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©Fundação Cultural Araxá (FCA) – 2017

Reitor Coordenador do NEAD


Prof. M.eJosé Oscar de Melo Prof. M.eWaldecy Carvalho de Lima
Pró-reitor de Ensino Pesquisa e Coordenadora Pedagógica do NEAD
Extensão Prof.ªJoice Aparecida Pereira
Prof. Dr.Fabrício Borges Oliveira
Designer Instrucional
Coordenadora de Ensino Fernando Carlos Chadu Santos
Prof.ª Vânia Lúcia Ferreira Alves
Diagramador
Coordenadora de Pesquisa Tarcísio Fernando Antunes
Prof.ª Dra. Danielle Rodrigues
Designer Multimídia
dos Santos
Kariolando Januário da Silva

Disciplina: Responsabilidade Social, Inclusão e Cidadania.


Autora:Profa. Mª. Liane Magali Preuss.
Versão: 1 – Set./2017.
Palavras-chave:Responsabilidade Social; Inclusão; Cidadania.
Todos os direitos reservados!
Salvo para uso pessoal dos estudantes matriculados nos cursos de Graduação do UNIARAXÁ, de
acordo com os pressupostos da Lei 9.610/1998, não estão autorizadas nenhuma forma de
reprodução, parcial ou integral deste material, sem autorização expressa do UNIARAXÁ.

(ficha catalográfica 12,5cm x 7,5cm.)


Sobre a Autora
(foto – ver com Prof. Waldecy)

Prof.ªLiane Magali Preuss


Mestre em Educação, pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro
(UFTM).Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional, pela
Universidade Cândido Mendes (UCAM) e Aperfeiçoamento em
Educação Ambiental e Educação Científica, pela Universidade Federal
de Minas Gerais (UFMG). Bacharel em Psicologia e Licenciatura em
Ciências Sociais, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul
(UFRGS). Atuou como Docente nas Disciplinas Filosofia e Sociologia no
Ensino Público do Rio Grande do Sul,. Desenvolve trabalhos de
Educação Ambiental e Cidadania, bem como projetos relacionando
Arte e Cultura para a criação de novas metodologias de ensino.
Currículo
Lattes:<http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4753346E
0>.
Sumário
Guia de Disciplina
Iniciando os Estudos...
Seja bem-vindo(a)!
Você está iniciando o estudo sobre Responsabilidade Social e
Cidadania, umaDisciplina curricular do seu Curso de Graduação, que será Commented [A1]:
desenvolvida na modalidade EAD (Educação a Distância).
A partir de agora,Você irá viver uma aventura, uma vez que irá estudar
algumas partesrelevantes daquilo que constituiu a nossa sociedade; e, por
consequência, a nossa própria vida: a construção da cidadania, os direitos
humanos, a inclusão, a responsabilidade social e os inúmeros processos
históricos que acompanharam essa caminhada.
Para tanto, lembre-se de que sua dedicação e participação constantes são
fundamentais para o triunfo de seu processo de aprendizagem!
Vamos juntos projetar novos horizontes! Bons estudos!

Espero que esta Disciplina represente para todos nós um momento de


reflexão e aprendizagem sobre a responsabilidade social, os direitos
humanos, a inclusão e a cidadania!

