Anda di halaman 1dari 40

PERANGKAT

KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : X/1
Tahun Ajaran : 2017/2018

Nama
Nama :: N. ANI SUKARTINI SPd.M.Si
NIP
NIP :: 196510021988032007 Unit
Unit Kerja
Kerja :: SMAN 1 CIHAURBEUTI
n. ani sukartini

Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMAN 1
CIHAURBEUTI

Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3 4
1. Menghayati dan 1.1Menyadari ada-- Memahami dan
mengamalkan nya keteraturan menyadari adanya keteraturan
ajaran agama struktur partikel struktur partikel materi sebagai
yang dianutnya materi sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang
2. Menghayati dan wujud kebesar-an Maha Esa dan pengetahuan
mengamalkan pe- Tuhan Yang Maha ten-tang struktur partikel materi
rilaku jujur, disiplin, Esa dan sebagai hasil pemikiran kre-atif
tanggung jawab, pengetahuan manusia yang kebenar-annya
peduli (gotong ro- tentang struktur bersifat tentatif
yong, kerja sama, partikel materi- Memahami dan
toleran, damai), sebagai hasil menunjukkan perilaku ilmiah
santun, responsif pemikiran kreatif (memiliki rasa ingin tahu,
dan proaktif, dan manusia yang disiplin, jujur, ob-jektif,
menunjukkan si- kebenarannya terbuka, mampu mem-
kap sebagai bagi- bersifat tentatif bedakan fakta dan opini, ulet,
an dari solusi atas 2.1 Menunjukkan teliti, bertanggung jawab, kri-
berbagai permasa- perilaku ilmiah tis, kreatif, inovatif, demokra-
lahan dalam berin- (memiliki rasa tis, komunikatif) dalam me-
teraksi secara ingin tahu, disi- rancang dan melakukan per-
efektif dengan ling- plin, jujur, ob- cobaan serta berdiskusi yang
kungan sosial dan jektif, terbuka, diwujudkan dalam sikap se-
alam serta dalam mampu membe- hari-hari
menempatkan diri dakan fakta dan- Memahami dan
sebagai cerminan opini, ulet, teliti, menunjukkan perilaku kerja
bangsa dalam per- bertanggung ja- sama, santun, toleran, cinta
gaulan dunia wab, kritis, kre- damai, dan pe-duli lingkungan
atif, inovatif, de- serta hemat dalam
mokratis, komu- memanfaatkan sum-ber daya
nikatif) dalam alam
merancang dan- Memahami dan
melakukan per- menunjukkan perilaku
cobaan serta responsif, dan pro-aktif serta
berdiskusi yang bijaksana sebagai wujud
diwujudkan da- kemampuan meme-cahkan
lam sikap seha-ri- masalah dan mem-buat
hari keputusan
2.2 Menunjukkan
perilaku kerja
sama, santun,
toleran, cinta
damai, dan pe-
duli lingkungan
serta hemat da-
lam memanfaat-
kan sumber da-ya
alam

TUNTAS Kimia 1A 2
n. ani sukartini

Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3 4
2.3 Menunjukkan
perilaku respon-
sif, dan proaktif
serta bijaksana
sebagai wujud
kemampuan
memecahkan
masalah dan
membuat kepu-
tusan
3. Memahami, mene- 3.1 Memahami ha-- Memahami dan- Peranan ki- √ 12 x 45'
rapkan, mengana- kikat ilmu kimia, menjelaskan hakikat ilmu mia dalam
lisis pengetahuan metode ilmiah kimia, metode il-miah, dan kehidupan
faktual, konsep- dan keselamat-an keselamatan kerja di
tual, dan prosedur- kerja di labo- laboratorium serta peran kimia
al berdasarkan ra- ratorium serta dalam kehidupan
sa ingin tahunya peran kimia da-- Menyajikan dan
tentang ilmu pe- lam kehidupan menunjuk-kan hasil
ngetahuan, tekno- 4.1 Menyajikan hasil pengamatan ten-tang hakikat
logi, seni, budaya, pengamatan ilmu kimia, me-tode ilmiah, dan
dan humaniora de- tentang hakikat keselamatan kerja dalam
ngan wawasan ke- ilmu kimia, me- mempelajari ki-mia serta peran
manusiaan, ke- tode ilmiah, dan kimia dalam kehidupan
bangsaan, kene- keselamatan
garaan, dan pera- kerja dalam
daban terkait pe- mempelajari ki-
nyebab fenomena mia serta peran
dan kejadian, serta kimia dalam ke-
menerapkan pe- hidupan
ngetahuan prose- 3.2 Menganalisis - Menjelaskan dan- Struktur √ 12 x 45'
dural pada bidang perkembangan mengana-lisis perkembangan atom
kajian yang spe- model atom model atom
sifik sesuai dengan 3.3 Menganalisis - Menjelaskan dan
bakat dan minat- struktur atom mengana-lisis struktur atom
nya untuk meme- berdasarkan te- berdasar-kan teori atom Bohr
cahkan masalah ori atom Bohr dan dan teori mekanika kuantum
4. Mengolah, mena- teori meka-nika- Mengolah dan
lar, dan menyaji kuantum menganalisis perkembangan
dalam ranah kon- 4.2 Mengolah dan model atom
kret dan ranah ab- menganalisis - Mengolah dan
strak terkait de- perkembangan menganalisis struktur atom
ngan pengem- model atom berdasarkan teori atom Bohr
bangan dari yang 4.3 Mengolah dan dan teori mekanika kuantum
dipelajarinya di se- menganalisis
kolah secara man- struktur atom
diri, dan mampu berdasarkan teori
menggunakan me- atom Bohr dan
tode sesuai kaidah teori meka-nika
keilmuan kuantum
3.4 Menganalisis - Menganalisis dan- Sistem √ 12 x 45'
hubungan kon- menjelas-kan hubungan Periodik
figurasi elektron konfigurasi elektron dan Unsur
dan diagram or- diagram orbital untuk
bital untuk me- menentukan letak un-sur
nentukan letak dalam tabel periodik dan sifat-
unsur dalam ta- sifat periodik unsur
bel periodik dan- Menyajikan dan
sifat-sifat perio- memahami hasil analisis
dik unsur hubungan kon-figurasi elektron
4.4 Menyajikan hasil dan diagram orbital untuk
analisis hubung- menentukan letak unsur
an konfigurasi dalam tabel perio-dik dan sifat-
elektron dan di- sifat periodik unsur
agram orbital
untuk menentu-

TUNTAS Kimia 1A 3
n. ani sukartini

Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3 4
kan letak unsur
dalam tabel pe-
riodik dan sifat-
sifat periodik
unsur
3.5 Membandingkan - Membandingkan dan- Ikatan kimia √ 18 x 45'
proses pemben- mema-hami proses
tukan ikatan ion, pembentukan ikatan ion, ikatan
ikatan kovalen, kovalen, ikatan kovalen
ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam
koordinasi, dan serta in-teraksi antar partikel
ikatan logam (atom, ion, molekul) materi dan
serta interaksi hu-bungannya dengan sifat
antarpartikel (a- fisik materi
tom, ion, mo-- Menganalisis dan
lekul) materi dan memahami kepolaran senyawa
hubungannya - Menganalisis dan
dengan sifat fi-sik memahami teori jumlah
materi pasangan elek-tron di sekitar
3.6 Menganalisis inti atom (Te-ori Domain
kepolaran se- Elektron) untuk menentukan
nyawa bentuk molekul
3.7 Menganalisis - Mengolah dan
teori jumlah pa- menganalisis perbandingan
sangan elektron proses pem-bentukan ikatan
di sekitar inti atom ion, ikatan kovalen, ikatan
(Teori Do-main kovalen koor-dinasi, dan ikatan
Elektron) untuk logam ser-ta interaksi
menentu-kan antarpartikel (atom, ion,
bentuk mo-lekul molekul) materi dan
4.5 Mengolah dan hubungannya dengan sifat fisik
menganalisis mater
perbandingan - Merancang,
proses pemben- melakukan, dan menyimpulkan
tukan ikatan ion, serta menya-jikan hasil
ikatan ko-valen, percobaan kepo-laran
ikatan kovalen senyawa
koordi-nasi, dan- Meramalkan dan
ikatan logam menunjuk-kan bentuk molekul
serta in-teraksi berdasar-kan teori jumlah
antar-partikel pasangan elektron di sekitar
(atom, ion, inti atom (Teori Domain
molekul) materi Elektron)
dan hu-
bungannya de-
ngan sifat fisik
materi
4.6 Merancang, me-
lakukan, dan
menyimpulkan
serta menyaji-kan
hasil perco-baan
kepolaran
senyawa

4.7 Meramalkan
bentuk molekul
berdasarkan te-
ori jumlah pa-
sangan elektron
di sekitar inti atom
(Teori Do-main
Elektron)

