I. DATOS GENERALES
En este grado, según establece el Mapa de Progreso para el ciclo VII, los estudiantes serán
capaces de:
•Construir explicaciones sobre problemas históricos del Perú, Latinoamérica y el mundo (desde
fines del siglo XIX hasta mediados del siglo XX), en las que jerarquiza múltiples causas y
consecuencias y explica los grandes cambios y permanencias a lo largo de la historia. Para ello,
contrasta diversas interpretaciones del pasado, a partir de distintas fuentes evaluadas en su
contexto y perspectiva. Ejemplifica cómo las acciones humanas, individuales o grupales van
configurando el pasado y el presente y pueden configurar el futuro. Emplea conceptos sociales,
políticos y económicos abstractos y complejos;
•Explicar las diferentes configuraciones del espacio geográfico como resultado de las decisiones
de diversos actores sociales. Toma posición respecto de problemáticas ambientales y
territoriales, considerando el enfoque del desarrollo sostenible. Evalúa situaciones de riesgo en
la elaboración del Plan de Gestión del Riesgo de Desastre. Representa e interpreta el espacio
geográfico utilizando fuentes de información geográfica y herramientas digitales.
Los problemas ambientales generados por acción de la naturaleza y del hombre están
ocasionando muchos desafíos ambientales que, como sociedad, debemos enfrentar hoy. Los
siguientes son algunos de los principales desafíos a los que nos referimos:
• Cambio climático: olas de calor y de frío, sequías, lluvias torrenciales, tempestades, etc.
• Agotamiento de recursos: biodiversidad, agua, energía, alimentos, etc.
• Contaminación de recursos: alimentos transgénicos, uso de insecticidas y pesticidas, relaves
mineros, derrames de petróleo, acumulación de residuos, vertimiento de aguas servidas en ríos,
lagos y el mar, etc.
• Aumento de enfermedades ambientales: alergias, cáncer, etc.
• Incremento de la magnitud de los desastres: más pérdida de vidas humanas y bienes
materiales.
N° de horas
Bimestre Inicio Término N° de semanas Total de horas
Semanales
I 13/03/17 02/06/17 10 03 30
II 05/06/17 21/07/17 09 03 27
IV 16/10/17 22/12/17 10 03 30
TOTAL 40 03 120
Situación
Título de la
significativa
Número de semanas/horas
Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la
construcción de los espacios geográficos.
a los desastres.
el ambiente.
Comprende las relaciones entre los agentes del sistema económico y financiero.
mente
respecto a
8 semanas/ 24 horas
1872 y su obrero (efecto de la social del Perú
relación con el segunda revolución independiente
mundo industrial)
Situación post
Situación independencia:
significativa: Gobiernos caudillistas
A inicios del siglo 1827 -1836
XX, el Perú Confederación Perú
gozaba de Bolivia 1836- 1839
estabilidad La Restauración
política, la 1839- 1841
economía se La anarquía militar
había fortalecido; 1841- 1845
sin embargo, las La prosperidad falaz
pugnas militares 1845- 1872
y los
movimientos
populares se
incrementaron.
¿Por qué? X X X
UNIDAD III: X X X X Continentes de Asia y
Manejamos y Oceanía Mural
elaboramos educativo
diversas fuentes Asia: acerca de
para •Características características
comprender el generales y
generales y relieve
espacio relieve
Hidrografía, clima y
geográfico hidrografía,
biomas clima y
Situación •Recursos, producción e biomas, de los
significativa: intercambios comerciales continentes
¿Qué Asia y
alternativas •Población y calidad de Oceanía.
plantearías para vida
la solución de los
problemas •Diversidad cultural
ambientales que •Situación ambiental
se pueden dar en
estos lugares? Oceanía:
•Características
generales y relieve
Hidrografía, clima
•Recursos, producción e
intercambios comerciales
•Población y calidad de
vida y cultura
Áreas naturales
protegidas (ANP) y
población en el Perú
La biodiversidad en el
Perú
Biodiversidad
Perú país mega diverso
Criterios de selección
de las ANP
Principales
características
Niveles de
administración de las
ANP:
Nacional
Regional
Privada
Áreas naturales
marinas
Los parques
nacionales:
Corredor Purús-
Manú
Los santuarios
nacionales:
Manglares de
Tumbes,
Megantoni
Las reservas
nacionales
Los espacios
rurales: cambios y
permanencias
•Poblamiento
La población rural en el
Perú: En Ancash
Las actividades
económicas
Los indicadores
demográficos por
regiones en el Perú
La población por región
natural
Población de Ancash
La frontera como
espacio de integración
desarrollo
Las actividades
cuaternarias y quinarias
UNIDAD IV: Reconstruyendo el Perú Mapas
después de la Guerra del temáticos del
Evaluamos los X X X X X X Pacífico Perú antes ,
efectos de la Civilismo(1869-1873) durante y
Guerra del Guerra del Pacífico
después de la
Pacífico y sus (1872-1879)
Reconstrucción Guerra del
cambios del Perú Pacífico
Nacional(1879- 1919)
Segundo militarismo y
8 semanas/24 horas
República Aristocrática
Situación Oncenio de
significativa: Leguía(1919 – 1930)
8 semanas/ 24 horas
Mundo en los revoluciones
inicios del Siglo Revolución Rusa los cambios
XX y Siglo XXI Revolución Mexicana del Mundo y
su influencia
La Primera Guerra en el Perú en
Mundial.
Situación La integración los siglo XX y
significativa económica XXI.
ESCENARIOS
COMPETENCIAS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJES
Aula
Observación directa e
indirecta Biblioteca o
Recolección de Entrevistas centro de
datos recursos de
CONSTRUYE Trabajo de Indagación aprendizaje
INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS Visitas guiadas Universidades
Santa, San
Pedro, Alas
Identificación del tema y Peruanas,
Comprensión las ideas principales César Vallejo
de texto y ULADECH
Elaboración de
resúmenes
Organizadores visuales:
Jerarquización redes semánticas,
y organización mapas conceptuales,
de la uso de estructuras
información textuales e Infografías Aula de
innovación
Reestudio dirigido pedagógica
Trabajos de biblioteca Sala de video
Investigación
Trabajo de Bibliográfica: fichaje y Laboratorio
investigación monografía de computo
Entorno:
espacio
Mapas geográfico y
temáticos ecosistemas
Mapa Historia
histórico oral en y
fuera de
Cine
Manejo de Álbum
categorías Línea de histórico
espaciales y tiempo
temporales Carrera
Friso y histórica
Cinta
cronológi Murales
ACTÚA ca educativo
RESPONSABLEMENTE s
EN EL AMBIENTE Museo
pedagógi
co
Estadística: Diagramas
Representación
de tablas y gráficas
matemática
Análisis estadístico
Descubrimiento Inductivo
Valles de
Métodos
Mixtos: Deductivo – Casma y de
lógicos
Inductivo / Inductivo - Huarmey :
Deductivo recursos
históricos,
Trabajo de campo geográficos,
ecológicos y
Investigación
culturales
Métodos La imprenta escolar
globalizadores Vestigios
Proyectos de arqueológicos
aprendizaje
Exposiciones
Cuadros comparativos y
de doble entrada
Cambios y Mapas temáticos
permanencias comparativos
Diagrama de árbol,
flecha y problemas Centros
culturales (El
Dramas centenario y
Escenificación la las
Expresión oral instalaciones
Juego de roles de la INC)
Simulaciones Parques y
plazas
Phillips Foro
66
Panel Instituciones
Seminario públicas
Toma de
Comunicación Grupo de notas
ACTÚA oral discusión
RESPONSABLEMENTE Video
RESPECTO A LOS Mesa fórum
RECURSOS redonda
ECONÓMICOS Discusión
Debate dirigida
Analizar y deliberar a
partir de la indagación
sobre noticias y
documentales
Deliberar con
argumentos Deliberar a partir de la
problematización sobre
asuntos públicos
Deliberar a partir de
casos
IX. MATERIALES Y RECURSOS
X. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA
Congreso de La República del Perú (2000). Ley N.º 28611. Ley general
del ambiente. 13 de octubre.
˂http://www.servindi.rg/pdf/Ley_28611_Ley_General_del_Ambiente.pdf˃
˂http://www.peru.gob.pe/˃
˂http://legal.un.org/avl/pdf/ha/catcidtp/catcidtp_s.pdf˃
NACIONES UNIDAS (1948). Declaración Universal de Derechos
Humanos. 10 de diciembre.
˂http://www.minjus.gob.pe/wp-content/uploads/2014/03/DECLARACION-
UNIVERSAL-DE-DERECHOS-HUMANOS.pdf˃.