Universitatea din Craiova

Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic

Portofoliu de Practică pedagogică

Student

Specializarea TEOLOGIE-PASTORALĂ
Anul universitar 2016-2017
Forma de învăţământ: zi
Nivelul I
 CUPRINS

1. Fişa de evidenţă a practicii psihopedagogice

2.Plan cadru de învăţământ (model)

3.Programa şcolară a specialităţii (model)

4.Planificare calendaristică (model)

5.Fişele de asistenţă ale lecţiilor demonstrative (10 fişe)

6.Fişele de asistenţă ale lecţiilor susţinute de colegii din grupă (2 fişe)

7. Proiectele de lecţie/secvenţe ale lecţiilor de probă susţinute (cel puţin 1) şi a lecţiei

finale

8.Fişele de evaluare a lecţiilor susţinute

9.Fişa psihopedagogică a unui elev

10. Chestionar de apreciere a relaţiei cu mentorul de practică psihopedagogică

 FIŞA DE EVIDENŢĂ A ACTIVITĂŢILOR
DE PRACTICĂ PEDAGOGICĂ

Numele şi prenumele studentului: Ciungu D. Ionuț-Daniel

Facultatea: Teologie-Ortodoxă
Şcoala/Instituţia în care s-a realizat practica pedagogică: LICEUL TEORETIC „HENRI
COANDĂ”
Tutore/mentor de practică: Prof. Turcu Aurora

A) Activităţi asistate (susţinute de profesorul tutore sau de colegi)

Nr. crt. Data Clasa Disciplina/ Subiectul/
Obiectul Tema

1 07-11-2016 XII D Religie Asceza creştină ( post, rugăciune, milostenie)

2 14-11-2016 XC Religie Virtute şi păcat

3 14-11-2016 IX C Religie Preacinstirea Maicii Domnului.

Puterea credinţei şi a prieteniei - Vindecarea

4 21-11-2016 VII B Religie slăbănogului din Capernaum

5 21-11-2016 XII D Religie Dialogul între credinţă şi ştiinţă

A) Activităţi asistate (susţinute de profesorul tutore sau de colegi)

Nr. crt. Data Clasa Disciplina/ Subiectul/
Obiectul Tema
6 Rolul creştinilor în promovarea valorilor
21-11-2016 XI A Religie religioase.

Rolul tinerilor în apărarea vieţii. Combaterea

7 22-11-2016 XII D Religie violenţei şi a sinuciderii. Combaterea
eutanasiei şi a degradării umane.
Hristos, Lumina lumii- Vindecarea orbului
8 22-11-2016 VII B Religie din naștere

9 13-12-2016 XC Religie Iubire şi dreptate în viaţa creştină

10 19-12-2016 XC Religie Naşterea Domnului

B) Activităţi susţinute
Nr. crt. Data Clasa Disciplina/ Subiectul/
Obiectul Tema
Alte activităţi în care s-a implicat studentul:



Aprecieri, recomandări sau observaţii privind participarea studentului:



Nota propusă pentru întreaga activitate desfăşurată la practica pedagogică:......................
Profesor – tutore/mentor de practică (Nume şi prenume): .................................................
..............................................................................................................................................
Semnătura tutorelui/mentorului de practică.........................................................................

FIŞĂ DE ASISTENŢĂ
A LECŢIEI
Numele şi prenumele studentului..................................................................................................
Data...............................................................................................................................................
Clasa..............................................................................................................................................
Unitatea şcolară.............................................................................................................................
Obiectul (Disciplina).....................................................................................................................
Subiectul lecţiei.............................................................................................................................
Scopul lecţiei (obiectivul central/fundamental)............................................................................
......................................................................................................................................................
Tipul lecţiei...................................................................................................................................
Competenţe specifice:
....................................................................................................................................................... .........
..............................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Obiective operaţionale:
O1:...........................................................................................................................................................
.............................................................................................
O2:................................................................................................................................................ ..........
.............................................................................................
O3:...........................................................................................................................................................
..............................................................................................
O4:...........................................................................................................................................................
..............................................................................................
Strategii didactice: ........................................................................................................................
a) Metode şi procedee didactice:...................................................................................................
.................................................................................................................................................................
...........................................
b) Mijloace didactice:....................................................................................................................
 c) Forme de organizare:....................................................................................

