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Introducción

 

Este informe constituye la presentación de las actividades 1 y 2 de Psicología General 1, correspondiente a la primera semana de trabajo de dicha asignatura.

En el mismo vamos a presentar un informe crítico sobre la Psicología, concepto, orígenes, controversias y métodos utilizados en la misma.

También presentaremos un cuadro con las principales escuelas de Psicología, un esquema del sistema nervioso con todas las partes que lo conforman así como su definición, incluyendo los neurotransmisores y los lóbulos cerebrales.

Esperamos presentar un trabajo claro, descriptivo y completo acorde con los lineamientos y requisitos de la facilitadora, para ello iremos planteando cada sub tema de forma simple y ordenada según se pida.

 

Contenido a Desarrollar

 

1.- A partir de la lectura de la Introducción a la psicología, del texto básico Feldman,

R.

(2010). Psicología. (8va. Ed.). Santa Fe: Mc Graw Hill

Interamericana, realizaremos:

- Elaboración de un resumen crítico o ejecutivo considerando:

  • a) Concepto de Psicología.

  • b) Origen de la Psicología.

  • c) Temas y controversias fundamentales de la Psicología

  • d) Métodos de investigación utilizados en la Psicología

  • e) Realización de un esquema con los subcampos de la Psicología.

 

2.- De las principales Escuelas Psicológicas complete el siguiente cuadro comparativo con los aspectos solicitados.

 

3.- Realización de un Esquema sobre el sistema nervioso tomando en cuenta:

a)

Concepto, División del Sistema Nervioso Central y

sus Característica

4.-

Responder brevemente las siguientes cuestionantes

*Qué son las Neuronas, *cuáles son sus partes y funciones de las partes. *Que son Neurotransmisores *Cuáles son Principales neurotransmisores de importancia para las emociones y estado de ánimo. *Análisis del video, a partir de lo observado sobre las neuronas. *Identifica los lóbulos y define las funciones de cada uno.

 

Desarrollo:

 

1.-

a) Concepto de Psicología

Según Feldman (2010), Psicología es el estudio científico del comportamiento y los procesos mentales, abarcando no solo lo que la gente hace, sino también sus actividades biológicas, sentimientos, percepciones, memoria, razonamiento y pensamientos.

La Psicología abarca todos los campos de estudio de la experiencia humana, enfocando conceptos como la percepción, la atención, la motivación, la emoción, el funcionamiento del cerebro, la inteligencia, el pensamiento, la personalidad, las relaciones personales, la conciencia y la inconsciencia.

b) Su Origen:

Su origen, como tratado del alma humana, existe desde que la humanidad comenzó a hacer filosofía y ciencia con los antiguos griegos, pues estos consideraban que la mente era un tema adecuado para la reflexión erudita; Platón y Aristóteles se interesaron en conocer la naturaleza humana y la existencia e inmortalidad del alma. Otro, como Descartes, afirmaba que el cuerpo era como la máquina de un reloj, pero la mente independiente y única, otros como Thomas Hobbes y John Loche destacaban la experiencia en la adquisición de conocimiento.

Pero no es sino hasta el siglo XIX cuando el alemán Wilhelm Wundt, fundó el primer laboratorio experimental dedicado a los fenómenos psicológicos, que se considera el inicio formal de la psicología.

 

Wundt con su perspectiva dio inicio al estructuralismo, modelo que se concentra en descubrir los componentes mentales fundamentales de la conciencia, el pensamiento y otro tipo de estado y actividades mentales.

 

Debido a la insatisfacción que experimento el estructuralismo en la época, se desarrolla el funcionalismo, encabezados por William James, antigua aproximación a la Psicología, que se concentraba en lo que la mente hace y el papel del comportamiento que permite que la gente se adapte a su entorno.

También como reacción del estructuralismo surge la psicología de gestalt; aproximación a la psicología que se concentra en la organización de la percepción y el pensamiento en un sentido completo y no sobre los elementos individuales de la percepción.

