: lagu Peta Buih, Modul Ithink Cikgu Feli, Modul murid Numerasi 2.0
Elemen Merentas Kurikulum:Sains
KBAT: I-Think(Peta Buih,Eksperimen, Permainan)
 FF0000fbm@Copyright2018

Pengisian Kurikulum Nilai: Berdikari, Bekerjasama Ilmu: Bahasa Kaedah/Teknik: Penyoalan, didik hibur, penilaian

Langkah Pembelajaran Kandungan Aktiviti pengajaran dan pembelajaran Catatan Rujukan

set
Induksi 1 Guru membimbing murid menyanyi bersama-sama lagu tema
(5 minit) this is the way.
Semua pepejal ada sisi
Ada sisi, ada sisi
Semua pepejal ada sisi
kecuali sfera
Langkah 1 Aktiviti PAK21: Peta 2 Guru memaparkan slaid peta Buih pada skrin putih. Murid
(10min) I-Think diminta respons bagi kewujudan dan bilangan sisi setiap bentuk 3D.
Langkah 2 Aktiviti PAK21: 3 Murid dibahagikan kepada 3 kumpulan.
(10min) Eksperimen Guru mengedarkan 1 set bentuk 3D. Murid akan menyentuh
sisi-sisi bentuk 3D dan merekod bilangan sisi yang ada
dalam 1 bentuk 3D yang dikaji.
Murid diminta melengkapkan jadual yang disediakan oleh guru.
Langkah 3 Aktiviti PAK21: 4 Guru memasukkan satu set bentuk 3D ke dalam kotak ajaib
(10min) Permainan yang legap. Murid diminta memasukkan kedua-dua tangan ke
dalam kotak ajaib tanpa melihat. Murid memegang 1 bentuk 3D
tanpa mengeluarkannya daripada kotak ajaib.
Perihalkan bentuk 3D tersebut dengan menggunakan perkataan
permukaan melengkung','permukaan rata' dan 'sisi'.
Murid harus meneka nama bentuk 3D tersebut.
Langkah 4 Aktiviti Pengukuhan: 5 Murid diminta memadankan ciri-ciri bentuk 3D yang terdapat
(10min) Lembaran kerja menggunakan dalam gambar.
Modul I-think Cikgu Feli (Buku Aktiviti I-think Numerasi Unit 12 m/s 1)
Kemudian minta murid melekatkan lembaran
tersebut di dalam buku latihan.
Penutup kuiz menguji minda 6 Guru menyoal secara lisan. Murid yang dapat menjawab
(5min) dengan betul akan menambah 1 lagi token ekonomi terkumpul.
 FF0000fbm@Copyright2018

Refleksi _____/______ murid mencapai objektif

____ /______ murid belum mencapai objektif

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

Tindakan susulan untuk mengatasi masalah murid:

______________________________________________________________________________________________
 FF0000fbm@Copyright2018

Rancangan Pengajaran Harian

Kelas Pemulihan/Linus
SK Bandar Sandakan, Sabah
Tahun 2018

Tarikh : 05 Oktober 2018

Hari/Minggu: Selasa/32
Masa/Tempoh: 10.00am-11.00pm/60 minit
Kelas: 1 Bakawali
Jumlah Murid: 15 orang
Matapelajaran : Matematik/Numerasi

Nama murid Murid sederhana Murid sangat lemah

1 Anis Adiera(P)) 7 Nurpaijah(P) 13 Erwin Alex(L)
2 Dayang Nursyahhirah(P) 8 Mohd Adam(L) 14 Resdwan(L)
3 Intan Syariza(P) 9 Mohd Amir(L) 15 Ashaari(L)
4 Norsaminah(P) 10 Darman(L)
5 Nurul Aida(P) 11 As-Zahir(L)
6 Siti Mar Nurlin(P) 12 Haiqal Fazrul(L)
Tema/Tajuk Ruang
Topik Modul Pengajaran Asas Numerasi (Asas 1 unit 12)
Konstruk Numerasi 5 Keupayaan mengenal bentuk 3 Dimensi
Kemahiran Numerasi 12.2(c) Menyatakan ciri-ciri bagi bentuk 3D - bucu
Standard kandungan 9.1.2 Memperihalkan permukaan, sisi dan bucu bagi bentuk 3D.
Hasil Pembelajaran Pada akhir sesi pembelajaran ini, murid berupaya:
Menyatakan ciri-ciri bagi bentuk 3D iaitu bucu
Pengetahuan sedia ada Murid sudah mengenal dan menamakan bentuk-bentuk kubus, kuboid, sfera, silinder, kon, piramid.
Bahan Bantu Belajar: lagu Peta Buih, Modul Ithink Cikgu Feli, Modul murid Numerasi 2.0
Elemen Merentas Kurikulum:Dunia Sains dan Teknologi
KBAT: I-Think(Peta Buih,Eksperimen, Permainan)
Pengisian Kurikulum Nilai: Berdikari, Bekerjasama Ilmu: Bahasa Kaedah/Teknik: Penyoalan, didik hibur, penilaian
 FF0000fbm@Copyright2018

