Anda di halaman 1dari 31

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RPP KE- 5

Satuan Pendidikan : SMPN 4 Waru


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/ 2
Materi Pokok : Teks Eksplanasi
Jumlah Pertemuan : 2 Pertemuan (4X40’)

A. Kompetensi Inti
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang /teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


Perte Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
muan
1. 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1 Menjelaskan pengertian teks eksplanasi
I informasi dari teks 3.9.2 Menganalisis ciri-ciri teks eksplanasi
ekplanasi berupa paparan berdasar pola/ struktur teks eksplanasi
kejadian suatu fenomena
3.9.3 Menganalisis gagasan umum dalam teks
alam yang diperdengarkan
atau dibaca dengan eksplanasi
memperhatikan struktur, 3.9.4 Menjelaskan langkah –langkah meringkas
unsur kebahasaan, dan isi isi teks eksplanasi berdasarkan gagasan
secara tertulis umum
3.9.5 Menganalisis informasi dari teks
eksplanasi berupa paparan kejadian suatu
fenomena alam yang diperdengarkan atau
dibaca dengan memperhatikan struktur ,
unsur kebahasaan, dan isi secara tertulis

2. II 4.9 Meringkas isi teks 4.9.1 Menyimpulkan pengertian, ciri-ciri


eksplanasi yang berupa berdasarkan pola/struktur teks eksplanasi
proses terjadinya suatu 4.9.2 Mendata gagasan umum dalam teks
fenomena dari beragam eksplanasi
sumber yang didengar 4.9.3 Meringkas isi teks eksplanasi
dan dibaca
3. I 3.10Menelaah teks eksplanasi 3.10.1 Menganalisis teks eksplanasi berupa
berupa paparan kejadian paparan kejadian suatu fenomena alam
suatu fenomena alam yang diperdengarkan atau dibaca
yang diperdengarkan atau 3.10.2 Menganalisis ragam isi teks eksplanasi
dibaca
3.10.3 Menganalisis struktur teks eksplanasi
3.10.4 Menjelaskan kaidah teks eksplanasi
3.10.5 Menjelaskan pola-pola pengembangan teks
eksplanasi

4 II 4.10Menyajikan informasi, 4.10.1 Membuat ringkasan data dalam bentuk


data dalam bentuk teks teks eksplanasi proses terjadinya suatu
eksplanasi proses fenomena secara lisan dan tulis dengan
terjadinya suatu fenomena memperhatikan struktur, unsur
secara lisan dan tulis kebahasaan atau aspek lisan
dengan memperhatikan 4.10.2 Mendata isi, struktur, dan kaidah teks
struktur, unsur eksplanasi
kebahasaan, atau aspek 4.10.3 Mendata peristiwa-peristiwa yang terjadi
lisan di lingkungan peserta didik tinggalsebagai
bahan menulis teks eksplanasi
4.10.4 Menulis eksplanasi sesuai dengan
kerangka/ pola yang telah dirancang

C. TujuanPembelajaran

1. Pertemuan Pertama
Setelah membaca teks eksplanasi, peserta didik dapat:
a. Menjelaskan pengertian teks eksplanasi
b. Menganalisis ciri-ciri teks eksplanasi berdasar pola/ struktur teks eksplanasi
c. Menganalisis gagasan umum dalam teks eksplanasi
d. Menjelaskan langkah –langkah meringkas isi teks eksplanasi berdasarkan gagasan umum
e. Menganalisis informasi dari teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena
alam yang diperdengarkan atau dibaca dengan memperhatikan struktur , unsur
kebahasaan, dan isi secara tertulis
Fokus penguatan pendidikan karakter :
- Cermat
- Teliti
2. Pertemuan kedua
Setelah membaca teks eksplanasi, peserta didik dapat:
a. Menyimpulkan pengertian, ciri-ciri berdasarkan pola/struktur teks eksplanasi
b. Mendata gagasan umum dalam teks eksplanasi
c. Meringkas isi teks eksplanasi
Fokus penguatan pendidikan karakter :
- Cermat
- Teliti
- aktif
- Kreatif
3. Pertemuan ketiga
Setelah membaca teks eksplanasi, peserta didik dapat:
a. Menganalisis teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang
diperdengarkan atau dibaca
b. Menganalisis ragam isi teks eksplanasi
c. Menganalisis struktur teks eksplanasi
d. Menjelaskan kaidah teks eksplanasi
e. Menjelaskan pola-pola pengembangan teks eksplanasi

Fokus penguatan pendidikan karakter :


- Cermat
- Teliti
- Kreatif
- Aktif
4. Pertemuan keempat
Setelah membaca teks eksplanasi, peserta didik dapat:
a. Membuat ringkasan data dalam bentuk teks eksplanasi proses terjadinya suatu
fenomena secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan atau
aspek lisan
b. Mendata isi, struktur, dan kaidah teks eksplanasi
c. Mendata peristiwa-peristiwa yang terjadi di lingkungan peserta didik tinggalsebagai
bahan menulis teks eksplanasi
d. Menulis eksplanasi sesuai dengan kerangka/ pola yang telah dirancang

