Anda di halaman 1dari 24

TUGAS PEMBELAJARAN MIKRO

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Oleh :

NAMA : MUSLIMAH M.LANUBARI

STAMBUK : A 241 14 011

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA

UNIVERSTAS TADULAKO

2017
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP


Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/1
Materi : Pengukuran
Sub materi : Besaran dan satuan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)


1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan
menggunkan peralatan.
B. Kompetensi Dasar
1. Menunjukan Prilaku Ilmiah ( Memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti,
cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan
peduli lingkungan ) dalam aktifitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
2. Mendiskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya.
C. Indikator
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian besaran fisika.
2. Siswa dapat menjelaskan pengertian besaran pokok.
3. Siswa dapat menjelaskan pengertian besaran turunan.
4. Siswa dapat mengidentifikasi besaran fisika dalam kehidupan sehari-hari.
5. Siswa dapat mengidentifikasi besaran fisika kedalam besaran pokok dan
besaran turunan.
6. Siswa dapat menggunakan satuan SI dalam pengukuran.
D. Tujuan
Setelah mempelajari materi pada bab ini, peserta didik diharapkan dapat
melakukan hal-hal berikut :
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian besaran fisika melalui penjelasan dari
guru.
2. Siswa dapat menjelaskan pengertian besaran pokok melalui diskusi kelompok.
3. Siswa dapat menjelaskan pengertian besaran turunan melalui diskusi
kelompok.
4. Siswa dapat mengidentifikasi besaran fisika dalam kehidupan sehari-hari
melalui diskusi kelompok.
5. Siswa dapat mengidentifikasi besaran fisika kedalam besaran pokok dan
besaran turunan melalui diskusi kelompok.
6. Siswa dapat menggunakan satuan SI dalam pengukuran melaui percobaan
sederhana.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
E. Materi
1. Pengertian besaran fisika
2. Pengertian besaran pokok dan macamnya.
3. Pengertian besaran turunan dan contohnya.
4. Satuan Internasional (SI)

F. Model dan Metode Pembelajaran


Model : Cooperative Learning
Metode : - Diskusi Kelompok, Ceramah , Eksperimen
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Tahap Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberi salam 10 menit


