UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA

COMUNIDAD EDUCATIVA AL SERVICIO DE PUEBLO

Curso de Admisión y Nivelación

PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES

INTRODUCCIÓN
El presente Proyecto Integrador de Saberes, es una unidad de análisis propuesta para la

última etapa de este Curso de Nivelación, pretende como su nombre lo indica integrar todos

los conocimientos adquiridos y desarrollados por los estudiantes del Sistema de Nivelación de

la Universidad Católica de Cuenca y aplicarlos a un problema propio de su rama de

especialización, todo esto bajo la concepción que presenta la SENESCYT y está orientado a

establecer la estructura curricular y la organización básica del aprendizaje.

OBJETIVO
Integrar todos los saberes aprehendidos en los dos bloques de estudio del curso de

nivelación, a través del desarrollo sistemático de una guía metodológica de trabajo, para

plantear estrategias a los posibles problemas que se relacionan en su futura área profesional.

EJE TRANSVERSAL
Articulación de todos los saberes adquiridos. Entendiéndose como el acoplamiento de los

diferentes módulos como Universidad y Buen Vivir, Lógicas del Pensamiento e Introducción al

conocimiento científico.

HABILIDADES QUE FORTALECE EL PROYECTO INTEGRADOR

DE SABERES

Autoras: Lcda. Mayra Rengel & Ing. Aura Guerrero 1

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Formulación y
resolución de
problemas

Aprendizaje de la Trabajo en equipo

ciencia HABILIDADES colaborativo
QUE
FORTALECE EL
PROYECTO DE
INTEGRACIÓN
DE SABERES

Pensamiento
Empredaprendizaje
Sistémico

CONDICIONES DEL PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE

SABERES

Aplicación de Procesos de Aprendizaje.-

Se trata de identificar qué elementos de conocimiento intervienen en el aprendizaje, y cuáles

son las condiciones bajo las que es posible el mismo. Por otro lado, en la aplicación de la

tecnología, sistematizando este proceso de aprendizaje mediante la identificación de los

mecanismos y de los procesos mentales que intervienen en el mismo. Ambos campos van a

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servir de marco de referencia para el desarrollo de sistemas de aprendizaje basados en la

utilización de las N´tics.

Uso y aplicación de Sistemas Conceptuales.-

Se considera necesario entender como sistema conceptual al conjunto de conceptos definidos

de manera general y organizado de forma sistemática que brinden un planteamiento, una base

y una herramienta para la integración e interpretación de la información.

Formulado como proyecto introductorio de la investigación

formativa.-
Considerando que la investigación formativa es un proceso de construcción del conocimiento

como herramienta del proceso de aprendizaje, es decir su finalidad es difundir información

existente y favorecer que el estudiante la incorpore en su conocimiento de una manera

sistemática a partir de la vinculación entre teoría y vivencia.

Desarrollado en Equipos Colaborativos.-

El proyecto integrador estará conformado por equipos colaborativos, los cuales se sustentarán

en el trabajo mancomunado a partir de asignación de funciones y responsabilidades, en donde

todos participan proactivamente como gestores de su propio conocimiento y su correcta

aplicación.

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Aplicación de
procesos de
aprendizaje

Condiciones
Desarrollado en del proyecto Uso y aplicación
Equipos de de Sistemas
Colaborativos integración Conceptuales
de saberes

Formulado como
proyecto
introductorio de
la investigación
formativa

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ELEMENTOS

Diagnóstico dinámico e histórico

basado en experiencias de
actores

Gestión del
proyecto:
Metodología Marco
para la referencial de
formulación, saberes
resolución o estableciendo
generación de un sistema
experiencia de conceptual con
aplicación, dimensiones de
distribución y abordaje
apropiación de
saberes

Planteamiento de nodos de
análisis (lecturas de la realidad)
desde donde se abordará el
problema

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DESARROLLO DEL PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES

ETAPAS:

1. SELECCIÓN DE TEMAS POR CARRERA

El equipo de trabajo estudiantil será el gestor de una lista de tres problemas

relacionados a la carrera profesional a seguir; dichos temas serán puestos a

consideración del curso y del profesor – tutor, en esta asamblea se elegirá el tema

rector del proyecto integrador.

2. INDENTICAR CÓMO APORTAN LAS DISCIPLINAS Y MÓDULOS DEL

PENSAMIENTO AL PROBLEMA PLANTEADO
El equipo de trabajo estudiantil deberá destacar el aporte de cada una de las unidades

de análisis de las asignaturas estudiadas hasta el momento.

3. METODOLOGÍA DEL PROYECTO

Propuesta y selección la metodología que se seguirá en el desarrollo del proyecto.

4. DESARROLLO

1. INTRODUCCIÓN

2. ANTECEDENTES

3. JUSTIFICACIÓN

4. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

5. OBJETIVOS

5.1. OBJETIVO GENERAL

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS (3)

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7. CAPÍTULO I

7.1. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

8. CAPÍTULO II

8.1. MARCO METODOLÓGICO

8.1.1.Tipo

8.1.2.Métodos

8.1.3.Población

8.1.4.Técnicas e Instrumentos para recolección de Información

8.1.5.Tratamiento de la Información

9. CAPÍTULO III

9.1. PROPUESTA

9.1.1.Presentación

9.1.2.Objetivos

9.1.3.Justificación

9.1.4.Fundamentación Teórica

9.1.5.Descripción

9.1.6.Factibilidad

10. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

11. BIBLIOGRAFÍA

12. ANEXOS

12.1. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

12.2. BITÁCORA DE SEGUIMIENTO

12.3. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

12.4. DOCUMENTO DE INDENTICACIÓN DE CÓMO APORTAN LAS

DISCIPLINAS Y MÓDULOS DEL PENSAMIENTO AL PROBLEMA PLANTEADO

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PRESENTACIÓN: El PROYECTO INTEGRADOR SABERES DEBE SER ENTREGADO POR TRIPLICADO,

EMPASTADO, Y EN MEDIO DIGITAL, DE LOS CUALES, UNA COPIA REPOSARÁ EN LA

COORDINACIÓN ACADÉMICA DE LA UNIVERSIDAD, OTRA PARA LA UNIDAD ACADÉMICA Y LA

ÚLTIMA PARA EL GRUPO DE ALUMNOS.

EL PROYECTO SERÁ PRESENTADO AL TRIBUNAL, MÍNIMO TRES DÍAS ANTES DE LA

SUSTENTACIÓN.

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Bitácora de Seguimiento y Control de Avance de Proyecto

Fecha Tema a revisar Observaciones Sugerencias Firma del Tutor

Revisado por: Aprobado por: Fecha de Entrega

Tutor del Grupo: Coordinador
Integrantes:
1.
2.
3.
4.
……………………………………………… ……………………………………………… 5.
6.

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