Langkah Pembelajaran Kandungan Aktiviti pengajaran dan pembelajaran Catatan Rujukan

set
Induksi 1 Guru membimbing murid menyanyi bersama-sama lagu tema
(5 minit) this is the way.
kuboid, kuboid dan piramid
Ada bucu, ada bucu
Kubus, Kuboid dan Piramid
Semuanya ada bucu
Langkah 1 Aktiviti PAK21: Peta 2 Guru memaparkan slaid peta Buih pada skrin putih. Murid
(10min) I-Think diminta respons bagi kewujudan dan bilangan bucu setiap bentuk 3D.
Langkah 2 Aktiviti PAK21: 3 Murid dibahagikan kepada 3 kumpulan.
(10min) Eksperimen Guru mengedarkan 1 set bentuk 3D. Murid akan menyentuh
bucu-bucu bentuk 3D dan merekod bilangan bucu yang ada
dalam 1 bentuk 3D yang dikaji.
Murid diminta melengkapkan jadual yang disediakan oleh guru.
Langkah 3 Aktiviti PAK21: 4 Guru memasukkan satu set bentuk 3D ke dalam kotak ajaib
(10min) Permainan yang legap. Murid diminta memasukkan kedua-dua tangan ke
dalam kotak ajaib tanpa melihat. Murid memegang 1 bentuk 3D
tanpa mengeluarkannya daripada kotak ajaib.
Perihalkan bentuk 3D tersebut dengan menggunakan perkataan
permukaan melengkung','permukaan rata' , 'sisi' dan 'bucu'
Murid harus meneka nama bentuk 3D tersebut.
Langkah 4 Aktiviti Pengukuhan: 5 Murid diminta memadankan ciri-ciri bentuk 3D yang terdapat
(10min) Lembaran kerja menggunakan dalam gambar.
Modul I-think Cikgu Feli (Buku Aktiviti I-think Numerasi Unit 12 m/s 1)
Kemudian minta murid melekatkan lembaran
tersebut di dalam buku latihan.
Penutup kuiz menguji minda 6 Guru menyoal secara lisan. Murid yang dapat menjawab
(5min) dengan betul akan menambah 1 lagi token ekonomi terkumpul.
Refleksi _____/______ murid mencapai objektif
 FF0000fbm@Copyright2018

____ /______ murid belum mencapai objektif

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

Tindakan susulan untuk mengatasi masalah murid:

______________________________________________________________________________________________
 FF0000fbm@Copyright2018

Rancangan Pengajaran Harian

Kelas Pemulihan/Linus
SK Bandar Sandakan, Sabah
Tahun 2018

Tarikh : 05 Oktober 2018

Hari/Minggu: Selasa/32
Masa/Tempoh: 10.00am-11.00pm/60 minit
Kelas: 1 Bakawali
Jumlah Murid: 15 orang
Matapelajaran : Matematik/Numerasi

Nama murid Murid sederhana Murid sangat lemah

1 Anis Adiera(P)) 7 Nurpaijah(P) 13 Erwin Alex(L)
2 Dayang Nursyahhirah(P) 8 Mohd Adam(L) 14 Resdwan(L)
3 Intan Syariza(P) 9 Mohd Amir(L) 15 Ashaari(L)
4 Norsaminah(P) 10 Darman(L)
5 Nurul Aida(P) 11 As-Zahir(L)
6 Siti Mar Nurlin(P) 12 Haiqal Fazrul(L)
Tema/Tajuk Ruang
Topik Modul Pengajaran Asas Numerasi (Asas 1 unit 13)
Konstruk Numerasi 5 Keupayaan mengenal bentuk 3 Dimensi
Kemahiran Numerasi 12.3 Mengkelaskan bentuk 3D
Standard kandungan 9.1.3 Menyusun bentuk 2D mengikut pola
Hasil Pembelajaran Pada akhir sesi pembelajaran ini, murid berupaya:
Menyusun objek mengikut pola
Pengetahuan sedia ada Murid sudah boleh menyatakan ciri-ciri bentuk 3D
Bahan Bantu Belajar: Bakul, kadbod pelbagai bentuk dan warna dan saiz, Peta Buih, Modul Ithink Cikgu Feli, Modul murid Numerasi 2.0
Elemen Merentas Kurikulum Sains
KBAT: I-Think(Peta Buih Berganda, Bulatan),Three Stray One Stay,Nyanyian
Pengisian Kurikulum Nilai: Berdikari, Bekerjasama Ilmu: Bahasa Kaedah/Teknik: Penyoalan, didik hibur, penilaian
 FF0000fbm@Copyright2018

