Anda di halaman 1dari 25

PAG: Seni Budaya 1 | 24

Silabus
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Tsanawiyah
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : X/1
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Sumber /Bahan/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Alat Belajar

1.1 Menunjukkan sikap Unit 1  Mengamati benda seni  Tugas kelompok 15 JP  Komputer dan Proyektor
penghayatan dan Mengapresiasi Karya yang dibawa oleh guru.  Diskusi/ presentasi  Buku sumber Seni
pengmalan serta Seni Rupa Nusantara  Mengamati stuktur, jenis  Tugas individu Budaya, penerbit
bangga terhadap A. Struktur, Jenis, dan dan fungsi seni rupa  Pengamatan Sikap Grafindo Media Pratama
karya seni rupa dua Fungsi Karya Seni dalam kehidupan sehari-  Tes Unjuk Kerja  Lingkungan sekitar
dimensi sebagai Rupa Nusantara hari.  Tes Tertulis
bentuk rasa syukur B. Keunikan Seni Rupa  Mampu mengajukan  Portofolio
terhadap anugerah Nusantara pertanyaan seperti
Tuhan. C. Bentuk dan Makna ‘Sebutkan benda-benda
2.1 Menunjukkan sikap Karya Seni Rupa yang termasuk kedalam
kerjasama, Nusantara ragam seni rupa’.
bertanggung jawab, D. Penilaian Karya Seni  Mampu memberikan
toleran, dan disiplin Rupa Terapan pendapat seputar
melalui aktivitas Nusantara jawaban yang diajukan
berkesenian. oleh siswa lainnya.
3.1 Memahami struktur,  Mengumpulkan
PAG: Seni Budaya 1 | 25
Sumber /Bahan/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Alat Belajar

jenis, dan fungsi informasi tambahan


karya seni lukis tentang pengertian
dengan beragam stuktur, jenis dan fungsi
media dan teknik. seni rupa.
3.2 Menganalisis simbol,  Mencatat hal-hal
makna, dan nilai penting yang ditemukan
estetika karya seni seputar informasi
lukis dengan beragam tambahan.
media dan teknik.  Menyimpulkan tentang
3.3 Memahami struktur, mengenal seni rupa
jenis, dan fungsi dalam kehidupan sehari-
karya seni grafis hari.
dengan beragam  Memberikan bantuan
media dan teknik. seperlunya kepada
3.4 Menganalisis simbol, setiap siswa agar mereka
makna, dan nilai mampu menyimpulkan
estetika karya seni materi dengan baik dan
grafis dengan benar.
beragam media dan  Mengecek dan
teknik. memberikan penilaian
3.5 Memahami struktur, terhadap hasil kerja
jenis, dan fungsi siswa.
karya seni ilustrasi  Memberikan motivasi
dengan beragam kepada setiap siswa agar
media dan teknik. pembelajaran lebih
3.6 Menganalisis simbol, proaktif dan kreatif.
makna, dan nilai  Mengamati benda seni
estetika karya seni yang dibawa oleh guru.
ilustrasi dengan
 Mengamati penjelasan
beragam media dan guru tentang unsur-
teknik.
unsur penampilan seni
3.7 Menganalisis kegiatan
rupa.
pameran karya seni
 Mampu mengajukan
rupa dua dimensi.
pertanyaan seperti
‘Sebutkan bentuk
benda-benda seni rupa’,
PAG: Seni Budaya 1 | 26
Sumber /Bahan/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Alat Belajar

‘Jelaskan makna dari


benda-benda seni rupa’,
‘Jelaskan corak pada
seni rupa’,
 Mampu memberikan
pendapat seputar
jawaban yang diajukan
oleh siswa lainnya.
 Membuat benda pakai
yang dikembangkan dari
teknik dan corak seni
rupa.
 Menuliskan cara
pembuaannya pada buku
catatan.
 Menyimpulkan tentang
unsur-unsur seni rupa
dikaitkan dengan
anugrah ciptaan Tuhan
YME.
 Memberikan bantuan
seperlunya kepada
setiap siswa agar mereka
mampu menyimpulkan
materi dengan baik dan
benar.
 Membacakan hasil
kesimpulan di depan
kelas.
 Mengecek dan
memberikan penilaian
terhadap hasil kerja
siswa.
 Memberikan motivasi
kepada setiap siswa agar
pembelajaran lebih
PAG: Seni Budaya 1 | 27
Sumber /Bahan/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Alat Belajar

proaktif dan kreatif.