TUNTAS Kimia 1A 4
n. ani sukartini

Mengetahui Cihaurbeuti, Juli 2017


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

OHAN SPd.S.IP.MM ANI SUKARTINI, S.Pd.M.Si


NIP.196305181984031003 NIP.196701251995122004

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan


Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMAN 1
CIHAURBEUTI

TUNTAS Kimia 1A 5
n. ani sukartini

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
1. Menghayati dan 1.1 Menyadari ada- - Memahami dan
mengamalkan nya keteraturan menyadari adanya keteraturan
ajaran agama struktur partikel struktur partikel materi sebagai
yang dianutnya materi sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang
2. Menghayati dan wujud kebesaran Maha Esa dan pengetahuan
mengamalkan Tuhan Yang Ma-ha tentang struktur partikel materi
perilaku jujur, di- Esa dan pe- sebagai hasil pemikiran kreatif
siplin, tanggung ngetahuan ten- manusia yang kebenarannya
jawab, peduli tang struktur par- bersifat tentatif
(gotong royong, tikel materi seba- - Memahami dan
kerja sama, tole- gai hasil pemikir-an menunjukkan perilaku ilmiah
ran, damai), san- kreatif manu-sia (memiliki rasa ingin tahu,
tun, responsif yang kebe- disiplin, jujur, ob-jektif, terbuka,
dan proaktif, dan narannya bersifat mampu mem-bedakan fakta dan
menunjukkan si- tentatif opini, ulet, teliti, bertanggung
kap sebagai ba- 2.1 Menunjukkan pe- jawab, kri-tis, kreatif, inovatif,
gian dari solusi rilaku ilmiah (me- demokra-tis, komunikatif) dalam
atas berbagai miliki rasa ingin me-rancang dan melakukan per-
permasalahan tahu, disiplin, ju- cobaan serta berdiskusi yang
dalam berinte- jur, objektif, ter- diwujudkan dalam sikap se-hari-
raksi secara buka, mampu hari
efektif dengan membedakan fakta - Memahami dan
lingkungan so- dan opini, ulet, menunjukkan perilaku kerja
sial dan alam teliti, ber-tanggung sama, santun, toleran, cinta
serta dalam me- jawab, kritis, damai, dan pe-duli lingkungan
nempatkan diri kreatif, ino-vatif, serta hemat dalam
sebagai cermin- demokratis, memanfaatkan sumber daya
an bangsa da- komunikatif) da- alam
lam pergaulan lam merancang Memahami dan menunjukkan
dunia dan melakukan perilaku responsif, dan pro-aktif
percobaan serta serta bijaksana sebagai wujud
berdiskusi yang kemampuan meme-cahkan
diwujudkan da-lam masalah dan mem-buat
sikap sehari-hari keputusan
2.2 Menunjukkan pe-
rilaku kerja sama,
santun, toleran,
cinta damai, dan
peduli lingkungan
serta hemat da-lam
memanfaat-kan
sumber da-ya alam
2.3 Menunjukkan pe-
rilaku responsif,
dan proaktif serta
bijaksana seba-gai
wujud ke-
mampuan meme-
cahkan masalah
dan membuat ke-
putusan

TUNTAS Kimia 1A 6
n. ani sukartini

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
3. Memahami, me- `199999999999999999 - Hakikat - Memahami dan
nerapkan, meng- o ilmu kimia menjelaskan hakikat ilmu kimia,
analisis penge- - Penerapan metode il-miah, dan
tahuan faktual, ilmu kimia dalam keselamatan kerja di
konseptual, dan kehi-dupan dan laboratorium serta peran kimia
prosedural ber- per-kembangan dalam kehidupan
dasarkan rasa Iptek - Menyajikan dan
ingin tahunya - Bahan menunjukkan hasil pengamatan
tentang ilmu pe- kimia ru-mah tentang ha-kikat ilmu kimia,
ngetahuan, tek- tangga metode ilmiah, dan keselamatan
nologi, seni, bu- - Zat aditif kerja dalam mempelajari kimia
daya, dan huma- - Zat adiktif serta peran kimia dalam
niora dengan - Metode kehidupan
wawasan kema- ilmiah dalam ilmu
nusiaan, ke- kimia
bangsaan, kene- - Karakteristi
garaan, dan pe- k me-tode ilmiah
radaban terkait - Langkah-
penyebab feno- langkah metode
mena dan keja- ilmiah
dian, serta me- - Sikap
nerapkan pe- ilmiah
ngetahuan pro- - Fungsi
sedural pada bi- metode ilmiah
dang kajian yang - Keselamat
spesifik sesuai an dan kesehatan
dengan bakat kerja
dan minatnya - Tujuan
untuk memecah- kesela-matan dan
kan masalah kese-hatan kerja
4. Mengolah, me- - Sebab-
nalar, dan me- sebab ter-jadinya
nyaji dalam ra- kecelaka-an kerja
nah konkret dan - Pengawasa
ranah abstrak n ke-selamatan
terkait dengan dan kesehatan
pengembangan kerja
dari yang dipela-
jarinya di seko- 3.2 Menganalisis - Struktur - Menjelaskan dan
lah secara man- perkembangan atom mengana-lisis perkembangan
diri, dan mampu model atom - Perkemban model atom
menggunakan 3.3 Menganalisis gan model atom - Menjelaskan dan
metode sesuai struktur atom ber- mengana-lisis struktur atom
kaidah keilmuan dasarkan teori berdasar-kan teori atom Bohr
atom Bohr dan dan teori mekanika kuantum
teori mekanika - Mengolah dan
kuantum menganalisis perkembangan
4.2 Mengolah dan model atom
menganalisis - Mengolah dan
perkembangan menganalisis struktur atom
model atom berdasarkan teori atom Bohr
4.3 Mengolah dan dan teori mekanika kuantum
menganalisis
struktur atom ber-
dasarkan teori
atom Bohr dan
teori me
4.12 kanika kuantum

TUNTAS Kimia 1A 7
n. ani sukartini

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
3.4 Menganalisis hu-- Sistem - Menganalisis dan
bungan konfigu- periodik unsur menjelas-kan hubungan
rasi elektron dan konfigurasi elektron dan diagram
diagram orbital orbital untuk menentukan letak
untuk menentu- un-sur dalam tabel periodik dan
kan letak unsur sifat-sifat periodik unsur
dalam tabel peri- - Menyajikan dan
odik dan sifat-si- memahami hasil analisis
fat periodik unsur hubungan kon-figurasi elektron
4.4 Menyajikan hasil dan diagram orbital untuk
analisis hubung-an menentukan le-tak unsur dalam
konfigurasi tabel periodik dan sifat-sifat
elektron dan dia- periodik unsur
gram orbital un-tuk
menentukan letak
unsur dalam tabel
periodik dan sifat-
sifat periodik unsur

3.5 Membandingkan - Teori duplet- Membandingkan dan


proses pemben- dan oktet mema-hami proses
tukan ikatan ion,- Pembentuk pembentukan ika-tan ion, ikatan
ikatan kovalen, an ion positif dan kovalen, ikatan kovalen
ikatan kovalen negatif koordinasi, dan ikatan logam
koordinasi, dan- Ikatan ion serta interaksi antar-partikel
ikatan logam ser-ta- Ikatan (atom, ion, molekul) materi dan
interaksi antar- kovalen hubungannya de-ngan sifat fisik
partikel (atom, ion,- Ikatan materi
molekul) ma-teri kovalen koordinasi - Menganalisis dan
dan hubung-annya- Ikatan memahami kepolaran senyawa
dengan sifat fisik kovalen polar dan- Menganalisis dan
materi non-polar memahami teori jumlah
3.6 Menganalisis ke-- Ikatan pasangan elek-tron di sekitar
polaran senyawa logam inti atom (Teori Domain Elektron)
3.7 Menganalisis te-- Bentuk untuk me-nentukan bentuk
ori jumlah pa- molekul molekul
sangan elektron di - Mengolah dan
sekitar inti atom menganalisis perbandingan
(Teori Do-main proses pem-bentukan ikatan
Elektron) untuk ion, ikatan kovalen, ikatan
menentu-kan kovalen koor-dinasi, dan ikatan
bentuk mo-lekul logam serta interaksi
4.5 Mengolah dan antarpartikel (atom, ion, molekul)
menganalisis per- materi dan hu-bungannya
bandingan pro-ses dengan sifat fisik materi
pembentukan - Merancang, melakukan,
ikatan ion, ikatan dan menyimpulkan serta menya-
kovalen, ikatan jikan hasil percobaan kepolar-an
kovalen koordi- senyawa
nasi, dan ikatan - Meramalkan dan
logam serta inter- menunjuk-kan bentuk molekul
aksi antarpartikel berdasar-kan teori jumlah
(atom, ion, mole- pasangan elektron di sekitar inti
kul) materi dan atom (Teori Domain Elektron)
hubungannya de-
ngan sifat fisik
materi
4.6 Merancang, me-
lakukan, dan me-
nyimpulkan serta
menyajikan hasil
percobaan kepo-
laran senyawa
4.7 Meramalkan ben-

TUNTAS Kimia 1A 8
n. ani sukartini

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
tuk molekul ber-
dasarkan teori
jumlah pasangan
elektron di sekitar
inti atom (Teori
Domain Elektron)

Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Mengetahui Cihaurbeuti, Juli 2017


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

OHAN SPd.S.IP.MM ANI SUKARTINI, S.Pd.M.Si


NIP.196305181984031003 NIP.196701251995122004

TUNTAS Kimia 1A 9
n. ani sukartini

Rancangan Penilaian Kognitif


Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMAN 1
CIHAURBEUTI

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS


1. Menghayati dan 1.1 Menyadari adanya keteratur-- Memahami dan
mengamalkan an struktur partikel materi
menyadari adanya keteraturan
ajaran agama sebagai wujud kebesaran
struktur partikel materi sebagai
yang dianutnya Tuhan Yang Maha Esa danwujud kebesaran Tuhan Yang
2. Menghayati dan pengetahuan tentang struk-tur
Maha Esa dan pengetahuan
mengamalkan pe- partikel materi sebagai hasil
tentang struktur partikel materi
rilaku jujur, disiplin, pemikiran kreatif manu-sia
sebagai hasil pemikiran kreatif
tanggung jawab, yang kebenarannya ber-sifat
manusia yang kebenarannya
peduli (gotong ro- tentatif bersifat tentatif
yong, kerja sama, 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah- Memahami dan
toleran, damai), (memiliki rasa ingin tahu,
menunjukkan perilaku ilmiah
santun, responsif disiplin, jujur, objektif, terbu-ka,
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
dan proaktif, dan mampu membedakan fakta jujur, objek-tif, terbuka, mampu
menunjukkan si- dan opini, ulet, teliti,
membeda-kan fakta dan opini,
kap sebagai bagi- bertanggung jawab, kritis,
ulet, teliti, bertanggung jawab,
an dari solusi atas kreatif, inovatif, demokratis,
kritis, kre-atif, inovatif,
berbagai perma- komunikatif) dalam meran-
demokratis, komu-nikatif) dalam
salahan dalam cang dan melakukan perco-
merancang dan melakukan
berinteraksi secara baan serta berdiskusi yang
percobaan serta berdiskusi yang
efektif dengan ling- diwujudkan dalam sikap
diwujudkan da-lam sikap sehari-
kungan sosial dan sehari-hari hari
alam serta dalam 2.2 Menunjukkan perilaku kerja- Memahami dan
menempatkan diri sama, santun, toleran, cinta
menunjukkan perilaku kerja
sebagai cerminan damai, dan peduli lingkungan
sama, santun, to-leran, cinta
bangsa dalam per- serta hemat dalam memanfa-
damai, dan peduli lingkungan
gaulan dunia atkan sumber daya alam serta hemat dalam
2.3 Menunjukkan perilaku res-
memanfaatkan sumber daya
ponsif, dan proaktif serta bi-
alam
jaksana sebagai wujud ke-- Memahami dan
mampuan memecahkan ma- menunjukkan perilaku responsif,
salah dan membuat kepu-dan proaktif serta bijaksana
tusan sebagai wujud kemampuan
memecahkan ma-salah dan
membuat keputusan
3. Memahami, mene- 3.1 Memahami hakikat ilmu ki-mia,- Memahami dan
rapkan, mengana- metode ilmiah, dan ke- menjelaskan hakikat ilmu kimia,
lisis pengetahuan selamatan kerja di laborato- metode il-miah, dan keselamatan
faktual, konsep- rium serta peran kimia dalam kerja di laboratorium serta peran
tual, dan prosedur- kehidupan kimia dalam kehidupan
al berdasarkan ra- 4.1 Menyajikan hasil pengama-tan- Menyajikan dan
sa ingin tahunya tentang hakikat ilmu ki-mia, menunjukkan hasil pengamatan
tentang ilmu pe- metode ilmiah, dan ke- tentang ha-kikat ilmu kimia,
ngetahuan, tekno- selamatan kerja dalam mem- metode ilmiah, dan keselamatan
logi, seni, budaya, pelajari kimia serta peran kerja dalam mempelajari kimia
dan humaniora de- kimia dalam kehidupan serta peran kimia dalam
ngan wawasan ke- kehidupan

TUNTAS Kimia 1A 10
n. ani sukartini

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS


manusiaan, ke- 3.2 Menganalisis perkembangan- Menjelaskan dan
bangsaan, kene- model atom menganalisis perkembangan
garaan, dan pera- 3.3 Menganalisis struktur atom model atom
daban terkait pe- berdasarkan teori atom Bohr- Menjelaskan dan
nyebab fenomena dan teori mekanika kuantum menganalisis struktur atom
dan kejadian, serta 4.2 Mengolah dan menganalisis berdasarkan teori atom Bohr dan
menerapkan pe- perkembangan model atom teori mekanika kuantum
ngetahuan prose- - Mengolah dan
dural pada bidang 4.3 Mengolah dan menganalisis menganalisis perkembangan
kajian yang spe- struktur atom berdasarkan model atom
sifik sesuai dengan teori atom Bohr dan teori- Mengolah dan
bakat dan minat- mekanika kuantum menganalisis struktur atom
nya untuk meme- berdasarkan teori atom Bohr dan
cahkan masalah teori mekanika kuantum
4. Mengolah, mena- 3.4 Menganalisis hubungan kon-- Menganalisis dan
lar, dan menyaji figurasi elektron dan diagram menjelaskan hubungan
dalam ranah kon- orbital untuk menentukan letak konfigurasi elektron dan diagram
kret dan ranah unsur dalam tabel peri-odik orbital untuk me-nentukan letak
abstrak terkait de- dan sifat-sifat periodik unsur unsur dalam ta-bel periodik dan
ngan pengem- 4.4 Menyajikan hasil analisis hu- sifat-sifat perio-dik unsur
bangan dari yang bungan konfigurasi elektron- Menyajikan dan
dipelajarinya di se- dan diagram orbital untuk memahami ha-sil analisis
kolah secara man- menentukan letak unsur da- hubungan konfigu-rasi elektron
diri, dan mampu lam tabel periodik dan sifat- dan diagram orbit-al untuk
menggunakan me- sifat periodik unsur menentukan letak un-sur dalam
tode sesuai kaidah tabel periodik dan sifat-sifat
keilmuan periodik unsur
3.5 Membandingkan proses- Membandingkan dan
pembentukan ikatan ion, mema-hami proses pembentukan
ikatan kovalen, ikatan kova-len ikat-an ion, ikatan kovalen, ikatan
koordinasi, dan ikatan lo-gam kovalen koordinasi, dan ikatan
serta interaksi antar-partikel logam serta interaksi antar-
(atom, ion, molekul) materi partikel (atom, ion, molekul)
dan hubungannya de-ngan materi dan hubungannya de-
sifat fisik materi ngan sifat fisik materi
3.6 Menganalisis kepolaran se-- Menganalisis dan
nyawa memahami kepolaran senyawa
3.7 Menganalisis teori jumlah pa-- Menganalisis dan
sangan elektron di sekitar inti memahami teori jumlah
atom (Teori Domain Elek-tron) pasangan elektron di sekitar inti
untuk menentukan ben-tuk atom (Teori Domain Elektron)
molekul untuk me-nentukan bentuk
4.5 Mengolah dan menganalisis molekul
perbandingan proses pem-- Mengolah dan
bentukan ikatan ion, ikatan menganalisis perbandingan
kovalen, ikatan kovalen ko- proses pem-bentukan ikatan ion,
ordinasi, dan ikatan logam ikatan kovalen, ikatan kovalen
serta interaksi antarpartikel koor-dinasi, dan ikatan logam
(atom, ion, molekul) materi serta interaksi antarpartikel
dan hubungannya dengan sifat (atom, ion, molekul) materi dan
fisik materi hu-bungannya dengan sifat fisik
4.6 Merancang, melakukan, dan materi
menyimpulkan serta menyaji-- Merancang, melakukan,
kan hasil percobaan kepo- dan menyimpulkan serta menya-
laran senyawa jikan hasil percobaan kepola-ran
4.7 Meramalkan bentuk molekul senyawa
berdasarkan teori jumlah pa-- Meramalkan dan
sangan elektron di sekitar inti menunjukkan bentuk molekul
atom (Teori Domain Elek-tron) berdasarkan teori jumlah
pasangan elektron di sekitar inti
atom (Teori Domain Elektron)

TUNTAS Kimia 1A 11
n. ani sukartini

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS


Mengetahui Cihaurbeuti, Juli 2017
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

OHAN SPd.S.IP.MM
NIP.196305181984031003

ANI SUKARTINI, S.Pd.M.Si


NIP.196701251995122004

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal


Per Kompetensi Dasar dan Indikator

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Inti:
 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kriteria Ketuntasan Minimal


Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai
wujud kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dan pengetahuan
tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif
manusia yang kebenarannya bersifat tentatif
- Memahami dan menyadari adanya keteraturan struktur
partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari
- Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab,
kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam
merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-hari
Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai,
dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber

TUNTAS Kimia 1A 12
n. ani sukartini

Kriteria Ketuntasan Minimal


Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
daya alam
- Memahami dan menunjukkan perilaku kerja sama,
santun, toleran, cinta damai, dan peduli lingkungan serta
hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam
Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat
keputusan
- Memahami dan menunjukkan perilaku responsif, dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan

Peranan kimia dalam kehidupan


1. Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan
kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan
- Memahami dan menjelaskan hakikat ilmu kimia, metode
ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia
dalam kehidupan
Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode
ilmiah, dan keselamatan kerja dalam mempelajari kimia serta
peran kimia dalam kehidupan
- Menyajikan dan menunjukkan hasil pengamatan
tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan
kerja dalam mempelajari kimia serta peran kimia dalam
kehidupan
2. Struktur atom
Menganalisis perkembangan model atom
- Menjelaskan dan menganalisis perkembangan model
atom
Menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori
mekanika kuantum
- Menjelaskan dan menganalisis struktur atom
berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum
Mengolah dan menganalisis perkembangan model atom
- Mengolah dan menganalisis perkembangan model atom
Mengolah dan menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom
Bohr dan teori mekanika kuantum
- Mengolah dan menganalisis struktur atom berdasarkan
3. teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum
Sistem periodik unsur
Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital
untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat
periodik unsur
- Menganalisis dan menjelaskan hubungan konfigurasi
elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur
dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur
Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dan
diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel
periodik dan sifat-sifat periodik unsur
- Menyajikan dan memahami hasil analisis hubungan
konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan
4. letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur
Ikatan kimia
Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen,
ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta interaksi
antarpartikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya
dengan sifat fisik materi
- Membandingkan dan memahami proses pembentukan
ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan
logam serta interaksi antarpartikel (atom, ion, molekul) materi
dan hubungannya dengan sifat fisik materi
Menganalisis kepolaran senyawa
- Menganalisis dan memahami kepolaran senyawa

TUNTAS Kimia 1A 13
n. ani sukartini

Kriteria Ketuntasan Minimal


Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
Menganalisis teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom
(Teori Domain Elektron) untuk menentukan bentuk molekul
- Menganalisis dan memahami teori jumlah pasangan
elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) untuk
menentukan bentuk molekul
Mengolah dan menganalisis perbandingan proses pembentukan
ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan
logam serta interaksi antarpartikel (atom, ion, molekul) materi dan
hubungannya dengan sifat fisik materi
- Mengolah dan menganalisis perbandingan proses
pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen
koordinasi, dan ikatan logam serta interaksi antarpartikel (atom,
ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi
Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil
percobaan kepolaran senyawa
- Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta
menyajikan hasil percobaan kepolaran senyawa
Meramalkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan
elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron)
- Meramalkan dan menunjukkan bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom
(Teori Domain Elektron)

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Mengetahui Cihaurbeuti, Juli 2017


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

OHAN SPd.S.IP.MM ANI SUKARTINI, S.Pd.M.Si


NIP.196305181984031003 NIP.196701251995122004

TUNTAS Kimia 1A 14
n. ani sukartini

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal


Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMAN 1
CIHAURBEUTI

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan


Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
- Menyadari adanya keteraturan struktur
partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan
Yang Maha Esa dan pengetahuan tentang struktur
partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif
manusia yang kebenarannya bersifat tentatif
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
- Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti,
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,
demokratis, komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-hari
- Menunjukkan perilaku kerja sama, santun,
toleran, cinta damai, dan peduli lingkungan serta
hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam
- Menunjukkan perilaku responsif, dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
meme-cahkan masalah dan membuat keputusan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
- Memahami hakikat ilmu kimia, metode
ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium serta
peran kimia dalam kehidupan
- Menganalisis perkembangan model atom
- Mengolah dan menganalisis struktur atom
berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika
kuantum
- Menganalisis hubungan konfigurasi elektron
dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur
dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur

- Membandingkan proses pembentukan

TUNTAS Kimia 1A 15
n. ani sukartini

ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen


koordinasi, dan ikatan logam serta interaksi
antarpartikel (atom, ion, molekul) materi dan
hubungannya dengan sifat fisik materi
- Menganalisis kepolaran senyawa
- Menganalisis teori jumlah pasangan
elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron)
untuk menentukan bentuk molekul
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
4. dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
- Menyajikan hasil pengamatan tentang
hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan
kerja dalam mempelajari kimia serta peran kimia
dalam kehidupan
- Menganalisis struktur atom berdasarkan
teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum
- Mengolah dan menganalisis perkembangan
model atom
- Menyajikan hasil analisis hubungan
konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk
menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan
sifat-sifat periodik unsur
- Mengolah dan menganalisis perbandingan
proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen,
ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta
interaksi antarpartikel (atom, ion, molekul) materi
dan hubungannya dengan sifat fisik materi
- Merancang, melakukan, dan menyimpulkan
serta menyajikan hasil percobaan kepolaran
senyawa
- Meramalkan bentuk molekul berdasarkan
teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom
(Teori Domain Elektron)

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya

Mengetahui Cihaurbeuti, Juli 2017


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

OHAN SPd.S.IP.MM ANI SUKARTINI, S.Pd.M.Si


NIP.196305181984031003 NIP.196701251995122004

TUNTAS Kimia 1A 16
n. ani sukartini

Program Tahunan

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMAN 1
CIHAURBEUTI
Alokasi
W
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
ak
tu
1 1. Peranan kimia dalam kehidupan 12 JP
- Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan
kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan
- Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode
ilmiah, dan keselamatan kerja dalam mempelajari kimia serta peran kimia
dalam kehidupan
2. Struktur atom 12 JP
- Menganalisis perkembangan model atom
- Menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori
mekanika kuantum
- Mengolah dan menganalisis perkembangan model atom
- Mengolah dan menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom
Bohr dan teori mekanika kuantum
3. Sistem periodik unsur 12 JP
- Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital
untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik
unsur
- Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dan
diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan
4. sifat-sifat periodik unsur
Ikatan kimia 18 JP
- Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen,
ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta interaksi antarpartikel
(atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi
- Menganalisis kepolaran senyawa
- Menganalisis teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom
(Teori Domain Elektron) untuk menentukan bentuk molekul
- Mengolah dan menganalisis perbandingan proses pembentukan
ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam
serta interaksi antarpartikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya
dengan sifat fisik materi
- Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil
percobaan kepolaran senyawa
- Meramalkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan
elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron)
Jumlah 54 JP
2 5. Larutan elektrolit dan nonelektrolit 12 JP
- Menganalisis sifat larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit
berdasarkan daya hantar listriknya
- Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil
percobaan untuk mengetahui sifat larutan elektrolit dan larutan non-
elektrolit
6. Reaksi oksidasi dan reduksi 12 JP
- Menganalisis perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta
menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion
- Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil
percobaan reaksi oksidasi-reduks
7. Tata nama senyawa 12 JP
- Menerapkan aturan IUPAC untuk penamaan senyawa anorganik
dan organik sederhana
- Menalar aturan IUPAC dalam penamaan senyawa anorganik dan

TUNTAS Kimia 1A 17
n. ani sukartini

organik sederhana

8. Stoikiometri 12 JP
- Menerapkan konsep massa atom relatif dan massa molekul relatif,
persamaan reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan kimia
- Mengolah dan menganalisis data terkait massa atom relatif dan
massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan
konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia
Jumlah 48 JP

Mengetahui Cihaurbeuti, Juli 2017


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

OHAN SPd.S.IP.MM ANI SUKARTINI, S.Pd.M.Si


NIP.196305181984031003 NIP.196701251995122004

TUNTAS Kimia 1A 18
n. ani sukartini

Program Semester

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMAN 1
CIHAURBEUTI
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1. Peranan kimia dalam ke- 12 JP x x x x
hidupan
- Memahami
hakikat il-mu kimia,
metode ilmi-ah, dan
keselamatan kerja di
laboratorium serta
peran kimia da-lam
kehidupan
- Menyajikan
hasil pe-ngamatan
tentang ha-kikat ilmu
kimia, meto-de ilmiah,
dan kesela-matan
kerja dalam
mempelajari kimia ser-
ta peran kimia dalam
kehidupan
2. Struktur atom 12 JP x x x x
- Menganalisis
perkem-bangan model
atom
- Menganalisis
Persiapan Penerimaan Rapor

struktur atom
berdasarkan teo-ri
atom Bohr dan teori
mekanika kuantum
- Mengolah
dan meng-analisis
perkembang-an model
atom
- Mengolah
dan meng-analisis
struktur atom
berdasarkan teori
atom Bohr dan teori
mekanika kuantum
3. Sistem periodik un- 12 JP x x x x
sur
- Menganalisis
hubung-an konfigurasi
elektron dan diagram
orbital untuk
menentukan le-tak
unsur dalam tabel
periodik dan sifat-sifat
periodik unsur
- Menyajikan
hasil anali-sis
hubungan konfi-gurasi
elektron dan di-agram
orbital untuk
menentukan letak un-
sur dalam tabel perio-
dik dan sifat-sifat pe-
riodik unsur
4. Ikatan kimia 18 JP x x x x x x