Langkah Pembelajaran Kandungan Aktiviti pengajaran dan pembelajaran Catatan Rujukan

set
Induksi 1 Guru menyediakan 2 buah bakul di hadapan kelas. 1 kotak diisi
(5 minit) dengan set 3D bentuk piamid yang pelbagai warna dan kotak
yang ke 2 pula diisi dengan set 3D bentuk sfera yang pelbagai
warna dan saiz.
"siapa boleh beritahu, saya kelaskan bentuk ini berdasarkan apa?"
Langkah 1 Aktiviti PAK21: 2 Murid dibahagikan kepada 3 kumpulan.
(10min) Three Stray One Stay Murid mengkelaskan bentuk 3D dalam kumpulan menggunakan bahan
untuk 1 ciri 3D yang disediakan dalam masa 5 minit.
Cth: Objek yang mempunyai permukaan melengkung.
Hasil kerja akan ditampal. Seorang ahli kumpulan akan tinggal
disitu untuk memberi penerangan. Ahli lainnya akan bergerak
untuk melihat atau menyoal hasil kumpulan lain.
Langkah 2 Aktiviti PAK21: 3 Setiap murid dalam kumpulannya diminta memilih salah satu objek.
(10min) Permainan Murid akan memasukkan objek tersebut ke dalam bakul yang
disediakan mengikut pengkelasan ciri-ciri bentuk 3D yang betul.
Murid akan bertukar peranan dengan rakan dalam kumpulannya
apabila wisel dibunyikan.
Pemenang; kumpulan paling awal menamatkan permainan.
Guru merekod bilangan objek untuk semua bentuk 3D dalam
1 jadual pengkelasan bentuk 3D.
Langkah 3 Aktiviti PAK21: 4 Guru membimbing murid menyanyi lagu sambil membuat pengkelasan
(10min) Nyanyian bentuk-bentuk 3D.
Cth:Pusing ke kiri
Pusing ke kanan
Hayunkan tangan
Goyangkan badan
Langkah ke depan
Buat kumpulan…….(pengkelasan bentuk 3D) cth: permukaan melengkung
 FF0000fbm@Copyright2018

Murid-murid yang memegang bentuk permukaan melengkung akan

masuk ke dalam bulatan. Langkah diulangi dengan kelas 3D yang lain.
Langkah 4 Aktiviti Pengukuhan: 5 Murid diminta mengkelaskan bentuk-bentuk 3D yang terdapat
(10min) Lembaran kerja menggunakan dalam gambar.
Modul I-think Cikgu Feli (Buku Aktiviti I-think Numerasi Unit 12 m/s 1)
Kemudian minta murid melekatkan lembaran
tersebut di dalam buku latihan.
Penutup kuiz menguji minda 6 Guru menyoal secara lisan. Murid yang dapat menjawab
(5min) dengan betul akan menambah 1 lagi token ekonomi terkumpul.
Refleksi _____/______ murid mencapai objektif
____ /______ murid belum mencapai objektif

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

Tindakan susulan untuk mengatasi masalah murid:

______________________________________________________________________________________________
 FF0000fbm@Copyright2018

Rancangan Pengajaran Harian

Kelas Pemulihan/Linus
SK Bandar Sandakan, Sabah
Tahun 2018

Tarikh : 05 Oktober 2018

Hari/Minggu: Selasa/32
Masa/Tempoh: 10.00am-11.00pm/60 minit
Kelas: 1 Bakawali
Jumlah Murid: 15 orang
Matapelajaran : Matematik/Numerasi