 Mengamati benda seni
yang dibawa oleh guru.
1.1 Menunjukkan sikap Unit 2  Mengamati jenis dan  Tugas kelompok 9 JP  Komputer dan Proyektor
penghayatan dan Apresiasi Karya Musik fungsi music tradisional  Diskusi/ presentasi  Buku sumber Seni
pengalaman serta Nontradisional .  Tugas individu Budaya, penerbit
bangga terhadap seni A. Jenis dan Fungsi Musik  Mampu mengajukan  Pengamatan Sikap Grafindo Media Pratama
music non tradisional Nontradisional dalam pertanyaan tentang jenis  Tes Unjuk Kerja  Lingkungan sekitar
sebagai bentuk rasa Konteks Budaya dan fungsi music  Tes Tertulis
syukur terhadap Masyarakat tradisional.  Portofolio
anugerah Tuhan. B. Mengungkapkan  Mengumpulkan
2.1 Menunjukkan sikap Pengalaman Musikal informasi tambahan
kerjasama, dari Hasil Pengamatan tentang jenis dan fungsi
bertanggung jawab, C. Apresiasi Karakteristik music tradisional.
toleran, dan disiplin dan Nilai-Nilai Musik  Mencatat hal-hal
melalui aktivitas Nontradisional secara penting yang ditemukan
berkesenian. Luas seputar informasi
3.1 Memahami music tambahan.
nontradisional  Menulis notasi dan syair
berdasarkan jenis dan lagu.
fungsinya.  Mengamati simbol dan
3.2 Menganalisis music unsur estetis yang
nontradisional terdapat dalam music
berdasarkan symbol, nontradisional.
dan nilai estetisnya.  Mampu
3.3 Memahami partitur
mengidentifikasi
music nontradisional
karaktersitik music
berdasarkan jenis dan
nontradisional.
fungsinya.
3.4 Menganalisis partitur
music nontradisional
berdasarkan symbol
dan nilai estetiknya.
3.5 Menganalisis
kegiatan pagelaran
music nontradisional.
PAG: Seni Budaya 1 | 28
Sumber /Bahan/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Alat Belajar

1.1 Menunjukkan sikap Unit 3  Mengamati jenis,  Tugas kelompok 6 JP  Komputer dan Proyektor
penghayatan dan Apresiasi Seni Tari fungsi, dan  Diskusi/ presentasi  Buku sumber Seni
pengalaman serta Kreasi Nusantara perkembangan tari  Tugas individu Budaya, penerbit
bangga terhadap karya A. Jenis, Fungsi, dan nusantara.  Pengamatan Sikap Grafindo Media Pratama
seni tari nontradisional Prekembangab Tari  Mengamati gerak tari  Tes Unjuk Kerja  Lingkungan sekitar
sebagai bentuk rasa Nusantara melalui proyektor  Tes Tertulis
syukur terhadap B. Mengidentifikasi Gerak yang ditampilkan oleh  Portofolio
anugerah Tuhan. Tari Nusantara guru.
Berdasarkan Makna,  Mampu mengajukan
2.1 Menunjukkan sikap Simbol, dan Nilai pertanyaan tentang
kerjasama, Estetis gerak tari kreasi
bertanggung jawab, nusantara.
toleran, dan disiplin  Mampu memberikan
melalui aktivitas komentar terhadap
berkesenian. penampilan gerakan
3.1 Memahami eksplorasi tari yang diperagakan
gerak tari oleh guru.
nontradisional  Mengumpulkan
berdasarkan jenis dan informasi tambahan
fungsi. tentang teknik yang
3.2 Menganalisis dilakukan untuk
eksplorasi gerak tari menciptakan tari
nontradisional kreasi nusantara.
berdasarkan makna  Mampu
simbol, dan nilai mengidentifikasi
estetis. keunikan tarian
3.3 Memahami nusantara berdasarkan
improvisasi gerak tari makna, symbol, dan
nontradisional nilai estetis.
berdasarkan jenis dan  Memberikan motivasi
fungsinya.
kepada setiap siswa
3.4 Menganalisis
agar pembelajaran
improvisasi gerak tari
lebih proaktif dan
nontradisional
kreatif.
berdasarkan makna dan
PAG: Seni Budaya 1 | 29
Sumber /Bahan/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Alat Belajar

