Anda di halaman 1dari 17

INSTRUMEN MONITORING

ADMINISTRASI PEMBELAJARAN GURU MAPEL PROFESIONAL


SMP/SMA/SMK

Nama Guru : ………………………………………….

Mata Pelajaran : ………………………………………….

Nama Sekolah : ………………………………………….

Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
1 Apakah guru memiliki SK Pembagian
Tugas Mengajar dari kepala sekolah
tahun pelajaran terakhir.
2 Apakah guru memiliki jadwal
pelajaran minimal 24 jam per minggu
3 Apakah guru membuat program
tahunan dalam tahun terakhir.
4 Apakah guru membuat program
semester untuk dua semester terakhir.
5 Apakah guru memiliki silabus yang
dibuat sendiri
6 Apakah guru memiliki RPP yang
disusun sendiri
7 Apakah guru melakukan
pembelajaran sesuai jadwal
8 Apakah guru memiliki dan
menggunakan buku teks dan buku
referensi
9 Apakah guru memiliki Instrumen,
kunci, rubrik dan kriteria penilaian UH.
10 Apakah guru memiliki Instrumen,
kunci, rubrik dan kriteria penilaian
UTS
11 Apakah guru memiliki Instrumen,
kunci, rubrik, kriteria dan kisi-kisi
penilaian UAS
12 Apakah guru mengoreksi hasil
ulangan
13 Apakah guru membuat program dan
instrumen penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur
14 Apakah guru mendokumen-tasikan
hasil penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur
15 Apakah guru memiliki buku daftar nilai
dan berisi Nilai UH, Remidi, UTS,
UAS dan Nilai Tugas.
16 Apakah guru melakukan analisis hasil
Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
evaluasi UH.
17 Apakah guru menyusun dan
melaksanakan program remedial.
18 Apakah guru menyusun dan
melaksanakan program pengayaan.
19 Apakah guru mendapatkan tambahan
dan memiliki data administrasi tugas
selain mengajar
20 Apakah guru memiliki buku agenda
mengajar
21 Apakah guru memiliki Permendiknas
nomor 22, 23 tahun 2006 dan
Permendiknas nomor 20 tahun 2007
22 Apakah guru memiliki buku-buku
panduan (panduan pengembangan
RPP, panduan pengembangan
silabus, panduan pengembangan
bahan ajar dll)
23 Apakah guru melakukan
pengembangan bahan ajar
24 Apakah guru memiliki karya ilmiah
populer
25 Apakah guru memiliki hasil PTK

Catatan : ......................., .............................


5 : Amat Baik Petugas Monitoring Guru yang bersangkutan,
4 : Baik
3 : Cukup
2 : Kurang
1 : Sangat Kurang ………………………. …………………………...
NIP. NIP.

INSTRUMEN MONITORING
PERANGKAT KONSELING GURU PEMBIMBING PROFESIONAL
SMP/SMA/SMK

Nama Guru : ………………………………………….

Nama Sekolah : ………………………………………….

Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
1 Apakah guru memiliki SK Pembagian
Tugas Mengajar dari kepala sekolah
tahun pelajaran terakhir.
2 Apakah guru pembimbing memiliki
perhitungan jam kegiatan pelayanan
konseling di sekolah ekivalen dengan
minimal 24 jam per minggu
3 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Program Kerja Tahunan pada
tahun pelajaran terakhir.
4 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Program Kerja Semester tahun
pelajaran terakhir.
5 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Program Kerja Bulanan tahun
pelajaran terakhir
6 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Program Mingguan Layanan
Konseling
7 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Program Harian Layanan
Konseling
8 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Satuan Layanan
9 Apakah guru pembimbing membuat
Daftar Siswa Asuh dan buku pribadi
10 Apakah guru pembimbing
melaksanakan 9 layanan konseling
(Orientasi, Informasi, Penempatan
dan Penyaluran, Penguasaan Konten,
Konseling Perorangan, Bimbingan
Kelompok, Konseling Kelompok,
Mediasi, Konsultasi)
11 Apakah guru pembimbing
melaksanakan kegiatan pendukung
(Aplikasi Instrumentasi, Himpunan
Data, Konferensi Kasus, Kunjungan
Rumah, Alih Tangan Kasus)
12 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri satuan layanan kegiatan
pendukung (Satkung)
13 Apakah guru pembimbing
melaksanakan evaluasi pelaksanaan
konseling (Penilaian Segera,
Penilaian Jangka Pendek, Penilaian
Jangka Panjang)
14 Apakah guru pembimbing
melaksanakan analisis hasil evaluasi
Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
pelaksanaan konseling (semester 1
dan 2)
15 Apakah guru pembimbing
melaksanakan tindak lanjut
pelaksanaan konseling
16 Apakah guru pembimbing membuat
administrtasi pelaksanaan konseling
(Buku Kasus, Catatan Kejadian,
Sosiometri, Grafik Masalah, Jurnal
Kegiatan BK, Buku Tamu)
17 Apakah guru pembimbing membuat
Laporan Bulanan, Laporan Semester
dan Laporan Tahunan
18 Apakah guru pembimbing melakukan
layanan konseling sesuai jadwal
19 Apakah guru mendapatkan tambahan
dan memiliki data administrasi tugas
selain mengajar
20 Apakah guru memiliki buku agenda
mengajar
21 Apakah guru memiliki Permendiknas
nomor 22, 23 tahun 2006 dan
Permendiknas nomor 20 tahun 2007
22 Apakah guru memiliki buku-buku
panduan (panduan pengembangan
RPP, panduan pengembangan
silabus, panduan pengembangan
bahan ajar dll)
23 Apakah guru melakukan
pengembangan bahan ajar
24 Apakah guru memiliki karya ilmiah
populer
25 Apakah guru memiliki hasil PTK

