Contoh: Menyiapkan Kerja Sekolah Dengan Baik, Segera, Kemas - Contoh: Malas Menyiapkan Latihan Sekolah
Contoh: Menyiapkan Kerja Sekolah Dengan Baik, Segera, Kemas - Contoh: Malas Menyiapkan Latihan Sekolah
GERMALA SAKTI
MASA : 60 minit.
TEMPAT : Kelas
KAEDAH PELAKSANAAN
1. Peserta diminta berada di dalam kumpulan yang telah dibentuk . Duduk di dalam
bulatan atau ladam kuda.
2. Fasilitator mengedarkan lampiran Germala Sakti dan meminta peserta mengisi
mengikut arahan.
3. Fasilitator memberi arahan seperti berikut ;
a. Catatkan sikap / tingkahlaku positif
Contoh : Menyiapkan kerja sekolah dengan baik , segera , kemas .
Catatkan sikap / tingkahlaku negatif
Contoh : Malas menyiapkan latihan sekolah.
b. Nomborkan sikap positif dan negatif mengikut keutamaan.
c. Gunting maklumat yang telah ditulis untuk ditampal di atas kertas
mahjung.
4. Setiap kumpulan dikehendaki menampal catatan sikap positif di sebelah kanan
dan sikap negatif di sebelah kiri kertas mahjung.
5. Fasilitator membimbing perbincangan dan bersoal jawab dengan peserta.
Contoh ;
a. Bagaimana wujud sikap negatif dan cara mengatasinya.
b. Cara mengekalkan sikap positif.
c. Akibat jika terus bersikap negatif.
6. Markah diberi berdasarkan jumlah sikap positif yang paling banyak dalam setiap
kumpulan.
¿¡û À¡¼ìÌÈ¢ôÒ / Rancangan Pelajaran Harian
Matapelajaran : Bahasa Tamil Tahun : 5
Tarikh : 10.01.2018 Masa : 10.20-11.20
MY GOLDEN
MASA : 60 minit.
TEMPAT : Kelas
KAEDAH PELAKSANAAN
MASA : 60 minit.
TEMPAT : Dewan.
KAEDAH PELAKSANAAN
ÀÊ 1
(10 ¿¢Á¢¼õ) 1.¬º¢Ã¢Â÷ Á¡½Å÷¸¨Çô À¡¼áø (À2) ¸ñ¸¡½¢ì¸ô À½¢ò¾ø.
(collaboration) 2.¬º¢Ã¢Â÷ «¾¨É ´ðÊ §¸ûÅ¢¸û §¸ð¼ø.
3.À¼ò¾¢ø ¸¡½ôÀÎõ ±ñ¸¨Ç ¬º¢Ã¢Â÷ Á¡½Å÷¸ÙìÌ «È¢Ó¸õ ¦ºö¾ø.
4.±ñ¸¨Ç ºÃ¢Â¡¸ ¯îºÃ¢ìÌõ ӨȢ¨É ¸üÀ¢ò¾ø.Á¡½Å÷¸û À¢ý¦¾¡¼Õ¾ø.
ÀÊ 2 1. ¬º¢Ã¢Â÷ ¦ÅñÀĨ¸Â¢ø º¢Ä ±ñ¸¨Ç ´ðξø.
(10 ¿¢Á¢¼õ) 2.µÃ¢Õ Á¡½Å÷¸¨Ç «¨ÆòÐ «ù¦Åñ¸¨Ç Å¡º¢ì¸ô À½¢ò¾ø.
(collaboration) 3.ºÃ¢Â¡¸ ¯îºÃ¢ìÌõ Á¡½ÅÕìÌ ¦ÅÌÁ¾¢ ÅÆí̾ø.
(critical thingking) 4.«¨ÉòÐ Á¡½Å÷¸¨ÇÔõ ´ð¼ôÀð¼ ±ñ¸¨Ç Å¡öÅ¢ðÎ Å¡º¢ì¸ô À½¢ò¾ø.
ÀÊ 1
(10 ¿¢Á¢¼õ) 1.¬º¢Ã¢Â÷ Á¡½Å÷¸¨Çô À¡¼áø (À4) ¸ñ¸¡½¢ì¸ô À½¢ò¾ø.
(collaboration) 2.¬º¢Ã¢Â÷ «¾¨É ´ðÊ §¸ûÅ¢¸û §¸ð¼ø.
