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MATEMÁTICA

Unidad 1
Sucesiones, técnicas de
conteo y funciones
exponenciales

Objetivos de la Unidad:
Utilizarás las sucesiones aritméticas y geométricas, mediante la
deducción y aplicación de su término general, que corresponde a
intervalos específicos.
Aplicarás procedimientos de ordenamiento y conteo para determinar
el número de formas diferentes de seleccionar grupos de objetos de
un conjunto dado y aplicarlas a la resolución de problemas de la
vida cotidiana.
Aplicarás con seguridad las funciones exponenciales en
la resolución de situaciones problemáticas del entorno escolar y
social.

55
Sucesiones

pueden ser

las determinan
Aritméticas Geométricas
Términos
generales

que se utilizan en

Extrapolación Interpolación Suma de


términos

calculando el calculando

n-ésimo término Medios

Funciones Técnicas
exponenciales de conteo
sus su
estudiaremos

Características Gráficos Clasificación Principio de la Permutaciones Combinaciones


multiplicación
que permiten definiendo en en función de considerando
apoyado
por el
Dominio Crecientes Principio
Identificarlas de la suma
Rango Decrecientes
Número de
d todos los
arreglos elementos

definidos en un

Diagrama de r de n
árbol elementos

Descripción del proyecto


En esta unidad trabajarás en un proyecto de la vida cotidiana en el cual podrás
encontrar el interés compuesto de un préstamo aplicando elementos matemáticos, que
te servirán para tomar decisiones sobre tus finanzas.
Primera Unidad Lección 1
Sucesiones Aritméticas
Motivación

Encuentra los elementos que deben estar en los espacios.

a) A, B, C, D, , , e) 1, 3, 5, 7, , , . .
b) Enero, febrero, , abril, f) 1, 4, 9, 16, 25, , , . . .
c) 1, 2, 3, 4, , , g) 8, 11, 14, 17, , , . . .
d) 2, 4, 6, 8, , , h) 6, 8, 11, 16, 23, , , . .

Indicadores de logro
Identificarás, con interés y seguridad, una sucesión aritmética. Utilizarás, con seguridad, el término general al calcular cualquier término
Describirás y explicarás con seguridad, todas las características de cada de una sucesión aritmética.
sucesión aritmética . Identificarás y calcularás, con interés, todos los medios aritméticos entre
Determinarás, con precisión, la diferencia entre dos términos dos términos de una sucesión aritmética.
consecutivos de una sucesión aritmética. Aplicarás correctamente y con precisión la fórmula para obtener la suma
Deducirás y explicarás, con perseverancia y confianza, el término general de los primeros términos de una sucesión aritmética.
de una sucesión aritmética. Resolverás ejercicios y problemas sobre sucesiones aritméticas, con
Calcularás, con seguridad, el é-nesimo término de una interés y perseverancia.
sucesión aritmética.

Para descubrir cuáles son los elementos que deben ir ¿Cuál es la diferencia entre el ordenamiento de d)
en los espacios, comienzas observando que en cada y de e)?
ordenamiento existe una regla o patrón. Así:
¿Cuál es la diferencia entre un elemento y el siguiente en
En a) se presenta el ordenamiento de las letras del f), g), h)? Piensa y contesta.
alfabeto.
Debes tener presente que a estas series de números
En b) el ordenamiento de los meses del año. que tienen un orden se les denomina sucesiones. Haz
un intento de definir con tus palabras lo que es una
Los siguientes literales contienen ordenamientos de sucesión, piensa y redacta.
números naturales.
¡Te daré una ayuda!
Puedes ver que en estas series de números hay un orden,
es decir un elemento o término sigue al otro; hay un Una sucesión es un conjunto de elementos
primer elemento, un segundo, un tercero… ordenados, de tal manera, que no exista duda de
En el literal d) y e) ¿cuál es la diferencia entre un término cuál es el primero de ellos, cuál es el segundo, o
y el siguiente? cualquier otro.