simbol, dan nilai


estetis.
3.5 Memahami
penyusunan gerak tari
nontradisional
berdasarkan jenis dan
fungsinya.
3.6 Memahami
penyusunan gerak tari
nontradisional
berdasarkan makna,
simbol dan nilai
estetis;
3.7 Menganalisis
pergelaran tari
nontradisional
1.1 Menunjukkan sikap Unit 4  Mengamati sejarah  Tugas kelompok 15 JP  Komputer dan Proyektor
penghargaan dan Apresiasi Teater perkembangan teater  Diskusi/ presentasi  Buku sumber Seni
pengamalan serta Nontradisional nontradisional.  Tugas individu Budaya, penerbit
bangga terhadap karya  Mengenal jenis-jenis  Pengamatan Sikap Grafindo Media Pratama
seni teater non A. Sejarah Perkembangan teater yang ada di  Tes Unjuk Kerja  Lingkungan sekitar
tradisional sebagai Teater Nontradisional dunia.  Tes Tertulis
bentuk rasa syukur B. Unsur-Unsur Estetis dan  Mampu mengajukan  Portofolio
terhadap anugerah Pesan Moral Teater pertanyaan awal
Tuhan. C. Makna, Simbol, dan tentang sejarah
2.1 Menunjukkan sikap Fungsi Teater Indonesia perkembangan teater.
kerjasama, D. Apresiatif terhadap  Mengumpulkan
bertanggung jawab, Kualitas Estetis Teater informasi tambahan
toleran, dan disiplin Nontradisional tentang sejarah
melalui aktivitas E. Apresiatif Pesan Moral perkembangan teater
berkesenian. pada Teater nontradisional.
3.1 Memahami peran Nontradisional  Mencatat hal-hal
tokoh teater non penting yang
tradisional berdasarkan ditemukan seputar
jenis dan fungsi. informasi tambahan.
3.2 Menganalisis peran  Mengamati unsur
PAG: Seni Budaya 1 | 30
Sumber /Bahan/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Alat Belajar

tokoh teater non estetis dan pesan


tradisional berdasarkan moral yang
makna, symbol, dan terkandung dalam
nilai estetis. pementasan teater
3.3 Memahami interpretasi nontradisional.
peran tokoh teater non  Memberikan motivasi
tradisional berdasarkan kepada setiap siswa
jenis dan fungsi. agar pembelajaran
3.4 Menganalisis lebih proaktif dan
interpretasi peran kreatif.
tokoh teater non  Mampu mengamati
tradisional berdasarkan perkembangan teater
makna symbol dan nontradisional.
nilai estetis.  Mampu menganalisis
perbedaan dan
persamaan teatre
tradisional, teater
modern, dan teater
kontemporer.

