Anda di halaman 1dari 233

.: SELAMAT DATANG :.

DI APLIKASI RAPOR KURIKULUM 2013


SMP NEGERI 2 SENTANI

DATA UMUM Data Sekolah

NAMA WALI KELAS : Marlina .M. Rumbiak,S.Pd Cover & Ident. Siswa
NIP WALI KELAS : 196705091997112001
Ident. Sekolah & Petunjuk Rapor
KELAS : VIIC
Keterangan Pindah Keluar
TAHUN PELAJARAN : 2016/2017
Keterangan Pindah Masuk
NAMA KEPALA SEKOLAH : Maikel Paul Wali,S.Pd
About Me
NIP KEPALA SEKOLAH : 197812232003121006

SEMESTER 1 (GANJIL) SEMESTER 2 (GENAP)

Data Siswa Absensi & Ekstrakurikuler AbsensiData


& Ekstrakurikuler
Siswa

Sikap
SikapSosial
Spiritual Sikap Spiritual Sikap Sosial

Nilai Pengetahuan & Keterampilan Nilai Pengetahuan & Keterampilan

Deskripsi Pengetahuan & Keterampilan Deskripsi Pengetahuan & Keterampilan

Cetak Rapor Catatan WaliSiswa


Prestasi Kelas

Penentuan Kenaikan Kelas Cetak Rapor


Mencerdaskan Anak Negeri Melalui Teknologi
Created By : D. Saikhul Bahri
Revisi April 2016
NAMA SEKOLAH : SMP YPK MARTIN LUTHER SENTANI

NPSN : 60300172

NIS/NSS/NDS : 202250103028

ALAMAT SEKOLAH : JL. POS 7 SENTANI

KODE POS : 99352

NO. TELEPON : (0967)591572

KELURAHAN : Hine Kombe

KECAMATAN : Sentani

KOTA/KABUPATEN : Jayapura

PROVINSI : Papua

WEBSITE :

E-MAIL :
.: DATA SISWA SEMESTE
Menu Utama
(Lengkapi data siswa dengan benar!.

NO NAMA SISWA (LENGKAP) NIS/NISN

1 BASTIANA .K. NEROTOU 6832


2 CHRISTINA NATALIA PENTURY 6834
3 DAVID WENDA 6837
4 FITRI NAWA ENAMBERE 6843
5 FREDIK KOSUAY 6844
6 HENGKY ANDERTON TABUNI 6849
7 HENI ELOPORE 6851
8 JEKSON METIO JANUARIUS 6856
9 KEVIN ALDRIN WAROY 6861
10 LiNDA JIKWA 6864
11 MARKUS THEO NELSON OYAITOUW 6868
12 MERSI JENNI LATUPERISA 6870
13 MONA YAKOMINA YARONA 6888
14 NEMINDE WANIMBO 6874
15 NOVIANTY KOGOYA 6877
16 NUSMIN KOGOYA 6878
17 RENALDY SUEBU 6881
18 SALMON SANDOMAN YANTORI 6883
19 SARAH KATARINA OYAITOU 6884
20 YOSINA OKTAPIANA JIKWA 6891
21 ZAKARIAS KARAFIR 6896
22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33
34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50
1 2 3
.: DATA SISWA SEMESTER GANJIL :.
ngkapi data siswa dengan benar!. Data diurutkan dari A-Z)

STATUS DALAM ANAK


TEMPAT, TANGGAL LAHIR JENIS KELAMIN AGAMA
KELUARGA KE

PEREMPUAN KRISTEN ANAK

SENTANI,18 DESEMBER 2004 PEREMPUAN KRISTEN ANAK

MERAUKE,08 DESEMBER 2004 LAKI-LAKI KRISTEN ANAK

SENTANI,8 JUNI 2001 PEREMPUAN KRISTEN ANAK

YONSU,10 JULI 2004 LAKI-LAKI KRISTEN ANAK

SENTANI,10 JANUARI 2003 LAKI-LAKI KRISTEN ANAK

PEREMPUAN KRISTEN ANAK

NOHON, 2 JANUARI 2004 LAKI-LAKI KRISTEN ANAK

KARUBAGA,15 APRIL 2004 LAKI-LAKI KRISTEN ANAK

KAUREH, 8 MARET 2000 PEREMPUAN KRISTEN ANAK

ENDOKISI,24 JULI 2004 LAKI-LAKI KRISTEN ANAK

SRUAWAN,8 JUNI 2004 PEREMPUAN KRISTEN ANAK

LEREH,16 JANUARI 2002 PEREMPUAN KRISTEN ANAK

PEREMPUAN KRISTEN ANAK

SENTANI, 16 JUNI 2003 LAKI-LAKI KRISTEN ANAK

JAYAPURA, 03 MEI 2005 LAKI-LAKI KRISTEN ANAK

SENTANI,16 JANNUARI 2004 LAKI-LAKI KRISTEN ANAK

JAYAPURA,23 OKTOBER 2003 LAKI-LAKI KRISTEN ANAK

SENTANI, 15 OKTOBER 2002 PEREMPUAN KRISTEN ANAK

SENTANI, 15 OKTOBER 2002 PEREMPUAN KRISTEN ANAK

SENTANI, 29 JULI 2005 LAKI-LAKI KRISTEN ANAK


DITERIMA DI SEKOLAH INI
ALAMAT SISWA NO. TELEPON SEKOLAH ASAL
DI KELAS
SD YPK BARNABAS KANTUMILENA VII

SD YPK BABONGKO / YOBOI VII

SD INPRES SEREH VII

SD YPK SENTANI VII

JL. BESTUR POST SD YPK SENTANI VII

SEREH SD INPRES SEREH VII

VII

SD NEGERI 01 SOWI MIKUR VII

SDN KARUBAGA VII

SDN KEMIRI VII

SDN MUAIF VII

SENTANI SD YPK MARANATHA YOBAI VII

PAKET A SETARA SD VII

VII

SDN INPRES SEREH VII

VII

JL. YAHIM SDN INPRES DOBONSORO VII

JL. YAHIM SDN INPRES DOBONSORO VII

SD YPK KANTUMILENA VII

JL. POS 7 SD INPRES SEREH VII

SD YPK SENTANI VII


DITERIMA DI SEKOLAH INI DATA ORANG TUA

PADA TANGGAL NAMA AYAH NAMA IBU ALAMAT


28 JULI 2016

28 JULI 2016

28 JULI 2016 JONI WENDA JENET FIRASIGI

28 JULI 2016 WELIMUS ENAMBERE

28 JULI 2016 MARTINUS KASUAY ADELCESAMON

28 JULI 2016 TERINUS TABUNI OTOMINAYIKWA

28 JULI 2016

28 JULI 2016 NIMBROT PAMA

28 JULI 2016 ROY RIZARD WAROY SOLINA H WANIMBO

28 JULI 2016 DITUR JIKWA NELI PAGAWAK

28 JULI 2016 NIKANOR OYAITOUW FONNY SIENCE OYAITOUW

28 JULI 2016

28 JULI 2016 ALEXANDER YOM YARONA RUT TARE

28 JULI 2016

28 JULI 2016 PENEHAS KOGOYA TINA WENDA

28 JULI 2016

28 JULI 2016 WANDER SUEBU

28 JULI 2016 ZAKARIAS YANTORI MARTHA FONATABA

28 JULI 2016 HANS L OYAITOU

28 JULI 2016 KOS YIKWA DALINA PAGAWAK

28 JULI 2016 MATHEUS KAFIAR


ANG TUA DATA WALI SIS

NO. TELEPON PEKERJAAN AYAH PEKERJAAN IBU NAMA WALI


-
4
Back

DATA WALI SISWA

ALAMAT NO. TELEPON PEKERJAAN


- - -
5
Menu Utama
.: DATA ABSENSI SISWA DAN KEGIATAN EKST
(Isi data ketidakhadiran siswa dan kegiata

KETIDAKHADIRAN
NO NAMA SISWA
SAKIT IJIN ALPA EKSTRAKULER 1 (WAJIB)

1 BASTIANA .K. NEROTOU 3 Pendidikan Kepramukaan

2 CHRISTINA NATALIA PENTURY 2 Pendidikan Kepramukaan

3 DAVID WENDA 3 Pendidikan Kepramukaan

4 FITRI NAWA ENAMBERE 2 Pendidikan Kepramukaan

5 FREDIK KOSUAY Pendidikan Kepramukaan

6 HENGKY ANDERTON TABUNI 3 2 Pendidikan Kepramukaan

7 HENI ELOPORE 2 Pendidikan Kepramukaan

8 JEKSON METIO JANUARIUS Pendidikan Kepramukaan

9 KEVIN ALDRIN WAROY 2 4 Pendidikan Kepramukaan

10 LiNDA JIKWA 5 Pendidikan Kepramukaan

11 MARKUS THEO NELSON OYAITOUW Pendidikan Kepramukaan

12 MERSI JENNI LATUPERISA Pendidikan Kepramukaan

13 MONA YAKOMINA YARONA 5 Pendidikan Kepramukaan

14 NEMINDE WANIMBO 5 Pendidikan Kepramukaan

15 NOVIANTY KOGOYA 3 Pendidikan Kepramukaan


16 NUSMIN KOGOYA 3 Pendidikan Kepramukaan

17 RENALDY SUEBU 0 Pendidikan Kepramukaan

18 SALMON SANDOMAN YANTORI Pendidikan Kepramukaan

19 SARAH KATARINA OYAITOU 5 Pendidikan Kepramukaan

20 YOSINA OKTAPIANA JIKWA 3 Pendidikan Kepramukaan

21 ZAKARIAS KARAFIR Pendidikan Kepramukaan

22

23

24

25

26

27 2

28

29

30

31

32

33
34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

1 2 3
WA DAN KEGIATAN EKSTRAKURIKULER SEMESTER GANJIL :.
akhadiran siswa dan kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti)

KEGIATAN EKSTRAKURIKULER

KETERANGAN EKSTRAKULER 2 (TAMBAHAN)

Sangat baik dalam mengikuti kegiatan


pendidikan kepramukaan.

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Sangat baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan.

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan


Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Sangat baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan.

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan


KEGIATAN EKSTRAKURIKULER

KETERANGAN EKSTRAKULER 3 (TAMBAHAN)


Back

KETERANGAN
.: DESKRIPSI SIKAP SPIRITUAL SEMESTER GANJIL :.
Menu Utama (Isi deskripsi spiritual tiap siswa dengan cara memilih/klik sikap
spiritual yg selalu dilakukan dan yg mulai meningkat)

SIKAP SPIRITUAL
NO NAMA SISWA (Klik dan pilih deskripsi yg sesuai, jika terjadi perubahan warna pada cell berarti ad
SELALU DILAKUKAN MULAI MENINGKAT
berdoa sebelum dan
memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
1 BASTIANA .K. NEROTOU sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
2 CHRISTINA NATALIA PENTURY sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
3 DAVID WENDA sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
4 FITRI NAWA ENAMBERE sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
5 FREDIK KOSUAY sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
6 HENGKY ANDERTON TABUNI sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
7 HENI ELOPORE sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
8 JEKSON METIO JANUARIUS sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
9 KEVIN ALDRIN WAROY sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
10 LiNDA JIKWA sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
11 MARKUS THEO NELSON OYAITOUW sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan
NO NAMA SISWA
SELALU DILAKUKAN MULAI MENINGKAT
berdoa sebelum dan
memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
12 MERSI JENNI LATUPERISA sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
13 MONA YAKOMINA YARONA sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
14 NEMINDE WANIMBO sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
15 NOVIANTY KOGOYA sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
16 NUSMIN KOGOYA sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
17 RENALDY SUEBU sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
18 SALMON SANDOMAN YANTORI sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
19 SARAH KATARINA OYAITOU sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
20 YOSINA OKTAPIANA JIKWA sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
21 ZAKARIAS KARAFIR sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

22

23

24
NO NAMA SISWA
SELALU DILAKUKAN MULAI MENINGKAT

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37
NO NAMA SISWA
SELALU DILAKUKAN MULAI MENINGKAT

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50
Menu Utama Back

SIKAP SPIRITUAL
NO (Klik dan pilih deskripsi
NAMA SISWA yg sesuai, jika terjadi perubahan warna pada cell berarti ada yg sama)
DESKRIPSI

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
1 BASTIANA .K. NEROTOU
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
2 CHRISTINA NATALIA PENTURY
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
3 DAVID WENDA
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
4 FITRI NAWA ENAMBERE
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
5 FREDIK KOSUAY
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
6 HENGKY ANDERTON TABUNI
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
7 HENI ELOPORE
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
8 JEKSON METIO JANUARIUS
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
9 KEVIN ALDRIN WAROY
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
10 LiNDA JIKWA
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
11 MARKUS THEO NELSON OYAITOUW
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat
NO NAMA SISWA
DESKRIPSI

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
12 MERSI JENNI LATUPERISA
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
13 MONA YAKOMINA YARONA
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
14 NEMINDE WANIMBO
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
15 NOVIANTY KOGOYA
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
16 NUSMIN KOGOYA
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
17 RENALDY SUEBU
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
18 SALMON SANDOMAN YANTORI
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
19 SARAH KATARINA OYAITOU
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
20 YOSINA OKTAPIANA JIKWA
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
21 ZAKARIAS KARAFIR
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

22

23

24
NO NAMA SISWA
DESKRIPSI

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37
NO NAMA SISWA
DESKRIPSI

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50
.: DESKRIPSI SIKAP SOSIAL SEMESTER GANJIL :.
Menu Utama (Isi deskripsi sikap sosial yg selalu dilakukan dengan angka 1 dan pilih salah satu sikap sosial
yg mulai meningkat, jika terjadi perubahan warna cell berarti ada yg sama)

SIKAP SOSIAL YANG SELALU DILAKUKAN


SIKAP SOSIAL
(Jika selalu dilakukan = 1, jika tidak =kosongkan saja)
NO NAMA SISWA YANG MULAI
Tanggung Kerja Percaya MENINGKAT
Jujur Disiplin Toleransi Santun
Jawab Sama Diri

1 BASTIANA .K. NEROTOU 1 1 1 1 1 1 1 tanggung jawab

2 CHRISTINA NATALIA PENTURY 1 1 1 1 1 kerja sama

3 DAVID WENDA 1 1 1 1 1 1 1 tanggung jawab

4 FITRI NAWA ENAMBERE 1 1 1 1 1 kerja sama

5 FREDIK KOSUAY 1 1 1 1 1 kerja sama

6 HENGKY ANDERTON TABUNI 1 1 1 1 kerja sama

7 HENI ELOPORE 1 1 1 1 1 1 1 tanggung jawab

8 JEKSON METIO JANUARIUS 1 1 1 1 1 1 1 kerja sama

9 KEVIN ALDRIN WAROY 1 1 1 1 toleransi

10 LiNDA JIKWA 1 1 1 1 kerja sama

11 MARKUS THEO NELSON OYAITOUW 1 1 1 1 1 kerja sama


SIKAP SOSIAL
NO NAMA SISWA YANG MULAI
Tanggung Kerja Percaya
Jujur Disiplin Toleransi Santun MENINGKAT
Jawab Sama Diri

12 MERSI JENNI LATUPERISA 1 1 1 1 1 1 kerja sama

13 MONA YAKOMINA YARONA 1 1 1 1 1 1 kerja sama

14 NEMINDE WANIMBO 1 1 1 1 1 1 1 tanggung jawab

15 NOVIANTY KOGOYA 1 1 1 1 1 1 1 tanggung jawab

16 NUSMIN KOGOYA 1 1 1 1 1 1 1 tanggung jawab

17 RENALDY SUEBU 1 1 1 1 1 kerja sama

18 SALMON SANDOMAN YANTORI 1 1 1 1 1 1 1 tanggung jawab

19 SARAH KATARINA OYAITOU 1 1 1 1 1 kerja sama

20 YOSINA OKTAPIANA JIKWA 1 1 1 1 1 kerja sama

21 ZAKARIAS KARAFIR 1 1 1 1 kerja sama

22

23

24
SIKAP SOSIAL
NO NAMA SISWA YANG MULAI
Tanggung Kerja Percaya
Jujur Disiplin Toleransi Santun MENINGKAT
Jawab Sama Diri

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37
SIKAP SOSIAL
NO NAMA SISWA YANG MULAI
Tanggung Kerja Percaya
Jujur Disiplin Toleransi Santun MENINGKAT
Jawab Sama Diri

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50
Menu Utama Back

NO NAMA SISWA DESKRIPSI

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi, Santun,


1 BASTIANA .K. NEROTOU Percaya Diri, sedangkan sikap tanggung jawab mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Toleransi, Santun, Percaya Diri, sedangkan


2 CHRISTINA NATALIA PENTURY sikap kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi, Santun,


3 DAVID WENDA Percaya Diri, sedangkan sikap tanggung jawab mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Toleransi, Percaya Diri, sedangkan


4 FITRI NAWA ENAMBERE sikap kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Toleransi, Percaya Diri, sedangkan


5 FREDIK KOSUAY sikap kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Toleransi, Percaya Diri, sedangkan sikap


6 HENGKY ANDERTON TABUNI kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi, Santun,


7 HENI ELOPORE Percaya Diri, sedangkan sikap tanggung jawab mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi, Santun,


8 JEKSON METIO JANUARIUS Percaya Diri, sedangkan sikap kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Disiplin, Toleransi, Santun, Percaya Diri,


9 KEVIN ALDRIN WAROY sedangkan sikap toleransi mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Toleransi, Santun, Percaya Diri, sedangkan sikap


10 LiNDA JIKWA kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Toleransi, Percaya Diri, sedangkan


11 MARKUS THEO NELSON OYAITOUW sikap kerja sama mengalami peningkatan
NO NAMA SISWA DESKRIPSI

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Tanggung Jawab, Toleransi, Santun, Percaya


12 MERSI JENNI LATUPERISA Diri, sedangkan sikap kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi,


13 MONA YAKOMINA YARONA Percaya Diri, sedangkan sikap kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi, Santun,


14 NEMINDE WANIMBO Percaya Diri, sedangkan sikap tanggung jawab mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi, Santun,


15 NOVIANTY KOGOYA Percaya Diri, sedangkan sikap tanggung jawab mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi, Santun,


16 NUSMIN KOGOYA Percaya Diri, sedangkan sikap tanggung jawab mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Disiplin, Toleransi, Santun, Percaya Diri,


17 RENALDY SUEBU sedangkan sikap kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi, Santun,


18 SALMON SANDOMAN YANTORI Percaya Diri, sedangkan sikap tanggung jawab mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Toleransi, Percaya Diri, sedangkan


19 SARAH KATARINA OYAITOU sikap kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Toleransi, Percaya Diri, sedangkan


20 YOSINA OKTAPIANA JIKWA sikap kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Disiplin, Toleransi, Percaya Diri, sedangkan sikap


21 ZAKARIAS KARAFIR kerja sama mengalami peningkatan

22

23

24
NO NAMA SISWA DESKRIPSI

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37
NO NAMA SISWA DESKRIPSI

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50
.: DAFTAR NILAI PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN SEMESTER GANJIL :.
Menu Utama (Rekap nilai dari tiap guru mata pelajaran dicopy ke daftar nilai ini) KKM : 60
Petunjuk : gunakan copy-paste value. Jangan gunakan cut/move/copy-paste.

PEND. AGAMA & BUDI PEKERTI PPKn BAHASA INDONESIA MA


NO NAMA SISWA PENGETAHUAN KETERAMPILAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN PENGETAHUA
Angka Predikat Angka Predikat Angka Predikat Angka Predikat Angka Predikat Angka Predikat Angka
1 BASTIANA .K. NEROTOU 70 C 74 B 72 B 70 C 65 C 74 B 60

2 CHRISTINA NATALIA PENTURY 70 C 75 B 76 B 74 B 70 C 80 B 63

3 DAVID WENDA 72 B 75 B 75 B 71 B 70 C 70 C 60

4 FITRI NAWA ENAMBERE 70 C 71 B 74 B 70 C 66 C 71 B 68

5 FREDIK KOSUAY 70 C 72 B 76 B 71 B 70 C 70 C 61

6 HENGKY ANDERTON TABUNI 66 C 73 B 74 B 71 B 66 C 70 C 59

7 HENI ELOPORE 70 C 74 B 76 B 71 B 70 C 70 C 64

8 JEKSON METIO JANUARIUS 73 B 75 B 76 B 72 B 70 C 80 B 61

9 KEVIN ALDRIN WAROY 66 C 74 B 73 B 70 C 70 C 71 B 63

10 LiNDA JIKWA 70 C 71 B 72 B 70 C 68 C 70 C 61

11 MARKUS THEO NELSON OYAITOUW 66 C 73 B 76 B 73 B 66 C 71 B 59

12 MERSI JENNI LATUPERISA 79 B 82 B 75 B 75 B 70 C 80 B 64

13 MONA YAKOMINA YARONA 60 D 73 B 75 B 71 B 60 C 60 C 62

14 NEMINDE WANIMBO 67 C 74 B 76 B 71 B 66 C 80 B 62

15 NOVIANTY KOGOYA 70 C 72 B 77 B 71 B 65 C 70 C 60

16 NUSMIN KOGOYA 76 B 81 B 76 B 70 C 60 C 70 C 60

17 RENALDY SUEBU 72 B 77 B 74 B 74 B 70 C 80 B 63

18 SALMON SANDOMAN YANTORI 70 C 72 B 74 B 70 C 70 C 80 B 62

19 SARAH KATARINA OYAITOU 68 C 74 B 74 B 73 B 60 C 70 C 63

20 YOSINA OKTAPIANA JIKWA 68 C 75 B 76 B 71 B 70 C 80 B 64

21 ZAKARIAS KARAFIR 65 C 73 B 74 B 71 B 70 C 70 C 60

22

23

24
25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50
MATEMATIKA ILMU PENGETAHUAN ALAM ILMU PENGETAHUAN SOSIAL BAHASA INGGRIS SENI BUDAY
GETAHUAN KETERAMPILAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN PENGETAHUAN
Predikat Angka Predikat Angka Predikat Angka Predikat Angka Predikat Angka Predikat Angka Predikat Angka Predikat Angka Predikat
C 68 C 48 D 70 C 75 B 80 B 66 C 66 C 62 C

C 73 B 66 C 73 B 80 B 80 B 70 C 74 B 73 B

C 69 C 59 C 70 C 78 B 80 B 67 C 71 B 86 A

C 70 C 59 C 70 C 75 B 80 B 69 C 71 B 71 B

C 69 C 61 C 70 C 75 B 80 B 67 C 69 C 77 B

C 68 C 54 D 70 C 75 B 80 B 66 C 69 C 77 B

C 70 C 57 C 70 C 76 B 80 B 68 C 71 B 80 B

C 69 C 65 C 70 C 80 B 80 B 68 C 70 C 79 B

C 69 C 58 C 68 C 75 B 80 B 67 C 69 C 71 B

C 69 C 48 D 68 C 70 C 75 B 69 C 68 C 62 C

C 67 C 53 D 68 C 70 C 75 B 68 C 68 C 66 C

C 75 B 70 C 73 B 80 B 82 B 72 B 75 B 81 B

C 66 C 41 D 55 D 60 C 70 C 69 C 69 C 60 D

C 70 C 64 C 70 C 77 B 80 B 69 C 70 C 84 B

C 66 C 58 C 68 C 75 B 80 B 68 C 69 C 64 C

C 66 C 63 C 68 C 70 C 75 B 67 C 69 C 74 B

C 68 C 54 D 70 C 75 B 80 B 70 C 68 C 84 B

C 69 C 63 C 72 B 75 B 79 B 69 C 69 C 74 B

C 66 C 46 D 64 C 60 C 70 C 69 C 68 C 70 C

C 68 C 63 C 72 B 75 B 69 C 68 C 69 C 83 B

C 67 C 60 C 70 C 75 B 68 C 67 C 68 C 64 C
Back

I BUDAYA PJOK PRAKARYA JUMLAH NILAI


KETERAMPILAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN PENGETAHUANKETERAMPILAN RANGKIN
JUMLAH G
Angka Predikat Angka Predikat Angka Predikat Angka Predikat Angka Predikat YA YA
74 B 79 B 80 B 60 C 68 C 657 724 1381 18

79 B 78 B 79 B 66 C 74 B 712 761 1473 2

74 B 79 B 79 B 60 C 71 B 706 730 1436 8

74 B 78 B 80 B 60 C 70 C 690 727 1417 11

74 B 77 B 79 B 63 C 70 C 697 724 1421 10

74 B 75 B 79 B 61 C 74 B 673 728 1401 13

74 B 77 B 79 B 68 C 70 C 706 729 1435 9

71 B 77 B 79 B 69 C 71 B 718 737 1455 3

71 B 77 B 80 B 55 D 73 B 675 725 1400 14

74 B 78 B 80 B 70 C 63 C 668 708 1376 19

74 B 77 B 78 B 61 C 74 B 662 721 1383 17

79 B 76 B 80 B 74 B 73 B 741 774 1515 1

60 D 76 B 79 B 60 D 60 D 623 663 1286 21

79 B 77 B 79 B 63 C 73 B 705 746 1451 4

75 B 78 B 79 B 60 C 70 C 675 720 1395 15

74 B 77 B 80 B 64 C 71 B 687 724 1411 12

81 B 75 B 76 B 64 C 73 B 701 747 1448 5

74 B 75 B 80 B 66 C 75 B 698 740 1438 7

70 C 75 B 78 B 65 C 70 C 650 703 1353 20

81 B 77 B 79 B 62 C 73 B 706 737 1443 6

74 B 75 B 79 B 63 C 71 B 673 711 1384 16


.: DAFTAR DESKRIPSI PENGETAHUAN DAN KE
Menu Utama (Deskripsi pada "Rekap Nilai" dari tiap guru mata p
Petunjuk : gunakan copy-paste value. Jangan

PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI


NO NAMA SISWA
PENGETAHUAN

Sangat Baik dalam menguasai seluruh


kompetensi, terutama dalam
1 BASTIANA .K. NEROTOU
Pemeliharaan Allah terhadap manusia
dan alam terus berlangsung

Perlu peningkatan untuk semua


2 CHRISTINA NATALIA PENTURY kompetensi terutama dalam Allah terus
berkarya

Baik dalam kompetensi Pemeliharaan


Allah terhadap manusia dan alam terus
3 DAVID WENDA
berlangsung dan kompetensi Allah terus
berkarya

Perlu peningkatan untuk semua


kompetensi terutama dalam Allah
4 FITRI NAWA ENAMBERE
mengampuni dan menyelamatkan
manusia melalui yesus Kristus

Sangat Baik dalam menguasai seluruh


5 FREDIK KOSUAY kompetensi, terutama dalam Allah terus
berkarya

Perlu peningkatan untuk semua


kompetensi terutama dalam
6 HENGKY ANDERTON TABUNI
Pemeliharaan Allah terhadap manusia
dan alam terus berlangsung

Sangat Baik dalam menguasai seluruh


kompetensi, terutama dalam
7 HENI ELOPORE
Pemeliharaan Allah terhadap manusia
dan alam terus berlangsung

Baik dalam kompetensi Allah terus


berkarya dan kompetensi Allah
8 JEKSON METIO JANUARIUS
mengampuni dan menyelamatkan
manusia melalui yesus Kristus

Perlu peningkatan untuk semua


kompetensi terutama dalam
9 KEVIN ALDRIN WAROY
Pemeliharaan Allah terhadap manusia
dan alam terus berlangsung
Sangat Baik dalam menguasai seluruh
kompetensi, terutama dalam Allah
10 LiNDA JIKWA
mengampuni dan menyelamatkan
manusia melalui yesus Kristus

Perlu peningkatan untuk semua


11 MARKUS THEO NELSON OYAITOUW kompetensi terutama dalam Allah terus
berkarya

Baik dalam kompetensi Allah


mengampuni dan menyelamatkan
12 MERSI JENNI LATUPERISA
manusia melalui yesus Kristus dan
kompetensi Allah terus berkarya

Sangat Baik dalam menguasai seluruh


13 MONA YAKOMINA YARONA kompetensi, terutama dalam Allah terus
berkarya

Perlu peningkatan untuk semua


kompetensi terutama dalam Allah
14 NEMINDE WANIMBO
mengampuni dan menyelamatkan
manusia melalui yesus Kristus

Sangat Baik dalam menguasai seluruh


kompetensi, terutama dalam
15 NOVIANTY KOGOYA
Pemeliharaan Allah terhadap manusia
dan alam terus berlangsung

Baik dalam kompetensi Pemeliharaan


Allah terhadap manusia dan alam terus
16 NUSMIN KOGOYA
berlangsung dan kompetensi Allah terus
berkarya

Baik dalam kompetensi Allah


mengampuni dan menyelamatkan
17 RENALDY SUEBU manusia melalui yesus Kristus dan
kompetensi Pemeliharaan Allah terhadap
manusia dan alam terus berlangsung

Perlu peningkatan untuk semua


kompetensi terutama dalam Allah
18 SALMON SANDOMAN YANTORI
mengampuni dan menyelamatkan
manusia melalui yesus Kristus

Sangat Baik dalam menguasai seluruh


kompetensi, terutama dalam
19 SARAH KATARINA OYAITOU
Pemeliharaan Allah terhadap manusia
dan alam terus berlangsung

Perlu peningkatan untuk semua


kompetensi terutama dalam Allah
20 YOSINA OKTAPIANA JIKWA
mengampuni dan menyelamatkan
manusia melalui yesus Kristus
Perlu peningkatan untuk semua
21 ZAKARIAS KARAFIR kompetensi terutama dalam Allah terus
berkarya

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31
32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42
43

44

45

46

47

48

49

50

1 2 3
AFTAR DESKRIPSI PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN SEMESTER GANJIL :.
(Deskripsi pada "Rekap Nilai" dari tiap guru mata pelajaran dicopy ke daftar deskripsi ini)
Petunjuk : gunakan copy-paste value. Jangan gunakan cut/move/copy-paste.