Segundo Año - Matemática 57


UNIDAD 1

En la siguiente fotografía hay una sucesión de personas


que hacen cola para comprar su boleto de entrada al
estadio Cuscatlán.
Así como están nombradas esas personas, utilizamos una
notación para nombrar los términos de las sucesiones
numéricas. Por ejemplo, en la sucesión 8, 11, 14, 17,...
tendremo que a1 representa el primer término, a2 el
segundo, a3 el tercero. . .
¿Cómo se representa el décimo término? ¡Piensa!
¿Cómo se representa el trigésimo primer término? ¡Piensa!
Las respuestas a estas dos preguntas aquí las tienes.
8, 11, 14, 17, 20... Décimo término = 10º término = a10

a31 = 31º término = trigésimo primer término


Puedes ver que el subíndice indica la posición del término. Las notaciones de
los términos de una sucesión se utilizan para calcular el término general de
a1 a2 a3 a4 una sucesión.

Para el n – ésimo término o término general, usarás el símbolo: an


Observa esta expresión: a1 a2 a3, . . . , an, . . . ¿Qué indican los puntos suspensivos en esta sucesión?

Encontremos la diferencia entre un elemento y otro consecutivo


en una sucesión aritmética
Ahora estudia la siguiente situación

La cooperativa “El buen amigo” necesita hacer un pozo


para satisfacer sus necesidades de agua. El costo por
metro excavado es de

Primer metro $15


Segundo metro $35
Tercer metro $55
Cuarto metro $75

58 Matemática - Segundo Año


UNIDAD 1

¿Qué observas en los precios? ¿Cuánto aumenta el


precio de un metro a otro? Puedes ver que cada metro
excavado cuesta $20 más que el anterior.
Si al excavar 16 metros aún no aparece agua, ¿cuánto
cuesta el 17º metro?
Para resolver esta situación, de seguro razonas así:
Primero observas que la diferencia entre dos valores
consecutivos es la misma.
a2 – a1 = 35 – 15 = 20
a3 – a2 = 55 – 35 = 20
a4 – a3 = 75 – 55 = 20
Para este caso d = 20

Punto de apoyo

En forma general, la diferencia entre un elemento Observa


y otro consecutivo se expresa así:
Cada término se obtiene sumando d al anterior.
d = an – an–1
Al segundo, le sumas 1d; al tercero, 2d; al cuarto,
donde: d, es la diferencia; an , es un número; y 3d ¿Cuántas veces d le sumas al 100º término?
an–1, es el número anterior a ese número. En fin, al n–ésimo le sumas (n – 1) d.

Encuentra el término general de una sucesión aritmética


El término general de una sucesión aritmética lo Observa el precio de cada metro excavado y lo siguiente.
encontrarás así:
a1 = 15
a1 = a1
a2 = 15 + 1(20) = 35
a2 = a1 + d
a3 = 15 + 2(20) = 55
a3 = a1 + 2d
a4 = 15 + 3(20) = 75
a4 = a1 + 3d
a12 = 15 + 11(20) = 235
a5 = a1 + 4d
a17 = 15 + 16(20) = 15 + 320 = $335
an = a1 + (n – 1)d
Luego, el precio para perforar el metro 17, es $ 335
Cada término se puede calcular conociendo el primero
y la diferencia.

Segundo Año - Matemática 59


UNIDAD 1

Ahora estudiarás como se aplica la fórmula anterior. Por ejemplo, dada la sucesión 8, 11,
14, 17, . . , vas a encontrar: a) El décimo término b) a35 c) a20
Para encontrarlos, comienzas escribiendo los datos: a1 = 8, d = 17 – 14 = 3. Luego:
a) Décimo término = a10 b) a35

an = a1 + (n – 1)d an = a1 +(n – 1)d


a10 = 8 + (10 – 1)(3) a35 = 8 + (35 – 1)(3)
a10 = 8 + 9(3) a35 = 8 + 34(3)
a10 = 35 a35 = 110
¿Cómo encuentras a20?
¿De qué otras formas encuentras d?
Observa que el término general an sirve para calcular el n – ésimo término (cualquier
término) de una sucesión.