TUNTAS Kimia 1A 19
n. ani sukartini

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
- Membanding
kan pro-ses
pembentukan ika-tan
ion, ikatan kova-len,
ikatan kovalen ko-
ordinasi, dan ikatan lo-
gam serta interaksi
antarpartikel (atom,
ion, molekul) materi
dan hubungannya de-
ngan sifat fisik materi
- Menganalisis
kepolar-an senyawa
- Menganalisis
teori jumlah pasangan
elek-tron di sekitar inti
atom (Teori Domain
Elek-tron) untuk
menen-tukan bentuk
molekul
- Mengolah
dan meng-analisis
perbandingan proses
pembentukan ikatan
ion, ikatan ko-valen,
ikatan kovalen
koordinasi, dan ikatan
logam serta interaksi
antarpartikel (atom,
ion, molekul) materi
dan hubungannya de-
ngan sifat fisik materi
- Merancang,
melaku-kan, dan
menyimpul-kan serta
menyajikan hasil
percobaan kepo-laran
senyawa
- Meramalkan
bentuk molekul
berdasarkan teori
jumlah pasangan
elektron di sekitar inti
atom (Teori Domain
Elektron)
Jumlah 54 JP
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

: Ulangan semester 1

: Libur semester 1

Mengetahui Cihaurbeuti, Juli 2017


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

OHAN SPd.S.IP.MM ANI SUKARTINI, S.Pd.M.Si


NIP.196305181984031003 NIP.196701251995122004

TUNTAS Kimia 1A 20
n. ani sukartini

TUNTAS Kimia 1A 21
n. ani sukartini

Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMAN 1
CIHAURBEUTI

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

1. Juli
2. Agustus
3. September
4. Oktober
5. November
6. Desember
7. Januari
Jumlah Total

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Libur hari raya Idul Fitri


2. Kegiatan tengah semester
3. Latihan ulangan semester 1
4. Ulangan semester 1
5. Persiapan penerimaan rapor
6. Libur semester 1
Jumlah Total

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1


Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= ……minggu - ...... minggu
= …….minggu efektif

Mengetahui Cihaurbeuti, Juli 2017


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

OHAN SPd.S.IP.MM ANI SUKARTINI, S.Pd.M.Si


NIP.196305181984031003 NIP.196701251995122004

TUNTAS Kimia 1A 22
n. ani sukartini

Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMAN 1 CIHAURBEUTI

Kompetensi Inti:
 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai


Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
1.1 Menyadari - Memaham
adanya kete- i dan menyadari
raturan struk- ada-nya
tur partikel keteraturan
materi seba- struktur partikel
gai wujud ke- materi sebagai
besaran wujud kebesar-an
Tuhan Yang Tuhan Yang Maha
Maha Esa Esa dan
dan penge- pengetahuan
tahuan ten- tentang struktur
tang struktur partikel materi
partikel mate- sebagai hasil
ri sebagai ha- pemikiran kreatif
sil pemikiran manusia yang
kreatif manu- kebenarannya
sia yang ke- bersifat tentatif
benarannya - Memaham
bersifat ten- i dan
tatif menunjukkan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
perilaku ilmi- (memiliki rasa
ah (memiliki ingin tahu, disip-
rasa ingin ta- lin, jujur, objek-tif,
hu, disiplin, terbuka, mampu
jujur, objektif, membe-dakan
terbuka, fakta dan opini,
mampu ulet, teliti,
membedakan bertanggung ja-
fakta dan opi- wab, kritis, krea-
ni, ulet, teliti, tif, inovatif, de-
mokratis, komu-
nikatif) dalam

TUNTAS Kimia 1A 23
n. ani sukartini

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai


Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
bertanggung merancang dan
jawab, kritis, melakukan per-
kreatif, inova- cobaan serta
tif, demokra- berdiskusi yang
tis, komuni- diwujudkan da-
katif) dalam lam sikap se-hari-
merancang hari
dan melaku- - Memaham
kan percoba- i dan
an serta ber- menunjukkan
diskusi yang perilaku kerja
diwujudkan sama, santun,
dalam sikap toleran, cinta
sehari-hari damai, dan pe-
2.2 Menunjukkan duli lingkungan
perilaku kerja serta hemat da-
sama, san- lam meman-
tun, toleran, faatkan sumber
cinta damai, daya alam
dan peduli - Memaham
lingkungan i dan
serta hemat menunjukkan
dalam me- perilaku respon-
manfaatkan sif, dan proaktif
sumber daya serta bijaksana
alam sebagai wujud
2.3 Menunjukkan kemampuan
perilaku res- memecahkan
ponsif, dan masalah dan
proaktif serta membuat kepu-
bijaksana se- tusan
bagai wujud
kemampuan
memecahkan
masalah dan
membuat ke-
putusan

TUNTAS Kimia 1A 24
n. ani sukartini

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai


Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.1 Memahami - Peran- Dengan - MemahamJenis: 12 x 45’ - B- K
hakikat ilmu an ki-mia berdis-kusi dan i dan menjelaskan- Tu uku erja
kimia, meto- dalam penu-gasan, ha-kikat ilmu gas Kimia 1A keras
de ilmiah, kehidupan siswa da-pat kimia, metode Individu - B- K
dan kesela- memahami dan ilmiah, dan- Tu uku reatif
matan kerja menjelas-kan keselamatan kerja gas Paket - M
di laboratori- hakikat ilmu kimia, di laborato-rium Kelompok - B andiri
um serta pe- metode ilmiah, serta peran kimia- Ula uku refe- - P
ran kimia da- dan ke-selamatan dalam ke-hidupan ngan rensi lain eduli
lam kehidup- kerja di- Menyajika Bentuk ling-
an laboratorium serta n danInstrumen: kungan
4.1 Menyajikan peran ki-mia menunjukkan hasil- Tes - R
hasil penga- dalam kehi-dupan pengamat-an Ter-tulis asa
matan ten- - Dengan tentang haki-kat PG ingin
tang hakikat berdis-kusi dan ilmu kimia,- Tes tahu
ilmu kimia, penu-gasan, metode ilmiah, Ter-tulis - T
metode ilmi- siswa da-pat dan keselamatan Uraian ang-
ah, dan kese- menyajikan dan kerja dalam gung
lamatan kerja menunjuk-kan mempelajari ki- jawab
dalam mem- hasil penga- mia serta peran
pelajari kimia matan tentang kimia dalam ke-
serta peran hakikat ilmu ki- hidupan
kimia dalam mia, metode il-
kehidupan miah, dan kese-
lamatan kerja
dalam mempela-
jari kimia serta
peran kimia da-
lam kehidupan
3.2 Menganalisis - Strukt - Dengan - Menjelask Jenis: 12 x 45’ - B- K
perkembang- ur atom berdis-kusi dan an dan mengana-- Tu uku erja
an model penu-gasan, lisis perkem- gas Kimia 1A keras
atom siswa dapat bangan model Individu - B- K
3.3 Menganalisis menjelas-kan dan atom - Tu uku reatif
struktur atom meng-analisis - Menjelask gas Paket - M
berdasarkan perkem-bangan an dan mengana- Kelompok - B andiri
teori atom model atom lisis struktur atom- Ula uku refe- - P
Bohr dan te- - Dengan berdasar-kan teori ngan rensi lain eduli
ori mekanika berdis-kusi dan atom Bohr danBentuk ling-
kuantum penu-gasan, teori mekanikaInstrumen: kungan
4.2 Mengolah siswa dapat kuan-tum - Tes - R
dan menga- menjelas-kan dan- Mengolah Ter-tulis asa
nalisis per- meng-analisis dan menganalisis PG ingin
kembangan struktur atom perkembangan - Tes tahu
model atom berdasar-kan model atom Ter-tulis - T
4.3 Mengolah teori atom Bohr- Mengolah Uraian ang-
dan menga- dan teori dan menganalisis gung
nalisis struk- mekanika kuan- struktur atom jawab
tur atom ber- tum berdasarkan te-ori
dasarkan te- - Dengan atom Bohr dan
ori atom Bohr berdis-kusi dan teori me-kanika
dan teori me- penu-gasan, kuantum
kanika kuan- siswa dapat
tum mengolah dan
mengana-lisis
perkem-bangan
model atom
- Dengan
berdis-kusi dan
penu-gasan,
siswa dapat
mengolah dan
mengana-lisis
struktur atom
berdasar-kan
teori atom Bohr

TUNTAS Kimia 1A 25
n. ani sukartini

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai


Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
dan teori
mekanika kuan-
tum