Fokus penguatan pendidikan karakter :


- Cermat
- Percaya diri
- Teliti
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Pertemuan Pertama
1) Faktual

(2) Konsep
a. Pokok-pokok informasi/gagasan umum teks eksplanasi
b. Ciri-ciribahasa teks eksplanasi
 Kata hubung
- Kata penghubung temporal yang bermakna kronologis (kemudian,lalu,setelah itu
dan pada akhirnya)
- Kata penguhubung kausalitas/sebab akibat (sebab, olehkarena itu, oleh sebab itu)
 Kata ganti
- Kata ganti (tunjuk) seperti kata itu dan ini
 Istilah bidang ( ilmu biologi)
(3). Prosedur
 Pernyataan umum: berisi topik yang kan dijelaskan mengenai proses
terjadinya/proses keberadaan
 Urutan sebab akibat: berisi mengenai detai penjelasan proses terjadinya yang
disajikan secara urut atau bertahap dari yang awal hingga paling akhir
 Interpretasi : berisi tentang simpulan mengenai topik yang telah dijelaskan
Pertemuan Kedua
(1) Faktual

(2) konsep
a. identifikasi pokok-pokok informasi teks eksplanasi
b. meringkas teks eksplanasi

Pertemuan Ketiga
1. faktual

2. konsep
a. pengamatan model eksplanasi
b. Mendata isi, struktur dan kaidah teks eksplanasi
c. Mendata peristiwa-peristiwa yang terjadi dilingkungan peserta didik
Pertemuan keempat
1. Faktual
a.Peserta didik menyusun beberapa ide pokok sesuai dengan tema sehingga menjadi teks
eksplanasi
b.Peserta didik mempresentasikan hasil karya yang dibuatnya
2. Konsep
a. Menyusun teks eksplanasi
b. Menyampaikan hasil karya yang dibuatnya
3. Prosedur
a. Menyusun ide pokok tiap paragraf
b. Membuat teks ekplanasi
c. Mempresentasikannya

2. Materi Pembelajaran Pengayaan


a. Disajikan teks eksplanasi dengan fenomena alam “tsunami”
3. Materi Pembelajaran Remedial
a. Mengidentifikasi aspek kebahasaan teks eksplanasi
b. Menjelaskan sturktur teks eksplanasi
c. Menyusun teks eksplanasi
4. Metode Pembelajaran
1. Pedagogi Genre
2. Saintifik
ii.
E. Media dan Bahan
a. Media
1) Video tentang fenomena alam
2) Buku bahasa Indonesia kelas VIII
3) Laptop
4) Pengeras suara
b. Bahan
1) Infokus
2) LK pemandu kegiatan

F. Sumber Belajar
Mulyadi, yadi dkk. 2017. Buku teks pendamping Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP/M.Ts.
Bandung: Yrama media,.Hlm. 111-134
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP)
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Peserta didik mengucapkan salam dan berdoa di awal pembelajaran.
b. Guru memotivasi peserta didik untuk bertanya tentang fenomena alam.
c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan kepada peserta didik tentang materi yang akan
di pelajari
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai,
yaitu mengidentifikasi informasi dalam teks eksplanasi tentang fenomena alam yang
dilihat disekitar
e. Guru membentukPeserta didik menjadi sebuah kelompok.

Kegiatan Inti (100 menit)


a. Peserta didik mencermati tayangan video tentang fenomena alam “tsunami”
b. Peserta didik menanyakan hal-hal yang berhubungan tentang fenomena alam tersebut,
c. Peserta didik dapat menentukan jenis teks sesuai dengan tayangan yang dilihatnya
d. Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasikan ciri-ciri bahasa, teks eksplanasi.
e. Peserta didikberdiskusi menentukan gagasan umum/pokok-pokok informasi yang
terdapat pada teks eksplanasi yang ditayangkan
f. Peserta didik berdiskusi mengerjakan lembar kerja tentang mengidentifikas ciri-ciri
bahasa teks eksplanasi dan menentukan gagasan umum/pokok-pokok informasipada teks
eksplanasi yang di tayangkan dan guru memberikan bimbingan khusus terhadap peserta
didik yang mengalami kesulitan.
g. Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
h. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok lainnya.
i. Peserta didik mencermati penguatan tentang hasil diskusi yang disampaikan oleh guru.
j. Peserta didik melaksanakan evaluasi tes tertulis.

