SKENARIO

PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN SCIENTIFIC

Disusun Oleh:
Nama : Ibnu Aprizal, S.Pd.I
No Peserta : 17022322420004
Kelas : G (TIK)

MADRASAH TSANAWIYAH NURUL HUDA KARANGANYAR

KABUPATEN BANDUNG BARAT
2017
 SKENARIO PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN SCIENTIFIC

A. Pengertian Pendekatan Pembelajaran Scientific

Pembelajaran scientific merupakan pembelajaran yang mengadopsi langkah-langkah
saintis dalam membangun pengetahuan melalui metode ilmiah. Model pembelajaran yang
diperlukan adalah yang memungkinkan terbudayakannya kecakapan berpikir sains,
terkembangkannya “sense of inquiry” dan kemampuan berpikir kreatif siswa (Alfred De
Vito, 1989). Model pembelajaran yang dibutuhkan adalah yang mampu menghasilkan
kemampuan untuk belajar (Joice & Weil: 1996), bukan saja diperolehnya sejumlah
pengetahuan, keterampilan, dan sikap, tetapi yang lebih penting adalah bagaimana
pengetahuan, keterampilan, dan sikap itu diperoleh peserta didik (Zamroni, 2000; &
Semiawan, 1998).
Langkah-langkah pendekatan pembelajaran scientific, Antara lain:
1. Mengamati (Observing)
2. Menanya (Questioning)
3. Mengumpulkan informasi (experiment/explore)
4. Mengasosiasikan/Mengolah Informasi (Asosiating)
5. Mengkomunikasikan (Communicate)

B. Skenario
Sekolah : MTs Nurul Huda Karanganyar
Kelas/Semester : VII/I
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Materi Pembelajaran : Mengaktifkan dan mematikan komputer sesuai prosedur

Metode Pembelajaran : Pendekatan pembelajaran scientific

Metode Demonstrasi
Metode Ceramah
Alat pembelajaran : Spidol Whiteboard
Penghapus Screen Proyektor
Media pembelajaran : Laptop Modem (jika tidak ada akses internet)
Proyektor
Alokasi waktu : 1 x 35 menit
Langkah-langkah pembelajaran
No Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Metode
 Pembelajaran Waktu
1. Kegiatan Guru membuka Siswa membalas 1 menit Ceramah
Awal pelajaran dengan salam, berdoa dan
mengucapkan salam, diabsen siswa
berdoa dan
mengabsen

Guru menyiapkan alat Siswa 2 menit Penugasan

dan media mempersiapkan
pembelajaran diri untuk belajar

Apersepsi (sedikit Siswa 8 menit Menanya

menginggung materi memperhatikan
sebelumnya dengan penjelasan guru
materi yang akan dan menjawab
dibahas dilanjutkan pertanyaan.

Guru menyampaikan Siswa 1 menit Ceramah

judul materi yang mendengarkan
akan diajarkan penjelasan guru

2. Kegiatan inti Mendemontrasikan Siswa mengamati 2 menit Mengamati

penggunaan dan
Komputer dan di memperhatikan
amati oleh seluruh langkah – langkah
siswa melalui mematikan dan
proyektor menghidupkan
dan mematikan Mengamati
Komputer 8 Menit (Observe)

Guru menugaskan Siswa membaca,

kepada masing- melihat dan
masing siswa untuk memahami,
mengikuti langkah- materi, dan
langkah yang telah diskusi.
didemonstrasikan Questioning
Siswa menjawab 2 Menit dan
pertanyaan yang experiment
Guru memberikan diberikan guru,
pertanyaan kepada setelah mereka
tiap-tiap siswa secara membaca, melihat
mandiri dan memahami
materi. Siswa
yang bisa
menjawab
pertanyaan akan
menjadi
 perwakilan dari
setiap individu
yang memiliki sub Questioning
topic yang sama 4 Menit dan
experiment

Guru mengumpulkan Siswa melakukan Ceramah

kembali siswa diskusi kembali
terkait semua sub 1 Menit
bab.

Guru menugaskan Salah satu siswa

satu siswa untuk maju dan
mempresentasikan mempresentasikan 8 Menit Mengasosia-
dan mendorong siswa terkait topic sikan/meng-
yang lain materi yang di olah informasi
tugaskan oleh Dan
guru. Question/ask
Mengkomuni-
Dan ada beberapa kasikan
siswa (communicate)
menanyakan
terkait topic
materi yang telah
dipresentasikan
oleh siswa.
3. Kegiatan Guru mengoreksi Siswa 2 Menit Corretion
Akhir terkait materi yang di mendengarkan, (mengoreksi)
presentasikan oleh memahami materi
siswa (jika terjadi
kesalahan dalam
penjelasan)

Guru memberikan Siswa menjawab 4 Menit Evaluasi

kuis sebagai evaluasi soal-soal yang
dari proses diberikan guru
pembelajaran untuk
mengetahui sejauh
mana pemahaman
siswa

