RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 2 PATTALLASSANG

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : VII / 2 (Genap)
MATERI POKOK : STATISTIKA
ALOKASI WAKTU : 2 X 40 MENIT ( 1 X PERTEMUAN)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab,
responsif dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
3.11 Memahami teknik penataan data dari dua variabel menggunakan tabel, grafik
batang, diagram lingkaran, dan grafik garis
Indikator :
3.11.1 Memahami konsep data statistika
3.11.2 Memahami cara pengumpulan data
3.11.3 Memahami cara mengolah data
3.11.4 Mengidentifikasi cara penyajian data dalam bentuk tabel
3.11.5 Mengidentifikasi cara penyajian data dalam bentuk grafik batang dan diagram
lingkaran
3.11.6 Mengidentifikasi cara penyajian data dalam bentuk grafik garis
3.11.7 Memahami cara penyajian data dalam bentuk tabel, grafik batang, diagram
lingkaran, dan grafik garis
 4.8 Mengumpulkan, mengolah, menginterpretasi, dan menyajikan data hasil
pengamatan dalam bentuk tabel, diagram, dan grafik
Indikator :
4.8.1 Mengumpulkan data, mengolah data dan menyajikannya dalam bentuk
tabel melalui penugasan proyek
4.8.2 Mengumpulkan data, mengolah data dan menyajikannya dalam bentuk
diagram melalui penugasan proyek
4.8.3 Mengumpulkan data, mengolah data dan menyajikannya dalam bentuk
grafik melalui penugasan proyek

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui penugasan proyek diharapkan:
1. Peserta didik dapat melakukan pengumpulan data, pengolahan data, dan penyajian
data dalam bentuk tabel
2. Peserta didik dapat melakukan pengumpulan data, pengolahan data, dan penyajian
data dalam bentuk diagram
3. Peserta didik dapat melakukan pengumpulan data, pengolahan data, dan penyajian
data dalam bentuk grafik
4. Peserta didik menunjukkan sikap bertanggung jawab dan mampu bekerjasama dalam
menyelesaikan tugas proyek

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Mengumpulkan data
Ada tiga cara yang bisa digunakan untuk mengumpulkan data statistika, yaitu
wawancara, angket, dan observasi
2. Mengolah dan menyajikan data
Setelah data terkumpul, data kemudian diolah dan disajikan. Pengolahan data bisa
bermacam-macam cara, sesuai dengan kemampuan peneliti, sajian data yang akan
ditampilkan, dan tujuan penelitian. Berikut ini beberapa cara menyajikan data.
a. Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel
b. Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran
c. Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk diagram batang
d. Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk grafik

E. PENDEKATAN/MODEL/METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik

Model : Pembelajaran berbasis proyek (Project Base Learnig)

Metode : Diskusi, tanya jawab, dan penugasan

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
- LKPD
- Gambar-gambar objek yang berhubungan dengan pengumpulan, pengolahan, dan
penyajian data.
- Laptop, LCD Projector, mistar, jangka, kertas berpetak, spidol dan alat tulis lain yang
dapat membantu terlaksananya tugas proyek
- Buku Guru/Buku peserta didik kurikulum 2013

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengkondisikan kelas dalam suasana kondusif untuk 10 menit
berlangsungnya pembelajaran.
2. Melakukan apersepsi dengan mengajak peserta didik
mengamati gambar sekumpulan objek yang dapat
dikumpulkan, diolah dan disajikan datanya
3. Memotivasi tentang pentingnya menerapkan cara
mengumpulkan data, mengolah data dan menyajikan data
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
5. Menginformasikan tentang proses pembelajaran yang akan
dilakukan termasuk aspek-aspek yang dinilai selama proses
pembelajaran berlangsung.
Inti Fase-1: Penentuan Pertanyaan Mendasar 60 menit
Guru mengemukakan pertanyaan esensial yang bersifat
eksplorasi pengetahuan yang telah dimiliki peserta didik
berdasarkan pengalaman belajarnya yang bermuara pada
penugasan peserta didik dalam melakukan suatu aktivitas
sambil menayangkan gambar.
 Pernahkah kalian melihat hasil Quick Count Pilpres di Tv?
 Menurut kalian bagaimana cara mereka mengumpulkan
data dan bagaimanakah bentuk penyajian datanya?
 Sekarang kumpulkanlah data ukuran baju temanmu.
Bagaimana cara kalian mendapatkan datanya?
 Olahlah data tersebut kemudian sajikan dalam bentuk
tabel dan diagram lingkaran atau diagram batang atau
grafik semenarik mungkin.