PAG: Seni Budaya 1 | 31


Silabus
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Tsanawiyah
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : X/2
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Sumber /Bahan/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Alat Belajar
2.2 Menunjukkan sikap Unit 5  Mengamati karya lukis  Tugas kelompok 15 JP  Komputer dan Proyektor
santun, jujur, cinta Kreasi Karya Seni Rupa yang dibawa oleh guru.  Diskusi/ presentasi  Buku sumber Seni
damai dalam  Meyimak penjelasan  Tugas individu Budaya, penerbit
mengapresiasi seni dan A. Berkarya Membuat dar guru tentang  Pengamatan Sikap Grafindo Media Pratama
pembuatannya. Karya Lukis manfaat dari  Tes Unjuk Kerja  Lingkungan sekitar
2.3 Menunjukkan sikap B. Membuat Karya Seni menggambar.  Tes Tertulis
responsive dan pro- Rupa Patung  Mampu mengajukan  Portofolio
aktif, peduli terhadap C. Kreasi Karya Seni pertanyaan tentang
lingkungan dan Grafis jenis-jenis karya lukis.
sesame, menghargai D. Merancang Karya Seni  Menyimpulkan dan
karya seni dan Kriya Kayu mampu membedakan
pembuatnya. gambar bentuk, gambar
4.1 Merancang dan ekspresif, gambar
membuat karya seni konstruktif, gambar
PAG: Seni Budaya 1 | 32
Sumber /Bahan/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Alat Belajar
lukis. ilustratif, dan gambar
4.2 Merancang dan dekoratif.
membuat karya seni  Menyimpulkan tentang
grafis. media dan alat gambar
4.3 Merancang dan yang dipakai dalam
membuat karya seni melukis.
ilustrasi.  Menggumpulkan hasil
4.4 Mempresentasikan gambar dan memajang
karya seni rupa dua gambar di depan kelas.
dimensi melalui  Memberikan motivasi
kegiatan pameran. kepada setiap siswa
agar pembelajaran lebih
proaktif dan kreatif.
 Mengamati sketsa
gambar ilustrasi yang
diperlihatkan oleh guru.
 Mampu mengajukan
pertanyaan awal
tentang hal-hal yang
harus diperhatikan
dalam membuat
gambar ilustrasi.
‘Jelaskan corak pada
seni rupa’,
 Mampu memberikan
pendapat seputar
jawaban yang diajukan
oleh siswa lainnya.
 Memberikan bantuan
seperlunya kepada
setiap siswa agar
mereka mampu
menggambar dengan
baik dan benar.
 Memajang hasil karya
di depan kelas.
PAG: Seni Budaya 1 | 33
Sumber /Bahan/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Alat Belajar
 Mengecek dan
memberikan penilaian
terhadap hasil kerja
siswa.
 Memberikan motivasi
kepada setiap siswa
agar pembelajaran lebih
proaktif dan kreatif.
 Mengamati cara
membuat seni rupa
patung.
 Mengamati ragam seni
patung.
 Mampu mengajukan
pertanyaan awal
tentang cara membuat
seni patung yang
diperagakan oleh guru.
 Mampu memberikan
pendapat seputar
jawaban yang diajukan
oleh siswa lainnya.
 Mempraktikkan cara
membuat seni patung.
 Mempraktikkan
membuat seni frafis.
 Mencatat langkah-
langkah pengerjaan
cara membuat seni
grafis.
 Mengecek dan
memberikan penilaian
terhadap hasil kerja
siswa.
 Memberikan motivasi
kepada setiap siswa
PAG: Seni Budaya 1 | 34
Sumber /Bahan/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Alat Belajar
agar pembelajaran lebih
proaktif dan kreatif.
 Mampu mengetahui
teknik persiapan
pagelaran seni rupa.

