CUADRO COMPARATIVO DE LAS TENDENCIAS

Ámbito Tradicional Nueva Cognoscitiva No Directiva Tecnología Educativa Autogestionaria

* Adquisición de * Proceso donde el * Considera al sujeto como * Condiciones para expresar * Habilidades y destrezas * Grupal.
conocimientos de alumno desarrolla un ente activo, se debe libremente sus necesidades en Digitales. * Cada uno aporta
forma mecánica, íntegramente sus enseñar a los alumnos las un clima de aceptación y * Aprendizaje guiado. comentarios de diferentes
memorística y habilidades, habilidades para aprender a respeto. * Aprendizaje a través de temas.
Aprendizaje coercitiva. destrezas y tiene una aprender y a pensar en * Aprende del exterior e ensayo-error. * Grupos dinámicos donde
formación social, forma eficiente. interior de la escuela. cada uno construye sus
libre y democrática. * Construye su aprendizaje * Aprendizaje significativo, útil conocimientos.
al interactuar con su medio. en la vida.
* Es el único lugar * Espacio donde se * Lugar donde el estudiante* Espacio donde se retoman * Lugar para estar manipular * Grupo social con
donde se puede permite la selecciona los estímulos que
los conocimientos previos. la tecnología. intereses comunes.
aprender. interacción y el llegan por diferentes * Vinculaciones con la * Desarrollo de habilidad * Participación coordinada
ambiente de canales, los organiza, comunidad, tutoriales, para controlarla o emplearla y participativa de alumnos,
confianza y respeto establece relaciones entre investigaciones. en la cotidiana. padres de familia y
Escuela
entre los alumnos, ellos, verifica coherencias y
* Sujetos desarrollan de * Educación programada con profesores.
donde eligen lo que les asigna significados. manera individual pero la ayuda de tecnología. * Desarrollar la
quieren aprender. considerando las diversas autonomía, la creatividad
opiniones que se pueden y la crítica en los
generar en un espacio social. problemas.
* Obediente, * Crea sus propios Procesador activo de * Persona integrada en una * Sujeto reproductor de los * Sujetos responsables y
pasivo, receptor conocimientos, es un información donde se parte sociedad, por sus pasos o procesos que el comprometidos con su
de información, ser en proceso de de sus conocimientos características es irrepetible, profesor le presenta. aprendizaje, participan
sujeto a normas desarrollo , formula previos de acuerdo a su nivel de naturaleza creadora, * Se desarrolla de manera activamente durante el
rígidas y castigos. hipótesis y participa cognitivo. considera las experiencias individual y con el paso del desarrollo de las clases
Alumno activamente. vividas en el desarrollo de la tiempo es capaz de aportando opiniones
construcción de su convertirse en un críticas que provocan la
aprendizaje. investigador autónomo. reflexión y argumentación
de sus demás compañeros.
 Ámbito Tradicional Nueva Cognoscitiva No Directiva Tecnología Educativa Autogestionaria

* Es el centro de * Transformador, Guía que enseña de manera * Encargado de propiciar un * Encargado de presentar de * Sitúa a disposición el
la enseñanza, orientador, efectiva conocimientos, clima de respeto, armonía, manera lógica y organizada conocimiento al nivel de
desarrolla la clase facilitador, guía. habilidades cognitivas, confianza y libertad. los contenidos, empleando los educandos con los que
en forma oral y Proporciona metacognitivas y * Debe enseñar con el ejemplo los juegos didácticos y se encuentre
utiliza el método disposición a las autorreguladoras. pues debe ser autentico, debe simulaciones. Basándose en interaccionando,
Profesor expositivo, necesidades de los aceptarse y apreciarse tal libros, máquinas de convirtiéndose en un guía
impositivo, alumnos. como es, y poder asimilar las enseñanza, computadoras, capaz de provocar que se
autoritario y situación desde el lugar de TV etc. cumplan los propósitos
coercitivo. que lo está planteando. fijados por los alumnos.