(início do destaque) (ícone) SAIBA MAIS


Além das informações contidas neste Guia de Disciplina, informações
sobre as atividades e sobre as ferramentas do PortalUniversitário (Ambiente
Virtual de Aprendizagem) serão fornecidas na Aula de Ambientação e durante
as Semanas de Ambientação. Caso Você tenha alguma dúvida, poderátambém
comparecer aos plantões presenciais da(s) Tutora(s).(fim do destaque)
O Perfil do(a) Aluno(a) de EAD.
Em uma Disciplina em EAD, o(a)Aluno(a) precisa, mais do que nunca,
demonstrar o seu amadurecimento/comprometimento escolar frente a
construção de seu aprendizado, pelo qual, ele é o verdadeiroresponsável.
Para isso, Você deverá ter ou precisará desenvolver, em seus estudos,
autonomia, disciplina, organização,discernimento, saber se autoavaliar com
seriedade, criar hábitos de estudo.
Vejamos algumas características desejáveis para o(a) Aluno(a), as quais é
fundamental que assuma durante o estudo desta Disciplina:
 Estar automotivado(a) e ser autodisciplinado(a).
 Ser capaz de organizar o seu tempo.
 Ser organizado com o material de estudo do Curso.
 Estudar de forma autônoma e independente, reconhecendo o seu
ritmo e estilo de estudo.
 Respeitar os limites diários e os esforços necessários.
 Ser um(a)Aluno(a) que saiba pesquisar.
 Ser um(a)Aluno(a) que saiba transformar as informações obtidas em
conhecimento.
 Ser proativo(a), ter iniciativa para apresentar suas ideias, seus
questionamentos e suas sugestões.
 Ser disciplinado(a), objetivando cumprir as metas estabelecidas.
 Ser responsável com seu aprendizado – o processo de formação é
contínuo.
 Comunicar aos familiares os horários em que estará envolvido(a)
com os estudos.
 Não ter vergonha de comunicar ao(à)Tutor(a) suas dúvidas.
 Ter acesso a um computador com conexão à internet e saber usá-lo.
 Utilizar sempre a linguagem formal, evitando vícios da internet.

Ementa da Disciplina
A Declaração Universal dos Direitos Humanos e a Constituição Cidadã do
Brasil. Responsabilidade Social, Inclusão e Cidadania: Conceitos Básicos.
Histórico da Exclusão/Inclusão no Brasil. Inclusão, Minorias, Diversidade e
Cidadania. Responsabilidade Ambiental e Cidadania. A Perspectiva
Multiculturalista e a Construção da Cidadania: Diversidade Étnico-Racial, de
Gênero, de Orientação Sexual, de Desempenho Físico e Cognitivo, de Idade,
entre outras. Cultura Afro-brasileira e Indígena. Abordagem Interdisciplinar da
Inclusão Social. Políticas Públicas para a Inclusão nos Diferentes Ambientes
Sociais. Legislação e Acessibilidade no Brasil. Aspectos Teórico/Metodológicos
de uma Formação Profissional Inclusiva. Dinâmica da Inclusão na Educação
Regular e Corporativa: Papel das Novas Tecnologias. Representações dos
Profissionais sobre Responsabilidade Social e Prática da Inclusão Social.

Objetivos e Competências da Disciplina Commented [JAP2]: Reveja todos os objetivos e competências


e compare-os com as atividades e conteúdos trabalhados em cada
módulo. Verifique se os objetivos específicos realmente permitem
A seguir, Você irá conhecer os objetivos que nortearão os estudos que os gerais sejam atingidos.
da Disciplina Responsabilidade Social, Inclusão e Cidadania:

Quadro 1 Objetivos Gerais, Específicos e Competências a serem desenvolvidas com o


estudo da Disciplina.
Objetivo Geral
Projetar e implementar ações sistemáticas de responsabilidades social e
socioambiental, inclusão, direitos humanos e cidadania nos âmbitos educacional e
profissional.
ObjetivosEspecíficos
Módulo 1  Conhecer e analisar os fatores da exclusão social no
A mundo e no Brasil.
EMERGÊNCI  Listar e explicar os documentos internacionais e
A DA nacionais que têm norteado as políticas públicas e
CIDADANIA
E DA
corporativas de responsabilidade socioambiental,
RESPONSABI inclusão ecidadania.
LIDADE
SOCIAL
Módulo 2  Reconhecer e analisar os processos de exclusão e
INCLUSÃO E inclusão social a partir de uma abordagem histórico-
CIDADANIA conceitual.
Módulo 3  Revisar os conteúdos estudados nos Módulos 1 e 2.
REVISÃO DE  Recuperar o processo de aprendizagem dos Módulos 1 e
CONTEÚDO 2.
Módulo 4  Identificar, discutir e analisar os diferentes aspectos de
ABORDAGE adequação e inclusão nos diversos ambientes sociais,
M
INTERDISCIP
com ênfase no âmbito profissional.
LINAR DA
INCLUSÃO
SOCIAL NO
BRASIL
Módulo 5(  Reconhecer e criticar a pertinência e contornos da
FORMAÇÃO inclusão na educação regular e corporativa.
PROFISSION
AL
INCLUSIVA
Módulo 6(O  Desenvolver competências para elaborar projetos de
PAPEL DAS responsabilidade socioambiental, inclusão e cidadania
EMPRESAS
FACE À
no âmbito específico desua profissão.
CIDADANIA
, INCLUSÃO
e
RESPONSABI
LIDADE
SOCIAL.
 Revisar os conteúdos estudados nos Módulos 4, 5 e 6.
Módulo
7(REVISÃO)
 Recuperar o processo de aprendizagem dos Módulos 4,
5 e 6.
Competências (Domínios Cognitivos, Habilidades e Atitudes)
Reconhecer e compreender os conceitos básicos sobre as responsabilidades social
e socioambiental, a inclusão, os direitos humanos e a cidadania;demonstrando
habilidades básicas para implementar ações sistemáticas, relacionadas aos
conhecimentos adquiridos no âmbito de sua profissão, bem como constituindo-se
crescentemente como um agente de transformação social e um promotor da
cidadania, da inclusão e dos direitos humanos deforma transdisciplinar, ativa, crítica
e ética.
Fonte: Acervo Pessoal.