Nama murid Murid sederhana Murid sangat lemah

1 Anis Adiera(P)) 7 Nurpaijah(P) 13 Erwin Alex(L)
2 Dayang Nursyahhirah(P) 8 Mohd Adam(L) 14 Resdwan(L)
3 Intan Syariza(P) 9 Mohd Amir(L) 15 Ashaari(L)
4 Norsaminah(P) 10 Darman(L)
5 Nurul Aida(P) 11 As-Zahir(L)
6 Siti Mar Nurlin(P) 12 Haiqal Fazrul(L)
Tema/Tajuk Ruang
Topik Modul Pengajaran Asas Numerasi (Asas 1 unit 12)
Konstruk Numerasi 9 Keupayaan mengukur bentuk 3 Dimensi
Kemahiran Numerasi 12.4 Membina model
Standard kandungan 9.1.4 Membina model 3D dan menerangkannya.
Hasil Pembelajaran Pada akhir sesi pembelajaran ini, murid berupaya:
Membina model 3D dan menerangkannya.
Pengetahuan sedia ada Murid sudah boleh mengkelaskan bentuk-bentuk 3D
Bahan Bantu Belajar: Laptop, LcD, Slaid Powerpoint, Peta Dakap, Modul Ithink Cikgu Feli, Modul murid Numerasi 2.0
Elemen Merentas Kurikulum Sains
KBAT: I-Think(Peta Dakap),Three Stray One Stay,Role play
Pengisian Kurikulum Nilai: Berdikari, Bekerjasama Ilmu: Bahasa Kaedah/Teknik: Penyoalan, didik hibur, penilaian
 FF0000fbm@Copyright2018

Langkah Pembelajaran Kandungan Aktiviti pengajaran dan pembelajaran Catatan Rujukan

set
Induksi 1 Guru menunjukkan pelbagai imej melalui slaid powerpoint.
(5 minit) Cth: rumah, haiwan dan orang.
"Tahukah kamu imej seperti dalam gambar-gambar ini boleh
dibina menggunakan bentuk-bentuk yang telah kita pelajari?"
Langkah 1 Aktiviti PAK21: Peta 2 Guru memaparkan slaid peta Dakap pada skrin putih. Murid
(10min) I-Think diminta respons bagi pembinaan komponen-komponen bentuk 3D
tersebut dalam menghasilkan satu rekaan atau model.
Langkah 2 Aktiviti PAK21: 3 Murid dibahagikan kepada 3 kumpulan.
(10min) Three Stray One Stay Murid menghasilkan satu rekaan dalam kumpulan menggunakan kadbod
potongan bentuk 3D dalam masa 5 minit. Cth: rumah, orang dsbnya.
Hasil kerja akan ditampal. Seorang ahli kumpulan akan tinggal
disitu untuk memberi penerangan. Ahli lainnya akan bergerak
untuk melihat atau menyoal hasil kumpulan lain.
Langkah 3 Aktiviti PAK21: 4 Murid diberi tanggungjawab untuk memegang peranan dan
(10min) Role Play watak sebagai 1 model 3D yang difikirkan sesuai dan
membuat persembahan dengan memainkan watak.
cTh: model 3D; manusia.
Langkah 4 Aktiviti Pengukuhan: 5 Murid diminta melukis sebarang model menggunakan bentuk 3D.
(10min) Lembaran kerja menggunakan (Buku Aktiviti I-think Numerasi Unit 13 Asas 1 m/s 1)
Modul I-think Cikgu Feli Kemudian minta murid melekatkan lembaran
tersebut di dalam buku latihan.
Penutup kuiz menguji minda 6 Guru menyoal secara lisan. Murid yang dapat menjawab
(5min) dengan betul akan menambah 1 lagi token ekonomi terkumpul.
Refleksi _____/______ murid mencapai objektif
____ /______ murid belum mencapai objektif

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
 FF0000fbm@Copyright2018

Tindakan susulan untuk mengatasi masalah murid:

______________________________________________________________________________________________
 FF0000fbm@Copyright2018

Rancangan Pengajaran Harian

Kelas Pemulihan/Linus
SK Bandar Sandakan, Sabah
Tahun 2018

Tarikh : 04 Oktober 2018

Hari/Minggu: Selasa/32
Masa/Tempoh: 10.00am-11.00pm/60 minit
Kelas: 1 Bakawali
Jumlah Murid: 15 orang
Matapelajaran : Matematik/Numerasi

