RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

BIOLOGI TINGKATAN 5
2018
DISEDIAKAN OLEH; DISEMAK OLEH; DISAHKAN OLEH;

.............................. ............................ ..............................

PN. NOOR SAFURA PN. ESAH BT MANAP
BT. ABDUL RAHIM KETUA BIDANG
KP BIOLOGI SAINS & MATEMATIK
SMK SEREMBAN 2 SMK SEREMBAN 2
 SMK SEREMBAN 2
PERSIARAN S2/A4, 70300 SEREMBAN, NEGERI SEMBILAN

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2018

BIOLOGI TINGKATAN 5

TEMA: FISIOLOGI KEHIDUPAN

BAB 1: SISTEM PENGANGKUTAN
OBJEKTIF
MINGGU HASIL PEMBELAJARAN PENGISIAN KURIKULUM
PEMBELAJARAN
1 1.1 Memahami  mengenalpasti masalah yang akan dihadapi organisma Ilmu: -
(2/1 – 5/1) Kepentingan mempunyai multiselular sel mereka dan menyingkirkan bahan
sistem pengangkutan di buangan mereka. Nilai:
1/1 – CUTI sesetengah organisma Kemahiran bernilai tambah:
TAHUN multisel.  mencadangkan bagaimana masalah itu diatasi dalam
BARU organisma multisel Elemen merentas kurikulum:

I-Think:
KBAT:
2 1.2 Konsep sistem  menyatakan tiga komponen sistem peredaran darah Ilmu: -
(8/1-12/1) peredaran darah pada manusia dan haiwan,
 menyatakan medium pengangkutan dalam manusia dan Nilai:
haiwan,
Kemahiran bernilai tambah:
 menyatakan komposisi darah manusia,
 menerangkan fungsi darah dan Cecair hemolimf yang
Elemen merentas kurikulum:
terdapat dalam pengangkutan,
  menerangkan struktur pembuluh darah manusia, I-Think:
 menjelaskan bagaimana darah digerakkan melalui
sistem peredaran darah manusia, KBAT:
 terangkan secara ringkas bagaimana tekanan darah
dikawal selia,
 membanding dan membezakan sistem peredaran dalam
yang berikut: manusia, ikan dan amfibia.
3 1.3 Memahami mekanisme  menerangkan keperluan untuk pembekuan darah di tapak Ilmu: -
(16/1 – 19/1) pembekuan darah pembuluh darah yang rosak,
 menjelaskan mekanisme pembekuan darah, Nilai:
14-15/1 – CUTI  meramalkan akibat terjejas mekanisma pembekuan darah
KEPUTERAAN YANG Kemahiran bernilai tambah:
dalam seseorang individu.
DIPERTUAN BESAR
N9 Elemen merentas kurikulum:

I-Think:
KBAT:
4 1.4 Sistem limfa  menerangkan pembentukan cecair celahan, Ilmu: -
(22/1 – 26/1)  menyatakan komposisi dan kepentingan cecair celahan,
 menerangkan struktur sistem limfa, Nilai:
 terangkan bagaimana sistem limfa melengkapkan sistem
peredaran darah, Kemahiran bernilai tambah:
 membandingkan kandungan darah, cecair limfa dan
celahan, Elemen merentas kurikulum:

I-Think:
KBAT:
 5 1.5 Peranan sistem  menyatakan satu lagi fungsi sistem peredaran darah di Ilmu: -
(29/1 – 2/2) peredaran darah dalam samping pengangkutan,
mekanisme pertahanan  mengenal pasti tiga barisan mekanisme pertahanan Nilai:
31/1 – CUTI badan tubuh, mekanisme pertahanan badan
THAIPUSAM Kemahiran bernilai tambah:
 menerangkan proses fagositosis,
 menyatakan makna antigen dan antibodi,imuniti dan
imunisasi, Elemen merentas kurikulum:
 berkaitan antigen dan antibodi untuk kekebalan,
 menamakan dan memberikan contoh-contoh pelbagai I-Think:
jenis imuniti,
 menyatakan kesan virus human immunodeficiency (HIV) KBAT:
pada mekanisme pertahanan badan,
 menggambarkan transmisi HIV, cadangkan cara-cara
untuk mencegah penularan sindrom kurang daya tahan
(AIDS).
6 1.6 Menghargai sistem  memilih dan mengamalkan cara yang sesuai untuk Ilmu: -
(5/2 – 9/2) kardiovaskular yang sihat mengekalkan sistem kardiovaskular yang sihat.
Nilai:
, Kemahiran bernilai tambah:

Elemen merentas kurikulum:

I-Think:
KBAT:
1.7 Memahami  menyatakan keperluan untuk pengangkutan bahan bahan Ilmu: -
pengangkutan bahan dalam tumbuh-tumbuhan,
dalam tumbuhan  mengenalpasti tisu vaskular dalam batang, akar dan daun, Nilai:
  menyatakan peranan tisu vaskular dalam pengangkutan Kemahiran bernilai tambah:
bahan-bahan,
 menerangkan struktur tisu vaskular,
 berkaitan struktur xilem dan floem untuk pengangkutan, Elemen merentas kurikulum:

I-Think:
KBAT:
7–8 1.8 Pengangkutan bahan  menyatakan maksud translokasi, Ilmu: -
(12/2 – 23/2) dalam tumbuhan  menerangkan kepentingan translokasi dalam tumbuh-
tumbuhan, Nilai:
15/2 – 19/2 – CUTI  menggambarkan laluan air dari tanah ke daun, kadar
TAHUN BARU CINA transpirasi Kemahiran bernilai tambah:
 keadaan factor yang mempengaruhi transpirasi,
 reka bentuk eksperimen untuk mengkaji faktor-faktor yang Elemen merentas kurikulum:
mempengaruhi kadar transpirasi
 menjelaskan peranan perpaduan dan lekatan air dalam
I-Think:
pergerakan air dalam tumbuh-tumbuhan,
KBAT:

TEMA: FISIOLOGI KEHIDUPAN

BAB 2: PERGERAKAN DAN SOKONGAN
9 – 10 2.1 Memahami sokongan  menerangkan keperluan untuk sokongan dan pergerakan Ilmu: -
(26/2 – 7/3) dan pergerakan pada pada manusia dan haiwan,
manusia dan haiwan  menerangkan masalah yang akan dihadapi oleh manusia
dan haiwan dalam sokongan dan pergerakan, Nilai:
 4/3 – 5/3 –  menjelaskan bagaimana masalah dalam sokongan dan Kemahiran bernilai tambah:
KEJOHANAN pergerakan diatasi pada manusia dan haiwan,
BALAPAN DAN  nama tulang yang membentuk rangka paksi dan rangka
PADANG & CUTI appendicular tubuh manusia,
PERISTIWA  labelkan tulang, otot-otot rangka dan tendon dalam
gambarajah lengan,
 menjelaskan bagaimana pergerakan adalah disebabkan
dalam anggota badan, Elemen merentas kurikulum:
 menyatakan fungsi tulang rawan dan bendalir sinovia
pada sendi,
I-Think:
 terangkan secara ringkas mekanisme pergerakan dalam
haiwan, KBAT:
 negeri beberapa akibat sistem muskuloskeletal terjejas
kepada sokongan dan pergerakan.

11 UJIAN 1 ( 8/3 – 16/3)

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 (17/3 – 25/3)
12 2.2 Menghargai sistem  mengamalkan cara-cara untuk menjaga sistem Ilmu: -
(26/3 – 30/3) muskuloskeletal yang muskuloskeletal.
sihat Nilai:

Kemahiran bernilai tambah:

Elemen merentas kurikulum:

I-Think:

KBAT:
 2.3 Memahami sokongan  menerangkan keperluan untuk sokongan dalam tumbuh- Ilmu: -
pada tumbuhan tumbuhan,
 menjelaskan bagaimana sokongan dicapai dalam tumbuh- Nilai:
tumbuhan akuatik,
 menjelaskan bagaimana sokongan dalam tumbuhan Kemahiran bernilai tambah:
daratan dicapai melalui pengubahsuaian tisu.