1 Actividad

1. Encuentra por simple inspección los términos que deben ir en los recuadros.
a) 3, 6, 9, , , d) 7, 12, 17, 22 , ,
b) 5, 10, 15, 20, , 1
e) 1, 1 , 2, , ,
c) , , c, , e, f, , 2
f) 15, 10, 5, , , ,

2. En cada caso te damos el término general. Encuentra los términos que te indicamos.
a) an = 5 + (n – 1)4: a1, a5, a10
b) an = 3 + (n – 1)7: a4, a5, a7
c) an = 2 + (n – 1) (–3): a5, a8, a10

Encuentra otros términos, conociendo dos términos


no consecutivos
Considera que el primero y el quinto término de una sucesión aritmética son 2 y 14
respectivamente. ¿Cuáles son los otros términos?
Observa que en este caso tienes los datos siguientes:
a1 = 2 a5 = 14

a1 a2 a3 a4 a5

60 Matemática - Segundo Año


UNIDAD 1

Luego: an = a1 + (n – 1) d
a5 = a1 + (5 – 1) d Sustituyendo
14 = 2 + 4d
14 – 2 = 4d
12 = 4d
12
d= =3
4
Como la diferencia es 3, los otros términos son:
a2 = 2 + 3 = 5
a3 = 2 + 2(3) = 8
a4 = 2 + 3(3) = 11
Puedes ver que en este ejercicio encuentras los términos
que están entre el primero y el n – ésimo. Es decir que
has encontrado los términos entre 2 y 14. Los términos
que encontraste se llaman medios aritméticos.
Al procedimiento anterior se le denomina interpolación
de términos.

Actividad 2
a) Encuentra cuatro medios aritméticos entre 7 y 27 hazlo en tu cuaderno.

b) Comprueba que la suma de los términos anteriores es 102.

Segundo Año - Matemática 61


UNIDAD 1

Calcula la suma de los primeros n términos


de una sucesión aritmética
Si necesitas hacer un tejado colocando las tejas de tal forma que en la primera fila haya
10, en la segunda 12. . . Hasta llegar a un total de 8 filas.
¿Cuántas tejas necesitas?
Para resolver esta situación escribes el número de tejas de cada fila.

10 12 14 16 18 20 22 24

a1 a2 a3 a4 a5 a6 a7 a8
Observa que la suma del primero y último término es igual al del segundo y penúltimo
y así sucesivamente.
Suman 34

10 12 14 16 18 20 22 24

Suman 34
Esto nos permite plantear la suma de los 8 términos, S8 , de dos formas.

S8 = 10 + 12 + 14 + 16 + 18 + 20 + 22 + 24
S8 = 24 + 22 + 20 + 18 + 16 + 14 + 12 + 10
2S8 = 34 + 34 + 34 + 34 + 34 + 34 + 34 + 34

Sumando 8 veces 34
ambas 2S8 = 34 × 8
igualdades
S8 = 34 × 8 = 136
2
Necesito 136 tejas en total.

62 Matemática - Segundo Año


UNIDAD 1

Puedes ver que 34 es la suma del primero y del último término (a1 + an), y 8 el número
de términos (n) luego, en general para calcular la suma de los primeros n términos de
una sucesión aritmética aplicamos la fórmula siguiente.
n ( a1 + a n )
Sn =
2

Observa como ahora puedes calcular la suma de los primeros 25 números pares
La suma es 2 + 4 + 6 +
Como no tenemos el último término, a25 , lo vamos
a calcular.
a1 = 2 an = a1 + (n – 1) d
n = 25 a25 = 2 + (25 – 1)2
d = 2 a25 = 2 + (24)2
a25 = 2 + 48 = 50

n ( a1 + a n )
Sustituimos los datos en la fórmula Sn =
25( 2 + 50 ) 2
S25 = = 650
2
La suma de los primeros 25 números pares es 650. Es decir:
2+4+6+ + 50 = 650

Actividad 3
1. Encuentra el valor de las siguientes sumas.
a) 3 + 6 + 9 + + 60
b) 5 + 10 + 15 + + 100

2. Halla la suma de los primeros 15 múltiplos de 6.

Resumen

En esta lección conociste las sucesiones aritméticas. Sus elementos principales


son el primer término y la diferencia entre un término y el siguiente. Con ellos
puedes conocer cualquier término de la sucesión. También puedes calcular la
suma de términos de una sucesión con la respectiva fórmula.