(início do destaque) (ícone) Dica do Autor


Para assumir efetivamente uma postura autônoma em relação ao seu
processo de aprendizagem, é fundamental que conheça e reflita sobre os
Objetivos Gerais, Específicos e as Competências da Disciplina, descritos no
Quadro 1, uma vez que eles representam as intenções educativas que
esperamos que Você e seus Colegas de Curso desenvolvam no decorrer dos
estudos aqui propostos.
Vale salientar que no decorrer do processo de aprendizagem desta Disciplina,
intentamos não apenas ajudá-lo a construir conhecimentos, mas também a
desenvolver suas capacidades cognitivas, interpessoais, éticas, etc.
Assim, caso tenha críticas, comentários, sugestões ou elogios, acesse o Portal
(Ambiente Virtual de Aprendizagem) e apresente-os para seus Colegas de
Turma e para o(a) Tutor(a) da Disciplina. Após reflexões, é possível que
alterações sejam propostas e efetivadas em benefício do processo de
aprendizagem de todos!
Pense e repense, continuamente,sobre seus processos de aprendizagem e
participe. Afinal, nós também queremos aprender com Você!(fim do destaque)

Cronograma de Estudos da Disciplina


A Disciplina Responsabilidade Social, Inclusão e Cidadania é composta por
7 (sete) Módulos, com dedicação média de estudos de5 (cinco) horas/aula
cada, acrescida de 6 (seis) horas/aula para a realização da Aula de
Ambientação, das 2 (duas) Provas Finais e da ACQG (Avaliação de Controle
da Qualidade da Graduação).
Possui, portanto, uma carga horária total de 40 horas/aula, divididas no
tempo, conforme sugerido no quadro a seguir:
Quadro 2Carga Horária, Modalidade e Cronograma Letivo.
COMPONENTES CARGA-
MODALIDADE CRONOGRAMA LETIVO
CURRICULARES HORÁRIA
Aula de Data a ser agendada pelo(a)
2 h/a Presencial
Ambientação Tutor(a) da Disciplina no Portal
Semanas de
2 h/a EAD 1ª e 2ª Semanas - 1º Bimestre
Ambientação
Módulo 1 5 h/a EAD 3ª e 4ª Semanas - 1º Bimestre
Módulo 2 5 h/a EAD 5ª e 6ª Semanas - 1º Bimestre
Módulo 3 3 h/a EAD 7ª e 8ª Semanas - 1º Bimestre
Período de Provas Bimestrais – 1º
Prova Final – 1º
Bimestre
2 h/a Presencial Bimestre (Vide: Calendário
Acadêmico)
Módulo 4 5 h/a EAD 1ª e 2ª Semanas - 2º Bimestre
Módulo 5 5 h/a EAD 3ª e 4ª Semanas - 2º Bimestre
Módulo 6 5 h/a EAD 5ª e 6ª Semanas - 2º Bimestre
Módulo 7 4 h/a EAD 7ª e 8ª Semanas - 2º Bimestre
Período de Provas Bimestrais – 2º
Prova Final – 2º
Bimestre
2 h/a Presencial Bimestre (Vide: Calendário
Acadêmico)
Data Agendada (Vide:
ACQG Presencial
Calendário Acadêmico)
34 h/a EAD –
SUBTOTAL
6 h/a Presencial
Total 40h/a SEMESTRE LETIVO
Fonte: Acervo Pessoal.
(início do destaque) IMPORTANTE
Para confirmar as datas agendadas para a realização da Aula de
Ambientação, das Provas Finais dos 1º e 2º Bimestres, bem como da
ACQG,Você deverá consultar o Calendário Acadêmico; e, em caso de
dúvidas, acessar o Portal (Ambiente Virtual de Aprendizagem) para contatar
o(a) Tutor(a) da Disciplina!(fim do destaque)