Kegiatan Penutup (10 menit)


a. Peserta didik mereviu (mengulas, merefleksi)hasil pembelajaran mengenai ciri-ciri
bahasa dan gagasan umum/pokok-pokok informasi pada teks eksplanasi
b. Guru bersama peserta didik membuat simpulan mengenai ciri-ciri bahasa dan gagasan
umum/pokok-pokok informasi pada teks eksplanasi
c. Guru bersama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran tentang ciri-ciri bahasa dan gagasan umum/pokok-pokok informasi pada
teks eksplanasi
d. serta menyampaikan tindak lanjut/perbaikan untuk kegiatan belajar berikutnya.
e. Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan
cara memberi kesempatan peserta didik untuk menyebutkan kembali ciri-ciri bahasa dan
gagasan umum/pokok-pokok informasi pada teks eksplanasi

Pertemuan Kedua (2 JP)


Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Peserta didikmengucapkan salam dan berdoa di awal pembelajaran.
b. Guru memotivasi peserta didik untuk bertanya tentang fenomena alam.
c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan kepada peserta didik tentang materi yang
akan di pelajari
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai,
yaitu meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena
alam yang di baca/diperdengarkan
e. Guru membentuk Peserta didik menjadi sebuah kelompok.

Kegiatan Inti (100 menit)


a. Peserta didik membaca teks eksplanasi yang berjudul siklus air hujan
b. Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi pokok-pokok informasi pada teks
eksplnasi.
c. Peserta didik berdiskusi untuk menggabungkan pokok-pokok informasi tersebut menjadi
ringkasan teks eksplanasi
d. Peserta didik menyunting hasil ringkasan yang sudah dibuat oleh kelompok lain
e. Peserta didik berdiskusi mengerjakan lembar kerja (LK) yang sudah di sediakan
f. Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
g. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok lainnya.
h. Peserta didik menyimak penguatan hasil diskusi yang disampaikan guru.
i. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusi kelompok untuk diberi penilaian.
Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Peserta didik mereviu (mengulas, merefleksi) hasil pembelajaran mengenai identifikasi
pokok-pokok informasi dalam teks eksplanasi
b. Guru bersama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran tentang ringkasan teks eksplanasi,
c. Guru menyampaikan tindak lanjut/perbaikan untuk kegiatan belajar berikutnya.
d. Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan
cara memberi kesempatan peserta didik untuk menyebutkan kembali mengenai pokok-
pokok informasi dalam teks eksplanasi.
e. Peserta didik mendapat tugas secara mandiri untuk membuat peta konsep dari teks
eksplanasi lain.

Pertemuan Ketiga (3 JP)


Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Peserta didikmengucapkan salam dan berdoa di awal pembelajaran.
b. Guru memotivasi peserta didik untuk bertanya tentang fenomena alam.
c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan kepada peserta didik tentang materi yang akan
di pelajari
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai,
yaitu menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang
dibaca
e. Guru membentuk Peserta didik menjadi sebuah kelompok.

Kegiatan Inti (100 menit)


a. Peserta didik mencermati teks eksplanasi yang berjudul “pelangi hanya bisa dilihat di
siang hari”
b. Peserta didik secara berkelompok menentukan struktur teks eksplanasi
c. Peserta didik secara berkelompok untuk mengumpulkan data tentang fenomena alam
yang terjadi di lingkungan peserta didik mengenai teks eksplanasi
d. Peserta didik berdiskusi mengerjakan lembar kerja (LK)
e. Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
f. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok lainnya.
g. Peserta didik mencermati penguatan tentang hasil diskusi yang disampaikan oleh guru.
h. Peserta didik melaksanakan evaluasi tertulis.
Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Peserta didik menyampaikan rasa puas atau tidaknya mengikuti kegiatan penulisan teks
eksplanasi dengan alasan yang logis
b. Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran menulis teks eksplanasi sesuai
struktur teks eksplanasi
c. serta menyampaikan tindak lanjut/perbaikan untuk kegiatan belajar berikutnya.
d. Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran mengenai
teks eksplanasi.
e. Peserta didik mendapat tugas secara mandiri untuk membuat peta konsep dari teks
eksplanasi lain.

Pertemuan Keempat (3 JP)


Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Peserta didikmengucapkan salam dan berdoa di awal pembelajaran.
b. Guru memotivasi peserta didik untuk bertanya tentang fenomena alam.
c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan kepada peserta didik tentang materi yang akan
di pelajari
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai,
yaitu menelaah teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam yang
dibaca
e. Guru membentuk Peserta didik menjadi sebuah kelompok.
Kegiatan Inti (100 menit)
a. Peserta didik secara berkelompok menyusun ide pokok menjadi sebuah teks eksplanasi.
b. Peserta didik mengumpulkan data tentang kerangka teks, struktur, kebahasaan, dan
menyunting teks eksplanasi
c. Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
d. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok lainnya.
e. Guru memberikan penguatan hasil diskusi.
f. Peserta didik mempublikasikan teks eksplanasi di mading kelas.