Segundo Año - Matemática 63


UNIDAD 1

Autocomprobación

1 El décimo término de la sucesión 3, 8, 13,. . . es:
a) 33
3 Se tiene una cantidad de trozos para aserrarlos. En la
primera capa se ubican 24; en la segunda, 22 ; en la
b) 48 tercera 20 y así sucesivamente. Si la última capa tiene
10 trozos, el total de trozos es:
c) 24
a) 136 c) 8
d) 50
b) 34 d) 2

2 El cuarto término de una sucesión aritmética con


d = 3 y a20 = 100 es: 4 Jorge reúne 50 arbolitos de naranjo para sembrarlos en
línea recta. El primero está a 6 m de donde él se halla, y
a) 20 cada uno de los otros a 6 m del anterior. Jorge sólo puede
b) 26 cargar un arbolito por vez. Al terminar de sembrar cada
arbolito regresa al punto de partida, que es donde reunió
c) 60
los 50 arbolitos. La distancia total que camina Jorge es:
d) 52
a) 7,650 m c) 15,300 m
b) 2,000 m d) 1,000 m

4. c. 3. a. 2. d. 1. b. Soluciones

LOS ACUERDOS DE PAZ


Para llegar a la firma de los Acuerdos de Paz
de enero de 1992 en El Salvador, se dio una
sucesión de hechos. Entre ellos están:
Alto al fuego.
Nombramiento de representantes.
Propuestas de reforma en las áreas
social, seguridad y judicial.
Establecimiento de derechos
humanos.
Tratamiento de la impunidad.
Establecimiento de ONUSAL.
Lo anterior no es sucesión aritmética, pero es
una sucesión de hechos que es
importante conocerla.

64 Matemática - Segundo Año


Primera Unidad Lección 2
Sucesiones GEOMÉTRICAS
Motivación

Vilma y Balmore investigan con que velocidad se


corre un rumor. Para ello inventan uno a las 8 de la
mañana. A los 15 minutos cada uno de ellos se lo
transmite a 3 amigos.
Después de otro cuarto de hora, éstos le comunican
el mismo rumor a otros tres amigos los cuales lo
transmiten a otros tres. Y así sucesivamente.
¿Cuántas personas conocen el rumor a las 12
del mediodía?

Indicadores de logro
Deducirás y explicarás, con interés y seguridad, el término general de una Aplicarás con precisión la fórmula para la obtención de la suma de
sucesión geométrica. términos de una sucesión geométrica.
Utilizarás, con seguridad, el término general para calcular cualquier Resolverás correctamente y con interés ejercicios y problemas
término de una sucesión geométrica. aplicando las sucesiones geométricas
Identificarás y calcularás los medios geométricos entre dos términos de
una sucesión geométrica, con seguridad e interés.

Para que respondas a la pregunta inicial se te sugiere construir una tabla como la siguiente:

Hora N° de personas
8:00 2
8:15 6
8:30 18
8.45 54
9:00 162
9:15 486
Para que veas cómo van en aumento los términos de la ¿Podrías encontrar el siguiente término de las sucesiones
sucesión 2, 2.3, 2.32, 2.33,. . . te diremos que a las 12 del a continuación?
mediodía. . . ¡2.316 = 86 093 442 personas conocen
el rumor! 3, 6,12, 24, , ,

Después de estudiar esta lección, habrás descubierto 2, 6, 18, 54, , ,


métodos para resolver este tipo de problemas. 200, 100, 50, 25, , ,

Segundo Año - Matemática 65


UNIDAD 1

Observarás que en la primera sucesión, cada término se


genera multiplicando el anterior por 2. En la segunda,
multiplicas por 3 para encontrar el siguiente término.
¿Cómo se generan los términos en la tercera sucesión?
Haz lo siguiente:

Divide en la primera sucesión el segundo término por


6 12
el primero divide el tercero por el segundo y así
3 6
sucesivamente divides cada término por el anterior.
Observas que el resultado es el mismo ¿verdad?
Haz lo mismo con las otras dos sucesiones. Todos los
cocientes en cada una de las sucesiones te dará el mismo
resultado. Pues bien a esto se le llama Razón.