Elemen merentas kurikulum:

I-Think:
KBAT:

TEMA: FISIOLOGI KEHIDUPAN

BAB 3: KOORDINASI DAN GERAKBALAS
13 3.1 Respons dan  menyenaraikan perubahan dalam persekitaran luaran Ilmu: -
(2/4 – 6/4) Gerakbalas dan dalaman yang dihadapi oleh organisma,
 rmenyatakan mengapa organisma perlu peka kepada Nilai:
perubahan dalam persekitaran dalaman dan luaran,
Kemahiran bernilai tambah:
 menjelaskan melalui contoh-contoh makna stimulus dan
respons,
 menyatakan komponen utama dan laluan yang terlibat Elemen merentas kurikulum:
dalam mengesan dan bertindak balas kepada perubahan
dalam persekitaran luaran, I-Think:
 menyatakan komponen utama dan laluan yang terlibat
dalam mengesan dan mengawal selia perubahan dalam KBAT:
persekitaran dalaman.
 14 3.2 Peranan sistem saraf  menyatakan peranan sistem saraf, Ilmu: -
(9/4 – 13/4) manusia  menamakan bahagian utama otak dan nmenyatakan
fungsinya,
 melabelkan gambarajah daripada keratan rentas saraf Nilai:
tunjang dan fungsinya,
 mengenal pasti jenis neuron daripada gambar rajah yang Kemahiran bernilai tambah:
diberi,
 menyatakan cara penghantaran maklumat di sepanjang
Elemen merentas kurikulum:
neuron yang,
 menyatakan fungsi setiap jenis neuron,
 terangkan secara ringkas tengah-tengah jalan I-Think:
penghantaran maklumat dari reseptor ke efektor,
 menyatakan peranan sinaps dalam penghantaran, KBAT:
 memberi contoh tindakan terkawal dan tindakan luar
kawal,
 menerangkan penghantaran maklumat dalam tindakan
terkawal dan tindakan luar kawal,
 memberikan contoh-contoh penyakit berkaitan sistem
saraf.
15 3.3 Homeostasis pada  menerangkan keperluan untuk mengekalkan keadaan Ilmu: -
(16/4 – 20/4) manusia fizikal dan kimia yang optimum dalam persekitaran
dalaman, Nilai:
 menyatakan pengertian homeostasis,
 mereka bentuk eksperimen untuk mengkaji kesan Kemahiran bernilai tambah:
kuantiti yang berbeza daripada pengambilan air pada
pengeluaran air kencing,
Elemen merentas kurikulum:
 berkaitan perubahan tekanan osmosis darah untuk
pengeluaran air kencing,
I-Think:
 menerangkan pembentukan air kencing,
 berkaitan pembentukan air kencing untuk perkumuhan, KBAT:
  terangkan secara ringkas mekanisme
pengosmokawalaturan,
 menerangkan peraturan tahap gula darah,
 menggambarkan pengawalan suhu badan.
16 3.4 Mengamalkan gaya  menerangkan kesan-kesan dadah dan alkohol ke atas Ilmu: -
(23/4 – 27/4) hidup sihat manusia,
 menjelaskan faktor-faktor yang boleh membawa kepada Nilai:
penyalahgunaan dadah dan alkohol,
Kemahiran bernilai tambah:

Elemen merentas kurikulum:

I-Think:

KBAT:
17 3.5 Hormon tumbuhan  menyatakan apakah hormon tumbuhan, Ilmu: -
(30/4 – 4/5)  memberikan beberapa contoh hormon tumbuhan,
Nilai:
 membuat kesimpulan kesan auksin kepada
1/5 – CUTI HARI pertumbuhan, Kemahiran bernilai tambah:
PEKERJA  menjelaskan peranan auksin di tropism,
 menyatakan penggunaan hormon dalam bidang Elemen merentas kurikulum:
pertanian.
I-Think:

KBAT:
18 – 20
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN (7/5 – 25/5)
21
PERBINCANGAN KERTAS PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN (28/5 – 1/6)
 CUTI WESAK (29/5)