AN AGAMA DAN BUDI PEKERTI PPKn


KETERAMPILAN Baik dalam PENGETAHUAN
kompetensi memahami KETERAMPILAN
norma-norma yang berlaku dalam
Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam Penilaian karya berupa kehidupan bermasyarakat umtuk
kompetensi terutama mnyajikan
kliping, materi repleksi, demikian juga mewujudkan keadilan, sedangkan
partisipasi kewarganegaraan yang
dalam Membuat doa mohon kompetensi memahami sejarah dan
mencerminkan komitmen terhadap
pengampunan semangat komitmenpara pendiri Negara
Baik dalam kompetensi keutuhan Nasional
dalam Merumuskan danmemahami
menetapkan
norma-norma yangdasar
berlaku dalam
Pancasila sebagai Negara cukup
Baik dalam Membuat puisi dan naskah kehidupan bermasyarakat umtuk Baik dalam dan cukup dalam mnyajikan
drama kejatuhan manusia kedalam dosa, mewujudkan keadilan, sedangkan partisipasi kewarganegaraan yang
demikian juga dalam Penilaian karya kompetensi memahami sejarah dan mencerminkan komitmen terhadap
berupa kliping, materi repleksi semangat komitmenpara pendiri Negara keutuhan Nasional
Baik dalam kompetensi memahami
dalam Merumuskan dan menetapkan
norma-norma yangdasar
Pancasila sebagai berlaku dalam
Negara cukup
Baik dalam Membuat doa mohon kehidupan bermasyarakat umtuk Baik dalam dan cukup dalam mnyajikan
pengampunan, demikian juga dalam mewujudkan keadilan, sedangkan partisipasi kewarganegaraan yang
Membuat puisi dan naskah drama kompetensi memahami sejarah dan mencerminkan komitmen terhadap
kejatuhan manusia kedalam dosa semangat komitmenpara pendiri Negara keutuhan Nasional
Baik dalam kompetensi
dalam Merumuskan danmemahami
menetapkan
norma-norma yang berlaku dalam
Pancasila sebagai dasar Negara cukup Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam Membuat puisi dan naskah kehidupan bermasyarakat umtuk
kompetensi terutama mnyajikan
drama kejatuhan manusia kedalam dosa mewujudkan keadilan, sedangkan
partisipasi kewarganegaraan yang
dan cukup dalam Membuat doa mohon kompetensi memahami sejarah dan
mencerminkan komitmen terhadap
pengampunan semangat komitmenpara pendiri Negara
Baik dalam kompetensi memahami keutuhan Nasional
dalam Merumuskan dan menetapkan
norma-norma yang berlaku dalam
Pancasila sebagai dasar Negara cukup
Baik dalam Penilaian karya berupa kehidupan bermasyarakat umtuk Baik dalam dan cukup dalam mnyajikan
kliping, materi repleksi, demikian juga mewujudkan keadilan, sedangkan partisipasi kewarganegaraan yang
dalam Membuat puisi dan naskah drama kompetensi memahami sejarah dan mencerminkan komitmen terhadap
kejatuhan manusia kedalam dosa semangat komitmenpara pendiri Negara keutuhan Nasional
Baik dalam kompetensi
dalam Merumuskan danmemahami
menetapkan
norma-norma yangdasar
berlaku dalam
Pancasila sebagai Negara cukup
Baik dalam Membuat puisi dan naskah kehidupan bermasyarakat umtuk Baik dalam dan cukup dalam mnyajikan
drama kejatuhan manusia kedalam dosa, mewujudkan keadilan, sedangkan partisipasi kewarganegaraan yang
demikian juga dalam Penilaian karya kompetensi memahami sejarah dan mencerminkan komitmen terhadap
berupa kliping, materi repleksi semangat komitmenpara pendiri Negara keutuhan Nasional
Baik dalam kompetensi memahami
dalam Merumuskan dan menetapkan
norma-norma yang berlaku dalam
Pancasila sebagai dasar Negara cukup
Baik dalam Membuat puisi dan naskah kehidupan bermasyarakat umtuk Baik dalam dan cukup dalam mnyajikan
drama kejatuhan manusia kedalam dosa, mewujudkan keadilan, sedangkan partisipasi kewarganegaraan yang
demikian juga dalam Membuat doa kompetensi memahami sejarah dan mencerminkan komitmen terhadap
mohon pengampunan semangat komitmenpara pendiri Negara keutuhan Nasional
Baik dalam kompetensi
dalam Merumuskan danmemahami
menetapkan
norma-norma yang berlaku dalam
Pancasila sebagai dasar Negara cukup
Baik dalam Penilaian karya berupa kehidupan bermasyarakat umtuk Baik dalam dan cukup dalam mnyajikan
kliping, materi repleksi, demikian juga mewujudkan keadilan, sedangkan partisipasi kewarganegaraan yang
dalam Membuat puisi dan naskah drama kompetensi memahami sejarah dan mencerminkan komitmen terhadap
kejatuhan manusia kedalam dosa semangat komitmenpara pendiri Negara keutuhan Nasional
Baik dalam kompetensi
dalam Merumuskan danmemahami
menetapkan
norma-norma yang berlaku dalam
Pancasila sebagai dasar Negara cukup Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam Penilaian karya berupa kehidupan bermasyarakat umtuk
kompetensi terutama mnyajikan
kliping, materi repleksi, demikian juga mewujudkan keadilan, sedangkan
partisipasi kewarganegaraan yang
dalam Membuat puisi dan naskah drama kompetensi memahami sejarah dan
mencerminkan komitmen terhadap
kejatuhan manusia kedalam dosa semangat komitmenpara pendiri Negara
keutuhan Nasional
dalam Merumuskan dan menetapkan
Pancasila sebagai dasar Negara cukup
Baik dalam kompetensi memahami
norma-norma yang berlaku dalam
Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam Membuat doa mohon kehidupan bermasyarakat umtuk
kompetensi terutama mnyajikan
pengampunan dan cukup dalam mewujudkan keadilan, sedangkan
partisipasi kewarganegaraan yang
Membuat puisi dan naskah drama kompetensi memahami sejarah dan
mencerminkan komitmen terhadap
kejatuhan manusia kedalam dosa semangat komitmenpara pendiri Negara
Baik dalam kompetensi keutuhan Nasional
dalam Merumuskan danmemahami
menetapkan
norma-norma yang berlaku dalam
Pancasila sebagai dasar Negara cukup
Baik dalam Penilaian karya berupa kehidupan bermasyarakat umtuk Baik dalam dan cukup dalam mnyajikan
kliping, materi repleksi, demikian juga mewujudkan keadilan, sedangkan partisipasi kewarganegaraan yang
dalam Membuat doa mohon kompetensi memahami sejarah dan mencerminkan komitmen terhadap
pengampunan semangat komitmenpara pendiri Negara keutuhan Nasional
Baik dalam kompetensi memahami
dalam Merumuskan dan menetapkan Baik dalam melaksanakan perilaku sesuai
norma-norma yang berlaku dalam
Pancasila sebagai dasar Negara cukup norma-norma yang berlaku dalam
Baik dalam Membuat doa mohon kehidupan bermasyarakat umtuk
kehipan bermasyarakat untuk
pengampunan, demikian juga dalam mewujudkan keadilan, sedangkan
mewujudkan keadilan dan cukup dalam
Membuat puisi dan naskah drama kompetensi memahami sejarah dan
mnyajikan partisipasi kewarganegaraan
kejatuhan manusia kedalam dosa semangat komitmenpara pendiri Negara
Baik dalam kompetensi yang mencerminkan komitmen terhadap
dalam Merumuskan danmemahami
menetapkan Baik dalam melaksanakan perilaku sesuai
norma-norma yang berlaku dalam keutuhan Nasional
Pancasila sebagai dasar Negara cukup norma-norma yang berlaku dalam
Baik dalam Penilaian karya berupa kehidupan bermasyarakat umtuk
kehipan bermasyarakat untuk
kliping, materi repleksi, demikian juga mewujudkan keadilan, sedangkan
mewujudkan keadilan dan cukup dalam
dalam Membuat doa mohon kompetensi memahami sejarah dan
mnyajikan partisipasi kewarganegaraan
pengampunan semangat komitmenpara pendiri Negara
Baik dalam kompetensi yang mencerminkan komitmen terhadap
dalam Merumuskan danmemahami
menetapkan
norma-norma yang berlaku dalam keutuhan Nasional
Pancasila sebagai dasar Negara cukup
Baik dalam Membuat puisi dan naskah kehidupan bermasyarakat umtuk Baik dalam dan cukup dalam mnyajikan
drama kejatuhan manusia kedalam dosa, mewujudkan keadilan, sedangkan partisipasi kewarganegaraan yang
demikian juga dalam Membuat doa kompetensi memahami sejarah dan mencerminkan komitmen terhadap
mohon pengampunan semangat komitmenpara pendiri Negara keutuhan Nasional
Baik dalam kompetensi
dalam Merumuskan danmemahami
menetapkan
norma-norma yang berlaku dalam
Pancasila sebagai dasar Negara cukup
kehidupan bermasyarakat umtuk Baik dalam dan cukup dalam mnyajikan
Baik dalam Membuat doa mohon
mewujudkan keadilan, sedangkan partisipasi kewarganegaraan yang
pengampunan dan cukup dalam Penilaian
kompetensi memahami sejarah dan mencerminkan komitmen terhadap
karya berupa kliping, materi repleksi
semangat komitmenpara pendiri Negara keutuhan Nasional
Baik dalam kompetensi
dalam Merumuskan danmemahami
menetapkan
norma-norma yang berlaku dalam
Pancasila sebagai dasar Negara cukup Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam Membuat doa mohon kehidupan bermasyarakat umtuk
kompetensi terutama mnyajikan
pengampunan, demikian juga dalam mewujudkan keadilan, sedangkan
partisipasi kewarganegaraan yang
Membuat puisi dan naskah drama kompetensi memahami sejarah dan
mencerminkan komitmen terhadap
kejatuhan manusia kedalam dosa semangat komitmenpara pendiri Negara
Baik dalam kompetensi memahami keutuhan Nasional
dalam Merumuskan dan menetapkan Baik dalam mnyajikan partisipasi
norma-norma yangdasar
berlaku dalam
Pancasila sebagai Negara cukup kewarganegaraan yang mencerminkan
Baik dalam Membuat doa mohon kehidupan bermasyarakat umtuk
komitmen terhadap keutuhan Nasional
pengampunan, demikian juga dalam mewujudkan keadilan, sedangkan
dan cukup dalam melaksanakan perilaku
Penilaian karya berupa kliping, materi kompetensi memahami sejarah dan
sesuai norma-norma yang berlaku dalam
repleksi semangat komitmenpara pendiri Negara
Baik dalam kompetensi kehipan bermasyarakat untuk
dalam Merumuskan danmemahami
menetapkan
norma-norma yang berlaku dalam mewujudkan keadilan
Pancasila sebagai dasar Negara cukup Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam Membuat puisi dan naskah kehidupan bermasyarakat umtuk
kompetensi terutama mnyajikan
drama kejatuhan manusia kedalam dosa mewujudkan keadilan, sedangkan
partisipasi kewarganegaraan yang
dan cukup dalam Membuat doa mohon kompetensi memahami sejarah dan
mencerminkan komitmen terhadap
pengampunan semangat komitmenpara pendiri Negara
Baik dalam kompetensi memahami keutuhan Nasional
dalam Merumuskan dan menetapkan Baik dalam mnyajikan partisipasi
norma-norma yangdasar
berlaku dalam
Pancasila sebagai Negara cukup kewarganegaraan yang mencerminkan
Baik dalam Membuat doa mohon kehidupan bermasyarakat umtuk
komitmen terhadap keutuhan Nasional
pengampunan, demikian juga dalam mewujudkan keadilan, sedangkan
dan cukup dalam melaksanakan perilaku
Membuat puisi dan naskah drama kompetensi memahami sejarah dan
sesuai norma-norma yang berlaku dalam
kejatuhan manusia kedalam dosa semangat komitmenpara pendiri Negara
Baik dalam kompetensi kehipan bermasyarakat untuk
dalam Merumuskan danmemahami
menetapkan
norma-norma yang berlaku dalam mewujudkan keadilan
Pancasila sebagai dasar Negara cukup
Baik dalam Penilaian karya berupa kehidupan bermasyarakat umtuk Baik dalam dan cukup dalam mnyajikan
kliping, materi repleksi, demikian juga mewujudkan keadilan, sedangkan partisipasi kewarganegaraan yang
dalam Membuat puisi dan naskah drama kompetensi memahami sejarah dan mencerminkan komitmen terhadap
kejatuhan manusia kedalam dosa semangat komitmenpara pendiri Negara keutuhan Nasional
dalam Merumuskan dan menetapkan
Pancasila sebagai dasar Negara cukup
Baik dalam kompetensi memahami
norma-norma yang berlaku dalam
Baik dalam Penilaian karya berupa kehidupan bermasyarakat umtuk Baik dalam dan cukup dalam mnyajikan
kliping, materi repleksi, demikian juga mewujudkan keadilan, sedangkan partisipasi kewarganegaraan yang
dalam Membuat doa mohon kompetensi memahami sejarah dan mencerminkan komitmen terhadap
pengampunan semangat komitmenpara pendiri Negara keutuhan Nasional
dalam Merumuskan dan menetapkan
Pancasila sebagai dasar Negara cukup
5 3 5
BHS. INDONESIA MATEMATIKA
PENGETAHUAN KETERAMPILAN PENGETAHUAN
Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam Baik dalam dan cukup dalam Menelaah Perlu peningkatan untuk semua
Mengidentifikasi informasi (kabar dan struktur dan kebahasaan fabel/legenda kompetensi terutama dalam BENTUK
permintaan) dari surat pribadi dan surat daerah setempat ALJABAR
dinas
Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam Baik dalam Menelaah struktur dan Perlu peningkatan untuk semua
Mengidentifikasi informasi (kabar dan kebahasaan fabel/legenda daerah kompetensi terutama dalam BILANGAN
permintaan) dari surat pribadi dan surat setempat, demikian juga dalam BULAT
dinas
Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam
kompetensi terutama Menelaah struktur Perlu peningkatan untuk semua
Mengidentifikasi informasi (kabar dan
dan kebahasaan fabel/legenda daerah kompetensi terutama dalam HIMPUNAN
permintaan) dari surat pribadi dan surat
setempat
dinas
Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam Baik dalam dan cukup dalam Menelaah Perlu peningkatan untuk semua
Mengidentifikasi informasi (kabar dan struktur dan kebahasaan fabel/legenda kompetensi terutama dalam BILANGAN
permintaan) dari surat pribadi dan surat daerah setempat BULAT
dinas
Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam
kompetensi terutama Memerankan isi Perlu peningkatan untuk semua
Menyimpulkan isi kabar permintaan/
fabel / legenda daerah setempat yang kompetensi terutama dalam HIMPUNAN
permohonan dari surat dinas dan surat
dibaca dan didengar
pribadi
Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Menelaah struktur
Mengidentifikasi informasi (kabar dan kompetensi terutama dalam BENTUK
dan kebahasaan fabel/legenda daerah
permintaan) dari surat pribadi dan surat ALJABAR
setempat
dinas
Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Menelaah struktur
Mengidentifikasi informasi (kabar dan kompetensi terutama dalam BILANGAN
dan kebahasaan fabel/legenda daerah
permintaan) dari surat pribadi dan surat BULAT
setempat
dinas
Perlu peningkatan untuk semua Baik dalam Menelaah struktur dan
kompetensi terutama dalam kebahasaan fabel/legenda daerah Perlu peningkatan untuk semua
Mengidentifikasi informasi (kabar dan setempat, demikian juga dalam kompetensi terutama dalam BENTUK
permintaan) dari surat pribadi dan surat Memerankan isi fabel / legenda daerah ALJABAR
dinas setempat yang dibaca dan didengar
Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam Baik dalam dan cukup dalam Menelaah
Perlu peningkatan untuk semua
Menyimpulkan isi kabar permintaan/ struktur dan kebahasaan fabel/legenda
kompetensi terutama dalam HIMPUNAN
permohonan dari surat dinas dan surat daerah setempat
pribadi
Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Menelaah struktur
Menyimpulkan isi kabar permintaan/ kompetensi terutama dalam BILANGAN
dan kebahasaan fabel/legenda daerah
permohonan dari surat dinas dan surat BULAT
setempat
pribadi
Perlu peningkatan untuk semua Baik dalam Menelaah struktur dan
kompetensi terutama dalam kebahasaan fabel/legenda daerah Perlu peningkatan untuk semua
Menyimpulkan isi kabar permintaan/ setempat dan cukup dalam Memerankan kompetensi terutama dalam BILANGAN
permohonan dari surat dinas dan surat isi fabel / legenda daerah setempat yang BULAT
pribadi dibaca dan didengar
Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam Baik dalam Memerankan isi fabel / Perlu peningkatan untuk semua
Mengidentifikasi informasi (kabar dan legenda daerah setempat yang dibaca kompetensi terutama dalam BILANGAN
permintaan) dari surat pribadi dan surat dan didengar, demikian juga dalam BULAT
dinas
Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Memerankan isi
Mengidentifikasi informasi (kabar dan kompetensi terutama dalam BILANGAN
fabel / legenda daerah setempat yang
permintaan) dari surat pribadi dan surat BULAT
dibaca dan didengar
dinas
Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam Baik dalam , demikian juga dalam Perlu peningkatan untuk semua
Mengidentifikasi informasi (kabar dan Memerankan isi fabel / legenda daerah kompetensi terutama dalam BILANGAN
permintaan) dari surat pribadi dan surat setempat yang dibaca dan didengar BULAT
dinas
Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Memerankan isi
Mengidentifikasi informasi (kabar dan kompetensi terutama dalam BILANGAN
fabel / legenda daerah setempat yang
permintaan) dari surat pribadi dan surat BULAT
dibaca dan didengar
dinas
Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam
kompetensi terutama Memerankan isi Perlu peningkatan untuk semua
Mengidentifikasi informasi (kabar dan
fabel / legenda daerah setempat yang kompetensi terutama dalam HIMPUNAN
permintaan) dari surat pribadi dan surat
dibaca dan didengar
dinas
Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam Sangat Baik dalam dan baik dalam Perlu peningkatan untuk semua
Mengidentifikasi informasi (kabar dan Memerankan isi fabel / legenda daerah kompetensi terutama dalam BILANGAN
permintaan) dari surat pribadi dan surat setempat yang dibaca dan didengar BULAT
dinas
Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam Baik dalam , demikian juga dalam Perlu peningkatan untuk semua
Mengidentifikasi informasi (kabar dan Menelaah struktur dan kebahasaan kompetensi terutama dalam BILANGAN
permintaan) dari surat pribadi dan surat fabel/legenda daerah setempat BULAT
dinas
Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Menelaah struktur
Mengidentifikasi informasi (kabar dan kompetensi terutama dalam BILANGAN
dan kebahasaan fabel/legenda daerah
permintaan) dari surat pribadi dan surat BULAT
setempat
dinas
Perlu peningkatan untuk semua Sangat Baik dalam Memerankan isi
kompetensi terutama dalam fabel / legenda daerah setempat yang
Perlu peningkatan untuk semua
Mengidentifikasi informasi (kabar dan dibaca dan didengar dan cukup dalam
kompetensi terutama dalam HIMPUNAN
permintaan) dari surat pribadi dan surat Menelaah struktur dan kebahasaan
dinas fabel/legenda daerah setempat
Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Menelaah struktur
Mengidentifikasi informasi (kabar dan kompetensi terutama dalam BENTUK
dan kebahasaan fabel/legenda daerah
permintaan) dari surat pribadi dan surat ALJABAR
setempat
dinas
3 5 3
MATEMATIKA IPA
KETERAMPILAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Menyajikan data
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama dalam hasil pengukuran dengan alat ukur yang
kompetensi terutama menggunakan pola Mengklasifikasikan makhluk hidup dan sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup
dan generalisasi benda berdasarkan karakteristik yang lain, dan benda-benda di sekitar dengan
Baik dalam Menyajikan hasil
diamati
Perlu peningkatan untuk semua menggunakan satuan tak baku dan
pengklasifikasian makhluk hidup dan
kompetensi terutama dalam Menerapkan satuan baku.
benda di lingkungan sekitar berdasarkan
konsep pengukuran berbagai besaran
Baik dalam menggunakan konsep aljabar karakteristik yang diamati dan cukup
dengan menggunakan satuan standar
dan cukup dalam menggunakan pola dan dalam Menyajikan data hasil pengukuran
(baku)
generalisasi dengan alat ukur yang sesuai pada diri
pengukuran berbagai besaran
Perlu peningkatan untuk semua sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-
dengan menggunakan satuan Perlu
bendapeningkatan untuk menggunakan
semua
kompetensi terutama dalam Menerapkan di sekitar dengan
standar (baku). kompetensi terutama Menyajikan data
konsep pengukuran berbagai besaran satuan tak baku dan satuan baku.
Perlu peningkatan untuk semua hasil pengukuran dengan alat ukur yang
dengan menggunakan satuan standar
kompetensi terutama menggunakan sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup
(baku)
konsep perbandingan lain, dan benda-benda di sekitar dengan
pengukuran berbagai besaran
Perlu peningkatan untuk semua menggunakan satuan tak baku dan
dengan menggunakan satuan Perlu
satuanpeningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam Menerapkan baku.
standar (baku). kompetensi terutama Menyajikan data
konsep pengukuran berbagai besaran
Perlu peningkatan untuk semua hasil pengukuran dengan alat ukur yang
dengan menggunakan satuan standar
kompetensi terutama menggunakan pola sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup
(baku)
dan generalisasi lain, dan benda-benda di sekitar dengan
pengukuran berbagai besaran
Perlu peningkatan untuk semua menggunakan satuan tak baku dan
dengan menggunakan satuan Perlu
satuanpeningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam Menerapkan baku.
standar (baku). kompetensi terutama Menyajikan data
konsep pengukuran berbagai besaran
Perlu peningkatan untuk semua hasil pengukuran dengan alat ukur yang
dengan menggunakan satuan standar
kompetensi terutama menggunakan pola sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup
(baku)
dan generalisasi lain, dan benda-benda di sekitar dengan
pengukuran berbagai besaran
Perlu peningkatan untuk semua menggunakan satuan tak baku dan
dengan menggunakan satuan Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam Menerapkan satuan baku.
standar (baku). kompetensi terutama Menyajikan data
konsep pengukuran berbagai besaran
Perlu peningkatan untuk semua hasil pengukuran dengan alat ukur yang
dengan menggunakan satuan standar
kompetensi terutama menggunakan pola sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup
(baku)
dan generalisasi lain, dan benda-benda di sekitar dengan
pengukuran berbagai besaran
menggunakan satuan tak baku dan
dengan menggunakan satuan Perlu
satuanpeningkatan untuk semua
baku.
standar
Perlu (baku). untuk semua
peningkatan kompetensi terutama Menyajikan data
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama dalam hasil pengukuran dengan alat ukur yang
kompetensi terutama menggunakan pola Mengklasifikasikan makhluk hidup dan sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup
dan generalisasi benda berdasarkan karakteristik yang lain, dan benda-benda di sekitar dengan
diamati
Perlu peningkatan untuk semua menggunakan satuan tak baku dan
Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam Menerapkan satuan baku.
kompetensi terutama Menyajikan data
konsep pengukuran berbagai besaran
Perlu peningkatan untuk semua hasil pengukuran dengan alat ukur yang
dengan menggunakan satuan standar
kompetensi terutama menggunakan pola sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup
(baku)
dan generalisasi lain, dan benda-benda di sekitar dengan
pengukuran berbagai besaran
menggunakan satuan tak baku dan
dengan menggunakan satuan Perlu
satuanpeningkatan untuk semua
baku.
standar
Perlu (baku). untuk semua
peningkatan kompetensi terutama Menyajikan data
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama dalam hasil pengukuran dengan alat ukur yang
kompetensi terutama menggunakan pola Mengklasifikasikan makhluk hidup dan sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup
dan generalisasi benda berdasarkan karakteristik yang lain, dan benda-benda di sekitar dengan
diamati menggunakan satuan tak baku dan
satuan baku.
Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Menyajikan data
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama dalam hasil pengukuran dengan alat ukur yang
kompetensi terutama menggunakan pola Mengklasifikasikan makhluk hidup dan sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup
dan generalisasi benda berdasarkan karakteristik yang lain, dan benda-benda di sekitar dengan
diamati menggunakan satuan tak baku dan
Perlu peningkatan untuk semua
satuan baku.
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Menyajikan data
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama dalam hasil pengukuran dengan alat ukur yang
kompetensi terutama menggunakan pola Mengklasifikasikan makhluk hidup dan sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup
dan generalisasi benda berdasarkan karakteristik yang lain, dan benda-benda di sekitar dengan
Baik dalam Menyajikan hasil
diamati menggunakan satuan tak baku dan
pengklasifikasian makhluk hidup dan
satuan baku.
Perlu peningkatan untuk semua benda di lingkungan sekitar berdasarkan
Baik dalam menggunakan konsep aljabar kompetensi terutama dalam karakteristik yang diamati dan cukup
dan cukup dalam menggunakan pola dan Mengklasifikasikan makhluk hidup dan dalam Menyajikan data hasil pengukuran
generalisasi benda berdasarkan karakteristik yang dengan alat ukur yang sesuai pada diri
diamati sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-
benda di sekitar dengan menggunakan
Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua
satuan tak baku dan satuan baku.
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama dalam kompetensi terutama Menyajikan hasil
kompetensi terutama menggunakan Mengklasifikasikan makhluk hidup dan pengklasifikasian makhluk hidup dan
konsep aljabar benda berdasarkan karakteristik yang benda di lingkungan sekitar berdasarkan
diamati karakteristik yang diamati
Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Menyajikan data
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama dalam hasil pengukuran dengan alat ukur yang
kompetensi terutama menggunakan pola Mengklasifikasikan makhluk hidup dan sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup
dan generalisasi benda berdasarkan karakteristik yang lain, dan benda-benda di sekitar dengan
diamati menggunakan satuan tak baku dan
Perlu peningkatan untuk semua
satuan baku.
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Menyajikan data
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama dalam hasil pengukuran dengan alat ukur yang
kompetensi terutama menggunakan pola Mengklasifikasikan makhluk hidup dan sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup
dan generalisasi benda berdasarkan karakteristik yang lain, dan benda-benda di sekitar dengan
diamati menggunakan satuan tak baku dan
Perlu
satuanpeningkatan untuk semua
baku.
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Menyajikan data
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama dalam hasil pengukuran dengan alat ukur yang
kompetensi terutama menggunakan Mengklasifikasikan makhluk hidup dan sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup
konsep aljabar benda berdasarkan karakteristik yang lain, dan benda-benda di sekitar dengan
diamati
Perlu peningkatan untuk semua menggunakan satuan tak baku dan
Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam Menerapkan satuan baku.
kompetensi terutama Menyajikan data
konsep pengukuran berbagai besaran
Perlu peningkatan untuk semua hasil pengukuran dengan alat ukur yang
dengan menggunakan satuan standar
kompetensi terutama menggunakan sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup
(baku)
konsep aljabar lain, dan benda-benda di sekitar dengan
pengukuran berbagai besaran Baik dalam Menyajikan hasil
menggunakan satuan tak baku dan
dengan menggunakan satuan pengklasifikasian makhluk hidup dan
satuan baku.
standar
Perlu (baku). untuk semua
peningkatan benda di lingkungan sekitar berdasarkan
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama dalam karakteristik yang diamati dan cukup
kompetensi terutama menggunakan Mengklasifikasikan makhluk hidup dan dalam Menyajikan data hasil pengukuran
konsep perbandingan benda berdasarkan karakteristik yang dengan alat ukur yang sesuai pada diri
diamati sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-
Perlu
bendapeningkatan untuk menggunakan
semua
di sekitar dengan
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Menyajikan data
satuan tak baku dan satuan baku.
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama dalam hasil pengukuran dengan alat ukur yang
kompetensi terutama menggunakan pola Mengklasifikasikan makhluk hidup dan sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup
dan generalisasi benda berdasarkan karakteristik yang lain, dan benda-benda di sekitar dengan
Baik dalam Menyajikan hasil
diamati menggunakan satuan tak baku dan
pengklasifikasian makhluk hidup dan
satuan baku.
Perlu peningkatan untuk semua benda di lingkungan sekitar berdasarkan
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama dalam karakteristik yang diamati dan cukup
kompetensi terutama menggunakan pola Mengklasifikasikan makhluk hidup dan dalam Menyajikan data hasil pengukuran
dan generalisasi benda berdasarkan karakteristik yang dengan alat ukur yang sesuai pada diri
diamati sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-
benda di sekitar dengan menggunakan
satuan tak baku dan satuan baku.
Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam Menerapkan
kompetensi terutama Menyajikan data
konsep pengukuran berbagai besaran
Perlu peningkatan untuk semua hasil pengukuran dengan alat ukur yang
dengan menggunakan satuan standar
kompetensi terutama menggunakan pola sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup
(baku)
dan generalisasi lain, dan benda-benda di sekitar dengan
pengukuran berbagai besaran
menggunakan satuan tak baku dan
dengan menggunakan satuan
satuan baku.
standar (baku).
5 3 5
IPS BHS. INGGRIS
PENGETAHUAN KETERAMPILAN PENGETAHUAN
Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam Menyajikan hasil pengamatan
Baik dalam kompetensi Memahami aspek kompetensi terutama dalam Memahami
tentang kebudayaan dan pikiran
keruangan dan konektifitas antar ruang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
masyarakat indonesia pada jaman
dan waktu dan kompetensi kebahasaan dari teks untuk menyatakan
prasejarah, demikian juga dalam
dan menanyakan nama hari, bulan
Perlu peningkatan untuk semua
Sangat Baik dalam dan baik dalam
Baik dalam kompetensi Memahami aspek kompetensi terutama dalam Memahami
Menyajikan hasil pengamatan tentang
keruangan dan konektifitas antar ruang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebudayaan dan pikiran masyarakat
dan waktu dan kompetensi kebahasaan pada ungkapan sapaan,
indonesia pada jaman prasejarah
pamitan, terima kasih, dan minta maaf
Perlu peningkatan untuk semua
Sangat Baik dalam kompetensi Baik dalam , demikian juga dalam
kompetensi terutama dalam Memahami
Memahami aspek keruangan dan Menyajikan hasil pengamatan tentang
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
konektifitas antar ruang dan waktu, kebudayaan dan pikiran masyarakat
kebahasaan pada ungkapan sapaan,
sedangkan kompetensi baik indonesia pada jaman prasejarah
pamitan, terima kasih, dan minta maaf
Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam Menyajikan hasil pengamatan
Baik dalam kompetensi Memahami aspek kompetensi terutama dalam Memahami
tentang kebudayaan dan pikiran
keruangan dan konektifitas antar ruang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
masyarakat indonesia pada jaman
dan waktu dan kompetensi kebahasaan pada ungkapan sapaan,
prasejarah, demikian juga dalam
pamitan, terima kasih, dan minta maaf
Perlu peningkatan untuk semua
Sangat Baik dalam kompetensi Baik dalam Menyajikan hasil pengamatan
kompetensi terutama dalam Memahami
Memahami aspek keruangan dan tentang kebudayaan dan pikiran
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
konektifitas antar ruang dan waktu, masyarakat indonesia pada jaman
kebahasaan dari teks untuk menyatakan
sedangkan kompetensi baik prasejarah, demikian juga dalam
dan menanyakan nama hari, bulan
Perlu peningkatan untuk semua
Sangat Baik dalam kompetensi Baik dalam Menyajikan hasil pengamatan
kompetensi terutama dalam Memahami
Memahami aspek keruangan dan tentang kebudayaan dan pikiran
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
konektifitas antar ruang dan waktu, masyarakat indonesia pada jaman
kebahasaan pada ungkapan sapaan,
sedangkan kompetensi cukup prasejarah, demikian juga dalam
pamitan, terima kasih, dan minta maaf
Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam Menyajikan hasil pengamatan
Baik dalam kompetensi dan kompetensi kompetensi terutama dalam Memahami
tentang kebudayaan dan pikiran
Memahami aspek keruangan dan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
masyarakat indonesia pada jaman
konektifitas antar ruang dan waktu kebahasaan pada ungkapan sapaan,
prasejarah, demikian juga dalam
pamitan, terima kasih, dan minta maaf
Perlu peningkatan untuk semua
Sangat Baik dalam kompetensi , Sangat Baik dalam dan baik dalam
kompetensi terutama dalam Memahami
sedangkan kompetensi Memahami aspek Menyajikan hasil pengamatan tentang
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
keruangan dan konektifitas antar ruang kebudayaan dan pikiran masyarakat
kebahasaan pada ungkapan sapaan,
dan waktu baik indonesia pada jaman prasejarah
pamitan, terima kasih, dan minta maaf
Perlu peningkatan untuk semua
Sangat Baik dalam Menyajikan hasil
Baik dalam kompetensi Memahami aspek kompetensi terutama dalam Memahami
pengamatan tentang kebudayaan dan
keruangan dan konektifitas antar ruang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
pikiran masyarakat indonesia pada jaman
dan waktu dan kompetensi kebahasaan dari teks untuk menyatakan
prasejarah dan cukup dalam
dan menanyakan nama hari, bulan
Perlu peningkatan untuk semua Baik dalam dan cukup dalam menyajikan Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam memahami hasil pengamatantentang hasil kompetensi terutama dalam Memahami
aspek keruangan dalam konektivitas kebudayaan dan fikiran masyarakat fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
antar ruang dan waktudalam lingkup Indonesiapada zaman praakarsara, hindu, kebahasaan pada ungkapan sapaan,
regional budha, islam, dalam aspek geografi pamitan, terima kasih, dan minta maaf
Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam Menyajikan hasil pengamatan
kompetensi terutama dalam memahami kompetensi terutama dalam Memahami
tentang kebudayaan dan pikiran
aspek keruangan dalam konektivitas fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
masyarakat indonesia pada jaman
antar ruang dan waktudalam lingkup kebahasaan dari teks untuk menyatakan
prasejarah dan cukup dalam Baik dalam kompetensi
regional dan menanyakan nama Memahami
hari, bulan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks untuk menyatakan
Baik dalam Menyajikan hasil pengamatan
Baik dalam kompetensi Memahami aspek dan menanyakan nama hari, bulan,
tentang kebudayaan dan pikiran
keruangan dan konektifitas antar ruang sedangkan kompetensi Memahami fungsi
masyarakat indonesia pada jaman
dan waktu dan kompetensi sosial, struktur teks, dan unsur
prasejarah, demikian juga dalam
kebahasaan pada ungkapan sapaan,
pamitan, terima kasih, dan minta maaf
Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua cukup
kompetensi terutama Menyajikan hasil kompetensi terutama dalam Memahami
kompetensi terutama dalam Memahami
pengamatan tentang kebudayaan dan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
aspek keruangan dan konektifitas antar
pikiran masyarakat indonesia pada jaman kebahasaan dari teks untuk menyatakan
ruang dan waktu
prasejarah dan menanyakan nama hari, bulan
Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam Menyajikan hasil pengamatan
Baik dalam kompetensi Memahami aspek kompetensi terutama dalam Memahami
tentang kebudayaan dan pikiran
keruangan dan konektifitas antar ruang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
masyarakat indonesia pada jaman
dan waktu dan kompetensi kebahasaan dari teks untuk menyatakan
prasejarah, demikian juga dalam
dan menanyakan nama hari, bulan
Perlu peningkatan untuk semua
Sangat Baik dalam kompetensi , Baik dalam Menyajikan hasil pengamatan
kompetensi terutama dalam Memahami
sedangkan kompetensi Memahami aspek tentang kebudayaan dan pikiran
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
keruangan dan konektifitas antar ruang masyarakat indonesia pada jaman
kebahasaan dari teks untuk menyatakan
dan waktu cukup prasejarah, demikian juga dalam
dan menanyakan nama hari, bulan
Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua Baik dalam Menyajikan hasil pengamatan
kompetensi terutama dalam Memahami
kompetensi terutama dalam Memahami tentang kebudayaan dan pikiran
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
aspek keruangan dan konektifitas antar masyarakat indonesia pada jaman
kebahasaan dari teks untuk menyatakan
ruang dan waktu prasejarah dan cukup dalam
dan menanyakan nama hari, bulan
Perlu peningkatan untuk semua
Sangat Baik dalam Menyajikan hasil
Baik dalam kompetensi Memahami aspek kompetensi terutama dalam Memahami
pengamatan tentang kebudayaan dan
keruangan dan konektifitas antar ruang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
pikiran masyarakat indonesia pada jaman
dan waktu dan kompetensi kebahasaan dari teks untuk menyatakan
prasejarah dan cukup dalam
dan menanyakan nama hari, bulan
Perlu peningkatan untuk semua
Sangat Baik dalam dan baik dalam
Baik dalam kompetensi Memahami aspek kompetensi terutama dalam Memahami
Menyajikan hasil pengamatan tentang
keruangan dan konektifitas antar ruang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebudayaan dan pikiran masyarakat
dan waktu dan kompetensi kebahasaan pada ungkapan sapaan,
indonesia pada jaman prasejarah
pamitan, terima kasih, dan minta maaf
Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Menyajikan hasil kompetensi terutama dalam Memahami
kompetensi terutama dalam Memahami
pengamatan tentang kebudayaan dan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
aspek keruangan dan konektifitas antar
pikiran masyarakat indonesia pada jaman kebahasaan pada ungkapan sapaan,
ruang dan waktu
prasejarah pamitan, terima kasih, dan minta maaf
Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam kompetensi Memahami aspek kompetensi terutama Menyajikan hasil kompetensi terutama dalam Memahami
keruangan dan konektifitas antar ruang pengamatan tentang kebudayaan dan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
dan waktu dan kompetensi pikiran masyarakat indonesia pada jaman kebahasaan dari teks untuk menyatakan
prasejarah dan menanyakan nama hari, bulan
Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam kompetensi dan kompetensi kompetensi terutama Menyajikan hasil kompetensi terutama dalam Memahami
Memahami aspek keruangan dan pengamatan tentang kebudayaan dan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
konektifitas antar ruang dan waktu pikiran masyarakat indonesia pada jaman kebahasaan dari teks untuk menyatakan
prasejarah dan menanyakan nama hari, bulan
3 5 3
BHS. INGGRIS SENI BUDAYA
KETERAMPILAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Menyusun teks kompetensi terutama dalam Memahami Baik dalam menggunakan konsep aljabar
lisan dan tulis sederhana untuk unsur prinsip tehknik dan prosedur dan cukup dalam menggunakan pola dan
menyatakan dan menanyakan nama hari, menggambar plora, fauna dan alam generalisasi
bulan dengan berbagai bahan
Baik dalam Menyusun teks lisan dan tulis Sangat Baik dalam kompetensi
sederhana untuk memaparkan dan Memahami unsur prinsip tehknik dan
Baik dalam menggunakan konsep aljabar,
menanyakan jati diri dan cukup dalam prosedur menggambar plora, fauna dan
demikian juga dalam menggunakan pola
Menyusun teks lisan dan tulis sederhana alam dengan berbagai bahan, sedangkan
dan generalisasi
untuk menyatakan dan menanyakan kompetensi menyanyilkan lagu dengan
nama hari, bulan satu suara secara berkelompok cukup
Baik dalam Menyusun teks lisan dan tulis
Sangat Baik dalam menguasai seluruh
sederhana untuk memaparkan dan
kompetensi, terutama dalam Memahami Baik dalam menggunakan konsep aljabar
menanyakan jati diri dan cukup dalam
unsur prinsip tehknik dan prosedur dan cukup dalam menggunakan pola dan
Menyusun teks lisan dan tulis sederhana
menggambar plora, fauna dan alam generalisasi
untuk menyatakan dan menanyakan
dengan berbagai bahan
nama hari, bulan Sangat Baik dalam kompetensi
menyanyilkan lagu dengan satu suara
Baik dalam dan cukup dalam Menyusun
secara berkelompok, sedangkan Baik dalam menggunakan konsep aljabar
teks lisan dan tulis sederhana untuk
kompetensi Memahami unsur prinsip dan cukup dalam menggunakan pola dan
menyatakan dan menanyakan nama hari,
tehknik dan prosedur menggambar plora, generalisasi
bulan
fauna dan alam dengan berbagai bahan
baik
Sangat Baik dalam kompetensi
Perlu peningkatan untuk semua
Memahami unsur prinsip tehknik dan
kompetensi terutama Menyusun teks Baik dalam menggunakan konsep aljabar
prosedur menggambar plora, fauna dan
lisan dan tulis sederhana untuk dan cukup dalam menggunakan pola dan
alam dengan berbagai bahan, sedangkan
menyatakan dan menanyakan nama hari, generalisasi
kompetensi menyanyilkan lagu dengan
bulan
satu suara
Sangat Baiksecara
dalamberkelompok
kompetensi baik
Perlu peningkatan untuk semua Memahami unsur prinsip tehknik dan
kompetensi terutama Menyusun teks prosedur menggambar plora, fauna dan Baik dalam menggunakan konsep aljabar
lisan dan tulis sederhana untuk alam dengan berbagai bahan dan dan cukup dalam menggunakan pola dan
menyatakan dan menanyakan nama hari, kompetensi Memahami unsur prinsip generalisasi
bulan tehknik dan prosedur menggambar plora,
Sangat Baikalam
dalam kompetensi
Baik dalam Menyusun teks lisan dan tulis fauna dan dengan berbagai bahan
menyanyilkan lagu dengan satu suara
sederhana untuk memaparkan dan
secara berkelompok, sedangkan Baik dalam menggunakan konsep aljabar
menanyakan jati diri dan cukup dalam
kompetensi Memahami unsur prinsip dan cukup dalam menggunakan pola dan
Menyusun teks lisan dan tulis sederhana
tehknik dan prosedur menggambar plora, generalisasi
untuk menyatakan dan menanyakan
fauna dan alam dengan berbagai bahan
nama hari, bulan
baik
Sangat Baik dalam kompetensi
Perlu peningkatan untuk semua
Memahami unsur prinsip tehknik dan
kompetensi terutama Menyusun teks Baik dalam menggunakan konsep
prosedur menggambar plora, fauna dan
lisan dan tulis sederhana untuk perbandingan dan cukup dalam
alam dengan berbagai bahan, sedangkan
menyatakan dan menanyakan nama hari, menggunakan konsep aljabar
kompetensi menyanyilkan lagu dengan
bulan
satu suara secara berkelompok baik
Sangat Baik dalam kompetensi
Perlu peningkatan untuk semua
Memahami unsur prinsip tehknik dan
kompetensi terutama Menyusun teks Baik dalam menggunakan konsep
prosedur menggambar plora, fauna dan
lisan dan tulis sederhana untuk perbandingan dan cukup dalam
alam dengan berbagai bahan, sedangkan
menyatakan dan menanyakan nama hari, menggunakan konsep aljabar
kompetensi menyanyilkan lagu dengan
bulan
satu suara secara berkelompok cukup
Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Menyusun teks kompetensi terutama dalam Memahami Baik dalam menggunakan konsep aljabar
lisan dan tulis sederhana untuk unsur prinsip tehknik dan prosedur dan cukup dalam menggunakan pola dan
menyatakan dan menanyakan nama hari, menggambar plora, fauna dan alam generalisasi
bulan dengan berbagai bahan
Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Menyusun teks Baik dalam menggunakan konsep aljabar
kompetensi terutama dalam
lisan dan tulis sederhana untuk dan cukup dalam menggunakan pola dan
menyanyilkan lagu dengan satu suara
menyatakan dan menanyakan nama hari, generalisasi
secara berkelompok
bulan
Sangat Baik dalam kompetensi
Baik dalam Menyusun teks lisan dan tulis
menyanyilkan lagu dengan satu suara
sederhana untuk memaparkan dan
secara berkelompok, sedangkan Baik dalam menggunakan konsep aljabar,
menanyakan jati diri dan cukup dalam
kompetensi Memahami unsur prinsip demikian juga dalam menggunakan pola
Menyusun teks lisan dan tulis sederhana
tehknik dan prosedur menggambar plora, dan generalisasi
untuk menyatakan dan menanyakan
fauna dan alam dengan berbagai bahan
nama hari, bulan
baik
Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Menyusun teks Baik dalam menggunakan konsep aljabar,
kompetensi terutama dalam
lisan dan tulis sederhana untuk demikian juga dalam menggunakan pola
menyanyilkan lagu dengan satu suara
menyatakan dan menanyakan nama hari, dan generalisasi
secara berkelompok
bulan
Sangat Baik dalam kompetensi
Perlu peningkatan untuk semua Memahami unsur prinsip tehknik dan
kompetensi terutama Menyusun teks prosedur menggambar plora, fauna dan Baik dalam menggunakan konsep aljabar,
lisan dan tulis sederhana untuk alam dengan berbagai bahan dan demikian juga dalam menggunakan pola
menyatakan dan menanyakan nama hari, kompetensi Memahami unsur prinsip dan generalisasi
bulan tehknik dan prosedur menggambar plora,
fauna dan alam dengan berbagai bahan
Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Menyusun teks Baik dalam menggunakan konsep
kompetensi terutama dalam
lisan dan tulis sederhana untuk perbandingan dan cukup dalam
menyanyilkan lagu dengan satu suara
menyatakan dan menanyakan nama hari, menggunakan pola dan generalisasi
secara berkelompok
bulan
Baik dalam kompetensi menyanyilkan
Perlu peningkatan untuk semua lagu dengan satu suara secara
Baik dalam menggunakan konsep aljabar
kompetensi terutama Menyusun teks berkelompok dan kompetensi Memahami
dan cukup dalam menggunakan pola dan
lisan dan tulis sederhana untuk unsur prinsip tehknik dan prosedur
generalisasi
memaparkan dan menanyakan jati diri menggambar plora, fauna dan alam
dengan Baik
Sangat berbagai
dalambahan
kompetensi
menyanyilkan lagu dengan satu suara
Perlu peningkatan untuk semua
secara berkelompok, sedangkan Baik dalam menggunakan konsep aljabar,
kompetensi terutama Menyusun teks
kompetensi Memahami unsur prinsip demikian juga dalam menggunakan pola
lisan dan tulis sederhana untuk
tehknik dan prosedur menggambar plora, dan generalisasi
memaparkan dan menanyakan jati diri
fauna dan alam dengan berbagai bahan
Sangat Baik dalam kompetensi
baik
Perlu peningkatan untuk semua menyanyilkan lagu dengan satu suara
kompetensi terutama Menyusun teks secara berkelompok, sedangkan Baik dalam menggunakan konsep aljabar
lisan dan tulis sederhana untuk kompetensi Memahami unsur prinsip dan cukup dalam menggunakan pola dan
menyatakan dan menanyakan nama hari, tehknik dan prosedur menggambar plora, generalisasi
bulan fauna dan alam dengan berbagai bahan
baik
Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Menyusun teks kompetensi terutama dalam Memahami Baik dalam menggunakan konsep aljabar
lisan dan tulis sederhana untuk unsur prinsip tehknik dan prosedur dan cukup dalam menggunakan pola dan
menyatakan dan menanyakan nama hari, menggambar plora, fauna dan alam generalisasi
bulan dengan berbagai bahan
Sangat Baik dalam kompetensi
Perlu peningkatan untuk semua Memahami unsur prinsip tehknik dan
kompetensi terutama Menyusun teks prosedur menggambar plora, fauna dan Baik dalam menggunakan konsep aljabar,
lisan dan tulis sederhana untuk alam dengan berbagai bahan dan demikian juga dalam menggunakan pola
menyatakan dan menanyakan nama hari, kompetensi Memahami unsur prinsip dan generalisasi
bulan tehknik dan prosedur menggambar plora,
fauna dan alam dengan berbagai bahan
Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Menyusun teks kompetensi terutama dalam Memahami Baik dalam menggunakan konsep aljabar
lisan dan tulis sederhana untuk unsur prinsip tehknik dan prosedur dan cukup dalam menggunakan pola dan
menyatakan dan menanyakan nama hari, menggambar plora, fauna dan alam generalisasi
bulan dengan berbagai bahan
5 3 5
PJOK PRAKARYA
PENGETAHUAN KETERAMPILAN PENGETAHUAN
Baik dalam cara bermain bola yang benar
Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam kompetensi mempraktekan dan baik contoh : cara menendang bola,
kompetensi terutama dalam Pengertian
teknik - teknik dasar dalam permainan cara menyundul bola, demikian juga
kerjaninan dari bahan alam(tanah liat,
Bola Besar dan Nilai-nilai yang dalam cara bermain bola yang benar dan
serat alam, kayu, bambu, kulit, rotan dan
terkandung di dalamnya dan kompetensi baik contoh : cara menendang bola, cara
batu ), dll
menyundul bola
Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam kompetensi dan kompetensi Baik dalam cara bermain bola yang benar
kompetensi terutama dalam Pengertian
mempraktekan teknik - teknik dasar dan baik contoh : cara menendang bola,
kerjaninan dari bahan alam(tanah liat,
dalam permainan Bola Besar dan Nilai- cara menyundul bola, demikian juga
serat alam, kayu, bambu, kulit, rotan dan
nilai yang terkandung di dalamnya dalam
batu ), dll
Baik dalam kompetensi mempraktekan
teknik - teknik dasar dalam permainan Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam cara bermain bola yang benar
Bola Besar dan Nilai-nilai yang kompetensi terutama dalam Pengertian
dan baik contoh : cara menendang bola,
terkandung di dalamnya dan kompetensi kerjaninan dari bahan alam(tanah liat,
cara menyundul bola, demikian juga
mempraktekan teknik - teknik dasar serat alam, kayu, bambu, kulit, rotan dan
dalam
dalam permainan Bola Besar dan Nilai- batu ), dll
Baik dalamterkandung
kompetensidimempraktekan
nilai yang dalamnya Baik dalam cara bermain bola yang benar
teknik - teknik dasar dalam permainan Perlu peningkatan untuk semua
dan baik contoh : cara menendang bola,
Bola Besar dan Nilai-nilai yang kompetensi terutama dalam Pengertian
cara menyundul bola, demikian juga
terkandung di dalamnya dan kompetensi kerjaninan dari bahan alam(tanah liat,
dalam cara bermain bola yang benar dan
mempraktekan teknik - teknik dasar serat alam, kayu, bambu, kulit, rotan dan
baik contoh : cara menendang bola, cara
dalam permainan Bola Besar dan Nilai- batu ), dll
Baik dalamterkandung
kompetensidimempraktekan menyundul bola
nilai yang dalamnya
teknik - teknik dasar dalam permainan Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam cara bermain bola yang benar
Bola Besar dan Nilai-nilai yang kompetensi terutama dalam Pengertian
dan baik contoh : cara menendang bola,
terkandung di dalamnya dan kompetensi kerjaninan dari bahan alam(tanah liat,
cara menyundul bola, demikian juga
mempraktekan teknik - teknik dasar serat alam, kayu, bambu, kulit, rotan dan
dalam
dalam permainan Bola Besar dan Nilai- batu ), dll
Baik dalam kompetensi mempraktekan
nilai yang terkandung di dalamnya
teknik - teknik dasar dalam permainan Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam cara bermain bola yang benar
Bola Besar dan Nilai-nilai yang kompetensi terutama dalam Pengertian
dan baik contoh : cara menendang bola,
terkandung di dalamnya dan kompetensi kerjaninan dari bahan alam(tanah liat,
cara menyundul bola, demikian juga
mempraktekan teknik - teknik dasar serat alam, kayu, bambu, kulit, rotan dan
dalam
dalam permainan Bola Besar dan Nilai- batu ), dll
Baik dalamterkandung
kompetensidimempraktekan
nilai yang dalamnya
teknik - teknik dasar dalam permainan Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam cara bermain bola yang benar
Bola Besar dan Nilai-nilai yang kompetensi terutama dalam Pengertian
dan baik contoh : cara menendang bola,
terkandung di dalamnya dan kompetensi kerjaninan dari bahan alam(tanah liat,
cara menyundul bola, demikian juga
mempraktekan teknik - teknik dasar serat alam, kayu, bambu, kulit, rotan dan
dalam
dalam permainan Bola Besar dan Nilai- batu ), dll
Baik dalam kompetensi mempraktekan
nilai yang terkandung di dalamnya
teknik - teknik dasar dalam permainan Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam cara bermain bola yang benar
Bola Besar dan Nilai-nilai yang kompetensi terutama dalam Pengertian
dan baik contoh : cara menendang bola,
terkandung di dalamnya dan kompetensi kerjaninan dari bahan alam(tanah liat,
cara menyundul bola, demikian juga
mempraktekan teknik - teknik dasar serat alam, kayu, bambu, kulit, rotan dan
dalam
dalam permainan Bola Besar dan Nilai- batu ), dll
Baik dalamterkandung
kompetensidimempraktekan
nilai yang dalamnya Baik dalam cara bermain bola yang benar
teknik - teknik dasar dalam permainan Perlu peningkatan untuk semua
dan baik contoh : cara menendang bola,
Bola Besar dan Nilai-nilai yang kompetensi terutama dalam Pengertian
cara menyundul bola, demikian juga
terkandung di dalamnya dan kompetensi kerjaninan dari bahan alam(tanah liat,
dalam cara bermain bola yang benar dan
mempraktekan teknik - teknik dasar serat alam, kayu, bambu, kulit, rotan dan
baik contoh : cara menendang bola, cara
dalam permainan Bola Besar dan Nilai- batu ), dll
menyundul bola
nilai yang terkandung di dalamnya
Baik dalam kompetensi mempraktekan
Baik dalam cara bermain bola yang benar
teknik - teknik dasar dalam permainan Perlu peningkatan untuk semua
dan baik contoh : cara menendang bola,
Bola Besar dan Nilai-nilai yang kompetensi terutama dalam Pengertian
cara menyundul bola, demikian juga
terkandung di dalamnya dan kompetensi kerjaninan dari bahan alam(tanah liat,
dalam cara bermain bola yang benar dan
mempraktekan teknik - teknik dasar serat alam, kayu, bambu, kulit, rotan dan
baik contoh : cara menendang bola, cara
dalam permainan Bola Besar dan Nilai- batu ), dll
Baik dalam kompetensi mempraktekan menyundul bola
nilai yang terkandung di dalamnya
teknik - teknik dasar dalam permainan Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam cara bermain bola yang benar
Bola Besar dan Nilai-nilai yang kompetensi terutama dalam Pengertian
dan baik contoh : cara menendang bola,
terkandung di dalamnya dan kompetensi kerjaninan dari bahan alam(tanah liat,
cara menyundul bola, demikian juga
mempraktekan teknik - teknik dasar serat alam, kayu, bambu, kulit, rotan dan
dalam
dalam permainan Bola Besar dan Nilai- batu ), dll
Baik dalamterkandung
kompetensidimempraktekan Baik dalam kompetensi Pengertian
nilai yang dalamnya Baik dalam cara bermain bola yang benar
teknik - teknik dasar dalam permainan kerjaninan dari bahan alam(tanah liat,
dan baik contoh : cara menendang bola,
Bola Besar dan Nilai-nilai yang serat alam, kayu, bambu, kulit, rotan dan
cara menyundul bola, demikian juga
terkandung di dalamnya dan kompetensi batu ), dll dan kompetensi Pengertian
dalam cara bermain bola yang benar dan
mempraktekan teknik - teknik dasar kerjaninan dari bahan alam(tanah liat,
baik contoh : cara menendang bola, cara
dalam permainan Bola Besar dan Nilai- serat alam, kayu, bambu, kulit, rotan dan
Baik dalam kompetensi mempraktekan menyundul bola
nilai yang terkandung di dalamnya batu ), dll
teknik - teknik dasar dalam permainan Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam cara bermain bola yang benar
Bola Besar dan Nilai-nilai yang kompetensi terutama dalam Pengertian
dan baik contoh : cara menendang bola,
terkandung di dalamnya dan kompetensi kerjaninan dari bahan alam(tanah liat,
cara menyundul bola, demikian juga
mempraktekan teknik - teknik dasar serat alam, kayu, bambu, kulit, rotan dan
dalam
dalam permainan Bola Besar dan Nilai- batu ), dll
Baik dalamterkandung
kompetensidimempraktekan
nilai yang dalamnya
teknik - teknik dasar dalam permainan Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam cara bermain bola yang benar
Bola Besar dan Nilai-nilai yang kompetensi terutama dalam Pengertian
dan baik contoh : cara menendang bola,
terkandung di dalamnya dan kompetensi kerjaninan dari bahan alam(tanah liat,
cara menyundul bola, demikian juga
mempraktekan teknik - teknik dasar serat alam, kayu, bambu, kulit, rotan dan
dalam
dalam permainan Bola Besar dan Nilai- batu ), dll
Baik dalam kompetensi mempraktekan
nilai yang terkandung di dalamnya
teknik - teknik dasar dalam permainan Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam cara bermain bola yang benar
Bola Besar dan Nilai-nilai yang kompetensi terutama dalam Pengertian
dan baik contoh : cara menendang bola,
terkandung di dalamnya dan kompetensi kerjaninan dari bahan alam(tanah liat,
cara menyundul bola, demikian juga
mempraktekan teknik - teknik dasar serat alam, kayu, bambu, kulit, rotan dan
dalam
dalam permainan Bola Besar dan Nilai- batu ), dll
Baik dalamterkandung
kompetensidimempraktekan
nilai yang dalamnya Baik dalam cara bermain bola yang benar
teknik - teknik dasar dalam permainan Perlu peningkatan untuk semua
dan baik contoh : cara menendang bola,
Bola Besar dan Nilai-nilai yang kompetensi terutama dalam Pengertian
cara menyundul bola, demikian juga
terkandung di dalamnya dan kompetensi kerjaninan dari bahan alam(tanah liat,
dalam cara bermain bola yang benar dan
mempraktekan teknik - teknik dasar serat alam, kayu, bambu, kulit, rotan dan
baik contoh : cara menendang bola, cara
dalam permainan Bola Besar dan Nilai- batu ), dll
Baik dalam kompetensi mempraktekan menyundul bola
nilai yang terkandung di dalamnya
teknik - teknik dasar dalam permainan Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam , demikian juga dalam cara
Bola Besar dan Nilai-nilai yang kompetensi terutama dalam Pengertian
bermain bola yang benar dan baik contoh
terkandung di dalamnya dan kompetensi kerjaninan dari bahan alam(tanah liat,
: cara menendang bola, cara menyundul
mempraktekan teknik - teknik dasar serat alam, kayu, bambu, kulit, rotan dan
bola
dalam permainan Bola Besar dan Nilai- batu ), dll
Baik dalamterkandung
kompetensidimempraktekan
nilai yang dalamnya Baik dalam cara bermain bola yang benar
teknik - teknik dasar dalam permainan Perlu peningkatan untuk semua
dan baik contoh : cara menendang bola,
Bola Besar dan Nilai-nilai yang kompetensi terutama dalam Pengertian
cara menyundul bola, demikian juga
terkandung di dalamnya dan kompetensi kerjaninan dari bahan alam(tanah liat,
dalam cara bermain bola yang benar dan
mempraktekan teknik - teknik dasar serat alam, kayu, bambu, kulit, rotan dan
baik contoh : cara menendang bola, cara
dalam permainan Bola Besar dan Nilai- batu ), dll
Baik dalamterkandung
kompetensidimempraktekan menyundul bola
nilai yang dalamnya
teknik - teknik dasar dalam permainan Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam , demikian juga dalam cara
Bola Besar dan Nilai-nilai yang kompetensi terutama dalam Pengertian
bermain bola yang benar dan baik contoh
terkandung di dalamnya dan kompetensi kerjaninan dari bahan alam(tanah liat,
: cara menendang bola, cara menyundul
mempraktekan teknik - teknik dasar serat alam, kayu, bambu, kulit, rotan dan
bola
dalam permainan Bola Besar dan Nilai- batu ), dll
Baik dalamterkandung
kompetensidimempraktekan
nilai yang dalamnya
teknik - teknik dasar dalam permainan Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam cara bermain bola yang benar
Bola Besar dan Nilai-nilai yang kompetensi terutama dalam Pengertian
dan baik contoh : cara menendang bola,
terkandung di dalamnya dan kompetensi kerjaninan dari bahan alam(tanah liat,
cara menyundul bola, demikian juga
mempraktekan teknik - teknik dasar serat alam, kayu, bambu, kulit, rotan dan
dalam
dalam permainan Bola Besar dan Nilai- batu ), dll
nilai yang terkandung di dalamnya
Baik dalam kompetensi mempraktekan
teknik - teknik dasar dalam permainan Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam cara bermain bola yang benar
Bola Besar dan Nilai-nilai yang kompetensi terutama dalam Pengertian
dan baik contoh : cara menendang bola,
terkandung di dalamnya dan kompetensi kerjaninan dari bahan alam(tanah liat,
cara menyundul bola, demikian juga
mempraktekan teknik - teknik dasar serat alam, kayu, bambu, kulit, rotan dan
dalam
dalam permainan Bola Besar dan Nilai- batu ), dll
nilai yang terkandung di dalamnya
3 5 3
Back