2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa.
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Guru mereview materi pelajaran sebelumnya.
5. Guru menyampaikan materi yang akan dibahas
kemudian menuliskannya di papan tulis
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran ( fase 1
cooperatif learning, yaitu menyampaikan tujuan )
7. Guru memberikan motivasi dan apresepsi pada
siswa dengan memberikan pertanyaan:
Balok itu lebar! Apakah lebar termasuk dalam
besaran fisika?
Apakah manfaat satuan dalam besaran?
(fase 1 cooperative learning, yaitu memotivasi
siswa)
Prasyarat pengetahuan:
Apakah yang dimaksud besaran dan satuan?
Apakah yang di maksud Satuan Internasioanal?
Inti A. Eksplorasi 60 menit
1. Guru bertanya kepada siswa “ apakah ada yang
tahu apa pengertian dari besaran fisika?”
2. Guru menjelaskan pengertian besaran fisika
kepada siswa dengan media power point. (fase 2
cooperative learning, yaitu menyajikan informasi)
3. Siswa mendengarkan dan mencatat penjelasan dari
guru.
4. Guru meminta satu per satu siswa menyebutkan
besaran fisika
B. Elaborasi
1. Guru membimbing siswa untuk membentuk
kelompok. satu kelompok terdiri dari 4-5 anak
(fase 3 cooperative learning, yaitu
mengorganisasikan siswa kedalam kelompok
belajar).
2. Guru memberikan nama tiap-tiap kelompok
dengan nama ilmuan fisika.
3. Guru membagikan LKS pada siswa.
4. Guru meminta siswa untuk mengerjakan LKS
secara kelompok.
5. Siswa mengidentifikasi kata-kata yang termasuk
dalam besaran fisika dan yang bukan.
6. Siswa mengelompokkan kata-kata yang telah
diidentifikasi kedalam besaran fisika tadi,
kedalam besaran pokok dan kedalam besaran
turunan
7. Siswa mendiskusikan pengertian besaran fisika,
besaran pokok dan besaran turunan dengan kata-
katanya sendiri
8. Guru membimbing kelompok-kelompok belajar
pada saat mereka berdiskusi dan mengerjakan
LKS (fase 4 cooperative learning, yaitu
membimbing kelompok bekerja dan belajar).
9. Guru menilai keaktifan siswa saat melakukan
diskusi kelompok.
10. Setelah siswa selesai berdiskusi, guru
menjelaskan tentang pentingnya satuan
internasional (SI).
11. Guru menjelaskan pengetahuan deklaratif tentang
mistar, yaitu bahwa mistar memiliki skala terkecil
dan ketelitian sampai 0,5 mm atau 0,05 cm.
12. Guru mendemonstrasikan bagaimana cara
mengukur penjang dengan menggunakan mistar
yang benar
13. Guru memberikan latihan soal pada siswa
mengenai membaca skala mistar
14. Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru
15. Guru mengecek jawaban siswa sudah benar atau
belum jika ada yang menjawab salah guru
langsung memberikan bimbingan
16. Guru meminta siswa mengukur panjang dan lebar
meja menggunakan penggaris plastic dan
jengkalnya masing-masing
17. Siswa mengukur panjang dan lebar meja
kemudian membandingkan hasil pengukurannya
dengan kelompok lain.
18. Siswa menyimpulkan hasil pengukuran dan
menentukan satuan dan alat ukur untuk masing-
masing besaran pokok .
19. Guru membimbing siswa untuk
mempresentasikan hasil diskusi dan hasil
pengukuran beserta analisis dan kesimpulannya
(fase 5 cooperative learning, yaitu evaluasi).
20. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
diskusi dan hasil pengukuran di depan kelas dan
kelompok yang lain menanggapinya.
C. Konfirmasi
1. Guru menanggapi jawaban siswa dan
menjelaskan pengetahuan yang sebenarnya.
2. Guru memberikan kesempatan bertanya bagi
siswa yang kurang memahami materi.
3. Guru memberikan penghargaan bagi kelompok
yang memilki skor tertinggi (fase 6 cooperative
learning, yaitu memberikan penghargaan).
Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang 10 menit
materi yang telah dipelajari dengan melakukan
tanya jawab dengan siswa , yaitu:
 Apa pengertian besaran fisika?
 Apa pengertian satuan?
 Besaran fisika dikelompokkan menjadi 2.
Sebutkan!
 Apa pengertian besaran pokok? Dan sebutkan
macamnya!
 Apa pengertian besaran turunan? Sebutkan
contohnya!
 Apa manfaat satuan SI?
2. Guru memberikan soal-soal latihan sebagai
pekerjaan rumah.
3. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan selanjutnya.
H. Tehnik Penilaian
1. Aspek Penilaian
 Aspek Kognitif : Tes tertulis
 Aspek Psikomotorik : Terlampir
 Aspek Afektif : Terlampir
2. Bentuk Instrumen
 Tes Pilihan Ganda
 Ter Uraian
 Lembar observasi
3. Jenis tagihan : Jawaban evaluasi
I. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media
 Laptop ( Power point )
2. Alat/Bahan
 Objek langsung, yaitu meja
 Penggaris plastik
3. Sumber Belajar
 Kanginan, marthen. 2007.IPA FISIKA untuk SMP Kelas VII. Jakarta:
Erlangga
 Krisno.Agus. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP dan MTS (BSE).
Jakarta: Pusat Perbukuan Pendidikan Nasional.
 Lembar Kerja Siswa
KISI – KISI SOAL LATIHAN
MATERI BESARAN DAN SATUAN

