COMPRENDERLAS,
Estamos en casa, nos
aburrimos y decidimos hacer
un pastel de chocolate
• Analizar la información de
1
forma crítica
• Buscar, analizar,
Autonomía e iniciativa seleccionar, tratar, utilizar y
comunicar la información
personal, Competencia • Ser creativo y emprendedor
•…
digital
• Como no tengo ningún libro de recetas,
hago lo que todos hacemos… BUSCO EN
GOOGLE: PASTEL DE CHOCOLATE.
Me salen 5.290.000 resultados
¡qué barbaridad! ¿tengo que leer todo?…
Competencia lingüística,
•
•
Usar el vocabulario adecuado
Interpretar la información que 2 2
se recibe para predecir y tomar
conocimiento e interacción decisiones
•…
con el medio físico.
INGREDIENTES: INGREDIENTES:
- 150 gr. de azúcar - 150 gr. de azúcar
• Elijo al final una propuesta que veo - 2 yemas - 2 yemas
que es fácil y cuyos ingredientes se - 200 gr. de chocolate postres nestle - 200 gr. de chocolate postres nestle
- 100 c.c. de leche - 100 c.c. de leche
pueden conseguir con facilidad… LA - 100 gr. mantequilla • Valorar las posibilidades de trabajo - 100 gr. mantequilla
- 1 yogur de vainilla del lidl - 1 yogur de vainilla del lidl
LEO CON DETENIMIENTO Y - 220 gr. de harina bizcochona con el contenido de la receta… - 220 gr. de harina bizcochona
ESCRIBO LAS IDEAS BÁSICAS - 1 pellizco de sal
PREPARACIÓN:
• Azúcares - 1 pellizco de sal
PREPARACIÓN:
- Poner el chocolate partido en el vaso y pulverizarlo durante unos - Poner el chocolate partido en el vaso y pulverizarlo durante unos
para que no se me olviden… segundos en velocidad progresiva 5-7-10. • Hidratos de carbono segundos en velocidad progresiva 5-7-10.
- Poner la mariposa en el vaso y añadir los huevos, la leche y el - Poner la mariposa en el vaso y añadir los huevos, la leche y el
azúcar y programar 1 minuto, 50º y velocidad 4.
- Añadir la mantequilla y el yogur y mezclar unos segundos en • Mezclas… operaciones matemáticas azúcar y programar 1 minuto, 50º y velocidad 4.
- Añadir la mantequilla y el yogur y mezclar unos segundos en
velocidad 4. velocidad 4.
- Quitar la mariposa, incorporar la harina y la sal y mezclar todo 6 • Medidas: gramos… - Quitar la mariposa, incorporar la harina y la sal y mezclar todo 6
segundos en velocidad 5. segundos en velocidad 5.
- Verter la mezcla en un molde engrasado con mantequilla y - Verter la mezcla en un molde engrasado con mantequilla y
espolvoreado con harina y hornear a 180º durante 30 min. • Etc. espolvoreado con harina y hornear a 180º durante 30 min.
aproximadamente. aproximadamente.
5 6
- Adornar con azúcar glass . - Adornar con azúcar glass .
1
• Ser conscientes de la • Expresar e interpretar de
existencia de diferentes forma oral y escrita,
Competencia social y •
perspectivas para analizar la
realidad
Cooperar y convivir
3 Competencia lingüística, pensamientos, emociones,
vivencias, opiniones, 4
•… matemática creaciones.
ciudadana • Leer y escribir.
•…
7 8
9 10
Competencia lingüística,
matemática, conocimiento e
• Trabajar 7 Competencia aprender a 8
cooperativamente aprender, social y ciudadana • Ser consciente de las
interacción con el medio físico, • Organizar de tiempos y propias capacidades
tareas. • Evaluar acciones y
autonomía e iniciativa personal • Ser creativo y proyectos.
emprendedor • …
• …
11 12
2
• Aceptar los errores y
aprender de los demás
Competencia aprender a • Valorar las ideas de los
demás.