......................., .............................
Catatan : Petugas Monitoring Guru yang bersangkutan,
5 : Amat Baik
4 : Baik
3 : Cukup
2 : Kurang ………………………. …………………………...
1 : Sangat Kurang NIP. NIP.

INSTRUMEN PENILAIAN SILABUS


Nama Guru : …………………………….......................................

Nama Sekolah : …………………………….......................................

Nama Sekolah : …………………………….......................................

Aspek
No Deskriptor Skor Keterangan
Penilaian
1. Ketepatan  Rumusan Standar Kompetensi (SK) dan
dan keajegan Kompetensi Dasar (KD) sesuai dengan standar Isi
SK/KD  Jika terjadi perubahan urutan,maka sesuai dengan
hierarki konsep disiplin ilmu atau tingkat kesulitan
materi
 Ada kesesuaian antara KD dengan komponen-
komponennya (indikator, materi, kegiatan belajar,
media/sumber, evaluasi)
2. Keakuratan  Materi pembelajaran benar secara teoritis
Materi  Materi pembelajaran mendukung pencapaian KD
Pembelajaran (Selaras dengan KD)
 Sesuai dengan tingkat perkembangan dan
bermanfaat bagi peserta didik
3. Kegiatan  Kegiatan pembelajaran memuat aktivitas belajar
Pembelajaran yang berpusat pada siswa/belajar aktif
 Tahapan kegiatan pembelajaran mendukung
tercapainya KD
 Kegiatan pembelajaran memberikan kesempatan
kepada siswa untuk mengembangkan kecakapan
hidup (personal, sosial)
 Sesuai dengan pengalaman belajar yang
dikembangkan dalam kegiatan pembelajaran
4. Indikator  Rumusan indikator berisi jabaran perilaku untuk
mengukur tercapainya KD
 Rumusan indikator berupa kata kerja operasional
yang dapat diukur dan diobservasi
 Terdiri dari beberapa rumusan indikator (minimal 2
indikator) untuk setiap KD
 Tingkat kata kerja lebih rendah atau minimal sama
dengan KD
5. Penilaian  Alat penilaian sesuai dan mencakup seluruh
indikator
 Wujud/contoh alat penilaian jelas dan sesuai
dengan indikator
6. Alokasi Waktu  Alokasi waktu sesuai dengan cakupan kompetensi
 Alokasi waktu sesuai dengan program semester
yang telah disusun
7. Sumber  Sumber belajar sesuai untuk mendukung
Belajar tercapainya KD
 Sumber belajar bervariasi
Jumlah Skor Perolehan
Kriteria Penilaian
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2
Deskripor yang muncul, namun kurang sempurna mendapat skor 1 dan tidak munculnya
deskriptor mendapat skor 0.

Skor maksimal 20 x 2 = 40

........................, …………………
Penilai,

...........................................
NIP.
INSTRUMEN PENILAIAN RPP

Nama Guru : …………………………….......................................

Nama Sekolah : …………………………….......................................

Nama Sekolah : …………………………….......................................