3.4 Menganalisis - Sistem peri-- Dengan - Menganali Jenis: 12 x 45’ - B- K


hubungan berdis-kusi dan sis dan menjelas-- Tu uku erja
odik unsur
konfigurasi penu-gasan, kan hubungan gas Kimia 1A keras
elektron dan siswa dapat konfigurasi elek- Individu - B- K
diagram orbi- mengana-lisis tron dan dia-gram- Tu uku reatif
tal untuk me- dan menje-laskan orbital un-tuk gas Paket - M
nentukan le- hubung-an menentukan letak Kelompok - B andiri
tak unsur da- konfigurasi unsur da-lam- Ula uku refe- - P
lam tabel pe- elektron dan di- tabel perio-dik ngan rensi lain eduli
riodik dan si- agram orbital dan sifat-si-fatBentuk ling-
fat-sifat perio- untuk menentu- periodik un-sur Instrumen: kungan
dik unsur kan letak unsur- Menyajika - Tes - R
4.4 Menyajikan dalam tabel pe- n dan memahami Ter-tulis asa
hasil analisis riodik dan sifat- hasil analisis PG ingin
hubungan sifat periodik hubung-an - Tes tahu
konfigurasi unsur konfigurasi Ter-tulis - T
elektron dan - Dengan elektron dan di- Uraian ang-
diagram berdis-kusi dan agram orbital gung
orbital untuk penu-gasan, untuk menentu- jawab
menentukan siswa dapat kan letak unsur
letak unsur menyaji-kan dan dalam tabel pe-
dalam tabel mema-hami hasil riodik dan sifat-
periodik dan anali-sis sifat periodik un-
sifat-sifat pe- hubungan sur
riodik unsur konfigurasi elek-
tron dan dia-gram
orbital un-tuk
menentukan letak
unsur da-lam
tabel perio-dik
dan sifat-si-fat
periodik un-sur
3.5 Membanding- - Ikatan kimia - Dengan - Membandi Jenis: 8 x 45’ - B- J
kan proses berdis-kusi dan ngkan dan- Tu uku ujur
pembentukan penu-gasan, memahami gas Kimia 1A - K
ikatan ion, siswa dapat proses pemben- Individu - B erja
ikatan kova- memban-dingkan tukan ikatan ion,- Tu uku keras
len, ikatan dan memahami ikatan kovalen, gas Paket - K
kovalen koor- pro-ses ikatan kovalen Kelompok - B reatif
dinasi, dan pembentuk-an koordinasi, dan- Ula uku refe- - P
ikatan logam ikatan ion, ikatan ikatan logam ngan rensi lain eduli
serta inter- kovalen, ikatan serta interaksiBentuk ling-
aksi antarpar- kovalen antarpartikel Instrumen: kungan
tikel (atom, koordinasi, dan (atom, ion, mo-- Tes - R
ion, molekul) ikatan logam lekul) materi dan Ter-tulis asa
materi dan serta interaksi hubungannya PG ingin
hubungannya antarpartikel dengan sifat fi-sik- Tes tahu
dengan sifat (atom, ion, mo- materi Ter-tulis - T
fisik materi lekul) materi dan- Menganali Uraian ang-
3.6 Menganalisis hubungan-nya sis dan gung
kepolaran se- dengan si-fat fisik memahami jawab
nyawa materi kepolaran se-
3.7 Menganalisis - Dengan nyawa
teori jumlah berdis-kusi dan- Menganali
pasangan e- penu-gasan, sis dan
lektron di se- siswa dapat memahami teori
kitar inti atom mengana-lisis jumlah pa-sangan
(Teori Doma- dan mema-hami elektron di sekitar
in Elektron) kepolaran inti atom (Teori
untuk menen- senyawa Do-main Elektron)

TUNTAS Kimia 1A 26
n. ani sukartini

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai


Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
tukan bentuk - Dengan untuk menentu-
molekul berdis-kusi dan kan bentuk mo-
4.5 Mengolah penu-gasan, lekul
dan menga- siswa dapat- Mengolah
nalisis per- mengana-lisis dan menganalisis
bandingan dan mema-hami perbandingan
proses pem- teori jum-lah proses pemben-
bentukan pasangan tukan ikatan ion,
ikatan ion, elektron di seki- ikatan ko-valen,
ikatan kova- tar inti atom (Teori ikatan ko-valen
len, ikatan Domain Elektron) koordina-si, dan
kovalen koor- untuk ikatan lo-gam
dinasi, dan menentukan serta inter-aksi
ikatan logam bentuk molekul antarparti-kel
serta inter- - Dengan (atom, ion,
aksi antarpar- berdis-kusi dan molekul) materi
tikel (atom, penu-gasan, dan hubungan-
ion, molekul) siswa dapat nya dengan sifat
materi dan mengolah dan fisik materi
hubungannya menganali-sis - Merancan
dengan sifat perbanding-an g, me-lakukan,
fisik materi proses pem- dan
4.6 Merancang, bentukan ikat-an menyimpulkan
melakukan, ion, ikatan serta menyaji-kan
dan menyim- kovalen, ikatan hasil perco-baan
pulkan serta kovalen koordi- kepolaran
menyajikan nasi, dan ikatan senyawa
hasil perco- logam serta in-- Merancan
baan kepolar- teraksi antarpar- g, me-lakukan,
an senyawa tikel (atom, ion, dan
4.7 Meramalkan molekul) materi menyimpulkan
bentuk mole- dan hubungan- serta menyaji-kan
kul berdasar- nya dengan si-fat hasil perco-baan
kan teori jum- fisik materi kepolaran
lah pasangan - Dengan senyawa
elektron di berdis-kusi dan- Meramalk
sekitar inti penu-gasan, an dan menunjuk-
atom (Teori siswa dapat kan bentuk mo-
Domain meran-cang, lekul berdasar-
Elektron) melaku-kan, dan kan teori jumlah
me-nyimpulkan pasangan elek-
ser-ta menyajikan tron di sekitar inti
hasil percobaan atom (Teori
kepolaran se- Domain Elektron)
nyawa
- Dengan
berdis-kusi dan
penu-gasan,
siswa dapat
meramal-kan dan
menun-jukkan
bentuk molekul
berda-sarkan
teori jumlah
pasang-an
elektron di sekitar
inti atom (Teori
Domain Elektron)

Mengetahui Cihaurbeuti, Juli 2017


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

TUNTAS Kimia 1A 27
n. ani sukartini

OHAN SPd.S.IP.MM ANI SUKARTINI, S.Pd.M.Si


NIP.196305181984031003 NIP.196701251995122004

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Modul 1
Peranan Kimia dalam KehidupanRencana Pelaksanaan
Pembelajaran
Kompetensi Inti : - Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium
serta peran kimia dalam kehidupan
- Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan
keselamatan kerja dalam mempelajari kimia serta peran kimia dalam kehidupan
Indikator : - Memahami dan menjelaskan hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di
laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan
- Menyajikan dan menunjukkan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode
ilmiah, dan keselamatan kerja dalam mempelajari kimia serta peran kimia dalam
kehidupan
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memerhatikan bahan-bahan keperluan sehari-hari yang merupakan produk industri kimia
- Siswa dapat menjelaskan hakikat ilmu kimia
- Siswa dapat memahami metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium
- Siswa dapat menjelaskan peranan ilmu kimia terhadap perkembangan ilmu lain dan kehidupan
Karakter siswa yang diharapkan:
- Kerja keras, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Peranan kimia dalam kehidupan
Pertemuan Ke-1 s.d. 4
1. Kimia merupakan bagian dari IPA yang mempelajari tentang komposisi, sifat, perubahan materi, dan energi yang
menyertainya.

TUNTAS Kimia 1A 28
n. ani sukartini

2. Kimia analitik adalah analisis cuplikan bahan untuk memperoleh pemahaman tentang susunan kimia dan
strukturnya.
3. Biokimia mempelajari senyawa kimia, reaksi kimia, dan interaksi kimia yang terjadi dalam organisme hidup.
4. Kimia anorganik mengkaji sifat-sifat dan reaksi senyawa anorganik.
5. Kimia organik mengkaji struktur, sifat, komposisi, mekanisme, dan reaksi kimia/reaksi senyawa organik.
6. Kimia fisik mengkaji dasar fisik sistem dan proses kimia, khususnya energitika dan dinamika sistem dan proses
tersebut.
7. Ilmu kimia berperan dalam menyelesaikan masalah global yaitu masalah yang dihadapi oleh seluruh dunia,
seperti yang menyangkut masalah dalam bidang lingkungan hidup, kedokteran, geologi, biologi, dan lain-lain.
8. Dalam kehidupan sehari-hari ada beberapa macam bahan kimia yang sering digunakan, baik sebagai
pembersih, pewarna, pemutih, pengharum, pengawet, pestisida, pupuk, dan sebagainya.
9. Zat aditif adalah zat yang ditambahkan ke dalam suatu bahan/produk dengan tujuan tertentu, misalnya agar
lebih menarik, meningkatkan cita rasa, lebih tahan lama, dan sebagainya.
10. Zat adiktif adalah istilah untuk zat-zat yang pemakaiannya dapat menimbulkan ketergantungan fisik yang kuat
dan ketergantungan psikologis yang panjang (drug dependence).
11. Langkah-langkah metode ilmiah:
a. Merumuskan masalah. e. Mengolah dan menganalisis data.
b. Menyusun kerangka teori. f. Menarik kesimpulan.
c. Menyusun hipotesis. g. Memublikasikan hasil.
d. Melakukan eksperimen.
12. Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3) adalah suatu pemikiran dan upaya untuk menjamin keutuhan dan
kesempurnaan, baik jasmani maupun rohaniah tenaga kerja (laboran/analis) pada khususnya dan manusia pada
umumnya.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 4
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang bahan-bahan yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami peranan
penting kimia dalam kehidupan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami peranan ilmu kimia
2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya; secara kerja keras, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan
tanggung jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memberikan macam-macam cabang ilmu kimia dan contoh
bahan-bahan yang berada di sekitar yang berasal dari bahan kimia
2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang peranan kimia dalam kehidupan pada buku Kimia 1A dan
buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada kegiatan belajar berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : peralatan praktikum
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Kimia 1A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan tertulis dan laporan praktikum
3. Instrumen/soal :
1. Jelaskan peranan ilmu kimia dalam bidang kedokteran?