Encuentra la razón en una sucesión


¿Cuál es la razón de la sucesión 5, 15, 45. . .? ¿Cómo la Los ejemplos de sucesiones en donde puedes encontrar
encuentras?. Puedes ver que: la misma razón entre dos términos seguidos uno del
45 15 otro se llaman sucesiones geométricas. ¿Cómo defines
r= =3 ó r= =3
15 5 una sucesión geométrica?
O sea, la razón de una sucesión la encuentras dividiendo
Una sucesión geométrica es aquella en la cual cada
un término entre el anterior. Es decir:
a a a a término se obtiene multiplicando el anterior por un
r = 2 = 3 = 4 = ... n número fijo llamado razón geométrica o razón.
a1 a 2 a 3 a n −1
Término general de una sucesión geométrica
Si en una sucesión geométrica el primer término es a1 y Y para cualquier an, así:
la razón es r, entonces:
an = a1 rn-1
Primer término = a1
Esta última expresión representa el término general de
Segundo término = a2 = a1r una sucesión geométrica.
Tercer término = a3 = a1r2
Cuarto término = a4 = a1r3
Al conocer el primer término a1 y la razón r, puedes
conocer cualquier término.
Observa en los términos anteriores que existe una
relación entre el orden del término y el exponente de r.
Luego para encontrar a101 escribimos Así:
a101 = a1r 101-1 = a1 r 100

66 Matemática - Segundo Año


UNIDAD 1

Cálculo del n-ésimo término


Considera la sucesión 3, 6, 12, 24,. . .Ahora, encuentra el
11° término de ella.
Lo primero que debes hacer es escribir los datos.
12
a1 = 3 r= = 2 n = 11
6
Luego, el término general te permite calcular cualquier
término, o sea, el n-ésimo:
Para ello sustituimos los datos anteriores en la fórmula
a n = a1r n −1
a11 = 3(2)11-1 =3(2)10 =3(1024)=3072
En cada paso anterior verifica las operaciones con tu
calculadora. Por lo tanto el décimo primer término de 3,
6, 12, 24, . . . es 3072.
Ejemplo 1 Planta dandelión
Ahora encuentra el décimo término de la sucesión 4096,
2048, 1024, 512, . . . El diente de león o dandelión es una planta con
aplicaciones en medicina biológica. Una planta de
Solución: dandelión da unas 100 semillas. Si el terreno que la
1
1024 rodea permitiera que todas germinaran, un año después
Datos: a1 = 4096, r = = n = 10
2048 2 habría 100 plantas, y así sucesivamente
Luego, sustituyendo los datos en an = a1 r n-1
Luego de 8 años las plantas de dandelión cubrirían toda
10 -1 la Tierra, ésta tiene una superficie de:
a10 = 4096  
1
 2 135 000 000 000 000m2
9
 1
= 4096  
 2
Años N° de plantas
 19  1 1
= 4096  9 
2  2 100
 1  3 10 000
= 4096 
 512  4 1000 000
5 100 000 000
4096
= 6 1000 000 000
512 7 1000 000 000 000
=8 8 100 000 000 000 000
El décimo término de la sucesión 4096, 2048, 1024,. . .
es 8.

Segundo Año - Matemática 67


UNIDAD 1

1 Actividad

1. Un estudiante toma un pliego de papel con un espesor de 0.1 mm, dobla el pliego por la mitad, luego
al volverlo a doblar obtiene un espesor cuatro veces el original. Supón que el pliego original es lo
suficientemente grande que puede efectuarse 50 dobleces.
¿Cuál es el espesor del fajo resultante?
Solución
Puedes ver que la sucesión de espesor es 0 . 1 , 0 . 2 , 0 . 4 , 0 . 8 ,. . .
0.2
Luego r = = 2 a1 = 0.1 n = 50
0.1
Sustituyendo en la fórmula del n-ésimo termino, comprueba que la respuesta es ¡Más de
56 millones de kilómetros! (esto no es posible fisicamente, aunque matemáticamente se
pueda encontrar)
2. Copia en tu cuaderno las siguientes sucesiones y escribe los términos que faltan.
a) 1, 5, 25, , , , . . . c) 256, 128, 64, , , ,...
1 1
b) 3, 6, 12, , , , . . . 1, , , , , , . .
d)
2 4
3. Escribe los cinco primeros términos de una sucesión geométrica si:
1
a) a1 = 2, r = 5 b) a1 = 200, r = c) a1 = 1, r = 3
5

