RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/Genap
Materi Pokok : Lingkaran
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (8 JP x 40 menit)

A. Kompetensi Inti ( KI )

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar, Indikator Pencapaian Kompetensi Dan Tujuan
Pembelajaran

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TUJUAN

PENCAPAIAN PEMBELAJARAN
KOMPETENSI
1.1 Menghargai dan 1.1.1 Memberi salam 1. Siswa dapat
menghayati ajaran sebelum dan Mempertebal
agama yang sesudah melakukan keyakinan terhadap
dianutnya. pembelajaran. kebesaran Tuhan
Yang Maha Esa
setelah melihat bumi
ini bulat seperti
lingkaran.

1.1.2 berdoa sebelum dan 2. Siswa dapat

sesudah melakukan Bersyukur atas
pembelajaran. kebesaran Tuhan
Yang Maha Esa
dengan adanya benda
– benda dilangit dan
dibumi yang
berbentuk lingkaran
yang banyak
manfaatnya.

1.1.3 mengucapkan rasa 3. Siswa dapat

syukur atas karunia menunjukkan
Tuhan Yang Maha ketelitian dan
Esa kecermatan dalam
melakukan
 pengamatan dan
dalam melakukan
kegiatan diskusi.

2.1 Menunjukkan sikap 2.1.1 Menunjukan 4. Siswa dapat

logis, kritis, analitik, ketelitian, dalam menunjukkan rasa
konsisten dan teliti, melakukan keingintahuannya
bertanggung jawab, pengamatan dengan bertanya pada
responsif, dan tidak teman satu
mudah menyerah kelompoknya.
dalam memecahkan
masalah.

2.2 Memiliki rasa ingin 2.2.1 Menunjukan sikap 5. Siswa dapat

tahu, percaya diri, ingin tahu mengenai menunjukkan sikap
dan ketertarikan pada unsur – unsur menghargai pendapat
matematika serta lingkaran selama teman sejawat dan
memiliki rasa Proses menghargai karya
percaya pada daya pembelajaran. teman.
dan kegunaan
matematika, yang
terbentuk melalui
pengalaman belajar.

2.3 Memiliki sikap 2.3.1 Menunjukan sikap 6. Melalui diskusi

terbuka, santun, menghargai pendapat kelompok dengan
objektif, menghargai teman sejawat pengamatan Siswa
pendapat dan karya dapat
teman dalam interaksi mengidentifikasi
kelompok maupun unsur – unsur
 aktivitas sehari-hari. lingkaran dengan
tepat dari gambar
yang diamati.

3.6 Mengidentifikasi 3.6.1 Mengindentifikasi 7. Melalui diskusi

unsur, keliling, dan unsur – unsur kelompok dengan
luas dari lingkaran lingkaran. pengamatan Siswa
dapat memahami
hubungan antar
unsur pada
lingkaran.

3.6.2 Memahami hubungan 8. Melalui diskusi

antar unsur pada Siswa dapat
lingkaran. menyelesaikan
permasalahan yang
berkaitan dengan
unsur – unsur
lingkaran.

3.6.3 Menyelesaikan 9. Melalui diskusi

permasalahan yang kelompok dengan
berkaitan dengan melakukan
unsur – unsur percobaan Siswa
lingkaran dapat menemukan
nilai phi untuk
menentukan keliling
dan luas lingkaran.

3.6.4 Menemukan nilai phi 10. Melalui diskusi

untuk menentukan kelompok dengan
 keliling dan luas melakukan
lingkaran. percobaan Siswa
dapat menemukan
rumus keliling
lingkaran.

3.6.5 Menemukan rumus 11. Melalui diskusi

keliling lingkaran. Siswa dapat
menghitung keliling
lingkaran.

3.6.6 Menghitung keliling 12. Melalui diskusi

lingkaran kelompok dengan
melakukan
percobaan Siswa
dapat menemukan
rumus luas
lingkaran.

3.6.7 Menemukan rumus 13. Melalui diskusi

luas lingkaran kelompok siswa
dapat menghitung
luas lingkaran.

3.6.8 Menghitung luas 14. Melalui diskusi

lingkaran. kelompok Siswa
dapat
Mengidentifikasi
luas juring.
3.7 Menentukan 3.7.1 Mengidentifikasi 15. Melalui diskusi
hubungan sudut luas juring. kelompok siswa
pusat, panjang dapat
busur, dan luas mengidentifikasi
juring panjang busur.

3.7.2 Mengidentifikasi 16. Melalui diskusi

panjang busur. kelompok Siswa
dapat Menentukan
hubungan sudut
pusat dengan
panjang busur dan
menghitung nilainya.

3.7.3 Menentukan 17. Melalui diskusi

hubungan sudut kelompok Siswa
pusat dengan dapat Menentukan
panjang busur dan hubungan sudut
menghitung pusat dengan luas
nilainya. juring dan
menghitung nilainya.

3.7.4 Menentukan 18. Melalui diskusi

hubungan sudut kelompok Siswa
pusat dengan luas dapat Menentukan
juring dan hubungan sudut
menghitung pusat dengan sudut
nilainya. keliling dan
menghitung nilainya.
 3.7.5 Menentukan 19. Melalui diskusi
hubungan sudut kelompok Siswa
pusat dengan sudut dapat
keliling dan Menyelesaikan
menghitung permasalahan nyata
nilainya. yang terkait
penerapan
hubungan sudut
pusat, panjang
busur, dan luas
juring.
4.6 Menyelesaikan 4.6.1 Menyelesaikan
permasalahan nyata permasalahan nyata
yang terkait yang terkait
penerapan hubungan penerapan hubungan
sudut pusat, panjang sudut pusat, panjang
busur, dan luas juring busur, dan luas
juring
C. Materi Pembelajaran
Mengindentifikasi unsur – unsur lingkaran dan Memahami hubungan
antar unsur pada lingkaran
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Gambar
2. Alat dan bahan : Laptop, infocus
3. Sumber Belajar : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014.
Matematika SMP Kelas VIII. Jakarta. Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (3x40 menit)
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa.
2. Mengabsen siswa.
3. Apersepsi: melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali
mengenai pengertian lingkaran dan unsur-unsur lingkaran.
4. Motifasi: memperlihatkan gambar-gambar dalam kehidupan sehari-
hari yang berkaitan dengan lingkaran.
5. Guru menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini.
b. Kegiatan Inti (95 menit)
 Mengamati
1. Peserta didik mengamati gambar yang ditampilkan.
  Menanya
2. Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan gambar
yang ditampilkan. Misalnya: yang manakah gambar lingkaran
diantara gambar tersebut.
 Mencoba/menggumpulkan data atau informasi
3. Peserta didik diminta untuk mendiskusikan unsur – unsur
lingkaran yang ada pada gambar diatas yang berbentuk lingkaran.
 Menalar
4. Peserta didik mencoba menyebutkan unsur-unsur lingkaran yang ada
pada gambar diatas.
 Mengkomunikasikan
5. Peserta didik diminta untuk kedepan kelas memaparkan hasil
kerjanya.

c. Penutup (15 menit)

1. Peserta didik bersama dengan guru membuat kesimpulan.
2. Memberikan penghargaan kepada setiap kelompok.
3. Guru menyampaikan materi untuk selanjutnya.

Pertemuan Kedua (2x40 menit)

a. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa.
2. Mengabsen siswa.
 3. Apersepsi: melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali
mengenai hubungan antar unsur pada lingkaran.
4. Motifasi: memperlihatkan unsur-unsur lingkaran pada gambar
lingkaran..
5. Guru menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini.

b. Kegiatan Inti (55 menit)

 Mengamati
1. Peserta didik mengamati gambar yang ditampilkan.

 Menanya
2. Siswa diminta mengajukan pertanyaan berkaitan dengan gambar yang
berbentuk lingkaran dan unsur – unsurnya. Misalnya: Apakah nama
unsur lingkarannya jika garis yang menghubungkan titik pusat ke
salah satu titik pada busur lingkaran.
 Mencoba/mengumpulkan informasi
3. Guru membimbing siswa dalam kelompok untuk mendiskusikan unsur
– unsur lingkaran yang ada pada gambar :
 Dengan memperhatikan gambar :
siswa menyebutkan hubungan antar unsur-unsur lingkaran.

 Menalar
4. Peserta didik menulis hubungan antara unsur-unsur lingkaran
5. Peserta didik menulis kesimpulanmu tentang unsur – unsur lingkaran
dan hubungan antar unsur – unsur lingkaran tersebut.
 Mengkomunikasikan
6. Peserta didik dapat mempresentasikan hasil kerjanya.

c. Penutup (15 menit)

1. Peserta didik bersama dengan guru membuat kesimpulan.
2. Memberikan penghargaan kepada setiap kelompok.
3. Guru memberikan tugas (PR) dari buku teks matematika.
4. Guru menyampaikan materi untuk selanjutnya.
Pertemuan Ketiga (3 x 40 menit)
a. Pendahuluan (10 menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa.
2. Mengabsen siswa.
 3. Apersepsi: melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali
mengenai bagaimana menemukan nilai phi, rumus luas dan keliling
lingkaran .
4. Motifasi: memperlihatkan gambar-gambar dalam kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan lingkaran.
5. Guru menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini.

b. Kegiatan Inti (95 menit)

 Mengamati
1. Peserta didik mengamati sebuah contoh lingkaran.
 Menanya
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan, misalnya”bagaimana kita
dapat menemukan nilai phi?”
 Mencoba/mengumpulkan data
3. Peserta didik membuat suatu percobaan untuk menemukan nilai phi.
 Menalar
4. Peserta didik mencoba melakukan percobaan sehingga dapat
menemukan nilai phi.
 Menginformasikan
5. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya di
depan.

c. Penutup (15 menit)

1. Peserta didik dan guru bersama-sama membuat kesimpulan.
2. Setiap kelompok diberikan penghargaan berkaitan aktifitas kelompok.
3. Guru menginformasikan kepada peserta didik materi untuk selanjutnya.

G. Penilaian
1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Menyadari besarnya kekuasaan Tuhan 1
2. Menyadari adanya kegunaan dan kekuatan 2
doa dalam statistika.
3. Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan 3
adanya air, udara, matahari yang
kesemuanya itu tanpa biaya
4. Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan 4
adanya kekayaan alam yang tidak terbatas.

2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian: Penilaian sejawat (antar teman).
b.Bentuk Instrumen: Angket .
c. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir
Instrumen
1. Rasa ingin tahu 1-3
2. Percaya diri 4-5
3. Ketertarikan kegunaan matematika pada 6
kehidupan.

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes Tertulis.
a. Bentuk Instrumen: Uraian.
b. Kisi:
 No. Indikator Butir
Instrumen
1. Mengindentifikasi unsur – unsur lingkaran. 1 dn 2

2. Memahami hubungan antar unsur pada lingkaran. 3 dan 4

3Menemukan nilai phi untuk menentukan keliling 5
dan luas lingkaran.

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian:Observasi
b. Bentuk Instrumen: Check list
c. Kisi-kisi:

No. Keterampilan Butir

Instrumen
1. Mempresentasikan contoh peluang. 1

Mengetahui, Lhokseumawe,
Kepala Sekolah Guru Bidang studi

___________________ ___________________
NIP NIP