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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO DE LA TORRE Y MIRANDA Versión: 002

“CULTURA & PROGRESO” Fecha: enero-2017


Municipio de Santa Cruz de “ESTRUCTURA CURRICULAR” Página: 1
Lorica-Córdoba
Grado: 6° Período: I Área: CIENCIAS SOCIALES Año: 2017 IHS: 4
Estándares:
Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su
entorno.

Competencias: Componentes: Conceptos temáticos:


 Pensamiento social.  Conocimientos GEOGRAFÍA FÍSICA Y DEL MUNDO
 Interpretación y analisis de  Multiperspectivismo  Geografía y universo.
perspectivas.  Valoración de Argumentos  La Tierra y su representación.
 Pensamiento Sistémico  Estructura de la tierra.
 Formación de los continentes.

AFIRMACIONES DBA EVIDENCIAS


 Reconozco los elementos del universo.  Comprende que existen  Interpreta diferentes teorías científicas sobre el origen
 Reconozco características de la Tierra que diversas explicaciones y del universo (Big Bang, inflacionaria, multi-universos),
la hacen un planeta vivo. teorías sobre el origen del que le permiten reconocer cómo surgimos, cuándo y
 Identifico y estudio los diversos aspectos universo en nuestra búsqueda por qué.
de interés para las ciencias sociales por entender que hacemos  Explica los elementos que componen nuestro sistema
(ubicación geográfica, relieve, uso de la parte de un mundo más solar: planetas, estrellas, asteroides, cometas y su
tierra…). amplio. relación con la vida en la Tierra.
 Asumo una posición crítica frente al  Compara teorías científicas, religiosas y mitos de
deterioro del medio ambiente y participo en culturas ancestrales sobre el origen del universo.
su protección.  Expresa la importancia de explorar el universo como
una posibilidad para entender el origen y el cambio de
las formas de vida en la Tierra.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO DE LA TORRE Y MIRANDA Versión: 002
“CULTURA & PROGRESO” Fecha: enero-2017
Municipio de Santa Cruz de “ESTRUCTURA CURRICULAR” Página: 2
Lorica-Córdoba

Grado: 6° Período: II Área: CIENCIAS SOCIALES Año: 2017 IHS: 4


Estándares:
Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de
su entorno.

Competencias: Componentes: Conceptos temáticos:


 Pensamiento social.  Conocimientos GEOGRAFÍA FÍSICA Y DEL MUNDO
 Interpretación y análisis de  Multiperspectivismo  La hidrosfera.
perspectivas.  Valoración de Argumentos  La atmósfera.
 Pensamiento reflexivo y sistémico.  Pensamiento Sistémico  El clima.
 Amenazas naturales.
 Geografía de los cinco continentes.
 Geografía de Colombia.

AFIRMACIONES DBA EVIDENCIAS


 Reconozco las principales problemáticas  Comprende que la Tierra es  Describe las interacciones que se dan entre el relieve,
espacio-ambientales del planeta. un planeta en constante el clima, las zonas bioclimáticas cambios en la
 Establezco relaciones entre la ubicación transformación cuyos cambios temperaturas, mareas, vientos, corrientes marinas,
geoespacial y las características climáticas influyen en las formas del nubes, radiación solar) y las acciones humanas.
del entorno de diferentes poblaciones. relieve terrestre y en la vida  Explica la teoría de la deriva continental y la dinámica
 Caracterizo geográfica y culturalmente los de las comunidades que la interna de la Tierra reconociendo los efectos que esta
continentes y a Colombia. habitan. genera: sismos, tsunamis, erupciones volcánicas y
 Describo las características que permiten cambios en el paisaje.
dividir a Colombia en regiones naturales.  Diferencia las repercusiones de algunos fenómenos
climáticos (huracanes, tornados, fenómeno del niño y
de la niña, lluvias tropicales) en la vida de las personas.
 Argumenta a partir de evidencias los efectos de un
sismo en la población (tomando como ejemplo uno
sucedido en Colombia) y conoce las recomendaciones
a seguir, en caso de un sismo.
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Grado: 6° Período: III Área: CIENCIAS SOCIALES “CULTURA & PROGRESO” Año: 2017 IHS: 4enero-2017
Fecha:
Estándares:
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y valoro la presencia de diversos legados culturales –de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la humanidad,
Lorica-Córdoba
Reconozco
producidos, transformados y distribuidos de acuerdo a las características físicas de su entorno.

Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan
legitimarlos.
Competencias: Componentes: Conceptos temáticos:
 Pensamiento social.  Conocimientos CULTURAS DE LA ANTIGÜEDAD
 Interpretación y análisis de  Multiperspectivismo  La historia y el tiempo
perspectivas.  Valoración de Argumentos  Primeras comunidades humanas
 Pensamiento reflexivo y  Pensamiento Sistémico  Mesopotamia
sistémico.  Fenicios, hebreos y persas
 Egipto.
 India.
 China.

AFIRMACIONES DBA EVIDENCIAS


 Establece diferencias  Analiza los aspectos centrales  Identifica los cambios tecnológicos que tuvieron los homínidos
fundamentales entre las etapas del proceso de hominización y (piedras talladas, huesos, conchas….) así como las repercusiones
del proceso de evolución del ser del desarrollo tecnológico dados en su vida y en el entorno.
humano y los períodos históricos durante la prehistoria, para  Explica el papel del trabajo de los homínidos (caza, pesca,
en los que estas se desarrollaron explicar las transformaciones del recolección) y la importancia de estas actividades en la
organización social y en el proceso de humanización.
(Paleolítico y Neolítico), en función entorno.
 Discute teorías sobre las posibles formas de poblamiento en los
de la construcción del  Analiza cómo en las sociedades diferentes continentes.
pensamiento histórico y cultural. antiguas surgieron las primeras  Relaciona el origen de la agricultura con el desarrollo de las
 Identifica los principales aportes ciudades y el papel de la sociedades antiguas y la aparición de elementos que permanecen
que dejaron las culturas agricultura y el comercio para la en la actualidad (canales de riego, la escritura, el ladrillo).
milenarias a la humanidad para expansión de estas.  Explica el papel de los ríos Nilo, Tigris, Éufrates, Indo, Ganges,
reconocer su importancia en las Huang He y Yangtsé Kiang, en la construcción de las primeras
culturas actuales. ciudades y el origen de las civilizaciones antiguas y los ubica en un
 Identifico y estudio los diversos mapa actual de África y Asia.
aspectos que hacen parte de los  Establece las implicaciones del proceso de sedentarización, la
fenómenos que estudio (ubicación domesticación de animales y el empleo de mano de obra
esclavizada, en la revolución agrícola para la humanidad.
geográfica, economía, política,
social, cultural).
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“CULTURA & PROGRESO” Fecha: enero-2017
Municipio de Santa Cruz de “ESTRUCTURA CURRICULAR” Página: 4
Lorica-Córdoba

Grado: 6° Período: IV Área: CIENCIAS SOCIALES Año: 2017 IHS: 4


Estándares:
Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales –de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la humanidad,
producidos, transformados y distribuidos de acuerdo a las características físicas de su entorno.

Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan
legitimarlos.
Competencias: Componentes: Conceptos temáticos:
 Pensamiento social.  Conocimientos CULTURAS CLÁSICAS Y PRECOLOMBINAS
 Interpretación y análisis de  Multiperspectivismo  Grecia.
perspectivas.  Valoración de Argumentos  Roma.
 Pensamiento reflexivo y sistémico.  Pensamiento Sistémico  Poblamiento americano.
 Culturas americanas del formativo.
 Primeras culturas de Colombia.

AFIRMACIONES DBA EVIDENCIAS


 Identifica el legado cultural de las culturas  Analiza los legados que las  Representa y sitúa en un mapa los espacios
clásicas Europeas y de las Precolombinas. sociedades americanas geográficos en que se desarrollaron sociedades
 Establece diferencias entre los procesos prehispánicas dejaron en prehispánicas como mayas, aztecas, incas, chibchas u
de evolución histórica de los primeros diversos campos. otros grupos ancestrales.
pueblos de América con los demás  Analiza las distintas formas de  Describe los aportes tecnológicos y culturales de las
continentes. gobierno ejercidas en la sociedades prehispánicas como el calendario maya, la
 Asume una postura crítica frente a las antigüedad y las compara con arquitectura, los aspectos religiosos, la astronomía y
formas de organización y de el ejercicio del poder político las técnicas de cultivo.
relacionamiento que establecieron las en el mundo contemporáneo.  Reconoce algunas formas de gobierno que se
culturas precolombinas comparándolas desarrollaron en las sociedades antiguas (tiranía,
con las otras, estructurando criterios de aristocracia, monarquía, teocracia, democracia
valoración e identidad. ateniense) e identifica aquellas que permanecen en la
actualidad.
 Compara las características de la democracia
ateniense, del poder feudal, del absolutismo y de la
democracia parlamentaria.
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“CULTURA & PROGRESO” Fecha: enero-2017
Municipio de Santa Cruz de “ESTRUCTURA CURRICULAR” Página: 5
Lorica-Córdoba

Grado: 7° Período: I Área: CIENCIAS SOCIALES Año: 2017 IHS: 4


Estándares:
Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de
su entorno.

Competencias: Componentes: Conceptos temáticos:


 Pensamiento social.  Conocimientos ESPACIO Y REGIONES
 Interpretación y análisis de  Multiperspectivismo  El espacio geográfico.
perspectivas.  Valoración de Argumentos  Movimientos y composición de la corteza terrestre.
 Pensamiento reflexivo y sistémico.  Pensamiento Sistémico  Modelado de la superficie terrestre.

AFIRMACIONES DBA EVIDENCIAS


 Identifica el concepto de espacio  Comprende que la Tierra es  Describe las interacciones que se dan entre el relieve,
geográfico y su clasificación. un planeta en constante el clima, las zonas bioclimáticas cambios en la
 Identificar los movimientos y la transformación cuyos cambios temperaturas, mareas, vientos, corrientes marinas,
composición de la corteza terrestre. influyen en las formas del nubes, radiación solar) y las acciones humanas.
 Analiza los procesos de transformación relieve terrestre y en la vida  Explica la teoría de la deriva continental y la dinámica
naturales y antrópicos sobre un espacio de las comunidades que la interna de la Tierra reconociendo los efectos que esta
determinado habitan. genera: sismos, tsunamis, erupciones volcánicas y
cambios en el paisaje.
 Argumenta a partir de evidencias los efectos de un
sismo en la población (tomando como ejemplo uno
sucedido en Colombia) y conoce las recomendaciones
a seguir, en caso de un sismo.
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“CULTURA & PROGRESO” Fecha: enero-2017
Municipio de Santa Cruz de “ESTRUCTURA CURRICULAR” Página: 6
Lorica-Córdoba

Grado: 7° Período: II Área: CIENCIAS SOCIALES Año: 2017 IHS: 4


Estándares:
Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de
su entorno.

Competencias: Componentes: Conceptos temáticos:


 Pensamiento social.  Conocimientos ESPACIO Y REGIONES
 Interpretación y análisis de  Multiperspectivismo  Regionalización del espacio.
perspectivas.  Valoración de Argumentos  Regiones geográficas de América,
 Pensamiento reflexivo y sistémico.  Pensamiento Sistémico Europa, Asia, África y Oceanía.
 La biogeografía

AFIRMACIONES DBA EVIDENCIAS


 Defino qué es una región y los criterios Interpreta las relaciones entre el crecimiento  Reconoce y utiliza conceptos propios de la
para crear regiones. de la población, el desarrollo de los centros geografía urbana (desarrollo, crecimiento,
 Describo las características que permiten urbanos y las problemáticas sociales. conurbación, área metropolitana y planificación
dividir a los continentes y a Colombia en urbana) a partir de la observación directa de estos
regiones naturales. fenómenos en su contexto.
 Identifico las zonas biogeográficas de la  Localiza en zonas de la ciudad o del municipio la
Tierra. concentración de fenómenos sociales como la
pobreza, la violencia, los asentamientos informales
 Caracterizo los diferentes tipos de biomas
y explica las posibles causas y consecuencias de
y valorar el impacto de las acciones
estos.
humanas sobre las zonas biogeográficas.
 Compara las problemáticas urbanas más
recurrentes de las ciudades actuales
(contaminación, movilidad, sobrepoblación, falta
de viviendas dignas, desempleo, inseguridad y
migraciones internas) con algunas similares en
otros períodos históricos.
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“CULTURA & PROGRESO” Fecha: enero-2017
Municipio de Santa Cruz de “ESTRUCTURA CURRICULAR” Página: 7
Lorica-Córdoba

Grado: 7° Período: III Área: CIENCIAS SOCIALES Año: 2017 IHS: 4


Estándares:
Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales – de diferentes épocas y regiones- para el desarrollo de la humanidad.
Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan
legitimarlos.