2.1 Menunjukkan sikap Unit 6  Mengamati guru  Tugas kelompok 9 JP  Komputer dan Proyektor
santun, jujur, cinta Berkarya Musik mengaransemen lagu  Diskusi/ presentasi  Buku sumber Seni
damai dalam Nontradisional tradisional.  Tugas individu Budaya, penerbit
mengapresiasi seni dan  Mampu memberikan  Pengamatan Sikap Grafindo Media Pratama
pembuatnya. A. Mengembangkan komentar pengolahan  Tes Unjuk Kerja  Lingkungan sekitar
2.2 Menunjukkan sikap Gagasan Kreatif Karya aransemen untuk  Tes Tertulis
responsive dan pro- Musik Nontradisional penampilan guru.  Portofolio
aktif, peduli terhadap B. Pertunjukan Musik  Mengumpulkan
lingkungan dan Nontradisional informasi tambahan
sesama, menghargai C. Menggelar Pertunjukan tentang
karya seni dan Musik mengaransemen karya
pembuatnya. music tradisional.
4.1 Menampilkan musik  Mencatat hal-hal
nontradisional. penting yang
4.2 Menampilkan musik ditemukan seputar
nontradisional dengan informasi tambahan.
membaca partitur.  Memahami persiapan
4.3 Menampilkan musik yang dilakukan untuk
nontradisional dengan menggelar
partitur lagu karya pertunjukan musik.
sendiri.  Menampilkan karya
4.4 Mempergelarkan musik dan syair sesuai
music nontradisional dengan ciri khas
dengan memperhatikan daerah masing-masing
nila-nilai estetis. siswa.
 Memberikan motivasi
kepada setiap siswa
agar pembelajaran
lebih proaktif dan
PAG: Seni Budaya 1 | 35
Sumber /Bahan/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Alat Belajar
kreatif.
 Menyiapkan ruang
kelas untuk
mendukung pelajaran
hari ini yaitu
bernyanyi secara
berkelompok.
 Memberi arahan
kepada siswa yang
memainkan alat
musik.
 Bersama-sama tanya
jawab tentang tata cara
menyanyi
berkelompok dengan
baik
 Mampu menegur
teman-temannya jika
ada yang berlatih tidak
serius.
 Mencatat hal-hal yang
kurang maksimal dari
latihan menyanyi
secara berkelompok.
 Berkerja sama dengan
teman untuk dapat
menuliskan tokoh-
tokoh musik dari
berbagai daerah di
Indonesia.
 Mengunduh lagu
daerah hasil ciptaan
tokoh yang ditulis,
kemudian
mendengarkanya.
 Mengkomunikasikan
PAG: Seni Budaya 1 | 36
Sumber /Bahan/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Alat Belajar
makna yang
terkandung dalam lagu
yang telah diunduh.
 Memberikan motivasi
kepada setiap siswa
agar pembelajaran
lebih proaktif dan
kreatif.
 Merencanakan
pergelaran kecil di
kelas.
 Menyusun acara.
 Tanya jawab tentang
lokasi pergelaran
 Tanya jawab tentang
waktu pelaksanaan
 Tanya jawab seputar
materi pergelaran
 Tanya jawab seputar
jumlah karya yang
akan dipergelarkan
 Penyusunan
kepanitiaan
 Diskusi tentang
penggalangan dana
untuk pergelaran
 Latihan musik secara
ansambel bersama
dengan teman
 Mempersiapkan segala
sesuatu hal yang
menyangkut dengan
pergelaran
 Mengelar pergelaran.
 Memberikan evaluasi
kepada setiap siswa
PAG: Seni Budaya 1 | 37
Sumber /Bahan/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Alat Belajar
agar dapat
menampilkan karya
yang lebih baik lagi.

2.1 Menunjukkan sikap Unit 7  Mengumpulkan  Tugas kelompok 9 JP  Komputer dan Proyektor