TUNTAS Kimia 1A 29
n. ani sukartini

2. Apakah yang dimaksud pestisida? Sebut dan jelaskan jenisnya!


3. Apakah yang Anda ketahui tentang zat pengawet baik pengawet alami maupun sintetis?
4. Apakah yang dimaksud dengan metode ilmiah dan apa hubungannya dengan ilmu pengetahuan?
5. Apakah yang dimaksud keselamatan dan kesehatan kerja dan apakah tujuannya?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:


Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ _______________________
NIP. NIP.

TUNTAS Kimia 1A 30
n. ani sukartini

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Modul 2
Struktur AtomRencana Pelaksanaan Pembelajaran

Kompetensi Inti : - Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Menganalisis perkembangan model atom
- Menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum
- Mengolah dan menganalisis perkembangan model atom
- Mengolah dan menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori
mekanika kuantum
Indikator : - Menjelaskan dan menganalisis perkembangan model atom
- Menjelaskan dan menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori
mekanika kuantum
- Mengolah dan menganalisis perkembangan model atom
- Mengolah dan menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori
mekanika kuantum
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan dan menyebutkan konsep struktur atom
- Siswa dapat menentukan partikel dasar atom
- Siswa dapat menentukan jumlah proton, elektron, dan neutron suatu unsur berdasarkan nomor atom dan
nomor massa
- Siswa dapat menentukan isotop, isobar, dan isoton suatu unsur
- Siswa dapat menjelaskan teori atom
Karakter siswa yang diharapkan:
- Kerja keras, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Struktur atom
Pertemuan Ke-5 s.d. 8
1. Partikel dasar penyusunan atom terdiri proton, neutron, dan elektron. Proton dan neutron terletak di dalam inti
sehingga disebut nukleon, sedangkan elektron beredar mengelilingi inti.
2. Proton ditemukan Goldstein yang semula disebut sinar kanal melalui percobaan tabung sinar katode yang
dimodifikasi. Proton dilambangkan 1 1p , artinya massanya 1 sma dan muatannya +1.
3. Neutron ditemukan oleh Chadwick melalui percobaan hamburan sinar alfa pada boron dan parafin. Neutron
dilambangkan 01n , artinya massanya 1 sma dan tidak bermuatan.

4. Elektron ditemukan oleh Thomson melalui percobaan tabung sinar katode. Elektron dilambangkan -01e
artinya massanya 0 sma dan muatannya -1.
5. Perkembangan model atom dimulai dari model atom Dalton, model atom Thomson, model atom Rutherford,
dan model atom Bohr yang tidak dapat dibagi lagi.

TUNTAS Kimia 1A 31
n. ani sukartini

6. Model atom Thomson yaitu atom merupakan bola pejal yang bermuatan positif dan di dalamnya tersebar
elektron yang bermuatan negatif.
7. Model atom Rutherford yaitu atom terdiri dari inti yang bermuatan positif dan dikelilingi elektron yang
bermuatan negatif. Model atom ini diperoleh melalui percobaan hamburan sinar alfa pada lempeng emas
yang tipis.
8. Atom unsur dilambangkan dengan A Z X , dengan A = massa atom atau nomor massa dan Z = nomor atom.
A = p + n dan Z = p, sehingga n = A - Z.
9. Model atom Bohr yaitu atom terdiri dari inti yang bermuatan positif dan dikelilingi elektron pada lintasan
tertentu yang disebut kulit elektron.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-5 s.d. 8
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang atom
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
pengertian atom serta model-model atom yang ditemukan oleh para ahli
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami struktur atom dan partikel dasar atom
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami konfigurasi elektron
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya; secara kerja keras, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan
tanggung jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan perkembangan atom menurut para ahli
2. Dengan berdiskusi dan penugasan, siswa diajak membedakan dan menentukan jumlah proton, elektron, dan
neutron pada suatu unsur
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang struktur atom pada buku Kimia 1A dan buku penunjang
lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada kegiatan belajar berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat :
2. Sumber belajar : buku paket, buku lain yang relevan, dan buku Kimia 1A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Tentukan jumlah proton, neutron, dan elektron yang terdapat dalam:
52
a. 24 Cr
52 3 +
b. 24 Cr
19 F
c. 9

d. 19 F-
9

2. Unsur fosfor mempunyai 3 isotop yang masing-masing memiliki 14 neutron, 15 neutron, dan 16 neutron.
Tulislah lambang isotop-isotop tersebut!
3. Dari eksperimen hamburan sinar alfa oleh lempeng tipis logam, fakta manakah yang menunjukkan bahwa
muatan positif dalam atom terpusat pada inti yang sangat kecil?

TUNTAS Kimia 1A 32
n. ani sukartini

4. Unsur seng di alam terdapat sebagai isotop 65 66


30 Zn dan 30 Zn . Jika massa atom relatif seng 65,4.
Berapa persen kelimpahan masing-masing isotop tersebut?
5. Bila massa 1 atom X = 3 x 10-24 gram dan massa rata-rata 1 atom C-12 = 2 x 10 -24 gram, berapakah
massa atom relatif X?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:


Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________
NIP.

TUNTAS Kimia 1A 33
n. ani sukartini

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


________________________
NIP.

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Modul 3
Sistem Periodik UnsurRencana Pelaksanaan
Pembelajaran
Kompetensi Inti : - Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak
unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur
- Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk
menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur
Indikator : - Menganalisis dan menjelaskan hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk
menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur
- Menyajikan dan memahami hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram
orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel periodik
- Siswa dapat memahami sifat-sifat periodik unsur serta menyadari keteraturan sifatnya
Karakter siswa yang diharapkan:
- Kerja keras, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Sistem periodik unsur
Pertemuan Ke-9 s.d. 12
1. Lavoisier menggolongkan unsur menjadi unsur logam, contohnya besi, tembaga, perak, dan emas, dan unsur
nonlogam, contoh: belerang, oksigen, karbon, dan hidrogen.
2. Dobereiner menggolongkan unsur menjadi tiga kelompok disebut Triade.
3. Newlands menggolongkan unsur berdasarkan kenaikan massa atom relatifnya (Ar), di mana unsur ke-8
memiliki sifat kimia mirip dengan unsur pertama; unsur ke-9 memiliki sifat yang mirip dengan unsur ke-2; dan
seterusnya.
4. Mendeleyev melakukan penggolongan unsur berdasarkan sifat-sifat kenaikan massa atom.
5. Moseley menggolongkan unsur berdasarkan sifat-sifat kenaikan nomor atom.
6. Golongan adalah lajur tegak (vertikal) pada SPU yang berisi unsur-unsur dengan kemiripan sifat.
7. Periode adalah lajur mendatar (horizontal) pada SPU yang berisi unsur-unsur dengan nomor atom berurutan.
8. Cara menentukan periode unsur utama (golongan A)
Nomor periode = jumlah kulit atom
9. Cara menentukan golongan unsur utama (golongan A)
Nomor golongan = jumlah elektron valensi
10. Jari-jari atom adalah jarak antara inti atom dengan elektron valensi.
a. Dalam satu golongan (dari atas ke bawah), jari-jari atomnya semakin besar.
b. Dalam satu periode (dari kiri ke kanan), jari-jari atomnya semakin kecil.
11. Energi ionisasi adalah energi yang diperlukan atom untuk melepaskan elektron yang terikat paling lemah.
a. Dalam satu golongan (dari atas ke bawah), EI semakin kecil.
b. Dalam satu periode (dari kiri ke kanan), EI semakin besar.
12. Afinitas elektron adalah energi yang terjadi pada atom pada saat mengikat elektron.