Kegiatan Penutup (10 menit)


a. Peserta didik mereviu (mengulas, merefleksi) hasil pembelajaran teks eksplanasi
b. Guru bersama peserta didik membuat simpulan mengenai teks eksplanasi
c. Guru bersama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajarankerangka teks, struktur, kebahasaan, dan menyunting teks eksplanasi serta
menyampaikan tindak lanjut/perbaikan untuk kegiatan belajar berikutnya.
d. Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan
cara memberi kesempatan peserta didik untuk menyebutkan kembali mengenai kerangka
teks, struktur, kebahasaan, dan menyunting teks eksplanasi.
e. Peserta didik mendapat tugas secara mandiri untuk membuat ringkasan teks eksplanasi
sesuai dengan fenomena alam yang terjadi

H. Penilaian
Teknik penilaian
a. Sikap
- Observasi (jurnal)
b. Pengetahuan
- Tes tertulis
c. Keterampilan
- Produk
Instrumen Penilaian
Pertemuan Pertama
- Instrumen penilaian sikap

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

Nama Sekolah : SMP N 4 Waru


Kelas/Semester : VIII/Semester 2
Tahun pelajaran : 2017/ 2018
Nama Catatan Butir Tindak
No Waktu Ttd
Peserta didik Perilaku Sikap Lanjut
1
2
3
- Instrumen Penilaian Pengetahuan

KISI-KISI TES TERTULIS


LINGKU
LEVEL INDIKATOR NO
NO P INDIKATOR
KOGNITIF SOAL SOAL
MATERI
Pengetahuan Teks 3.9.1 Menjelaskan 1. Menentukan 1
Eksplanasi pengertian teks model teks
eksplanasi
eksplanasi
3.9.2 Menganalisis
ciri-ciri teks (Tsunami)
eksplanasi 2
2. Mengidentifika
berdasar pola/
struktur teks si ciri-ciri
eksplanasi bahasa teks
3.9.3 Menganalisis
eksplanasi
gagasan umum
dalam teks 3. Menentukan
eksplanasi 3
pokok-pokok
3.9.4 Menjelaskan
langkah – informasi
langkah dalam teks
meringkas isi
eksplanasi
teks eksplanasi
berdasarkan 4. Membedakan 4
gagasan umum
bahasa pada
3.9.5 Menganalisis
informasi dari hasil teks
teks eksplanasi eksplanasi dan
berupa paparan teks eksposisi
kejadian suatu
fenomena alam
yang
diperdengarkan
atau dibaca
dengan
memperhatikan
struktur , unsur
kebahasaan, dan
isi secara tertulis
- Instrumen Soal
Tes tertulis
Bacalah teks eksplanasi berikut kemudian kerjakan sesuai dengan perintah!
Ibu, Inspirasiku
Ibuku bernama Wulandari. Mukanya selalu bersinar seperti bulan. Cocoksekali
dengan namanya yang berarti bulan bersinar. Mukanya bulat dengan alis tipis seperti
semut beriring. Kulit ibuku sawo matang, khas wanita Jawa.Beliau tidaklah tinggi,
tidak pula pendek. Rambutnya hitam bergelombang. Sampai usia 56 tahun kulihat
rambutnya masih legam tanpasemir. Pandangan matanya yang kuat kini sudah mulai
sayu termakan usia.Namun mata hatinya tetap kuat bagaikan baja.

Ibu adalah wanita yang sangat baik. Dia ramah dan tutur katanya lembutkepada siapa
saja. Dia sangat suka membantu orang lain, terutama yang sedang dalam kesusahan.
Profesinya sebagai guru semakin mengokohkan prinsipnya untuk selalu mengajarkan
kebaikan kepada sesama. Meskipun sudah berumur, ibuku masih menuntut ilmu.
Ibuku melanjutkanke jenjang S-2. Padahal harusnya dia sudah tidak disibukkan oleh
tugaskuliah. Tetapi, sepertinya ibuku sangat menikmati sekolahnya. Sambilbernyanyi
kecil dia mengerjakan tugas kuliahnya. Belajar terus sepanjanghayat, itulah
semboyannya.

1. Menentukan model teks eksplanasi (Tsunami)

2. Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa teks eksplanasi

3. Menentukan pokok-pokok informasi dalam teks eksplanasi

4. Membedakan bahasa pada hasil teks eksplanasi dan teks eksposisi

RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN


No
Uraian Skor
Soal
1. a. Menentukan model sesuai dengan teks eksplanasi berjudul 4
“tsunami”dengan tepat.
b. Menentukan model sesuai teks eksplanasiberjudul
“tsunami” dengan kurang tepat 3
c. Menentukan model sesuai teks eksplanasiberjudul
“tsunami” dengan tidak tepat
d. Menentukan model sesuai teks eksplanasi berjudul 2
“tsunami” dengan tidak menentukan model

JUMLAH SKOR 4

2. a. Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa teks 4


eksplanasiberjudul “tsunami” dengan tepat
3
b. Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa teks
2
eksplanasiberjudul “tsunami” kurang tepat

c. Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa teks


eksplanasiberjudul “tsunami” tidak tepat
1
d. Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa teks
eksplanasiberjudul “tsunami” tidak menentukan ciri-ciri
bahasa

