1

DESARROLLO DE LAS BASES PARA LA COMPRENSIÓN DE ALGORITMOS

JULIO ENRIQUE QUINTERO REYES

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA PARA EL APRENDIZAJE RED
MODALIDAD VIRTUAL
BOGOTÁ, D.C.
2017
 2

Resumen

Se viene trabajando hace mucho tiempo por parte de la comunidad académica para cambiar el

paradigma de la educación tradicional, En la actualidad las Tecnologías de la Información y

Comunicación (TIC) están presentes en el día a día en todas las áreas del conocimiento y principalmente

con significativas aplicaciones en las áreas de educación y de las ciencias en general. Gracias a la

aparición de las herramientas TIC se viene implementando en los estudiantes una serie de

habilidades para afrontar el mundo digital en el que se desenvuelven hoy.

En este trabajo se presentan los avances y resultados de la investigación que se está realizando en la

aplicación de algunas herramientas TIC en la comprensión y manejo de algoritmos en los alumnos del

grado sexto del colegio José Manuel Restrepo ubicado en la localidad 16 de Bogotá en el Barrio

Galán.

Palabras Clave: Algoritmo, Tics, Constructivismo, Abstracción

 3

Abstract

The academic community has been working for a long time to change the paradigm of traditional
education. Currently, Information and Communication Technologies (ICT) are present on a day-
to-day basis in all areas of knowledge and mainly with significant applications in the areas of
education and science in general. Thanks to the emergence of ICT tools, a series of skills to face
the digital world in which they operate today is being implemented.

This paper presents the advances and results of the research that is being done in the application
of some ICT tools in the understanding and management of algorithms in the sixth-grade
students of the José Manuel Restrepo school located in the 16th locality of Bogotá in the Barrio
Galan.

Keywords: Algorithm, Tics, Constructivism, Abstraction

 4

Capítulo 1. Problema

1.1 Planteamiento del problema

Los estudiantes del colegio Distrital José Manuel Restrepo de grado sexto, en su proceso

académico deben desarrollar habilidades tales como: Proponer, Argumentar, Desarrollar,

Identificar, Relacionar, Integrar, Manejar, Establecer semejanzas, Establecer Diferencias,

Redactar, Seguir instrucciones etc., en su proceso académicos, esto me lleva a plantear el uso

de algoritmos como herramienta que les permita desarrollar procesos mentales que les genere

una nueva forma de abordar dichas habilidades.

1.2 Formulación del problema

¿Cómo desarrollar, las habilidades básicas comunicativas, las competencias de comprender,

interpretar, analizar, argumentar y proponer en forma oral y escrita, cualquier problema

académico con la ayuda de algoritmos?

1.3 Objetivos

1.3.1 Objetivo general

Desarrollar procesos de pensamiento lógico haciendo que el estudiante interactúe con

herramientas que nos brida el desarrollo de las TICs y permitir que el estudiante cree algoritmos

a partir de una situación o problema propuesto que lo lleva a solucionar dicha situación o problema.

1.3.2 Objetivos específicos

 Reconocer los componentes didácticos de los algoritmos.

 Promover desarrollo de habilidades cognitivas

 Desarrollar destrezas en el uso de herramientas Tics que contribuyan al

aprendizaje de áreas de conocimiento.

 5

1.4 Justificación

Además de ayudar a fomentar la habilidad para solucionar problemas, un curso de Algoritmos y

Programación puede contribuir efectivamente en el desarrollo del Pensamiento Algorítmico de los

estudiantes.

Se quiere implementar el uso de algoritmos como estrategia que lleve a desarrollar en los

estudiantes un pensamiento algorítmico, es decir un pensamiento que favorezca la solución de

problemas usando la lógica y fomentando el uso de representaciones visuales que favorezcan la

comprensión de conceptos.

Capítulo 2. Marco referencial

2.1 Antecedentes investigativos

2.1.1 Internacionales

Se proponen diversos conjuntos de habilidades que la educación debe fomentar como

fundamentales para la educación en el Siglo XXI

En la mayoría de conjuntos de habilidades propuestos figura el desarrollo de la destreza para

solucionar problemas para atender esta necesidad, el uso de lenguajes de programación

constituye una alternativa efectiva pues compromete a los estudiantes en la consideración de

 6

diversos aspectos importantes para solucionar problemas, tales como: decidir sobre la naturaleza

del problema, seleccionar una representación que ayude a resolverlo y monitorear tanto sus

propios pensamientos (metacognición) como las estrategias de solución utilizadas, aspectos estos

que deben desarrollarse desde la edad temprana. No debemos perder de vista que solucionar

problemas con ayuda del computador puede constituirse en excelente herramienta para adquirir

la costumbre de enfrentar problemas de manera rigurosa y sistemática, aun, cuando no se utilice

un computador para solucionarlos, En resumen, los procedimientos constituyen un tipo particular

de tarea que busca solucionar problemas específicos y que al desarrollarlos ponen en juego el

pensamiento algorítmico. (Ribiecol 2009)1

(tomado de https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-192138.html)

(Tomado de http://www.ribiecol.org/embebidas/congreso/2008/ponencias/19.pdf)

(ALGORITMOS Y PROGRAMACIÓN EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR PONENCIA TIC, cognición, aprendizaje y

currículo FUNDACIÓN GABRIEL PIEDRAHITA URIBE editor@eduteka.org Tel 316-1877 Cali – Colombia)

2.1.2 Nacionales

Propuesta de la fundación Gabriel Piedrahita Uribe para la implementación de Algoritmos

La Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU) propone la utilización de dos herramientas

basadas en Logo con el fin tanto de ayudar a desarrollar el pensamiento algorítmico de los

estudiantes como de darles la oportunidad de atender aspectos importantes de la solución de

problemas.
 7

El lenguaje se basa en Logo y en lugar de tener que escribir instrucciones se interactúa con él

arrastrando y soltando bloques gráficos similares a los ladrillos de Lego. Estos bloques, que

encajan unos en otros (auto encajables), solo ajustan si son sintácticamente correctos. Esto

permite al estudiante concentrarse en la solución algorítmica en lugar de la sintaxis. Una ventaja

adicional es que los proyectos elaborados se pueden compartir a través de la página Web de

scratch. (Piedrahita, eduteka )2

(Tomado de http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/FGPUPonenciaAlgoritmos.pdf)

2.1.3 Locales o regionales

EXPERIENCIA EN EL INSTITUTO NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCIÓN

En los últimos cuatro años lectivos, se ha llevado a cabo un curso de Algoritmos y Programación

con estudiantes de los grados 4° y 5° del Instituto Nuestra Señora de la Asunción integrándolo

con el área de Matemáticas. Como resultado de esta experiencia, se ha evidenciado que cuando

los estudiantes resuelven problemas matemáticos retadores con un lenguaje de programación

basado en Logo, este pone a prueba la verdadera comprensión que tienen respecto a los

conceptos matemáticos involucrados en las soluciones. Este hallazgo, realizado en los dos

primeros años, implicó asegurar que los estudiantes de primaria desarrollaran, previa y

efectivamente, competencias tanto en comprensión lectora, como en los temas matemáticos

básicos con los que iban a trabajar (geometría). ( Liliana Ceballos y a Víctor Alfonso Nieto 2010)

(Tomado de http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/FGPUPonenciaAlgoritmos.pdf)
8