De aquí en adelante la evolución de la psicología está acompañada de diferentes perspectivas que estructuran el estudio científico del comportamiento y los procesos mentales, entre ellas: Perspectiva de la neurociencia, de la Psicodinámico, conductual, cognitiva y humanista.

c) Temas y controversias fundamentales de la Psicología.

Continuando con Feldman (2010), independientemente del ámbito temático en el que se especialice un psicólogo, este se basará especialmente en una de las cinco principales perspectivas:

1- naturaleza (herencia) frente a crianza (ambiente), 2- determinantes conscientes frente a inconscientes del comportamiento, 3- comportamiento observable frente a los procesos mentales internos, 4- libre albedrío frente determinismo, y 5- diferencias individuales frente a los principios universales.

 

d) Métodos de investigación utilizados en la Psicología.

 

El método científico es el modelo del que se valen los psicólogos para adquirir, sistemáticamente, conocimientos y entender el comportamiento y otros fenómenos de interés (Feldman, 2010).

El método científico consta de cuatro principales etapas:

1) Identificar las interrogantes de interés. Los psicólogos comienzan por identificar las interrogantes de interés, formulan preguntas sobre la naturaleza y las causas del comportamiento.

2) Formular una explicación. Las teorías son explicaciones y predicciones generales concernientes a los fenómenos de interés, son el marco de referencia para entender las relaciones entre un conjunto de hechos, que si no, estarían desordenados. Una hipótesis es una predicción formulada de tal manera que permita comprobarse, estas se derivan de las teorías y ayudan a poner a prueba la solidez subyacente de estas.

3) Realizar investigaciones diseñadas para sustentar o negar una explicación. La investigación es la indagación sistemática que busca descubrir nuevos conocimientos, es un elemento medular del método científico en la psicología. Al realizar sus investigaciones, los psicólogos suelen considerar varios tipos de investigaciones; a) Descriptiva: que comprende la investigación documental, la observación naturalista, la investigación por encuestas, el estudio de casos y la investigación correlacional, b) Experimental: un experimento es la única forma en que un psicólogo puede establecer

relaciones de causa y efecto en una investigación.

El experimento

consiste en investigar la relación entre dos o más variables en las que se

produce deliberadamente un cambio en una variable en una situación y se observan los efectos de ese cambio en otros aspectos de la situación.

4) Comunicar los hallazgos.

 

e) Realización de un esquema con los sub-campos de la Psicología.

 

Neurociencia

Conductual

  • Examina los fundamentos biológicos de la conducta.

Psicología

Experimental

  • Estudia los procesos de percepción sensación aprendizaje y pensamiento.

Psicología

Cognitiva

Psicología Cognitiva Estudio de los procesos mentales superiores.

Estudio de los procesos mentales superiores.

Psicología

del

del Examina el crecimiento y la transformación de las personas desde la

Examina el crecimiento y la transformación de las personas desde la

Desarrollo

concepción hasta la muerte.

Psicología de

la

la Se concentra en la consistencia del comportamiento de las personas en el

Se concentra en la consistencia del comportamiento de las personas en el

Personalidad

tiempo y en los rasgos que diferencian a un individuo de otro.

Psicología de

la Salud

Explora la relación entre los factores psicológicos y las dolencias o
enfermedades físicas.

Psicología

Psicología

Clínica

Tiene que ver con el estudio, diagnostico y tratamiento de los trastornos psicológicos.

 

Orientación

 

Psicológica

  • Se concentra principalmente en los problemas educativos, sociales y de adaptación profesional.

Psicología

Tiene que ver con los procesos de enseñanza aprendizaje como la

Educativa

relación entre la motivación y el desempeño escolar.

Psicología

Escolar

Dedicada a los niños que cursan la educación básica o secundaria y
tienen problemas académicos o emocionales.

Psicología

Social

Estudia las influencias que ejercen los pensamientos, sentimientos y
acciones de las personas en los demás.

Psicología

Industrial

Tiene que ver con los procesos psicológicos que se dan en el lugar
de trabajo

 
 

2.- De las principales escuelas psicológicas, complete el siguiente cuadro comparativo con los aspectos solicitados.