4. Calcula el duodécimo término de la sucesión 4, 8, 16,. . .


5. Determina el noveno término de la sucesión 2187, 729, 243,. . .

Interpolación geométrica
Observa la siguiente sucesión geométrica: Para encontrar los términos que están entre 8 y 128,
comienzas escribiendo los datos:
8, , 128
a1 = 8 a5 = 128 n=5
¿Cómo encuentras los términos que faltan?
Como lo estudiaste en la fórmula del término general,
¿qué elementos necesitas para calcular los términos de
Punto de apoyo una sucesión geométrica? Como lo recordarás, estos
elementos son el primer término a1 y la razón r.
Te recordarás que toda raíz par tiene dos signos Como a1 = 8, entonces necesitas conocer el valor de r.
25 = ± 5 , ya que 52 = 25 y (–5)2 = 25; ¿Cuántas
raíces tiene toda raíz impar, por ejemplo 3 -8 ?

68 Matemática - Segundo Año


UNIDAD 1

Despejando entonces r en la fórmula del término general,


an
tendremos: r = n -1
a1

Con esta fórmula puedes calcular la razón, conociendo el


primer término y el n-ésimo.

Observa cómo se aplica la fórmula anterior.

Sustituyendo los datos an = a5 = 128, a1 = 8 n = 5

Tendremos: 128 4
r = 5-1 = 16 = ± 2
8

Retomando el ejemplo anterior:


a) Conociendo a1 = 8 y r = ± 2, calculas los términos que
faltan. Con r = 2:
a2 = a1r = 8(2) = 16
Conviene visualizar los datos en el esquema siguiente.
a3 = a1r2 = 8(2)2 = 32
1
4, , , , ,
a4 = a1r3 = 8(2)3 = 64 8
Como vas a interpolar 4 términos y tienes dos de ellos,
Al escribir la sucesión, te queda así: 8, 16, 32, 64, 128,…
1
n=6, a1=4, a6 =
b) Si r = – 2, los términos son: 8
an
a2 = a1r = 8(–2) = –16 La fórmula de la razón es r = n −1
a1
a3 = a1r2 = 8(–2)2 = 8(4) = 32
a4 = a1r3 = 8(–2)3 = 8(–8) – 64 1
1 1
Sustituyendo los datos r = 8 = 5
6 −1
Luego, al escribir la sucesión te queda así: =
8, −16, 32, −64, 128,… 4 32 2
1
Así como estudiaste en las sucesiones aritméticas, Ahora como a1=4, multiplicas por para obtener el
cuando encuentras dos o más términos entre dos 2
términos dados, dices que has interpolado dichos
términos, en este caso les llamaremos medios 1
siguiente término y así sucesivamente hasta llegar a
geométricos. 8
1
Ahora vamos a interpolar cuatro términos entre 4 y
8 Por tanto la sucesión es: 4, 2, 1, 1 , 1 , 1
de modo que formen una sucesión geométrica. 2 4 8

Segundo Año - Matemática 69


UNIDAD 1

2 Actividad
1. Encuentra los términos que faltan en las siguientes sucesiones geométricas
a) 3, , 96 b) 1, , 81 c) 243, ,9

Suma de términos de una sucesión geométrica

En una pequeña finca de café, se cortan tres arrobas de


café el primer día, seis el segundo, doce el tercero y así
sucesivamente.
¿Cuántas arrobas se cortan luego de siete días?
Para resolver este problema, comienza escribiendo los
términos de la sucesión.
3, 6, 12, 24, . . . .

