Sesión Primera

Actividad 2.- revisen de manera general guía del CTE correspondiente a la fase intensiva. Lean en voz alta la
introducción, propósitos y productos de las sesiones. Comenten en plenaria su contenido. Destaquen lo que se espera
obtener de la fase intensiva.

LECTURA EN VOZ ALTA DATOS RELEVANTES ¿QUE ES LO QUE SE ESPERA

OBTENER DE ESTA FASE INTENSIVA?
INTRODUCCIÓN Reconoce, en primera instancia, las fortalezas de su QUE EN COLECTIVO SE PLANEE, SE
CTE como órgano colegiado que planea, evalúa y avalué y se tomen decisiones para el
toma decisiones, así como los aspectos de su mejor funcionamiento del CTE.
organización y funcionamiento que requieren
modificar para cumplir con su misión.
PROPÓSITOS Reconozca al CTE como el órgano colegiado que
planea, evalúa y toma decisiones, con base en la
experiencia adquirida en el trabajo que se ha
desarrollado, durante las fases intensivas y ordinarias
de ciclos escolares anteriores.

Examine el potencial que tiene la autoevaluación

diagnóstica, a través de un trabajo procedimental,
ordenado y sistemático de datos y hechos que hay
que considerar para la mejora de la escuela.
PRODUCTO DE LA Registro, en el Cuaderno de Bitácora del CTE, de los
SESIÓN compromisos asumidos por el colectivo para mejorar
el funcionamiento del CTE y cumplir con su misión.

Diagnóstico escolar con el nivel de avance en cada

prioridad educativa, logros y problemáticas que
enfrenta la escuela.

Cuadro de prioridades educativas a atender en el

ciclo escolar 2017- 2018.

Actividad 5 -6 realizar la lectura del texto “el espacio escénico” y subrayar las situaciones que son similares a lo que
acontece en tu CTE.

ACTIVIDAD 7.- Menciona algunas otras situaciones que advierte que forman parte de las acciones que realizan durante
la organización y funcionamiento de su consejo.

Indicaciones para el llenado del organizador gráfico.

1.- en correspondencia a la temática de la lectura, describe otras situaciones que suceden en tu CTE y se deba poner
atención o replantear.

SITUACIÓN DESCRIPCIÓN
Uso de teléfono celular. Cuando se está comentando situaciones de
problemáticas de los alumnos y entran llamadas
telefónicas y no se contesta inmediatamente. O se realiza
llamadas.
 Hace comentarios chuscos en comentarios serios. Cuando un compañero realiza un comentario fuera de
contexto, cuando se está analizando una situación seria y
se rompe la seriedad del tema.

Actividad 10.- Elaboren un texto en el que reflejen cómo es su CTE y que consideren lo anotado en la actividad anterior,
además de los siguientes elementos. Disponen de 10 minutos.
El espacio en el que se reúne el colectivo docente
Las acciones que realizan antes, durante y después de la sesión
La participación de los maestros (conocimientos, actitudes y valores que ponen en juego)
Las formas de intervención de todos los docentes, incluidos los de Educación Física, Educación Especial, Inglés, etcétera

¿COMO ES MI CTE?
 EL LUGAR EN EL QUE SE REALIZA EL CTE, ESTA EN CONDICIONES AGRADABLES, TANTO EN LA LIMPIEZA DEL
ESPACIO COMO EN LA ILUMINACIÓN Y SE TIENE A LA MANO LOS MATERIALES QUE SE REQUIEREN.
 ANTES DE INICIAR LA SESIÓN DE CTE LA MAYORÍA PLATICAMOS Y REALIZAMOS COMENTARIOS GENERALES DE
ASUNTOS VARIADOS, EN LA REALIZACIÓN DE LOS TRABAJOS LA MAYORÍA ESTA ATENTA A LOS COMENTARIOS DE
LOS COMPAÑEROS Y APORTAN SUGERENCIAS DE TRABAJO.


Actividad 11. Pídales que revisen en su texto, ¿cuáles de los hechos y momentos que se repiten, en las sesiones de su
CTE, se han convertido en rituales? Comente que observen lo que dice el Diccionario de la Real Academia de Lengua
Española acerca del término ritual.

Menciona cuales de los hechos y momentos que se repiten en las sesiones de su CTE, se han convertido en rituales.

Estar de acuerdo con las ideas del exponente para evitar conflictos.

La falta de puntualidad por parte de los asistentes.

Actividad 13.- señalen en la descripción de su CTE lo que corresponde a acciones que se han impuesto por la costumbre
¿Cuáles son acciones mecánicas como se afirma en el segundo texto? ¿Cuáles ofrecen cierta seguridad?

Menciona de tu CTE cuales son acciones mecánicas como se afirma en el texto de la actividad 12 y cuales ofrecen
cierta seguridad.