* Los alumnos * Se fija a través de * Lograr el aprendizaje * Desarrollar un conocimiento * Orientar el desarrollo de * Permitir que el alumno
deben aprender a los intereses y las significativo con sentido. significativo a través de la las habilidades para desarrolle sus
través de la necesidades de los * Desarrollar habilidades comparación de las aprovechar las nuevas conocimientos con
memorización de alumnos, el estratégicas generales y experiencias vividas con la tecnologías en las libertad.
manera objetiva, aprendizaje se debe específicas de aprendizaje. información teórica. instituciones o actividades * Reconocer que cada
declarativa y dar mediante la * Considera las experiencias cotidianas. individuo con que se
Objetivos descriptiva. participación activa obtenidas en la sociedad en la * Enriquecer la información trabaja es un ser original
maestro-alumno. que se desenvuelve así como por información multimedia con características y ritmo
su potencialidad creadora. que permita conocer de una diferente de aprendizaje el
manera más real los cual se respeta.
contenidos abordados en las
diversas asignaturas.

* Se asigna un * Es cualitativa, se * Evaluación del aprendizaje * No solo el profesor es el * Al igual que la educación * Se considera para
valor evalúa de forma de conocimientos único encardado de evaluar tradicional en este modelo evaluar el proceso que el
(cuantitativa) integral al alumno. declarativos (saber qué), sino el sujeto o alumno de escuela solo se alumno siguió para llegar
como herramienta procedimentales (saber también tiene la obligación de consideran los productos al resultado, empleando
Evaluación única para hacer) y actitudinales (saber elaborar su propia finales en este caso es la para ello la observación
obtener un ser). autoevaluación al conocer más eficacia con que cada participante al estar
resultado en el * Cuestionarios de el proceso seguido además de individuado manipula o inmerso en ese proceso.
examen objetivo. autorreporte y productos generar con ello una mayor emplea los NTIC.
finales. responsabilidad.
 Ámbito Tradicional Nueva Cognoscitiva No Directiva Tecnología Educativa Autogestionaria

* Predominio del * Existe el sentido * Énfasis en la participación * Se crea al establecer un * Se presenta de manera * Se desarrolla en un
respeto, disciplina humano, respetuo del estudiante en su propio clima idóneo de respeto, de laboral siguiendo un rol en el ambiente cordial y abierto
y del ambiente mutuo, sentido de proceso de aprendizaje. igualdad, pero sobretodo de que el profesor se encarga entre profesor y alumno,
tenso. colaboración y * Creación por parte del libertad para poder cuestionar de organizar los contenidos siendo con ello agradable
Relación comunicación docente de un ambiente de u opinar sobre los temas que a desarrollar que en la estancia en la escuela,
Maestro- permanente. aprendizaje que permita y se estén desarrollando tanto ocasiones no domina y el despertando lazos
Alumno estimule a los estudiantes a dentro como fuera de un salón alumno trabaja de manera afectivos para promover el
hacer conexiones con de clases pero respetándose individual permitiéndole desarrollo de nuevos
material ya aprendido. mutuamente. dominar mejor los aprendizajes.
elementos tecnológicos
empleados en clase.
* Jan Amos * John Dewey. * John Dewey * Carl Rogers * Skinner. * J. J. Rousseau.
Comenius. * Maria Montessori. * Jean Piaget * A. A. Poloniato. * Fourier.
Principales * Aristóteles. * Ovid Decroly. * Jerome Bruner * J. Sarramona. * Guy Le Boterf.
Representantes * Platón. * Charles Frenet. * David Ausubel * R. Laller. * K. Lewin.
* Joseph Novak * Carl Rogers.
* A. S. Neill.

* Manejo de * Aprendizaje a * Estimular el desarrollo de * Desarrolla la autenticidad de * Uso de tecnología en la * Aprender por intereses.
contenidos en partir de problemas habilidades intelectuales de las personas. enseñanza. * Desarrollo social del
forma reales. los alumnos mediante el * Aceptación y el aprecio por * Retroalimentación. trabajo.
fragmentada. * Colaboración diseño de actividades. uno mismo. * La información * Cooperación de escuela,
* Control de alumno-maestro. * El maestro debe ser el * La comprensión empática. multimedia. alumnos, padres de familia
grupo. * Aprendizaje mediador de los procesos de * La enseñanza tutorial. * Trabajo práctico. (ensayo y profesores.
Aportes a la
* Disciplina y significativo. aprendizaje. * La investigación. error). * Considerar las
Educación
respeto. * Aprender a * Los grupos de encuentro. * Desarrollo de características individuales
aprender. * La Autoevaluación. investigadores. de cada uno de los niños.
* Fomentar el * El desarrollo de la
autoaprendizaje. autonomía, creatividad y
crítica.
* Fomentar la democracia.