Neurociência e música:

Exemplos de estudos comportamentais e com neuroimagem

Aula para a disciplina Introdução à Neurociência / 27 de outubro de 2017

Prof. Dra. Patricia Vanzella (Coordenadora do Projeto Neurociência e Música na UFABC)

Guilherme Alves Delmolin de Oliveira (aluno do PPGNC)




 HÁBITO DE OUVIR MÚSICA

Alunos da disciplina Neurociência da Cognição

Musical (UFABC) - 3.2016

Americanos ouvem mais de 5 horas/dia de música…

… e gastam mais dinheiro com música do que com

sexo ou remédios. (Levitin, 2006)
… fonte de prazer


Porcentagem de estudantes da McGill University (Montreal)
que citam como fonte de prazer:



Romance 98,4%
Sexo 98,4%
Sucesso 98,4%
Sol 96,7%
Música 95,1%
…..
Boas notas 91,2%
Comida 88,5%
Dinheiro 83,6%
Esportes 73,8%

Robert Zatorre – Montreal Neurological Institute/McGill University

Exploring the mind through music
http://www.youtube.com/watch?v=k0GYTKZaIzA
Música é capaz de modular e evocar emoções, promover coesão social
e a sincronização de movimentos e estados de ânimo.

Música

Ø  Não é um fenômeno cultural recente: faz parte do

comportamento humano há milênios (instrumentos feitos de
ossos de animais – c. 37.000 anos; pinturas em cavernas)

Ø  Todos os povos sempre apresentaram algum tipo de

produção musical (circunstâncias sociais semelhantes em
todas as culturas - rituais e cerimônias)

Hinos religiosos
Hinos patrióticos
Cantos de trabalho
Cantos de guerra
Canções de ninar
Etc.
Neurociência da Cognição Musical Teoria da
Música Musicolologia

Neurociência Neuroanatomia

cogniCva Psicologia
Neurologia
Ciência da Arqueologia
Computação Antropologia

Estudo científico dos mecanismos cerebrais envolvidos nos processos

cognitivos subjacentes à musicalidade.

[escutar, tocar, compor e ler música / experiência estética e emoção musical]

 Coordenação: Patrícia Vanzella

Projeto interdisciplinar dedicado ao estudo da cognição musical do ponto de vista

da neurociência.

Implementado em 2015 / Núcleo Interdisciplinar de Neurociência Aplicada

Objetivo: divulgar o conhecimento e estimular a pesquisa na área da cognição

musical em busca de um melhor entendimento de como percebemos,
compreendemos, memorizamos, imaginamos, produzimos e reagimos
emocionalmente à música.

 Coordenação: Patrícia Vanzella

ENSINO

PESQUISA

EXTENSÃO


ENSINO

PESQUISA

EXTENSÃO


ENSINO

Neurociência da Cognição Musical
Bacharelado em Neurociência

Neurociência e Psicologia da Música

Programa de Pós-Graduação em Neurociência e Cognição

Aprox. 360 alunos frequentaram esses cursos entre 2015-2017


ENSINO

PESQUISA

EXTENSÃO
Pesquisas recentes/em andamento:

Pupilometria e identificação de alturas musicais por portadores de

ouvido absoluto

Correlatos neurais de processos cognitivos envolvidos na

performance de duos de violinistas

Percepção musical, inteligência não verbal e habilidades linguísticas

em crianças em processo de alfabetização

Avaliação emocional-afetiva da música de Richard Wagner em

crianças de 7 a 10 anos e adultos músicos e não-músicos

Neuroestética da apreciação artística multimodal em museus

Pupillometry and identification of vocal tones by absolute pitch possessors

Patrícia Vanzella1,2, Guilherme Alves Delmolin de Oliveira3, Francisco Fraga2,3, João R. Sato2,3

1 Department of Music, University of Brasília, Brasília, DF, Brazil

2 Unit for Neuroscience and Complex Systems, Federal University of ABC, São Bernardo do Campo, SP, Brazil
3 Center for Mathematics, Computation, and Cognition, Federal University of ABC, São Bernardo do Campo, SP, Brazil
 Pupillometry and identification of vocal tones by absolute pitch possessors

Background

Absolute pitch (AP) is the ability either to identify the pitch class of
any isolated tone, using labels - such as C/do (261Hz) – or to reproduce
a specific pitch by singing or adjusting the frequency of a tone
generator without reference to an external standard.

(Bachem, 1937; Baggaley, 1974; Ward, 1999; Parncutt & Levitin, 2001)

Prevalence among music students:

USA (University music programs) – Non-Asians: 5.8% / Asians: 25.7%

Gregersen, 1999)

Poland – 10% / Japan – 30% (Miyazaki, Makomaska & Rakowski, 2012)

China – more than 50% (Deutsch et al., 2009)

 Pupillometry and identification of vocal tones by absolute pitch possessors

Background

What is the prevalence of Absolute Pitch (AP) in Brazil?