Satuan pendidikan : SMP


Mata Pelajaran : IPA
Kelas / semester : VII / 1
Jumlah soal : 15
Bentuk soal : Pilihan ganda dan uraian
Kompetensi Inti : Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda benda
alam dengan menggunkan peralatan
SOAL PILIHAN GANDA
Kompetensi Indicator aspek Jumlah
Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6 soal
Mendiskrips 1. Siswa dapat 9 1,2 3
ikan besaran mengidentifikasi
pokok dan besaran fisika sehari-
besaran hari kemudian
turunan mengelompokkannya
beserta dalam besaran pokok
satuannya dan turunan.
2. Siswa dapat 7 8 5 3
menjelaskan
pengertian besaran
pokok, besaran
turunan dan satuan
3. Siswa dapat 3 2
menggunakan satuan 10
internasional dalam
pengukurannya
4. Siswa dapat 4 1
menentukan satuan
panjang, masa, waktu
secara sederhana
5. Siswa dapat 6 1
menentukan berbagai
satuan besaran pokok
maupun besaran
turunan.

SOAL URAIAN
Kompetensi Indicator aspek Jumlah
Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6 soal
Mendiskrips 1. Siswa dapat 1 1
ikan besaran mengidentifikasi
pokok dan besaran fisika sehari-
besaran hari kemudian
turunan mengelompokkannya
beserta dalam besaran pokok
satuannya dan turunan.
2. Siswa dapat 2 1
menjelaskan
pengertian besaran
pokok, besaran
turunan dan satuan
3. Siswa dapat 5 4 2
menggunakan satuan
internasional dalam
pengukurannya
4. Siswa dapat 3 1
menentukan berbagai
satuan besaran pokok
maupun besaran
turunan.
KUNCI JAWABAN DAN PENILAIAN

SOAL PILIHAN GANDA


1. B 6. B
2. A 7. C
3. C 8. D
4. A 9. A
5. C 10. C
Penilaian : untuk pilihan ganda 1 soal skornya 1

SOAL URAIAN
NO KUNCI JAWABAN SKOR KRITERIA PENSKORAN
1 Yang termasuk besaran fisika adalah 3  Dapat menjawab benar
tinggi, jarak, berat, kecepatan, gaya, semua
tekanan, massa jenis 2  Hanya dapat menjawab 4
yang benar
1  Menjawab benra kurang dari
4
2 Besaran pokok pokok merupakan 3  Dapat mendefinisikan
besaran yang dijadikan dasar bagi dengan kata-katanya sendiri
besaran yang lain, dan dapat diukur 2  Mendefinisikan sama seperti
secara langsung. Sedangkan besaran yang tercantum dalam bahan
turunan merupakan besaran yang ajar
diturunkan dari besaran pokok 1  Salah dalam mendefinisikan
3 Besaran pokok: 3  Dapat menyebutkan masing-
Panjang satuannya m masing 3 beserta satuannya
Waktu satuannya s dan benar
Suhu satuannya Kelvin 2  Menyebutkan masing-
Besaran turunan: masing 3 besaran benar tapi
Volume satuannya m3 satuannya ada yang salah
Kecepatan satuannya m/s 1  Menyebutkan masing-
Luas satuannya m2 masing 3 besaran namun ada
yang salah tapi satuannya
benar
4 3  Dapat menjawab hasil
pengukuran dengan benar

Panjang benda melebihi 1.4 cm 1,45 cm

Panjang kelebihan ditaksir 0,05 cm 2  Hanya dapat menjawab 1.4

Hasil pengukuran panjang 1.45 cm cm


1  Menjawab salah
5 Syarat-syarat satuan SI 3  Dapat menyebutkan 3 dan
a. Satuan yang ditetapkan tidak benar
akan mengalami perubahan oleh 2  Hanya dapat menyebutkan 2
pengaruh apapun. yang benar
b. Satuan yang ditetapkan harus 1  Hanya dapat menyebutkan 1
berlaku di semua tempat dan yang benar
setiap saat.
c. Satuan yang ditetapkan harus
mudah ditiru.

TOTAL SKOR
Pilihan ganda : 10
Uraian : 15
Total skor : 25

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ


𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼 = 𝑥 100
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

BESARAN DAN SATUAN

Nama Siswa :
Nama Kelompok :
Kelas :
Hari / tanggal :

A. KOMPETENSI INTI
Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan
menggunkan peralatan.
B. KOMPETENSI DASAR
Mendiskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya.
C. INDIKATOR
a. Peserta didik dapat mengklasifikasikan besaran fisika dan yang bukan
b. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran pokok.
c. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan
d. Peserta didik dapat mengklasifikasikan besaran fisika kedalam besaran pokok
dan besaran turunan

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Perhatikan kumpulan kata-kata berikut ini!