 

ESCUELAS

REPRESENTANTE

CONCEPTOS

OBJETO DE

OPINIÓN

BÁSICOS

PERSONAL

ESTUDIO

´

     

Pienso que éste modelo podría ser

ESTRUCTURALISTA

Wundt y Titchener

Se interesa en identificar las unidades de la experiencia consciente.

La estructura de la conciencia.

tomado en cuenta solo como parte de estudios más profundos, debemos recordar que no todos vemos y sentimos lo mismo en cada estímulo.

FUNCIONALISTA

William James

Centra su atención en el uso continuo de la experiencia consciente.

El funcionamiento de la mente.

Creo en la experiencia como motor de muchos éxitos en la vida, y que éstas sí influyen en nosotros.

PSICOANALÍTICA

Sigmund Freud

Se enfocó en los determinantes inconscientes de la conducta.

El inconsciente.

Lo mismo que con los funcionalistas, la experiencia va creando un banco de información que nos impulsa a actuar de determinada forma.

CONDUCTISTA

Watson y Skinner

Se interesa en la conducta que puede ser observable y medible.

La conducta.

Es innegable que el comportamiento humano está influenciado por factores externos al cuerpo.

 
 
   
           

HUMANISTA

Abraham Maslow y Carl Rogers

Se interesa en ayudar a las personal a alcanzar su máximo potencial.

El ser humano.

Aunque pretendía oponerse a los postulados de Freud y al funcionalismo, creo que los complementaba.

GESTALT

Wertheimer, Kohler y Koffka

Se interesa en la percepción de la buena forma.

La conciencia.

Considero que el todo debe estudiarse por partes para poder entender su funcionamiento y estructura.

Cognitivismo

   

Proceso de

Para mí Piaget es el más grande representante del pensamiento cognitivo, su

Jean Piaget,

Capacidad humana de crecimiento en la adquisición y

adquisición del

investigación es la

Donald Broadbent

desarrollo de

conocimiento,

más acertada a la

conocimiento en secuencia ordenada.

La atención

hora de entender cómo se desarrolla el aprendizaje y cómo influyen la experiencia y la práctica.

 
 
Mesencéfal
Mesencéfal
Sistema Nervioso
Sistema
Nervioso
Mesencéfal Sistema Nervioso Cerebr similares. Es uno de los sistemas más complejos y fundamentales de nuestro
Mesencéfal Sistema Nervioso Cerebr similares. Es uno de los sistemas más complejos y fundamentales de nuestro
Cerebr
Cerebr

similares. Es uno de los sistemas más complejos y fundamentales de nuestro organismo, ya que realiza la función vital de relacionarnos con el exterior a través de los sentidos y entre distintos órganos de nuestro cuerpo.

Concepto de Sistema Nervioso: es un sistema o conjunto de órganos compuestos de tejidos y células muy

Mesencéfal Sistema Nervioso Cerebr similares. Es uno de los sistemas más complejos y fundamentales de nuestro
Mesencéfal Sistema Nervioso Cerebr similares. Es uno de los sistemas más complejos y fundamentales de nuestro
Prosencéfal
Prosencéfal
Rombencéfal
Rombencéfal
Mesencéfal Sistema Nervioso Cerebr similares. Es uno de los sistemas más complejos y fundamentales de nuestro
Mesencéfal Sistema Nervioso Cerebr similares. Es uno de los sistemas más complejos y fundamentales de nuestro
Mesencéfal Sistema Nervioso Cerebr similares. Es uno de los sistemas más complejos y fundamentales de nuestro
Vías Descendente
Vías
Descendente
Vías Ascendente
Vías
Ascendente
Mesencéfal Sistema Nervioso Cerebr similares. Es uno de los sistemas más complejos y fundamentales de nuestro

1- Esquema sobre el sistema nervioso tomando en cuenta:

  • a) Concepto, División del Sistema Nervioso Central y

sus Característica.

a Médul
a
Médul

Sistema Nervioso

Nervioso

Sistema

Sistema Nervioso Periférico

Sistema Nervioso Central

Está formado por

Simpático

  • S. Nervioso

Está formado por

En el sistema nervioso central se diferencian dos sustancias, la sustancia gris y la sustancia blanca. En un corte de la médula espinal se puede observar la sustancia blanca rodeando a la sustancia gris, que tiene una forma semejante a la de una mariposa, con dos astas dorsales y dos ventrales. En el centro de la médula aparece el epéndimo. En la sustancia gris encontramos el pericarion y los axones de las neuronas.