Avaliação da Aprendizagem
A avaliação da Disciplina Responsabilidade Social, Inclusão e
Cidadania ocorre mediante a participação/elaboração e postagem
dosTrabalhos (Fórum e/ou Atividades/Exercícios) no Portal (Ambiente Virtual
de Aprendizagem), a realização das Provas Finais do 1º e do 2º Bimestres e
da ACQG, conforme demonstra o quadro a seguir:

Quadro 3 Notas e procedimentos da disciplina. Commented [JAP3]: Você poderá refazer o quadro de notas e
procedimentos da disciplina de acordo com o peso e /ou notas que a
AVALIAÇÕES MODALIDADE NOTA atividade terá. Gostaria que você revesse as propostas e atividades e
Atividade Avaliativa do Módulo 1: Fórum de acrescentasse as que coloquei nesse quadro de notas.
EAD 1,0 Por exemplo: No módulo 1 é preciso constar uma proposta de fórum
discussão e teste online. e um teste online e assim por diante...
Atividade Avaliativa do Módulo 2: Atividade Sugiro que quando você colocar fórum não coloque atividade
EAD 1,0
avaliativa avaliativa discursiva. O que acha de fazer da seguinte forma?

Atividade Avaliativa do Módulo 3:Teste online EAD 1,0 Módulo I- Fórum e teste online
P1 (Prova Final – 1º Bimestre) Presencial 7,0 Módulo II- Atividade avaliativa
Módulo III- apenas Teste online
NF1ºB (Nota Final do 1º Bimestre) 0 – 10,0 Módulo IV- Atividade avaliativa
Atividade Avaliativa do Módulo 4:Atividade MóduloV- Fórum e teste online
EAD 0,75 Módulo VI- Atividade avaliativa
Avaliativa Módulo VII- teste online

Atividade Avaliativa do Módulo 5: Fórum de


EAD 0,75 Obs: É apenas uma sugestão. O interessante é que quando a proposta
discussão e teste online. for fórum sempre tenha um teste online. Que não tenha fórum
quando for uma atividade avaliativa discursiva e que nos módulos
Atividade Avaliativa do Módulo 6: Atividade de revisão seja apenas teste online.
EAD 0,75
avaliativa
Atividade Avaliativa do Módulo 7: Teste online EAD 0,75
ACQG Presencial 2,0
P2 (Prova Final – 2º Bimestre) Presencial 5,0
NF2ºB (Nota Final do 2º Bimestre) 0 – 10,0
NFD (Nota Final da Disciplina): 0 – 10,0.
Aprovação: NFD ≥ 7.
Fonte: Acervo Pessoal.

Desejamos a Você bons estudos e muito sucesso nessa etapa!


(início de destaque) IMPORTANTE
A sua NFD (Nota Final da Disciplina) é o resultado da média das Notas Finais, obtidas
no 1º e no 2º (Bimestres????????)Semestres, conforme formula a seguir:
NF1ºB + NF2ºB / 2 = NFD
Sendo,
NF1ºB = Nota Final do 1º Bimestre.
NF2ºB= Nota Final do 2º Bimestre.
NFD = Nota Final da Disciplina.
Para a aprovação, sua NFD deverá ser ≥ (igual ou maior) que 6,0 (seis).
Para saber mais sobre a NFD (Nota Final da Disciplina), possibilidades de
Recuperação (P3 – Prova Final 3) e sobre outros componentes curriculares,
consulte o Sistema Acadêmico de seu Curso, disponível no Portal (Ambiente
Virtual de Aprendizagem).(fim do destaque)