TEMA: FISIOLOGI KEHIDUPAN

BAB 4: PEMBIAKAN DAN PERTUMBUHAN
22 4.1 Pembentukan gamet  menerangkan keperluan untuk organisma untuk Ilmu: -
(4/6 – 8/6) menghasilkan semula pembentukan Anda gamet,
Nilai:
 menerangkan pembentukan sperma dan ovum pada
manusia, Kemahiran bernilai tambah:
 membandingkan pembentukan sperma dengan ovum.
Elemen merentas kurikulum:

I-Think:
KBAT:
CUTI PENGGAL 1 (9/6 – 24/6)
23 4.2 Peranan hormon dalam - menyatakan maksud haid adalah, Ilmu: -
(25/6 – 29/6) kitaran menstrual - berkaitan haid ke kitaran haid, Nilai:
- menyatakan kepentingan kitaran haid,
- menyatakan hormon yang terlibat dalam kitaran haid, Kemahiran bernilai tambah:
- menjelaskan peranan hormon dalam mengawal kitaran
haid,
- berkaitan tahap hormon kepada pembangunan folikel, Elemen merentas kurikulum:
proses ovulasi, dan pembentukan corpus luteum,
- berkaitan tahap hormon kepada perubahan dalam
ketebalan I-Think:
- endometrium,
- menyatakan maksud sindrom prahaid (PMS) dan KBAT:
menopaus.
 24 4.3 Pembentukan awal - menggambarkan apakah persenyawaan, Ilmu: -
(2/7 – 6/7) zigot manusia - menerangkan dengan bahasa yang mudah perkembangan
awal zigot, Nilai:
- menamakan kedua-dua peringkat utama dalam Kemahiran bernilai tambah:
perkembangan zigot dalam persediaan untuk implantasi,
- menerangkan pembentukan kembar,
Elemen merentas kurikulum:
- membandingkan kembar seiras
dengan kembar seiras,
- menyatakan fungsi plasenta dalam perkembangan janin, I-Think:
- menjelaskan kelebihan fetus mempunyai sistem peredaran
KBAT:
yang berasingan dengan ibu.
4.4 Sumbangan sains dan - menerangkan sumbangan sains dan teknologi kepada Ilmu: -
teknologi kepada pembiakan manusia,
manusia - menjelaskan beberapa isu-isu moral yang berkaitan Nilai:
dengan aplikasi sains dan teknologi untuk pembiakan Kemahiran bernilai tambah:
manusia,
- apakah penyakit kelamin dan memberikan contoh-contoh.
Elemen merentas kurikulum:

I-Think:

KBAT:

25 4.5 Konsep pembiakan - mengenal pasti struktur jantan dan betina dalam bunga, Ilmu: -
(9/7 – 13/7) seksual dalam - menerangkan pembentukan biji debunga,
tumbuhan berbunga - menerangkan pembentukan pundi embrio dalam ovul, Nilai:
- menerangkan pembentukan tiub debunga,
- mengilhamkannya persenyawaan ganda. Kemahiran bernilai tambah:

Elemen merentas kurikulum:

 I-Think:
KBAT:
4.6 Pertumbuhan - terangkan secara ringkas keperluan untuk pertumbuhan Ilmu: -
organisma multicellular organisma,
- menjelaskan apa pertumbuhan adalah, Nilai:
Kemahiran bernilai tambah:

Elemen merentas kurikulum:

I-Think:
KBAT:
26 4.7 Lengkung - mengenalpasti parameter yang digunakan dalam Ilmu: -
(16/7 – 20/7) pertumbuhan pengukuran pertumbuhan,
- menggambarkan lengkung pertumbuhan sigmoid Nilai:
organisma,
- mengaitkan bentuk lengkung pertumbuhan kepada fasa Kemahiran bernilai tambah:
pertumbuhan organisma,
- menjelaskan bentuk lengkung pertumbuhan serangga. Elemen merentas kurikulum:

I-Think:
KBAT:
4.8 Pertumbuhan rendah - menyatakan jenis pertumbuhan dalam tumbuh-tumbuhan, Ilmu: -
dan menengah dalam - menyatakan maksud pertumbuhan primer dan sekunder,
tumbuh-tumbuhan - menamakan tisu yang terlibat dalam pertumbuhan primer
dan sekunder, Nilai:
 - menerangkan kepentingan pertumbuhan utama dan Kemahiran bernilai tambah:
pertumbuhan sekunder,
- membandingkan dan membezakan tumbuh-tumbuhan yang
menjalani pertumbuhan sekunder dengan tumbuh-
tumbuhan yang tidak mengalami pertumbuhan sekunder,
- menyatakan kepentingan ekonomi tumbuhan yang
menjalani pertumbuhan sekunder. Elemen merentas kurikulum:

I-Think:

KBAT:

TEMA: VARIASI DAN PERWARISAN

BAB 5: PERWARISAN
27 5.1 Konsep perwarisan - apakah yang dimaksudkan dengan perwarisan, Ilmu: -
(23/7 – 27/7) berdasarkan eksperimen - mengenalpasti trait dan ciri-ciri dalam eksperimen Mendel,
Mendel - menyatakan bahawa terdapat faktor keturunan yang Nilai:
menentukan ciri tertentu, Kemahiran bernilai tambah:
- mengenalpasti dan menerangkan sifat-sifat dominan dan
resesif,
Elemen merentas kurikulum:
- menyatakan pengertian genotip,
- berkaitan kombinasi alel kepada genotip,
- berkaitan phenotype kepada genotip, I-Think:
- menentukan nisbah fenotip dan genotip generasi pertama
KBAT:
dan generasi kedua,
- menyatakan maksud perwarisan monohibrid,

5.2 Perwarisan - menyatakan kumpulan darah dalam sistem ABO dan faktor Ilmu: -
rhesus pada manusia dan kepentingannya, Nilai:
- membezakan autosom dan kromosom seks,
- mengenal pasti karyotypes manusia yang berbeza, Kemahiran bernilai tambah:
 - menjelaskan penentuan seks, Elemen merentas kurikulum:
- menerangkan perwarisan menggunakan contoh seks
berkaitan. I-Think:
- menerangkan penyakit keturunan.
KBAT:
5.3 Memahami gen dan - menyatakan lokasi gen, Ilmu: -
kromosom - menerangkan struktur asid deoksiribonukleik (DNA), Nilai:
- menerangkan dengan bahasa yang mudah manifestasi
sifat organisma dari unit asas warisan, Kemahiran bernilai tambah:
- terangkan secara ringkas kepentingan genetik kepada
manusia, Elemen merentas kurikulum:
- menggambarkan penyalahgunaan pengetahuan dalam
bidang genetik. I-Think:
.
KBAT:

TEMA: VARIASI DAN PERWARISAN

BAB 5: VARIASI
28 6.1 Variasi dalam - menyatakan kepentingan variasi dalam organisma, Ilmu: -
(30/7 – 3/8) organisma - memberikan contoh variasi pada manusia, Nilai:
- menyatakan jenis variasi, -membandingkan variasi selanjar
dengan variasi tak selanjar. Kemahiran bernilai tambah:

Elemen merentas kurikulum:

I-Think:
KBAT:
6.2 Punca variasi - menyatakan faktor-faktor yang menyebabkan perubahan, Ilmu: -
- menerangkan kesan faktor genetik dan persekitaran
terhadap perubahan, Nilai:
 - menerangkan kesan interaksi antara faktor genetik dan Kemahiran bernilai tambah:
faktor environmental pada perubahan,
- menjelaskan mutasi, Elemen merentas kurikulum:
- menerangkan kepentingan variasi dalam kemandirian
spesies.
I-Think:
KBAT:
6.3 Menghormati orang - menerima bahawa orang-orang yang berbeza,
lain walaupun variasi - menghormati antara satu sama lain.
berbeza
ULANGKAJI MATA PELAJARAN
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 (18/8 – 26/8)
PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM (27/8 – 19/9)
GERAK GEMPUR (1/10 – 5/10)
PEPERIKSAAN SPM (BERMULA 13/11)