¿Cuántas arrobas se cortan en el séptimo día? Seguramente tu respuesta fue:


a7 = 3(2)7 – 1 = 3(2)6
Completando la sucesión, tendremos: 3, 3(2), 3(2)2, 3(2)3,. . . , 3(2)6
La suma que vas a calcular es: S = 3 + 3(2) + 3(2) 2 + 3(2) 3 +. . . + 3(2) 6
Multiplicando la igualdad por r = 2: 2S = 3(2)+3(2) 2+3(2) 3+3(2) 4+. . . 3(2) 7
Ahora sumando 2 S con –S obtienes:

2S = 3( 2 ) + 3 ( 2 ) 2 + 3 ( 2 )3 + 3 ( 2 )4 + 3 ( 2 )5 + 3 ( 2 )6 + 3( 2 )7
−S = − 3 − 3 ( 2 ) − 3( 2 ) − 3 ( 2 )3 − 3 ( 2 )4 − 3 ( 2 )5 − 3 ( 2 )
2 6

2S − S = 3( 2 )7 − 3

Factor común: S (2 – 1) = 3(27 – 1).


Observa
3( 27 − 1)
Los elementos de 2S se cancelan con Luego, despejando S = = 381
los de –S excepto 3(2)7 de la primera 2 −1
ecuación y -3 de la segunda ecuación. Lo que significa que en siete días se cortan un total de
381 arrobas de café.

70 Matemática - Segundo Año


UNIDAD 1

Siguiendo el proceso anterior, calcula la suma de los Luego, las situaciones anteriores sugieren la
primeros diez términos de la sucesión 5 + 5(3)+ 5(3)2+. . . siguiente fórmula para la suma de términos de una
Seguramente llegas a la siguiente expresión sucesión geométrica:
5( 310 - 1)
S= = 147 , 620 a1 ( r n - 1)
3 -1 S=
La suma de los 10 primeros términos es 147,620 r -1

Observando los procedimientos anteriores, puedes ver Así, para calcular la suma de los primeros ocho términos
que llegamos a las siguientes expresiones para la suma. de 2, 6, 18, . . , comienzas escribiendo los datos.
¿Qué elemento de la sucesión respectiva aparece en
cada uno? 18 6
a1 = 2 r= = =3 n =8
3( 27 - 1) 5( 310 - 1) 6 2
S= S=
2 -1 3 -1
Puedes comprobar que: Ahora escribes la fórmula para la suma y sustituye
los datos.
3 = a1 5 = a1
a1 ( r n − 1)
2 = r 3=r S =
r −1
7 = n 10 = n 2( 38 − 1)
=
3 −1
2( 6 , 561 − 1)
=
2
2( 6 , 560 )
=
2
= 6 , 560

La suma de los 8 promeros términos es 65,60.

Resumen

En esta lección conociste las sucesiones geométricas. En ellas, cada término


se genera al multiplicar el anterior por un número fijo llamado razón. Para
calcular cualquier término de una sucesión necesitamos el primer término
de una sucesión y la razón. Dados el primer y otro cualquiera, calculamos la
razón aplicando la fórmula respectiva. La suma de los primeros n términos de
una sucesión geométrica la calculas si tienes el primer término, la razón y el
número de términos. Las sucesiones geométricas sirven de modelo a fenómenos
biológicos, de comunicación, etc.

Segundo Año - Matemática 71


UNIDAD 1

Autocomprobación

1 LaDeunidad
las siguientes
básica desucesiones
superficie della SI
quees:corresponde
3 10,000
Dada lamsucesión
equivalen5, a15, 45,
2
, el término que va
a una sucesión geométrica es:
a) El km2
dentro del cuadro es:
a) 1 km2
b) 1, 4, 29, 25,. . .
a) El cm a) 2 135
b) km2
b) 5, 9, 13, 17,. . . b) 270
c) El m 2 c) 1 dam 2
c) 100, 90, 80, 70,. . c) 90
d) El hm d) 1 25
hm2
2
d) 5, 10, 20, 40,. . d)

