23/1/2018 Vista de Santillán, Laura (2012). Quienes Educan a los chicos. Infancias trayectorias educativas y desigualdad. Buenos Aires.

es. Biblos | Archivos…

 Santillán, Laura (2012). Quienes Educan a los chicos. Infancias trayectorias educativas y desigu…

Archivos de Ciencias de la Educación, nº 9, 2015. ISSN 2346-8866

Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y
Ciencias de la Educación.
Departamento de Ciencias de la Educación
RESEÑA / REVIEW

Santillán, Laura (2012). Quienes Educan a los

chicos. Infancias trayectorias educativas y
desigualdad. Buenos Aires. Biblos

Claudia I. Rivetta

Universidad Nacional de La Plata, Argentina

Cita sugerida: Rivetta, C. I. (2015). [Reseña del libro Quienes Educan a los chicos. Infancias trayectorias
educativas y desigualdad de Santillán, L.]. Archivos de Ciencias de la Educación, (9). Recuperado
de http://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/Archivos09a12.

“(...) la documentación de la cotidianeidad nos ayuda a reconocer los matices que incluyen las
intervenciones, así como las contradicciones que encierran y el lugar activo de los sujetos (...)”
(Santillán: 2012: 256)

El libro escrito por la Antropóloga Social Laura Santillán es producto de una indagación etnográfica realizada
en barrios de la periferia norte del Gran Buenos Aires entre los años 2001 y 2007. La investigación se
desarrolló en el marco de sus estudios de posgrado como integrante del Programa de Antropología y
Educación de la Universidad de Buenos Aires y con el auspicio de una beca otorgada por la Secretaría de
Ciencia y Técnica de la misma universidad.

El objetivo de la investigación fue explorar y documentar los procesos cotidianos de las experiencias
educativas vinculadas con la infancia en un entorno de desigualdad social. En ese sentido, la autora se
propuso indagar experiencias educativas que incluyeran tanto el ámbito escolar como no escolar,
desarrolladas en barrios periféricos para realizar su trabajo de campo. En la introducción, la autora sitúa al
lector en un contexto social caracterizado por cambios políticos, económicos y culturales propios de fines del
siglo XX y principios del siglo XXI. A su vez indica distintos estudios que pretendieron explicar las
transformaciones de las instituciones educativas en este período. Laura Santillán señala aquellas miradas
referidas a la “crisis”, la “agonía” o la “muerte” de la escuela desde la década de 1970. Se detiene
particularmente en los enfoques recientes que refieren al “declive” o “mutaciones” de las instituciones
modernas, tomando distancia de estos enfoques y proponiendo una mirada que busca reconocer los matices
presentes en los cambios sociales y los sentidos que los sujetos construyen en la propia dinámica las

http://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/Archivos09a12/7011 1/1