Acadêmico: João G. S. M.

Leomar

GLOSSÁRIO

Itinerário Formativo: A expressão ‘itinerário formativo’, no nível macro, refere-se à estrutura

de formação escolar de cada país, com diferenças marcadas, nacionalmente, a partir da
história do sistema escolar, do modo como se organizaram os sistemas de formação
profissional ou do modo de acesso à profissão. As bases organizativas dos currículos, se
contínuas ou modulares, definirão, em parte, os tipos de ‘itinerários formativos’ que podem
ser seguidos pelos estudantes, em coerência com a organização e as normas dos sistemas
de ensino e de formação profissional.

Currículo: Os conteúdos a serem ensinados e aprendidos; as experiências de

aprendizagem escolares a serem vividas pelos estudantes; os planos pedagógicos
elaborados por professores, escolas e sistemas educacionais; os objetivos a serem
alcançados por meio do processo de ensino; os processos de avaliação que terminam por
influir nos conteúdos e nos procedimentos selecionados nos diferentes graus da
escolarização.

Formação humana integral: É a integralidade do ser e pensar de cada individuo no mundo.

Essa formação prepara o ser humano para produzir as condições de reprodução da sua vida
e das formas sociais da sua organização. Assim, ele poderá construir o seu modo de vida
livremente, tendo autonomia para organizar os modos de existência e sendo responsável
pelas suas ações, tornando-se um ser humano ético.

Diversidade Cultural: A educação integral pode ser vista sob dois aspectos: como
concepção e como processo pedagógico. Como concepção, visa à formação humana em
suas múltiplas dimensões. Em outras palavras, não é possível educar sem reconhecer que
os sujeitos se constituem a partir de sua integralidade afetiva, cognitiva, física, social,
histórica, ética, estética, que, pela complexidade das relações que se estabelecem entre
todos os elementos que coabitam a Terra, dialoga amplamente com as dimensões
ambientais e planetárias, em um novo desenho das relações humanas e sociais. Vista dessa
forma, a Educação requer que estejam integrados e sejam ampliados, de forma qualitativa,
espaços, tempos e oportunidades educacionais.
Educação Integral: A educação integral pode ser vista sob dois aspectos: como concepção
e como processo pedagógico. Como concepção, visa à formação humana em suas múltiplas
dimensões. Em outras palavras, não é possível educar sem reconhecer que os sujeitos se
constituem a partir de sua integralidade afetiva, cognitiva, física, social, histórica, ética,
estética, que, pela complexidade das relações que se estabelecem entre todos os
elementos que coabitam a Terra, dialoga amplamente com as dimensões ambientais e
planetárias, em um novo desenho das relações humanas e sociais. Vista dessa forma, a
Educação requer que estejam integrados e sejam ampliados, de forma qualitativa, espaços,
tempos e oportunidades educacionais.