PRAKARYA
KETERAMPILAN
Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Memahami
pengetahuan berdasarkan rasa ingin tahu
tentang IPTEK, Seni Budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata

Baik dalam Memahami pengetahuan


berdasarkan rasa ingin tahu tentang
IPTEK, Seni Budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata dan cukup dalam
Baik dalam Mencoba, mengolah dan
menyaji dalam ranah konkrit dan ranah
abstrak dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang atau teori dan
cukup dalam Memahami pengetahuan
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
IPTEK, Seni Budaya terkait fenomena dan
kejadian
Perlu tampak mata
peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Memahami
pengetahuan berdasarkan rasa ingin tahu
tentang IPTEK, Seni Budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Memahami
pengetahuan berdasarkan rasa ingin tahu
tentang IPTEK, Seni Budaya terkait
fenomena
Baik dalamdan kejadianpengetahuan
Memahami tampak mata
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
IPTEK, Seni Budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata dan cukup dalam
Mencoba, mengolah dan menyaji dalam
ranah konkrit dan ranah abstrak dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang
Perlu atau teoriuntuk semua
peningkatan
kompetensi terutama Memahami
pengetahuan berdasarkan rasa ingin tahu
tentang IPTEK, Seni Budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata

Baik dalam dan cukup dalam Memahami


pengetahuan berdasarkan rasa ingin tahu
tentang IPTEK, Seni Budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Baik dalam Memahami pengetahuan
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
IPTEK, Seni Budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata dan cukup dalam
Mencoba, mengolah dan menyaji dalam
ranah konkrit dan ranah abstrak dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang atau teori
Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Memahami
pengetahuan berdasarkan rasa ingin tahu
tentang IPTEK, Seni Budaya terkait
fenomena
Baik dalamdan kejadianpengetahuan
Memahami tampak mata
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
IPTEK, Seni Budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata dan cukup dalam
Mencoba, mengolah dan menyaji dalam
ranah konkrit dan ranah abstrak dan
Baik dalam Mencoba, mengolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
menyaji dalam ranah konkrit dan ranah
pandang atau teori
abstrak dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang atau teori dan
cukup dalam Memahami pengetahuan
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
IPTEK, Seni Budaya terkait fenomena dan
kejadian
Perlu tampak mata
peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Memahami
pengetahuan berdasarkan rasa ingin tahu
tentang IPTEK, Seni Budaya terkait
fenomena
Baik dalamdan kejadianpengetahuan
Memahami tampak mata
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
IPTEK, Seni Budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata dan cukup dalam
Mencoba, mengolah dan menyaji dalam
ranah konkrit dan ranah abstrak dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang
Perlu atau teoriuntuk semua
peningkatan
kompetensi terutama Memahami
pengetahuan berdasarkan rasa ingin tahu
tentang IPTEK, Seni Budaya terkait
fenomena
Baik dalamdan kejadian
Mencoba, tampak mata
mengolah dan
menyaji dalam ranah konkrit dan ranah
abstrak dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang atau teori dan
cukup dalam Memahami pengetahuan
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
Baik dalam Mencoba, mengolah dan
IPTEK, Seni Budaya terkait fenomena dan
menyaji
kejadian dalam ranah
tampak matakonkrit dan ranah
abstrak dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang atau teori dan
cukup dalam Memahami pengetahuan
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
Baik dalam
SeniMemahami pengetahuan
IPTEK, Budaya terkait fenomena dan
berdasarkan
kejadian tampak mata tahu tentang
rasa ingin
IPTEK, Seni Budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata, demikian juga
dalam Memahami pengetahuan
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
IPTEK, Seni Budaya terkait fenomena dan
kejadian
Perlu tampak mata
peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Memahami
pengetahuan berdasarkan rasa ingin tahu
tentang IPTEK, Seni Budaya terkait
fenomena
Baik dalamdan kejadian
Mencoba, tampak mata
mengolah dan
menyaji dalam ranah konkrit dan ranah
abstrak dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang atau teori dan
cukup dalam Memahami pengetahuan
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
IPTEK, Seni Budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
Baik dalam dan cukup dalam Memahami
pengetahuan berdasarkan rasa ingin tahu
tentang IPTEK, Seni Budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
5
RAPOR SISWA
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
(SMP)

Nama Siswa :
BASTIANA .K. NEROTOU

NIS/NISN :
6832

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN


REPUBLIK INDONESIA
KETERANGAN TENTANG DIRI SISWA

1. Nama Siswa (Lengkap) : BASTIANA .K. NEROTOU


2. Nomor Induk : 6832
3. Tempat, Tanggal Lahir :
4. Jenis Kelamin : PEREMPUAN
5. Agama : KRISTEN
6. Status dalam Keluarga : ANAK
7. Anak Ke :
8. Alamat Siswa :
9. Nomor Telepon Rumah :
10. Sekolah Asal : SD YPK BARNABAS KANTUMILENA
11. Diterima di sekolah ini
Di kelas : VII
Pada Tanggal : 28 JULI 2016
12. Nama Orang Tua
a. Ayah :
b. Ibu :
13. Alamat Orang Tua :
Nomor Telepon Rumah :
14. Pekerjaan Orang Tua
a. Ayah :
b. Ibu :
15. Nama Wali Siswa : -
Alamat Wali Siswa : -
16. Nomor Telepon Rumah : -
17. Pekerjaan Wali Siswa : -

Sentani, 28 Juli 2016


Kepala Sekolah,
Pas Foto
3x4
Pas Foto
3x4

Maikel Paul Wali,S.Pd


NIP. 197812232003121006

iv
RTAMA

TOU

N KEBUDAYAAN
IA
RI SISWA

NTUMILENA

ani, 28 Juli 2016


la Sekolah,
el Paul Wali,S.Pd
197812232003121006
RAPOR SISWA
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
(SMP)

Nama Sekolah : SMP YPK MARTIN LUTHER SENTANI


NPSN : 60300172
NIS/NSS/NDS : 202250103028
Alamat Sekolah : JL. POS 7 SENTANI
Kode Pos 99352 Telp. (0967)591572
Klurahan : Hine Kombe
Kecamatan : Sentani
Kota/Kabupaten : Jayapura
Provinsi : Papua
Website :
E-mail :
ii
PETUNJUK PENGISIAN

Rapor merupakan ringkasan hasil penilaian terhadap seluruh aktivitas pembelajaran yang
dilakukan siswa dalam kurun waktu tertentu. Rapor dipergunakan selama siswa yang
bersangkutan mengikuti seluruh program pembelajaran di Sekolah Menengah Pertama
tersebut. Berikut ini petunjuk untuk mengisi rapor:
1. Identitas Sekolah diisi dengan data yang sesuai dengan keberadaan Sekolah Menengah
Pertama.
2. Keterangan tentang Diri Siswa diisi lengkap.
3. Rapor dilengkapi dengan pas foto berwarna (3 x 4) dan pengisiannya dilakukan oleh
Wali Kelas.
4. Deskripsi sikap spiritual dan sikap sosial diambil dari catatan (jurnal) perkembangan
sikap siswa yang ditulis oleh guru mata pelajaran, guru BK, dan wali kelas.
5. Deskripsi sikap menggunakan kalimat yang bersifat memotivasi dengan pilihan
kata/frasa yang bernada positif. Deskripsi sikap menyebutkan perkembangan
sikap/perilaku siswa yang sangat baik dan/atau baik dan yang mulai/sedang
berkembang. HINDARI frasa yang bermakna kontras, misalnya: . .. tetapi masih perlu
peningkatan dalam ... atau ... namun masih perlu bimbingan dalam hal ....
6. Ketuntasan belajar minimal diisi dengan nilai KBM yang ditetapkan oleh sekolah.
7. Capaian siswa dalam pengetahuan dan keterampilan ditulis dalam bentuk angka,
predikat, dan deskripsi untuk masing-masing mata pelajaran.
8. Deskripsi capaian ranah pengetahuan dan keterampilan menggunakan kalimat yang
bersifat memotivasi dengan pilihan kata/frasa yang bernada positif. Deskripsi berisi
pengetahuan dan keterampilan yang sangat baik dan/atau baik dikuasai dan yang
penguasaannya meningkat atau mulai berkembang. HINDARI frasa yang bermakna
kontras, misalnya: ... tetapi masih perlu peningkatan dalam ... atau ... namun masih
perlu bimbingan dalam hal ....
9. Laporan ekstrakurikuler diisi dengan nama dan nilai kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti
oleh siswa.
10. Saran-saran diisi dengan hal-hal yang perlu mendapatkan perhatian siswa.
11. Prestasi diisi dengan jenis prestasi siswa yang diraih dalam bidang akademik dan non-
akademik.
12. Ketidakhadiran ditulis dengan data akumulasi ketidakhadiran siswa karena sakit, izin,
atau tanpa keterangan selama satu semester.
13. Tanggapan orangtua/wali adalah tanggapan atas pencapaian hasil belajar siswa.
14. Keterangan pindah keluar sekolah diisi dengan alasan kepindahan. Sedangkan pindah
masuk diisi dengan sekolah asal.
15. Predikat capaian kompetensi:
Sangat Baik (A) : 86 - 100
Baik (B) : 71 - 85
Cukup (C) : 56 - 70
Kurang (D) : ≤ 55

iii
MA

TANI

591572
aktivitas pembelajaran yang
akan selama siswa yang
kolah Menengah Pertama

keberadaan Sekolah Menengah

pengisiannya dilakukan oleh

tan (jurnal) perkembangan


BK, dan wali kelas.
otivasi dengan pilihan
utkan perkembangan
yang mulai/sedang
salnya: . .. tetapi masih perlu
gan dalam hal ....
ditetapkan oleh sekolah.
ulis dalam bentuk angka,
aran.
menggunakan kalimat yang
ada positif. Deskripsi berisi
au baik dikuasai dan yang
DARI frasa yang bermakna
am ... atau ... namun masih

atan ekstrakurikuler yang diikuti

n perhatian siswa.
m bidang akademik dan non-

iran siswa karena sakit, izin,

aian hasil belajar siswa.


pindahan. Sedangkan pindah
PENCAPAIAN KOMPETENSI SISWA

Nama Sekolah : SMP YPK MARTIN LUTHER SENTANI Kelas


Alamat : JL. POS 7 SENTANI Semester
Nama : BASTIANA .K. NEROTOU Tahun Pelajaran
Nomor Induk : 6832

A. Sikap
1. Sikap Spiritual
Deskripsi :

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

2. Sikap Sosial
Deskripsi :

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi, Santun, Percaya Diri, sedangkan sikap
jawab mengalami peningkatan
B. Pengetahuan dan Keterampilan

Ketuntasan Belajar Minimal : 60


Pengetahuan Keterampilan
No Mata Pelajaran Predi Predi
Angka Deskripsi Angka Deskripsi
kat kat
Kekompok A

Sangat Baik dalam menguasai seluruh


Baik dalam Penilaian karya beru
Pendidikan Agama kompetensi, terutama dalam Pemeliharaan
1 70 C 74 B materi repleksi, demikian juga d
dan Budi Pekerti Allah terhadap manusia dan alam terus
doa mohon pengampunan
berlangsung