santun, jujur, cinta Berkarya Seni Tari informasi tambahan  Diskusi/ presentasi  Buku sumber Seni
damai dalam Kreasi tentang aspek-aspek  Tugas individu Budaya, penerbit
mengapresiasi seni pendukung tarian,  Pengamatan Sikap Grafindo Media Pratama
dan pembuatnya. A. Proses Berkreasi Tari yaitu: nama tarian,  Tes Unjuk Kerja  Lingkungan sekitar
2.2 Menunjukkan sikap B. Menampilkan Karya nama tempat,  Tes Tertulis
responsif dan pro- Tari klasifikasi tari ritual  Portofolio
aktif, peduli terhadap hiburan dan tontonan,
lingkungan dan cerita tari, dan pencipta
sesama, menghargai tari.
karya seni dan  Mencatat hal-hal
pembuatnya. penting yang
4.1 Melakukan eksplorasi ditemukan seputar
gerak tari informasi tambahan.
nontradisional.  Berkerja sama dengan
4.2 Melakukan teman menyusun
improvisasi gerak tari gerakan tari yang
nontradisional. dicontohkan oleh guru.
4.3 Menyusun gerak tari  Praktik langsung dan
nontradisional sesuai menciptakan tari kreasi
dengan iringan. sesuai dengan
4.4 Memperagakan kemampuan masing-
bentuk tari masing siswa.
nontradisional sesuai  Menampilkan tari
iringan. kreasi tradisional dan
nontradisi di depan
kelas.
 Memberikan motivasi
kepada setiap siswa
agar pembelajaran lebih
proaktif dan kreatif.
 Mengamati lingkungan
PAG: Seni Budaya 1 | 38
Sumber /Bahan/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Alat Belajar
sosial budaya di daerah
sekitar.
 Menyusun gambaran
aspek-aspek pendukung
berdasarkan latar
belakang budaya.
 Mampu mengajukan
pertanyaan awal
tentang menyusun
konsep garapan tari.
 Tanya jawab seputar
aspek-aspek sosial
budaya yang dapat
dijadikan tarian.
 Mengumpulkan
informasi tambahan
tentang aspek-aspek
pendukung tarian,
yaitu: menentukan
penari, interaksi anatara
pendukung tari
pemusik dan penonton,
bentuk gerak dan
iringannya, tata rias dan
busananya, dan properti
yang digunakan.
 Berkerja sama dengan
teman menyusun
gerakan tari yang
dicontohkan oleh guru.
 Praktik langsung dan
menciptakan tari kreasi
sesuai dengan
kemampuan masing-
masing siswa.
 Menampilkan tari
PAG: Seni Budaya 1 | 39
Sumber /Bahan/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Alat Belajar
kreasi tradisional dan
nontradisi di depan
kelas.
 Memberikan motivasi
kepada setiap siswa
agar pembelajaran lebih
proaktif dan kreatif.
 Mengamati gerak tari
yang dirangkai oleh
guru.
 Mengamati
perbendaharaan gerak
gerak dasar dari seluruh
anatomi tubuh.
 Mampu mengajukan
pertanyaan tentang
pengklasifikasian
gerak-gerak dasar
berdasarkan fungsi
ritual.
 Tanya jawab seputar
cara menyusun karya
tari sendiri.
 Membuat
perbendaharaan gerak
sesuai dengan ide
masing-masing siswa.
 Mengklasifikasi
gerakan tari
berdasarkan gerak-
gerak maknawi atau
murni.
 Mengembangkan
gerak-gerak
berdasarkan penunjang
tari.
PAG: Seni Budaya 1 | 40
Sumber /Bahan/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Alat Belajar
 Menampilkan tari karya
sendiri di depan kelas.
 Memberikan motivasi
kepada setiap siswa
agar pembelajaran lebih
proaktif dan kreatif.

