Anda di halaman 1dari 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK N 2 Tasikmalaya


Mata Pelajaran :Motor Bakar Bensin dan Diesel
Kelas/ Semester :XII/ Ganjil
Materi Pokok :Sistem pemindah daya
Alokasi Waktu : 20 menit
Guru : Nurul Syahbani

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,cinta damai), santun, responsif
dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagiandari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosialdan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni , budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
1. mengidentifikasi unit final drive.
2. menyebutkan macam-macam unit final drive
3. mengidentifikasi kelengkapan unit final drive.
4. menjelaskan cara kerja unit final drive.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan mengamati, mendiskusikan, menganalisis ,dan mempraktekkan peserta
didikdapat:
1. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menghargai dan
mensyukuri keberadaan unit Differential sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan sikap
cermat, teliti, serta aktif dalam mempelajari Differential.
3. Setelah mempelajari modul/buku dan memperhatikan materi yang
disampaikan diharapkan siswa mengetahui dan memahami tentang unit
Differential dan cara kerjanya.
4. Diharapkan siswa mampu menyusun makalah tentang unit Differential.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian Differential.
2. Komponen-komponen Differential.
3. Cara kerja Differential.

4. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN, MEDIA


PEMBELAJARAN, SUMBER BELAJAR
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery
3. Metode : Ceramah , tanya jawa
4. Media : Papan tulis, Presentasi Power Point.
Alat : Spidol, penghapus, LCD Proyektor.
5. Sumber Belajar: Buku servis manual new step 1 & buku pegangan peserta
didik.
5. LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan Apersepsi : 5 menit
1. Mengucapkan salam dan menanyakan keadaan
peserta didik, lalu berdo’a bersama dipimpin oleh
salah seorang peserta didik.
2. Mendata kehadiran peserta didik.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti Dalam menyajikan informasi, sebelum memulai 5menit
menjelaskan guru memberikan materi tentang
Differential kepada siswa.

1.Mengamati/Observing
a. Siswa memperhatikan materi yang dijelaskan
tentang Differential, guru menjelaskan siswa.
b. guru menyampaikan materi mengggunakan
power point dan video, siswa memperhatikan
dengan cermat dan teliti.

2.Menanya/Questioning
Siswa melakukan tanya jawab hal yang belum
dimengerti tentang penjelasan differential.

3.Mengumpulkan Informasi/ Eksploring


(menalar)
a. Siswa secara teliti mengamati
bagian/komponen detail dari masing-masing
differential, siswa dapat menpelajarinya di
materi yang telah dijelaskan.

4.Mengasosiasi/ associating /mencoba


a. Siswa mencoba mengerjakan 5
soal pilihan ganda secara individu.

5. Mengomunikasikan/Networking
a. Siswa mencoba menganalisis, menyimpulkan
dan menyampaikannya dari penjelasan
differential.
Penutup 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi 5 menit
pembelajaran differential.
2. Guru memberi tugas.
3. Guru memimpin berdoa dan menutup kegiatan
dan memberikan salam.

6. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
a. Instrumen dan Rubrik Penilaian
Tanggung
Nama Peserta Disiplin Jujur Santun Nilai
No Jawab
Didik/ Kelompok Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.

b. Rubrik Penilaian
Peserta didi memperoleh nilai:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

c. Indikator Penilaian Sikap


Kerjasama
i. Aktif dalam diskusi kelompok
ii. Tidak mendominasi kegiatan kelompok
iii. Tidak melakukan kegiatan lain selain tugas kelompok
iv. Tidak membuat kondisi kelompok menjadi tidak
kondusif
Jujur
1) Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
2) Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
3) Tidak mencontek atau melihat data/ pekerjaan orang lain
4) Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/ dipelajari
Tanggung Jawab
1) Pelaksanaan tugas piket secara teratur
2) Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
3)
Santun

2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Keterampilan
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Observasi kinerja Selama
a. santun lewatrubrik pembelajaran
b. jujur
c. percaya diri
d. bertanggung jawab
e. kerjasama
2. Pengetahuan Test tertulis Setelah proses
pembelajaran
3. Keterampilan Rubrik penilaian
a. Hasil karya siswa lisan dan tulisan
b. Penampilan saat presentasi

7. INSTRUMEN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


LEMBAR PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN
(Presentasi)
Komponen-Komponen Mekanisme Mesin
Aspek Penilaian
No Nama Peserta Didik Nilai Akhir Keterangan
Isi Kelancaran Penampilan Tata Bahasa
(jumlah/4)
1
2
3
4
5

Teknik Penilaian

A. Isi/ pesan
1. Sangat baik (4) = pesan tersampaikan sesuai permintaan
2. Baik (3) = pesan tersampaikan dengan sedikit perubahan
3. Cukup (2) = pesan kurang sesuai dengan permintaan
4. Kurang (1) = pesan yang disampaikan berbeda dengan permintaan

B. kelancaran
1. Sangat baik (4) = pesan disampaikan dengan lancar
2. Baik (3) = pesan disampaikan dengan sedikit (1-5) hambatan
3. Cukup (2) = pesan disampaikan dengan terbata-bata
4. Kurang (1) = pesan dibacakan.