Competencias: Componentes: Conceptos temáticos:


 Pensamiento social.  Conocimientos HISTORIA DEL MUNDO, SIGLO V AL XVIII:
 Interpretación y análisis de  Multiperspectivismo -Invasiones bárbaras e imperio bizantino
perspectivas.  Valoración de Argumentos -El islam y el mundo musulmán
 Pensamiento reflexivo y sistémico.  Pensamiento Sistémico -Imperio carolingio y sacro imperio
-El feudalismo
-Cultura, iglesia y sociedad en la edad media
-China, Japón, India y sureste asiático, siglos V al XV
-Mongoles y turcos, siglos V al XV
-África, siglos V al XV

AFIRMACIONES DBA EVIDENCIAS


 Caracteriza la forma de organización  Analiza la influencia del imperio  Describe el legado cultural del imperio romano en
social, económica y política de las culturas romano en la cultura de aspectos tales como el sistema político, el desarrollo
más sobresalientes en la Edad Media. occidente y los aportes en de la infraestructura (vial, acueductos y puertos) y el
 Reconozco que la división entre un diversos campos como la comercio en diferentes lugares de Europa, norte de
período histórico y otro es un intento por literatura, las leyes, la África y América Latina.
caracterizar los hechos históricos a partir ingeniería y la vida cotidiana.  Argumenta las razones que llevaron a la crisis del
de marcadas transformaciones sociales.  Analiza la Edad Media como un imperio romano, para identificar los factores que
 Identifico algunas características sociales, periodo histórico que dio origen pueden incidir en la decadencia de un Estado hoy en
políticas y económicas de diferentes a instituciones sociales, día.
períodos históricos a partir de económicas y políticas en  Describe los principales eventos que identificaron las
manifestaciones artísticas de cada época relación con el mismo período sociedades europeas en la Edad Media (lucha entre
de las sociedades imperios, modelo económico feudal, poder económico
precolombinas. y político de la iglesia, desigualdad social).
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“CULTURA & PROGRESO” Fecha: enero-2017
Municipio de Santa Cruz de “ESTRUCTURA CURRICULAR” Página: 8
Lorica-Córdoba

Grado: 7° Período: IV Área: CIENCIAS SOCIALES Año: 2017 IHS: 4


Estándares:
Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales – de diferentes épocas y regiones- para el desarrollo de la humanidad.
Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan
legitimarlos.

Competencias: Componentes: Conceptos temáticos:


 Pensamiento social.  Conocimientos HISTORIA DEL MUNDO, SIGLO V AL XVIII:
 Interpretación y análisis de  Multiperspectivismo -La cultura Maya
perspectivas.  Valoración de Argumentos -Historia mexica
 Pensamiento reflexivo y sistémico.  Pensamiento Sistémico -Imperio Inca
-Otros pueblos prehispánicos
-Colombia precolombina
-Renacimiento, reforma y contrarreforma
-Europa invade América
-Europa siglos XVII y XVIII
-La Colonia en América y en el nuevo reino de granada
-Otras colonias en América
-Las reformas borbónicas
-Historia de Asia y África, siglos XVI al XVIII

AFIRMACIONES DBA EVIDENCIAS


 Identifico algunas situaciones que han  Analiza el Renacimiento como  Describe algunos acontecimientos que dieron paso a la
generado conflictos en las organizaciones una época que dio paso en Modernidad e incidieron en un nuevo pensamiento político,
sociales como la expansión de los Europa a una nueva social, económico e intelectual.
imperios. configuración cultural en  Explica las implicaciones políticas y económicas que tuvo la
Reforma protestante para Europa y América.
 Identifico y comparo las características de campos como las ciencias, la
la organización social, política y económica política, las artes y la  Reconoce en las expresiones artísticas del Renacimiento
(pintura, escultura y literatura) la vida cotidiana y la
en las colonias españolas, portuguesas e literatura. organización social de los pueblos.
inglesas en América.  Describe los procesos de Conquista y colonización en
 Identifico y comparo el legado de cada una  Evalúa las causas y América, llevados a cabo por españoles, portugueses,
de las culturas involucradas en el consecuencias de los ingleses, franceses y holandeses.
encuentro Europa - América - África. procesos de Conquista y  Interpreta las consecuencias demográficas, políticas y
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“CULTURA & PROGRESO” Fecha: enero-2017
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colonización europea dados culturales que tuvo para los pueblos ancestrales la llegada
en América. de los europeos al continente americano.
 Argumenta la importancia de la diversidad étnica y cultural
del país como elemento constitutivo de la identidad de
América Latina.
Grado: 8° Período: I Área: CIENCIAS SOCIALES Año: 2017 IHS: 4
Estándares:
Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de
esta relación.
Competencias: Componentes: Conceptos temáticos:
 Pensamiento social.  Conocimientos GEOGRAFIA HUMANA:
 Interpretación y análisis de  Multiperspectivismo -La geografía de la población.
perspectivas.  Valoración de Argumentos -Distribución y crecimiento de la población.
 Pensamiento reflexivo y sistémico.  Pensamiento Sistémico -Población y medio ambiente.

AFIRMACIONES DBA EVIDENCIAS


 Explico el impacto de las migraciones y  Comprende el fenómeno de  Describe el fenómeno de las migraciones humanas que
desplazamientos humanos en la vida las migraciones en distintas tienen lugar en la actualidad hacia Europa y hacia
política, económica, social y cultural de partes del mundo y cómo América del norte y los países de procedencia.
nuestro país en el siglo XIX y la primera afectan a las dinámicas de los  Reconoce los niveles en el Índice de Desarrollo
mitad del siglo XX y lo comparo con los de países receptores y a países Humano obtenidos por los diferentes países que
la actualidad. de origen. reciben migrantes en campos como la educación, la
 Comparo las causas de algunas olas de salud y la seguridad.
migración y desplazamiento humano en  Argumenta los aportes que han realizado los migrantes
nuestro territorio a lo largo del siglo XIX y a los países que los reciben y a la humanidad en
la primera mitad del siglo XX (colonización general, casos de algunos artistas, políticos,
antioqueña, urbanización del país...). economistas y científicos naturales y sociales
procedentes de otros países.
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“CULTURA & PROGRESO” Fecha: enero-2017
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Grado: 8° Período: II Área: CIENCIAS SOCIALES Año: 2017 IHS: 4