Nama murid Murid sederhana Murid sangat lemah

1 Anis Adiera(P)) 7 Nurpaijah(P) 13 Erwin Alex(L)
2 Dayang Nursyahhirah(P) 8 Mohd Adam(L) 14 Resdwan(L)
3 Intan Syariza(P) 9 Mohd Amir(L) 15 Ashaari(L)
4 Norsaminah(P) 10 Darman(L)
5 Nurul Aida(P) 11 As-Zahir(L)
6 Siti Mar Nurlin(P) 12 Haiqal Fazrul(L)
Tema/Tajuk Ruang
Topik Modul Pengajaran Asas Numerasi (Asas 2 unit 11)
Konstruk Numerasi 9 Keupayaan mengukur bentuk 3 Dimensi
Kemahiran Numerasi 11.1 Mengenal pasti bentuk dua dimensi yang kelihatan secara keseluruhannya.
Hasil Pembelajaran Pada akhir sesi pembelajaran ini, murid berupaya:
Mengenal pasti bentuk tiga dimensi yang kelihatan secara keseluruhannya.
Pengetahuan sedia ada Murid sudah mengenal bentuk 3D
Bahan Bantu Belajar: Laptop, Lcd, Slaid powerpoint, peta buih berganda, Peta Titi, Modul Ithink Cikgu Feli, Modul murid Numerasi 2.0
Elemen Merentas Kurikulum Sains
KBAT: I-Think(Peta Buih Berganda, Peta Titi),Think-Pair-Share, Role Play
Pengisian Kurikulum Nilai: Berdikari, Bekerjasama Ilmu: Bahasa Kaedah/Teknik: Penyoalan, didik hibur, penilaian
 FF0000fbm@Copyright2018

Langkah Pembelajaran Kandungan Aktiviti pengajaran dan pembelajaran Catatan Rujukan

set
Induksi 1 Guru menunjukkan kad bergambar dan meminta murid mencari
(5 minit) dan memperihalkan bentuk-bentuk 3D yang terdapat dalam
dalam gambar tersebut.
"Bagaimana kamu tahu ini adalah piramid?"
Langkah 1 Aktiviti PAK21: Peta 2 Guru memaparkan slaid peta Buih Berganda pada skrin putih. Murid
(10min) I-Think diminta respons bagi persamaan dan perbezaan antara 2 jenis
bentuk 3D yang ditunjukkan.Cth: piramid dan sfera
Langkah 2 Aktiviti PAK21: 3 Murid diminta duduk dalam kumpulan dan guru mengedarkan
(10min) Round Table set bentuk 3D kepada murid. Contoh: piramid.
Secara bergilir murid mencatat 1 idea atau pemerhatian
ke atas setiap bentuk tersebut dari sudut pandangan yang
berbeza dan memperihalkan bentuk-bentuk 2D yang terdapat
padanya dengan menggunakan pen dan kertas yang sama.
Hasil dapatan dirujuk dan dibentang.
Cth: bentuk 3D(piramid)
i. pandangan sisi - kelihatan seperti sebuah segitiga
ii.pandangan bawah - kelihatan seperti sebuah bulatan
iii.pandangan atas - kelihatan seperti 1 bulatan dengan 1 titik
di tengah-tengahnya.
Langkah 3 Aktiviti PAK21: 4 Murid menampal hasil kerja/pemerhatian di dinding untuk
(10min) Gallery walk dilihat oleh kumpulan lain. Murid diminta menulis komen tentang
hasil kerja kumpulan lain di atas stiker nota dan dilekat.
Langkah 4 Aktiviti Pengukuhan: 5 Murid diminta melukis pemerhatian mereka ke atas bentuk 3D
(10min) Lembaran kerja menggunakan yang dilihat dari pelbagai sudut pandangan yang berbeza.
Modul I-think Cikgu Feli (Buku Aktiviti I-think Numerasi Unit 11 Asas 2 m/s 1)
Kemudian minta murid melekatkan lembaran
tersebut di dalam buku latihan.
Penutup kuiz menguji minda 6 Guru menyoal secara lisan. Murid yang dapat menjawab
(10min) dengan betul akan menambah 1 lagi token ekonomi terkumpul.
 FF0000fbm@Copyright2018

Refleksi _____/______ murid mencapai objektif

____ /______ murid belum mencapai objektif

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

Tindakan susulan untuk mengatasi masalah murid:

______________________________________________________________________________________________
 FF0000fbm@Copyright2018

Rancangan Pengajaran Harian

Kelas Pemulihan/Linus
SK Bandar Sandakan, Sabah
Tahun 2018

Tarikh : 04 Oktober 2018

Hari/Minggu: Selasa/32
Masa/Tempoh: 10.00am-11.00pm/60 minit
Kelas: 1 Bakawali
Jumlah Murid: 15 orang
Matapelajaran : Matematik/Numerasi