No Aspek Penilaian Deskriptor Skor Keterangan


1. Kesesuaian SK,  Rumusan standar kompetensi (SK) dan KD
KD, indikator, dan sesuai dengan standar Isi
alokasi waktu  Rumusan indikator berisi perilaku untuk
mengukur tercapainya KD dan alokasi waktu
sesuai dengan cakupan kompetensi dan
alokasi yang tersedia di dalam silabus
 Rumusan indikator berupa kata kerja
operasional yang dapat diukur dan atau
diobservasi dan sesuai dengan indikator yang
ada di silabus
2. Tujuan Pembelaja-  Rumusan tujuan pembelajaran selaras
ran dengan KD
 Rumusan tujuan pembelajaran merupakan
rincian/lebih spesifik dari KD
3. Pengemb-angan  Materi pembelajaran benar secara teoritis
materi dan bahan  Materi pembelajaran mendukung pencapaian
ajar KD (Selaras dengan KD)
 Materi pembelajaran dijabarkan dalam bahan
ajar secara memadai dan kontekstual
4. Metode  Metode pembelajaran bervariasi
Pembelajaran  Tiap-tiap metode yang dicantumkan benar-
benar tercermin dalam langkah-langkah
pembelajaran
5. Langkah-langkah  Pendahuluan berisi pengaitan kompetensi
Pembelajaran yang akan dibelajarkan dengan konteks
kehidupan siswa atau kompetensi
sebelumnya.
 Kegiatan inti dituliskan secara rinci untuk
menjabarkan tahapan pencapaian KD disertai
alokasi waktu
 Inti pembelajaran yang dirancang berfokus
pada siswa
 Inti pembelajaran memberi kesempatan siswa
bekerja sama dengan teman atau berinteraksi
dengan lingkungan/masyarakat sekitar
 Penutup pembelajaran berisi penyimpulan/
refleksi/ atau tindak lanjut (tugas pengayaan/
pemantapan)
 Rumusan langkah-langkah pembelajaran
menggambarkan kegiatan dan materi yang
akan dicapai.
6. Sumber Belajar  Sumber belajar sesuai untuk mendukung
tercapainya KD
No Aspek Penilaian Deskriptor Skor Keterangan
 Sumber belajar bervariasi
7. Penilaian  Alat penilaian sesuai dan mencakup seluruh
indikator
 Rubrik/pedoman penyekoran/kunci jawaban
dicantumkan secara jelas dan tepat

Kriteria Penilaian
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2
Deskripor yang muncul, namun kurang sempurna mendapat skor 1 dan tidak munculnya
deskriptor mendapat skor 0.

Skor maksimal 20 x 2 = 40

........................, …………………
Penilai,

...........................................
NIP.
ANGKET SISWA

Pilihlah salah satu option pada setiap nomor yang paling tepat untuk menggambarkan
kinerja dari Guru Anda dengan memberikan tanda silang pada huruf a, b, c atau d
dalam lembar jawaban.

1. Kehadiran guru Anda dalam mengajar selama satu semester terakhir.


a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

2. Bila hadir, waktu kedatangan guru Anda tepat waktu


a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

3. Apakah guru Anda bersikap inklusif dan obyektif terhadap para siswa dalam
melaksanakan pembelajaran?
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

4. Bagaimanakah penguasaan materi pelajaran guru Anda?


a. Sangat menguasai
b. Menguasai
c. Cukup
d. Kurang menguasai
e. Tidak menguasai

5. Guru Anda dalam menjelaskan materi pembelajaran


a. Sangat jelas
b. Jelas
c. Cukup
d. Kurang jelas
e. Tidak jelas

6. Guru Anda dalam mengajar memberikan tugas


a. Sering sekali
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

7. Tugas yang diberikan untuk nonor 6


a. Sangat memperjelas materi pembelajaran
b. Memperjelas materi pembelajaran
c. Cukup memperjelas materi pembelajaran
d. Kurang memperjelas materi pembelajaran
e. Tidak memperjelas materi pembelajaran
8. Apakah guru Anda dalam mengajar hanya menugasi siswa mengerjakan LKS?
a. Tidak pernah
b. Jarang
c. Kadang-kadang
d. Sering
e. Sering sekali
9. Apakah guru Anda dalam mengajar menugasi siswa menuliskan materi pelajaran di
papan tulis?
a. Tidak pernah
b. Jarang
c. Kadang-kadang
d. Sering
e. Sering sekali
10. Menurut Anda metode mengajar yang diterapkan guru Anda
a. Sangat variatif
b. Variatif
c. Cukup
d. Kurang variatif
e. Tidak variatif
11. Apakah Anda menyukai cara mengajar guru mata pelajaran ini?
a. Sangat suka
b. Suka
c. Cukup
d. Kurang suka
e. Tidak suka
12. Dalam pembelajaran, apakah guru Anda memberi kesempatan kepada Anda untuk
bertanya
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah
13. Bagaimana cara guru Anda dalam menjawab pertanyaan Anda atau Teman Anda?
a. Jelas sekali
b. Jelas
c. Cukup
d. Kurang jelas
e. Tidak jelas
14. Apakah guru Anda memberi kesempatan kepada para siswa berpartisipasi dalam proses
pembelajaran, misalnya dalam menjawab pertanyaan salah seorang siswa.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