JUMLAH SKOR 4

3. a. Menentukan pokok-pokok informasi dalam teks 4


eksplanasiberjudul “tsunami” dengan tepat

b. Menentukan pokok-pokok informasi dalam teks


eksplanasi berjudul “tsunami” kuran tepat 3

c. Menentukan pokok-pokok informasi dalam teks


eksplanasi berjudul “tsunami” tidak tepat
2
d. Menentukan pokok-pokok informasi dalam teks
eksplanasi berjudul “tsunami” tidak menentukan
pokok-pokok masalah 1

JUMLAH SKOR 4
4. a. Membedakan bahasa pada hasil teks eksplanasi dan teks 4
eksposisi dalam teks eksplanasi berjudul “tsunami” dengan
tepat

b. Membedakan bahasa pada hasil teks eksplanasi dan


teks eksposisi teks eskplanasi berjudul “tsunami”
kurang tepat

c. Membedakan bahasa pada hasil teks eksplanasi dan


teks eksposisi teks eskplanasi berjudul “tsunami”
kurang tepat

d. Membedakan bahasa pada hasil teks eksplanasi dan


teks eksposisi teks eskplanasi berjudul “tsunami” tidak
membedakan

JUMLAH SKOR 4

JUMLAH SKOR TOTAL 20

- Kunci Jawaban
1. Empat objek teks eksplanasiIbu, Inspirasiku :
- Mukanya bersinar seperti bulan
- Rambutnya hitam bergelombang
- Hatinya kuat bagikan baja
- Dia ramah dalam tutur kata
2. Empat tujuaan yang menggambarkan objek teks eksplanasiIbu, Inspirasiku:
- Menggambarkan kecantikan seorang ibu
- Menggambarkan ibu seorang wanita yang baik
- Menggambarkan ibu seorang yang masih giat beljar
- Menggambarkan ibu seorang wanita yang kuat dalam menghadapi perjalanan
hidup
3. Empat kata umun dan kata khusus :
- Kata umum ( bulan, muka, jawa, mata)
- Kata khusus ( hitam legam, kulit sawo matang, mata hati, ibu)
4. Empat Kata sifat dan kata bersinonim :
- hitam-legam
- baik-ramah
- kuliah-sekolah
- wanita-ibu
5. Jenis teks Ibu, Inspirasiku

Pedoman Penilaian:
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
skor yang diperoleh
Nilai = 𝑥 100
skor maksimal
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD 1)

3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks eksplanasi tentang objek (sekolah, tempat wisata,
tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca.

Nama Peserta didik/Kelomok : ................................................................


Kelas/Kelompok : ................................................................

Bacalah teks dibawah ini kemudian kerjakan tugas berikut!

PARANGTRITIS NAN INDAH

Salah satu andalan wisata Kota Yogyakarta adalah Pantai Parangtritis.Tepatnya Pantai
Parangtritis berada di Kecamatan Kretek, Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta.Pantai ini
terletak sekitar 27 km arah selatan Yokyakarta.

Pemandangan Pantai Parangtritis sangat memesona.Di sebelah kiri, terlihat tebing yang sangat
tinggi, di sebelah kanan, kita bisa melihat batu karang besar yang seolah-olah siap menjaga
gempuran ombak yang datang setiap saat.Pantai bersih dengan buih-buih putih bergradasi abu-
abu dan kombinasi hijau sungguh elok.

Kemolekan pantai serasa sempurna di sore hari.Di sore hari, kita bisa melihat matahari terbenam
yang merupakan saat sangat istimewa.Lukisan alam yang sungguh memesona.Semburat warna
merah keemasan di langit dengan kemilau air pantai yang tertimpa matahari sore menjadi
pemandangan yang memukau.Rasa hangat berbaur dengan lembutnya hembusan angin sore,
melingkupi seluruh tubuh.Seakan tersihir kita menyaksikan secara perlahan matahari seolah-
olah masuk ke dalam hamparan air laut.

Banyaknya wisatawan yang selalu mengunjungi Pantai Parangtritis ini membuat pantai ini tidak
pernah sepi dari pengunjung.Di pantai Parangtritis ini kita bisa menyaksikan kerumunan anak-
anak bermain pasir. Tua muda menikmati embusan segar angin laut. Kita juga bisa naik kuda
ataupun angkutan sejenis andong yang bisa membawa kita ke areakarang laut yang sungguh
sangat indah.
Objek teks eksplanasi bersifat khusus dengan ciri tertentu yang berbeda dengan
umumnya.

1. Daftarlah hal yang diidentifikasi dari teks eksplanasi di atas!

NO Indentifikasi fenomena

1. Pantai Parangtritis
2.
3.
4.

Tujuan teks eksplanasi menceritakan peristiwa dengan cara memerinci peristiwa secara
nyata dari sudut pandang penulis
2. Daftarlah rincian peristiwa dari teks di atas!