Autónomo

   

Neuronas

Sensitivas

   

Neuronas

Motoras

S. Nervioso Parasimpático
S. Nervioso
Parasimpático
Mesencéfal Sistema Nervioso Cerebr similares. Es uno de los sistemas más complejos y fundamentales de nuestro
Mesencéfal Sistema Nervioso Cerebr similares. Es uno de los sistemas más complejos y fundamentales de nuestro

2. Responde brevemente las siguientes cuestionantes

 

¿Qué son las Neuronas?

Es la unidad atómica estructural y funcional del cerebro humano. Son elementos básicos del sistema nervioso (Feldman, 2010).

¿Cuáles son sus partes y funciones de las partes.

Las neuronas tienen la capacidad de comunicarse con otras células y transmitir información a distancias relativamente largas. Aunque muchas de las neuronas reciben señales del ambiente o transmiten mensajes del sistema nervioso a los músculos y a otras células metas, la gran mayoría se comunican solamente con otras neuronas en el complejo sistema de información que regula el comportamiento (Feldman, 2010).

Sus partes y funciones:

2. Responde brevemente las siguientes cuestionantes ¿Qué son las Neuronas? Es la unidad atómica estructural y

Dendrita: es un conjunto de fibras en un extremo de una neurona por donde recibe los mensajes de otras neuronas.

Axón: es una extensión tubular delgada y larga que está en el extremo opuesto de la dendrita, transmite los mensajes de éstas a otras neuronas, es considerablemente la parte más larga de la neurona, siendo desde varios milímetros de longitud hasta unos tres pies o 0.91m.

 

Botones terminales: son pequeñas terminaciones en el extremo de los axones que envían los mensajes a otras neuronas.

 

Vaina de Mielina: es una cubierta protectora de grasa y proteína que envuelve al axón.

Cuerpo celular: (Soma) es la parte más voluminosa de la neurona, contiene el núcleo, el cual almacena la información que dirige la actividad neuronal.

Nodo de Ranvier: desempeñan una función especial en la transmisión del impulso nervioso.

Botones Sinápticos: contienen los neurotransmisores NT, que se encargan de pasar el impulso nervioso hacia otra neurona, músculo o glándula.

Células Chuann: es un tipo de célula glía que tienen a su cargo producir mielina.

¿Qué son Neurotransmisores?

Son sustancias químicas que transmiten mensajes a través de la sinapsis a la dendrita y a veces al cuerpo celular de una neurona receptora. Los neurotransmisores son los que, al incidir sobre las dendritas, inician un nuevo disturbio en la próxima neurona cuyo resultado puede ser que el impulso se transmita a través de esa neurona. El efecto puede ser también una contracción muscular o una secreción glandular.

 

¿Cuáles son los principales neurotransmisores de importancia para las emociones y estado de ánimo?

 

Son la Serotonina y la Norepinefrina.

*Análisis del video, a partir de lo observado sobre las neuronas.

Muy interesante video sobre el Sistema Nervioso, las Neuronas y Los Impulsos Nerviosos.

En una primera parte el video nos muestra como corren los impulsos nerviosos por nuestro sistema, asemejando un complejo pero ordenado conjunto de edificaciones, mostrando luego una neurona, su forma y como se presentan en ella los impulsos nerviosos, evidenciando la estrecha conexión neuronal.

Nos muestra como las neuronas son un tipo de célula altamente especializada que compone el sistema nervioso y la intrincada red neuronal, que es el conjunto total de neuronas ya sean interconectadas o aisladas, que permiten que se lleve a cabo la transmisión del impulso nervioso.