Nama murid Murid sederhana Murid sangat lemah

1 Anis Adiera(P)) 7 Nurpaijah(P) 13 Erwin Alex(L)
2 Dayang Nursyahhirah(P) 8 Mohd Adam(L) 14 Resdwan(L)
3 Intan Syariza(P) 9 Mohd Amir(L) 15 Ashaari(L)
4 Norsaminah(P) 10 Darman(L)
5 Nurul Aida(P) 11 As-Zahir(L)
6 Siti Mar Nurlin(P) 12 Haiqal Fazrul(L)
Tema/Tajuk Ruang
Modul Pengajaran Numerasi Asas 2 unit 11 Bentuk 3 Dimensi
Konstruk Numerasi 9 Keupayaan mengukur bentuk 3 Dimensi
Kemahiran Numerasi 12.2 Membandingkan dan mengkelaskan bentuk 3 Dimensi berdasarkan ciri-cirinya.
Hasil Pembelajaran Pada akhir sesi pembelajaran ini, murid berupaya:
Membandingkan dan mengkelaskan bentuk 3 Dimensi berdasarkan ciri-cirinya.
Pengetahuan sedia ada Murid sudah mengenal pasti bentuk tiga dimensi yang kelihatan secara keseluruhannya.
Bahan Bantu Belajar: Laptop, Lcd, Slaid powerpoint, peta buih, peta dakap, Peta Titi, Modul Ithink Cikgu Feli, Modul murid Numerasi 2.0
Elemen Merentas Kurikulum Sains
KBAT: I-Think(Peta Buih Berganda),Three Stray One Stay, Nyanyian
Pengisian Kurikulum Nilai: Berdikari, Bekerjasama Ilmu: Bahasa Kaedah/Teknik: Penyoalan, didik hibur, penilaian
 FF0000fbm@Copyright2018

Langkah Pembelajaran Kandungan Aktiviti pengajaran dan pembelajaran Catatan Rujukan

set
Induksi 1 Guru menunjukkan dua jenis bentuk 3 Dimensi iaitu sfera
(5 minit) dan kon di hadapan kelas.
"Nyatakan perbezaan dan persamaan"
"Apakah ciri mereka yang sama?"
Langkah 1 Aktiviti PAK21: Peta 2 Guru memaparkan slaid peta Buih Berganda pada skrin putih. Murid
(10min) I-Think diminta respons bagi pengkelasan bentuk-bentuk 3D
berdasarkan:
i.sisi melengkung dan sisi lurus
ii.bucu dan tiada bucu
ii. Permukaan melengkung dan permukaan rata
Langkah 2 Aktiviti PAK21: 3 Murid dibahagikan kepada 3 kumpulan.
(10min) Three Stray One Stay Murid mengkelaskan bentuk 3D dalam kumpulan menggunakan bahan
untuk 1 ciri 3D yang disediakan dalam masa 5 minit. Cth: mempunyai bucu
Hasil kerja akan ditampal. Seorang ahli kumpulan akan tinggal
disitu untuk memberi penerangan. Ahli lainnya akan bergerak
untuk melihat atau menyoal hasil kumpulan lain.
Langkah 3 Aktiviti PAK21: 4 Guru membimbing murid menyanyi lagu sambil membuat pengkelasan
(10min) Nyanyian bentuk-bentuk 3D.
Cth:Pusing ke kiri
Pusing ke kanan
Hayunkan tangan
Goyangkan badan
Langkah ke depan
Refleksi Buat kumpulan…….(pengkelasan bentuk 3D) cth: bucu
Murid-murid yang memegang bentuk bucu akan masuk ke
dalam bulatan. Langkah diulangi dengan kelas 3D yang lain.
Langkah 4 Aktiviti Pengukuhan: 5 Murid diminta mengkelaskan bentuk-bentuk 3D yang terdapat
(10min) Lembaran kerja menggunakan dalam gambar.
Modul I-think Cikgu Feli (Buku Aktiviti I-think Numerasi Unit 11 Asas 2 m/s 1)
 FF0000fbm@Copyright2018

Kemudian minta murid melekatkan lembaran

tersebut di dalam buku latihan.
Penutup kuiz menguji minda 6 Guru menyoal secara lisan. Murid yang dapat menjawab
(5min) dengan betul akan menambah 1 lagi token ekonomi terkumpul.
Refleksi _____/______ murid mencapai objektif
____ /______ murid belum mencapai objektif

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

Tindakan susulan untuk mengatasi masalah murid:

______________________________________________________________________________________________
 FF0000fbm@Copyright2018

Rancangan Pengajaran Harian

Kelas Pemulihan/Linus
SK Bandar Sandakan, Sabah
Tahun 2018

Tarikh : 04 Oktober 2018

Hari/Minggu: Selasa/32
Masa/Tempoh: 10.00am-11.00pm/60 minit
Kelas: 1 Bakawali
Jumlah Murid: 15 orang
Matapelajaran : Matematik/Numerasi