9 EVALUACIÓN Criterio de
aprender, social y ciudadana evaluación
• Valorar las posibilidades de
mejora
13 14
15 16
IDEAS aprendizaje
IDEAS
Figurémonos que la hacemos en clase…
Es una tarea que…
• Es una tarea, que nos sirve para conseguir
o se desarrolla desde diversas actividades diferentes aprendizajes
organizadas de forma sistemática: 10 pasos • Que se desarrolla desde diversas actividades
o pretende conseguir algo: hacer una tarta • Con unos objetivos de aprendizaje a conseguir
(habrá competencias que se aprenderán de forma natural y
o se evalúa desde unos criterios claros: ¿está buena? otras que serán objetivos específicos de la tarea)
• Con unos criterios de evaluación, que nos
servirán para valorar si se consiguen los
Si se hace bien y está buena se demostrará que el “cocinero”
es competente en hacer tartas de chocolate
aprendizajes previstos
3
Carácter transversal
Diferentes áreas/materias … Todos cursos
4
RECORDAMOS…RASGOS BÁSICOS UNA COMPETENCIA HACE REFERENCIA A LO QUE SE ESPERA QUE LOS
ALUMNOS CONOZCAN, COMPRENDAN O HAGAN
Valoración de SABE
conocimientos Memoriza
para responder a demandas
complejas
Pirámide de Miller (Adaptación) Teoría
5
Competencias básicas LOE
Artículo 5º ENTENDEMOS POR CURRICULO…
Competencias básicas
Objetivos
El CONJUNTO
DE…
Contenidos
Criterios de evaluación
en la LOE REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
LGE (1970)
Competencias básicas LOE ¿Qué se entiende por competencias básicas?
Capacidades
Contenidos Conjunto de capacidades cognitivas,
procedimentales y actitudinales que pueden y
deben ser alcanzadas a lo largo de la educación
LOGSE/LOCE
Objetivos
obligatoria por la mayoría del alumnado
Competencias y
Contenidos
Criterios evaluación que resultan imprescindibles para
lograr su realización personal y social
LOE (2006)
Competencias básicas
incorporarse a la vida adulta de manera
Objetivos satisfactoria
Contenidos y ser capaz de desarrollar un aprendizaje
Criterios evaluación permanente a lo largo de la vida.
Métodos pedagógicos
6
Unión Europea España
Programaciones
Didácticas (anuales) Por áreas/materias
Centro
escolar Unidades Didácticas
7
Las competencias básicas en la
Las competencias básicas en los objetivos
metodología
Se concretan en las diversas capacidades que
Se trabajan desde el modo de afrontar el
concretamos en los objetivos
aprendizaje:
En los objetivos se especifican las competencias
específicas de cada área/materia y aquellos Trabajo en grupo, trabajo cooperativo…
ámbitos de las competencias básicas que están Desde situaciones-problema
relacionados con cada área
TIC
Podemos incluir aquellas competencias básicas, no
relacionadas directamente, que consideremos Relación maestro/alumno
oportuno, procurando que entre las diferentes Implicación del alumno en los procesos de búsqueda,
áreas/materias se trabajen de forma intencional estudio, experimentación, reflexión…
todas.
8
Competencias básicas LOE
• Automatismos
• Resolución de problemas
• Pensamiento lógico
• Pensamiento espacial
• Rigor y precisión
• Uso de herramientas científicas
JLB Universidad Zaragoza 53 • …
Competencia matemática
9
Competencias básicas LOE
Competencia matemática mejorar nuestra vida y la del resto de los seres vivos
Áreas implicadas
Educación Primaria ESO
Matemáticas
Matemáticas Ciencias de la Naturaleza
Conocimiento del Ciencias Sociales,
Medio Natural, Geografía e Historia
Social y Cultural Tecnología
Informática
10
Competencia en el conocimiento y la interacción con Competencia en el conocimiento y la interacción con
Competencias básicas LOE
digital digital
11
Convivir en una sociedad plural y compleja
Tratamiento de la información y competencia Interiorizar los valores democráticos
Competencias básicas LOE
Informática
Tecnología
Todas las áreas Todas las áreas
12
Apreciar, comprender y valorar críticamente
diferentes manifestaciones culturales y
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Competencias básicas LOE
Competencia para aprender a aprender Competencias básicas LOE Competencia para aprender a aprender
Áreas implicadas
• Plantearse metas alcanzables a corto, medio y largo plazo.
• Ser perseverantes en el aprendizaje. Educación Primaria ESO
• Administrar el esfuerzo, autoevaluarse y autorregularse.
• Afrontar la toma de decisiones racional y críticamente.
• Adquirir responsabilidades y compromisos personales.
• Adquirir confianza en sí mismo y gusto por aprender. Todas las áreas Todas las áreas
• Obtener un rendimiento máximo de las capacidades de
aprendizaje con la ayuda de estrategias y técnicas de
estudio.
14
Competencias básicas LOE
15