Vemos como en una neurona, el impulso nervioso viaja a través de las dendritas hasta el axón, donde se excita o inhibe a otra neurona provocando así el impulso nervioso, el cual provoca que se segreguen neurotransmisores que traspasan la sinapsis dando origen a un nuevo impulso.

En una segunda parte se muestra el sistema nervioso formado por el encéfalo, la médula espinal y las neuronas. Podemos ver en detalle cómo está estructurado todo nuestro delicado sistema nervioso, cada una de sus partes y como se produce el delicado proceso de transmisión neuronal en el cuerpo humano.

 

Acciones como orientarse, concentrarse, memoria, atención, reconocimiento de rostros, movernos, percibir a través de los sentidos, son solo algunas de las funciones que realizamos a través de nuestro maravilloso sistema nervioso.

 

Vemos el desarrollo cerebral, sus partes y diferentes etapas desde el embarazo hasta la edad adulta. Conocemos como el cerebro se desarrolla y madura, reestructurándose y formando materia blanca a partir de la gris, para, después de la infancia dejar de madurar pero cambia su estructura, perfeccionándose muchas de nuestras capacidades.

Conocemos como nuestro cerebro y sus funciones están en constante trabajo, interviniendo en todos y cada uno de nuestros procesos vitales.

El cerebro está expuesto a cambios durante toda la vida, pero estos cambios naturales no son los responsables de las crisis emocionales que sufrimos, estas son más bien el resultado de influencias sociales y experiencias y actitudes de cada uno sobre nuestro cerebro.

Esto nos lleva a entender el por qué los psicólogos estudian el sistema nervioso y la neurociencia.

 

*Identifica los lóbulos y define las funciones de cada uno.

 

El cerebro humano está estructurado en cuatro secciones o lóbulos que son:

Frontal, temporal, parietal y occipital.

Lóbulo Frontal: El lóbulo frontal se relaciona con el control de los impulsos, el juicio, la producción del lenguaje, la memoria funcional (de trabajo, de corto plazo), funciones motoras, comportamiento sexual, socialización y espontaneidad. Los lóbulos frontales asisten en la planificación, coordinación, control y ejecución de las conductas.

Lóbulo Occipital: En el lóbulo occipital reside la corteza visual y por lo tanto está implicado en nuestra capacidad para ver e interpretar lo que vemos.

Lóbulo Occipital: En el lóbulo occipital reside la corteza visual y por lo tanto está implicado

Lóbulo Temporal: Las principales funciones que residen en el lóbulo temporal tienen que ver con la memoria. El lóbulo temporal dominante está implicado en el recuerdo de palabras y nombres de los objetos. El lóbulo temporal no dominante, por el contrario, está implicado en nuestra memoria visual.

Lóbulo Parietal: El lóbulo parietal tiene un importante papel en el procesamiento de la información sensorial procedente de varias partes del cuerpo, el conocimiento de los números y sus relaciones y en la manipulación de los objetos.

 

Conclusión

 

Definitivamente la psicología ha acompañado al hombre desde que éste empezó a hacer algo más que cazar sus alimentos u organizarse como grupo social. Desde que empezamos a cuestionarnos el qué somos, dónde estamos, de dónde venimos y hacia a dónde vamos y como reaccionamos en las diferentes etapas de nuestra vida y de nuestra existencia.

Desde hace siglos diferentes pensadores y estudiosos del comportamiento están tratando de responder a estas preguntas y a su vez mejorar nuestra calidad y durabilidad de vida.

La Psicología y la Neurociencia trabajan unidas, van de la mano con los especialistas de estas disciplinas en el camino del ser humano a lo largo de su historia.

La maravillosa y compleja máquina humana, controlada por su cerebro y su delicado sistema nervioso, aun presentan aspectos de su proceso que no se han podido esclarecer, pero es indudable que ese control maestro es el que determina muchas de nuestras actitudes y comportamientos.