Nama murid Murid sederhana Murid sangat lemah

1 Anis Adiera(P)) 7 Nurpaijah(P) 13 Erwin Alex(L)
2 Dayang Nursyahhirah(P) 8 Mohd Adam(L) 14 Resdwan(L)
3 Intan Syariza(P) 9 Mohd Amir(L) 15 Ashaari(L)
4 Norsaminah(P) 10 Darman(L)
5 Nurul Aida(P) 11 As-Zahir(L)
6 Siti Mar Nurlin(P) 12 Haiqal Fazrul(L)
Tema/Tajuk Ruang
Modul Pengajaran Numerasi Asas 1 unit 12
Konstruk Numerasi 9 Keupayaan mengukur bentuk 3 Dimensi
Kemahiran Numerasi 11.3 Melabelkan bahagian-bahagian pada bentuk 3 Dimensi
Hasil Pembelajaran Pada akhir sesi pembelajaran ini, murid berupaya:
Melabelkan bahagian-bahagian pada bentuk 3 Dimensi
Pengetahuan sedia ada Murid sudah mengenal bentuk 3D
Bahan Bantu Belajar: Laptop, Lcd, Slaid powerpoint, peta buih, peta dakap, Peta Titi, Modul Ithink Cikgu Feli, Modul murid Numerasi 2.0
Elemen Merentas Kurikulum Sains
KBAT: I-Think(Peta Buih),Stesen, Pantun
Pengisian Kurikulum Nilai: Berdikari, Bekerjasama Ilmu: Bahasa Kaedah/Teknik: Penyoalan, didik hibur, penilaian
 FF0000fbm@Copyright2018

Langkah Pembelajaran Kandungan Aktiviti pengajaran dan pembelajaran Catatan Rujukan

set
Induksi 1 Guru meminta murid menamakan beberapa benda yang terdapat
(5 minit) di dalam bilik pemulihan seperti suis, dinding dan meja.
"Semua benda perlu dilabel untuk kita mengenalpasti bahagian
bahagian tersebut."
Langkah 1 Aktiviti PAK21: Peta 2 Guru memaparkan slaid peta Buih pada skrin putih. Murid
(10min) I-Think diminta respons bagi nama pada beberapa bahagian bentuk tersebut.
Cth: Bentuk piramid mempunyai bahagian permukaan rata dan bucu.
Langkah 2 Aktiviti PAK21: 3 Guru menyediakan 5 stesen.Murid dibahagi kepada 4 kumpulan.
(10min) Stesen stesen A; kubus, stesen B: kuboid
stesen C: sfera stesen D: silinder
stesen E:kon stesen F: piramid
setiap stesen dibekalkan dgn kad perkataan (label untuk
bahagian-bahagian bentuk 3D) berserta gam.
4 Semua kumpulan perlu bergerak ke semua stesen untuk
melengkapkan label bentuk 3D tersebut.(6 bentuk 3D)
Pemenang: jawapan (label) yang betul yang paling banyak.
Langkah 3 Aktiviti PAK21: 5 Guru membimbing murid membina pantun teka-teki untuk mengenal
(10min) Pantun ciri-ciri bentuk 3D.
Cth:Pergi ke kedai membeli bata
Kedai terletak di tanjung berus
Ada tiga permukaan yang rata
Kesemuanya sisi lurus
saya adalah____________ jwpn: piramid
Langkah 4 Aktiviti Pengukuhan: 6 Murid diminta melabelkan bahagian-bahagian bentuk 3 Dimensi
(10min) Lembaran kerja menggunakan yang diberi.
Modul I-think Cikgu Feli (Buku Aktiviti I-think Numerasi Asas 2 Unit 11 m/s 1)
Kemudian minta murid melekatkan lembaran
tersebut di dalam buku latihan.
Penutup kuiz menguji minda 7 Guru menyoal secara lisan. Murid yang dapat menjawab
 FF0000fbm@Copyright2018

(10min) dengan betul akan menambah 1 lagi token ekonomi terkumpul.