3.À¼ò¾¢ø ¸¡½ôÀÎõ ¦À¡ÕðÌÅ¢Âø¸¨Ç ¬º¢Ã¢Â÷ Á¡½Å÷¸ÙìÌ «È¢Ó¸õ ¦ºö¾ø.
ÀÊ 2 1.¬º¢Ã¢Â÷ Á¡½Å÷¸Ç¢¼õ ¦À¡ÕðÌÅ¢Â¨Ä ÅÆí̾ø.
(10 ¿¢Á¢¼õ) 2.Á¡½Å÷¸û ¬º¢Ã¢Â÷ ÜÚõ ±ñÏìÌ ²üÀ ¦À¡ÕðÌÅ¢Â¨Ä ¦ºö¾ø.
(collaboration) 3.Á¡½Å÷¸û ±ñ¨½ ºÃ¢Â¡¸ ¯îºÃ¢ò¾ø.
(critical thingking) 4.¬º¢Ã¢Â÷ ±ñ§¸¡ðÊý š¢ġ¸ ±ñ¸¨Ç «È¢Ó¸õ ¦ºö¾ø.
ÀÊ 1
(10 ¿¢Á¢¼õ) 1.¬º¢Ã¢Â÷ Á¡½Å÷¸¨Çô À¡¼áø (À9) ¸ñ¸¡½¢ì¸ô À½¢ò¾ø.
(collaboration) 2.¬º¢Ã¢Â÷ «¾¨É ´ðÊ §¸ûÅ¢¸û §¸ð¼ø.
3.À¼ò¾¢ø ¸¡½ôÀÎõ ¦À¡ÕðÌÅ¢Â¨Ä ¬º¢Ã¢Â÷ Á¡½Å÷¸ÙìÌ «È¢Ó¸õ ¦ºö¾ø.
4.±ñ¸¨Ç ºÃ¢Â¡¸ ¯îºÃ¢ìÌõ ӨȢ¨É ¸üÀ¢ò¾ø.Á¡½Å÷¸û À¢ý¦¾¡¼Õ¾ø.
ÀÊ 2 1. ¬º¢Ã¢Â÷ ¦ÅñÀĨ¸Â¢ø º¢Ä ±ñ¸¨Ç ´ðξø.
(10 ¿¢Á¢¼õ) 2.µÃ¢Õ Á¡½Å÷¸¨Ç «¨ÆòÐ «ù¦Åñ¸¨Ç ²Ú Å⨺¢ø ´ð¼ôÀ½¢ò¾ø.
(collaboration) 3.ºÃ¢Â¡¸ ¦ºöÔõ Á¡½ÅÕìÌ ¦ÅÌÁ¾¢ ÅÆí̾ø.
(critical thingking) 4.«¨ÉòÐ Á¡½Å÷¸¨ÇÔõ ´ð¼ôÀð¼ ±ñ¸¨Ç Å¡öÅ¢ðÎ Å¡º¢ì¸ô À½¢ò¾ø.
ÀÊ 1
(10 ¿¢Á¢¼õ) 1.¬º¢Ã¢Â÷ Á¡½Å÷¸¨Çô À¡¼áø (À8) ¸ñ¸¡½¢ì¸ô À½¢ò¾ø.
(collaboration) 2.¬º¢Ã¢Â÷ «¾¨É ´ðÊ §¸ûÅ¢¸û §¸ð¼ø.
3.À¼ò¾¢ø ¸¡½ôÀÎõ ¦À¡ÕðÌÅ¢Âø¸¨Ç ¬º¢Ã¢Â÷ Á¡½Å÷¸ÙìÌ «È¢Ó¸õ ¦ºö¾ø.
ÀÊ 2 1.¬º¢Ã¢Â÷ Á¡½Å÷¸Ç¢¼õ º¢Ä ±ñ¸¨Ç ÅÆí̾ø.
(10 ¿¢Á¢¼õ) 2.Á¡½Å÷¸û ±ñ¸¨Ç ¬Â¢Ãõ ¬Â¢ÃÁ¡¸ ±ñϾø.
(collaboration) 3.«Åü¨È ¦Åñ½ð¨¼Â¢ø ±Øоø..
(critical thingking) 4.º¢ÈôÀ¡¸ þÂíÌõ Á¡½ÅÕìÌ ¦ÅÌÁ¾¢ ÅÆí̾ø.