Comprender cómo funciona y por qué de nuestro sistema nervioso, puede determinar nuestra mejor y más duradera forma de interactuar en nuestro planeta, con nosotros mismos y con los demás.

 

RESUMEN PSI-115 PSICOLOGÍA GENERAL

 

ESCUELAS Y/O ENFOQUES QUE SE FUNDARON CUANDO LA PSICOLOGÍA SE FUNDÓ COMO CIENCIA.

I.- EL ESTRUCTURALISMO

Las dos personas más representativas de esta escuela Estructuralista fueron:

1. Wilhelm Wundt (18391920) Padre de la Psicología. Fundó el primer laboratorio de Psicología experimental en Leipzig (Alemania) en 1879 (fecha fundacional de la Psicología).

2. Edward Bradford Titchener (18671927). Discípulo de Wundt. Definió el trabajo de su maestro como “estructuralismo” y lo dio a conocer en América. El método empleado en sus investigaciones fue la introspección analítica.

El objeto de estudio es la conciencia y la idea principal de los estructuralistas se fundamenta en el elementalismo y el asociacionismo. El estructuralismo, al basarse en la introspección como método de investigación, no dispuso de suficiente confianza o recursos que pudieran aumentar la validez de sus ideas.

II.-FUNCIONALISMO Las dos personas más representativas de esta escuela fueron:

William James (18421910) Filósofo y psicólogo. Del estudio del estructuralismo James consideró un error separar la estructura mental en partes elementales; para él, el verdadero interés estaba en estudiar lasfunciones derivadas de nuestros pensamientos y sentimientos.

John Dewey (18591952) Filósofo, psicólogo y pedagogo. Valorado por dar a conocer el funcionalismo y dirigir esta filosofía pragmática hacia la educación.

 

Fundó la psicología escolar, pensaba que el peso de la educación no debía recaer en los contenidos sino en las necesidades de los estudiantes.

 

Desarrollaron muchos métodos de investigación más allá de la introspección, incluyendo cuestionarios, pruebas mentales y descripciones objetivas del comportamiento. Tanto ellos como otros pensadores funcionalistas deseaban acumular conocimientos que se pudieran aplicar a la vida cotidiana.

III.- PSICOANÁLISIS

Sigmund Freud (18561939) Desarrolló el psicoanálisis. Su interés no recayó en la acumulación de conocimientos sobre la mente normal, sino en la aplicación inmediata de una nueva manera de tratar a individuos que manifestaban un comportamiento anormal.

Freud creía que poderosos impulsos biológicos, principalmente de naturaleza sexual, influían en el comportamiento humano. Opinaba que estas tendencias eran inconscientes y que creaban conflictos entre el individuo y las normas sociales. Algunos de los discípulos de Freud (como Erik Erickson) modificaron su enfoque básico, mientras otros (como Carl Jung, Alfred Adler o Karen Horney) se separaron de él.

El método de investigación usado por los psicoanalistas es el estudio de casos.

Su objeto de estudio y análisis fue el inconsciente.

Freud identificó problemas que surgen de los deseos inconscientes, de los traumas reprimidos o de conflictos de la infancia sin resolver. El elemento más polémico de todas sus ideas fue su insistencia en el instinto sexual como la fuerza motivadora primaria de la conducta

 

1V.-CONDUCTISMO

 

John B. Watson (18781958) Psicólogo americano considerado el fundador la de la psicología conductual. Consideraba que el único modo de entender las acciones humanas era a través del estudio de su comportamiento y hechos observables. Es el máximo representante del condicionamiento clásico.

Burrus F. Skinner (19041990) Psicólogo estadounidense. Su especial aportación ha sido en el área del condicionamiento operante.

*Reemplazaron la introspección como método de investigación, por estudios de laboratorio sobre el condicionamiento. Si se podía determinar el tipo de respuesta que daría una persona o un animal frente a un estímulo determinado, opinaban que se conocería lo más importante de la mente. Con esta orientación la investigación se dirigió hacia la experimentación con animales y el trabajo sobre el aprendizaje.