731 Undergraduate students in Music

Self-reports

6.42%
 Pupillometry and identification of vocal tones by absolute pitch possessors

Background

Do AP possessors find vocal tones more difficult to identify?

2010

Individuals with AP do not identify vocal tones as easily as piano (or sine) tones
 Pupillometry and identification of vocal tones by absolute pitch possessors
Background
Would AP facilitate (or hinder) the memorization of melodies?
Would sung melodies be remembered better or worse than
instrumental melodies?

Vanzella, Weiss, Schellenberg, Trehub

Sung melodies are remembered better than piano melodies (AP/non-APs).

AP neither facilitates nor hinders memory for melodies.
 Pupillometry and identification of vocal tones by absolute pitch possessors

Current study

In this study, the dependence of pitch identification performance

on timber (piano and vocal) was examined by analyzing hit rates,
reaction times, and pupillary responses of musicians (n=20) during

a pitch identification task.
2010
Pupil dilation as a measure of cognitive load:
Changes in pupil diameter are a reliable and sensitive index of the
extent of central nervous system processing allocated to a task.
(Kahneman & Beatty, 1967, Hoeks & Ellebroek, 1993; Just & Carpenter, 1993; Hyöna,
Tommola, & Alaja, 1995; Granholm et al, 1996; Verney, Granholm, & Dionisio, 2001; van
der Meer, 2003; Granholm & Steinhauser, 2004; Schlemmer et al, 2005)

If vocal tones are more difficult to identify (for AP possessors), then we

should be able to see distinct pupillary response for instrumental and
vocal timbres in APs.
Professional violinists playing in duos: Evidence for distinct leader and
brain level
follower roles at the

Patrícia Vanzella1,2, Joana B. Balardin3, Rogério A. Furucho4, Guilherme Augusto Zimeo Morais5 , João R. Sato2,4

1 Department of Music, University of Brasília, Brasília, DF, Brazil

2 Unit for Neuroscience and Complex Systems, Federal University of ABC, São Bernardo do Campo, SP, Brazil
3 Brain Institute, Instituto Israelita de Ensino e Pesquisa Albert Einstein, Hospital Albert Einstein, São Paulo, SP, Brazil
4 Center for Mathematics, Computation, and Cognition, Federal University of ABC, São Bernardo do Campo, SP, Brazil
5 NIRx Medizintechnik GmbH, Berlin, Germany

in preparation
Professional violinists playing in duos: Evidence for distinct leader and follower roles at
the brain level

Introduction

  Music played in ensembles is a naturalistic model to study social

interaction and leader-follower relationships.

  Recently, the investigation of the brain underpinnings of this musical

joint action experience has gained attention, but the neurobiological
mechanisms that subserve differences in leadership musical behavior
remain elusive.

  The present study investigated functional Near Infrared

Spectroscopy (fNIRS) correlates of music performance in professional
violinists pre-assigned to leader or follower’s roles while playing in
duo or in solo.
Professional violinists playing in duos: Evidence for distinct leader and follower roles at
the brain level
fMRI
EEG

fNIRS

Advantages: portability, less sensitive to artifacts

caused by movements & reduced cost
Percepção musical,
habilidades linguísticas e quociente de inteligência
não-verbal e em escolares da rede pública em estágio inicial da
alfabetização
Guilherme Alves Delmolin de Oliveira1, Paulo E. Andrade 2, Andrade OVCA , Patrícia Vanzella3,4

1 Centrode Matemática, Computação e Cognição, Universidade Federal do ABC, São Bernardo do Campo, SP, Brazil
2 Goldsmith University of London
3 Departmento de Estudos Pedagógicos, Escola de Educação Elementar e Secundária, Colégio Criativo, Marília, SP, Brazil
4 Núcleo Interdisciplinar de Neurociência Aplicada, Universidade Federal do ABC, São Bernardo do Campo, SP, Brazil
5 Departamento de Música, Universidade de Brasília, Brasília, DF, Brazil
Percepção musical, habilidades linguísticas e quociente de inteligência não-verbal
e em escolares da rede pública em estágio inicial da alfabetização

Motivação








Percepção musical, habilidades linguísticas e quociente de inteligência não-verbal
e em escolares da rede pública em estágio inicial da alfabetização

Motivação



Zuk et al. (2013)
Apresentou uma série de correlações positivas entre o desempenho
em tarefas linguísticas e a Tarefa de Transcrição de Sequências Musicais
(MSTT)...

... indicando seu potencial como uma ferramenta de auxílio na

identificação precoce de crianças em risco de apresentar distúrbios da
aprendizagem.

Percepção musical, habilidades linguísticas e quociente de inteligência não-verbal
e em escolares da rede pública em estágio inicial da alfabetização

Objetivos

•  Investigar se a percepção musical poderia estar associada aos

domínios cognitivos verbais e não-verbais.