Estándares:
Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de
esta relación.
Competencias: Componentes: Conceptos temáticos:
 Pensamiento social.  Conocimientos GEOGRAFIA HUMANA CONTINENTAL:
 Interpretación y análisis de  Multiperspectivismo -Geografía humana de Europa: integración económica y
perspectivas.  Valoración de Argumentos política de europa.
 Pensamiento reflexivo y sistémico.  Pensamiento Sistémico -Geografía humana de Asia: economía de Asia
-Geografía humana de África y Oceanía.
-Geografía humana de América: economía de América.
-Población y diversidad en Colombia.
AFIRMACIONES DBA EVIDENCIAS
 Identifica características generales de la Evalúa la influencia de los  Reconoce la constitución de la Unión Europea como un
geografía humana de los distintos procesos de cooperación ejemplo de cooperación entre países, sus objetivos,
continentes. económica y política entre los integrantes y su influencia en el orden mundial.
 Analiza las consecuencias Estados Nacionales en la  Describe diversas alianzas de cooperación dadas entre
organizacionales de los grupos humanos actualidad. países: MERCOSUR (Suramérica), OTAN (Europa-
según los cambios económicos y políticos. América), NEPAD (Nueva Alianza para el desarrollo de
África) y APEC (Foro de Cooperación Económica Asia-
 Analiza las características y factores de Pacífico).
diversidad poblacional en Colombia.  Formula preguntas sobre cómo lograr el bienestar
colectivo desde la cooperación y las alianzas
internacionales.
 Compara diferentes formas de desarrollo humano de
los continentes, costumbres, organización política
económica y social.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO DE LA TORRE Y MIRANDA Versión: 002
“CULTURA & PROGRESO” Fecha: enero-2017
Municipio de Santa Cruz de “ESTRUCTURA CURRICULAR” Página: 11
Lorica-Córdoba

Grado: 8° Período: III Área: CIENCIAS SOCIALES Año: 2017 IHS: 4


Estándares:
Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como promotores del desarrollo y fuentes de identidad,
cooperación y conflicto en Colombia.
Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia.
Competencias: Componentes: Conceptos temáticos:
 Pensamiento social.  Conocimientos HISTORIA DEL MUNDO, SIGLO XIX:
 Interpretación y análisis de  Multiperspectivismo -Revoluciones burguesas
perspectivas.  Valoración de Argumentos -La revolución francesa
 Pensamiento reflexivo y sistémico.  Pensamiento Sistémico -Restauración y revoluciones entre 1820 y 1848
-Revolución industrial y expansión del capitalismo
-Movimiento obrero
-Europa: nación y nacionalismo
-Reparto de África
-Colonialismo en Asia y África
-Manifestaciones culturales: Europa, África, Asia y
Oceanía, siglo XIX

AFIRMACIONES DBA EVIDENCIAS


 Identifica y compara algunos de los  Analiza los cambios sociales,  Describe las transformaciones que se produjeron en
procesos políticos que tuvieron lugar en económicos, políticos y Europa a finales del siglo XVIII y durante el siglo XIX a
el mundo en el siglo XIX y primera mitad culturales generados por el partir del desarrollo del comercio y la industria dando
del siglo XX (procesos coloniales en surgimiento y consolidación del paso al surgimiento y consolidación del capitalismo.
África y Asia; Revolución Rusa y capitalismo en Europa y las  Reconoce las diferencias en el nivel de desarrollo
Revolución China; Primera y Segunda razones por las cuales este económico, político y cultural entre los países de
Guerra Mundial...). sigue siendo un sistema América Latina y de Europa, en la actualidad.
 Explica las principales características de económico vigente.  Describe la expansión y distribución territorial de los
algunas revoluciones de los siglos XVIII  Analiza los procesos de imperios europeos en Asia y África durante el siglo XIX
y XIX (Revolución Francesa, Revolución expansión territorial e interpreta mapas temáticos.
Industrial...). desarrollados por Europa  Relaciona el crecimiento económico Europeo con la
 Explica la influencia de estas durante el siglo XIX y las nuevas explotación de Asia y África durante el siglo XIX.
revoluciones en algunos procesos manifestaciones imperialistas
sociales, políticos y económicos observadas en las sociedades
posteriores en Colombia y América contemporáneas.
Latina.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO DE LA TORRE Y MIRANDA Versión: 002
“CULTURA & PROGRESO” Fecha: enero-2017
Municipio de Santa Cruz de “ESTRUCTURA CURRICULAR” Página: 12
Lorica-Córdoba

Grado: 8° Período: IV Área: CIENCIAS SOCIALES Año: 2017 IHS: 4


Estándares:
Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como promotores del desarrollo y fuentes de identidad,
cooperación y conflicto en Colombia.
Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia.
Competencias: Componentes: Conceptos temáticos:
 Pensamiento social.  Conocimientos SIGLO XIX EN AMÉRICA:
 Interpretación y análisis de  Multiperspectivismo -Independencia en América anglosajona y América latina.
perspectivas.  Valoración de Argumentos -Estados unidos en el siglo XIX.
 Pensamiento reflexivo y  Pensamiento Sistémico -América latina en la primera mitad del siglo XIX
sistémico. -América latina en la segunda mitad del siglo XIX
-Relaciones entre estados unidos y América latina
-Independencia y creación de la gran Colombia
-República de la nueva granada
-Reformas liberales, 1849-1863
-Olimpo radical, 1863- 1886.
-Regeneración y guerra de los mil días, 1886- 1902
-Ciencia y cultura en América, siglo XIX.
AFIRMACIONES DBA EVIDENCIAS
 Establece relaciones entre  Comprende cómo se produjeron los  Describe la influencia política y económica de las
diferentes hechos históricos que procesos de independencia de las revoluciones Francesa e Industrial en los procesos de
permiten explicar y comprender colonias americanas durante los independencia de las colonias americanas.
fenómenos sociales de América siglos XVIII y XIX y sus implicaciones  Reconoce los aportes de la Revolución Francesa en
Latina durante el siglo XIX. para las sociedades contemporáneas. el campo político (Derechos del Hombre y del
 Explico algunos de los grandes  Evalúa el impacto producido por los Ciudadano, soberanía popular, Constitución, división
cambios sociales que se dieron en avances tecnológicos en el desarrollo de poderes y estados nacionales).
Colombia entre los siglos XIX y social y económico de Colombia en el  Relaciona los procesos de industrialización dados en
primera mitad del XX (abolición de siglo XIX. el país con los cambios sociales como el crecimiento
la esclavitud, surgimiento de de las ciudades y la diversificación de la economía.
movimientos obreros...).  Explica algunos problemas ambientales provocados
por procesos de industrialización en Colombia y
realiza conjeturas acerca de sus consecuencias a
corto, mediano y largo plazo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO DE LA TORRE Y MIRANDA Versión: 002
“CULTURA & PROGRESO” Fecha: enero-2017
Municipio de Santa Cruz de “ESTRUCTURA CURRICULAR” Página: 13
Lorica-Córdoba