Creer que los directivos tiene la razón y que todo se debe hacer como ellos dicen pensando que tienen los
conocimientos para tal fin.

Estar con la seguridad de que si se inicia la sesión tarde es seguro que se va a terminar tarde el análisis de la sesión
correspondiente.

Solo permitir que ciertos compañeros opinen y no permitir que otros opinen.

Actividad 14. Apóyelos para que destaquen, ¿cuáles de las acciones se realizan para alcanzar lo planteado en su Ruta
de Mejora Escolar y por lo tanto conviene seguir fortaleciendo como rutinas que conviene consolidar?, ¿cuáles es
necesario cambiar por tratarse de acciones mecánicas?
 Menciona cuales de las acciones que se realizan para lograr lo planeado en la RME conviene seguir fortaleciendo
como rutinas que conviene consolidad y cuales es necesarios cambiar por ser acciones mecánicas.

Continuar promoviendo actividades en las que los alumnos lean y escriban lo que comprenden de la misma.

Realizar intercambio de actividades entre los docentes de la escuela.

Promover los valores y aplicarlos en la vida rutinaria de los alumnos y de la vida escolar.

Contextualizar las actividades que se moldeen a las costumbres y necesidades de los alumnos. Principalmente el
pensamiento lógico matemático.

Cambiar la estructura del examen solo en preguntas abiertas, que sea más flexible, haciendo uso de preguntas de
relación, de práctica, etc.

Actividad 16.- Solicite que establezcan de manera preliminar, a través de una “lluvia de ideas”, las problemáticas y
necesidades que tienen como escuela, como producto de lo que realizaron en el ciclo escolar que recién concluyó.

Menciona cuales son las problemáticas y necesidades que tienen actualmente como escuela.
Falta Material bibliográfico en la biblioteca escolar.
Falta de materiales electrónicos para la proyección de material audio visual.
La falta de disciplina escolar.
Los alumnos no analizan las preguntas que se aplica en un examen de preguntas abiertas, contestan solo a contestar.

Actividad 20. Invítelos a que identifiquen si su información contiene datos estadísticos. Solicite que los revisen, lean e
interpreten (¿qué les dicen?); plantee preguntas como:

¿Por qué existe un porcentaje alto de inasistencias de los alumnos en algunas asignaturas?

Tal vez porque los alumnos perdieron el interés por la clase.

Los alumnos tienen poca valorización al titular de la asignatura.
La falta de motivación por parte del docente.

¿Qué porcentaje de alumnos ya no se inscribió al siguiente grado escolar en la escuela? ¿A qué se debió?

0%

¿Por qué continúa siendo alto el número de alumnos que requieren apoyo en lectura?

No tienen el interés de mejorar su escritura.

Poco apoyo por parte de los padres de familia.
Falta de actividades en las que se promueva la escritura en la realización y estudio de los temas a estudiar.

¿Qué cantidad de alumnos no participa en clase? ¿Por qué?

1 a 2 falta de interés, 1 b 5 falta de interés e indisciplina, 2 a 8 falta de interés e indisciplina, 2 b 7 falta de interés, 3 a
5 indisciplina y falta

¿Por qué se ubicó el mayor porcentaje de sus alumnos egresados de la escuela, tanto en el campo formativo de
Lenguaje y comunicación como en Matemáticas, en el nivel 1 de PLANEA Básica 2016? ¿Qué significa estar en este
nivel? ¿Qué deben hacer para llevarlos al siguiente nivel?
 No muestran interés al dar respuesta a ese examen
¿A qué causas atribuyen cada uno de los resultados?

Actividad 22. Solicite que describan y expliquen el contenido de los registros de las prácticas docentes, y de las fichas
descriptivas de los grupos y de los alumnos que requieren apoyo. Pida que destaquen la información cualitativa
observando ¿qué y cómo está registrada?; que incorporen también ¿qué clima escolar prevaleció en el plantel entre
maestros, así como entre maestros-directivos, maestros-padres de familia, maestros-alumnos y alumnos-alumnos?

¿Qué y cómo está registrada la información correspondiente a las prácticas docentes, las fichas descriptivas de los
grupos y de los alumnos que requieren apoyo?

En la ficha descriptiva no se identificó la relación de maestros alumnos, alumno alumno, información que solo quedo
en el tutor
Esta registrada señalando sus fortalezas, área de oportunidad u recomendaciones, mencionando los alumnos
focalizados.

¿Qué clima escolar prevaleció entre maestros, asi como entre maestros – directivos, maestros padres de familia,
maestros – alumnos y alumnos – alumnos?
Poca comunicación
Ambiente tenso
Falta de respeto

Actividad 27.- previamente a que se comience con la socialización de las preguntas propuestas en la guía para esta
actividad deberás dar contestación a los siguientes cuestionamientos?