Forme de evaluare:...............................................................................................
Durata: .................................................................................................................
Loc de desfăşurare:.................................................................................................
 Desfăşurarea lecţiei

Nr. Etapele lecţiei/ Ob.

Acţiuni ale profesorului Acţiuni ale elevilor Observaţii
crt. unitate de timp op.
 PROIECT DE LECŢIE

Data:
Şcoala:
Clasa: Profesor:
Aria curriculară: Disciplina:

Unitatea de învăţare:

Tema lecţiei:

Scopul/scopurile lecţiei:

Nivelul iniţial al elevilor:

Competenţe specifice:

Obiective operaţionale:

Tipul lecţiei:

Conţinut informativ esenţializat:

Strategii didactice:

Resurse procedurale (metode şi procedee):

Mijloace de învăţământ şi materiale didactice:

Moduri de organizare a elevilor:

Evaluare (iniţială, continuă sau finală):

Locul de desfăşurare:

Durata:

Bibliografie consultată:
 Desfăşurarea lecţiei

Strategii didactice

Acţiuni ale
Ob. profesorului
Etapele lecţiei Timp Acţiuni ale Evaluare
Op. Forme
Metode Mijloace
elevilor
de organizare
 Strategii didactice

Acţiuni ale
Ob. profesorului
Etapele lecţiei Timp Acţiuni ale Evaluare
Op. Forme
Metode Mijloace
elevilor
de organizare
 FIŞĂ DE ANALZĂ ŞI EVALUARE A LECŢIEI

Şcoala:
Numele şi prenumele studentului asistat la lecţie:
Disicplina:
Tema:
Tipul lecţiei:
Indicatori Calificativul acordat

1. Proiectarea lecţiei F. bine Bine Suficient Insuficient

1.1. Relevanţa şi coerenţa proiectului de
lecţie
1.2. Documentarea ştiinţifică şi metodică
1.3. Selectarea corectă a competenţelor
specifice
1.4. Operaţionalizarea obiectivelor
1.5. Structurarea conţinuturilor
1.6. Alegerea strategiilor didactice
1.7. Asigurarea mijloacelor de învăţământ
1.8. Specificarea modului de evaluare
2. Desfăşurarea lecţiei
2.1. Claritate în formularea şi enunţarea
obiectivelor
2.2. Structurarea lecţiei în funcţie de
obiectivele enunţate; eficienţa secvenţierii
lecţiei
2.3. Dinamismul lecţiei
2.4. Rigurozitatea ştiinţifică a abordării
conţinuturilor
2.5. Accesibilizarea conţinuturilor, corelaţii
intra, inter şi transdisciplinare
2.6. Asigurarea caracterului practic-
aplicativ al conţinuturilor
2.7. Utilizarea unor strategii de activizare a
elevilor
2.8. Tratarea diferenţiată şi individualizată
a elevilor
2.9. Metode şi procedee cu caracter
formativ
2.10. Mijloace de învăţământ adecvate şi
diversificate
2.11.Stimularea motivaţiei şi participării
elevilor
2.12. Forme de organizare variate
2.13. Asigurarea feedbackului în instruire,
 încurajarea progresului
2.14. Încadrarea în timpul disponibil
3. Comportamentul în calitate de cadru
didactic
3.1. Confort emoţional şi încurajarea
cooperării profesor-elev, elev-profesor şi
elev-elev
3.2.Stăpânire de sine, consecvenţă
3.3. Ţinuta, atitudinea
3.4. Calitatea limbajului
3.5. Elemente de creativitate educaţională
4. Autoanaliză şi autoevaluare
4.1. Autoapreciere realistă, propunerea
unor măsuri