Baik dalam kompetensi memahami norma-


norma yang berlaku dalam kehidupan
Pendidikan bermasyarakat umtuk mewujudkan keadilan,
Perlu peningkatan untuk semua
terutama mnyajikan partisipasi
2 Pancasila dan 72 B sedangkan kompetensi memahami sejarah dan 70 C kewarganegaraan yang mencer
semangat komitmenpara pendiri Negara dalam
Kewarganegaraan Merumuskan dan menetapkan Pancasila
komitmen terhadap keutuhan N
sebagai dasar Negara cukup

Perlu peningkatan untuk semua kompetensi


Baik dalam dan cukup dalam M
terutama dalam Mengidentifikasi informasi
3 Bahasa Indonesia 65 C (kabar dan permintaan) dari surat pribadi dan 74 B struktur dan kebahasaan fabel/
setempat
surat dinas

Perlu peningkatan untuk semua kompetensi Perlu peningkatan untuk semua


4 Matematika 60 C terutama dalam BENTUK ALJABAR 68 C terutama menggunakan pola da

Perlu peningkatan untuk semua


Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Menyajikan data hasil
Ilmu Pengetahuan terutama dalam Mengklasifikasikan makhluk dengan alat ukur yang sesuai p
5 48 D 70 C
Alam hidup dan benda berdasarkan karakteristik makhluk hidup lain, dan benda-
yang diamati dengan menggunakan satuan t
satuan baku.
Baik dalam Menyajikan hasil pe
Baik dalam kompetensi Memahami aspek
Ilmu Pengetahuan tentang kebudayaan dan pikiran
6 75 B keruangan dan konektifitas antar ruang dan 80 B
Sosial waktu dan kompetensi
indonesia pada jaman prasejara
juga dalam

Perlu peningkatan untuk semua kompetensi


Perlu peningkatan untuk semua
terutama dalam Memahami fungsi sosial,
terutama Menyusun teks lisan d
7 Bahasa Inggris 66 C struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks 66 C sederhana untuk menyatakan d
untuk menyatakan dan menanyakan nama
nama hari, bulan
hari, bulan

Kelompok B

Perlu peningkatan untuk semua kompetensi


Baik dalam menggunakan kons
terutama dalam Memahami unsur prinsip
1 Seni Budaya 62 C tehknik dan prosedur menggambar plora, 74 B cukup dalam menggunakan pol
generalisasi
fauna dan alam dengan berbagai bahan

Baik dalam cara bermain bola y


Pendidikan Baik dalam kompetensi mempraktekan teknik -
baik contoh : cara menendang
teknik dasar dalam permainan Bola Besar dan
2 Jasmani, Olahraga 79 B Nilai-nilai yang terkandung di dalamnya dan 80 B menyundul bola, demikian juga
bermain bola yang benar dan b
dan Kesehatan kompetensi
cara menendang bola, cara men

Perlu peningkatan untuk semua kompetensi Perlu peningkatan untuk semua


terutama dalam Pengertian kerjaninan dari terutama Memahami pengetahu
3 Prakarya 60 C bahan alam(tanah liat, serat alam, kayu, 68 C rasa ingin tahu tentang IPTEK,
bambu, kulit, rotan dan batu ), dll terkait fenomena dan kejadian

C. Ekstrakurikuler

No Kegitan Ekstrakurikuler Keterangan

1 Pendidikan Kepramukaan Sangat baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan.

D. Ketidakhadiran

Sakit : - hari

Ijin : - hari

Tanpa Keterangan : 3 hari


Mengetahui : Sentani, 17 Desember 2016
Orang Tua/Wali, Wali Kelas,

………………………. Marlina .M. Rumbiak,S.Pd


NIP. 196705091997112001

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Maikel Paul Wali,S.Pd


NIP. 197812232003121006
: VIIC
: 1/Ganjil
: 2016/2017

ah melakukan kegiatan dan sikap


ngkat

a Diri, sedangkan sikap tanggung


Keterampilan

Deskripsi

Baik dalam Penilaian karya berupa kliping,


materi repleksi, demikian juga dalam Membuat
doa mohon pengampunan

Perlu peningkatan untuk semua kompetensi


terutama mnyajikan partisipasi
kewarganegaraan yang mencerminkan
komitmen terhadap keutuhan Nasional

Baik dalam dan cukup dalam Menelaah


struktur dan kebahasaan fabel/legenda daerah
setempat

Perlu peningkatan untuk semua kompetensi


terutama menggunakan pola dan generalisasi

Perlu peningkatan untuk semua kompetensi


terutama Menyajikan data hasil pengukuran
dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri,
makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar
dengan menggunakan satuan tak baku dan
satuan baku.
Baik dalam Menyajikan hasil pengamatan
tentang kebudayaan dan pikiran masyarakat
indonesia pada jaman prasejarah, demikian
juga dalam

Perlu peningkatan untuk semua kompetensi


terutama Menyusun teks lisan dan tulis
sederhana untuk menyatakan dan menanyakan
nama hari, bulan

Baik dalam menggunakan konsep aljabar dan


cukup dalam menggunakan pola dan
generalisasi

Baik dalam cara bermain bola yang benar dan


baik contoh : cara menendang bola, cara
menyundul bola, demikian juga dalam cara
bermain bola yang benar dan baik contoh :
cara menendang bola, cara menyundul bola

Perlu peningkatan untuk semua kompetensi


terutama Memahami pengetahuan berdasarkan
rasa ingin tahu tentang IPTEK, Seni Budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata

kepramukaan.
, 17 Desember 2016

a .M. Rumbiak,S.Pd
6705091997112001
KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
NAMA SISWA : ……………………………….

KELUAR

Sebab-sebab Keluar
Kelas yang
Tanggal atau Atas Permintaan
Ditinggalkan
(Tertulis)
H SEKOLAH
…………………….

Tanda Tangan Kepala Sekolah,


Stempel Sekolah, dan Tanda
Tangan Orang Tua/Wali

…………….….., … …….…... 20….


Kepala Sekolah,

……………………………………………
NIP. ………………………….……..…

Orang Tua/Wali,

…………………………..………………
…………….….., … …….…... 20….
Kepala Sekolah,

……………………………………………
NIP. ………………………….……..…

Orang Tua/Wali,

…………………………..………………
…………….….., … …….…... 20….
Kepala Sekolah,

……………………………………………
NIP. ………………………….……..…

Orang Tua/Wali,
…………………………..………………
KETERANGAN PINDAH SEKOLAH

NAMA SISWA : ……………………………….

NO. MASUK

1 Nama Siswa …………………………………………………

2 Nomor Induk …………………………………………………

3 Nama Sekolah …………………………………………………

4 Masuk di Sekolah ini :

a. Tanggal …………………………………………………

b. Di kelas …………………………………………………

5 Tahun Pelajaran …………………………………………………

1 Nama Siswa …………………………………………………

2 Nomor Induk …………………………………………………

3 Nama Sekolah …………………………………………………

4 Masuk di Sekolah ini :

a. Tanggal …………………………………………………

b. Di kelas …………………………………………………

5 Tahun Pelajaran …………………………………………………

1 Nama Siswa …………………………………………………

2 Nomor Induk …………………………………………………

3 Nama Sekolah …………………………………………………

4 Masuk di Sekolah ini :

a. Tanggal …………………………………………………

b. Di kelas …………………………………………………

5 Tahun Pelajaran …………………………………………………


H SEKOLAH

………………….

…………….….., … …….…... 20….

Kepala Sekolah,

……………………………………………

NIP. ……………………………………

…………….….., … …….…... 20….

Kepala Sekolah,

……………………………………………

NIP. ……………………………………

…………….….., … …….…... 20….

Kepala Sekolah,

……………………………………………

NIP. ……………………………………
Aplikasi Rapor Kurikulum 2013 ini merupakan aplikasi yg dapat digunakan oleh wali
kelas dalam membuat laporan hasil belajar siswa. Aplikasi ini dibuat sangat
sederhana dan masih terus dikembangkan, untuk mendapatkan informasi
selengkapnya dapat menghubungi kontak berikut ini:
Hp: 0857 9615 7812 (D. Saikhul Bahri) atau email: dames.genpi@gmail.com

Aplikasi ini merupakan pasangan dari Aplikasi Penilaian Kurikulum 2013. Hasil rekap
nilai pada aplikasi Penilaian Kurikulum 2013 dicopy ke aplikasi ini.
.: DATA SISWA SEMEST
Menu Utama
(Lengkapi data siswa dengan benar!.

NO NAMA SISWA (LENGKAP) NIS/NISN

1 Abdul Aziz 10418/0016939647

2 Abraham Ibo 10402/0023553697

3 Aditia Pratama Mongdong 10411/0005677951

4 Agnes Tri Andani Baunik 10370/00233558855

5 Agus Salim 10373/0019541760

6 Agus S. Suebu

7 Antria Alpa Meliana Hutapea 10429/0025883871

8 Ahmad Mulyadi 10419/0023318967

9 Bagus Prasetyo 10438/0010732183

10 Christian L. Manuri 10444/0010282882

11 Donato Loves Weya 10471/0005100219

12 Esterlina Wakur 10494/0023318980

13 Grasela Junita Pangkatana 10540/0039475798

14 Hirvan 10569/0016939779

15 I Gede Aldi saputra 10576/0029262675

16 Ince Bahabol 10573/9994605356

17 Inna Falencia Kreutha 10572/0023553130

18 Junita Raja Gukguk 10605/0023593105

19 Klaus Johan Mofu 10613/0031588840

20 Marchell A. A. Eybe 10643/0023534863

21 Mega Kurniawati Kalauw 10632/0023552059

22 Melisa Aprilia Aksamina Tukayo 10652/0015628302

23 Muhammad Alvianto 10651/0016939799

24 Muhammad Irfan 10658/0025343613

25 Nur Aziza Nongci 10684/0023319035

26 Nur Safitri Muhammad 10681/0023317274

27 Oktovia Stevani Wally

28 Paula Oktovina Yapsenang 10694/00170056204

29 Rex Suebu 10715/0030276684

30 Reynaldi Dwijayanto Palinggi 10736/0023318993

31 Richardo Kwasuna 10729/0023319033

32 Rhokman Hakim 10742/001732487

33 Sruni Inri Juniarti Nurul Zanna 10757/0023510506


34 Stevano Gidion Suebu 10767/0016687290

35 Tiense M. Lidia Loppies 10788/0027169080

36 Trifosa Barselin Sersemudi 10790/0023458798

37 Windiarti Trianggriyani Irfayani Bano 10802/0023510645

38 Yoga Adrian Fahran 10821/002352021

39 Yurika A. Salsabila 10822/0023319070

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50
1 2 3
.: DATA SISWA SEMESTER GENAP :.
ngkapi data siswa dengan benar!. Data diurutkan dari A-Z)

STATUS DALAM ANAK


TEMPAT, TANGGAL LAHIR JENIS KELAMIN AGAMA
KELUARGA KE

Mandalle, 7 Desember 2000 Laki-laki Islam Anak Kandung 4

Sentani, 15 Februari 2002 Laki-laki Protestan Anak Kandung 2

Tomohon, 24 oktober 2000 Laki-laki Protestan Anak Kandung 1

Jayapura, 29 Agustus 2002 Perempuan Protestan Anak Kandung 2

Bengalon, 27 Agustus 2001 Laki-laki Islam Anak Kandung 1

Manokwari, 24 September 2002 Laki-laki Protestan Anak Kandung 3

Sentanai, 15 Desember 2002 Perempuan Protestan Anak Kandung 1

Jayapura, 28 Juni 2002 Laki-laki Islam Anak Kandung 1

Blitar, Juli 2001 Laki-laki Islam Anak Kandung 7

Doyo Baru, 23 juni 2001 Laki-laki Protestan Anak Kandung 6

Sentani, 9 September 2001 Laki-laki Protestan Anak Kandung 2

Sentani, 11 September 2002 Perempuan Protestan Anak Kandung 4

Kanda, 24 Juni 2002 Perempuan Protestan Anak Kandung 2

Sentani, 2 September 2001 Laki-laki Islam Anak Kandung 5

Bali, 30 Oktober 2002 Laki-laki Islam Anak Kandung 1

Balinggama, 8 Juli 1999 Perempuan Protestan Anak Kandung 2

Sentani 8 maret 2002 Perempuan Protestan Anak Kandung 1

Jayapura, 11 juni 2002 Perempuan Protestan Anak Kandung 3

Sentani, 9 Februari 2003 Laki-laki Protestan Anak Kandung 2

Jayapura, 13 Februari 2002 Laki-laki Protestan Anak Kandung 5

Sentani, 7 Oktober 2002 Perempuan Islam Anak Kandung 4

Sentani, 13 Aapril 2001 Perempuan Protestan Anak Kandung 5

Jayapura, 20 Desember 2001 Perempuan Protestan Anak Kandung 2

Pindrang, 11 Agustus 2002 Laki-laki Islam Anak Kandung 2

Sentani, 5 Februari 2002 Perempuan Islam Anak Kandung 2

Sentani, 21 Desember 2001 Perempuan Islam Anak Kandung 3

Yakonde, 6 Oktober 2002 Perempuan Protestan Anak Kandung 1

Singgri, 21 Oktober 2001 Perempuan Protestan Anak Kandung 3

Kerom, 1 Juli 2003 Laki-laki Protestan Anak Kandung 2

Abepura, 8 januari 2002 Laki-laki Protestan Anak Kandung 2

Pos Tujuh, 11 September 2002 Laki-laki Protestan Anak Kandung 1

Jayapura, 25 September 2002 Laki-laki Protestan Anak Kandung 3

Cilacap, 26 Juni 2003 Perempuan Islam Anak Kandung 5


Abepura, 26 September 2001 Laki-laki Protestan Anak Kandung 1

Sentani, 16 Maret 2002 Perempuan Protestan Anak Kandung 2

Jayapura, 10 Mei 2002 Perempuan Protestan Anak Kandung 2

Kupang, 3 Juli 2002 Perempuan Protestan Anak Kandung 3

Sentani, 14 Maret 2002 Perempuan Islam Anak Kandung 2

Jayapura, 30 September 2002 Perempuan Islam Anak Kandung 5


DITERIMA DI SEKOLAH INI
ALAMAT SISWA NO. TELEPON SEKOLAH ASAL
DI KELAS
Kompleks Pasar Lama Sentani 082198907701 SD Inpres Abeale 1 Sentani VII

Kampung Yakonde 082398252974 SD YPK Kanda VII

Jl. Pasar Baru BTN Ceria 085344798585 SD Inpres Melam Hilli VII

Jl. Agus Karici Polomo 082397622962 SD YPK Sentani VII

BTN Pemda Doyo Baru 081240373379 SD Inpres Kemiri Sentani VII

Kehiran 081247703504 SD YPK Lacharoi Hom-Hom VII

Jl. Yahim BTN Lembah Furia 085244425508 SD Inpres Dobonsolo VII

BTN Matoa Blok C 081344974435 SD Inpres Abeale 1Sentani VII

Yahim Sentani 082199135269 SD Inpres Abeale 1Sentani VII

Jl. Depapre Burere Doyo baru SD Inpres Doyo Baru VII

Kompleks TNI AU Lanut Jayapura SD Inpres Kemiri Sentani VII

Jl. BTN Sosial Sentani 082238918306 SD Inpres Abeale 1Sentani VII

BTN Kolam Doyo Baru 082198029721 SD YPK Kanda VII

JL. Youmkhe Sentani 085344144971 SD Inpres Abeale 1Sentani VII

BTN Doyo Grand Jalu r 4 No. 78 082239298305 SD Nurul Huda II Yapis Jayapura VII

Jl. Tabita Pasar Baru sentani 085197400256 SD YPK Martin Luter sentani VII

Jl. Daime-daime Doyo Baru 081287243444 SD Inpres Doyo Baru VII

Jl. Dunlop Blok F No. 11 Sentani 082198241165 SD Kristen Baik VII

Jl. Pasir Flavouw Sentani 082197779881 SD YPK Martin Luter sentani VII

BTN Sosial Sentani SD YPK Sentani VII

BTN Lembah Furia Yahim 081344006789 SD YPKP 2 Sentani VII

Jl. Raya Kemiri Sentani SD Inpres Doyo Lama VII

Jl. Youmkhe Pasar Baru Sentani 081247833354 SD Inpres Abeale 2 Sentani VII

Jl. Pasar Baru Sentani 085243508337 SD Inpres Kemiri Sentani VII

Jl. Pasar Baru Sentani 081354035513 SD Inpres Abeale 2 Sentani VII

Jl. Mambruk Pasar Lama Sentani 085244125633 SD YPKP 1 Sentani VII

Jl. Sentani Genyem Yakonde SD YPK Kanda VII

Jl. Sosial Kompleks Panti Sosial SD Inpres Melam Hilli VII

Jl. Perintis Kehiran 08124840424388 SD Inpres Kemiri Sentani VII

BTN Permai Blok C7 Doyo Baru 081344272096 SD Botoramba 1 MKS VII

Pos Tujuh Sentani 085244209660 SD Inpres Abealae 2 Sentani VII

Asrama Rindam XVII Cederawasih 082238685712 SD Nurul Huda II Yapis Jayapura VII

BTN Puskopat Sentani 081248496687 SD Inpres Kartika Sentani VII


Jl. Kemiri Sentani 082199362121 SD Inpres Kemiri Sentani VII

Asrama Rindam XVII Cederawasih SD Inpres Hawai Sentani VII

Asrama Rindam XVII Cederawasih 085244201948 SD YPK Imanuel VII

Jl. Polres Doyo Baru Sentani 081247710473 SD Inpres Hawai Sentani VII

Perumahan Griya Rasen No.48 085244109333 SD YPKP 2 Sentani VII

Jl. Kuburan Sentani 081344512527 SD Inpres Abealae 2 Sentani VII


DITERIMA DI SEKOLAH INI DATA ORANG TUA

PADA TANGGAL NAMA AYAH NAMA IBU ALAMAT


17 Juli 2014 Agus Rahim Nasriah Kompleks Pasar Lama Sentani

17 Juli 2014 Iskandar Ibo Yuliana Tokoro Kampung Yakonde

17 Juli 2014 Dani Melki Mongdong Merlin Meyan Laca Jl. Pasar Baru BTN Ceria

17 Juli 2014 Adolf Baunik Yanike womsowor Jl. Agus Karici Polomo

17 Juli 2014 Muh. Tahir Minahari BTN Pemda Doyo Baru

17 Juli 2014 Yustinus Suebu Oce Sarwor Kehiran

17 Juli 2014 Liner Hutapea Enni R. Purba Jl. Yahim BTN Lembah Furia

17 Juli 2014 Sumardi Asminah BTN Matoa Blok C

17 Juli 2014 Sumarni Rohmaten Yahim Sentani

17 Juli 2014 Jhoni Fred Manuri Rosmina Marweri Jl. Depapre Burere Doyo baru

17 Juli 2014 Kakra Weya Tina Kompleks TNI AU Lanut Jayapura

17 Juli 2014 Azer wakur Endang Sri Rejeki Jl. BTN Sosial Sentani

17 Juli 2014 Jhon M. Pangkatanan Adonia Toam BTN Kolam Doyo Baru

17 Juli 2014 Sudirman Mulyana JL. Youmkhe Sentani

17 Juli 2014 Misnanto Poniah BTN Doyo Grand Jalu r 4 No. 78

17 Juli 2014 Alukwe Bahabol Sukulen Silak Jl. Tabita Pasar Baru sentani

17 Juli 2014 Orthis Kreutha Delila Aweitauw Jl. Daime-daime Doyo Baru

17 Juli 2014 Pangihutan Rajagukguk Senti hasugian Jl. Dunlop Blok F No. 11 Sentani

17 Juli 2014 Daniel V. Mofu Gerda Samparita Mansnadifu Jl. Pasir Flavouw Sentani

17 Juli 2014 Friets M. Eybe Selina R. Maker BTN Sosial Sentani

17 Juli 2014 Baharudin Kalauw Sumiyati BTN Lembah Furia Yahim

17 Juli 2014 Robby Tukayo Paulina Yaung Jl. Raya Kemiri Sentani

17 Juli 2014 Irianto Selvi Nilasri Jl. Youmkhe Pasar Baru Sentani

17 Juli 2014 Muhammad Tajuddin Hamsina Jl. Pasar Baru Sentani

17 Juli 2014 Muhammad Nongci H. Hasnah Jl. Pasar Baru Sentani

17 Juli 2014 Muhammad Zainab Jl. Mambruk Pasar Lama Sentani

17 Juli 2014 Petrus Wally Margaretha Entong Jl. Sentani Genyem Yakonde

17 Juli 2014 Ishak Yapsenang Karolina Yaung Jl. Sosial Kompleks Panti Sosial

17 Juli 2014 Lerry Patrix Suebu Irene L. M. Selan Jl. Perintis Kehiran

17 Juli 2014 Djubel S. Palinggi Merpati BTN Permai Blok C7 Doyo Baru

17 Juli 2014 Yohanis Kwasuna Flona Wangguwai Pos Tujuh Sentani

17 Juli 2014 Baharudin Rasmini Asrama Rindam XVII Cederawasih

17 Juli 2014 Darso Wikarna Arni Tamu Dan Dan BTN Puskopat Sentani
17 Juli 2014 Sukay Alwan Suebu Betsion Eluay Jl. Kemiri Sentani

17 Juli 2014 Christian Loppies Trisye Wisye Philippus Asrama Rindam XVII Cederawasih

17 Juli 2014 Maurent Sesermudi Novita Latupapua Asrama Rindam XVII Cederawasih

17 Juli 2014 Joni Rehabeam Bano Nurlela Jl. Polres Doyo Baru Sentani

17 Juli 2014 Lusial Brono Yoganto Nila Cahya Candra Perum. Griya Rasen No.48 Kemiri

17 Juli 2014 H. Yunus Idham H. Iriani Jl. Kuburan Sentani


ANG TUA DATA WALI SIS

NO. TELEPON PEKERJAAN AYAH PEKERJAAN IBU NAMA WALI


082198907701 Swasta Ibu Rumah Tangga -

082398252974 PNS Ibu Rumah Tangga

085344798585 Swasta Ibu Rumah Tangga

082397622962 Swasta Ibu Rumah Tangga

081240373379 Swasta Ibu Rumah Tangga

081247703504 PNS PNS

085244425508 PNS Ibu Rumah Tangga

081344974435 Swasta Ibu Rumah Tangga

082199135269 Petani Ibu Rumah Tangga

PNS Ibu Rumah Tangga

TNI AU Ibu Rumah Tangga

082238918306 Swasta Ibu Rumah Tangga

082198029721 POLRI Ibu Rumah Tangga

085344144971 Swasta Ibu Rumah Tangga

082239298305 Swasta Ibu Rumah Tangga

085197400256 Petani Ibu Rumah Tangga

081287243444 Swasta Ibu Rumah Tangga

082198241165 PNS Ibu Rumah Tangga

082197779881 Pendeta Pendeta

PNS Ibu Rumah Tangga

081344006789 Swasta Ibu Rumah Tangga

Swasta Ibu Rumah Tangga

081247833354 Swasta Ibu Rumah Tangga

085243508337 Swasta Ibu Rumah Tangga

081354035513 Swasta Ibu Rumah Tangga

085244125633 Swasta Ibu Rumah Tangga

Petani Ibu Rumah Tangga

PNS Ibu Rumah Tangga

08124840424388 Swasta Ibu Rumah Tangga

081344272096 PNS Dosen

085244209660 Swasta PNS Guru

082238685712 Swasta Ibu Rumah Tangga

081248496687 Swasta Ibu Rumah Tangga


082199362121 Swasta Ibu Rumah Tangga

TNI AD PNS Guru

085244201948 TNI AD Ibu Rumah Tangga

081247710473 Pegawai Telkom Ibu Rumah Tangga

085244109333 Swasta PNS

081344512527 Swasta Ibu Rumah Tangga

4
Back

DATA WALI SISWA

ALAMAT NO. TELEPON PEKERJAAN


- - -
5
Menu Utama
.: DATA ABSENSI SISWA DAN KEGIATAN EKST
(Isi data ketidakhadiran siswa dan kegiata

KETIDAKHADIRAN
NO NAMA SISWA
SAKIT IJIN ALPA EKSTRAKULER 1 (WAJIB)

1 Abdul Aziz 4 Pendidikan Kepramukaan

2 Abraham Ibo 1 Pendidikan Kepramukaan

3 Aditia Pratama Mongdong 13 Pendidikan Kepramukaan

4 Agnes Tri Andani Baunik 1 Pendidikan Kepramukaan

5 Agus Salim 5 Pendidikan Kepramukaan

6 Agus S. Suebu 6 Pendidikan Kepramukaan

7 Antria Alpa Meliana Hutapea 1 5 Pendidikan Kepramukaan

8 Ahmad Mulyadi 1 Pendidikan Kepramukaan

9 Bagus Prasetyo 10 Pendidikan Kepramukaan

10 Christian L. Manuri 20 Pendidikan Kepramukaan

11 Donato Loves Weya 3 Pendidikan Kepramukaan

12 Esterlina Wakur 1 Pendidikan Kepramukaan

13 Grasela Junita Pangkatana 2 1 Pendidikan Kepramukaan

14 Hirvan 2 8 Pendidikan Kepramukaan

15 I Gede Aldi saputra 1 2 Pendidikan Kepramukaan


16 Ince Bahabol 5 4 5 Pendidikan Kepramukaan

17 Inna Falencia Kreutha 20 Pendidikan Kepramukaan

18 Junita Raja Gukguk 6 Pendidikan Kepramukaan

19 Klaus Johan Mofu 1 15 Pendidikan Kepramukaan

20 Marchell A. A. Eybe 12 Pendidikan Kepramukaan

21 Mega Kurniawati Kalauw 5 Pendidikan Kepramukaan

22 Melisa Aprilia Aksamina Tukayo 6 12 Pendidikan Kepramukaan

23 Muhammad Alvianto 9 Pendidikan Kepramukaan

24 Muhammad Irfan 1 Pendidikan Kepramukaan

25 Nur Aziza Nongci 1 1 Pendidikan Kepramukaan

26 Nur Safitri Muhammad 1 1 Pendidikan Kepramukaan

27 Oktovia Stevani Wally 6 2 14 Pendidikan Kepramukaan

28 Paula Oktovina Yapsenang 9 Pendidikan Kepramukaan

29 Rex Suebu 5 12 Pendidikan Kepramukaan

30 Reynaldi Dwijayanto Palinggi 8 3 Pendidikan Kepramukaan

31 Richardo Kwasuna 20 Pendidikan Kepramukaan

32 Rhokman Hakim Pendidikan Kepramukaan

33 Sruni Inri Juniarti Nurul Zanna 3 Pendidikan Kepramukaan


34 Stevano Gidion Suebu 17 Pendidikan Kepramukaan

35 Tiense M. Lidia Loppies 14 Pendidikan Kepramukaan

36 Trifosa Barselin Sersemudi 1 2 Pendidikan Kepramukaan

37 Windiarti Trianggriyani Irfayani Bano 2 8 Pendidikan Kepramukaan

38 Yoga Adrian Fahran 9 Pendidikan Kepramukaan

39 Yurika A. Salsabila 6 Pendidikan Kepramukaan

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

1 2 3
WA DAN KEGIATAN EKSTRAKURIKULER SEMESTER GENAP :.
akhadiran siswa dan kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti)

KEGIATAN EKSTRAKURIKULER

KETERANGAN EKSTRAKULER 2 (TAMBAHAN)

Sangat baik dalam mengikuti kegiatan


pendidikan kepramukaan.

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Sangat baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan.

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan


Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Sangat baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan.

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Sangat baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan.

Sangat baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan.

Sangat baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan.

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Sangat baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Sangat baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Sangat baik dalam mengikuti kegiatan pendidkan kepramukaan


Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan


KEGIATAN EKSTRAKURIKULER

KETERANGAN EKSTRAKULER 3 (TAMBAHAN)


Back

KETERANGAN
.: DESKRIPSI SIKAP SPIRITUAL SEMESTER GENAP :.
Menu Utama (Isi deskripsi spiritual tiap siswa dengan cara memilih/klik sikap
spiritual yg selalu dilakukan dan yg mulai meningkat)

SIKAP SPIRITUAL
NO NAMA SISWA (Klik dan pilih deskripsi yg sesuai, jika terjadi perubahan warna pada cell berarti ad
SELALU DILAKUKAN MULAI MENINGKAT
berdoa sebelum dan
memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
1 Abdul Aziz sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
2 Abraham Ibo sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
3 Aditia Pratama Mongdong sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
4 Agnes Tri Andani Baunik sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
5 Agus Salim sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
6 Agus S. Suebu sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
7 Antria Alpa Meliana Hutapea sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
8 Ahmad Mulyadi sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
9 Bagus Prasetyo sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
10 Christian L. Manuri sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
11 Donato Loves Weya sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan
NO NAMA SISWA
SELALU DILAKUKAN MULAI MENINGKAT
berdoa sebelum dan
memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
12 Esterlina Wakur sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
13 Grasela Junita Pangkatana sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
14 Hirvan sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
15 I Gede Aldi saputra sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
16 Ince Bahabol sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
17 Inna Falencia Kreutha sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
18 Junita Raja Gukguk sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
19 Klaus Johan Mofu sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
20 Marchell A. A. Eybe sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
21 Mega Kurniawati Kalauw sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
22 Melisa Aprilia Aksamina Tukayo sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
23 Muhammad Alvianto sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
24 Muhammad Irfan sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan
NO NAMA SISWA
SELALU DILAKUKAN MULAI MENINGKAT
berdoa sebelum dan
memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
25 Nur Aziza Nongci sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
26 Nur Safitri Muhammad sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
27 Oktovia Stevani Wally sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
28 Paula Oktovina Yapsenang sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
29 Rex Suebu sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
30 Reynaldi Dwijayanto Palinggi sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
31 Richardo Kwasuna sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
32 Rhokman Hakim sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
33 Sruni Inri Juniarti Nurul Zanna sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
34 Stevano Gidion Suebu sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
35 Tiense M. Lidia Loppies sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
36 Trifosa Barselin Sersemudi sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
37 Windiarti Trianggriyani Irfayani Bano sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan
NO NAMA SISWA
SELALU DILAKUKAN MULAI MENINGKAT
berdoa sebelum dan
memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
38 Yoga Adrian Fahran sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

berdoa sebelum dan


memberi salam pada saat menjalankan ibadah sesuai
39 Yurika A. Salsabila sesudah melakukan
awal dan akhir kegiatan dengan agamanya
kegiatan

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50
Menu Utama Back

SIKAP SPIRITUAL
NO (Klik dan pilih deskripsi
NAMA SISWA yg sesuai, jika terjadi perubahan warna pada cell berarti ada yg sama)
DESKRIPSI

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
1 Abdul Aziz
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
2 Abraham Ibo
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
3 Aditia Pratama Mongdong
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
4 Agnes Tri Andani Baunik
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
5 Agus Salim
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
6 Agus S. Suebu
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
7 Antria Alpa Meliana Hutapea
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
8 Ahmad Mulyadi
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
9 Bagus Prasetyo
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
10 Christian L. Manuri
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
11 Donato Loves Weya
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat
NO NAMA SISWA
DESKRIPSI

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
12 Esterlina Wakur
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
13 Grasela Junita Pangkatana
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
14 Hirvan
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
15 I Gede Aldi saputra
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
16 Ince Bahabol
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
17 Inna Falencia Kreutha
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
18 Junita Raja Gukguk
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
19 Klaus Johan Mofu
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
20 Marchell A. A. Eybe
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
21 Mega Kurniawati Kalauw
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
22 Melisa Aprilia Aksamina Tukayo
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
23 Muhammad Alvianto
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
24 Muhammad Irfan
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat
NO NAMA SISWA
DESKRIPSI

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
25 Nur Aziza Nongci
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
26 Nur Safitri Muhammad
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
27 Oktovia Stevani Wally
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
28 Paula Oktovina Yapsenang
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
29 Rex Suebu
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
30 Reynaldi Dwijayanto Palinggi
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
31 Richardo Kwasuna
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
32 Rhokman Hakim
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
33 Sruni Inri Juniarti Nurul Zanna
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
34 Stevano Gidion Suebu
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
35 Tiense M. Lidia Loppies
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
36 Trifosa Barselin Sersemudi
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
37 Windiarti Trianggriyani Irfayani Bano
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat
NO NAMA SISWA
DESKRIPSI

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
38 Yoga Adrian Fahran
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan
39 Yurika A. Salsabila
kegiatan dan sikap menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50
.: DESKRIPSI SIKAP SOSIAL SEMESTER GENAP :.
Menu Utama (Isi deskripsi sikap sosial yg selalu dilakukan dengan angka 1 dan pilih salah satu sikap sosial
yg mulai meningkat, jika terjadi perubahan warna cell berarti ada yg sama)

SIKAP SOSIAL YANG SELALU DILAKUKAN


SIKAP SOSIAL
(Jika selalu dilakukan = 1, jika tidak =kosongkan saja)
NO NAMA SISWA YANG MULAI
Tanggung Kerja Percaya MENINGKAT
Jujur Disiplin Toleransi Santun
Jawab Sama Diri

1 Abdul Aziz 1 1 1 1 1 1 1 tanggung jawab

2 Abraham Ibo 1 1 1 1 1 kerja sama

3 Aditia Pratama Mongdong 1 1 1 1 1 1 1 kerja sama

4 Agnes Tri Andani Baunik 1 1 1 1 1 kerja sama

5 Agus Salim 1 1 1 1 1 kerja sama

6 Agus S. Suebu 1 1 1 1 kerja sama

7 Antria Alpa Meliana Hutapea 1 1 1 1 1 1 1 tanggung jawab

8 Ahmad Mulyadi 1 1 1 1 1 1 1 kerja sama

9 Bagus Prasetyo 1 1 1 1 percaya diri

10 Christian L. Manuri 1 1 1 1 kerja sama

11 Donato Loves Weya 1 1 1 1 1 kerja sama


SIKAP SOSIAL
NO NAMA SISWA YANG MULAI
Tanggung Kerja Percaya
Jujur Disiplin Toleransi Santun MENINGKAT
Jawab Sama Diri