Refleksi _____/______ murid mencapai objektif
____ /______ murid belum mencapai objektif

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

Tindakan susulan untuk mengatasi masalah murid:

______________________________________________________________________________________________
 FF0000fbm@Copyright2018

Rancangan Pengajaran Harian

Kelas Pemulihan/Linus
SK Bandar Sandakan, Sabah
Tahun 2018

Tarikh : 04 Oktober 2018

Hari/Minggu: Selasa/32
Masa/Tempoh: 10.00am-11.00pm/60 minit
Kelas: 1 Bakawali
Jumlah Murid: 15 orang
Matapelajaran : Matematik/Numerasi

Nama murid Murid sederhana Murid sangat lemah

1 Anis Adiera(P)) 7 Nurpaijah(P) 13 Erwin Alex(L)
2 Dayang Nursyahhirah(P) 8 Mohd Adam(L) 14 Resdwan(L)
3 Intan Syariza(P) 9 Mohd Amir(L) 15 Ashaari(L)
4 Norsaminah(P) 10 Darman(L)
5 Nurul Aida(P) 11 As-Zahir(L)
6 Siti Mar Nurlin(P) 12 Haiqal Fazrul(L)
Tema/Tajuk Ruang
Modul Pengajaran Numerasi Asas 1 unit 12
Konstruk Numerasi 9 Keupayaan mengukur bentuk 3 Dimensi
Kemahiran Numerasi 11.4 Mengenal pasti bentuk dua dimensi berdasarkan huraian.
Standard Kandungan 13.1.1 Mengenal pasti bentuk dua dimensi berdasarkan huraian.
Hasil Pembelajaran Pada akhir sesi pembelajaran ini, murid berupaya:
Mengenal pasti bentuk dua dimensi berdasarkan huraian.
Mengenal pasti bentuk dua dimensi berdasarkan huraian.
Pengetahuan sedia ada Murid sudah boleh melabelkan bahagian-bahagian bentuk 3D
Bahan Bantu Belajar: Laptop, Lcd, Slaid powerpoint, kotak ajaib, Modul Ithink Cikgu Feli, Modul murid Numerasi 2.0
Elemen Merentas Kurikulum Sains
KBAT: I-Think(Peta Pokok),Stesen, Nyanyian
 FF0000fbm@Copyright2018

Pengisian Kurikulum Nilai: Berdikari, Bekerjasama Ilmu: Bahasa Kaedah/Teknik: Penyoalan, didik hibur, penilaian

Langkah Pembelajaran Kandungan Aktiviti pengajaran dan pembelajaran Catatan Rujukan

set
Induksi 1 Guru memanggil seorang murid ke hadapan kelas.
(5 minit) "Bolehkah kamu beritahu fizikal dan perwatakan rakan kamu ini?"
"Semua bentuk dapat dihuraikan ciri-cirinya"
Langkah 1 Aktiviti PAK21: Peta 2 Guru memaparkan slaid peta pokok pada skrin putih. Murid
(10min) I-Think diminta respons bagi huraian bentuk 3D tersebut.
Cth: Bentuk piramid mempunyai bahagian sisi lurus dan permukaan
rata dan bucu.
Langkah 2 Aktiviti PAK21: 3 Guru memasukkan satu set bentuk 3D ke dalam kotak ajaib
(10min) Permainan kotak ajaib yang legap. Murid diminta memasukkan kedua-dua tangan ke
dalam kotak ajaib tanpa melihat. Murid memegang 1 bentuk 3D
tanpa mengeluarkannya daripada kotak ajaib.
Perihalkan bentuk 3D tersebut dengan menggunakan perkataan
permukaan melengkung','permukaan rata' , sisi' dsn 'bucu'.
Murid harus meneka nama bentuk 3D tersebut.
Langkah 3 Aktiviti PAK21: 5 Guru memberitahu murid yang dia sedang memikirkan suatu
(10min) Permainan '5 soalan shaja' bentuk 3 Dimensi.dengan bantuan 3 keping kad imbas yang
dilekat di papan tulis.
Murid hanya boleh mengajukan 5 soalan sahaja.Jawapan nya antara
ya' atau 'tidak' sahaja,
Cth: -adakah mempunyai permukaan rata?
-adakah mempunyai permukaan melengkung?
-adakah mempunyai permukaan bucu?
Ulangi langkah untuk bentuk 3 Dimensi yang lain.
Langkah 4 Aktiviti Pengukuhan: 6 Murid diminta menghurai bentuk-bentuk 2 Dimensi yang diberi.
(10min) Lembaran kerja menggunakan (Buku Aktiviti I-think Numerasi Unit 11 Asas 2 m/s 1)
Modul I-think Cikgu Feli Kemudian minta murid melekatkan lembaran
tersebut di dalam buku latihan.
 FF0000fbm@Copyright2018

Penutup kuiz menguji minda 7 Guru menyoal secara lisan. Murid yang dapat menjawab
(10min) dengan betul akan menambah 1 lagi token ekonomi terkumpul.
Refleksi _____/______ murid mencapai objektif
____ /______ murid belum mencapai objektif

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

Tindakan susulan untuk mengatasi masalah murid:

______________________________________________________________________________________________