Apreciere generală (pot fi menţionate aspecte/situaţii/atitudini de evidenţiat,

aspecte/situaţii/atitudini de ameliorat/de corectat, recomandări şi termene):

Nota:

Numele şi prenumele profesorului asistent:

Semnătura: Data:

FIŞA DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGICĂ A ELEVULUI

I. Date personale:
1. Numele şi prenumele elevului...................................................................................................
2. Locul şi data naşterii..................................................................................................................
3. Domiciliul.....................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
4. Atmosfera şi climatul educativ
a) raporturi armonioase şi de înţelegere între părinţi şi între părinţi şi elev
b) conflicte mici şi trecătoare în familie
c) dezacorduri puternice în familie, conflicte frecvente
d) familie dezorganizată sau în curs de disociere
5. Condiţii de viaţă şi de studiu ale elevului:......................................................................................
6. Influenţele extrafamiliale (vecinătatea, cercul de prieteni
etc.) ...............................................................................................................................................
........

II. Dezvoltarea fizică şi starea sănătăţii:

.......................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
III. Rezultate în învăţare:
1. Grafic global pe ani de studiu
Anul de studiu Disciplina Note

1. Date selective
Anul de studiu Disciplinele cu rezultatele

Cele mai bune Cele mai slabe

3. Activitatea independentă desfăşurată de elev

3.1. Lectura: 3.2. Rezolvă probleme de: 3.3. Alte activităţi:
3.1.1. în domeniul a) Matematică a) arte plastice
............................... b)..................... b) muzică, sport
a) neselectivă c) Alte domenii c) formaţii artistice
b) selectivă ..................... .................

IV. Procese, activităţi şi fenomene psihice:

1. Acuitate perceptivă
Foarte crescută Crescută Medie Scăzută Foarte scăzută
 2. Nivelul de inteligenţă
Foarte crescut Crescut Mediu Scăzut Foarte scăzut

3. Memoria
Foarte bună Bună Medie Slabă Foarte slabă

4. Limbajul
Vocabular Exprimare uşoară şi Vocabular redus, Vocabular sărac,
bogat, corectă exprimare greoaie exprimare incorectă
exprimare
frumoasă

5. Motivaţia învăţării:
- intrinsecă - extrinsecă

6. Voinţa...............................................................................................................................
..............................................................................................................................................
7. Atenţia .............................................................................................................................
...............................................................................................................................................

V. Stilul de învăţare:
5.1. Cum învaţă:
5.1.1. sistematic, ritmic şi organizat
5.1.2. inegal, cu fluctuaţii, în salturi
5.1.3. neglijent, improvizează răspunsurile, copiază temele, speculează nota
5.1.4. învaţă în salturi, numai pentru a obţine nota de trecere
5.1.5. alte menţiuni...........................
5.2. Perseverenţă în învăţare:
Foarte mult Mult Puţin Foarte puţin Deloc
 VI. Creativitate, autonomie:
1. inventiv, cu manifestări de creativitate
2. ocazional are iniţiativă, manifestă independenţă
3. lucrează mai mult stereotip
4. dependent, fără iniţiativă
5. alte menţiuni

VII. Conduita la activităţile didactice

a) atent, participă activ, cu interes, solicită şi oferă răspunsuri
b) manifestă interes inegal, fluctuant, oferă răspunsuri
c) pasiv, aşteaptă să fie solicitat
d) prezent numai fizic
e) alte menţiuni