Guru meminta siswa Siswa 1 Menit Ceramah

untuk rajin belajar mendengarkan
motivasi guru

Guru menutup Siswa berdoa dan 1 Menit Ceramah

pelajaran dengan doa mengucapkan
 dan salam salam

SKENARIO PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN SCIENTIFIC

C. Pengertian Pendekatan Pembelajaran Scientific

 Pembelajaran scientific merupakan pembelajaran yang mengadopsi langkah-langkah
saintis dalam membangun pengetahuan melalui metode ilmiah. Model pembelajaran yang
diperlukan adalah yang memungkinkan terbudayakannya kecakapan berpikir sains,
terkembangkannya “sense of inquiry” dan kemampuan berpikir kreatif siswa (Alfred De
Vito, 1989). Model pembelajaran yang dibutuhkan adalah yang mampu menghasilkan
kemampuan untuk belajar (Joice & Weil: 1996), bukan saja diperolehnya sejumlah
pengetahuan, keterampilan, dan sikap, tetapi yang lebih penting adalah bagaimana
pengetahuan, keterampilan, dan sikap itu diperoleh peserta didik (Zamroni, 2000; &
Semiawan, 1998).
Langkah-langkah pendekatan pembelajaran scientific, Antara lain:
6. Mengamati (Observing)
7. Menanya (Questioning)
8. Mengumpulkan informasi (experiment/explore)
9. Mengasosiasikan/Mengolah Informasi (Asosiating)
10. Mengkomunikasikan (Communicate)
D. Skenario
Sekolah : MTs Nurul Huda Karanganyar
Kelas/Semester : VII/1
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Materi Pembelajaran : Peranan TIK di kehidupan Sehari-hari
Metode Pembelajaran : Pendekatan pembelajaran scientific
Alat pembelajaran : Spidol Whiteboard
Penghapus Proyektor
Media pembelajaran : Laptop
Buku Sumber
Power Point
Internet
Alokasi waktu : 1 x 45 menit
Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Alokasi
No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Metode
Pembelajaran Waktu
1. Kegiatan Awal Guru membuka Siswa membalas 2 menit Ceramah
pelajaran dengan salam, berdoa dan
mengucapkan salam, mengabsen siswa
berdoa dan
mengabsen
 Guru menyiapkan alat
dan media
pembelajaran
Siswa 1 menit Penugasan
mempersiapkan
Apersepsi (sedikit diri untuk belajar
menginggung materi
sebelumnya dengan
materi yang akan Siswa
dibahas dilanjutkan memperhatikan 3 menit Menanya
penjelasan guru
dan menjawab
Guru menyampaikan pertanyaan.
judul materi yang
akan diajarkan
Siswa
mendengarkan
penjelasan guru
1 menit Ceramah

2. Kegiatan inti Siswa mengamati Siswa menyimak 1 Menit Mengamati

gambar dan video gambar di layar (Observe)
tentang peran infokus
teknologi informasi
dan komunikasi
dalam kehidupan
sehari-hari di berbagai
bidang

Guru Menjelaskan
peran teknologi
informasi dan
komunikasi dalam Siswa Menyimak
Ceramah
kehidupan sehari-hari penjelasan dari 10 Menit
di berbagai bidang Guru

Guru membuat
 kelompok minimal 4
orang tiap
kelompoknya
Siswa membuat
kelompok
Membuat
Guru memberikan minimal 4 orang
kelompok
tugas kepada tiap-tiap tiap kelompoknya 1 Menit
kelompok yang
nantinya perwakilan
dari tiap kelompok Siswa
akan mendiskusikan
mempersentasikan tugas yang
tugas tersebut diberikan guru, Diskusi

Salah satu siswa 5 Menit

dari kelompok
maju dan
mempresentasikan
materi yang di
tugaskan oleh
Guru menugaskan guru.
perwakilan dan tiap
kelompok untuk
mempresentasikan Perwakilan siswa
dan mendorong siswa mempresentasikan
untuk bertanya dari masing-
masing kelompok

Presentasi

5 Menit

3. Kegiatan Guru mengoreksi Siswa 5 Menit Corretion

Akhir terkait materi yang di mendengarkan, (mengoreksi)
presentasikan oleh memahami materi
perwakilan siswa (jika
terjadi kesalahan
dalam penjelasan)
Guru memberikan
kuis sebagai evaluasi
Siswa menjawab 7 Menit Evaluasi
dari proses
soal-soal yang
pembelajaran untuk
diberikan guru
mengetahui sejauh
mana pemahaman
siswa

Guru meminta siswa

untuk rajin belajar

Siswa
mendengarkan
Guru menutup motivasi guru
pelajaran dengan doa 2 Menit Ceramah
dan salam
Siswa berdoa dan
mengucapkan
salam

2 Menit Ceramah