2.1 Menunjukkan sikap Unit 8  Mengamati adegan  Tugas kelompok 15 JP  Komputer dan Proyektor
santun, jujur, cinta Pementasan Teater teater mengolah  Diskusi/ presentasi  Buku sumber Seni
damai dalam Nontradisional ekspresi seperti marah,  Tugas individu Budaya, penerbit
mengapresiasi seni dan menangis, atau tertawa  Pengamatan Sikap Grafindo Media Pratama
pembuatnya. A. Penghayatan Peran dan yang diperagakan oleh  Tes Unjuk Kerja  Lingkungan sekitar
2.2 Menunjukkan sikap Teater guru.  Tes Tertulis
responsive dan pro- B. Merancang Karya  Mengamati adegan  Portofolio
aktif, peduli terhadap Teater Nontradisional teater mengolah
lingkungan dan C. Prinsip Kerja Sama ekspresi seperti marah,
sesame, menghargai dalam Berteater menangis, atau tertawa
karya seni dan D. Menyiapkan yang ditampilkan
pembuatnya. Pertunjukan Teater melalui proyektor oleh
4.1 Menginterpretasi tokoh E. Menggelar Pertunjukan guru.
dalam naskah drama Teater  Mampu mengajukan
teater nontradisional. pertanyaan awal
4.2 Memperagakan tokoh tentang mengolah
dalam naskah drama tubuh dalam teater,
teater nontradisional. olah suara, maupun
4.3 Mempersiapkan olah pikir.
pagelaran teater  Mampu memberikan
nontradisional. komentar terhadap
4.4 Mempergelarkan teater adegan teater yang
nontradisional. ditmpilkan oleh guru.
 Mengumpulkan
informasi tambahan
tentang olah tubuh,
olah suara, dan olah
pikir.
 Mencatat hal-hal
PAG: Seni Budaya 1 | 41
Sumber /Bahan/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Alat Belajar
penting yang
ditemukan seputar
informasi tambahan.
 Berkerja sama dengan
teman latihan tari dan
melakukan latihan olah
raga fisik.
 Berlatih-bersama-sama
mengolah vokal dan
mengolah konsentrasi.
 Menampilkan adegan
teater yangtelah dilatih
di depan kelas.
 Memberikan motivasi
kepada setiap siswa
agar pembelajaran lebih
proaktif dan kreatif.
 Mengamati dan
memilih naskah untuk
mementaskan sebuah
drama.
 Merencanakan
pementasan naskah
bersama seluruh
anggota kelompok.
 Mampu mengajukan
pertanyaan awal
tentang syarat-syarat
menjadi sutradara yang
aik.
 Mampu memilih
temannya untuk
menjadi seorang
sutradara.
 Sebagai sutradara yang
terpilih melakukan
PAG: Seni Budaya 1 | 42
Sumber /Bahan/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Alat Belajar
penentuan nada dasar.
 Sutradara melakukan
casting terhadap teman-
temannya yang akan
berperan sebagai aktor
dan aktris.
 Menentukan tim yang
bertugas sebagai tata
teknis pentas.
 Sutradara melakukan
pemberian contoh dan
menjelaskan mimik,
diksi, laku pemain agar
sesuai dengan tokoh
yang diperankan.
 Menampilkan adegan
teater di depan kelas.
 Memberikan motivasi
kepada setiap siswa
agar pembelajaran lebih
proaktif dan kreatif.
 Mengamati
pembahasan tentang
mengurus produksi,
pemilihan pemain, dan
tim artistik yang
disampaikan oleh guru.
 Sutradara
mempersiapkan rapat
untuk membahas
pemilihan pimpinan
produksi dan tim
artistik.
 Mampu mengajukan
saran-saran terhadap
naskah yang dibagikan
PAG: Seni Budaya 1 | 43
Sumber /Bahan/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Alat Belajar
sutradara.
 Mampu
mengemukakan
gagasan syarat-syarat
untuk menjadi calon
pemain yang baik.
 Pemilihan pemain yang
memiliki bakat akting
yang baik dengan cara
audisi.
 Calon pemain
mempersiapkan diri
dan membaca naskah
dengan baik.
 Sutradara memilih tim
artistik yang terdiri atas
seksi panggung, seksi
dekorasi, seksi tata
lampu, seksi tata
kostum, dan seksi tata
rias.
 Mencatat hasil
pemilihan tim artistik
pada sehelai kertas.
 Menampilkan
pertunjukan drama di
depan kelas.
 Memberikan motivasi
kepada setiap siswa
agar pembelajaran lebih
proaktif dan kreatif.
 Mengamati penjelasan
guru tentang manfaat
yang diperoleh dari
latihan teater.
 Menyimak penjelasan
PAG: Seni Budaya 1 | 44
Sumber /Bahan/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Alat Belajar
dari guru tentang
kelompok dalam
latihan teater.
 Mampu mengajukan
pertanyaa awal
mengenai cara
memaksimalkan
perkembangan
kreativitas dan
kecerdasan anak.
 Mampu
mengemukakan
gagasan tentang hal-hal
apa saja yang perlu
menjadi dipersiapkan
dalam sebuah
pementasan.
 Berlatih kegiatan
latihan dasar, seperti
latihan pernapasan,
latihan kelenturan
tubuh, latihan vokal,
latihan kepekaan dan
imajinasi.
 Latihan kekompakan
sehingga melahirkan
kebersamaan para
anggota.
 Melakukan kegiatan
persiapan pementasan
dimulai dengan
pmilihan naskah,
pemilihan peran, dan
menginterpretasikan
naskah.
 Belajar megenal dan
PAG: Seni Budaya 1 | 45
Sumber /Bahan/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Alat Belajar
menghayati tokoh yang
diperankan.
 Menampilkan
pertunjukan kecil di
depan kelas.
 Memberikan motivasi
kepada setiap siswa
agar pembelajaran lebih
proaktif dan kreatif.
 Mengatur properti yang
harus diletakkan pada
tempatnya.
 Menempatkan pemain
pementasan di belakang
panggung.
 Tanya jawab seputar
isyarat bahwa
pertunjukan akan
segera dimulai.
 Tanya jawab tentang
mental pemain
 yag harus siap untuk
pentas.
 Menyiapkan penonton
agar tertib dan tenang.
 Memberitahu sutradara
bahwa acara akan
segera dimulai.
 Pemimpin panggung
memberi isyarat agar
layar dibuka dan lampu
dinyalakan.
 Berdoa sebelum
melakukan pentas.
 Pementasan dimulai,
diharapkan acara
PAG: Seni Budaya 1 | 46
Sumber /Bahan/
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Alat Belajar
berlangsung dengan
lancar.
 Memberikan motivasi
kepada pemain pentas
agar pertunjukan lebih
kreatif dan menghibur.

PAG: Seni Budaya 1 | 47