(início da caixa)Dica
do Autor
A aprovação na Disciplina depende tanto da realização das Provas
Finais (1º e 2º Bimestres), quanto da elaboração/participação e
postagem dos Trabalhos (Fóruns e/ou Atividades/Exercícios) no Portal
(Ambiente Virtual de Aprendizagem). Assim, é fundamental que
participe ativamente do processo de aprendizagem, durante todo o
semestre;postando seus Trabalhos nos prazos e horários previamente
estipulados.
A postagem é o envio dos Trabalhos solicitados em cada Módulo.
Chamamos “Postagem” tanto a “Entrega de Trabalho”,quanto as
participações nosfóruns e outros espaços no Portal Universitário
(Ambiente Virtual de Aprendizagem). As postagens devem ser feitasaté
o horário limite estipulado.
Assim, para evitar problemasde cunho tecnológico, oude outra ordem,
trabalhecom antecedência, evitandocontratempos futuros.
Ah, em caso de dúvidas, lembre-se de que estamos, (Tutor(a) e Colegas
de Turma), esperando Você no Portal (Ambiente Virtual de
Aprendizagem)! Conecte-se e participe! (fim do destaque)

Bibliografia Básica Commented [JAP4]: A bibliografia básica deverá constar na


biblioteca física ou virtual e ser o mais atual possível. Sugere-se
que tenha no máximo 5 anos exceto os clássicos. Caso nossa
MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar: o que é? Por quê? biblioteca não tenha coloque os mais atuais por favor.
Como fazer? São Paulo: Moderna 2003.
PERSEGUINI, Alayde dos Santos (Org). Responsabilidade social. São
Paulo: Pearson, 2015. (Coleção BibliografiaUniversitária Pearson).
Disponível em:
<http://uniaraxa.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788543016
672/pages/-8>. Acesso em: 15 set. 2017.
PINSKY, Jaime; PINSKY, Carla Bassanezi (Orgs.). História da cidadania.
São Paulo: Contexto, 2003.
PINSKY, Jaime. Cidadania e Educação. São Paulo: Contexto, 2000.
Inclusão social:a importância do trabalho da pessoa portadora de
deficiência/Ivana Aparecida Grizzo Ragazz

RAGAZZI, Ivana Aparecida Grizzo. Inclusão social: a importância do


trabalho da pessoa portadora de deficiência. São Paulo: LtR, 2010.

Bibliografia Complementar
ISERHARD, Antônio Maria Rodrigues de Freitas(Org.). Temas de
responsabilidade civil ambiental: a função socioambientalda
propriedade sob a égide da sustentabilidade. Caxias do SUL: EDUCS,
2013. Disponível em:
<http://uniaraxa.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788570617
279/pages/-1>. Acesso em: 15 set. 2017.
PINSKY, Jaime. Práticas de cidadania. São Paulo: Contexto, 2004.
Disponível em:
<http://uniaraxa.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788572442
657/pages/1>. Acesso: 15 set. 2017.
SERTEK, Paulo. Responsabilidade social e competência interpessoal.
2.ed. Curitiba: Intersaberes, 2013. Disponível em:
<http://uniaraxa.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788582129
623/pages/5>. Acesso em: 15 set. 2017.
SGORLA, Fabiane. A responsabilidade social das organizações privadas:
das práticas à gestão. Revista Alcance, n. 16, v. 3, p. 392-403, set. 2009.
ISSN: 1983716X.Disponível em:
<http://web.b.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=6d189248
-72e7-4d6f-b894-4e79404df2a3%40sessionmgr102&vid=12&hid=130>.
Acesso em: 15 set. 2017.