V.- LA GESTALT

Max Wertheimer (18801943). Psicólogo alemán, considerado el fundador de la psicología gestáltica. Consideraba que nuestra percepción se basaba en una serie de leyes organizativas, las cuáles consideraba innatas al ser humano.

Wolfgang Köhler (18871967). Su aportación más relevante es el concepto de aprendizaje por Insight.

El objeto de estudio son las leyes de organización perceptiva del ser humano. Consideran que el fenómeno psicológico es en sí mismo un "todo“(GESTALT), porque las propiedades de las partes sin más no definen las del todo que resulta. Sus ideas siguen los principios del isomorfismo y el totalismo.

 

VI.- HUMANISMO

 

Las dos personas más representativas de esta escuela son: Abraham Maslow (19081970) Junto a Rogers fundó el enfoque humanista en psicología. Una de sus aportaciones principales es su modelo piramidal de las motivaciones humanas. Carl Rogers (19021987). Fue partícipe y gestor instrumental en el desarrollo de la Terapia Centrada en el Cliente.

Los puntos de vista de la Psicología Humanista conocidos como fenomenológicos acentúan la importancia de la subjetividad y la experiencia singular del individuo.

Los Humanistas conceden una gran importancia a la posibilidad que todos tenemos de autorrealización a través de la creatividad y del desarrollo personal.

VII.- PSICOLOGÍA COGNITIVA

Jean Piaget (18961980), Quien formuló una teoría para explicar los diversos niveles del desarrollo cognitivo, o proceso de adquisición del conocimiento. Piaget supone la existencia de una capacidad continuamente en crecimiento para la adquisición de conocimientos, capacidad que se desarrolla en una secuencia ordenada.

Donald Broadbent (19261993). Conocido por sus aportaciones dentro del marco cognitivo al estudio de la atención.

Los psicólogos cognitivos no se conforman con el análisis del comportamiento en términos de simples conexiones estímulorespuesta, sino que intentan comprender la forma en que la mente procesa la información que percibe; es decir, cómo organiza, recuerda y utiliza esta información.

 
 

ÁREAS DE ESPECIALIZACIÓN EN PSICOLOGÍA.

 

o

Psicología clínica.

o

Psicología experimental.

o

Psicología educativa.

o

Psicología fisiológica.

o

Psicología evolutiva.

o

Psicología de la personalidad.

o

Psicología social.

o

Psicometría.

o

Psicología del trabajo y de las organizaciones

o

Psicología forense.

o

Psicología del deporte. Etc.

OBJETIVOS DE LA PSICOLOGÍA.

Los psicólogos se proponen cuatro objetivos o metas principales:

  • 1. Descripción,

  • 2. Explicación,

  • 3. Predicción

  • 4. Control.

INVESTIGAR EN PSICOLOGÍA.

MÉTODO CIENTÍFICO:

La investigación estimula la construcción de teorías, que organizan las observaciones y que implican hipótesis predictivas. Estas hipótesis (predicciones) después se someten a prueba para validar y afinar la teoría y para sugerir aplicaciones prácticas.

 

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA LA DESCRIPCIÓN

 

Es la meta básica de todas las ciencias. Los psicólogos recopilan datos acerca de la conducta y del funcionamiento mental para estructurar una imagen coherente y precisa de estos fenómenos. Esta recopilación de datos conlleva el problema de la medición. Siempre que se puede, se observa o mide directamente. Cuando las estrategias directas son imposibles, o extremadamente difíciles, se utilizan tácticas indirectas consideradas menos exactas tales como entrevistas, cuestionarios, etc. Una vez que un fenómeno ha sido descrito con exactitud los psicólogos generalmente intentan explicarlo.

El punto de partida de cualquier ciencia es la descripción. A través de estudios de casos individuales, encuestas a muestras aleatorias de una población y observaciones naturalistas, los psicólogos observan y describen la conducta y los procesos mentales.

Explicación.

Consiste en establecer una red de relaciones causa-efecto. Por lo general, se proponen explicaciones llamadas hipótesis, las cuales son sometidas a pruebas mediante una experimentación controlada por ejemplo, la violencia en TV aumenta la agresividad en los niños-. Las hipótesis que encuentran algún apoyo se siguen verificando todavía más. Una prueba muy poderosa es la predicción.