15. Sikap guru Anda terhadap siswa di kelas cenderung


a. Sangat tegas/berwibawa
b. Tegas
c. Cukup
d. Kurang Tegas
e. Tidak Tegas

16. Dalam hal menumbuhkan minat belajar, guru Anda


a. Baik sekali
b. Baik
c. Cukup
d. Kurang
e. Kurang Sekali

17. Cara memberikan penilaian terhadap tugas atau ulangan, menurut Anda
a. Sangat objektif dan terbuka
b. Objektif
c. Cukup
d. sesuka guru (tidak objektif)
e. sangat memberatkan (menghambat siswa)

18. Tugas/ulangan yang sudah dikoreksi oleh guru


a. Selalu dibagikan dengan komentar
b. Selalu dibagikan tanpa komentar
c. Kadang-kadang dibagikan dengan komentar
d. Kadang-kadang dibagikan tanpa komentar
e. Tidak pernah dibagikan

19. Dalam mengakhiri pembelajaran, guru Anda


a. Selalu tepat waktu
b. Sering tepat waktu
c. Kadang-kadang tepat waktu
d. Sering lebih cepat
e. Selalu lebih cepat

20. Secara keseluruhan, penampilan guru Anda


a. Baik sekali
b. Baik
c. Cukup
d. Kurang
e. Kurang Sekali

21. Guru tidak bersikap diskriminatif terhadap para siswa, teman sejawat, orang tua peserta
didik dan lingkungan sekolah karena perbedaan agama, suku, jenis kelamin, latar
belakang keluarga, dan status sosial-ekonomi.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

22. Guru menghargai peserta didik tanpa membedakan keyakinan yang dianut, suku, adat-
istiadat, daerah asal, dan gender.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

23. Guru berperilaku yang dapat diteladani oleh peserta didik dan anggota masyarakat di
sekitarnya.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah
ANGKET TEMAN SEJAWAT

Pilihlah salah satu option pada setiap nomor yang paling tepat untuk menggambarkan
kondisi obyektif Teman Anda dengan memberikan tanda silang pada huruf a, b, c atau
d dalam lembar jawaban.

1. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap dan stabil.


a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

2. Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa, arif, dan berwibawa.


a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

3. Menunjukkan etos kerja dan tanggung jawab yang tinggi.


a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

4. Bangga menjadi guru dan percaya pada diri sendiri.


a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

5. Bekerja mandiri secara profesional.


a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

6. Memahami kode etik profesi guru.


a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

7. Menerapkan kode etik profesi guru.


a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah
8. Berperilaku sesuai dengan kode etik guru.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

9. Bersikap inklusif dan objektif terhadap peserta didik, teman sejawat dan lingkungan
sekitar dalam melaksanakan pembelajaran.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

10. Tidak bersikap diskriminatif terhadap peserta didik, teman sejawat, orang tua peserta
didik dan lingkungan sekolah karena perbedaan agama, suku, jenis kelamin, latar
belakang keluarga, dan status sosial-ekonomi.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

11. Berkomunikasi dengan teman sejawat dan komunitas ilmiah lainnya secara santun,
empatik dan efektif.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

12. Berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara santun, empatik,
dan efektif tentang program pembelajaran dan kemajuan peserta didik.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

13. Mengikutsertakan orang tua peserta didik dan masyarakat dalam program pembelajaran
dan dalam mengatasi kesulitan belajar peserta didik.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

14. Beradaptasi dengan lingkungan tempat bekerja dalam rangka meningkatkan efektivitas
sebagai pendidik, termasuk memahami bahasa daerah setempat.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

15. Bersikap sesuai dengan norma agama yang dianut, hukum dan norma sosial yang
berlaku dalam masyarakat, serta kebudayaan nasional Indonesia yang beragam.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

16. Berperilaku jujur, tegas, dan manusiawi.


a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

17. Berperilaku yang mencerminkan ketakwaan, dan akhlak mulia.


a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

18. Berperilaku yang dapat diteladani oleh peserta didik dan anggota masyarakat di
sekitarnya.
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Jarang
e. Tidak pernah

Anda mungkin juga menyukai