Grado: 9° Período: I Área: CIENCIAS SOCIALES Año: 2017 IHS: 4


Estándares:
: Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano, y evalúo críticamente los avances y limitaciones
de esta relación.
Competencias: Componentes: Conceptos temáticos:
 Pensamiento social.  Conocimientos LA GEORAFÍA ECONOMICA:
 Interpretación y análisis de  Multiperspectivismo -La geografía económica y su importancia.
perspectivas.  Valoración de Argumentos -Sector primario
 Pensamiento reflexivo y  Pensamiento Sistémico -Sector primario en Colombia
sistémico. -Sector secundario de la economía
-La industria en Colombia
-Sector terciario: comercio y finanzas
-Las comunicaciones y transporte
-Sector terciario: servicios públicos y turismo
-Colombia y el sector terciario
AFIRMACIONES DBA EVIDENCIAS
 Identifica la diversidad de las Analiza la situación ambiental de los Reconoce la importancia que tienen para la sociedad colombiana los
actividades humanas y su Geo-sistemas más biodiversos de Colombia geo-sistemas biodiversos existentes en el territorio colombiano y los
distribución en los espacios (selvas, páramos, arrecifes coralinos) y las ubica geográficamente.
geográficos. problemáticas que enfrentan actualmente
 Diferencia las actividades debido a la explotación a que han sido Explica las consecuencias para la biodiversidad colombiana
económicas respectivas de cada sometidos. acciones como la ampliación de la frontera agrícola, el turismo
uno de los sectores económicos en desmedido y la explotación minera.
el país.
Describe los niveles de deforestación observados en las selvas
 Grafica las características de los
colombianas y la disminución de las áreas de páramo en nuestro
sectores de la economía a nivel país, así como su incidencia en el deterioro de las fuentes hídricas en
general y en de Colombia en Colombia.
particular.
 Expresa la importancia del sector Argumenta acerca de las condiciones de otros geo-sistemas
terciario, especialmente con las colombianos como los manglares, las sabanas, los ríos, las ciénagas,
actividades del comercio y las los humedales, los bosques secos, los embalses y los estuarios.
finanzas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO DE LA TORRE Y MIRANDA Versión: 002
“CULTURA & PROGRESO” Fecha: enero-2017
Municipio de Santa Cruz de “ESTRUCTURA CURRICULAR” Página: 14
Lorica-Córdoba

Grado: 9° Período: II Área: CIENCIAS SOCIALES Año: 2017 IHS: 4


Estándares:
Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y
fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.

Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en América Latina.

Competencias: Componentes: Conceptos temáticos:


 Pensamiento social.  Conocimientos EL MUNDO DESDE EL SIGLO XX:
 Interpretación y análisis de  Multiperspectivismo
perspectivas.  Valoración de Argumentos -El imperialismo, la gran guerra y la revolución rusa
 Pensamiento reflexivo y  Pensamiento Sistémico -El mundo: 1919 a 1945
sistémico. -América hasta 1930
-América latina: 1930- 1950
-Orden mundial después de 1945

AFIRMACIONES DBA EVIDENCIAS


 Analiza las diferentes formas de Evalúa cómo todo conflicto puede Explica las consecuencias de aquellas acciones
orden mundial en el siglo XX con la solucionarse mediante acuerdos en que las que pueden causar sufrimiento a otras personas.
Gran Guerra y revolución rusa en personas ponen de su parte para superar las
los aspectos políticos, económicos, diferencias. Analiza los conflictos entre grupos con el fin de
ambientales y tecnológicos para proponer alternativas de solución.
valorar la importancia de los
Derechos humanos y la función de Plantea argumentos sobre los discursos que
organizaciones Internacionales. legitiman la violencia con el fin de rechazarlos
como alternativa a la solución de los conflictos.
 Elabora consultas investigativas
sobre el orden mundial, como lo
Propone alternativas para la solución de conflictos
hacen los científicos sociales para
que ocurren en las relaciones, incluyendo las de
fomentar el debate sobre la pareja, y que se pueden resolver a partir de la
importancia de los Derechos escucha y comprensión de los diferentes puntos
Humanos. de vista.
 Reflexiona sobre las implicaciones
sociales del imperialismo y sus
consecuencias en espacios
dominados como América Latina.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO DE LA TORRE Y MIRANDA Versión: 002
“CULTURA & PROGRESO” Fecha: enero-2017
Municipio de Santa Cruz de “ESTRUCTURA CURRICULAR” Página: 15
Lorica-Córdoba

Grado: 9° Período: III Área: CIENCIAS SOCIALES Año: 2017 IHS: 4


Estándares:
Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como promotores del desarrollo y fuentes de identidad,
cooperación y conflicto en Colombia.
Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia.
Competencias: Componentes: Conceptos temáticos:
 Pensamiento social.  Conocimientos  EL MUNDO DESDE EL SIGLO XX:
 Interpretación y análisis de  Multiperspectivismo
perspectivas.  Valoración de Argumentos -Colombia: 1900- 1930
 Pensamiento reflexivo y  Pensamiento Sistémico -Colombia: 1930- 1946
sistémico. -Nacionalismo en África y Asia
-La violencia en Colombia a mediados del siglo XX
-El frente Nacional
-Colombia: 1974- 1990
-Colombia de 1990 a la actualidad
-Cultura y sociedad desde mediados del siglo XX.
AFIRMACIONES DBA EVIDENCIAS
 Analiza los principales factores Analiza los cambios sociales, políticos, Explica los cambios del proceso de modernización
incidentes en el desarrollo social, económicos y culturales en Colombia en en Colombia en la primera mitad del siglo XX: construcción de vías de
político y económico de Colombia el siglo XX y su impacto en la vida de los comunicación, urbanización y desarrollo industrial.
dando lugar a un largo período habitantes del país.
histórico de conflicto interno. Relaciona el proceso de industrialización del país
con el surgimiento de los sindicatos en la primera
mitad del siglo XX, para el alcance de derechos de la clase
trabajadora.