Se hace la correlación, que no es más que: Describir la conducta representa un primer paso para predecirla. Cuando las encuestas y las observaciones naturalistas revelan que un rasgo o una conducta acompañan a otro u otra, decimos que ambos están correlacionados entre sí. Una correlación es una medida estadística de relación: nos revela hasta qué punto dos cosas varían al unísono y por tanto con qué precisión cualquiera de ellas predice a la otra.

 

LA PREDICCIÓN

 

Si una hipótesis es acertada, deberá ser capaz de descubrir lo que sucederá en situaciones relacionadas por ejemplo, si ver películas de guerra aumenta la conducta agresiva de los niños, entonces podríamos predecir, y esperar encontrar, que observar a padres agresivos también aumenta la agresividad de los menores-.

Control.

Es también otra prueba poderosa de una hipótesis. Las condiciones que se suponen causan la conducta, o el proceso mental, se pueden alterar o controlar para ver si el fenómeno cambia en concordancia. El control consiste en la aplicación de conocimientos para resolver problemas prácticos

LA EXPERIMENTACIÓN

Para descubrir relaciones entre causa y efecto, los psicólogos realizan experimentos. Construyendo una realidad controlada, los experimentadores pueden manipular uno o más factores y descubrir cómo afectan estas variables independientes a una conducta particular, la variable dependiente.

En muchos experimentos, el control se consigue asignando aleatoriamente a personas o bien a desempeñar el papel de sujetos experimentales, que están expuestos al tratamiento, o bien a actuar como sujetos de control, que no experimentan ningún tratamiento o una versión diferente del tratamiento.

 

Ejemplos:

 

.-si la violencia aumenta las peleas entre los niños, deberemos reducir la agresión restringiendo la violencia en la TV y enseñando a los padres y a otros a usar técnicas no violentas

-. Lograr control sobre la agresión demuestra que comprendemos las condiciones verdaderas que la produjeron.

El ejemplo que hemos seguido en la explicación de los distintos objetivos de la psicología, puede resultar a todas luces una reducción absurda de los factores que afectan a la aparición de la conducta agresiva en los niños. No obstante, hemos de tener en cuenta que aunque cada psicólogo se esfuerce por comprender sólo algunos aspectos de la conducta, tienen la esperanza de poder recopilar un cuerpo armónico de información que pueda explicar toda la conducta y funcionamiento mental. Eventualmente, los conocimientos alcanzados sistemáticamente producen leyes y teorías. En la psicología y en otras ciencias las leyes descubren relaciones regulares y predecibles. Las teorías proporcionan explicaciones de los hallazgos experimentales o datos.

Las teorías desempeñan dos papeles

(a) proporcionan la comprensión que constituye la meta definitiva de toda investigación, y

(b) estimulan la realización de más investigaciones, ya que las teorías tiene que ser compro.

Es la meta básica de todas las ciencias. Los psicólogos recopilan datos acerca de la conducta y del funcionamiento mental para estructurar una imagen coherente y precisa de estos fenómenos. Esta recopilación de datos conlleva el problema de la medición. Siempre que se puede, se observa o mide directamente.

Cuando las estrategias directas son imposibles, o extremadamente difíciles, se utilizan tácticas indirectas consideradas menos exactas tales como entrevistas, cuestionarios, etc. Una vez que un fenómeno ha sido descrito con exactitud los psicólogos generalmente intentan explicarlo.

 

BIBLIOGRAFÍA.

 
  • Papalia, D. E y Wendkos Olds, S. (1996). Psicología. México:

McGrawHill.

  • Feldman,

R.

(2010). Psicología. (8va

   

. Ed.). Santa Fe: Mc Graw Hill

 
  • Morris, Ch. G., Maisto, Albert A. (2009)

Psicología. (Decimotercera Edición). Editora Pearson Education, México.

  • INTERNET.

(imágenes)