CANTIK VOLUME MANIS BAGUS


WAKTU JELEK INTENSITAS SENANG
CAHAYA
INDAH KUAT ARUS JUMLAH MASSA JENIS
LISTRIK MOLEKUL
SUHU ENERGI SEDIH PANJANG
SIBUK LUAS HITAM MENANGIS
GAYA GEMBIRA DAYA TAMPAN
PAHIT ASIN ENAK BAGUS

2. klasifikasikan kata-kata diatas kedalam besaran fisika dan yang bukan besaran
fisika kedalam table berikut!

BESARAN FISIKA BUKAN BESARAN FISIKA

3. klasifikasikan besaran fisika diatas menjadi besaran pokok dan besaran


turunan.

BESARAN POKOK BESARAN TURUNAN


Berikanlah penjelasan kalian mengenai:
 pengertian besaran fisika
------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------
 pengertian besaran pokok
------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------
 pengertian besaran turunan
------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------
4. Ukurlah lebar dan panjang meja menggunakan jengkalmu masing-masing dan
menggunakan penggaris plastik, kemudian masukan data pengamatan ke
dalam table pengamatan berikut!
No Nama Siswa Lebar Meja Panjang Meja
jengkal cm Jengkal cm

5. Pindahkan besaran pokok diatas kedalam table berikut, kemudian lengkapi


dengan satuan SI (Standar Internasional)
BESARAN POKOK SATUAN SI ALAT UKUR
SOAL – SOAL LATIHAN

A. Pilihan Ganda
Pilihlah jawaban yang paling tepat!
1. Dibawah ini termasuk dalam besaran pokok, adalah
a. Kecepatan, massa, dan massa jenis
b. Kuat arus, panjang dan suhu
c. Luas, kecepatan dan waktu
d. Volum, panjang dan waktu
2. Diantara kelompok besaran pokok besaran di bawah ini yang hanya terdiri dari
besaran turunan saja adalah
a. Massa jenis, kecepatan, energy
b. Luas, gaya, kuat arus
c. Volum, berat, suhu
d. Percepatan, energy, intensitas cahaya.
3. Perhatikan table di bawah ini
No Besaran Satuan Alat Ukur
1 Panjang Cm Mistar
2 Massa Kilogram Neraca
3 Waktu Jam Stopwatch
4 Suhu Kelvin Thermometer

Besaran pokok menurut SI dengan alat ukur yang benar


a. 1 dan 2 c. 2 dan 4
b. 1 dan 3 d. 3 dan 4
4. Dibawah ini adalah satuan dari waktu, kecuali …
a. meter c. menit
b. menit d. sekon
5. Besaran pokok panjang dapat diturunkan menjadi …
a. volume dan daya c. luas dan volume
b. volume dan kuat arus listrik d. luas dan tegangan
6. Alat yang digunakan untuk mengukur volume batu adalah …
a. Jangka sorong c. gelas pancuran
b. Gelas pengukur d. mistar ukur
7. Suatu besaran yang satuannya diturunkan dari besaran pokok disebut ….
a. Vector c. turunan
b. standard d. pokok
8. Seorang pelari menempuh jarak 500 m selama 25 detik. Dalam hal ini detik
disebut ….
a. Nilai c. besaran
b. Ukuran d. satuan

9. Kelompok besaran fisika adalah ….


a. waktu, suhu dan luas
b. panjang, massa dan kerajinan
c. waktu, massa dan penguapan
d. volume, panjang dan ketelitian
10. satuan pokok menurut SI adalah..
a. m, g, dan s c. m, kg dan s
b. cm, mg, dan s d. cm, kg dan s
B. Uraian
Kerjakan soal – soal berikut dengan benar!
1. Besaran fisika atau bukankah berikut ini?
No Besaran Ya Bukan
a Tinggi
b Jarak
c Kesetiaan
d Berat
e Kekayaan
f Kecepatan
g Gaya
h Kepandaian
i Tekanan
j Massa Jenis

2. Jelaskan pengertian besaran pokok dan besaran turunan?


3. Sebutkan tiga besaran pokok dan tiga besaran turunan berikut satuannya yang
sering kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari!
4. Berapakah panjang benda yang terukur?