•  Investigar a aplicabilidade da Tarefa de Transcrição de Sequências

Musicais (MSTT) no contexto de duas escolas públicas do município de
Santo André.
Brazilian children identify emotions in Richard Wagner’s music

Vanzella P 1,2, Andrade PE 3, Andrade OVCA 4, Schellenberg EG 5

1 Department of Music, University of Brasília, Brasília, DF, Brazil

2 Unit for Neuroscience and Complex Systems, Federal University of ABC, São Bernardo do Campo, SP, Brazil
3 Department of Psychology, Goldsmiths, University of London, London, UK
4 Department of Pedagogical Studies, School of Elementary and Secondary Education, Colégio Criativo, Marília, SP, Brazil
5 Department of Psychology, University of Toronto Mississauga, Mississauga, ON, Canada

Psychology of Music, 2016

 Brazilian children identify emotions in Richard Wagner’s music
Introduction

  Real music has rarely been used on previous research on children’s

sensitivity to emotional cues in music.

  Our question: Would children be able to match emotions with excerpts

of complex instrumental
music taken from the operas of Richard
Wagner?

  (Why Wagner? – real and complex music /composer’s libretti ->

intended emotions)


ENSINO

PESQUISA

EXTENSÃO

ENSINO

PESQUISA

EXTENSÃO – Atividades pontuais

 Simpósio de Neurociência e Cognição Musical
2015

209 inscritos de diversas instituições (UNIFESP, USP, UNESP, UFRJ, UFSCar, PUC, FMU, Universidade Metodista
de São Paulo, Universidade Presbiteriana Mackenzie, Hospital Israelita Albert Einstein, entre outras).

2016

Música e Neurociência no Parque

Jogos e atividades para aprender sobre música e cérebro

­  Ilusões auditivas
­  Cérebro de músico
­  Ouvido absoluto
­  Propriedades do som
­  Memória de tons
­  Espectro auditivo
­  Emoções musicais
2016

Atividade com o maior número de inscritos (150) na III Semana do CMCC

2017

Neurociência como ferramenta

para produção de obra multi-
sensorial sobre o “Choro”, para
o Museu de Imagem e do Som
do Rio de Janeiro.

ENSINO

PESQUISA

EXTENSÃO – Atividades recorrentes

 Conversas Neuromusicais
Música,(Psicologia(e(Neurociência( Ano III
Ciclo%de%Palestras%

2017%
27/03:%Processamento%neural%das%emoções%musicais%%
% %
%Prof.%Dr.%Frederico%Graeff%(USPARibeirão%Preto)%
24/04:%Vieses%cogniHvos%em%avaliação%de%performance%musical%
% % %Profa.%Dra.%Graziela%Bortz%(UNESP)%
26/06:%Música%e%linguagem%sob%óHcas%transdisciplinares%
% % %Profa.%Dra.%Diana%SanHago%(UFBA)%
24/07:%O%que%há%de%absoluto%no%ouvido?%
% % %Raphael%Bender%Chagas%Leite%(UFRN)%
30/10:%Memórias%autobiográficas%evocadas%por%música%
% % %Prof.%Dr.%José%Davison%da%Silva%Junior%(IFPE)%
27/11:%Distonia%focal%em%músicos%no%Brasil%
% % %Rita%de%Cássia%dos%Reis%Moura%(UNIFESP)%
%% Ciclo de palestras cujo objetivo é
Não(é(necessário(fazer(inscrição( divulgar o conhecimento e
Horário:(das%13h%às%14h%/%Local:(UFABC/Auditório%003,%Bloco%Beta%
R.%Arcturus,%3%–%São%Bernardo%do%Campo%
Mais(informações:(neuro.ufabc.edu.br/music/events%
estimular o debate em uma área
Coordenação:%Profa.%Dra.%Patrícia%Vanzella%
Programação%sujeita%a%alterações%
de interseção entre a psicologia,
a neurociência e a música.

Desde início de 2015

 ATIVAMENTE MUSICAL

Oficinas de memórias autobiográficas evocadas por

música em idosos

Parceria com o Projeto AtivAmente

1o AtivAmente Musical (2016) 2o AtivAmente Musical (2017)

Público-alvo: idosos em situação de Público-alvo: interessados a partir de

vulnerabilidade social atendidos pelo 60 anos de idade.
Projeto Caridade (Associação de Amparo Local: UFABC / Campus São Bernardo
Social localizada no Jardim Silvina, em São
Bernardo do Campo)
 Concerto comentado + Near Infrared Spectroscopy
2015

Número de participantes: aprox. 400

 Concerto comentado + Near Infrared Spectroscopy
+ Eye-Tracker

2017

Número de participantes: aprox. 540

27 a 29 de setembro de 2017

IV BRAZILIAN MEETING ON BRAIN AND COGNITION

Symposium:
The neuroscience behind music-based interventions in educational and
therapeutic settings
Chair: Patricia Vanzella

Speakers:
Nadine Gaab (Harvard Medical School, Harvard Graduate School of Education, USA)
Mari Tervaniemi (University of Helsinki, Finland)
Ronald Ranvaud (University of São Paulo, Brazil)
WEBSITE: http://neuro.ufabc.edu.br/music/pb/

FACEBOOK:
OBRIGADA!
p.vanzella@ufabc.edu.br