NO Rincian Peristiwa

1.
2.
3.
4.

3. Carilah kata khusus pada teks eksplanasi yang dicontohkan di atas dengan mengisi tabel
berikut!
NO KATA KHUSUS KATA KHUSUS
1.
2.
3.
4.
Pertemuan Kedua
- Instrumen penilaian sikap
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

Nama Sekolah : SMP N 4 Waru


Kelas/Semester : VIII/Semester II
Tahun pelajaran : 2017/ 2018

Nama Catatan Butir Tindak


No Waktu Ttd
Peserta didik Perilaku Sikap Lanjut
1
2
3

- Instrumen Penilaian Keterampilan


KISI-KISI TES KETERAMPILAN
LINGKUP PETUNJUK NO
NO LEVEL INDIKATOR
MATERI KERJA SOAL
Keterampilan Teks 1 Menyimpulkan Susunlah teks
pengertian, ciri-
Eksplanasi eksplanasi
ciri berdasarkan
pola/struktur teks sesuai
eksplanasi
dengan
2. Mendata gagasan kerangka
umum dalam
teks eksplanasi /pola yang
telah
3. Meringkas isi teks
eksplanasi dirancang!
RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

SKOR
ASPEK
4 3 2 1

Kelengkapan struktur Tiga unsur dua unsur Hanya satu


teks eksplanasi struktur struktur unsur
(identifikasi fenomena, - terpenuhi terpenuhi terpenuhi
rincian peristiwa, dan
ulasan)
Ketepatan isi pada Semua Terdapat satu Terdapat dua Semua bagian
setiap struktur identifikasi bagian bagian struktur struktur yang
fenomena, gambaran yang gambaran gambaran dan
rincian umum dan umum dan rincian
peristiwa pada rincian rincian objeknya
setiap bagian objeknya tidak objeknya tidak tidak tepat
struktur teks tepat. tepat
tepat.
Ketepatan penggunaan Penggunaan Terdapat satu Terdapat dua Terdapat tiga
bahasa konjungsi penggunaan penggunaan penggunaan
klausatif, kata unsur bahasa unsur bahasa unsur bahasa
depan di dan yang tidak yang tidak yang tidak
ke, dan tepat tepat tepat
konjungsi tepat
Kreativitas Terdapat empat Terdapat tiga Terdapat dua Terdapat satu
penggunaan bahasa atau lebih atau lebih atau lebih atau lebih
kekhasan dalam kekhasan kekhasan kekhasan
penggunaan dalam dalam dalam
diksi penggunaan penggunaan penggunaan
diksi diksi diksi

Pedoman Penilaian
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
skor yang diperoleh
Nilai = 𝑥 100
skor maksimal
Pertemuan Ketiga
- Instrumen penilaian sikap
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

Nama Sekolah : SMP N 4 Waru


Kelas/Semester : VIII/Semester II
Tahun pelajaran : 2017/ 2018

Nama Butir Tindak


No Waktu Catatan Perilaku Ttd
Peserta didik Sikap Lanjut
1
2
3

- Instrumen Penilaian Pengetahuan


KISI-KISI TES TERTULIS
LINGKUP PETUNJUK NO
NO LEVEL INDIKATOR
MATERI KERJA SOAL

Pengetahuan Teks 3.10.1 Menganalisis 1. Menentukan 1


Eksplanasi teks eksplanasi bagian struktur
berupa paparan
teks
kejadian suatu
fenomena alam eksplanasi. 2
yang 2. Menentukan
diperdengarkan
ciri kebahasaan
atau dibaca
3.10.2 Menganalisis teks eksplanasi
ragam isi teks dengan tepat.
eksplanasi
3.10.3 Menganalisis
struktur teks
eksplanasi
3.10.4 Menjelaskan
kaidah teks
eksplanasi
3.10.5 Menjelaskan
pola-pola
pengembangan
teks eksplanasi

- Instrumen Soal
Tes tertulis
1. Bacalah teks eksplanasi berikut kemudian kerjakan sesuai dengan perintah!
Ibu, Inspirasiku
Ibuku bernama Wulandari. Mukanya selalu bersinar seperti bulan. Cocok sekali
dengan namanya yang berarti bulan bersinar. Mukanya bulat dengan alis tipis
seperti semut beriring. Kulit ibuku sawo matang, khas wanita Jawa. Beliau
tidaklah tinggi, tidak pula pendek. Rambutnya hitam bergelombang. Sampai
usia 56 tahun kulihat rambutnya masih legam tanpa semir. Pandangan matanya
yang kuat kini sudah mulai sayu termakan usia. Namun mata hatinya tetap kuat
bagaikan baja.
Ibu adalah wanita yang sangat baik. Dia ramah dan tutur katanya lembut kepada
siapa saja. Dia sangat suka membantu orang lain, terutama yang sedang dalam
kesusahan. Profesinya sebagai guru semakin mengokohkan prinsipnya untuk
selalu mengajarkan kebaikan kepada sesama.
Meskipun sudah berumur, ibuku masih menuntut ilmu. Ibuku melanjutkan ke
jenjang S-2. Padahal harusnya dia sudah tidak disibukkan oleh tugas kuliah.
Tetapi, sepertinya ibuku sangat menikmati sekolahnya. Sambil bernyanyi kecil
dia mengerjakan tugas kuliahnya. Belajar terus sepanjang hayat, itulah
semboyannya.