12 Esterlina Wakur 1 1 1 1 1 1 kerja sama

13 Grasela Junita Pangkatana 1 1 1 1 1 1 kerja sama

14 Hirvan 1 1 1 1 1 1 1 kerja sama

15 I Gede Aldi saputra 1 1 1 1 1 1 1 kerja sama

16 Ince Bahabol 1 1 1 1 1 1 1 tanggung jawab

17 Inna Falencia Kreutha 1 1 1 1 1 kerja sama

18 Junita Raja Gukguk 1 1 1 1 1 1 1 tanggung jawab

19 Klaus Johan Mofu 1 1 1 1 1 kerja sama

20 Marchell A. A. Eybe 1 1 1 1 1 kerja sama

21 Mega Kurniawati Kalauw 1 1 1 1 kerja sama

22 Melisa Aprilia Aksamina Tukayo 1 1 1 1 1 1 kerja sama

23 Muhammad Alvianto 1 1 1 1 1 1 1 kerja sama

24 Muhammad Irfan 1 1 1 1 1 1 1 tanggung jawab


SIKAP SOSIAL
NO NAMA SISWA YANG MULAI
Tanggung Kerja Percaya
Jujur Disiplin Toleransi Santun MENINGKAT
Jawab Sama Diri

25 Nur Aziza Nongci 1 1 1 1 1 1 1 tanggung jawab

26 Nur Safitri Muhammad 1 1 1 1 1 1 1 tanggung jawab

27 Oktovia Stevani Wally 1 1 1 1 1 1 1 kerja sama

28 Paula Oktovina Yapsenang 1 1 1 1 1 1 1 kerja sama

29 Rex Suebu 1 1 1 1 1 1 kerja sama

30 Reynaldi Dwijayanto Palinggi 1 1 1 1 1 1 1 kerja sama

31 Richardo Kwasuna 1 1 1 1 kerja sama

32 Rhokman Hakim 1 1 1 1 1 1 1 tanggung jawab

33 Sruni Inri Juniarti Nurul Zanna 1 1 1 1 1 1 1 tanggung jawab

34 Stevano Gidion Suebu 1 1 1 1 1 kerja sama

35 Tiense M. Lidia Loppies 1 1 1 1 1 1 1 kerja sama

36 Trifosa Barselin Sersemudi 1 1 1 1 1 1 kerja sama

37 Windiarti Trianggriyani Irfayani Bano 1 1 1 1 1 1 1 tanggung jawab


SIKAP SOSIAL
NO NAMA SISWA YANG MULAI
Tanggung Kerja Percaya
Jujur Disiplin Toleransi Santun MENINGKAT
Jawab Sama Diri

38 Yoga Adrian Fahran 1 1 1 1 1 1 kerja sama

39 Yurika A. Salsabila 1 1 1 1 1 1 kerja sama

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50
Menu Utama Back

NO NAMA SISWA DESKRIPSI

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi, Santun,


1 Abdul Aziz Percaya Diri, sedangkan sikap tanggung jawab mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Toleransi, Santun, Percaya Diri, sedangkan


2 Abraham Ibo sikap kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi, Santun,


3 Aditia Pratama Mongdong Percaya Diri, sedangkan sikap kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Toleransi, Percaya Diri, sedangkan


4 Agnes Tri Andani Baunik sikap kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Toleransi, Percaya Diri, sedangkan


5 Agus Salim sikap kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Toleransi, Percaya Diri, sedangkan sikap


6 Agus S. Suebu kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi, Santun,


7 Antria Alpa Meliana Hutapea Percaya Diri, sedangkan sikap tanggung jawab mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi, Santun,


8 Ahmad Mulyadi Percaya Diri, sedangkan sikap kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Disiplin, Toleransi, Santun, Percaya Diri,


9 Bagus Prasetyo sedangkan sikap percaya diri mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Toleransi, Santun, Percaya Diri, sedangkan sikap


10 Christian L. Manuri kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Toleransi, Percaya Diri, sedangkan


11 Donato Loves Weya sikap kerja sama mengalami peningkatan
NO NAMA SISWA DESKRIPSI

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Tanggung Jawab, Toleransi, Santun, Percaya


12 Esterlina Wakur Diri, sedangkan sikap kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi,


13 Grasela Junita Pangkatana Percaya Diri, sedangkan sikap kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi, Santun,


14 Hirvan Percaya Diri, sedangkan sikap kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi, Santun,


15 I Gede Aldi saputra Percaya Diri, sedangkan sikap kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi, Santun,


16 Ince Bahabol Percaya Diri, sedangkan sikap tanggung jawab mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Disiplin, Toleransi, Santun, Percaya Diri,


17 Inna Falencia Kreutha sedangkan sikap kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi, Santun,


18 Junita Raja Gukguk Percaya Diri, sedangkan sikap tanggung jawab mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Toleransi, Percaya Diri, sedangkan


19 Klaus Johan Mofu sikap kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Toleransi, Percaya Diri, sedangkan


20 Marchell A. A. Eybe sikap kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Disiplin, Toleransi, Percaya Diri, sedangkan sikap


21 Mega Kurniawati Kalauw kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Toleransi, Santun, Percaya Diri,


22 Melisa Aprilia Aksamina Tukayo sedangkan sikap kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi, Santun,


23 Muhammad Alvianto Percaya Diri, sedangkan sikap kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi, Santun,


24 Muhammad Irfan Percaya Diri, sedangkan sikap tanggung jawab mengalami peningkatan
NO NAMA SISWA DESKRIPSI

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi, Santun,


25 Nur Aziza Nongci Percaya Diri, sedangkan sikap tanggung jawab mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi, Santun,


26 Nur Safitri Muhammad Percaya Diri, sedangkan sikap tanggung jawab mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi, Santun,


27 Oktovia Stevani Wally Percaya Diri, sedangkan sikap kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi, Santun,


28 Paula Oktovina Yapsenang Percaya Diri, sedangkan sikap kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Toleransi, Santun, Percaya Diri,


29 Rex Suebu sedangkan sikap kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi, Santun,


30 Reynaldi Dwijayanto Palinggi Percaya Diri, sedangkan sikap kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Toleransi, Santun, Percaya Diri, sedangkan sikap


31 Richardo Kwasuna kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi, Santun,


32 Rhokman Hakim Percaya Diri, sedangkan sikap tanggung jawab mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi, Santun,


33 Sruni Inri Juniarti Nurul Zanna Percaya Diri, sedangkan sikap tanggung jawab mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Disiplin, Toleransi, Santun, Percaya Diri,


34 Stevano Gidion Suebu sedangkan sikap kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi, Santun,


35 Tiense M. Lidia Loppies Percaya Diri, sedangkan sikap kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi, Santun,


36 Trifosa Barselin Sersemudi Percaya Diri, sedangkan sikap kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Tanggung Jawab, Toleransi, Santun,


37 Windiarti Trianggriyani Irfayani Bano Percaya Diri, sedangkan sikap tanggung jawab mengalami peningkatan
NO NAMA SISWA DESKRIPSI

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Toleransi, Santun, Percaya Diri,


38 Yoga Adrian Fahran sedangkan sikap kerja sama mengalami peningkatan

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Disiplin, Toleransi, Santun, Percaya Diri,


39 Yurika A. Salsabila sedangkan sikap kerja sama mengalami peningkatan

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50
.: DAFTAR NILAI PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN SEMESTER GENAP :.
Menu Utama (Rekap nilai dari tiap guru mata pelajaran dicopy ke daftar nilai ini) KKM : 67
Petunjuk : gunakan copy-paste value. Jangan gunakan cut/move/copy-paste.

PEND. AGAMA & BUDI PEKERTI PPKn BAHASA INDONESIA MA


NO NAMA SISWA PENGETAHUAN KETERAMPILAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN PENGETAHUA
Angka Predikat Angka Predikat Angka Predikat Angka Predikat Angka Predikat Angka Predikat Angka
1 Abdul Aziz 86 A 80 B 75 B 80 B 87 A 80 B 82

2 Abraham Ibo 78 B 68 C 70 C 75 B 81 B 78 B 74

3 Aditia Pratama Mongdong 73 B 78 B 70 C 74 B 78 B 83 B 76

4 Agnes Tri Andani Baunik 74 B 75 B 67 C 70 C 80 B 85 B 73

5 Agus Salim 73 B 74 B 73 B 74 B 78 B 79 B 75

6 Agus S. Suebu 76 B 78 B 67 C 69 C 76 B 73 B 71

7 Antria Alpa Meliana Hutapea 81 B 79 B 80 B 85 B 87 A 80 B 80

8 Ahmad Mulyadi 75 B 74 B 74 B 82 B 78 B 82 B 87

9 Bagus Prasetyo 67 C 70 C 73 B 74 B 76 B 78 B 79

10 Christian L. Manuri 70 C 69 C 67 C 69 C 76 B 73 B 74

11 Donato Loves Weya 75 B 69 C 69 C 70 C 77 B 77 B 73

12 Esterlina Wakur 77 B 75 B 70 C 75 B 85 B 83 B 76

13 Grasela Junita Pangkatana 76 B 79 B 70 C 74 B 82 B 88 A 78

14 Hirvan 73 B 69 C 69 C 70 C 88 A 72 B 78

15 I Gede Aldi saputra 81 B 73 B 70 C 72 B 73 B 72 B 78

16 Ince Bahabol 84 B 79 B 75 B 80 B 78 B 73 B 75

17 Inna Falencia Kreutha 79 B 76 B 70 C 72 B 78 B 72 B 78

18 Junita Raja Gukguk 72 B 74 B 75 B 80 B 83 B 83 B 79

19 Klaus Johan Mofu 77 B 75 B 67 C 70 C 76 B 75 B 72

20 Marchell A. A. Eybe 70 C 74 B 69 C 70 C 71 B 72 B 70

21 Mega Kurniawati Kalauw 67 C 67 C 70 C 75 B 72 B 72 B 81

22 Melisa Aprilia Aksamina Tukayo 77 B 78 B 69 C 70 C 72 B 73 B 80

23 Muhammad Alvianto 67 C 75 B 75 B 78 B 74 B 74 B 79

24 Muhammad Irfan 73 B 74 B 80 B 82 B 88 A 73 B 82
25 Nur Aziza Nongci 86 A 86 A 80 B 88 A 88 A 76 B 83

26 Nur Safitri Muhammad 86 A 86 A 78 B 82 B 87 A 75 B 87

27 Oktovia Stevani Wally 73 B 75 B 76 B 80 B 76 B 73 B 74

28 Paula Oktovina Yapsenang 76 B 74 B 75 B 80 B 81 B 73 B 78

29 Rex Suebu 78 B 75 B 70 C 80 B 79 B 73 B 80

30 Reynaldi Dwijayanto Palinggi 79 B 76 B 80 B 82 B 72 B 72 B 82

31 Richardo Kwasuna 79 B 75 B 67 C 69 C 75 B 72 B 68

32 Rhokman Hakim 85 B 78 B 88 A 89 A 90 A 72 B 85

33 Sruni Inri Juniarti Nurul Zanna 86 A 86 A 80 B 85 B 72 B 75 B 79

34 Stevano Gidion Suebu 75 B 74 B 70 C 75 B 71 B 71 B 70

35 Tiense M. Lidia Loppies 75 B 75 B 70 C 75 B 82 B 81 B 72

36 Trifosa Barselin Sersemudi 74 B 75 B 69 C 70 C 77 B 76 B 75

37 Windiarti Trianggriyani Irfayani Bano 81 B 78 B 75 B 80 B 78 B 77 B 77

38 Yoga Adrian Fahran 77 B 79 B 75 B 80 B 78 B 75 B 82

39 Yurika A. Salsabila 67 C 73 B 70 C 80 B 75 B 73 B 78

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50
MATEMATIKA ILMU PENGETAHUAN ALAM ILMU PENGETAHUAN SOSIAL BAHASA INGGRIS SENI BUDAY
GETAHUAN KETERAMPILAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN PENGETAHUAN
Predikat Angka Predikat Angka Predikat Angka Predikat Angka Predikat Angka Predikat Angka Predikat Angka Predikat Angka Predikat
B 71 B 81 B 80 B 80 B 80 B 86 A 85 B 90 A

B 71 B 68 C 67 C 70 C 70 C 71 B 70 C 88 A

B 75 B 75 B 75 B 70 C 70 C 70 C 70 C 86 A

B 71 B 71 B 70 C 70 C 70 C 72 B 75 B 88 A

B 71 B 70 C 68 C 70 C 70 C 70 C 70 C 80 B

B 70 C 67 C 67 C 67 C 67 C 69 C 69 C 80 B

B 75 B 82 B 80 B 84 B 80 B 73 B 75 B 90 A

A 71 B 80 B 80 B 82 B 80 B 86 A 85 B 80 B

B 70 C 71 B 70 C 70 C 80 B 69 C 70 C 80 B

B 70 C 67 C 67 C 67 C 67 C 68 C 68 C 80 B

B 70 C 68 C 67 C 70 C 70 C 70 C 69 C 80 B

B 70 C 71 B 70 C 76 B 72 B 76 B 75 B 88 A

B 78 B 71 B 70 C 72 B 72 B 72 B 70 C 88 A

B 71 B 73 B 71 B 70 C 70 C 86 A 80 B 80 B

B 80 B 72 B 70 C 76 B 72 B 86 A 80 B 80 B

B 75 B 81 B 80 B 76 B 76 B 70 C 70 C 82 B

B 75 B 70 C 70 C 70 C 68 C 70 C 70 C 80 B

B 75 B 80 B 80 B 82 B 80 B 73 B 75 B 82 B

B 71 B 70 C 68 C 70 C 70 C 69 C 69 C 84 B

C 70 C 68 C 67 C 70 C 70 C 69 C 69 C 80 B

B 75 B 72 B 70 C 70 C 70 C 77 B 75 B 80 B

B 75 B 70 C 70 C 70 C 70 C 75 B 75 B 80 B

B 70 C 71 B 70 C 75 B 72 B 71 B 70 C 80 B

B 80 B 88 A 85 B 72 B 72 B 86 A 83 B 80 B
B 75 B 87 A 85 B 80 B 80 B 86 A 80 B 84 B

A 80 B 87 A 85 B 80 B 82 B 87 A 85 B 84 B

B 74 B 70 C 70 C 80 B 76 B 73 B 70 C 80 B

B 75 B 70 C 70 C 80 B 76 B 74 B 72 B 84 B

B 77 B 69 C 67 C 75 B 76 B 74 B 70 C 88 A

B 82 B 80 B 75 B 80 B 80 B 88 A 85 B 88 A

C 70 C 68 C 67 C 70 C 68 C 70 C 69 C 80 B

B 87 A 88 A 85 B 90 A 90 A 88 A 85 B 90 A

B 80 B 79 B 79 B 84 B 86 A 82 B 80 B 90 A

C 70 C 71 B 70 C 70 C 68 C 69 C 70 C 80 B

B 75 B 71 B 70 C 75 B 76 B 74 B 75 B 88 A

B 70 C 70 C 70 C 70 C 70 C 74 B 75 B 80 B

B 75 B 80 B 75 B 80 B 80 B 73 B 72 B 82 B

B 71 B 71 B 70 C 70 C 76 B 73 B 72 B 84 B

B 75 B 70 C 70 C 70 C 70 C 74 B 75 B 82 B
Back

I BUDAYA PJOK PRAKARYA JUMLAH NILAI


KETERAMPILAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN PENGETAHUANKETERAMPILAN RANGKIN
JUMLAH G
Angka Predikat Angka Predikat Angka Predikat Angka Predikat Angka Predikat YA YA
94 A 77 B 75 B 71 B 87 A 815 812 1627 4

85 B 76 B 75 B 71 B 73 B 747 732 1479 26

88 A 77 B 75 B 72 B 73 B 747 761 1508 20

88 A 76 B 75 B 71 B 73 B 742 752 1494 23

80 B 76 B 75 B 71 B 80 B 736 741 1477 27

80 B 73 B 75 B 71 B 73 B 717 721 1438 37

88 A 76 B 75 B 74 B 82 B 807 799 1606 6

80 B 74 B 75 B 71 B 80 B 787 789 1576 9

82 B 76 B 75 B 71 B 72 B 732 741 1473 30

80 B 73 B 75 B 71 B 73 B 713 711 1424 39

80 B 76 B 75 B 71 B 72 B 729 719 1448 34

86 A 75 B 75 B 71 B 80 B 765 761 1526 13

88 A 75 B 75 B 71 B 73 B 755 767 1522 16

80 B 76 B 75 B 71 B 73 B 764 731 1495 22

80 B 77 B 75 B 71 B 73 B 764 747 1511 19

80 B 76 B 75 B 71 B 73 B 768 761 1529 12

80 B 74 B 75 B 72 B 72 B 741 730 1471 31

80 B 74 B 75 B 73 B 75 B 773 777 1550 11

82 B 74 B 75 B 72 B 73 B 731 728 1459 33

80 B 76 B 75 B 71 B 72 B 714 719 1433 38

80 B 74 B 75 B 71 B 75 B 734 734 1468 32

80 B 74 B 75 B 71 B 77 B 738 743 1481 25

80 B 74 B 75 B 71 B 73 B 737 737 1474 29

80 B 76 B 75 B 76 B 82 B 801 786 1587 8


80 B 76 B 75 B 81 B 87 A 831 812 1643 2

82 B 76 B 75 B 72 B 80 B 824 812 1636 3

80 B 74 B 75 B 74 B 82 B 750 755 1505 21

80 B 76 B 75 B 73 B 82 B 767 757 1524 14

88 A 76 B 75 B 71 B 82 B 760 763 1523 15

88 A 76 B 75 B 76 B 87 A 801 802 1603 7

80 B 74 B 75 B 71 B 80 B 722 725 1447 36

90 A 77 B 75 B 76 B 87 A 857 838 1695 1

88 A 76 B 75 B 74 B 87 A 802 821 1623 5

80 B 76 B 75 B 71 B 72 B 723 725 1448 34

88 A 74 B 75 B 71 B 80 B 752 770 1522 16

80 B 76 B 75 B 71 B 80 B 736 741 1477 27

80 B 76 B 75 B 72 B 85 B 774 777 1551 10

82 B 77 B 75 B 75 B 73 B 762 753 1515 18

80 B 74 B 75 B 71 B 82 B 731 753 1484 24


.: DAFTAR DESKRIPSI PENGETAHUAN DAN K
Menu Utama (Deskripsi pada "Rekap Nilai" dari tiap guru mata p
Petunjuk : gunakan copy-paste value. Jangan

PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI


NO NAMA SISWA
PENGETAHUAN

Sangat Baik dalam menguasai seluruh


kompetensi, terutama dalam rendah
1 Abdul Aziz
hati,hemat dan sederhana membuat
hidup lebih mulia
Baik dalam kompetensi Merespon teladan
yang Yesus ajarkan dalam kehidupan
nyata, sedangkan kompetensi
2 Abraham Ibo
menujukkan sikap hidup beriman dan
berpengharapan relasi dengan sesama
cukup
Baik dalam kompetensi Merespon teladan
yang Yesus ajarkan dalam kehidupan
3 Aditia Pratama Mongdong nyata, sedangkan kompetensi Menujukan
sikap rela berkorban seperti yang
diajarkan Tuhan Yesus cukup
Baik dalam kompetensi Merespon teladan
yang Yesus ajarkan dalam kehidupan
4 Agnes Tri Andani Baunik nyata, sedangkan kompetensi Menujukan
sikap rela berkorban seperti yang
diajarkan Tuhan Yesus cukup

Sangat Baik dalam kompetensi


meneladani kemuliaan dan kejujuran para
5 Agus Salim
rasul, sedangkan kompetensi makanan
dan minuman halal dan haram cukup
Baik dalam kompetensi Menerapkan sikap
hidup beriman dan berpengharapan
melalui kesetian beribadah,berdoa,dan
6 Agus S. Suebu
membaca Alkitab, sedangkan kompetensi
Merespon teladan yang Yesus ajarkan
dalam kehidupan nyata cukup
Baik dalam kompetensi Menujukan sikap
rela berkorban seperti yang diajarkan
7 Antria Alpa Meliana Hutapea Tuhan Yesus dan kompetensi
menujukkan sikap hidup beriman dan
berpengharapan relasi dengan sesama

Sangat Baik dalam kompetensi


meneladani kemuliaan dan kejujuran para
8 Ahmad Mulyadi
rasul, sedangkan kompetensi makanan
dan minuman halal dan haram cukup

Perlu peningkatan untuk semua


9 Bagus Prasetyo kompetensi terutama dalam makanan
dan minuman halal dan haram
Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam menujukkan
10 Christian L. Manuri
sikap hidup beriman dan berpengharapan
relasi dengan sesama
Baik dalam kompetensi Menujukan sikap
rela berkorban seperti yang diajarkan
Tuhan Yesus, sedangkan kompetensi
11 Donato Loves Weya
menujukkan sikap hidup beriman dan
berpengharapan relasi dengan sesama
cukup
Baik dalam kompetensi Merespon teladan
yang Yesus ajarkan dalam kehidupan
12 Esterlina Wakur nyata, sedangkan kompetensi Menujukan
sikap rela berkorban seperti yang
diajarkan Tuhan Yesus cukup
Baik dalam kompetensi Menujukan sikap
rela berkorban seperti yang diajarkan
13 Grasela Junita Pangkatana Tuhan Yesus dan kompetensi
menujukkan sikap hidup beriman dan
berpengharapan relasi dengan sesama

Sangat Baik dalam kompetensi


meneladani kemuliaan dan kejujuran para
14 Hirvan
rasul, sedangkan kompetensi makanan
dan minuman halal dan haram cukup

Sangat Baik dalam kompetensi rendah


hati,hemat dan sederhana membuat
15 I Gede Aldi saputra hidup lebih mulia, sedangkan kompetensi
makanan dan minuman halal dan haram
cukup
Sangat Baik dalam kompetensi
Menujukan sikap rela berkorban seperti
yang diajarkan Tuhan Yesus, sedangkan
16 Ince Bahabol
kompetensi menujukkan sikap hidup
beriman dan berpengharapan relasi
dengan sesama baik
Baik dalam kompetensi Menerapkan sikap
hidup beriman dan berpengharapan
melalui kesetian beribadah,berdoa,dan
17 Inna Falencia Kreutha
membaca Alkitab dan kompetensi
Menujukan sikap rela berkorban seperti
yangdalam
Baik diajarkan Tuhan Yesus
kompetensi Menujukan sikap
rela berkorban seperti yang diajarkan
Tuhan Yesus, sedangkan kompetensi
18 Junita Raja Gukguk Menerapkan sikap hidup beriman dan
berpengharapan melalui kesetian
beribadah,berdoa,dan membaca Alkitab
cukup
Baik dalam kompetensi Menerapkan sikap
hidup beriman dan berpengharapan
melalui kesetian beribadah,berdoa,dan
19 Klaus Johan Mofu
membaca Alkitab, sedangkan kompetensi
Menujukan sikap rela berkorban seperti
yang diajarkan Tuhan Yesus cukup
Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam Menujukan
20 Marchell A. A. Eybe
sikap rela berkorban seperti yang
diajarkan Tuhan Yesus
Perlu peningkatan untuk semua
21 Mega Kurniawati Kalauw kompetensi terutama dalam makanan
dan minuman halal dan haram

Baik dalam kompetensi Menujukan sikap


rela berkorban seperti yang diajarkan
22 Melisa Aprilia Aksamina Tukayo Tuhan Yesus dan kompetensi Merespon
teladan yang Yesus ajarkan dalam
kehidupan nyata

Perlu peningkatan untuk semua


23 Muhammad Alvianto kompetensi terutama dalam makanan
dan minuman halal dan haram

Sangat Baik dalam kompetensi rendah


hati,hemat dan sederhana membuat
24 Muhammad Irfan hidup lebih mulia, sedangkan kompetensi
makanan dan minuman halal dan haram
cukup

Sangat Baik dalam menguasai seluruh


kompetensi, terutama dalam rendah
25 Nur Aziza Nongci
hati,hemat dan sederhana membuat
hidup lebih mulia

Sangat Baik dalam menguasai seluruh


kompetensi, terutama dalam rendah
26 Nur Safitri Muhammad
hati,hemat dan sederhana membuat
hidup lebih mulia

Baik dalam kompetensi Menujukan sikap


rela berkorban seperti yang diajarkan
27 Oktovia Stevani Wally Tuhan Yesus dan kompetensi Merespon
teladan yang Yesus ajarkan dalam
kehidupan nyata
Baik dalam kompetensi Menerapkan sikap
hidup beriman dan berpengharapan
melalui kesetian beribadah,berdoa,dan
28 Paula Oktovina Yapsenang
membaca Alkitab, sedangkan kompetensi
Merespon teladan yang Yesus ajarkan
dalam kehidupan nyata cukup
Baik dalam kompetensi Menerapkan sikap
hidup beriman dan berpengharapan
melalui kesetian beribadah,berdoa,dan
29 Rex Suebu
membaca Alkitab, sedangkan kompetensi
Menujukan sikap rela berkorban seperti
yang diajarkan Tuhan Yesus cukup
Baik dalam kompetensi Merespon teladan
yang Yesus ajarkan dalam kehidupan
30 Reynaldi Dwijayanto Palinggi nyata, sedangkan kompetensi Menujukan
sikap rela berkorban seperti yang
diajarkan Tuhan Yesus cukup
Baik dalam kompetensi Menerapkan sikap
hidup beriman dan berpengharapan
melalui kesetian beribadah,berdoa,dan
31 Richardo Kwasuna
membaca Alkitab, sedangkan kompetensi
Merespon teladan yang Yesus ajarkan
dalam kehidupan nyata cukup
Sangat Baik dalam kompetensi rendah
hati,hemat dan sederhana membuat
32 Rhokman Hakim hidup lebih mulia, sedangkan kompetensi
makanan dan minuman halal dan haram
baik

Sangat Baik dalam menguasai seluruh


kompetensi, terutama dalam rendah
33 Sruni Inri Juniarti Nurul Zanna
hati,hemat dan sederhana membuat
hidup lebih mulia
Baik dalam kompetensi Menerapkan sikap
hidup beriman dan berpengharapan
melalui kesetian beribadah,berdoa,dan
34 Stevano Gidion Suebu
membaca Alkitab, sedangkan kompetensi
Menujukan sikap rela berkorban seperti
yang diajarkan Tuhan Yesus cukup
Baik dalam kompetensi Menujukan sikap
rela berkorban seperti yang diajarkan
35 Tiense M. Lidia Loppies Tuhan Yesus dan kompetensi Merespon
teladan yang Yesus ajarkan dalam
kehidupan nyata
Baik dalam kompetensi Menerapkan sikap
hidup beriman dan berpengharapan
melalui kesetian beribadah,berdoa,dan
36 Trifosa Barselin Sersemudi
membaca Alkitab, sedangkan kompetensi
Menujukan sikap rela berkorban seperti
yang diajarkan Tuhan Yesus cukup
Sangat Baik dalam kompetensi
Menujukan sikap rela berkorban seperti
yang diajarkan Tuhan Yesus, sedangkan
37 Windiarti Trianggriyani Irfayani Bano
kompetensi menujukkan sikap hidup
beriman dan berpengharapan relasi
dengan sesama baik
Sangat Baik dalam kompetensi
meneladani kemuliaan dan kejujuran para
38 Yoga Adrian Fahran rasul, sedangkan kompetensi rendah
hati,hemat dan sederhana membuat
hidup lebih mulia cukup

Perlu peningkatan untuk semua


39 Yurika A. Salsabila kompetensi terutama dalam makanan
dan minuman halal dan haram

40

41

42
43

44

45

46

47

48

49

50

1 2 3
AFTAR DESKRIPSI PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN SEMESTER GENAP :.
(Deskripsi pada "Rekap Nilai" dari tiap guru mata pelajaran dicopy ke daftar deskripsi ini)
Petunjuk : gunakan copy-paste value. Jangan gunakan cut/move/copy-paste.

AN AGAMA DAN BUDI PEKERTI PPKn


KETERAMPILAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN

Baik dalam Melaksanakan hak dan


Baik dalam Membaca Al-quran dengan Baik dalam kompetensi Kita semua
kewajiban asasi, demikian juga dalam
Tartil, demikian juga dalam Membaca Al- sederajat dan bersaudar dan kompetensi
Memperkuat persatuan dan kesatuan
quran dengan Tartil Bersatu kita teguh
demi keutuhan nasional

Perlu peningkatan untuk semua Baik dalam Melaksanakan hak dan


Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Memahami kewajiban asasi dan cukup dalam
kompetensi terutama dalam Kita semua
mengapa ada pengikut Kristus yang Memperkuat persatuan dan kesatuan
sederajat dan bersaudar
memilih menjadi Martir demi keutuhan nasional

Baik dalam Memahami mengapa ada


Baik dalam Melaksanakan hak dan
pengikut Kristus yang memilih menjadi Perlu peningkatan untuk semua
kewajiban asasi dan cukup dalam
Martir, demikian juga dalam kompetensi terutama dalam Bersatu kita
Memperkuat persatuan dan kesatuan
Mempraktekkan dan meneladani teguh
demi keutuhan nasional
kehidupan Tuhan Yesus
Baik dalam Memahami mengapa ada
Perlu peningkatan untuk semua
pengikut Kristus yang memilih menjadi Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Memperkuat
Martir, demikian juga dalam Memahami kompetensi terutama dalam Bersatu kita
persatuan dan kesatuan demi keutuhan
mengapa ada pengikut Kristus yang teguh
nasional
memilih menjadi Martir

Baik dalam Melaksanakan hak dan


Baik dalam Membaca Al-quran dengan Baik dalam kompetensi Kita semua
kewajiban asasi dan cukup dalam
Tartil dan cukup dalam Menceritakan sederajat dan bersaudar, sedangkan
Memperkuat persatuan dan kesatuan
kisah nabi dan rasul kompetensi Bersatu kita teguh cukup
demi keutuhan nasional

Baik dalam Memahami mengapa ada


Perlu peningkatan untuk semua
pengikut Kristus yang memilih menjadi Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Memperkuat
Martir, demikian juga dalam kompetensi terutama dalam Bersatu kita
persatuan dan kesatuan demi keutuhan
Mempraktekkan dan meneladani teguh
nasional
kehidupan Tuhan Yesus
Baik dalam Memahami mengapa ada
Sangat Baik dalam Melaksanakan
pengikut Kristus yang memilih menjadi
Baik dalam kompetensi Kita semua kerjasama dalam kehidupan
Martir, demikian juga dalam Menjelaskan
sederajat dan bersaudar dan kompetensi bermasyarakat dan baik dalam
pentingnya setia beribadah,berdoa,dan
Bersatu kita teguh Memperkuat persatuan dan kesatuan
membaca Alkitab sebagai hujud
demi keutuhan nasional
memelihara iman
Baik dalam Melaksanakan hak dan
Baik dalam Membaca Al-quran dengan Baik dalam kompetensi Kita semua
kewajiban asasi, demikian juga dalam
Tartil dan cukup dalam Menceritakan sederajat dan bersaudar, sedangkan
Memperkuat persatuan dan kesatuan
kisah nabi dan rasul kompetensi Bersatu kita teguh cukup
demi keutuhan nasional

Baik dalam Melaksanakan hak dan


Perlu peningkatan untuk semua Baik dalam kompetensi Kita semua
kewajiban asasi dan cukup dalam
kompetensi terutama Membaca Al-quran sederajat dan bersaudar, sedangkan
Memperkuat persatuan dan kesatuan
dengan Tartil kompetensi Bersatu kita teguh cukup
demi keutuhan nasional
Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Menjelaskan Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Memperkuat
pentingnya setia beribadah,berdoa,dan kompetensi terutama dalam Bersatu kita
persatuan dan kesatuan demi keutuhan
membaca Alkitab sebagai hujud teguh
nasional
memelihara iman

Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua


Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Memahami kompetensi terutama Memperkuat
kompetensi terutama dalam Bersatu kita
mengapa ada pengikut Kristus yang persatuan dan kesatuan demi keutuhan
teguh
memilih menjadi Martir nasional

Baik dalam Memahami mengapa ada


Baik dalam Melaksanakan hak dan
pengikut Kristus yang memilih menjadi Perlu peningkatan untuk semua
kewajiban asasi dan cukup dalam
Martir, demikian juga dalam Memahami kompetensi terutama dalam Bersatu kita
Memperkuat persatuan dan kesatuan
mengapa ada pengikut Kristus yang teguh
demi keutuhan nasional
memilih menjadi Martir
Baik dalam Memahami mengapa ada
pengikut Kristus yang memilih menjadi Baik dalam Melaksanakan hak dan
Perlu peningkatan untuk semua
Martir, demikian juga dalam Menjelaskan kewajiban asasi dan cukup dalam
kompetensi terutama dalam Bersatu kita
pentingnya setia beribadah,berdoa,dan Memperkuat persatuan dan kesatuan
teguh
membaca Alkitab sebagai hujud demi keutuhan nasional
memelihara iman
Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Memperkuat
kompetensi terutama Adap makan dan kompetensi terutama dalam Bersatu kita
persatuan dan kesatuan demi keutuhan
minum teguh
nasional