¿Estos resultados representan que la escuela está cumpliendo con su Consejos Técnicos Escolares misión de
garantizar el máximo logro de aprendizajes para todos sus alumnos?, o ¿solamente se tiene cierto avance (o
ninguno)? ¿Por qué?

Se tiene cierto avance, porque se realizaron planeaciones puntuales, se mantuvo el promedio de aprovechamiento
en relación con el ciclo anterior.

¿Cuáles son las problemáticas y necesidades educativas que se evidencian en este diagnóstico? ¿Son las mismas
problemáticas y necesidades identificadas en la actividad 16?

Si

¿Qué relación existe entre el nivel de logro obtenido en la escuela y el cumplimiento de todos los rasgos de la
Normalidad Mínima?

Al cumplirse cada una de las actividades que se plantearon cuidando el cumplimientos de los mismos, logro que los
alumnos y docentes redoblaran esfuerzos y mejoraran el aprovechamiento escolar.

Actividad 28.- Con todo lo abordado en esta sesión, pida a los docentes que determinen en colectivo las prioridades
educativas a las que se brindará atención en este ciclo escolar. Solicite que las registren en el cuadro y anoten qué
énfasis darán a cada una.
 Prioridades de la escuela para el ciclo escolar 2017 – 2018 Argumentos

Mejorar el aprovechamiento escolar Lograr que el siguiente ciclo escolar no haya reprobados
al final del ciclo escolar.

Lograr que los alumnos lean con fluidez Los alumnos al lograr mejorar su lectura podrán
comprende los textos que lean los entiendan y asimiles
los conceptos estudiados.

Mejorar la convivencia escolar Que los alumnos y la comunidad escolar promuevan la

vivencia de los valores, para lograr un convivencia sana y
pacífica entre todos los actores escolares.

Mejora de los aprendizajes

Mejorar el aprovechamiento escolar de 8.1 a 8.5
Lograr que en este ciclo escolar los alumnos logren
mejorar su lectura, con fluidez, teniendo buena dicción y
a la vez desarrollen la comprensión de los textos, escribir
sus conclusiones, teniendo también una buena caligrafía
cuidando a la vez su ortografía.

Normalidad mínima
Que los alumnos se presenten a clases durante todo el Superar ese hábito, logrando la asistencia de los alumnos,
ciclo escolar. al ausentarse ocasiona que los alumnos se atrasen y no
obtengan los aprendizajes.
Rezago
Convivencia escolar

Reforzar las actividades que logren mejorar la lectura, escritura, pensamiento lógico matemático y la comprensión de los
textos estudiados.

Cumplir en su totalidad 100 % el calendario del ciclo escolar, asistiendo puntualmente al cumplimiento del horario
proporcionado por la dirección de la escuela.

Apoyar con material de estudio extra a los alumnos que presentan rezago educativo para evitar la reprobación, dando la
atención oportuna.

Fomentar la practica diaria de los valores en toda la comunidad escolar.

 Sesión Dos
ACTIVIDAD 2. Organice al grupo en equipos de acuerdo con las prioridades por atender y sus objetivos por elaborar. Si el
colectivo es numeroso, integre equipos de no más de cuatro o cinco integrantes y distribuya entre ellos la misma tarea.
Ésta es una forma de involucrar a todo el personal docente de la escuela para que haga suyos los retos de mejora del
plantel. Mencione que disponen de 15 minutos para esta actividad.

Indicaciones para el llenado del organizador gráfico.

1.- De acuerdo a las prioridades que se decidieron atender por centro escolar, los equipos de trabajo elaboraran el
objetivo correspondiente a cada uno de estas.

Prioridad de la escuela para el ciclo escolar 2017 – 2018 Objetivo.

Mejora del aprendizaje
Deficiencia en la lectura, escritura, pensamiento lógico
matemático y comprensión lectora.
Normalidad mínima
Cumplimiento del calendario escolar y puntualidad en el
inicio de las actividades escolares tanto alumno como
personal docente.
Rezago educativo
Alumnos que corren el riesgo de ser repetidores y
alumnos que reprobaron el ciclo escolar.
Convivencia escolar.
Falta de practica de los valores entre los alumnos de la
escuela, factor que ha generado conflictos entre ellos.
Reforzar las estrategias que ayuden a los alumnos a
mejorar sus habilidad lectora, de escritura y pensamiento
lógico matemático y mejorar su promedio de
aprovechamiento escolar.
Lograr cumplir totalmente el calendario ciclo escolar,
logrando que alumno y personal docentes inicien
puntualmente las actividades programadas conforme al
horario de clases.
Disminuir el número de alumnos que reprobaron el ciclo
escolar, eficientizando sus habilidades de lecto-escritura
y pensamiento lógico matemático.
Promover la práctica de los valores cívicos y morales para
lograr la generación de ambientes en los que se
promuevan la convivencia entre pares de manera sana y
pacífica.