Leitura Recomendada
(início da caixa)Dica do Autor
As obras referenciadas nas Bibliografias Básica e Complementar, bem como
da Leitura Recomendada é uma importante oportunidade para ampliar e
aprofundar seus conhecimentos sobre o tema de estudo dessa Disciplina!
Assim, sugerimos que não amplie as fronteiras de seu processo de
aprendizagem, consulte as obras indicadas!(fim da caixa)
CANDAU,Vera. Multiculturaliso e direitos humanos. Disponível em:
<http://www.dhnet.org.br/direitos/militantes/veracandau/multicutaralis
mo.html>. Acesso em: 15 set. 2017.
CARVALHO, José Murilo de. Cidadania no Brasil – o longo caminho. 7.
ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2005 (2001), p. 7-13.
GONH, Maria da Glória. Abordagens teóricas no estudo dos
movimentos sociais na América Latina. Caderno CRH, Salvador, v . 21, n.
54, p. 439-455, set./dez. 2008. Disponível em:
<http://www.scielo.br/pdf/ccrh/v21n54/03.pdf>. Acesso em> 15 set.
2017.
PERSEGUINI, Alayde dos Santos(Org). Responsabilidade social. São
Paulo: Pearson, 2015. (Coleção Bibliografia Universitária Pearson)
Disponível em:
<http://uniaraxa.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788543016
672/pages/-8>. Acesso em: 15 set. 2017.
PINSKY, Jaime; PINSKY, Carla Bassanezi (Orgs.) História da cidadania. São
Paulo: Contexto, 2003.
UNITED NATIONS. Economic and Social Council; Commission on Human
Rights; Sub-Commission on the Promotion and Protection of Human
Rights. Economic, Social and cultural rights: norms on the responsibilities
of transnational corporations and other business enterprises with regard
to human rights. 26 aug. 2003. Disponível em:
<http://www.unhchr.ch/huridocda/huridoca.nsf/%28Symbol%29
/E.CN.4.Sub.2.2003. 12.Rev.2.En>. Acesso em: 15 set. 2017.

Sites Recomendados
ENCONTROTECA: O ENCONTRO DE CULTURAS TRADICIONAIS.
Homepage. Disponível em: http://encontroteca.com.br/
ONU. Homepage. Disponível em:
<http://www.onu.org.br/img/2014/09/DUDH.pdf>. Acesso em: 15 set.
2017.
PORTAL CIDADÃO. Homepage. Disponível em:
<https://www.portaldocidadao.pt/>. Acesso em: 15 set. 2017.
RESPONSABILIDADE SOCIAL. Homepage. Disponível em:
<http://www.responsabilidadesocial.com/o-que-e-responsabilidade-
social/>. Acesso em: 15 set. 2017.

Games, Filmes, Séries e/ouVídeosRecomendados Commented [JAP5]: É fundamental que esse guia tenha “a sua
cara” . Avalie as sugestões do Guia e altere o que achar necessário.
Todos os filmes, vídeos e séries indicados são apenas sugestões .
(início de caixa)Dica do Autor Você poderá indicar outros ok?
Para localizar os filmes, vídeos e games referenciados, sugerimos que realize as
buscas nos meios que, convencionalmente, utiliza para encontrar esses
recursos quando os busca por entretenimento. Muito além de um passatempo,
os conhecimentos que Você está adquirindo, com o estudo desta e de outras
Disciplinas do Curso, poderá utilizá-los como fontes críticas para ampliar seus
conhecimentos de forma lúdica e contextualizada!(fim de caixa)

À MARGEM DO LIXO. Direção de Evaldo Mocarzel. Brasília: Filmes


Brasileiros, 2008. (Documentário)
QUANTO VALE OU É POR QUILO? Direção de Sérgio Bianchi. Rio de
Janeiro: Agravo Produções Cinematográficas S/C Ltda./Riofilme
Produção, 2005. (Drama)
O MENINO E O MUNDO. Direção de Alê Abreu. São Paulo: Filme de
Papel, 2013. (Animação)
O POVO BRASILEIRO. Direção de Isa Grinspum Ferraz. (série televisiva)
O ANO EM QUE MEUS PAIS SAÍRAM DE FÉRIAS. Direção de Cao
Hamburger. 2006. (Drama)
TEMPLE GRANDIN. Direção: Mick Jackson, 2010. (Drama)
VIDA MARIA. Direção: Marcio Ramos, 2007. (curta/animação).
TERRADEU, TERRA COME. Direção: Rodrigo Siqueira, 2010.
(Documentário)

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