C. Penampilan
1. Sangat baik (4) = sikap dan postur tubuh yang sesuai, suara jelas
danlantang, dan dapat menarik perhatian penonton
2. Baik (3) = sikap dan postur tubuh cukup baik, suara jelas,
kurang menarik.
3. Cukup (2) = sikap dan postur kurang baik, suara kurang jelas,
4. Kurang(1) = sikap dan postur tubuh kurang baik, suara pelan dan
tidak jelas,

D. Tata bahasa baik dan benar


1. Sangat baik (4) = diucapkan dengan tata bahasa yang benar
2. Baik (3) = sedikit kesalahan tata bahasa
3. Cukup (2) = tata bahasa kurang tepat
4. Kurang (1) = banyak kesalahan tata bahasa

Nilai Akhir:
(Isi + Kelancaran + Penampilan + Tata bahasa)/4 = Nilai Akhir

LEMBAR PENILAIAN ASPEK SIKAP


Komponen-komponen Mekanisme Mesin
Percaya Tanggung Nilai
Jujur Kerjasama Santun
No Nama Siswa Diri Jawab Akhir(Jumla
(1-4) (1-4) (1-4)
(1-4) (1-4) h /5)
1
2
3
4
5

IndikatorPenilaianSikap
RUBRIK PENILAIAN
1. Aspek : Jujur
No. Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran
1. Tidak menyontek dalam mengerjakan Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul
ujian/ulangan Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul
2. Tidak menjadi plagiat Skor 3 jika 5 indikator muncul
(mengambil/menyalin karya orang Skor 4 jika 6 indikator muncul
lain tanpa menyebutkan sumber)
dalam mengerjakan setiap tugas
3. Mengemukakan perasaan terhadap
sesuatu apa adanya
4. Melaporkan barang yang ditemukan
5. Melaporkan data atau informasi apa
adanya
6. Mengakui kesalahan atau kekurangan
yang dimiliki
2. Aspek : PercayaDiri
No. Indikator Responsif Penilaian Responsif
1. Mampumelakukanpresentasi di  1 (Kurang)
depanumum  2 (Cukup)
2. Beranibertanya  3 (Baik)
3. Mengemukakanpendapat  4 (Sangat Baik)

4. Menjawabpertanyaan

3. Aspek : Kerjasama
No. Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama
1. Terlibat aktif dalam  Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang
bekerja kelompok konsisten ditunjukkan peserta didik
2. Kesediaan melakukan  Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan
tugas sesuai kesepakatan peserta didik
 Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan
3. Bersedia membantu orang peserta didik
lain dalam satu kelompok  Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
peserta didik
yang mengalami kesulitan
4. Rela berkorban untuk
teman lain

4. Aspek : Tanggungjawab
No. Indikator Penilaian Tanggungjawab
Tanggungjawab
1. Melaksanakan tugas  Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang
individu dengan baik konsisten ditunjukkan peserta didik
 Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan
2. Menerima resiko dari peserta didik
tindakan yang dilakukan  Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan
peserta didik
3. Mengembalikan barang  Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
yang dipinjam peserta didik

4. Meminta maaf atas


kesalahan yang dilakukan

5. Aspek : Santun
No. Indikator Santun Penilaian Santun
1. Baik budi bahasanya (sopan  Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
ucapannya)  Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
2. Menggunakanungkapan yang tepat  Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
 Skor 4 jika terpenuhi semua
3. Mengekspresikanwajah yang cerah indikator
4. Berperilaku sopan

LEMBAR PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN


Komponen-komponen Mekanisme Mesin

Kisi-Kisi PenilaianAspekPengetahuan
No Kompetensi Dasar Materi Pertanyaan Unjuk Kerja
(knowledge)
1 1.1 Mengidentifikasi Fungsi, Fungsi differential
Unit Differential Komponen, Fungsi komponen differential
dan Cara Fungsi komponen differential
Kerja Cara kerja differential
Differential Cara kerja differential

PedomanPenilaian:
NilaiMaksimal: 3
Siswaakanmendapatkannilaimaksimaljika:
1. Menjawab dengan tepat dan lengkap dengan alasanya.
2. Menjawab dengan tepat sebagian besar.
3. Menjawab dengan tepat sebagian kecil.

TabelPenilaian
Nilai Tes Pengetahuan = (Jumlah skor/15)
TabelKonversiNilai

INTERVAL
HASIL KONVERSI PREDIKAT KRITERIA
SKOR
96 – 100 4.00 A SB
91 – 95 3.66 A-
86 – 90 3.33 B+ B
81 – 85 3.00 B
75 – 80 2.66 B-
70 – 74 2.33 C+ C
65 – 69 2.00 C
60 – 64 1.66 C-
55 – 59 1.33 D+ K
< 54 1.00 D

Penilaian Akhir
(format jika dalam pertemuan hanya membahas teori)
No Aspek Penilaian Keterangan
Nama Peserta Didik Nilai Akhir*
Sikap Pengetahuan
1.
2.
3.
4.
5.

30% nilaisikap+70 % nilaipengetahuan


*) Nilai Akhir =
100%

(format jika dalam pertemuan praktik)


No Aspek Penilaian
Nama Peserta Didik Nilai Akhir* Keterangan
Sikap Keterampilan
1.
2.
3.
4.
5.

30% nilaisikap+70 % nilaiketerampilan


*) Nilai Akhir =
100%

Mengetahui, Tasikmalaya,...........................
Kepala SMK N 2 Tasikmalaya Guru Mata Pelajaran

...................................................... …………………………..