VIII. Integrarea socială a elevului:

A) Participarea la viaţa de grup B) Cum este văzut de colegi

1) mai mult retras, izolat, puţin comunicativ 1) bun coleg, sensibil la

2) participă la activitatea de grup numai dacă
este solicitat
3) se integrează în grup, dar preferă sarcinile
executive
4) sociabil, comunicativ, vine cu idei şi
propuneri
5) activ, bun organizator şi animator al
grupului
problemele colegilor
2) preocupat mai mult de sine,
individualist, egoist
3) preţuit pentru rezultatele la învăţătură
4) preţuit pentru poziţia în clasă
5) preţuit pentru performanţele
extraşcolare

6) alte opinii 6) alte opinii

IX. Trăsături de personalitate:

1. Temperamentul
1.1. puternic, exteriorizat, impulsiv, nestăpânit, dominant, activ
1.2. extravertit, energic, vioi, mobil, echilibrat, uşor adaptabil
1.3. calm, controlat, reţinut, lent, uneori nepăsător
1.4. hipersensibil, interiorizat, retras, singur, nesigur, anxios
 1.5. tip combinat
2. Emotivitate
2.1. foarte emotiv, timid, emoţiile îi perturbă activitatea
2.2. emotiv, dar fără reacţii dezadaptative
2.3. controlat, echilibrat, îndrăzneţ
3. Trăsături dominante de caracter
3.1. pozitive................................................................
3.2. negative.................................................................

X. Aprecieri diagnostice şi recomandări prognostice:

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

CHESTIONAR PENTRU STUDENTUL PRACTICANT

Vă rugăm să reflectaţi asupra perioadei de Practică Pedagogică (PP) şi să apreciaţi

relaţia dvs. cu mentorul (M), încercuind cifra care reflectă cel mai bine opinia dvs. pe o scară
de la 1 la 5, unde 5 este punctajul maxim. Aprecierea dvs. va folosi la optimizarea colaborării
mentorului cu viitoarele grupe de studenţi.

1. M mi-a oferit suficiente informaţii pe perioada derulării PP Punctaj

referitor la:
 elevi; 1 2 3 4 5

 documentele şcolare; 1 2 3 4 5

 şcoală; 1 2 3 4 5
 modul de desfăşurare a PP. 1 2 3 4 5

2. Am fost spijinit în alcătuirea unui bun proiect didactic:

 pentru predarea individuală; 1 2 3 4 5

 pentru anticiparea posibilelor dificultăţi. 1 2 3 4 5

3. Apreciez modul în care M m-a ajutat în implementarea 1 2 3 4 5

proiectului didactic.
4. M m-a ajutat să identific ariile în care am întâmpinat 1 2 3 4 5
dificultăţi în realizarea procesului de proiectare-predare şi m-
a sprijinit în găsirea celor mai bune soluţii.
5. Am fost incurajat în experimentarea de idei şi abordarea 1 2 3 4 5
în mod creativ a activităţii didactice.
6. M mi-a oferit feedback constructiv la sfârşitul orelor:

 observate; 1 2 3 4 5

 predate. 1 2 3 4 5

7. În ceea ce priveste evaluarea: Punctaj

 mi s-a comunicat standardul minim de competenţă pe care 1 2 3 4 5

trebuie să-l îndeplinesc;
 am fost ajutat să înţeleg şi să însuşesc criteriile după care 1 2 3 4 5
am fost evaluat;
 modul în care am fost evaluat m-a determinat să-mi 1 2 3 4 5
îmbunătăţesc performanţele;
 am fost ajutat să-mi dezvolt capacitatea de autoevaluare. 1 2 3 4 5

8. PP a fost determinantă pentru îmbrăţişarea profesiei de

cadru didactic.
 M m-a ajutat să-mi identific punctele tari în activitatea de 1 2 3 4 5
profesor.
 M m-a ajutat să reflectez asupra aspectelor mai puţin bune 1 2 3 4 5
din prestaţia mea.
Alte comentarii:

Concluzii, reflecţii:

Competenţe formate pe parcursul practicii pedagogice:

Sinteza materialelor din portofoliu:

Aşteptări, observaţii, critici, direcţii de acţiune în formarea ca profesor: