La metodología utilizada dentro del campo investigativo realizado en los fundamentos
metodológicos para el desarrollo de pruebas de evaluación pragmática desde la perspectiva de acto de habla y hecho comunicativo en infantes; marca un estudio documental de corte retrospectivo, ubicado temporalmente entre los años 1981 a 2013. Se desarrolló utilizando la metodología de revisiones Sistemáticas Cochrane para la Evaluación de la Precisión de Pruebas Diagnósticas; a saber; el diseño metodológico de esta investigación se enmarca en un estudio de naturaleza cuantitativa y cualitativa, de corte transversal, basada en la Teoría Fundamentada, enunciando un análisis cualitativo del componente pragmático a partir de muestras de lenguaje en niños dentro del entorno escolar.
Actualmente se hace necesario involucrar instrumentos como Revision Metodológica
Cochrane; la cual es Una revisión sistemática tiene como objetivo reunir toda la evidencia empírica que cumple unos criterios de elegibilidad previamente establecidos, con el fin de responder una pregunta específica de investigación. Utiliza métodos sistemáticos y explícitos, que se eligen con el fin de minimizar sesgos, aportando así resultados más fiables a partir de los cuales se puedan extraer conclusiones y tomar decisiones (Antman 1992, Oxman 1993). El Language Sampling Protocol-bilingual SALT. (Miller, Iglesias & Rojas, 2010) tiene como objetivo evaluar globalmente el lenguaje espontáneo de los niños. El SALT ofrece un análisis estandarizado de la sintaxis, la morfología, el léxico, el discurso, la fluidez y la velocidad del habla. Con objeto de evaluar la capacidad de comprensión y producción textual-narrativa de los niños en preescolar; ya que es una herramienta totalmente desarrollada para lograr el análisis más específico del habla inglesa y los niños del habla hispana; entregando básicamente como resultado la longitud máxima de enunciados verbales; también el Software Atlas Ti es un potente conjunto de herramientas para el análisis cualitativo de grandes cuerpos de datos textuales, gráficos y de vídeo. La sofisticación de las herramientas le ayuda a organizar, reagrupar y gestionar su material de manera creativa y, al mismo tiempo, sistemá- tica. ATLAS.ti permite mantenerse centrado en el propio material de investigación; otro de los instrumentos usados es la Escala Abreviada de Desarrollo (Unicef); la cual es Instrumento diseñado para realizar una valoración global y general de determinadas áreas o procesos de desarrollo básicos dentro de los primero 5 años, suministrada y aprobada por el ministerio de salud, realizada por Nelson Ortiz en el año de 1999, con el fin de observar posibles alteraciones que puedan ser detectadas a tiempo para iniciar un seguimiento al individuo. Dentro de las área s a evaluar específicamente se encuentra la Motricidad Gruesa; donde considerablemente se identifican los factores de Maduración Neurológica , control del tono y postura, coordinacionmotriz de la cabeza, miembros y tronco; el área de Fino-Adaptativa; donde evidencia capacidad de coordinación de movimientos específicos, coordinación intersensorial: ojo-mano, control y precisión para la solución de problemas que involucran prehensión fina, cálculo de distancias y seguimiento visual. Seguidamente está el Área audición-lenguaje; donde se enfoca en la evolución y perfeccionamiento del habla y el lenguaje: orientación auditiva, intención comunicativa, vocalización y articulación de fonemas, formación de palabras, comprensión de vocabulario, uso de frases simples y complejas, nominación, comprensión de instrucciones, expresión espontánea y últimamente en el Área personal-social: procesos de iniciación y respuesta a la interacción social, dependencia-independencia, expresión de sentimientos y emociones, aprendizaje de pautas de comportamiento relacionadas con el autocuidado.
Finalmente se deja sin mencionar la PRUEBA DE LENGUAJE ORAL DE NAVARRA
PLON; creado por Gloria AGUINANA, Maria Luisa Armentina Lopez, Ana FRAILE blazquez uno de los objetivos de esta prueba es evaluar los aspectos fundamentales del lenguaje para encaminar un trabajo pedagógico futuro.
BIBLIOGRAFIAS: Cochrane:
Versión en español: Centro Cochrane Iberoamericano, traductores. Manual Cochrane de
Revisiones Sistemáticas de Intervenciones, versión 5.1.0 [actualizada en marzo de 2011] [Internet]. Barcelona: Centro Cochrane Iberoamericano; 2012. Disponible en http://www.cochrane.es/?q=es/node/269