Fase-2.Mendesain Perencanaan Proyek (Design a Plan

for the Project)
 Peserta didik diorganisir kedalam kelompok-kelompok yang
heterogen (4-5) orang. Heterogen berdasarkan tingkat kognitif
 Guru dan peserta didik membicarakan aturan main untuk
disepakati bersama dalam proses penyelesaian proyek. Hal-
hal yang disepakati:
a. pemilihan aktivitas,
b. waktu maksimal yang direncanakan,
c. tempat pelaksanaan proyek,
d. hal-hal yang dilaporkan,
e. alat dan bahan yang dapat digunakan untuk membantu
penyelesaian proyek
Fase-3. Menyusun Jadwal (Create a Schedule)
 Peserta didik membuat jadwal aktifitas/urutan kegiatan yang
mengacu pada waktu maksimal yang disepakati.
 Setiap kelompok mengkoordinasikan waktu pengambilan
data dengan kelompok lain agar pengambilan data
berlangsung teratur
 Fase-4. Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek
 Peserta didik mendapatkan Lembar Kerja Peserta Didik yang
berisi tugas proyek
 Aktivitas peserta didik dimonitoring oleh guru selama
menyelesaikan proyek untuk menghindari terdapat kelompok
membuat langkah yang tidak tepat dalam penyelesaian
proyek dengan cara membimbing dan mengarahkan
jalannya langkah-langkah penyelesaian proyek.

Fase-5. Menguji Hasil (Assess the Outcome)

 Peserta didik memperlihatkan hasil kerjanya kepada guru,
untuk mengecek kebenarannya apakah sudah sesuai
dengan hasil yang diinginkan sehingga diketahui
kekurangan-kekurangan yang masih perlu diperbaiki terkait
hasil yang telah dikerjakan.
 Peserta didik menyempurnakan hasil proyeknya jika masih
terdapat kekurangan.

Fase-6. Mengevaluasi Pengalaman

 Peserta didik secara berkelompok melakukan refleksi
terhadap aktivitas dan hasil proyek yang sudah dijalankan.
Hal-hal yang direfleksi adalah kesulitan-kesulitan yang
dialami dan cara mengatasinya dan perasaan yang
dirasakan pada saat menemukan solusi dari masalah yang
dihadapi dengan menampilkan hasil kerjanya di depan kelas.
Selanjutnya kelompok lain diminta menanggapi.
Penutup Peserta didik diminta menyimpulkan hal-hal yang ditemukan 10 menit
selama proses mengerjakan hingga memperoleh hasil
proyek yang telah dilakukan

H. PENILAIAN AUTENTIK
Penilaian kompetensi keterampilan:
Indikator Pencapaian Kompetensi:
4.8.1 Mengumpulkan data, mengolah data dan menyajikannya dalam bentuk tabel
melalui penugasan proyek
4.8.2 Mengumpulkan data, mengolah data dan menyajikannya dalam bentuk diagram
melalui penugasan proyek
4.8.3 Mengumpulkan data, mengolah data dan menyajikannya dalam bentuk grafik
melalui penugasan proyek

Instrumen penilaian pada tugas proyek:

Kriteria
Aspek yang dinilai
penskoran
Nama Ketepatan Skor Nilai  Skor
Tahap Tahap Tahap
No Peserta Persiapan Pelaksanaan Pelaporan
Hasil yang (konversi maksim
didik Proyek dicapai 0-100) al = 16
1.  Skor
2. minimal
… =4
32.
Rubrik penilaian tugas proyek:
Skor
No Kategori Keterangan
1 2 3 4
1 Persiapan 4= pembagian tugas anggota kelompok,
pembuatan rencana penyelesaian proyek,
pembuatan rencana jadwal, perencanaan
persiapan peralatan, pembuatan rencana
pelaporan sudah lengkap
3 = sebagian besar sudah ada pembagian tugas
anggota kelompok, pembuatan rencana
penyelesaian proyek, perencanaan persiapan
peralatan, pembuatan rencana jadwal,
pembuatan rencana pelaporan secara lengkap
2 = sebagian kecil sudah ada untuk pembagian
tugas anggota kelompok, pembuatan rencana
penyelesaian proyek, perencanaan persiapan
peralatan, pembuatan rencana jadwal,
pembuatan rencana pelaporan secara lengkap
1= tidak ada untuk pembagian tugas anggota
kelompok, pembuatan rencana penyelesaian
proyek, perencanaan persiapan peralatan,
pembuatan rencana jadwal, pembuatan
rencana pelaporan secara lengkap
2 Pelaksa- 4 = langkah-langkah mengukur tinggi badan,
naan pencatatan data, pengolahan dan penyajian
data serta pencatatan hasil pada LKPD sudah
dilaksanakan lengkap
3 = langkah-langkah mengukur tinggi badan,
pencatatan data, pengolahan dan penyajian
data serta pencatatan hasil pada LKPD
sebagian besar sudah dilaksanakan
2 = langkah-langkah mengukur tinggi badan,
pencatatan data, pengolahan dan penyajian
data serta pencatatan hasil pada LKPD
sebagian kecil sudah dilaksanakan
1= langkah-langkah mengukur tinggi badan,
pencatatan data, pengolahan dan penyajian
data serta pencatatan hasil pada LKPD tidak
dilaksanakan
3 Pelaporan 4= hasil proyek dan cara melaporkan sudah sesua
dengan yang diharapkan
3= hasil proyek dan cara melaporkan hampir sesua
dengan yang diharapkan
2= hasil proyek dan cara melaporkan kurang sesua
dengan yang diharapkan
1= hasil proyek dan cara melaporkan tidak sesua
dengan yang diharapkan
4 Ketepatan 4= Sesuai
Hasil 3= Kurang sesuai
proyek 2= Cukup sesuai
1= Tidak sesuai
2. Penilaian kompetensi sikap pada tugas proyek:
Indikator: Peserta didik menunjukkan sikap bertanggung jawab dan mampu bekerjasama
dalam menyelesaikan tugas proyek.
Instrumen penilaiannya:
Petunjuk:
1. Kriteria perkembangan sikap bekerjasama:
Sangat baik jika pada tahap persiapan dan pelaporan menunjukkan sudah berbagi
tugas dan tolong menolong dengan anggota lain se kelompok dalam menyelesaikan
tugas secara terus menerus dan konsisten
Baik jika pada tahap persiapan dan pelaporan menunjukkan berbagi tugas dengan
anggota lain se kelompok dalam menyelesaikan tugas yang cenderung konsisten tetapi
belum terus menerus
Cukup jika pada tahap persiapan dan pelaporan menunjukkan berbagi tugas dengan
anggota lain se kelompok dalam menyelesaikan tugas tetapi belum konsisten
Kurang jika pada tahap persiapan dan pelaporan menunjukkan tidak ada usaha untuk
berbagi tugas dengan anggota lain se kelompok dalam menyelesaikan tugas

2. Kriteria perkembangan sikap tanggung jawab dalam kelompok

Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan konsisten
Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas
kelompok, cenderung konsisten tetapi belum terus menerus
Cukup jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-
tugas kelompok tetapi belum konsisten
Kurang jika menunjukkan tidak ada usaha sama sekali ambil bagian dalam
melaksanakan tugas kelompok.

2. Tuliskan tanda √ pada kolom status sikap sesuai hasil pengamatan

Kerjasama Tanggungjawab
No Nama
SB B C K SB B C K
1
2
...
32
Keterangan: SB = sangat baik B = baik C = Cukup K = kurang baik

Makassar, 18 Juli 2014

Instruktur PLPG Peserta

Dr. Alimuddin, M.Si. ANDI TAWAKKAL

NIA 07176180005 NP 14190318010635