Compara los hábitos de vida de las personas


antes y después de la llegada al país del cine,
la radio, la aviación comercial y los automóviles.

Establece posibles relaciones entre los hechos


sociales y políticos de la segunda mitad del siglo
XX en Colombia y los que tienen lugar en la actualidad (partidos
políticos, violencia política, conflicto armado, desplazamiento,
narcotráfico, reformas constitucionales, apertura económica,
corrupción, entre otros).
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO DE LA TORRE Y MIRANDA Versión: 002
“CULTURA & PROGRESO” Fecha: enero-2017
Municipio de Santa Cruz de “ESTRUCTURA CURRICULAR” Página: 16
Lorica-Córdoba

Grado: 9° Período: IV Área: CIENCIAS SOCIALES Año: 2017 IHS: 4


Estándares:
Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como promotores del desarrollo y fuentes de identidad,
cooperación y conflicto en Colombia.
Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia.
Competencias: Componentes: Conceptos temáticos:
 Pensamiento social.  Conocimientos EL MUNDO DESDE EL SIGLO XX:
 Interpretación y análisis de  Multiperspectivismo
perspectivas.  Valoración de Argumentos - Economía mundial en la segunda mitad del siglo XX
 Pensamiento reflexivo y  Pensamiento Sistémico - Conflictos desde 1990
sistémico. - América Latina entre las revoluciones y dictaduras
- América Latina desde los años 1980

AFIRMACIONES DBA EVIDENCIAS


 Establece las múltiples relaciones  Comprende el impacto social del Reconoce cómo las condiciones geográficas
entre eventos históricos: sus crecimiento económico desigual que se regionales pueden influir en la construcción o no
causas, sus consecuencias y su da en las diferentes regiones del país. de infraestructuras y por ende en el crecimiento
incidencia en la vida de los Económico.
diferentes actores involucrados
durante el periodo histórico de Compara las características que tienen las zonas
América Latina entre 1980 1990. con mejores índices de crecimiento económico
respecto a aquellas con menor desarrollo.
 Analiza críticamente documentos
sobre la economía mundial en la
Relaciona la inversión social, la presencia de los
segunda mitad del siglo XX y los
gremios económicos y del Estado en aquellas
conflictos desarrollados en América
regiones de menor índice de desarrollo humano
Latina, durante esa época, que le en Colombia.
permitan sustentar su postura crítica
frente a los fenómenos sociales. Explica posibles acciones a considerar en el
 Valora la riqueza cultural de mejoramiento del crecimiento de las regiones
América Latina como resultado de con menor índice de desarrollo humano.
un largo proceso histórico por definir
y defender su identidad e
independencia.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO DE LA TORRE Y MIRANDA Versión: 002
“CULTURA & PROGRESO” Fecha: enero-2017
Municipio de Santa Cruz de “ESTRUCTURA CURRICULAR” Página: 17
Lorica-Córdoba

Grado: 10° Período: I Área: CIENCIAS SOCIALES Año: 2017 IHS: 1


Estándares:
Identifico las consecuencias sociales y políticas de los procesos de transformación que generaron conflictos internos o internacionales.
Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre
los Estados y en el interior de ellos mismos.
.
Competencias: Componentes:  CONFLICTOS EN EL MUNDO:
 Pensamiento social.  Conocimientos
 Interpretación y análisis de  Multiperspectivismo -El estudio de la historia
perspectivas.  Valoración de Argumentos -Teoría del conflicto
 Pensamiento reflexivo y  Pensamiento Sistémico -Conflictos en Europa
sistémico. -Conflictos en África

AFIRMACIONES DBA EVIDENCIAS


Reflexiona sobre el significado de la Analiza los conflictos bélicos presentes en las Reconoce los avances militares, tecnológicos y científicos que las
guerra en las sociedades sociedades contemporáneas, sus causas y potencias utilizaron durante las dos Guerras Mundiales y otros
contemporáneas. consecuencias así como su incidencia en la conflictos acaecidos en el siglo XX y asume una posición crítica frente
vida cotidiana de los pueblos. a estos.
Analizar qué es un conflicto si todos los
conflictos presentes en la sociedad son Describe el desarrollo histórico de las guerras mundiales y las
malos. consecuencias sociales que estos enfrentamientos
provocaron para la humanidad.

Explica y representa las transformaciones geopolíticas que se


dieron en el mundo después de las guerras mundiales desde la
interpretación de mapas temáticos.

Argumenta acerca de las causas directas e indirectas que


determinaron el inicio de los conflictos bélicos mundiales.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO DE LA TORRE Y MIRANDA Versión: 002
“CULTURA & PROGRESO” Fecha: enero-2017
Municipio de Santa Cruz de “ESTRUCTURA CURRICULAR” Página: 18
Lorica-Córdoba

Grado: 10° Período: II Área: CIENCIAS SOCIALES Año: 2017 IHS: 1


Estándares:
Identifico las consecuencias sociales y políticas de los procesos de transformación que generaron conflictos internos o internacionales.

Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre
los Estados y en el interior de ellos mismos
Competencias: Componentes: Conceptos temáticos:
 Pensamiento social.  Conocimientos CONFLICTOS EN EL MUNDO:
 Interpretación y análisis de  Multiperspectivismo
perspectivas.  Valoración de Argumentos - Conflictos en Asia
 Pensamiento reflexivo y  Pensamiento Sistémico - Conflictos en América Latina
sistémico. - Conflictos en Oceanía

AFIRMACIONES DBA EVIDENCIAS


Identifica los principales conflictos que  Analiza los conflictos bélicos presentes en Argumenta acerca de las causas directas e indirectas que
se han desarrollado en el continente las sociedades contemporáneas, sus determinaron el inicio de los conflictos bélicos mundiales.
asiático, y su incidencia de estos causas y consecuencias así como su 
conflictos en el marco global actual. Establece semejanzas y diferencias entre los conflictos asociados a la
incidencia en la vida cotidiana de los
convivencia social, a escala regional y nacional.
pueblos.
Expresa claramente las situaciones que  Evalúa las causas y consecuencias de la
han generado conflictos en América Compara los diferentes tipos de violencia (directa, estructural y
violencia en la segunda mitad del siglo XX cultural) que generan los actores armados y sus repercusiones en la
Latina.
en Colombia y su incidencia en los vida nacional.
Asume una posición crítica frente a las ámbitos social, político, económico y
cultural. Explica las características de la violencia ejercida en el contexto del
desigualdades sociales Asumir una
conflicto armado en Colombia y cómo afecta la vida social y cultura.
posición crítica frente a los
enfrentamientos que se han generado Propone estrategias para utilizar el diálogo como recurso mediador
entre sociedades en el espacio en la solución de conflictos.
geográfico de Oceanía.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO DE LA TORRE Y MIRANDA Versión: 002
“CULTURA & PROGRESO” Fecha: enero-2017
Municipio de Santa Cruz de “ESTRUCTURA CURRICULAR” Página: 19
Lorica-Córdoba

Grado: 10° Período: III Área: CIENCIAS SOCIALES Año: 2017 IHS: 1
Estándares:
Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las
diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me permitan explicar la situación de Colombia en este contexto..
Competencias: Componentes: Conceptos temáticos:
 Pensamiento social.  Conocimientos POBLACIÓN Y ECONOMÍA
 Interpretación y análisis de  Multiperspectivismo -Evolución de la población mundial
perspectivas.  Valoración de Argumentos -Población y desarrollo social
 Pensamiento reflexivo y  Pensamiento Sistémico -Valor y uso de los recursos naturales
sistémico.

AFIRMACIONES DBA EVIDENCIAS


 Comprende cómo se produjeron los Explica la disponibilidad y el uso del recurso hídrico en las diferentes
 Identifica conceptos demográficos a procesos de independencia de las regiones colombianas y los conflictos que se presentan en torno a
diferentes contextos de colonias americanas durante los este.
poblacionales. siglos XVIII y XIX y sus implicaciones
 Analiza la evolución de la población para las sociedades contemporáneas. Diferencia los diversos tipos de contaminación que se presentan en
en el mundo, con sus  Evalúa el impacto producido por los el mundo y sugiere acciones orientadas hacia la sostenibilidad
características de acuerdo al avances tecnológicos en el desarrollo ambiental y la conciencia ecológica en la ciudadanía.
espacio geográfico donde se social y económico de Colombia en el
Describe el impacto ambiental, económico, social y político que ha
desarrolla siglo XIX.
tenido la minería legal e ilegal, a partir del estudio de casos
provenientes de distintas fuentes de información.

Argumenta la pérdida de biodiversidad en el país a partir de la


revisión de los informes del Ministerio del Medio Ambiente, las
corporaciones autónomas regionales y/o las ONG dedicadas al tema.
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“CULTURA & PROGRESO” Fecha: enero-2017
Municipio de Santa Cruz de “ESTRUCTURA CURRICULAR” Página: 20
Lorica-Córdoba

Grado: 10° Período: IV Área: CIENCIAS SOCIALES Año: 2017 IHS: 1


Estándares:
Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las
diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me permitan explicar la situación de Colombia en este contexto.

Competencias: Componentes: Conceptos temáticos:


 Pensamiento social.  Conocimientos POBLACIÓN Y ECONOMÍA:
 Interpretación y análisis de  Multiperspectivismo
perspectivas.  Valoración de Argumentos -Disputa de los recursos energéticos
 Pensamiento reflexivo y  Pensamiento Sistémico -Medio ambiente: problemas y soluciones
sistémico. -Desarrollo sustentable y sostenible

AFIRMACIONES DBA EVIDENCIAS


Identifica principales causas y Analiza conflictos que se presentan en Explica la disponibilidad y el uso del recurso hídrico en las diferentes
consecuencias por la disputa de el territorio colombiano originados por la regiones colombianas y los conflictos que se presentan en torno a
recursos energéticos en el mundo. degradación ambiental, el escaso desarrollo este.
económico y la inestabilidad política.
Analiza los problemas ambientales y su Diferencia los diversos tipos de contaminación que se presentan
impacto en el desarrollo social, cultural, en el mundo y sugiere acciones orientadas hacia la sostenibilidad
económico, político y biológico del ambiental y la conciencia ecológica en la ciudadanía.
planeta.
Describe el impacto ambiental, económico, social y político que ha
tenido la minería legal e ilegal, a partir del estudio de casos
provenientes de distintas fuentes de información.

Argumenta la pérdida de biodiversidad en el país a partir de la
revisión de los informes del Ministerio del Medio Ambiente, las
corporaciones autónomas regionales y/o las ONG dedicadas
al tema.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO DE LA TORRE Y MIRANDA Versión: 002
“CULTURA & PROGRESO” Fecha: enero-2017
Municipio de Santa Cruz de “ESTRUCTURA CURRICULAR” Página: 21
Lorica-Córdoba

Grado: 11° Período: I Área: CIENCIAS SOCIALES Año: 2017 IHS: 1


Estándares:
Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las
diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me permitan explicar la situación de Colombia en este contexto.

Competencias: Componentes: Conceptos temáticos:


 Pensamiento social.  Conocimientos PANORAMA DE COLOMBIA A MEDIADOS DEL SIGLO XIX;
 Interpretación y análisis de  Multiperspectivismo Origen de los partidos políticos.
perspectivas.  Valoración de Argumentos El Liberalismo hacia 1849-1880;
 Pensamiento reflexivo y  Pensamiento Sistémico La constitución de 1863.
sistémico. La regeneración
El Concordato
La Guerra de los mil días y sus consecuencias.
AFIRMACIONES DBA EVIDENCIAS
Comprende las características Evalúa las causas y consecuencias de la Establece semejanzas y diferencias entre los conflictos asociados a la
ideológicas que estructuraron los violencia en la segunda mitad del siglo XX en convivencia social, a escala regional y nacional.
partidos políticos tradicionales en Colombia y su incidencia en los ámbitos
social, político, económico y cultural. Compara los diferentes tipos de violencia (directa, estructural y
Colombia, relacionando sus cultural) que generan los actores armados y sus repercusiones en la
programas con la realidad y las vida nacional.
necesidades históricas del país en
este período. Explica las características de la violencia ejercida en el contexto del
conflicto armado en Colombia y cómo afecta la vida social y cultura.

