Social
Según Aristóteles
“… El imitar , en efecto, es propio del hombre desde la niñez, y se
diferencia de los demás animales en que es muy inclinado a la imitación y
por la imitación adquiere sus primeros conocimientos , y también el que
todos disfruten con las obras de imitación (...)
Teorías de la Imitación
Los modos básicos o principales de comportarse se aprenden
en las situaciones sociales.
Están unidos a necesidades que para su satisfacción requieren
de la mediación de otras personas.
Teorías de la Imitación
La teoría consta de cuatro variables:
Supuestos:
Interacciones Recíprocas
Aprendizaje en Acto y Vicario
Aprendizaje y Desempeño
Interacciones Recíprocas
El funcionamiento humano se explica en términos de un
modelo de reciprocidad triádica donde interactúan:
Autoeficacia percibida :
Opiniones acerca de las propias capacidades de organizar
y emprender las acciones necesarias para alcanzar los
grados de desempeño designados.
Aprendizaje en Acto y Vicario
“El aprendizaje es una actividad de procesamiento de la
información en la que los datos acerca de la estructura de la
conducta y de los acontecimientos del entorno se transforman en
representaciones simbólicas que sirven de lineamientos para la
acción”.
En acto, por la ejecución real
En modo vicario, por la observación del desempeño de
modelos
Aprendizaje en Acto
Modelamiento Cognoscitivo:
Añade a la explicación y las
demostraciones modeladas la
verbalización de los pensamientos y
razones del modelo para realizar la
acción.
Entrenamiento en la Autoenseñanza
Instruir a los estudiantes sobre la forma
de regular sus propias actividades
durante
Aplicaciones del Modelamiento a la
Enseñanza
Aprendizaje de Reglas:
- Para adquirir las reglas que rigen el lenguaje y la obtención de
conceptos
Estado de Desarrollado:
La capacidad de los aprendices de aprender de modelos depende de su
desarrollo (Bandura, 1986).
Los niños pequeños se motivan con las consecuencias inmediatas de su
actividad. Cuando maduran, se inclinan más a reproducir los actos
modelados que son congruentes con sus metas y valores.
Prestigio y Competencia:
Los observadores prestan más atención a modelos competentes de
posición elevada.
Consecuencias Vicarias:
Las consecuencias de los modelos trasmiten información acerca de la
conveniencia de la conducta y las probabilidades de los resultados.
La similitud entre el modelo y el observador para determinar la
pertinencia de la conducta y formarse opiniones
Tienen una función motivacional.
Factores que influyen en el
Aprendizaje por Observación
Establecimiento de Metas :
La meta refleja nuestros propósitos y se refiere a la calidad,
cantidad o tasa de desempeño
Consiste en determinar una norma u objetivo que impulse nuestros
actos.
Las metas pueden ser propias o determinadas por otros
Los observadores suelen atender a los modelos que exhiben las
conductas que los ayudarán a alcanzar sus metas.
Expectativas:
Los observadores son propensos a realizar las acciones
modeladas que creen que son apropiadas y que tendrán
resultados reforzantes .
Factores que influyen en el
Aprendizaje por Observación
Autoeficacia:
Los observadores prestan atención a los modelos si creen
ser capaces de aprender la conducta observada en ellos.
Se pueden tener modelos adultos, modelos coetáneos, de
afrontamiento, de dominio.
La Eficacia del Docente:
Es la opinión personal acerca de la propia capacidad para
a los estudiantes a aprender
Influye en las actividades, los esfuerzos y la persistencia de
los maestros con los alumnos .
Teoría Observacional