Baik dalam Melaksanakan hak dan


Baik dalam Menceritakan kisah nabi dan Perlu peningkatan untuk semua
kewajiban asasi dan cukup dalam
rasul dan cukup dalam Membaca Al- kompetensi terutama dalam Bersatu kita
Memperkuat persatuan dan kesatuan
quran dengan Tartil teguh
demi keutuhan nasional
Baik dalam Memahami mengapa ada
pengikut Kristus yang memilih menjadi Baik dalam Melaksanakan hak dan
Baik dalam kompetensi Kita semua
Martir, demikian juga dalam Menjelaskan kewajiban asasi, demikian juga dalam
sederajat dan bersaudar dan kompetensi
pentingnya setia beribadah,berdoa,dan Memperkuat persatuan dan kesatuan
Bersatu kita teguh
membaca Alkitab sebagai hujud demi keutuhan nasional
memelihara iman
Baik dalam Menjelaskan pentingnya setia
beribadah,berdoa,dan membaca Alkitab Baik dalam Melaksanakan hak dan
Perlu peningkatan untuk semua
sebagai hujud memelihara iman, kewajiban asasi dan cukup dalam
kompetensi terutama dalam Bersatu kita
demikian juga dalam Memahami Memperkuat persatuan dan kesatuan
teguh
mengapa ada pengikut Kristus yang demi keutuhan nasional
memilih menjadi Martir
Baik dalam Memahami mengapa ada
pengikut Kristus yang memilih menjadi Baik dalam Melaksanakan hak dan
Baik dalam kompetensi Kita semua
Martir dan cukup dalam Menjelaskan kewajiban asasi, demikian juga dalam
sederajat dan bersaudar dan kompetensi
pentingnya setia beribadah,berdoa,dan Memperkuat persatuan dan kesatuan
Bersatu kita teguh
membaca Alkitab sebagai hujud demi keutuhan nasional
memelihara iman
Baik dalam Memahami mengapa ada
Perlu peningkatan untuk semua
pengikut Kristus yang memilih menjadi Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Memperkuat
Martir, demikian juga dalam Memahami kompetensi terutama dalam Bersatu kita
persatuan dan kesatuan demi keutuhan
mengapa ada pengikut Kristus yang teguh
nasional
memilih menjadi Martir
Baik dalam Memahami mengapa ada
pengikut Kristus yang memilih menjadi Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua
Martir dan cukup dalam Menjelaskan kompetensi terutama Memperkuat
kompetensi terutama dalam Bersatu kita
pentingnya setia beribadah,berdoa,dan persatuan dan kesatuan demi keutuhan
teguh
membaca Alkitab sebagai hujud nasional
memelihara iman
Baik dalam Melaksanakan hak dan
Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua
kewajiban asasi dan cukup dalam
kompetensi terutama Membaca Al-quran kompetensi terutama dalam Bersatu kita
Memperkuat persatuan dan kesatuan
dengan Tartil teguh
demi keutuhan nasional

Baik dalam Memahami mengapa ada


Perlu peningkatan untuk semua
pengikut Kristus yang memilih menjadi Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Memperkuat
Martir, demikian juga dalam kompetensi terutama dalam Bersatu kita
persatuan dan kesatuan demi keutuhan
Mempraktekkan dan meneladani teguh
nasional
kehidupan Tuhan Yesus

Baik dalam Melaksanakan hak dan


Baik dalam Adap makan dan minum dan Baik dalam kompetensi Kita semua
kewajiban asasi, demikian juga dalam
cukup dalam Menceritakan kisah nabi dan sederajat dan bersaudar dan kompetensi
Memperkuat persatuan dan kesatuan
rasul Bersatu kita teguh
demi keutuhan nasional

Baik dalam Melaksanakan hak dan


Baik dalam Adap makan dan minum dan Baik dalam kompetensi Kita semua
kewajiban asasi, demikian juga dalam
cukup dalam Membaca Al-quran dengan sederajat dan bersaudar dan kompetensi
Memperkuat persatuan dan kesatuan
Tartil Bersatu kita teguh
demi keutuhan nasional

Sangat baik dalam semua kompetensi, Baik dalam kompetensi Kita semua Sangat baik dalam semua kompetensi,
terutama kompetensi Membaca Al-quran sederajat dan bersaudar dan kompetensi terutama kompetensi Melaksanakan hak
dengan Tartil Bersatu kita teguh dan kewajiban asasi

Baik dalam Melaksanakan hak dan


Sangat baik dalam semua kompetensi, Baik dalam kompetensi Kita semua
kewajiban asasi, demikian juga dalam
terutama kompetensi Membaca Al-quran sederajat dan bersaudar dan kompetensi
Memperkuat persatuan dan kesatuan
dengan Tartil Bersatu kita teguh
demi keutuhan nasional

Baik dalam Memahami mengapa ada


Baik dalam Melaksanakan hak dan
pengikut Kristus yang memilih menjadi Baik dalam kompetensi Kita semua
kewajiban asasi, demikian juga dalam
Martir, demikian juga dalam Memahami sederajat dan bersaudar dan kompetensi
Memperkuat persatuan dan kesatuan
mengapa ada pengikut Kristus yang Bersatu kita teguh
demi keutuhan nasional
memilih menjadi Martir
Baik dalam Memahami mengapa ada
pengikut Kristus yang memilih menjadi Baik dalam Melaksanakan hak dan
Baik dalam kompetensi Kita semua
Martir dan cukup dalam Menjelaskan kewajiban asasi, demikian juga dalam
sederajat dan bersaudar dan kompetensi
pentingnya setia beribadah,berdoa,dan Memperkuat persatuan dan kesatuan
Bersatu kita teguh
membaca Alkitab sebagai hujud demi keutuhan nasional
memelihara iman
Baik dalam Memahami mengapa ada
pengikut Kristus yang memilih menjadi Baik dalam Melaksanakan hak dan
Perlu peningkatan untuk semua
Martir dan cukup dalam Menjelaskan kewajiban asasi, demikian juga dalam
kompetensi terutama dalam Bersatu kita
pentingnya setia beribadah,berdoa,dan Memperkuat persatuan dan kesatuan
teguh
membaca Alkitab sebagai hujud demi keutuhan nasional
memelihara iman
Baik dalam Memahami mengapa ada
Baik dalam Melaksanakan hak dan
pengikut Kristus yang memilih menjadi Baik dalam kompetensi Kita semua
kewajiban asasi, demikian juga dalam
Martir, demikian juga dalam Memahami sederajat dan bersaudar dan kompetensi
Memperkuat persatuan dan kesatuan
mengapa ada pengikut Kristus yang Bersatu kita teguh
demi keutuhan nasional
memilih menjadi Martir
Baik dalam Menjelaskan pentingnya setia
beribadah,berdoa,dan membaca Alkitab Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua
sebagai hujud memelihara iman, kompetensi terutama Memperkuat
kompetensi terutama dalam Bersatu kita
demikian juga dalam Memahami persatuan dan kesatuan demi keutuhan
teguh
mengapa ada pengikut Kristus yang nasional
memilih menjadi Martir
Baik dalam Memahami mengapa ada
Sangat baik dalam semua kompetensi,
pengikut Kristus yang memilih menjadi Sangat Baik dalam menguasai seluruh
terutama kompetensi Melaksanakan
Martir, demikian juga dalam Memahami kompetensi, terutama dalam Pemuda
kerjasama dalam kehidupan
mengapa ada pengikut Kristus yang penentu masa depan Indonesia
bermasyarakat
memilih menjadi Martir

Sangat Baik dalam Melaksanakan hak dan


Sangat baik dalam semua kompetensi, Baik dalam kompetensi Kita semua
kewajiban asasi dan baik dalam
terutama kompetensi Membaca Al-quran sederajat dan bersaudar dan kompetensi
Memperkuat persatuan dan kesatuan
dengan Tartil Bersatu kita teguh
demi keutuhan nasional
Baik dalam Memahami mengapa ada
pengikut Kristus yang memilih menjadi Baik dalam Melaksanakan hak dan
Perlu peningkatan untuk semua
Martir dan cukup dalam Menjelaskan kewajiban asasi dan cukup dalam
kompetensi terutama dalam Bersatu kita
pentingnya setia beribadah,berdoa,dan Memperkuat persatuan dan kesatuan
teguh
membaca Alkitab sebagai hujud demi keutuhan nasional
memelihara iman
Baik dalam Memahami mengapa ada
Baik dalam Melaksanakan hak dan
pengikut Kristus yang memilih menjadi Perlu peningkatan untuk semua
kewajiban asasi dan cukup dalam
Martir, demikian juga dalam Memahami kompetensi terutama dalam Bersatu kita
Memperkuat persatuan dan kesatuan
mengapa ada pengikut Kristus yang teguh
demi keutuhan nasional
memilih menjadi Martir
Baik dalam Memahami mengapa ada
Perlu peningkatan untuk semua
pengikut Kristus yang memilih menjadi Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Memperkuat
Martir, demikian juga dalam Memahami kompetensi terutama dalam Bersatu kita
persatuan dan kesatuan demi keutuhan
mengapa ada pengikut Kristus yang teguh
nasional
memilih menjadi Martir
Baik dalam Memahami mengapa ada
Baik dalam Melaksanakan hak dan
pengikut Kristus yang memilih menjadi Baik dalam kompetensi Kita semua
kewajiban asasi, demikian juga dalam
Martir, demikian juga dalam sederajat dan bersaudar dan kompetensi
Memperkuat persatuan dan kesatuan
Mempraktekkan dan meneladani Bersatu kita teguh
demi keutuhan nasional
kehidupan Tuhan Yesus

Baik dalam Melaksanakan hak dan


Baik dalam Adap makan dan minum dan Baik dalam kompetensi Kita semua
kewajiban asasi, demikian juga dalam
cukup dalam Menceritakan kisah nabi dan sederajat dan bersaudar dan kompetensi
Memperkuat persatuan dan kesatuan
rasul Bersatu kita teguh
demi keutuhan nasional

Baik dalam Melaksanakan hak dan


Baik dalam Adap makan dan minum dan Perlu peningkatan untuk semua
kewajiban asasi, demikian juga dalam
cukup dalam Membaca Al-quran dengan kompetensi terutama dalam Bersatu kita
Memperkuat persatuan dan kesatuan
Tartil teguh
demi keutuhan nasional
5 3 5
BHS. INDONESIA MATEMATIKA
PENGETAHUAN KETERAMPILAN PENGETAHUAN
Sangat Baik dalam kompetensi
menentukan luas permukaan dan volume
kubus, balok, prisma dan limas.,
Sangat Baik dalam menguasai seluruh Baik dalam Mencari amant cerita,
sedangkan kompetensi membuat dan
kompetensi, terutama dalam Cerita Fabel demikian juga dalam teks prosedur
menyelesaikan model matematika dari
masalah nyata yang berkaitan dengan
Baik dalam kompetensi menentukan
persamaan linear dua variabel baik
hubungan sudut pusat, panjang busur,
Sangat Baik dalam kompetensi Teks dan luas juring, sedangkan kompetensi
Baik dalam teks prosedur, demikian juga
Prosedur, sedangkan kompetensi Cerita membuat dan menyelesaikan model
dalam Mencari amant cerita
Fabel baik matematika dari masalah nyata yang
berkaitan dengan persamaan linear dua
Sangat
variabelBaik dalam kompetensi
cukup
menentukan luas permukaan dan volume
kubus, balok, prisma dan limas.,
Baik dalam kompetensi Cerita Ulasan dan Sangat Baik dalam cerita ulasan dan baik
sedangkan kompetensi membuat dan
kompetensi Puisi dalam Mencari amant cerita
menyelesaikan model matematika dari
masalah nyata yang berkaitan dengan
persamaan
Baik linear dua variabel
dalam kompetensi baik
menentukan
hubungan sudut pusat, panjang busur,
Baik dalam kompetensi Puisi dan Sangat Baik dalam teks prosedur dan dan luas juring dan kompetensi
kompetensi Cerita Fabel baik dalam Mencari amant cerita menyelesaikan permasalahan nyata yang
terkait penerapan hubungan sudut pusat,
panjang busur,
Sangat Baik dankompetensi
dalam luas juring.
mengidentifikasi unsur, keliling dan luas
dari lingkaran, sedangkan kompetensi
Baik dalam kompetensi Puisi dan Baik dalam Mencari amant cerita,
membuat dan menyelesaikan model
kompetensi Cerita Fabel demikian juga dalam cerita ulasan
matematika dari masalah nyata yang
berkaitan dengan persamaan linear dua
variabel
Baik cukup
dalam kompetensi mengidentifikasi
unsur, keliling dan luas dari lingkaran,
Baik dalam kompetensi Cerita Ulasan dan Baik dalam teks prosedur dan cukup sedangkan kompetensi menyelesaikan
kompetensi Teks Prosedur dalam cerita ulasan permasalahan nyata yang terkait
penerapan hubungan sudut pusat,
panjang busur, dan luas juring. cukup
Sangat Baik dalam kompetensi
menentukan luas permukaan dan volume
Sangat Baik dalam menguasai seluruh Baik dalam teks prosedur, demikian juga kubus, balok, prisma dan limas.,
kompetensi, terutama dalam Puisi dalam cerita ulasan sedangkan kompetensi menentukan akar
persamaan kuadrat dengan satu variabel
yang tidak diketahui baik
Sangat Baik dalam menguasai seluruh
Baik dalam kompetensi Teks Prosedur Baik dalam cerita ulasan, demikian juga kompetensi, terutama dalam
dan kompetensi Puisi dalam teks prosedur mengidentifikasi unsur, keliling dan luas
dari lingkaran

Sangat Baik dalam kompetensi


mengidentifikasi unsur, keliling dan luas
Baik dalam kompetensi Cerita Ulasan dan Baik dalam teks prosedur, demikian juga
dari lingkaran, sedangkan kompetensi
kompetensi Teks Prosedur dalam Mencari amant cerita
menentukan luas permukaan dan volume
kubus, balok, prisma dan limas. cukup
Baik dalam kompetensi mengidentifikasi
unsur, keliling dan luas dari lingkaran,
Baik dalam kompetensi Cerita Fabel dan Baik dalam cerita ulasan dan cukup sedangkan kompetensi menyelesaikan
kompetensi Cerita Ulasan dalam teks prosedur permasalahan nyata yang terkait
penerapan hubungan sudut pusat,
panjang busur, dan luas juring. cukup
Baik dalam kompetensi menentukan
hubungan sudut pusat, panjang busur,
Baik dalam kompetensi Puisi dan Baik dalam cerita ulasan, demikian juga
dan luas juring, sedangkan kompetensi
kompetensi Teks Prosedur dalam teks prosedur
menentukan luas permukaan dan volume
kubus, balok, prisma dan limas. cukup
Baik dalam kompetensi menentukan
hubungan sudut pusat, panjang busur,
Sangat Baik dalam kompetensi Teks Sangat Baik dalam teks prosedur dan
dan luas juring, sedangkan kompetensi
Prosedur dan kompetensi Cerita Fabel baik dalam Mencari amant cerita
menentukan luas permukaan dan volume
kubus, balok, prisma dan limas. cukup
Sangat Baik dalam kompetensi
mengidentifikasi unsur, keliling dan luas
Sangat Baik dalam kompetensi Cerita
Sangat baik dalam semua kompetensi, dari lingkaran, sedangkan kompetensi
Ulasan, sedangkan kompetensi Cerita
terutama kompetensi cerita ulasan menentukan akar persamaan kuadrat
Fabel baik
dengan satu variabel yang tidak diketahui
baik
Sangat Baik dalam kompetensi
menentukan luas permukaan dan volume
Sangat Baik dalam menguasai seluruh
Baik dalam teks prosedur dan cukup kubus, balok, prisma dan limas.,
kompetensi, terutama dalam Cerita
dalam Mencari amant cerita sedangkan kompetensi menentukan akar
Ulasan
persamaan kuadrat dengan satu variabel
Sangat Baikdiketahui
dalam kompetensi membuat
yang tidak baik
dan menyelesaikan model matematika
dari masalah nyata yang berkaitan
Baik dalam kompetensi Puisi, sedangkan Baik dalam Mencari amant cerita dan dengan persamaan linear dua variabel,
kompetensi Cerita Ulasan cukup cukup dalam teks prosedur sedangkan kompetensi menyelesaikan
permasalahan nyata yang terkait
penerapan hubungan sudut pusat,
Baik dalam kompetensi menentukan
panjang busur, dan luas juring. baik
hubungan sudut pusat, panjang busur,
Baik dalam kompetensi Cerita Fabel dan Baik dalam cerita ulasan dan cukup dan luas juring, sedangkan kompetensi
kompetensi Puisi dalam Mencari amant cerita menyelesaikan permasalahan nyata yang
terkait penerapan hubungan sudut pusat,
panjang busur, dan luas juring. cukup
Sangat Baik dalam kompetensi
mengidentifikasi unsur, keliling dan luas
Baik dalam kompetensi Puisi dan Baik dalam cerita ulasan dan cukup
dari lingkaran, sedangkan kompetensi
kompetensi Cerita Fabel dalam teks prosedur
menentukan hubungan sudut pusat,
panjang busur, dan luas juring cukup
Sangat Baik dalam kompetensi
Sangat Baik dalam kompetensi Puisi, mengidentifikasi unsur, keliling dan luas
Sangat Baik dalam teks prosedur dan
sedangkan kompetensi Teks Prosedur dari lingkaran, sedangkan kompetensi
baik dalam Mencari amant cerita
baik menentukan hubungan sudut pusat,
panjang busur, dan luas juring baik
Baik dalam kompetensi menentukan
hubungan sudut pusat, panjang busur,
Baik dalam kompetensi Cerita Fabel dan Baik dalam Mencari amant cerita, dan luas juring, sedangkan kompetensi
kompetensi Cerita Ulasan demikian juga dalam teks prosedur menyelesaikan permasalahan nyata yang
terkait penerapan hubungan sudut pusat,
panjang busur, dan luas juring. cukup
Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam kompetensi Puisi, sedangkan Baik dalam cerita ulasan dan cukup kompetensi terutama dalam menentukan
kompetensi Cerita Fabel cukup dalam teks prosedur luas permukaan dan volume kubus,
balok, prisma dan limas.
Sangat Baik dalam kompetensi
mengidentifikasi unsur, keliling dan luas
Baik dalam kompetensi Cerita Fabel, Baik dalam Mencari amant cerita dan dari lingkaran, sedangkan kompetensi
sedangkan kompetensi Puisi cukup cukup dalam teks prosedur menentukan akar persamaan kuadrat
dengan satu variabel yang tidak diketahui
baik
Sangat Baik dalam kompetensi
mengidentifikasi unsur, keliling dan luas
Baik dalam kompetensi Cerita Ulasan, dari lingkaran, sedangkan kompetensi
Baik dalam cerita ulasan dan cukup
sedangkan kompetensi Teks Prosedur membuat dan menyelesaikan model
dalam teks prosedur
cukup matematika dari masalah nyata yang
berkaitan dengan persamaan linear dua
Sangat
variabelBaik
baikdalam kompetensi
menentukan luas permukaan dan volume
Baik dalam kompetensi Cerita Fabel, kubus, balok, prisma dan limas.,
Baik dalam Mencari amant cerita,
sedangkan kompetensi Teks Prosedur sedangkan kompetensi membuat dan
demikian juga dalam teks prosedur
cukup menyelesaikan model matematika dari
masalah nyata
Sangat Baik yangkompetensi
dalam berkaitan dengan
membuat
persamaan
dan linear dua
menyelesaikan variabel
model baik
matematika
dari masalah nyata yang berkaitan
Sangat Baik dalam menguasai seluruh Baik dalam Mencari amant cerita, dengan persamaan linear dua variabel,
kompetensi, terutama dalam Cerita Fabel demikian juga dalam teks prosedur sedangkan kompetensi menyelesaikan
permasalahan nyata yang terkait
penerapan hubungan sudut pusat,
Sangat Baik dalam kompetensi
panjang busur, dan luas juring. baik
menentukan luas permukaan dan volume
Sangat Baik dalam menguasai seluruh Baik dalam teks prosedur, demikian juga kubus, balok, prisma dan limas.,
kompetensi, terutama dalam Puisi dalam Mencari amant cerita sedangkan kompetensi menentukan akar
persamaan kuadrat dengan satu variabel
yang tidak diketahui baik
Sangat Baik dalam menguasai seluruh
Sangat Baik dalam menguasai seluruh
Baik dalam Mencari amant cerita dan kompetensi, terutama dalam
kompetensi, terutama dalam Cerita
cukup dalam teks prosedur menentukan luas permukaan dan volume
Ulasan
kubus, balok, prisma dan limas.
Sangat Baik dalam kompetensi
menentukan hubungan sudut pusat,
panjang busur, dan luas juring,
Baik dalam kompetensi Teks Prosedur Baik dalam cerita ulasan dan cukup
sedangkan kompetensi menyelesaikan
dan kompetensi Cerita Fabel dalam teks prosedur
permasalahan nyata yang terkait
penerapan
Sangat Baikhubungan sudut pusat,
dalam kompetensi membuat
panjang
dan busur, dan model
menyelesaikan luas juring. cukup
matematika
dari masalah nyata yang berkaitan
Sangat Baik dalam kompetensi Cerita
Baik dalam cerita ulasan dan cukup dengan persamaan linear dua variabel,
Fabel, sedangkan kompetensi Teks
dalam teks prosedur sedangkan kompetensi menyelesaikan
Prosedur baik
permasalahan nyata yang terkait
penerapan hubungan sudut pusat,
Sangat
panjangBaik dalam
busur, dankompetensi
luas juring. cukup
mengidentifikasi unsur, keliling dan luas
Baik dalam kompetensi Cerita Ulasan dan Baik dalam Mencari amant cerita dan dari lingkaran, sedangkan kompetensi
kompetensi Teks Prosedur cukup dalam cerita ulasan menentukan akar persamaan kuadrat
dengan satu variabel yang tidak diketahui
baik
Sangat Baik dalam kompetensi
mengidentifikasi unsur, keliling dan luas
Baik dalam kompetensi Cerita Fabel,
Baik dalam teks prosedur dan cukup dari lingkaran, sedangkan kompetensi
sedangkan kompetensi Teks Prosedur
dalam Mencari amant cerita menyelesaikan permasalahan nyata yang
cukup
terkait penerapan hubungan sudut pusat,
panjang busur, dan luas juring. baik
Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam kompetensi Cerita Fabel dan Baik dalam cerita ulasan dan cukup kompetensi terutama dalam menentukan
kompetensi Teks Prosedur dalam teks prosedur luas permukaan dan volume kubus,
balok, prisma dan limas.
Sangat Baik dalam kompetensi membuat
dan menyelesaikan model matematika
dari masalah nyata yang berkaitan
Sangat Baik dalam menguasai seluruh
Baik dalam Mencari amant cerita dan dengan persamaan linear dua variabel,
kompetensi, terutama dalam Teks
cukup dalam cerita ulasan sedangkan kompetensi menyelesaikan
Prosedur
permasalahan nyata yang terkait
penerapan
Sangat Baikhubungan sudut pusat,
dalam kompetensi
panjang busur, dan
mengidentifikasi luaskeliling
unsur, juring. dan
baikluas
Baik dalam kompetensi Cerita Ulasan, dari lingkaran, sedangkan kompetensi
Baik dalam teks prosedur, demikian juga
sedangkan kompetensi Cerita Fabel membuat dan menyelesaikan model
dalam cerita ulasan
cukup matematika dari masalah nyata yang
berkaitan dengan persamaan linear dua
variabel baik
Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam kompetensi Teks Prosedur,
Baik dalam teks prosedur dan cukup kompetensi terutama dalam menentukan
sedangkan kompetensi Cerita Fabel
dalam Mencari amant cerita luas permukaan dan volume kubus,
cukup
balok, prisma dan limas.
Sangat Baik dalam kompetensi
menentukan hubungan sudut pusat,
panjang busur, dan luas juring,
Baik dalam kompetensi Puisi dan Baik dalam cerita ulasan, demikian juga
sedangkan kompetensi menyelesaikan
kompetensi Cerita Fabel dalam Mencari amant cerita
permasalahan nyata yang terkait
penerapan hubungan sudut pusat,
panjang busur, dan luas juring. cukup
Sangat Baik dalam kompetensi
mengidentifikasi unsur, keliling dan luas
Baik dalam kompetensi Puisi, sedangkan Baik dalam cerita ulasan, demikian juga
dari lingkaran, sedangkan kompetensi
kompetensi Teks Prosedur cukup dalam teks prosedur
menentukan luas permukaan dan volume
kubus, balok, prisma dan limas. baik
Baik dalam kompetensi mengidentifikasi
unsur, keliling dan luas dari lingkaran dan
Baik dalam kompetensi Teks Prosedur Baik dalam teks prosedur, demikian juga kompetensi membuat dan menyelesaikan
dan kompetensi Puisi dalam Mencari amant cerita model matematika dari masalah nyata
yang berkaitan dengan persamaan linear
dua variabel
Sangat Baik dalam kompetensi
menentukan luas permukaan dan volume
kubus, balok, prisma dan limas.,
Baik dalam kompetensi Puisi dan Baik dalam teks prosedur, demikian juga
sedangkan kompetensi membuat dan
kompetensi Cerita Fabel dalam Mencari amant cerita
menyelesaikan model matematika dari
masalah nyata yang berkaitan dengan
persamaan
Sangat Baiklinear
dalamdua variabel baik
kompetensi
menentukan luas permukaan dan volume
Baik dalam kompetensi Cerita Ulasan dan Baik dalam Mencari amant cerita dan kubus, balok, prisma dan limas.,
kompetensi Teks Prosedur cukup dalam teks prosedur sedangkan kompetensi menentukan akar
persamaan kuadrat dengan satu variabel
yang tidak diketahui baik
3 5 3
MATEMATIKA IPA
KETERAMPILAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Baik dalam mengidentifikasi unsur, Baik dalam Mempraktekkan daya
keliling dan luas dari lingkaran dan cukup kapilaritas dan Transportasi pada
Sangat Baik dalam kompetensi Sistem
dalam menaksir dan menghitung luas tumbuhan (Xilem dan Floem), demikian
Ekskresi dan kompetensi Sistem
permukaaan dan volume bangun ruang juga dalam Mempraktekkan organ
Transportasi
tidak beraturan dengan menerapkan ekskresi pada manusia (alat penyaring
goemetri dasarnya. ginjal buatan)
Baik dalam mengidentifikasi unsur,
keliling dan luas dari lingkaran dan cukup Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua
dalam menaksir dan menghitung luas kompetensi terutama Mempraktekkan
kompetensi terutama dalam Sistem
permukaaan dan volume bangun ruang organ ekskresi pada manusia (alat
Transportasi
tidak beraturan dengan menerapkan penyaring ginjal buatan)
goemetri dasarnya.
Baik dalam mengidentifikasi unsur, Baik dalam Mempraktekkan daya
keliling dan luas dari lingkaran dan cukup kapilaritas dan Transportasi pada
Baik dalam kompetensi Sistem
dalam menaksir dan menghitung luas tumbuhan (Xilem dan Floem), demikian
Transportasi dan kompetensi Sistem
permukaaan dan volume bangun ruang juga dalam Mempraktekkan organ
Ekskresi
tidak beraturan dengan menerapkan ekskresi pada manusia (alat penyaring
goemetri dasarnya. ginjal buatan)
Baik dalam mengidentifikasi unsur,
keliling dan luas dari lingkaran dan cukup Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam kompetensi Sistem
dalam menaksir dan menghitung luas kompetensi terutama Mempraktekkan
Transportasi dan kompetensi Sistem
permukaaan dan volume bangun ruang organ ekskresi pada manusia (alat
Ekskresi
tidak beraturan dengan menerapkan penyaring ginjal buatan)
goemetri dasarnya.
Baik dalam mengidentifikasi unsur,
keliling dan luas dari lingkaran dan cukup Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua
dalam menaksir dan menghitung luas kompetensi terutama Mempraktekkan
kompetensi terutama dalam Sistem
permukaaan dan volume bangun ruang organ ekskresi pada manusia (alat
Transportasi
tidak beraturan dengan menerapkan penyaring ginjal buatan)
goemetri dasarnya.
Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Mempraktekkan
kompetensi terutama mengidentifikasi kompetensi terutama dalam Sistem
organ ekskresi pada manusia (alat
unsur, keliling dan luas dari lingkaran Ekskresi
penyaring ginjal buatan)
Baik dalam mengidentifikasi unsur, Baik dalam Mempraktekkan daya
keliling dan luas dari lingkaran dan cukup kapilaritas dan Transportasi pada
Sangat Baik dalam kompetensi Sistem
dalam menaksir dan menghitung luas tumbuhan (Xilem dan Floem), demikian
Transportasi , sedangkan kompetensi
permukaaan dan volume bangun ruang juga dalam Mempraktekkan organ
Sistem Ekskresi baik
tidak beraturan dengan menerapkan ekskresi pada manusia (alat penyaring
goemetri dasarnya. ginjal buatan)
Baik dalam mengidentifikasi unsur, Baik dalam Mempraktekkan daya
keliling dan luas dari lingkaran dan cukup kapilaritas dan Transportasi pada
Sangat Baik dalam kompetensi Sistem
dalam menaksir dan menghitung luas tumbuhan (Xilem dan Floem), demikian
Ekskresi, sedangkan kompetensi Sistem
permukaaan dan volume bangun ruang juga dalam Mempraktekkan organ
Transportasi baik
tidak beraturan dengan menerapkan ekskresi pada manusia (alat penyaring
goemetri dasarnya. ginjal buatan)
Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam kompetensi Sistem Ekskresi kompetensi terutama Mempraktekkan
kompetensi terutama mengidentifikasi
dan kompetensi Sistem Transportasi organ ekskresi pada manusia (alat
unsur, keliling dan luas dari lingkaran
penyaring ginjal buatan)
Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Mempraktekkan
kompetensi terutama mengidentifikasi kompetensi terutama dalam Sistem
organ ekskresi pada manusia (alat
unsur, keliling dan luas dari lingkaran Ekskresi
penyaring ginjal buatan)

Perlu peningkatan untuk semua


Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Mempraktekkan
kompetensi terutama mengidentifikasi kompetensi terutama dalam Sistem
daya kapilaritas dan Transportasi pada
unsur, keliling dan luas dari lingkaran Transportasi
tumbuhan (Xilem dan Floem)