2. Tentukan bagian struktur teks eksplanasi di atas!


3. Tentukan ciri kebahasaan teks eksplanasi di atas!

RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN


NO
URAIAN SKOR
SOAL
1. a. Menentukan struktur dalam teks eksplanasi berjudul Ibu, 3
Inspirasiku dengan tepat.
b. Menentukan struktur dalam teks eksplanasi berjudul Ibu, 2
Inspirasiku dengan kurang tepat.
c. Menentukan struktur dalam teks eksplanasi berjudul Ibu,
Inspirasiku dengan tidak tepat. 1
2. a. Menuliskan 4 ciri kebahasaan dalam teks 4
eksplanasiberjudul Ibu, Inspirasiku dengan benar.
b. Menuliskan 3 ciri kebahasaan dalam teks
eksplanasiberjudul Ibu, Inspirasiku dengan benar. 3
c. Menuliskan 2 ciri kebahasaan dalam teks
eksplanasiberjudul Ibu, Inspirasiku dengan benar.
d. Menuliskan 1 ciri kebahasaan dalam teks 2
eksplanasiberjudul Ibu, Inspirasiku dengan benar.

- Kunci Penilaian
1. Struktur dalam teks eksplanasi berjudul Ibu, Inspirasiku
Identifikasi fenomena
Ibuku bernama Wulandari.Mukanya selalu bersinar seperti bulan.Cocok sekali dengan namanya
yang berarti bulan bersinar. Mukanya bulat dengan alis tipis seperti semut beriring. Kulit ibuku
sawo matang, khas wanita Jawa.Beliau tidaklah tinggi, tidak pula pendek.Rambutnya hitam
bergelombang. Sampai usia 56 tahun kulihat rambutnya masih legam tanpa semir. Pandangan
matanya yang kuat kini sudah mulai sayu termakan usia. Namun mata hatinya tetap kuat
bagaikan baja.

Rincian peristiwa
Ibu adalah wanita yang sangat baik.Dia ramah dan tutur katanya lembut kepada siapa saja. Dia
sangat suka membantu orang lain, terutama yang sedang dalam kesusahan. Profesinya sebagai
guru semakin mengokohkan prinsipnya untuk selalu mengajarkan kebaikan kepada sesama.

Ulasan
Meskipun sudah berumur, ibuku masih menuntut ilmu.Ibuku melanjutkan ke jenjang S-
2.Padahal harusnya dia sudah tidak disibukkan oleh tugas kuliah.Tetapi, sepertinya ibuku sangat
menikmati sekolahnya.Sambil bernyanyi kecil dia mengerjakan tugas kuliahnya.Belajar terus
sepanjang hayat, itulah semboyannya.
2. Ciri kabahasaan teks eksplanasi berjudul Ibu, Inspirasiku
a. Kata benda dan kata yang mengikuti kata benda (yang menjelaskan)
Ibu adalah wanita yang sangat baik
b. Kalimat yang seolah-olah dapat dilihat, didengar, dan dirasakan.
Mukanya bulat dengan alis tipis seperti semut beriring
c. Kata Berimbuhan pada Teks eksplanasi
Mengokohkan, menikmati
d. menggunakan konjungsi klausatif
namun, padahal
Pedoman Penilaian
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
skor yang diperoleh
Nilai = 𝑥 100
skor maksimal
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD 3)

Nama Peserta didik/Kelomok : ................................................................


Kelas/Kelompok : ................................................................

Bacalah teks dibawah ini kemudian kerjakan tugas berikut!

PARANGTRITIS NAN INDAH

Salah satu andalan wisata Kota Yogyakarta adalah Pantai Parangtritis.Tepatnya Pantai
Parangtritis berada di Kecamatan Kretek, Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta.Pantai ini
terletak sekitar 27 km arah selatan Yokyakarta.

Pemandangan Pantai Parangtritis sangat memesona.Di sebelah kiri, terlihat tebing yang sangat
tinggi, di sebelah kanan, kita bisa melihat batu karang besar yang seolah-olah siap menjaga
gempuran ombak yang datang setiap saat.Pantai bersih dengan buih-buih putih bergradasi abu-
abu dan kombinasi hijau sungguh elok.