5. Apa syarat-syarat dari satuan Internasional?


LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF

No Nama Siswa Aspek Total Skor Nilai


A B C D E

Keterangan:
A : Disiplin
B : Kesantunan mengikuti pelajaran
C : Menyampaikan pendapat
D : Menghargai pendapat orang lain
E : Bekerjasama dalam kelompok

Kriteria Penilaian Afektif


Aspek yang Skor Kriteria
diamati
Disiplin 4 Hadir dan masuk ke dalam kelas sebelum guru masuk
3 Hadir setelah 10 menit guru datang
2 Hadir dan izin keluar sekali
1 Hadir dan izin keluar lebih dari sekali
Kesantunan 4 Santun mengikuti pelajaran dari awal sampai akhir.
mengikuti 3 Mengikuti pelajaran sambil sesekali bercerita dengan
pelajaran 2 teman sebangku
1 Mengikuti pelajaran sambil mengerjakan tugas mata
pelajaran lain
Tidur saat pelajaran
Menyampaikan 4 Mengutarakan pendapatnya dengan jelas dan benar
pendapat 3 Mengutarakan pendapatnya sampai 50% jelas dan
2 benar
1 Mengutarakan pendapatnya namun tidak jelas dan
benar
Tidak mengutarakan pendapat
Menghargai 4 Mendengarkan sampai selesai dan tidak pernah
pendapat orang 3 menyalahkan pendapat teman.
lain 2 Mendengarkan sampai selesai kemudian
menyalahkan pendapat teman.
1 Mendengarkan tetapi menyalhkan sebelum temannya
selesai mengeluarkan pendapat
Tidak mendengarkan pendapat teman
Bekerjasama 4 Bekerjasama dengan semua anggota kelompok
dalam 3 Bekerjasama dengan 2-3 orang dalam kelompoknya
kelompok 2 Hanya bekerjasama dengan satu anggota
1 kelompoknya
Individu atau tidak bekerjasama dengan anggota
kelompoknya.

Keterangan
Peniliaian
nilai <60 =D
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥100 nilai 60 – 74 =C
20

nilai 75 – 85 =B
nilai 86 – 100 = A
LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTORIK

Penilaian psikomotorik dilakukan saat siswa melakukan pengukuran meja.

No Nama Siswa ASPEK Total Skor Nilai


A B C D

Keterangan aspek:
A: Ketrampilan menggunakan alat ukur
B: Katrampilan membaca skala alat ukur
C: Kecekatan dalam mengukur
D: Ketrampilan dalam menganalisis data dan membuat kesimpulan

Pedoman penilaian Psikomotorik


Aspek Skor Kriteria
Ketrampilan 3 Dapat menggunakan alat ukur sendiri tanpa
menggunakan alat 2 bantuan guru dengan benar
ukur 1 Dapat menggunakan alat ukur sampai 50%
benar tanpa bantuan guru
Tidak dapat menggunakan alat ukur
Katrampilan 3 Membaca alat ukur dengan benar
membaca skala alat 2 Membaca alat ukur kurang benar
ukur 1 Salah dalam membaca alat ukur
Kecekatan dalam 3 Cepat dalam mengukur
mengukur 2 Kurang cepat dalam mengukur
1 Lambat dalam mengukur
Ketrampilan dalam 3 Membuat analisis dan kesimpulan dengan cepat
menganalisis data 2 dan benar
dan membuat 1 Membuat analisis dan kesimpulan kurang cepat
kesimpulan dan benar
Membuat analisis dan kesimpulan dengan
lambat dan benar

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟
Penilaian: 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑋 100
12