Perlu peningkatan untuk semua


Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam kompetensi Sistem Ekskresi kompetensi terutama Mempraktekkan
kompetensi terutama mengidentifikasi
dan kompetensi Sistem Transportasi organ ekskresi pada manusia (alat
unsur, keliling dan luas dari lingkaran
penyaring ginjal buatan)
Baik dalam mengidentifikasi unsur,
keliling dan luas dari lingkaran, demikian Perlu peningkatan untuk semua
juga dalam menaksir dan menghitung Baik dalam kompetensi Sistem Ekskresi kompetensi terutama Mempraktekkan
luas permukaaan dan volume bangun dan kompetensi Sistem Transportasi organ ekskresi pada manusia (alat
ruang tidak beraturan dengan penyaring ginjal buatan)
menerapkan goemetri dasarnya.
Baik dalam mengidentifikasi unsur, Baik dalam Mempraktekkan daya
keliling dan luas dari lingkaran dan cukup kapilaritas dan Transportasi pada
Baik dalam kompetensi Sistem
dalam menaksir dan menghitung luas tumbuhan (Xilem dan Floem) dan cukup
Transportasi dan kompetensi Sistem
permukaaan dan volume bangun ruang dalam Mempraktekkan organ ekskresi
Ekskresi
tidak beraturan dengan menerapkan pada manusia (alat penyaring ginjal
goemetri dasarnya. buatan)
Baik dalam mengidentifikasi unsur,
keliling dan luas dari lingkaran, demikian Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam kompetensi Sistem
juga dalam menaksir dan menghitung kompetensi terutama Mempraktekkan
Transportasi dan kompetensi Sistem
luas permukaaan dan volume bangun organ ekskresi pada manusia (alat
Ekskresi
ruang tidak beraturan dengan penyaring ginjal buatan)
menerapkan goemetri dasarnya.
Baik dalam mengidentifikasi unsur, Baik dalam Mempraktekkan daya
keliling dan luas dari lingkaran dan cukup kapilaritas dan Transportasi pada
Sangat Baik dalam kompetensi Sistem
dalam menaksir dan menghitung luas tumbuhan (Xilem dan Floem), demikian
Ekskresi dan kompetensi Sistem
permukaaan dan volume bangun ruang juga dalam Mempraktekkan organ
Transportasi
tidak beraturan dengan menerapkan ekskresi pada manusia (alat penyaring
goemetri dasarnya. ginjal buatan)
Baik dalam mengidentifikasi unsur,
keliling dan luas dari lingkaran dan cukup Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua
dalam menaksir dan menghitung luas kompetensi terutama Mempraktekkan
kompetensi terutama dalam Sistem
permukaaan dan volume bangun ruang organ ekskresi pada manusia (alat
Transportasi
tidak beraturan dengan menerapkan penyaring ginjal buatan)
goemetri dasarnya.
Baik dalam mengidentifikasi unsur, Baik dalam Mempraktekkan daya
keliling dan luas dari lingkaran dan cukup kapilaritas dan Transportasi pada
Sangat Baik dalam kompetensi Sistem
dalam menaksir dan menghitung luas tumbuhan (Xilem dan Floem), demikian
Ekskresi dan kompetensi Sistem
permukaaan dan volume bangun ruang juga dalam Mempraktekkan organ
Transportasi
tidak beraturan dengan menerapkan ekskresi pada manusia (alat penyaring
goemetri dasarnya. ginjal buatan)
Baik dalam mengidentifikasi unsur,
keliling dan luas dari lingkaran dan cukup Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua
dalam menaksir dan menghitung luas kompetensi terutama Mempraktekkan
kompetensi terutama dalam Sistem
permukaaan dan volume bangun ruang organ ekskresi pada manusia (alat
Transportasi
tidak beraturan dengan menerapkan penyaring ginjal buatan)
goemetri dasarnya.
Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Mempraktekkan
kompetensi terutama mengidentifikasi kompetensi terutama dalam Sistem
organ ekskresi pada manusia (alat
unsur, keliling dan luas dari lingkaran Ekskresi
penyaring ginjal buatan)
Baik dalam mengidentifikasi unsur,
keliling dan luas dari lingkaran dan cukup Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam kompetensi Sistem
dalam menaksir dan menghitung luas kompetensi terutama Mempraktekkan
Transportasi dan kompetensi Sistem
permukaaan dan volume bangun ruang organ ekskresi pada manusia (alat
Ekskresi
tidak beraturan dengan menerapkan penyaring ginjal buatan)
goemetri dasarnya.
Baik dalam mengidentifikasi unsur,
keliling dan luas dari lingkaran dan cukup Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua
dalam menaksir dan menghitung luas kompetensi terutama Mempraktekkan
kompetensi terutama dalam Sistem
permukaaan dan volume bangun ruang organ ekskresi pada manusia (alat
Transportasi
tidak beraturan dengan menerapkan penyaring ginjal buatan)
goemetri dasarnya.
Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam kompetensi Sistem Ekskresi kompetensi terutama Mempraktekkan
kompetensi terutama mengidentifikasi
dan kompetensi Sistem Transportasi organ ekskresi pada manusia (alat
unsur, keliling dan luas dari lingkaran
penyaring ginjal buatan)
Sangat Baik dalam Mempraktekkan organ
Baik dalam mengidentifikasi unsur, ekskresi pada manusia (alat penyaring
Sangat Baik dalam menguasai seluruh
keliling dan luas dari lingkaran, demikian ginjal buatan) dan baik dalam
kompetensi, terutama dalam Sistem
juga dalam mengidentifikasi unsur, Mempraktekkan daya kapilaritas dan
Transportasi
keliling dan luas dari lingkaran Transportasi pada tumbuhan (Xilem dan
Floem)
Baik dalam mengidentifikasi unsur, Sangat Baik dalam Mempraktekkan organ
keliling dan luas dari lingkaran dan cukup ekskresi pada manusia (alat penyaring
Sangat Baik dalam menguasai seluruh
dalam menaksir dan menghitung luas ginjal buatan) dan baik dalam
kompetensi, terutama dalam Sistem
permukaaan dan volume bangun ruang Mempraktekkan daya kapilaritas dan
Transportasi
tidak beraturan dengan menerapkan Transportasi pada tumbuhan (Xilem dan
goemetri dasarnya. Floem)
Baik dalam Mempraktekkan daya
Baik dalam mengidentifikasi unsur, kapilaritas dan Transportasi pada
Sangat Baik dalam menguasai seluruh
keliling dan luas dari lingkaran, demikian tumbuhan (Xilem dan Floem), demikian
kompetensi, terutama dalam Sistem
juga dalam mengidentifikasi unsur, juga dalam Mempraktekkan daya
Transportasi
keliling dan luas dari lingkaran kapilaritas dan Transportasi pada
tumbuhan (Xilem dan Floem)
Baik dalam menaksir dan menghitung
luas permukaaan dan volume bangun Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua
ruang tidak beraturan dengan kompetensi terutama Mempraktekkan
kompetensi terutama dalam Sistem
menerapkan goemetri dasarnya., organ ekskresi pada manusia (alat
Ekskresi
demikian juga dalam mengidentifikasi penyaring ginjal buatan)
unsur, keliling dan luas dari lingkaran
Baik dalam mengidentifikasi unsur,
keliling dan luas dari lingkaran dan cukup Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua
dalam menaksir dan menghitung luas kompetensi terutama Mempraktekkan
kompetensi terutama dalam Sistem
permukaaan dan volume bangun ruang daya kapilaritas dan Transportasi pada
Transportasi
tidak beraturan dengan menerapkan tumbuhan (Xilem dan Floem)
goemetri dasarnya.
Baik dalam mengidentifikasi unsur,
keliling dan luas dari lingkaran dan cukup Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua
dalam menaksir dan menghitung luas kompetensi terutama Mempraktekkan
kompetensi terutama dalam Sistem
permukaaan dan volume bangun ruang organ ekskresi pada manusia (alat
Ekskresi
tidak beraturan dengan menerapkan penyaring ginjal buatan)
goemetri dasarnya.
Baik dalam mengidentifikasi unsur, Baik dalam Mempraktekkan organ
keliling dan luas dari lingkaran, demikian ekskresi pada manusia (alat penyaring
Sangat Baik dalam kompetensi Sistem
juga dalam menaksir dan menghitung ginjal buatan), demikian juga dalam
Ekskresi dan kompetensi Sistem
luas permukaaan dan volume bangun Mempraktekkan daya kapilaritas dan
Transportasi
ruang tidak beraturan dengan Transportasi pada tumbuhan (Xilem dan
menerapkan goemetri dasarnya. Floem)
Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Mempraktekkan
kompetensi terutama mengidentifikasi kompetensi terutama dalam Sistem
organ ekskresi pada manusia (alat
unsur, keliling dan luas dari lingkaran Transportasi
penyaring ginjal buatan)
Sangat Baik dalam Mempraktekkan organ
ekskresi pada manusia (alat penyaring
Sangat baik dalam semua kompetensi, Sangat Baik dalam menguasai seluruh
ginjal buatan) dan baik dalam
terutama kompetensi mengidentifikasi kompetensi, terutama dalam Sistem
Mempraktekkan daya kapilaritas dan
unsur, keliling dan luas dari lingkaran Transportasi
Transportasi pada tumbuhan (Xilem dan
Floem)
Sangat Baik dalam mengidentifikasi Baik dalam Mempraktekkan organ
unsur, keliling dan luas dari lingkaran dan ekskresi pada manusia (alat penyaring
Sangat Baik dalam kompetensi Sistem
cukup dalam menaksir dan menghitung ginjal buatan), demikian juga dalam
Ekskresi dan kompetensi Sistem
luas permukaaan dan volume bangun Mempraktekkan daya kapilaritas dan
Transportasi
ruang tidak beraturan dengan Transportasi pada tumbuhan (Xilem dan
menerapkan goemetri dasarnya. Floem)
Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua
Baik dalam kompetensi Sistem Ekskresi kompetensi terutama Mempraktekkan
kompetensi terutama mengidentifikasi
dan kompetensi Sistem Transportasi organ ekskresi pada manusia (alat
unsur, keliling dan luas dari lingkaran
penyaring ginjal buatan)
Baik dalam mengidentifikasi unsur,
keliling dan luas dari lingkaran dan cukup Perlu peningkatan untuk semua
dalam menaksir dan menghitung luas Baik dalam kompetensi Sistem Ekskresi kompetensi terutama Mempraktekkan
permukaaan dan volume bangun ruang dan kompetensi Sistem Transportasi organ ekskresi pada manusia (alat
tidak beraturan dengan menerapkan penyaring ginjal buatan)
goemetri dasarnya.
Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama Mempraktekkan
kompetensi terutama mengidentifikasi kompetensi terutama dalam Sistem
organ ekskresi pada manusia (alat
unsur, keliling dan luas dari lingkaran Transportasi
penyaring ginjal buatan)
Baik dalam menaksir dan menghitung Baik dalam Mempraktekkan daya
luas permukaaan dan volume bangun kapilaritas dan Transportasi pada
Sangat Baik dalam kompetensi Sistem
ruang tidak beraturan dengan tumbuhan (Xilem dan Floem) dan cukup
Ekskresi dan kompetensi Sistem
menerapkan goemetri dasarnya. dan dalam Mempraktekkan organ ekskresi
Transportasi
cukup dalam mengidentifikasi unsur, pada manusia (alat penyaring ginjal
keliling dan luas dari lingkaran buatan)
Baik dalam mengidentifikasi unsur,
keliling dan luas dari lingkaran dan cukup Perlu peningkatan untuk semua
dalam menaksir dan menghitung luas Baik dalam kompetensi Sistem Ekskresi kompetensi terutama Mempraktekkan
permukaaan dan volume bangun ruang dan kompetensi Sistem Transportasi organ ekskresi pada manusia (alat
tidak beraturan dengan menerapkan penyaring ginjal buatan)
goemetri dasarnya.
Baik dalam mengidentifikasi unsur,
keliling dan luas dari lingkaran dan cukup Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua
dalam menaksir dan menghitung luas kompetensi terutama Mempraktekkan
kompetensi terutama dalam Sistem
permukaaan dan volume bangun ruang daya kapilaritas dan Transportasi pada
Transportasi
tidak beraturan dengan menerapkan tumbuhan (Xilem dan Floem)
goemetri dasarnya.
5 3 5
IPS BHS. INGGRIS
PENGETAHUAN KETERAMPILAN PENGETAHUAN
Sangat Baik dalam menguasai seluruh
Sangat Baik dalam kompetensi Baik dalam Mempraktekan pengeloaan
kompetensi, terutama dalam
Kemerdekaan sebagai sebagai modal sumber daya alam, demikian juga dalam
Menyatakan dan menanyakan
pembangunan, sedangkan kompetensi Menyatakan fungsi dan peran
perbandingan jumlah dan sifat orang,
Keunggulan sumber daya alam baik kelembagaan
binatang, benda.
Baik dalam kompetensi Menyatakan dan
Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua menanyakan perbandingan jumlah dan
kompetensi terutama dalam Fungsi dan kompetensi terutama Menunjukan fungsi sifat orang, binatang, benda., sedangkan
peran sumber daya alam dan peran sumber daya alam kompetensi Memahami structure Simple
Past Tense. cukup

Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam Fungsi dan kompetensi terutama Menunjukan fungsi kompetensi terutama dalam Memahami
peran sumber daya alam dan peran sumber daya alam structure Simple Past Tense.

Baik dalam kompetensi Menyatakan dan


menanyakan perbandingan jumlah dan
Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua
sifat orang, binatang, benda. dan
kompetensi terutama dalam Fungsi dan kompetensi terutama Menunjukan fungsi
kompetensi Menyatakan dan menanyakan
peran sumber daya alam dan peran sumber daya alam
perbandingan jumlah dan sifat orang,
binatang, benda.

Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam Fungsi dan kompetensi terutama Menunjukan fungsi kompetensi terutama dalam Memahami
peran sumber daya alam dan peran sumber daya alam structure Simple Past Tense.

Perlu peningkatan untuk semua


Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam Menyatakan
kompetensi terutama dalam Pengeloaan kompetensi terutama Menunjukan fungsi
dan menanyakan perbandingan jumlah
SDA dan peran sumber daya alam
dan sifat orang, binatang, benda.

Baik dalam kompetensi Menyatakan dan


Baik dalam Mempraktekan pengeloaan
Sangat Baik dalam kompetensi menanyakan perbandingan jumlah dan
sumber daya alam, demikian juga dalam
Pengeloaan SDA, sedangkan kompetensi sifat orang, binatang, benda. dan
Menyatakan fungsi dan peran
Keunggulan sumber daya alam baik kompetensi Memahami structure Simple
kelembagaan
Past Tense.
Sangat Baik dalam menguasai seluruh
Baik dalam Mempraktekan pengeloaan
Sangat Baik dalam kompetensi kompetensi, terutama dalam
sumber daya alam, demikian juga dalam
Pengeloaan SDA, sedangkan kompetensi Menyatakan dan menanyakan
Menyatakan fungsi dan peran
Keunggulan sumber daya alam baik perbandingan jumlah dan sifat orang,
kelembagaan
binatang, benda.

Baik dalam Mempraktekan pengeloaan Perlu peningkatan untuk semua


Perlu peningkatan untuk semua
sumber daya alam, demikian juga dalam kompetensi terutama dalam Menyatakan
kompetensi terutama dalam Fungsi dan
Menyatakan fungsi dan peran dan menanyakan perbandingan jumlah
peran sumber daya alam
kelembagaan dan sifat orang, binatang, benda.
Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam Menyatakan
kompetensi terutama dalam Pengeloaan kompetensi terutama Menunjukan fungsi
dan menanyakan perbandingan jumlah
SDA dan peran sumber daya alam
dan sifat orang, binatang, benda.

Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam Fungsi dan kompetensi terutama Menunjukan fungsi kompetensi terutama dalam Memahami
peran sumber daya alam dan peran sumber daya alam structure Simple Past Tense.

Baik dalam kompetensi Menyatakan dan


Baik dalam Mempraktekan pengeloaan menanyakan perbandingan jumlah dan
Baik dalam kompetensi Keunggulan
sumber daya alam dan cukup dalam sifat orang, binatang, benda. dan
sumber daya alam dan kompetensi Sifat
Menunjukan fungsi dan peran sumber kompetensi Memahami teks deskriptif
dan bentuk Interaksi Sosial
daya alam tentang deskripsi orang, binatang, dan
benda, pendek dan sederhana.
Baik dalam kompetensi Menyatakan dan
Baik dalam kompetensi Fungsi dan peran Baik dalam Mempraktekan pengeloaan menanyakan perbandingan jumlah dan
sumber daya alam, sedangkan sumber daya alam dan cukup dalam sifat orang, binatang, benda. dan
kompetensi Kemerdekaan sebagai Menunjukan fungsi dan peran sumber kompetensi Menyatakan dan menanyakan
sebagai modal pembangunan cukup daya alam perbandingan jumlah dan sifat orang,
binatang, benda.
Sangat Baik dalam menguasai seluruh
Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua kompetensi, terutama dalam
kompetensi terutama dalam Fungsi dan kompetensi terutama Menunjukan fungsi Menyatakan dan menanyakan
peran sumber daya alam dan peran sumber daya alam perbandingan jumlah dan sifat orang,
binatang, benda.
Sangat Baik dalam menguasai seluruh
Baik dalam Mempraktekan pengeloaan
Baik dalam kompetensi Keunggulan kompetensi, terutama dalam
sumber daya alam dan cukup dalam
sumber daya alam dan kompetensi Sifat Menyatakan dan menanyakan
Menunjukan fungsi dan peran sumber
dan bentuk Interaksi Sosial perbandingan jumlah dan sifat orang,
daya alam
binatang, benda.

Baik dalam kompetensi Keunggulan Baik dalam Menunjukan fungsi dan peran Perlu peningkatan untuk semua
sumber daya alam dan kompetensi Sifat sumber daya alam dan cukup dalam kompetensi terutama dalam Memahami
dan bentuk Interaksi Sosial Mempraktekan bentuk interaksi sosial structure Simple Past Tense.

Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam Fungsi dan kompetensi terutama Mempraktekan kompetensi terutama dalam Memahami
peran sumber daya alam pengeloaan sumber daya alam structure Simple Past Tense.

Baik dalam kompetensi Menyatakan dan


Baik dalam Mempraktekan pengeloaan menanyakan perbandingan jumlah dan
Sangat Baik dalam kompetensi
sumber daya alam, demikian juga dalam sifat orang, binatang, benda. dan
Pengeloaan SDA, sedangkan kompetensi
Menyatakan fungsi dan peran kompetensi Memahami teks deskriptif
Keunggulan sumber daya alam baik
kelembagaan tentang deskripsi orang, binatang, dan
benda, pendek dan sederhana.

Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam Fungsi dan kompetensi terutama Menunjukan fungsi kompetensi terutama dalam Memahami
peran sumber daya alam dan peran sumber daya alam structure Simple Past Tense.

Perlu peningkatan untuk semua


Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam Menyatakan
kompetensi terutama dalam Fungsi dan kompetensi terutama Menunjukan fungsi
dan menanyakan perbandingan jumlah
peran sumber daya alam dan peran sumber daya alam
dan sifat orang, binatang, benda.
Baik dalam kompetensi Menyatakan dan
Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua menanyakan perbandingan jumlah dan
kompetensi terutama dalam Fungsi dan kompetensi terutama Menunjukan fungsi sifat orang, binatang, benda. dan
peran sumber daya alam dan peran sumber daya alam kompetensi Memahami structure Simple
Past Tense.
Baik dalam kompetensi Menyatakan dan
Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua menanyakan perbandingan jumlah dan
kompetensi terutama dalam Fungsi dan kompetensi terutama Menunjukan fungsi sifat orang, binatang, benda. dan
peran sumber daya alam dan peran sumber daya alam kompetensi Memahami structure Simple
Past Tense.
Baik dalam kompetensi Menyatakan dan
Baik dalam Mempraktekan pengeloaan
Baik dalam kompetensi Keunggulan menanyakan perbandingan jumlah dan
sumber daya alam dan cukup dalam
sumber daya alam dan kompetensi Sifat sifat orang, binatang, benda., sedangkan
Menunjukan fungsi dan peran sumber
dan bentuk Interaksi Sosial kompetensi Memahami structure Simple
daya alam
Past Tense. cukup
Sangat Baik dalam menguasai seluruh
Baik dalam kompetensi Fungsi dan peran Baik dalam Mempraktekan pengeloaan
kompetensi, terutama dalam
sumber daya alam, sedangkan sumber daya alam dan cukup dalam
Menyatakan dan menanyakan
kompetensi Kemerdekaan sebagai Menunjukan fungsi dan peran sumber
perbandingan jumlah dan sifat orang,
sebagai modal pembangunan cukup daya alam
binatang, benda.
Sangat Baik dalam menguasai seluruh
Sangat Baik dalam kompetensi Baik dalam Mempraktekan pengeloaan
kompetensi, terutama dalam
Kemerdekaan sebagai sebagai modal sumber daya alam, demikian juga dalam
Menyatakan dan menanyakan
pembangunan, sedangkan kompetensi Menyatakan fungsi dan peran
perbandingan jumlah dan sifat orang,
Keunggulan sumber daya alam baik kelembagaan
binatang, benda.
Sangat Baik dalam menguasai seluruh
Sangat Baik dalam kompetensi Baik dalam Menunjukan fungsi dan peran
kompetensi, terutama dalam
Kemerdekaan sebagai sebagai modal sumber daya alam, demikian juga dalam
Menyatakan dan menanyakan
pembangunan, sedangkan kompetensi Menyatakan fungsi dan peran
perbandingan jumlah dan sifat orang,
Keunggulan sumber daya alam baik kelembagaan
binatang, benda.
Baik dalam kompetensi Menyatakan dan
Sangat Baik dalam kompetensi
Baik dalam Menunjukan fungsi dan peran menanyakan perbandingan jumlah dan
Kemerdekaan sebagai sebagai modal
sumber daya alam dan cukup dalam sifat orang, binatang, benda. dan
pembangunan, sedangkan kompetensi
Mempraktekan bentuk interaksi sosial kompetensi Memahami structure Simple
Keunggulan sumber daya alam baik
Past Tense.
Baik dalam kompetensi Menyatakan dan
Sangat Baik dalam kompetensi
Baik dalam Menunjukan fungsi dan peran menanyakan perbandingan jumlah dan
Kemerdekaan sebagai sebagai modal
sumber daya alam dan cukup dalam sifat orang, binatang, benda. dan
pembangunan, sedangkan kompetensi
Mempraktekan bentuk interaksi sosial kompetensi Memahami structure Simple
Keunggulan sumber daya alam baik
Past Tense.
Baik dalam kompetensi Menyatakan dan
menanyakan perbandingan jumlah dan
Baik dalam kompetensi Keunggulan Baik dalam Menunjukan fungsi dan peran
sifat orang, binatang, benda. dan
sumber daya alam dan kompetensi Sifat sumber daya alam dan cukup dalam
kompetensi Menyatakan dan menanyakan
dan bentuk Interaksi Sosial Mempraktekan bentuk interaksi sosial
perbandingan jumlah dan sifat orang,
binatang, benda.
Sangat Baik dalam menguasai seluruh
Sangat Baik dalam kompetensi Baik dalam Mempraktekan pengeloaan
kompetensi, terutama dalam
Kemerdekaan sebagai sebagai modal sumber daya alam, demikian juga dalam
Menyatakan dan menanyakan
pembangunan, sedangkan kompetensi Menyatakan fungsi dan peran
perbandingan jumlah dan sifat orang,
Keunggulan sumber daya alam baik kelembagaan
binatang, benda.

Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam Fungsi dan kompetensi terutama Mempraktekan kompetensi terutama dalam Memahami
peran sumber daya alam pengeloaan sumber daya alam structure Simple Past Tense.
Sangat Baik dalam menguasai seluruh
Sangat Baik dalam menguasai seluruh Sangat baik dalam semua kompetensi, kompetensi, terutama dalam
kompetensi, terutama dalam Pengeloaan terutama kompetensi Menunjukan fungsi Menyatakan dan menanyakan
SDA dan peran sumber daya alam perbandingan jumlah dan sifat orang,
binatang, benda.
Baik dalam kompetensi Menyatakan dan
menanyakan perbandingan jumlah dan
Sangat Baik dalam kompetensi Sangat baik dalam semua kompetensi,
sifat orang, binatang, benda. dan
Pengeloaan SDA, sedangkan kompetensi terutama kompetensi Menunjukan
kompetensi Menyatakan dan menanyakan
Keunggulan sumber daya alam baik keunggulan sumber daya alam
perbandingan jumlah dan sifat orang,
binatang, benda.
Perlu peningkatan untuk semua
Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua
kompetensi terutama dalam Menyatakan
kompetensi terutama dalam Fungsi dan kompetensi terutama Mempraktekan
dan menanyakan perbandingan jumlah
peran sumber daya alam pengeloaan sumber daya alam
dan sifat orang, binatang, benda.
Baik dalam kompetensi Menyatakan dan
Baik dalam Mempraktekan bentuk menanyakan perbandingan jumlah dan
Baik dalam kompetensi Keunggulan
interaksi sosial, demikian juga dalam sifat orang, binatang, benda. dan
sumber daya alam dan kompetensi Sifat
Menunjukan keunggulan sumber daya kompetensi Menerapkan teks pesan
dan bentuk Interaksi Sosial
alam singkat dan pengumuman
/pemberitahuan (notice).
Baik dalam kompetensi Menyatakan dan
Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua menanyakan perbandingan jumlah dan
kompetensi terutama dalam Fungsi dan kompetensi terutama Menunjukan fungsi sifat orang, binatang, benda. dan
peran sumber daya alam dan peran sumber daya alam kompetensi Memahami structure Simple
Past Tense.
Baik dalam kompetensi Menyatakan dan
Sangat Baik dalam kompetensi Baik dalam Mempraktekan pengeloaan
menanyakan perbandingan jumlah dan
Kemerdekaan sebagai sebagai modal sumber daya alam, demikian juga dalam
sifat orang, binatang, benda. dan
pembangunan, sedangkan kompetensi Menyatakan fungsi dan peran
kompetensi Memahami structure Simple
Keunggulan sumber daya alam baik kelembagaan
Past Tense.
Baik dalam kompetensi Menyatakan dan
Baik dalam Mempraktekan bentuk
Perlu peningkatan untuk semua menanyakan perbandingan jumlah dan
interaksi sosial, demikian juga dalam
kompetensi terutama dalam Fungsi dan sifat orang, binatang, benda. dan
Menunjukan keunggulan sumber daya
peran sumber daya alam kompetensi Memahami structure Simple
alam
Past Tense.
Baik dalam kompetensi Menyatakan dan
Perlu peningkatan untuk semua Perlu peningkatan untuk semua menanyakan perbandingan jumlah dan
kompetensi terutama dalam Fungsi dan kompetensi terutama Menunjukan fungsi sifat orang, binatang, benda. dan
peran sumber daya alam dan peran sumber daya alam kompetensi Memahami structure Simple
Past Tense.
3 5 3
BHS. INGGRIS SENI BUDAYA
KETERAMPILAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Baik dalam Menyusun teks deskriptif tulis,
pendek dan sederhana benda (tempat)., Sangat Baik dalam menguasai seluruh Sangat baik dalam semua kompetensi,
demikian juga dalam Menyusun teks kompetensi, terutama dalam Memahami terutama kompetensi Penerapan ragam
deskriptif tulis, pendek dan sederhana arti ragam hias hias pada bahan keras
benda (tempat).
Perlu peningkatan untuk semua
Sangat Baik dalam menguasai seluruh Sangat Baik dalam Penerapan ragam hias
kompetensi terutama Menyusun teks tulis
kompetensi, terutama dalam pada bahan keras dan baik dalam
pesan singkat dan pengumuman/
Mengidentifikasi jeni-jenis pada bahan penerapan ragam hias pada karya tekstil
pemberitahuan (notice), sangat pendek
keras dengan teknik tapestri
dan sederhana.

Perlu peningkatan untuk semua Sangat Baik dalam menguasai seluruh


Sangat baik dalam semua kompetensi,
kompetensi terutama Menyusun teks kompetensi, terutama dalam
terutama kompetensi Penerapan ragam
deskriptif tulis, pendek dan sederhana Mengidentifikasi jeni-jenis pada bahan
hias pada bahan keras
benda (tempat). keras

Baik dalam Menyusun teks deskriptif tulis,


Sangat Baik dalam menguasai seluruh
pendek dan sederhana benda (tempat)., Sangat baik dalam semua kompetensi,
kompetensi, terutama dalam
demikian juga dalam Menyusun teks terutama kompetensi Penerapan ragam
Mengidentifikasi jeni-jenis pada bahan
deskriptif tulis, pendek dan sederhana hias pada bahan keras
keras
benda (tempat).

Perlu peningkatan untuk semua Baik dalam kompetensi Memahami arti Baik dalam Penerapan ragam hias pada
kompetensi terutama Menyusun teks ragam hias dan kompetensi bahan keras, demikian juga dalam
deskriptif tulis, pendek dan sederhana Mengidentifikasi prinsip-prinsip membuat ragam hias dengan teknis
benda (tempat). pembuatan tapestri tapestri

Perlu peningkatan untuk semua Baik dalam kompetensi Memahami arti Baik dalam Penerapan ragam hias pada
kompetensi terutama Menyusun teks ragam hias dan kompetensi bahan keras, demikian juga dalam
deskriptif tulis, pendek dan sederhana Mengidentifikasi prinsip-prinsip membuat ragam hias dengan teknis
benda (tempat). pembuatan tapestri tapestri

Baik dalam Menyusun teks deskriptif tulis,


pendek dan sederhana benda (tempat)., Sangat Baik dalam menguasai seluruh Sangat baik dalam semua kompetensi,
demikian juga dalam Menyusun teks kompetensi, terutama dalam Memahami terutama kompetensi Penerapan ragam
deskriptif tulis, pendek dan sederhana arti ragam hias hias pada bahan keras
benda (tempat).
Baik dalam Menyusun teks deskriptif tulis,
Baik dalam kompetensi Memahami arti Baik dalam Penerapan ragam hias pada
pendek dan sederhana benda (tempat).,
ragam hias dan kompetensi bahan keras, demikian juga dalam
demikian juga dalam Menyusun teks
Mengidentifikasi prinsip-prinsip membuat ragam hias dengan teknis
deskriptif tulis, pendek dan sederhana
pembuatan tapestri tapestri
benda (tempat).

Perlu peningkatan untuk semua Baik dalam kompetensi Memahami arti Baik dalam Penerapan ragam hias pada
kompetensi terutama Menyusun teks ragam hias dan kompetensi bahan keras, demikian juga dalam
deskriptif tulis, pendek dan sederhana Mengidentifikasi prinsip-prinsip penerapan ragam hias pada karya tekstil
benda (tempat). pembuatan tapestri dengan teknik tapestri
Perlu peningkatan untuk semua Baik dalam kompetensi Memahami arti Baik dalam Penerapan ragam hias pada
kompetensi terutama Menyusun teks ragam hias dan kompetensi bahan keras, demikian juga dalam
deskriptif tulis, pendek dan sederhana Mengidentifikasi prinsip-prinsip membuat ragam hias dengan teknis
benda (tempat). pembuatan tapestri tapestri

Perlu peningkatan untuk semua Baik dalam kompetensi Memahami arti Baik dalam Penerapan ragam hias pada
kompetensi terutama Menyusun teks ragam hias dan kompetensi bahan keras, demikian juga dalam
deskriptif tulis, pendek dan sederhana Mengidentifikasi prinsip-prinsip membuat ragam hias dengan teknis
benda (tempat). pembuatan tapestri tapestri

Baik dalam Menyusun teks deskriptif tulis,


Sangat Baik dalam menguasai seluruh
pendek dan sederhana benda (tempat)., Sangat baik dalam semua kompetensi,
kompetensi, terutama dalam
demikian juga dalam Menyusun teks terutama kompetensi Penerapan ragam
Mengidentifikasi jeni-jenis pada bahan
deskriptif tulis, pendek dan sederhana hias pada bahan keras
keras
benda (tempat).

Perlu peningkatan untuk semua Sangat Baik dalam menguasai seluruh


Sangat baik dalam semua kompetensi,
kompetensi terutama Menyusun teks kompetensi, terutama dalam
terutama kompetensi Penerapan ragam
deskriptif tulis, pendek dan sederhana Mengidentifikasi jeni-jenis pada bahan
hias pada bahan keras
benda (tempat). keras

Baik dalam Menyusun teks deskriptif tulis,


Baik dalam kompetensi Memahami arti Baik dalam Penerapan ragam hias pada
pendek dan sederhana benda (tempat).,
ragam hias dan kompetensi bahan keras, demikian juga dalam
demikian juga dalam Menyusun teks
Mengidentifikasi prinsip-prinsip membuat ragam hias dengan teknis
deskriptif tulis, pendek dan sederhana
pembuatan tapestri tapestri
benda (tempat).
Baik dalam Menyusun teks deskriptif tulis,
Baik dalam kompetensi Memahami arti Baik dalam Penerapan ragam hias pada
pendek dan sederhana benda (tempat).,
ragam hias dan kompetensi bahan keras, demikian juga dalam
demikian juga dalam Menyusun teks
Mengidentifikasi prinsip-prinsip membuat ragam hias dengan teknis
deskriptif tulis, pendek dan sederhana
pembuatan tapestri tapestri
benda (tempat).
Sangat Baik dalam kompetensi
Perlu peningkatan untuk semua Baik dalam Penerapan ragam hias pada
Mengidentifikasi jeni-jenis pada bahan
kompetensi terutama Menyusun teks bahan keras, demikian juga dalam
keras, sedangkan kompetensi
deskriptif tulis, pendek dan sederhana membuat ragam hias dengan teknis
Mengidentifikasi prinsip-prinsip
benda (tempat). tapestri
pembuatan tapestri baik

Perlu peningkatan untuk semua Baik dalam kompetensi Memahami arti Baik dalam Penerapan ragam hias pada
kompetensi terutama Menyusun teks ragam hias dan kompetensi bahan keras, demikian juga dalam
deskriptif tulis, pendek dan sederhana Mengidentifikasi prinsip-prinsip membuat ragam hias dengan teknis
benda (tempat). pembuatan tapestri tapestri

Baik dalam Menyusun teks deskriptif tulis, Sangat Baik dalam kompetensi
Baik dalam Penerapan ragam hias pada
pendek dan sederhana benda (tempat)., Mengidentifikasi jeni-jenis pada bahan
bahan keras, demikian juga dalam
demikian juga dalam Menyusun teks keras, sedangkan kompetensi
membuat ragam hias dengan teknis
deskriptif tulis, pendek dan sederhana Mengidentifikasi prinsip-prinsip
tapestri
benda (tempat). pembuatan tapestri baik

Perlu peningkatan untuk semua Sangat Baik dalam kompetensi Baik dalam Penerapan ragam hias pada
kompetensi terutama Menyusun teks Mengidentifikasi jeni-jenis pada bahan bahan keras, demikian juga dalam
deskriptif tulis, pendek dan sederhana keras, sedangkan kompetensi memahami membuat ragam hias dengan teknis
benda (tempat). arti teknik tapestri baik tapestri

Perlu peningkatan untuk semua Baik dalam kompetensi Memahami arti Baik dalam Penerapan ragam hias pada
kompetensi terutama Menyusun teks ragam hias dan kompetensi bahan keras, demikian juga dalam
deskriptif tulis, pendek dan sederhana Mengidentifikasi prinsip-prinsip membuat ragam hias dengan teknis
benda (tempat). pembuatan tapestri tapestri
Baik dalam Menyusun teks deskriptif tulis,
Baik dalam kompetensi Memahami arti Baik dalam Penerapan ragam hias pada
pendek dan sederhana benda (tempat).,
ragam hias dan kompetensi bahan keras, demikian juga dalam
demikian juga dalam Menyusun teks
Mengidentifikasi prinsip-prinsip membuat ragam hias dengan teknis
deskriptif tulis, pendek dan sederhana
pembuatan tapestri tapestri
benda (tempat).
Baik dalam Menyusun teks deskriptif tulis,
Baik dalam kompetensi Memahami arti Baik dalam Penerapan ragam hias pada
pendek dan sederhana benda (tempat).,
ragam hias dan kompetensi bahan keras, demikian juga dalam
demikian juga dalam Menyusun teks
Mengidentifikasi prinsip-prinsip membuat ragam hias dengan teknis
deskriptif tulis, pendek dan sederhana
pembuatan tapestri tapestri
benda (tempat).

Perlu peningkatan untuk semua Baik dalam kompetensi Memahami arti Baik dalam Penerapan ragam hias pada
kompetensi terutama Menyusun teks ragam hias dan kompetensi bahan keras, demikian juga dalam
deskriptif tulis, pendek dan sederhana Mengidentifikasi prinsip-prinsip membuat ragam hias dengan teknis
benda (tempat). pembuatan tapestri tapestri
Baik dalam Menyusun teks deskriptif tulis,
pendek dan sederhana benda (tempat)., Baik dalam kompetensi Memahami arti Baik dalam Penerapan ragam hias pada
demikian juga dalam Menyusun teks tulis ragam hias dan kompetensi bahan keras, demikian juga dalam
pesan singkat dan pengumuman/ Mengidentifikasi prinsip-prinsip membuat ragam hias dengan teknis
pemberitahuan (notice), sangat pendek pembuatan tapestri tapestri
dan sederhana.
Baik dalam Menyusun teks deskriptif tulis,
Sangat Baik dalam kompetensi Baik dalam Penerapan ragam hias pada
pendek dan sederhana benda (tempat).,
Mengidentifikasi jeni-jenis pada bahan bahan keras, demikian juga dalam
demikian juga dalam Menyusun teks
keras, sedangkan kompetensi memahami membuat ragam hias dengan teknis
deskriptif tulis, pendek dan sederhana
arti teknik tapestri baik tapestri
benda (tempat).
Baik dalam Menyusun teks deskriptif tulis,
Sangat Baik dalam kompetensi Baik dalam membuat ragam hias pada
pendek dan sederhana benda (tempat).,
Mengidentifikasi jeni-jenis pada bahan bahan keras, demikian juga dalam
demikian juga dalam Menyusun teks
keras, sedangkan kompetensi memahami membuat ragam hias dengan teknis
deskriptif tulis, pendek dan sederhana
arti teknik tapestri baik tapestri
benda (tempat).