Kemolekan pantai serasa sempurna di sore hari.Di sore hari, kita bisa melihat matahari terbenam
yang merupakan saat sangat istimewa.Lukisan alam yang sungguh memesona.Semburat warna
merah keemasan di langit dengan kemilau air pantai yang tertimpa matahari sore menjadi
pemandangan yang memukau.Rasa hangat berbaur dengan lembutnya hembusan angin sore,
melingkupi seluruh tubuh.Seakan tersihir kita menyaksikan secara perlahan matahari seolah-
olah masuk ke dalam hamparan air laut.

Banyaknya wisatawan yang selalu mengunjungi Pantai Parangtritis ini membuat pantai ini tidak
pernah sepi dari pengunjung.Di pantai Parangtritis ini kita bisa menyaksikan kerumunan anak-
anak bermain pasir. Tua muda menikmati embusan segar angin laut. Kita juga bisa naik kuda
ataupun angkutan sejenis andong yang bisa membawa kita ke areakarang laut yang sungguh
sangat indah.
1. Struktur teks eksplanasi di atas!

NO STRUKTUR TEKS

1.

2.

3.

2. Ciri Kebahasaan teks eksplanasi di atas!

NO STRUKTUR KATA/KALIMAT

1. Kata benda dan kata yang mengikuti


kata benda (yang menjelaskan)
2. Kalimat yang seolah-olah dapat
dilihat, didengar, dan dirasakan.
3. Kata Berimbuhan pada Teks
Deskripsi
4. Menggunakan kata bersinonim
Pertemuan Keempat
- Instrumen penilaian sikap
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

Nama Sekolah : SMP N 4 Waru


Kelas/Semester : VIII/Semester II
Tahun pelajaran : 2017/ 2018

Nama Catatan Butir Ttd Tindak


No Waktu
Peserta didik Perilaku Sikap Lanjut
1
2
3

- Instrumen Penilaian Keterampilan


KISI-KISI TES KETERAMPILAN
LINGKUP PETUNJUK NO
NO LEVEL INDIKATOR
MATERI KERJA SOAL
4.10.2 Mendata isi, 1. Buatlah
struktur, dan kaidah kerangka teks
Teks
Keterampilan teks eksplanasi sesuai dengan
eksplanasi
struktur teks
eksplanasi
4.10.3 Mendata peristiwa 2. buatlah teks
yang terjadi eksplanasi
4.10.4 Menulis teks dengan
eksplanasi sesuai memperhatikan
dengan kerangka/ pilihan kata,
pola yang telah kelengkapan
dirancang. struktur, dan
kaidah
penggunaan kata
kalimat/tanda
baca/ejaan
tentang obyek
wisata

RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

SKOR
ASPEK
4 3 2 1

Kelengkapan struktur Tiga unsur Tiga unsur Hanya satu unsur


(identifikasi struktur struktur terpenuhi
-
fenomena, terpenuhi terpenuhi
rincian,ulasan)
Ketepatan isi pada Semua Terdapat satu Terdapat dua Semua bagian struktur
setiap struktur gambaran bagian bagian struktur yang gambaran dan
umum, rincian gambaran yang rincian peristiwa tidak
peristiwa pada umum dan gambaran tepat
setiap bagian rincian umum dan
struktur teks peristiwa tidak rincian
tepat. tepat. peristiwa tidak
tepat
Ketepatan Penggunaan Terdapat satu Terdapat dua Terdapat tiga
penggunaan bahasa konjungsi penggunaan penggunaan penggunaan unsur
klausatif unsur bahasa unsur bahasa bahasa yang tidak
yang tidak yang tidak tepat
tepat tepat
Kreativitas Terdapat empat Terdapat tiga Terdapat dua Terdapat satu atau
penggunaan bahasa atau lebih atau lebih atau lebih lebih kekhasan dalam
kekhasan dalam kekhasan kekhasan penggunaan diksi
penggunaan dalam dalam
diksi penggunaan penggunaan
diksi diksi

Pedoman Penilaian
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
skor yang diperoleh
Nilai = 𝑥 100
skor maksimal
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD 4)

Nama Peserta didik/Kelomok : ................................................................


Kelas/Kelompok : ................................................................

Membuat kerangka teks sesuai dengan struktur teks eksplanasidan Menulis teks
eksplanasidengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan
kata kalimat/tanda baca/ejaan tentang obyek wisata

NO. HAL HASIL

1. Kerangka teks sesuai


dengan struktur teks
eksplanasi

2. Menulis teks eksplanasi


dengan memperhatikan
pilihan kata,
kelengkapan struktur,
dan kaidah penggunaan
kata kalimat/tanda
baca/ejaan tentang
obyek wisata

Mengetahui, Waru, 04 Januari 2018


Kepala SMP N 4 Waru Guru Mata Pelajaran,

Hj. Ekowati, M.Pd. Rini Wahyuningsih, S.Pd.


NIP. 196008221981012002 NIP. 196202031983032012