Propone estrategias para utilizar el diálogo como recurso


mediador en la solución de conflictos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO DE LA TORRE Y MIRANDA Versión: 002
“CULTURA & PROGRESO” Fecha: enero-2017
Municipio de Santa Cruz de “ESTRUCTURA CURRICULAR” Página: 22
Lorica-Córdoba
Grado: 11° Período: II Área: CIENCIAS SOCIALES Año: 2017 IHS: 1
Estándares:
Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre
los Estados y en el interior de los mismos.

Competencias: Componentes: Conceptos temáticos:


 Pensamiento social.  Conocimientos - Revoluciones y dictaduras en América latina
 Interpretación y análisis de  Multiperspectivismo - La violencia en Colombia
perspectivas.  Valoración de Argumentos - El conflicto armado en Colombia
 Pensamiento reflexivo y  Pensamiento Sistémico - Derecho internacional humanitario
sistémico.

AFIRMACIONES DBA EVIDENCIAS


 Describe algunas dictaduras en Comprende las implicaciones sociales, Reconoce las características fundamentales de los dos bloques
América Latina a lo largo del siglo Económicas y políticas que tuvo la Guerra hegemónicos (Capitalista-Comunista), como sistemas políticos y
XX y los inicios de la violencia en Fría en el mundo y las relaciona con las económicos que se consolidaron en el marco de la Guerra Fría.
Colombia. vividas en América Latina.
 Analiza el desarrollo político de Explica las implicaciones que trajo a la vida cotidiana de los pueblos
Colombia durante el periodo de el que sus países hicieran parte de uno u otro bloque.
violencia desde el frente nacional
Interpreta las repercusiones sociales, políticas y económicas que la
hasta nuestros días.
Guerra Fría tuvo para Latinoamérica en casos como la revolución
 Compara diferentes dictaduras y
cubana, el surgimiento de las dictaduras, las guerrillas y el
revoluciones sociales en América intervencionismo.
Latina y su impacto en la
construcción de la democracia en Plantea argumentos acerca de las amenazas constantes con armas de
Colombia. destrucción masiva por parte de las potencias vencedoras en la
segunda Guerra Mundial y establece relaciones con las tensiones
mundiales en la actualidad
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO DE LA TORRE Y MIRANDA Versión: 002
“CULTURA & PROGRESO” Fecha: enero-2017
Municipio de Santa Cruz de “ESTRUCTURA CURRICULAR” Página: 23
Lorica-Córdoba
Grado: 11° Período: III Área: CIENCIAS SOCIALES Año: 2017 IHS: 1
Estándares:
Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre
los Estados y en el interior de los mismos.
.
Competencias: Componentes: Conceptos temáticos:
 Pensamiento social.  Conocimientos - El conflicto colombiano desde 1991
 Interpretación y análisis de  Multiperspectivismo - Problemas colombianos contemporáneos
perspectivas.  Valoración de Argumentos - La mujer en Colombia desde el siglo XIX
 Pensamiento reflexivo y  Pensamiento Sistémico
sistémico.

AFIRMACIONES DBA EVIDENCIAS


 Establece relaciones entre Evalúa la importancia de la solución Reconoce los principales conflictos sociales y políticos vividos en
diferentes hechos históricos que negociada de los conflictos armados para la Colombia en las últimas décadas, a partir de la memoria histórica.
permiten explicar y comprender búsqueda de la paz.
fenómenos sociales de América Explica la importancia que tiene para una sociedad la resolución
Latina durante el siglo XIX. pacífica de sus conflictos y el respeto por las diferencias políticas,
 Explico algunos de los grandes ideológicas, de género, religiosas, étnicas o intereses económicos.
cambios sociales que se dieron en
Describe las implicaciones que tiene para las sociedades
Colombia entre los siglos XIX y
democráticas considerar la justicia, la verdad, el perdón y la
primera mitad del XX (abolición de
reparación de las víctimas en los procesos de paz.
la esclavitud, surgimiento de
movimientos obreros...). Argumenta razones para defender la búsqueda de la paz como un
deber ético, moral y constitucional en el que se requiere el
compromiso de todos los ciudadanos.

Grado: 11° Período: IV Área: CIENCIAS SOCIALES Año: 2017 IHS: 1


INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO DE LA TORRE Y MIRANDA Versión: 002
“CULTURA & PROGRESO” Fecha: enero-2017
Municipio de Santa Cruz de “ESTRUCTURA CURRICULAR” Página: 24
Lorica-Córdoba
Estándares:
Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre
los Estados y en el interior de los mismos.

.
Competencias: Componentes: Conceptos temáticos:
 Pensamiento social.  Conocimientos Convenios de Ginebra, Protocolo II. Corte Penal
 Interpretación y análisis de  Multiperspectivismo Internacional.
perspectivas.  Valoración de Argumentos
 Pensamiento reflexivo y  Pensamiento Sistémico - Instrumentos internacionales sobre pueblos indígenas y
sistémico. afros.

AFIRMACIONES DBA EVIDENCIAS


 Identifica las organizaciones Analiza cómo el bienestar y la supervivencia Describe las razones económicas y políticas que sustentan aquellos
internacionales que surgieron a lo de la humanidad dependen de la protección países que más influyen en el problema del calentamiento global
largo del siglo XX (ONU, OEA) y que hagan del ambiente los diferentes para no cambiar sus prácticas.
evalúo el impacto de su gestión en actores (políticos, económicos y sociales).
el ámbito nacional e internacional. Reconoce acciones y propuestas que ha creado la Organización de
 Clasifica los mecanismos e Naciones Unidas -ONU- (Protocolos ambientales y Cumbres de la
instituciones constitucionales que Tierra), para evitar los efectos del calentamiento global en el mundo.
protegen los derechos
Explica las acciones que se sugieren desde las instituciones y
fundamentales.
organizaciones ambientales en Colombia para disminuir los efectos
 Asume críticamente que en un del calentamiento global.
Estado Social de Derecho las
personas pueden participar en la Propone acciones a seguir para disminuir las causas y los efectos
creación o transformación de las actuales del calentamiento global y el futuro en la vida del planeta.
leyes y que estas se aplican a todos
por igual.