Perlu peningkatan untuk semua Baik dalam kompetensi Memahami arti Baik dalam Penerapan ragam hias pada
kompetensi terutama Menyusun teks ragam hias dan kompetensi bahan keras, demikian juga dalam
deskriptif tulis, pendek dan sederhana Mengidentifikasi prinsip-prinsip membuat ragam hias dengan teknis
benda (tempat). pembuatan tapestri tapestri

Baik dalam Menyusun teks deskriptif tulis,


Sangat Baik dalam kompetensi Baik dalam Penerapan ragam hias pada
pendek dan sederhana benda (tempat).,
Mengidentifikasi jeni-jenis pada bahan bahan keras, demikian juga dalam
demikian juga dalam Menyusun teks
keras, sedangkan kompetensi memahami membuat ragam hias dengan teknis
deskriptif tulis, pendek dan sederhana
arti teknik tapestri baik tapestri
benda (tempat).

Perlu peningkatan untuk semua Sangat Baik dalam menguasai seluruh


Sangat baik dalam semua kompetensi,
kompetensi terutama Menyusun teks kompetensi, terutama dalam
terutama kompetensi Penerapan ragam
deskriptif tulis, pendek dan sederhana Mengidentifikasi jeni-jenis pada bahan
hias pada bahan keras
benda (tempat). keras

Baik dalam Menyusun teks deskriptif tulis,


Sangat Baik dalam menguasai seluruh
pendek dan sederhana benda (tempat)., Sangat baik dalam semua kompetensi,
kompetensi, terutama dalam
demikian juga dalam Menyusun teks terutama kompetensi Penerapan ragam
Mengidentifikasi jeni-jenis pada bahan
deskriptif tulis, pendek dan sederhana hias pada bahan keras
keras
benda (tempat).

Perlu peningkatan untuk semua Baik dalam kompetensi Memahami arti Baik dalam Penerapan ragam hias pada
kompetensi terutama Menyusun teks ragam hias dan kompetensi bahan keras, demikian juga dalam
deskriptif tulis, pendek dan sederhana Mengidentifikasi prinsip-prinsip membuat ragam hias dengan teknis
benda (tempat). pembuatan tapestri tapestri
Baik dalam Menyusun teks deskriptif tulis,
pendek dan sederhana benda (tempat)., Sangat Baik dalam menguasai seluruh Sangat baik dalam semua kompetensi,
demikian juga dalam Menyusun teks kompetensi, terutama dalam Memahami terutama kompetensi Penerapan ragam
deskriptif tulis, pendek dan sederhana arti ragam hias hias pada bahan keras
benda (tempat).
Baik dalam Menyusun teks deskriptif tulis,
pendek dan sederhana benda (tempat)., Sangat Baik dalam menguasai seluruh Sangat baik dalam semua kompetensi,
demikian juga dalam Menyusun teks kompetensi, terutama dalam Memahami terutama kompetensi Penerapan ragam
deskriptif tulis, pendek dan sederhana arti ragam hias hias pada bahan keras
benda (tempat).

Perlu peningkatan untuk semua Baik dalam kompetensi Memahami arti Baik dalam Penerapan ragam hias pada
kompetensi terutama Menyusun teks ragam hias dan kompetensi bahan keras, demikian juga dalam
deskriptif tulis, pendek dan sederhana Mengidentifikasi prinsip-prinsip membuat ragam hias dengan teknis
benda (tempat). pembuatan tapestri tapestri

Baik dalam Menyusun teks deskriptif tulis,


Sangat Baik dalam menguasai seluruh
pendek dan sederhana benda (tempat)., Sangat baik dalam semua kompetensi,
kompetensi, terutama dalam
demikian juga dalam Menyusun teks terutama kompetensi Penerapan ragam
Mengidentifikasi jeni-jenis pada bahan
deskriptif tulis, pendek dan sederhana hias pada bahan keras
keras
benda (tempat).
Baik dalam Menyusun teks deskriptif tulis,
Baik dalam kompetensi Memahami arti Baik dalam Penerapan ragam hias pada
pendek dan sederhana benda (tempat).,
ragam hias dan kompetensi bahan keras, demikian juga dalam
demikian juga dalam Menyusun teks
Mengidentifikasi prinsip-prinsip membuat ragam hias dengan teknis
deskriptif tulis, pendek dan sederhana
pembuatan tapestri tapestri
benda (tempat).
Baik dalam Menyusun teks deskriptif tulis, Sangat Baik dalam kompetensi
Baik dalam Penerapan ragam hias pada
pendek dan sederhana benda (tempat)., Mengidentifikasi jeni-jenis pada bahan
bahan keras, demikian juga dalam
demikian juga dalam Menyusun teks keras, sedangkan kompetensi
membuat ragam hias dengan teknis
deskriptif tulis, pendek dan sederhana Mengidentifikasi prinsip-prinsip
tapestri
benda (tempat). pembuatan tapestri baik
Baik dalam Menyusun teks deskriptif tulis,
Sangat Baik dalam kompetensi Baik dalam membuat ragam hias pada
pendek dan sederhana benda (tempat).,
Mengidentifikasi jeni-jenis pada bahan bahan keras, demikian juga dalam
demikian juga dalam Menyusun teks
keras, sedangkan kompetensi memahami membuat ragam hias dengan teknis
deskriptif tulis, pendek dan sederhana
arti teknik tapestri baik tapestri
benda (tempat).
Baik dalam Menyusun teks deskriptif tulis, Sangat Baik dalam kompetensi
Baik dalam Penerapan ragam hias pada
pendek dan sederhana benda (tempat)., Mengidentifikasi jeni-jenis pada bahan
bahan keras, demikian juga dalam
demikian juga dalam Menyusun teks keras, sedangkan kompetensi
membuat ragam hias dengan teknis
deskriptif tulis, pendek dan sederhana Mengidentifikasi prinsip-prinsip
tapestri
benda (tempat). pembuatan tapestri baik
5 3 5
PJOK PRAKARYA
PENGETAHUAN KETERAMPILAN PENGETAHUAN

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar
Baik dalam kompetensi mengetahui jenis
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam
makanan setengah jadi dan kompetensi
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan
mendeskripsikan tentang umbi
permainan bola voli cukup Sepak bola

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar
Baik dalam kompetensi memahami jenis
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam
umbi, sedangkan kompetensi
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan
mendeskripsikan tentang umbi cukup
permainan bola voli cukup Sepak bola

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar
Baik dalam kompetensi mengetahui jenis
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam
makanan jadi dan kompetensi
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan
mengetahui jenis makanan setengah jadi
permainan bola voli cukup Sepak bola

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar Baik dalam kompetensi mengetahui jenis
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam makanan jadi, sedangkan kompetensi
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan mengetahui jenis makanan setengah jadi
permainan bola voli cukup Sepak bola cukup

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar
Baik dalam kompetensi mengetahui jenis
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam
makanan jadi, sedangkan kompetensi
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan
memahami jenis umbi cukup
permainan bola voli cukup Sepak bola

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar
Baik dalam kompetensi mengetahui jenis
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam
makanan jadi, sedangkan kompetensi
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan
mendeskripsikan tentang umbi cukup
permainan bola voli cukup Sepak bola

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar
Baik dalam kompetensi mendeskripsikan
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam
tentang umbi, sedangkan kompetensi
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan
mengetahui jenis makanan jadi cukup
permainan bola voli cukup Sepak bola

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar
Baik dalam kompetensi mengetahui jenis
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam
makanan jadi, sedangkan kompetensi
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan
memahami jenis umbi cukup
permainan bola voli cukup Sepak bola

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar Baik dalam kompetensi mengetahui jenis
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam makanan setengah jadi , sedangkan
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan kompetensi mengetahui jenis makanan
permainan bola voli cukup Sepak bola jadi cukup
Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar Baik dalam kompetensi mendeskripsikan
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam tentang umbi, sedangkan kompetensi
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan mengetahui jenis makanan setengah jadi
permainan bola voli cukup Sepak bola cukup

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar
Baik dalam kompetensi mengetahui jenis
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam
makanan jadi, sedangkan kompetensi
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan
mendeskripsikan tentang umbi cukup
permainan bola voli cukup Sepak bola

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar
Baik dalam kompetensi mengetahui jenis
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam
makanan jadi, sedangkan kompetensi
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan
mendeskripsikan tentang umbi cukup
permainan bola voli cukup Sepak bola

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar
Baik dalam kompetensi mengetahui jenis
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam
makanan jadi, sedangkan kompetensi
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan
mendeskripsikan tentang umbi cukup
permainan bola voli cukup Sepak bola

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar
Baik dalam kompetensi mendeskripsikan
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam
tentang umbi, sedangkan kompetensi
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan
memahami jenis umbi cukup
permainan bola voli cukup Sepak bola

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar Baik dalam kompetensi mengetahui jenis
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam makanan setengah jadi , sedangkan
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan kompetensi mendeskripsikan tentang
permainan bola voli cukup Sepak bola umbi cukup

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar Baik dalam kompetensi mengetahui jenis
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam makanan setengah jadi , sedangkan
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan kompetensi mendeskripsikan tentang
permainan bola voli cukup Sepak bola umbi cukup

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar
Baik dalam kompetensi mendeskripsikan
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam
tentang umbi, sedangkan kompetensi
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan
memahami jenis umbi cukup
permainan bola voli cukup Sepak bola

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar
Baik dalam kompetensi mengetahui jenis
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam
makanan jadi dan kompetensi
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan
mendeskripsikan tentang umbi
permainan bola voli cukup Sepak bola

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar Baik dalam kompetensi mendeskripsikan
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam tentang umbi, sedangkan kompetensi
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan mengetahui jenis makanan setengah jadi
permainan bola voli cukup Sepak bola cukup

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar
Baik dalam kompetensi mengetahui jenis
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam
makanan jadi, sedangkan kompetensi
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan
mendeskripsikan tentang umbi cukup
permainan bola voli cukup Sepak bola
Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar Baik dalam kompetensi mengetahui jenis
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam makanan setengah jadi , sedangkan
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan kompetensi mendeskripsikan tentang
permainan bola voli cukup Sepak bola umbi cukup

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar
Baik dalam kompetensi memahami jenis
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam
umbi, sedangkan kompetensi mengetahui
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan
jenis makanan setengah jadi cukup
permainan bola voli cukup Sepak bola

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar Baik dalam kompetensi mendeskripsikan
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam tentang umbi, sedangkan kompetensi
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan mengetahui jenis makanan setengah jadi
permainan bola voli cukup Sepak bola cukup

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar
Baik dalam kompetensi mengetahui jenis
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam
makanan setengah jadi dan kompetensi
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan
mendeskripsikan tentang umbi
permainan bola voli cukup Sepak bola

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar
Baik dalam kompetensi mendeskripsikan
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam
tentang umbi dan kompetensi
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan
mengetahui jenis makanan setengah jadi
permainan bola voli cukup Sepak bola

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar
Baik dalam kompetensi mengetahui jenis
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam
makanan jadi, sedangkan kompetensi
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan
memahami jenis umbi cukup
permainan bola voli cukup Sepak bola

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar
Baik dalam kompetensi mengetahui jenis
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam
makanan jadi, sedangkan kompetensi
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan
mendeskripsikan tentang umbi cukup
permainan bola voli cukup Sepak bola

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar Baik dalam kompetensi mengetahui jenis
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam makanan setengah jadi , sedangkan
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan kompetensi mendeskripsikan tentang
permainan bola voli cukup Sepak bola umbi cukup

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar
Baik dalam kompetensi memahami jenis
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam
umbi, sedangkan kompetensi
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan
mendeskripsikan tentang umbi cukup
permainan bola voli cukup Sepak bola

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar
Baik dalam kompetensi mengetahui jenis
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam
makanan setengah jadi dan kompetensi
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan
mengetahui jenis makanan jadi
permainan bola voli cukup Sepak bola

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar Baik dalam kompetensi mengetahui jenis
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam makanan setengah jadi , sedangkan
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan kompetensi mendeskripsikan tentang
permainan bola voli cukup Sepak bola umbi cukup
Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar
Baik dalam kompetensi memahami jenis
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam
umbi dan kompetensi mendeskripsikan
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan
tentang umbi
permainan bola voli cukup Sepak bola

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar
Baik dalam kompetensi mengetahui jenis
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam
makanan jadi, sedangkan kompetensi
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan
mendeskripsikan tentang umbi cukup
permainan bola voli cukup Sepak bola

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar
Baik dalam kompetensi mengetahui jenis
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam
makanan jadi, sedangkan kompetensi
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan
mendeskripsikan tentang umbi cukup
permainan bola voli cukup Sepak bola

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar
Baik dalam kompetensi memahami jenis
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam
umbi, sedangkan kompetensi mengetahui
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan
jenis makanan jadi cukup
permainan bola voli cukup Sepak bola

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar Baik dalam kompetensi mengetahui jenis
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam makanan setengah jadi , sedangkan
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan kompetensi mendeskripsikan tentang
permainan bola voli cukup Sepak bola umbi cukup

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar
Baik dalam kompetensi memahami jenis
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam
umbi, sedangkan kompetensi
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan
mendeskripsikan tentang umbi cukup
permainan bola voli cukup Sepak bola

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar
Baik dalam kompetensi mendeskripsikan
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam
tentang umbi dan kompetensi
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan
mengetahui jenis makanan setengah jadi
permainan bola voli cukup Sepak bola

Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar
Baik dalam kompetensi memahami jenis
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup dalam
umbi, sedangkan kompetensi mengetahui
kompetensi Memahami tehnik dasar Mempraktekkan tehnik dasar permainan
jenis makanan jadi cukup
permainan bola voli cukup Sepak bola
3 5 3
Back

PRAKARYA
KETERAMPILAN

Sangat baik dalam semua kompetensi,


terutama kompetensi praktek membuat
makanan jadi

Baik dalam praktek membuat makanan


jadi dan cukup dalam praktek membuat
makana setengah jadi

Baik dalam praktek membuat makanan


jadi dan cukup dalam praktek membuat
makana setengah jadi

Baik dalam praktek membuat makanan


jadi dan cukup dalam praktek membuat
makana setengah jadi

Baik dalam praktek membuat makana


setengah jadi , demikian juga dalam
praktek membuat makana setengah jadi

Baik dalam praktek membuat makanan


jadi dan cukup dalam praktek membuat
makana setengah jadi

Baik dalam praktek membuat makanan


jadi, demikian juga dalam praktek
membuat makana setengah jadi

Baik dalam praktek membuat makana


setengah jadi , demikian juga dalam
praktek membuat makana setengah jadi

Baik dalam praktek membuat makanan


jadi dan cukup dalam praktek membuat
makana setengah jadi
Baik dalam praktek membuat makanan
jadi dan cukup dalam praktek membuat
makana setengah jadi

Baik dalam praktek membuat makanan


jadi dan cukup dalam praktek membuat
makana setengah jadi

Baik dalam praktek membuat makana


setengah jadi , demikian juga dalam
praktek membuat makana setengah jadi

Baik dalam praktek membuat makanan


jadi dan cukup dalam praktek membuat
makana setengah jadi

Baik dalam praktek membuat makanan


jadi dan cukup dalam praktek membuat
makana setengah jadi

Baik dalam praktek membuat makanan


jadi dan cukup dalam praktek membuat
makana setengah jadi

Baik dalam praktek membuat makana


setengah jadi dan cukup dalam praktek
membuat makanan jadi

Baik dalam praktek membuat makanan


jadi dan cukup dalam praktek membuat
makana setengah jadi

Baik dalam praktek membuat makanan


jadi dan cukup dalam praktek membuat
makana setengah jadi

Baik dalam praktek membuat makanan


jadi dan cukup dalam praktek membuat
makana setengah jadi

Baik dalam praktek membuat makanan


jadi dan cukup dalam praktek membuat
makana setengah jadi
Baik dalam praktek membuat makana
setengah jadi , demikian juga dalam
praktek membuat makana setengah jadi

Baik dalam praktek membuat makanan


jadi, demikian juga dalam praktek
membuat makana setengah jadi

Baik dalam praktek membuat makanan


jadi dan cukup dalam praktek membuat
makana setengah jadi

Baik dalam praktek membuat makanan


jadi, demikian juga dalam praktek
membuat makana setengah jadi

Sangat baik dalam semua kompetensi,


terutama kompetensi praktek membuat
makanan jadi

Baik dalam praktek membuat makana


setengah jadi , demikian juga dalam
praktek membuat makana setengah jadi

Baik dalam praktek membuat makanan


jadi, demikian juga dalam praktek
membuat makana setengah jadi

Baik dalam praktek membuat makanan


jadi, demikian juga dalam praktek
membuat makana setengah jadi

Baik dalam praktek membuat makanan


jadi, demikian juga dalam praktek
membuat makana setengah jadi

Sangat baik dalam semua kompetensi,


terutama kompetensi praktek membuat
makanan jadi

Baik dalam praktek membuat makana


setengah jadi , demikian juga dalam
praktek membuat makana setengah jadi
Sangat baik dalam semua kompetensi,
terutama kompetensi praktek membuat
makanan jadi

Sangat baik dalam semua kompetensi,


terutama kompetensi praktek membuat
makanan jadi

Baik dalam praktek membuat makanan


jadi dan cukup dalam praktek membuat
makana setengah jadi

Baik dalam praktek membuat makana


setengah jadi , demikian juga dalam
praktek membuat makana setengah jadi

Baik dalam praktek membuat makana


setengah jadi , demikian juga dalam
praktek membuat makana setengah jadi

Baik dalam praktek membuat makana


setengah jadi , demikian juga dalam
praktek membuat makana setengah jadi

Baik dalam praktek membuat makanan


jadi dan cukup dalam praktek membuat
makana setengah jadi

Baik dalam praktek membuat makanan


jadi, demikian juga dalam praktek
membuat makana setengah jadi
5
PENCAPAIAN KOMPETENSI SISWA

Nama Sekolah : SMP YPK MARTIN LUTHER SENTANI Kelas


Alamat : JL. POS 7 SENTANI Semester
Nama : Abraham Ibo Tahun Pelajaran
Nomor Induk : 10402/0023553697

A. Sikap
1. Sikap Spiritual
Deskripsi :

Selalu memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya mulai meningkat

2. Sikap Sosial
Deskripsi :

Selalu menunjukkan sikap Jujur, Toleransi, Santun, Percaya Diri, sedangkan sikap kerja sama mengalami p
B. Pengetahuan dan Keterampilan

Ketuntasan Belajar Minimal : 67


Pengetahuan Keterampilan
No Mata Pelajaran Predi Predi
Angka Deskripsi Angka Deskrips
kat kat
Kelompok A

Baik dalam kompetensi Merespon teladan yang


Yesus ajarkan dalam kehidupan nyata, Perlu peningkatan untuk semu
Pendidikan Agama
1 78 B sedangkan kompetensi menujukkan sikap 68 C terutama Memahami mengapa
dan Budi Pekerti hidup beriman dan berpengharapan relasi Kristus yang memilih menjadi M
dengan sesama cukup

Pendidikan Perlu peningkatan untuk semua kompetensi Baik dalam Melaksanakan hak
2 Pancasila dan 70 C terutama dalam Kita semua sederajat dan 75 B asasi dan cukup dalam Mempe
bersaudar dan kesatuan demi keutuhan n
Kewarganegaraan

Sangat Baik dalam kompetensi Teks Prosedur, Baik dalam teks prosedur, dem
3 Bahasa Indonesia 81 B sedangkan kompetensi Cerita Fabel baik 78 B Mencari amant cerita

Baik dalam kompetensi menentukan hubungan


Baik dalam mengidentifikasi un
sudut pusat, panjang busur, dan luas juring,
luas dari lingkaran dan cukup d
sedangkan kompetensi membuat dan
4 Matematika 74 B menyelesaikan model matematika dari 71 B dan menghitung luas permuka
bangun ruang tidak beraturan
masalah nyata yang berkaitan dengan
menerapkan goemetri dasarny
persamaan linear dua variabel cukup

Perlu peningkatan untuk semu


Ilmu Pengetahuan Perlu peningkatan untuk semua kompetensi
5 68 C 67 C terutama Mempraktekkan orga
Alam terutama dalam Sistem Transportasi
manusia (alat penyaring ginjal
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi Perlu peningkatan untuk semu
Ilmu Pengetahuan
6 70 C terutama dalam Fungsi dan peran sumber 70 C terutama Menunjukan fungsi d
Sosial daya alam daya alam

Baik dalam kompetensi Menyatakan dan


Perlu peningkatan untuk semu
menanyakan perbandingan jumlah dan sifat
terutama Menyusun teks tulis p
7 Bahasa Inggris 71 B orang, binatang, benda., sedangkan 70 C pengumuman/ pemberitahuan
kompetensi Memahami structure Simple Past
pendek dan sederhana.
Tense. cukup

Kelompok B

Sangat Baik dalam menguasai seluruh Sangat Baik dalam Penerapan


1 Seni Budaya 88 A kompetensi, terutama dalam Mengidentifikasi 85 B bahan keras dan baik dalam pe
jeni-jenis pada bahan keras hias pada karya tekstil dengan

Pendidikan Baik dalam kompetensi Memahami tehnik Baik dalam Mempraktekkan teh
dasar permainan sepak bola, sedangkan permainan Bola voli dan cukup
2 Jasmani, Olahraga 76 B kompetensi Memahami tehnik dasar 75 B Mempraktekkan tehnik dasar p
dan Kesehatan permainan bola voli cukup bola

Baik dalam kompetensi memahami jenis umbi, Baik dalam praktek membuat m
3 Prakarya 71 B sedangkan kompetensi mendeskripsikan 73 B cukup dalam praktek membuat
tentang umbi cukup setengah jadi

C. Ekstrakurikuler

No Kegitan Ekstrakurikuler Keterangan

1 Pendidikan Kepramukaan Cukup baik dalam mengikuti kegiatan pendidikan kepramukaan

D. Ketidakhadiran Keputusan :

Sakit : - hari Berdasarkan pencapaian kompetensi pada semester ke-1 dan ke-2,

Ijin : 1 hari siswa ditetapkan :


Tanpa Keterangan : - hari naik ke kelas IX (sembilan)

Mengetahui : Sentani, 23 Juni 2016


Orang Tua/Wali, Wali Kelas, Kepala SMP YPK MARTIN LUTH

……………………..……… Marlina .M. Rumbiak,S.Pd Maikel Paul Wali,S.Pd


NIP. 196705091997112001 NIP. 197812232003121006

E. Prestasi

No Jenis Prestasi Keterangan


F. Catatan Wali Kelas

Tingkatkan belajar, kedisiplinan dan kerapian. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih bai

G. Tanggapan Orang tua/Wali


: VIIC
: 2/Genap
: 2016/2017

dah melakukan kegiatan dan sikap


ningkat

erja sama mengalami peningkatan


Keterampilan

Deskripsi

Perlu peningkatan untuk semua kompetensi


terutama Memahami mengapa ada pengikut
Kristus yang memilih menjadi Martir

Baik dalam Melaksanakan hak dan kewajiban


asasi dan cukup dalam Memperkuat persatuan
dan kesatuan demi keutuhan nasional

Baik dalam teks prosedur, demikian juga dalam


Mencari amant cerita

Baik dalam mengidentifikasi unsur, keliling dan


luas dari lingkaran dan cukup dalam menaksir
dan menghitung luas permukaaan dan volume
bangun ruang tidak beraturan dengan
menerapkan goemetri dasarnya.

Perlu peningkatan untuk semua kompetensi


terutama Mempraktekkan organ ekskresi pada
manusia (alat penyaring ginjal buatan)
Perlu peningkatan untuk semua kompetensi
terutama Menunjukan fungsi dan peran sumber
daya alam

Perlu peningkatan untuk semua kompetensi


terutama Menyusun teks tulis pesan singkat dan
pengumuman/ pemberitahuan (notice), sangat
pendek dan sederhana.

Sangat Baik dalam Penerapan ragam hias pada


bahan keras dan baik dalam penerapan ragam
hias pada karya tekstil dengan teknik tapestri

Baik dalam Mempraktekkan tehnik dasar


permainan Bola voli dan cukup dalam
Mempraktekkan tehnik dasar permainan Sepak
bola

Baik dalam praktek membuat makanan jadi dan


cukup dalam praktek membuat makana
setengah jadi

kepramukaan

er ke-1 dan ke-2,

, 23 Juni 2016
SMP YPK MARTIN LUTHER SENTANI

Paul Wali,S.Pd
7812232003121006
prestasi yang lebih baik
.: PENENTUAN KENAIAKAN KELAS :. Back

NO NAMA SISWA KETERANGAN

1 Abdul Aziz naik ke kelas IX (sembilan)

2 Abraham Ibo naik ke kelas IX (sembilan)

3 Aditia Pratama Mongdong naik ke kelas IX (sembilan)

4 Agnes Tri Andani Baunik naik ke kelas IX (sembilan)

5 Agus Salim naik ke kelas IX (sembilan)

6 Agus S. Suebu naik ke kelas IX (sembilan)

7 Antria Alpa Meliana Hutapea naik ke kelas IX (sembilan)

8 Ahmad Mulyadi naik ke kelas IX (sembilan)

9 Bagus Prasetyo naik ke kelas IX (sembilan)

10 Christian L. Manuri naik ke kelas IX (sembilan)

11 Donato Loves Weya naik ke kelas IX (sembilan)

12 Esterlina Wakur naik ke kelas IX (sembilan)

13 Grasela Junita Pangkatana naik ke kelas IX (sembilan)

14 Hirvan naik ke kelas IX (sembilan)

15 I Gede Aldi saputra naik ke kelas IX (sembilan)

16 Ince Bahabol naik ke kelas IX (sembilan)

17 Inna Falencia Kreutha naik ke kelas IX (sembilan)

18 Junita Raja Gukguk naik ke kelas IX (sembilan)

19 Klaus Johan Mofu naik ke kelas IX (sembilan)

20 Marchell A. A. Eybe naik ke kelas IX (sembilan)

21 Mega Kurniawati Kalauw naik ke kelas IX (sembilan)

22 Melisa Aprilia Aksamina Tukayo naik ke kelas IX (sembilan)

23 Muhammad Alvianto naik ke kelas IX (sembilan)

24 Muhammad Irfan naik ke kelas IX (sembilan)

25 Nur Aziza Nongci naik ke kelas IX (sembilan)

26 Nur Safitri Muhammad naik ke kelas IX (sembilan)

27 Oktovia Stevani Wally naik ke kelas IX (sembilan)

28 Paula Oktovina Yapsenang naik ke kelas IX (sembilan)

29 Rex Suebu naik ke kelas IX (sembilan)

30 Reynaldi Dwijayanto Palinggi naik ke kelas IX (sembilan)

31 Richardo Kwasuna naik ke kelas IX (sembilan)

32 Rhokman Hakim naik ke kelas IX (sembilan)

33 Sruni Inri Juniarti Nurul Zanna naik ke kelas IX (sembilan)


34 Stevano Gidion Suebu naik ke kelas IX (sembilan)

35 Tiense M. Lidia Loppies naik ke kelas IX (sembilan)

36 Trifosa Barselin Sersemudi naik ke kelas IX (sembilan)

37 Windiarti Trianggriyani Irfayani Bano naik ke kelas IX (sembilan)

38 Yoga Adrian Fahran naik ke kelas IX (sembilan)

39 Yurika A. Salsabila naik ke kelas IX (sembilan)

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50
1 2 3
Menu Utama
.: CATATAN PRESTASI SISWA :.
(Isi prestasi yang pernah diraih oleh siswa selama satu

NO NAMA SISWA PRESTASI 1

1 Abdul Aziz

2 Abraham Ibo

3 Aditia Pratama Mongdong

4 Agnes Tri Andani Baunik

5 Agus Salim

6 Agus S. Suebu

7 Antria Alpa Meliana Hutapea

8 Ahmad Mulyadi

9 Bagus Prasetyo

10 Christian L. Manuri

11 Donato Loves Weya

12 Esterlina Wakur

13 Grasela Junita Pangkatana

14 Hirvan

15 I Gede Aldi saputra


16 Ince Bahabol

17 Inna Falencia Kreutha

18 Junita Raja Gukguk

19 Klaus Johan Mofu

20 Marchell A. A. Eybe

21 Mega Kurniawati Kalauw

22 Melisa Aprilia Aksamina Tukayo

23 Muhammad Alvianto

24 Muhammad Irfan

25 Nur Aziza Nongci

26 Nur Safitri Muhammad

27 Oktovia Stevani Wally

28 Paula Oktovina Yapsenang

29 Rex Suebu

30 Reynaldi Dwijayanto Palinggi

31 Richardo Kwasuna

32 Rhokman Hakim

33 Sruni Inri Juniarti Nurul Zanna


34 Stevano Gidion Suebu

35 Tiense M. Lidia Loppies

36 Trifosa Barselin Sersemudi

37 Windiarti Trianggriyani Irfayani Bano

38 Yoga Adrian Fahran

39 Yurika A. Salsabila

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

1 2
ATATAN PRESTASI SISWA :.
nah diraih oleh siswa selama satu tahun pelajaran)

KETERANGAN PRESTASI 2
3
KETERANGAN PRESTASI 3
3
Back

KETERANGAN
3
.: CATATAN WALI KELAS :.
Menu Utama (Wali kelas memberi catatan yg bersifat membangun
dan memotivasi siswa)

NO NAMA SISWA

1 Abdul Aziz

2 Abraham Ibo

3 Aditia Pratama Mongdong

4 Agnes Tri Andani Baunik

5 Agus Salim

6 Agus S. Suebu

7 Antria Alpa Meliana Hutapea

8 Ahmad Mulyadi

9 Bagus Prasetyo

10 Christian L. Manuri

11 Donato Loves Weya

12 Esterlina Wakur

13 Grasela Junita Pangkatana

14 Hirvan
15 I Gede Aldi saputra

16 Ince Bahabol

17 Inna Falencia Kreutha

18 Junita Raja Gukguk

19 Klaus Johan Mofu

20 Marchell A. A. Eybe

21 Mega Kurniawati Kalauw

22 Melisa Aprilia Aksamina Tukayo

23 Muhammad Alvianto

24 Muhammad Irfan

25 Nur Aziza Nongci

26 Nur Safitri Muhammad

27 Oktovia Stevani Wally

28 Paula Oktovina Yapsenang

29 Rex Suebu

30 Reynaldi Dwijayanto Palinggi


31 Richardo Kwasuna

32 Rhokman Hakim

33 Sruni Inri Juniarti Nurul Zanna

34 Stevano Gidion Suebu

35 Tiense M. Lidia Loppies

36 Trifosa Barselin Sersemudi

37 Windiarti Trianggriyani Irfayani Bano

38 Yoga Adrian Fahran

39 Yurika A. Salsabila

40

41

42

43

44

45

46
47

48

49

50

1 2
.: CATATAN WALI KELAS :.
(Wali kelas memberi catatan yg bersifat membangun
dan memotivasi siswa)

CATATAN WALI KELAS

Pertahankan prestasi yang diraih dan tingkatkan belajar. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik.

Tingkatkan belajar, kedisiplinan dan kerapian. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik

Tingkatkan belajar, kedisiplinan dan kerapian. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik

Tingkatkan belajar, kedisiplinan dan kerapian. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik

Tingkatkan belajar, kedisiplinan dan kerapian. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik

Tingkatkan belajar, kedisiplinan dan kerapian. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik

Pertahankan prestasi yang diraih dan tingkatkan belajar. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik.

Pertahankan prestasi yang diraih dan tingkatkan belajar. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik.

Tingkatkan belajar, kedisiplinan dan kerapian. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik

Tingkatkan belajar, kedisiplinan dan kerapian. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik

Tingkatkan belajar, kedisiplinan dan kerapian. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik

Pertahankan prestasi yang diraih dan tingkatkan belajar. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik.

Pertahankan prestasi yang diraih dan tingkatkan belajar. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik.

Tingkatkan belajar, kedisiplinan dan kerapian. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik
Tingkatkan belajar, kedisiplinan dan kerapian. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik

Pertahankan prestasi yang diraih dan tingkatkan belajar. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik.

Tingkatkan belajar, kedisiplinan dan kerapian. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik

Pertahankan prestasi yang diraih dan tingkatkan belajar. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik.

Tingkatkan belajar, kedisiplinan dan kerapian. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik

Tingkatkan belajar, kedisiplinan dan kerapian. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik

Tingkatkan belajar, kedisiplinan dan kerapian. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik

Tingkatkan belajar, kedisiplinan dan kerapian. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik

Tingkatkan belajar, kedisiplinan dan kerapian. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik

Pertahankan prestasi yang diraih dan tingkatkan belajar. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik.

Pertahankan prestasi yang diraih dan tingkatkan belajar. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik.

Pertahankan prestasi yang diraih dan tingkatkan belajar. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik.

Tingkatkan belajar, kedisiplinan dan kerapian. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik

Pertahankan prestasi yang diraih dan tingkatkan belajar. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik.

Tingkatkan belajar, kedisiplinan dan kerapian. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik

Pertahankan prestasi yang diraih dan tingkatkan belajar. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik.
Tingkatkan belajar, kedisiplinan dan kerapian. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik

Pertahankan prestasi yang diraih dan tingkatkan belajar. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik.

Pertahankan prestasi yang diraih dan tingkatkan belajar. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik.

Tingkatkan belajar, kedisiplinan dan kerapian. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik

Tingkatkan belajar, kedisiplinan dan kerapian. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik

Tingkatkan belajar, kedisiplinan dan kerapian. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik

Pertahankan prestasi yang diraih dan tingkatkan belajar. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik.

Pertahankan prestasi yang telah diraih, tingkatkan kedisiplinan dan kerapihan. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang
lebih baik.

Tingkatkan belajar, kedisiplinan dan kerapian. Semoga di kelas IX dapat meraih prestasi yang lebih baik