SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Fecha: 30/09/2013

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Código: F004-P006-
GUÍA DE APRENDIZAJE
GFPI

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 002

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: 223201

TECNÓLOGO EN Versión: 100
MANTENIMIENTO
ELECTROMECÁNICO
INDUSTRIAL
Nombre del Proyecto:
PROPUESTA PARA LA
OPTIMIZACIÓN DE LOS
PROCEDIMIENTOS
TÉCNICOS DE LAS
Código: 1251687
ACTIVIDADES DE
MANTENIMIENTO DE
MAQUINARIA Y EQUIPO
PARA LA EMPRESA
ELECTROHUILA S.A E.S.P
Fase del proyecto: ANÁLISIS

Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN

Aprendizaje: formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
ESCENARIO (Herramienta (unidades
Actividad del 1. Fundamentar - equipo) empleadas
Proyecto: conceptos básicos en Ambiente 201 durante el
matemáticas y física. TELEVISOR, programa)
Fundamentar COMPUTADORES,
INTERNET,
competencias básicas y MARCADORES,
SILLAS, MESAS,
reconocer la estructura LÁPICES,
ARMARIOS.
AGENDAS
organizacional de la
empresa, de acuerdo a las
políticas que direccionan
las estrategias.

Resultados de Competencia:
Aprendizaje:
Establecer los
 Identificar los requerimientos
procedimientos de necesarios para
mantenimiento de la desarrollar las actividades
empresa. de la orden de trabajo de

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acuerdo con plan de

mantenimiento
Duración de la guía ( en
horas): 42 H

2. INTRODUCCIÓN

¡Estimado Aprendiz!

Con esta guía usted podrá desarrollar la competencia para interpretar y aplicar los conocimientos
en matemáticas básicas, como lo son operaciones con números fraccionarios, expresión de
números en notación científica, aplicaciones del teorema de Pitágoras, del teorema del coseno y
del seno, realizar cálculos de área, perímetro y volumen de diferentes elementos geométricos, así
como la resolución de ecuaciones con una, dos y tres incógnitas; conocimiento básico que es de
gran utilidad para el desarrollo de algunos casos de nuestra vida cotidiana.

Adicionalmente comprenderemos conceptos de física mecánica como lo son las fuerzas, vectores,
diagramas de cuerpo libre, para realizar cálculos de cómo están actuando diferentes fuerzas y
tensiones en un cuerpo que se encuentra en equilibrio.

3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

En la vida diaria encontramos pequeños problemas matemáticos, que se pueden solucionar con la
aplicación de diferentes métodos o técnicas, supongamos que usted quiere medir la altura de un árbol,
cómo lo haría?, qué instrumentos de medición utilizaría?; sabemos que existe una relación de equivalencia
en diferentes sistemas de unidades, como por ejemplo las mediciones entre pulgadas y metros, cómo
podemos hallar una medida equivalente entre estos dos sistemas de unidades?

Realice un debate con sus compañeros de clase donde exponga la importancia de las matemáticas y la
física en su proceso de formación como tecnólogo en Mantenimiento Electromecánico.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Con el fin de socializar y compartir las experiencias de vida, y, las expectativas del aprendiz en el centro de
formación se realizará una actividad para que los aprendices compartan entre ellos y conozcan el área de

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formación.

Actividad:

Con sus conocimientos previos responda el cuestionario “Aprendizajes previos Electromecánica”, para ello
tiene un tiempo estimado de 30:00 minutos para su ejecución.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

A continuación lo invitamos a participar en las siguientes actividades que nos ayudaran a fortalecer los
conocimientos para establecer los conceptos de las actividades con asesoría del instructor.
Se teorizará acerca de los siguientes conceptos:

 Notación científica.
 Operaciones con números fraccionarios.
 Trigonometría.
 Resolución de ecuaciones con una, dos y tres incógnitas.
 Vectores.
 Componentes rectangulares de una fuerza.
 Primera Ley de Newton.
 Segunda Ley de Newton.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Resolución de ejercicios.

 Luego de haber fundamentado los conceptos de notación científica, en grupos de trabajos de

2 aprendices realizar la solución del taller de ejercicios 01 T Notación científica.