Actividad 5.- En función de la problemática por atender, analicen la pertinencia y viabilidad del objetivo, para ajustarlo
en caso de ser necesario. Para llevar a cabo esta verificación es necesario tener presentes tanto la problemática o
necesidad detectada.

Indicaciones para el llenado del organizador gráfico.

1.- las respuestas que ofrezcas no deberán ser solamente un SI o un No, sino que deberían ser acompañadas con
argumentos que fundamenten tu respuesta.

¿Corresponde con las necesidades o problemáticas de las prioridades educativas por atender?
Si, por que toma como referencia el problema y su posible resultado

¿Señala una situación esperada y posible de realizar?

Si, promueve ciertos beneficios que se pueden lograr

¿Establece la situación deseada por el colectivo docente?

Si, se realizo el consenso llegando a la conclusión de que ese es el problema relevante

¿Es medible?
Si, llevando un control estadístico por parte de las coordinaciones, control escolar y dirección de la escuela.

¿Son motivadores y plantean un reto para el colectivo docente?

Si, promueve el compromiso colectivo para atender la problemática.
Actividad 8.- Pida a cada uno de los equipos que establezca la versión final de las metas del objetivo que les tocó
elaborar, y que consideren para su diseño una unidad de medida que se pueda cuantificar y calendarizar; esto es:
a) Que inicie con un verbo en infinitivo.
b) Que responda las siguientes interrogantes: ¿cuánto?, ¿de qué manera? y ¿cuándo? (su estructura establece una
acción, señala un numero o porcentaje, define el logro a alcanzar y marcar un tiempo específico.

Objetivo
Disminuir el número de alumnos que reprobaron el ciclo
escolar, eficientizando sus habilidades de lecto-escritura
y pensamiento lógico matemático.
Meta
Lograr que los 17 alumnos reprobados, logren ser
promovidos al siguiente grado educativo, poniendo en
práctica sus habilidades de aprendizaje durante el ciclo
escolar.

Actividad 9.- Pida a un responsable de cada equipo que comparta y argumente la meta que elaboraron. Solicite que,
conforme se hace la presentación, el grupo verifique y analice cada una de las metas, teniendo en cuenta si…

Indicaciones para el llenado del organizador gráfico.

1. durante la socialización de las metas se procederá a verificar y analizar cada una de ellas utilizando los siguientes
criterios, colocando en el recuadro la palabra SI o No según sea el caso.

Conduce al Tiene relación Se logra en

logro del lógica con el Es realista y el tiempo
Meta objetivo objetivo relevante que se
estipula
Lograr que el 100% de los alumnos reprobados, logren Si Si Si Si
ser promovidos al siguiente grado educativo, poniendo
en práctica sus habilidades de aprendizaje durante el
ciclo escolar.

Actividad 15.- Solicite al colectivo docente que, en una “lluvia de ideas”, proponga acciones para cada uno de los
objetivos y metas. Regístrenlas en el pizarrón o en una hoja de rotafolio junto con el objetivo al cual corresponden.

Indicaciones para el llenado del organizador gráfico.

1. previamente a tu participación individual redacta las acciones a sugerir para lo cual consideraras lo elaborado en la
actividad número 8 de esta sesión.

Acciones
 Retroalimentación con actividades extra clases, utilizando recursos impresos como, cuestionarios, lecturas
variadas, ejercicios matemáticos, resúmenes y organizadores gráficos y mentales.
 Lectura en atril de alumnos con rezago educativo, llevando un control de su mejora en la velocidad lectora,
dicción y entonación, se realizara 15 minutos antes de concluir el receso.
 Los alumnos realicen trabajos de clase, exponiéndolos a la comunidad escolar, por medio de rotafolios, maquetas,
antologías, carteles, dibujos, etc.

PRIORIDAD: MEJORA DEL APRENDIZAJE.

ELABORACIÓN DE LISTA DE ALUMNOS FOCALIZADOS CON BAJO DESEMPEÑO ESCOLAR.

ELABORACIÓN Y ENTREGA OPORTUNA DE LAS SECUENCIAS DIDÁCTICAS, IMPLEMENTANDO ACCIONES DIFERENCIADAS

PARA QUE LOS ALUMNOS SE INVOLUCREN EN LOS TRABAJOS ESCOLARES.

REDACCIÓN DE TEXTOS, LECTURA DE ARTÍCULOS VARIADOS Y EJERCICIOS DE CÁLCULO MENTAL, PARA DESARROLLARLAS
HABILIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS.
PRIORIDAD: REZAGO EDUCATIVO