TUNTAS Kimia 1A 34
n. ani sukartini

a. Dalam satu golongan (dari atas ke bawah), harga afinitas elektronnya semakin kecil.
b. Dalam satu periode (dari kiri ke kanan), harga afinitas elektronnya semakin besar.
13. Keelektronegatifan adalah kemampuan suatu unsur untuk menarik elektron dalam molekul suatu
senyawa (dalam ikatannya).
a. Dalam satu golongan (dari atas ke bawah), harga keelektronegatifan semakin kecil.
b. Dalam satu periode (dari kiri ke kanan), harga keelektronegatifan semakin besar.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-9 s.d. 12
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang sistem periodik unsur
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami unsur-
unsur serta penggolongannya yang ditemukan oleh para ahli
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa dapat memahami sistem periodik unsur yang digunakan saat ini
2. Dengan informasi dari guru, siswa dapat menentukan periode dan golongan dari suatu unsur
3. Dengan informasi dari guru, siswa dapat menjelaskan pengertian jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas
elektron, dan keelektronegatifan
4. Dengan informasi dari guru, siswa dapat menentukan sifat jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, dan
keelektronegatifan pada satu golongan dan satu periode
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan
dan sumber belajar lainnya; secara kerja keras, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan
tanggung jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan perkembangan sistem periodik unsur
2. Dengan berdiskusi dan penugasan, siswa diajak menentukan jumlah periode dan golongan suatu unsur yang
sudah diketahui nomor atomnya
3. Dengan berdiskusi, siswa diajak memahami tentang jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, dan
keelektronegatifan
4. Dengan pemberian contoh dan inkuiri, siswa diajak menentukan sifat unsur dalam satu golongan dan satu
periode
5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang sistem periodik unsur pada buku Kimia 1A dan buku
penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada kegiatan belajar berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat :
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Kimia 1A
G. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Suatu atom unsur X memiliki massa atom 39 dan dalam intinya mengandung 20 neutron, tentukan nomor
periode dan golongan unsur X?
2. Tentukan nomor periode dan golongan dari unsur-unsur berikut dalam SPU modern!
a. 19K
b. 54Xe
c. 17Cl
d. 38Sr

TUNTAS Kimia 1A 35
n. ani sukartini

3. Diketahui energi ionisasi alkali tanah secara acak dari Be sampai Ba adalah 120, 176, 131, 215, 141
(dalam kkal/mol). Berapa energi ionisasi atom magnesium?

4. Urutkan unsur-unsur 20Ca, 11Na, 9F, 17Cl, dan 13Al berdasarkan:


a. kenaikan jari-jari atom
b. kenaikan energi ionisasi
5. Unsur-unsur golongan berapakah yang stabil ditinjau dari energi ionisasinya? Jelaskan!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:


Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

TUNTAS Kimia 1A 36
n. ani sukartini

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Modul 4
Ikatan KimiaRencana Pelaksanaan Pembelajaran

Kompetensi Inti : - Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen
koordinasi, dan ikatan logam serta interaksi antarpartikel (atom, ion, molekul) materi dan
hubungannya dengan sifat fisik materi
- Menganalisis kepolaran senyawa
- Menganalisis teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron)
untuk menentukan bentuk molekul
- Mengolah dan menganalisis perbandingan proses pembentukan ikatan ion, ikatan
kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta interaksi antarpartikel (atom,
ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi
- Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan kepolaran
senyawa
- Meramalkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti
atom (Teori Domain Elektron)
Indikator : - Membandingkan dan memahami proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan
kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta interaksi antarpartikel (atom, ion, molekul)
materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi
- Menganalisis dan memahami kepolaran senyawa
- Menganalisis dan memahami teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori
Domain Elektron) untuk menentukan bentuk molekul
- Mengolah dan menganalisis perbandingan proses pembentukan ikatan ion, ikatan
kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta interaksi antarpartikel (atom,
ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi
- Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan kepolaran
senyawa
- Meramalkan dan menunjukkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan
elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron)
Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (6 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan konfigurasi elektron yang stabil
- Siswa dapat menentukan jenis ikatan dan rumus senyawa bila atom-atom berikatan
- Siswa dapat menggambarkan rumus titik elektron dari suatu senyawa
- Siswa dapat membedakan ikatan kovalen dan kovalen koordinasi
- Siswa dapat membedakan senyawa kovalen polar dan kovalen nonpolar
- Siswa dapat menjelaskan ikatan logam pada unsur logam
- Siswa dapat memperkirakan bentuk molekul berdasarkan teori domain elektron
Karakter siswa yang diharapkan:
- Jujur, kerja keras, kreatif, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

TUNTAS Kimia 1A 37
n. ani sukartini

B. Materi Pembelajaran
Ikatan kimia
Pertemuan Ke-13 s.d. 18
1. Atom-atom bergabung menjadi senyawa yang lebih stabil dengan mengeluarkan energi.
2. Atom-atom bergabung karena adanya gaya tarik-menarik antara dua atom.
3. Gaya tarik-menarik antaratom inilah yang disebut ikatan kimia.
4. Setiap atom cenderung untuk mempunyai susunan elektron yang stabil seperti gas mulia, dengan cara
melepaskan elektron, menerima elektron, atau menggunakan pasangan elektron secara bersama-sama.
5. Ikatan kimia adalah ikatan yang terjadi antaratom atau antarmolekul dengan atom yang satu melepaskan
elektron, sedangkan atom yang lain menerima elektron (serah terima elektron), menggunakan bersama
pasangan elektron berasal dari masing-masing atom yang berikatan, serta menggunakan bersama pasangan
elektron yang berasal dari salah satu atom yang berikatan.
6. Pada saat membentuk ikatan kimia, setiap atom yang bergabung harus memenuhi aturan duplet atau oktet.
7. Ikatan ion (elektrovalen) adalah ikatan yang terjadi karena adanya gaya tarik-menarik elektrostatis antara ion positif
dan ion negatif, ini terjadi karena kedua ion tersebut memiliki perbedaan keelektronegatifan yang besar. Ikatan ion
terbentuk antara atom yang melepaskan elektron (logam) dengan atom yang menerima elektron (nonlogam).
8. Ikatan kovalen adalah ikatan yang terjadi akibat pemakaian pasangan elektron bersama-sama. Ikatan kovalen
terbentuk di antara dua atom yang sama-sama ingin menangkap elektron (sesama atom bukan logam).
9. Ikatan kovalen koordinasi adalah ikatan kovalen yang pasangan elektron milik bersamanya berasal dari satu atom.
10. Kovalen nonpolar, bila unsur yang keelektronegatifannya sama dan saling berikatan kovalen maka tidak ada
polarisasi.
11. Kovalen polar, terbentuk dari atom-atom nonlogam yang mempunyai perbedaan keelektronegatifan yang cukup
besar sehingga terjadi polarisasi.
12. Teori domain elektron merupakan penyempurnaan dari teori VSEPR.
13. Domain elektron berarti kedudukan elektron atau daerah keberadaan elektron.
14. Ikatan hidrogen adalah ikatan antara molekul-molekul yang sangat polar yang mengandung atom hidrogen
yang hanya terbentuk dalam molekul yang mempunyai ikatan (H – O), (H – F), dan (H – N).
15. Gaya tarik dipol-dipol adalah gaya tarik antara molekul-molekul polar di mana gayanya lebih lemah dari gaya
ikatan hidrogen, tapi cenderung mempunyai titik didih dan titik leleh cukup tinggi.
16. Gaya London (dispersi) adalah gaya antarmolekul nonpolar yang lemah akibat terbentuknya dipol sesaat.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-13 s.d. 18
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang ikatan kimia
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami mengapa
suatu unsur harus berikatan dengan unsur lain
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian ikatan kimia
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan macam-macam ikatan kimia
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan gaya antarmolekul
4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan
dan sumber belajar lainnya; secara jujur, kerja keras, kreatif, peduli lingkungan, rasa ingin tahu, dan tanggung
jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan ikatan ion, kovalen, kovalen koordinasi, dan logam
2. Dengan berdiskusi dan penugasan, siswa diajak membedakan antara kovalen polar dan kovalen nonpolar
3. Dengan pemberian contoh dan inkuiri, siswa diajak membedakan ikatan hidrogen, gaya dipol-dipol, dan gaya
London
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang ikatan kimia pada buku Kimia 1A dan buku penunjang
lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik

TUNTAS Kimia 1A 38
n. ani sukartini

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada kegiatan belajar berikutnya


E. Alat dan Bahan
1. Alat : peralatan praktikum
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Kimia 1A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan tertulis dan laporan praktikum
3. Instrumen/soal :
1. Atom berikatan dengan atom sehingga terbentuk senyawa.
a. Tentukan jenis ikatan yang terjadi!
b. Bagaimanakah rumus senyawa yang dihasilkan?
2. Atom berikatan dengan atom membentuk senyawa yang memenuhi kaidah oktet. Tentukan:
a. rumus kimia senyawa yang terbentuk d. bentuk molekul
b. gambarkan struktur Lewisnya e. kepolaran molekul
c. jumlah PEI dan PEB pada atom pusat
3. Apakah yang Anda ketahui tentang “like dissolve like”? Apakah CH4 dapat larut dalam air?
4. Atom 7N berikatan dengan atom 1H membentuk senyawa NH3. Tentukan:
a. jenis ikatan dan rumus Lewis
b. jumlah PEI dan PEB di sekitar atom pusat kepolaran
c. bentuk molekul
d. kepolarannya
e. apakah NH3 mudah larut dalam air?
5. Gambarkan rumus titik elektron (rumus Lewis) dari molekul berikut:
a. CO2 (nomor atom C = 6, O = 8) c. H2SO4 (nomor atom S = 16)
b. C2H6 (nomor atom H = 1)

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:


Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

TUNTAS Kimia 1A 39