 Luego de haber fundamentado los conceptos de operaciones con números fraccionarios, en

grupos de trabajos de 2 aprendices realizar la solución del taller de ejercicios 02 Operaciones
con fraccionarios.

 Luego de haber fundamentado los conceptos de trigonometría, en grupos de trabajos de 2

aprendices realizar la solución del taller de ejercicios 03 T. geometría.

 Luego de haber fundamentado los conceptos de resolución de ecuaciones con una, dos y tres
incógnitas, en grupos de trabajos de 2 aprendices realizar la solución del taller de ejercicios 04
Ecuaciones.

Luego de solucionar cada uno de los talleres anteriores, realice una socialización de los ejercicios en el
ambiente de formación detallando qué ejercicios fueron complejos, qué problemas presentó para la
solución de ellos, qué inquietudes presenta acerca de los temas vistos.

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3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento :  Cuestionario de preguntas

Aplica los conceptos básicos Tema: matemáticas básicas.
vistos en formación.  Cuestionario de preguntas
Tema: física básica.
Evidencias de Desempeño:

Evidencias de Producto:
 Talleres

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: Materiales de formación AMBIENTES DE

Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS

ACTIVIDADES DEL DURACIÓN

ESCENARIO (Aula,
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva)y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
Fundamentar
competencias
básicas y
reconocer la
estructura TELEVISOR, 1
organizacional COMPUTADORES, 30
MARCADORES,
Aula o taller para 30 aprendices
INTERNET, N/A Ingeniero Mecánico 1 provisto de video beam o TV
de la 42 H
SILLAS, 30
LÁPICES,
pantalla de 52 pulgadas, tablero, aire
AGENDAS
empresa, de MESAS 15 acondicionado.
acuerdo a las ARMARIOS 2

políticas que
direccionan
las
estrategias.

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

 NOTACIÓN CIENTÍFICA: Son los números que están expresados entre 1 y 9 y elevados a una potencia.
 ÁNGULO: Parte del plano comprendido entre dos rectas que se cortan.
 RADIAN: Es la medida de un ángulo central, cuyo arco mide igual que un radio de la circunferencia.
 GRADO SEXAGESIMAL: Es cada una de las 360 partes iguales en las que dividimos un ángulo completo.
 SENO: Es su cateto opuesto partido por la hipotenusa.
 COSENO: Es su cateto adyacente partido por la hipotenusa.
 TANGENTE: Es su cateto opuesto partido por su cateto adyacente.
 TEOREMA DE PITÁGORAS: El teorema de Pitágoras nos da una fórmula que permite relacionar la longitud de la hipotenusa y
los dos catetos de un triángulo rectángulo a2 = b2 + c2
 TEOREMA DEL SENO: Los lados de un triángulo cualquiera son proporcionales a los senos de los ángulos opuestos.

 TEOREMA DEL COSENO: El cuadrado de un lado es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos, menos el doble del
producto de éstos, por el coseno del ángulo que forman. a2 = b2 + c2 – 2bc * CosA
 ECUACIÓN: Una ecuación es una proposición algebraica en la que se indica que dos expresiones algebraicas son iguales.
 FÍSICA MECÁNICA: La mecánica se define como la ciencia que estudia y analiza las condiciones de reposo o movimiento de
los cuerpos sometido a la acción de fuerzas.
 PRIMERA LEY DE NEWTON: “Si la fuerza resultante que actúa sobre una partícula es nula, dicha partícula permanecerá en
reposo (si estaba en reposo inicialmente) o se moverá con velocidad constante en línea recta (si inicialmente estaba en
movimiento)”.
 SEGUNDA LEY DE NEWTON: “La aceleración de un objeto es directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre él, e
inversamente proporcional a su masa. La dirección de la aceleración es la misma de la fuerza aplicada”.
 FUERZA DE ROZAMIENTO: Es la fuerza que se opone al movimiento.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

 FÍSICA PARA CIENCIAS E INGENIERÍA. Raymond A. Serway. Volúmen 1 séptima edición.

 FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS BÁSICAS.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Elaborada por: INSTRUCTORES MECÁNICA INDUSTRIAL

REGIONAL HUILA
Fecha: 15/09/2016

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