Tugas 7:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK KRIAN 1 SIDOARJO

Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Kelas/Semester : X / 1
Materi Pokok : Metode peta-minta untuk penguraian
masalah
Alokasi Waktu : 135 menit

A. Kompetensi Inti
KI 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.2. Menerapkan metode peta minda
4.2. Membuat peta-minda

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.2.1 Menjelaskan metode peta-minda.
3.2.2 Menguraikan ide menjadi konsep.
3.2.3 Menentukan alternatif solusi pemecahan masalah.
4.2.1 Mengoperasikan perangkat lunak peta-minda.
4.2.2Membuat peta-minda dari hasil pengembangan ide berdasarkan alternatif
solusi.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat merumuskan masalah dengan cara mengobservasi pikiran
menggunakan metode peta-minda
2. Peserta didik dapat mengumpulkan data berupa kata kunci yang terkait ide
3. Peserta didik dapat mengolah data dari kata-kata kunci yang di dapat untuk dikategorikan
berdasarkan kesamaan sifat, ciri, cara kerja, atau jenis
4. Peserta didik dapt mempresentasikan data yang dibuat
E. Materi Pembelajaran
 Metode peta-minta untuk penguraian masalah
 Perangkat lunak Peta-Minda
F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi, tanya jawab, demonstrasi, praktikum, penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan siswa menjawab salam 10 menit
guru, berdo’a dan mengondisikan diri siap belajar.
2. Siswa dan Guru menyanyikan Lagu Kebangsaan
Indonesia Raya.
3. Guru memeriksa kesiapan siswa, antara lain
mencakup kehadiran, kerapian, ketertiban,
perlengkapan pembelajaran dan kesiapan belajar.
4. Guru melakukan apersepsi /mengajukan
pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah
dipelajari dan terkait dengan materi yang akan
dipelajari.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan siswa.
7. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan.
Mengamati (Merumuskan uraian masalah) 105 menit
Inti
 Guru meminta siswa untuk melihat metode peta-
minda melalui bahan tayangan.
 Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh
guru.
Menanya (Mengembangkan Kemungkinan
penyebab)
 Guru memfasilitasi siswa untuk menyampaikan
permasalahan yang timbul dari hasil diskusi dan
membaca.
Mengumpulkan Informasi (memeriksa/
evaluasi penyebab atau proses diagnosa)
 Siswa membaca buku berkaitan dengan metode
peta-minda
 Guru meminta siswa mengamati metode peta-minda
yang telah disediakan dan pada gambar tayang
 Siswa mendiskusikan tentang metode peta-minda
 Guru meminta siswa untuk membuat metode peta-
minda
 Seluruh siswa membuat metode peta-minda

Menalar (Mengevaluasi)
  Siswa mengidentifikasi metode peta-minda
dari hasil membaca buku, diskusi dan demonstrasi.
 Guru menugaskan siswa membuat peta-minda
 Siswa menilai hasil pembuatan yang telah dilakukan
oleh siswa yang lain menggunakan format penilaian.
 Guru menugaskan kepada siswa untuk melakukan
pembuatan dan melakukan penilaian dari hasil
pembuatan-nya
Mengkomunikasikan
● Merumuskan masalah dengan cara
mengobservasi pikiran menggunakan metode
peta-minda
● Mengumpulkan data berupa kata-kunci yang
terkait ide
● Mengolah data dari kata-kata kunci yang
didapat untuk dikategorikan berdasarkan
kesamaan sifat, ciri, cara kerja, atau jenis
● Memresentasikan hasil peta-minda yang dibuat
Penutup 1. Guru bersama siswa membuat rangkuman/simpulan 20 menit
pelajaran.
2. Guru bersama siswa melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3. Guru bersama siswa memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran.
4. Guru melakukan penilaian.
5. Guru memberikan tugas untuk pertemuan
berikutnya.

H. Penilaian
Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban, dan Cara Pengolahan
Nilai
Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal

Kunci Jawaban Soal:

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

Pengolahan Nilai

Penilaian Keterampilan.

Kategori
IPK
1 2 3 4

Skor penilaian ketrampilan:

Kategori Nilai
IPK 1
IPK 2
Total

Penilaian Sikap.

Nama Siswa/ a b c d
No. Skor
Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
dst

Keterangan :
4 = jika empat indikator terlihat.
3 = jika tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap :

a. Bila:
1.
 2.
3.
4.
b. Bila:
1.
2.
3.
4.

c. Bila:
1.
2.
3.
4.
d. Bila:
1.
2.
3.
4.

Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering

muncul) dari ke empat aspek sikap di atas.

Kategori nilai sikap:

Sangat Baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

I. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media Pembelajaran :
Sumber Pembelajaran:
1.
2.
3.