2 La razón
Diez
a)
de la sucesión
centímetros
1
a) 1 m2
6, 12,
cuadrados 24,. . . es:a:
equivalen
44 ParaLaconvertir
suma decmlos2 aprimeros
dam2: ocho términos de la
sucesión 5, 10, 20, 40,. . . es:
a) Multiplicas por 100
2 a) 255
b) 4 m
b) 0.01 2
Divides
b)b) 640 entre 100
c) 0.10
c) 2 m2 Divides
c) c) 1,280entre 1 000,000
d) 3
d) 0.0010 m2 d)d) 1,275 por 1 000,000
Multiplicas

4. d. 3. a. 2. c. 1. d. Soluciones

NENÚFAR Y SUCESIONES GEOMÉTRICAS


Un nenúfar es una planta acuática que vemos en
los lagos. En condiciones ideales al reproducirse
la planta se duplica cada día. Si un nenúfar tarda
un mes en cubrir la superficie de un lago
¿Cuánto tardan en cubrirla dos nenúfares?
Analiza el siguiente razonamiento:
Si tienes un nenúfar, el segundo día ya hay dos.
Si tienes dos plantas al inicio, éstas necesitan un
día menos en cubrir la superficie del lago.
Esto significa que dos nenúfares van a cubrir
todo el lago en 30 – 1 = 29 días.
Haz un esquema y comprueba la
respuesta anterior.

72 Matemática - Segundo Año


Primera Unidad Lección 3
Técnicas de conteo
Motivación

El club de observadores de pájaros de El Salvador


está formado por cuatro hombres y 2 mujeres. En la
toma de posesión se toman una fotografía. Además,
van a elegir los cargos de presidente, vicepresidente y
secretario o secretaria.
a) ¿De cuántas maneras pueden formarse para
su foto?
b) ¿De cuántas maneras pueden elegir sus
tres directivos?
c) ¿Y si el presidente debe ser mujer y el
vicepresidente hombre?
Para contestar éstas y otras preguntas similares,
necesitas conocer dos técnicas o métodos de conteo:
el principio de la multiplicación y el de la suma.

Indicadores de logro
Deducirás, utilizarás y explicarás el principio de la multiplicación para el Resolverás problemas utilizando el principio de la suma
cálculo de la posibilidad de ocurrencia de dos o más eventos aleatorios con seguridad
con autonomía y confianza. Resolverás, con interés y confianza, problemas del entorno
Resolverás problemas utilizando el principio de la multiplicación que involucren la aplicación combinada de los principios de
con seguridad. multiplicación y suma.
Deducirás, utilizarás y explicarás, con autonomía confianza, el principio Resolverás problemas de aplicación sobre la factorial de un número
de la suma para el cálculo de la posibilidad de ocurrencia de dos o más con seguridad y confianza.
eventos aleatorios. Resolverás problemas con seguridad y orden, aplicando el diagrama
Calcularás la posibilidad de dos eventos excluyentes utilizando el de árbol.
principio de la suma, con interés y confianza.

El principio de la multiplicación
Luisa almuerza en el comedor “El buen gusto”. El menú es el siguiente:

Sopas Plato principal


Gallina Carne
Patas Pollo
Frijoles

Luisa puede elegir una sopa y un plato principal por $ 2.00. ¿Cuántos menús diferentes puede elegir Luisa?

Segundo Año - Matemática 73


UNIDAD 1

Observa que cada menú se considera como un recorrido compuesto por dos tramos:

gallina carne

A patas B

frijoles pollo

Uno corresponde a sopas y otro al plato principal. ¿De


cuántas maneras puede llegar del punto A al punto B? Sopa Plato principal
Fíjate que Luisa puede recorrer el primer tramo de 3
1. Gallina Carne
maneras. Por cada una, puede recorrer el segundo tramo
2.
de 2 formas; o sea, Luisa puede llegar de A a B de
3. Patas
3 × 2 = 6 maneras.
4.
Copia en tu cuaderno la tabla y completa los espacios 5. Frijoles
para enumerar los seis recorridos (menús) que Luisa 6. Pollo
puede elegir.
Del ejemplo anterior llegas a la siguiente regla, conocida
como principio de la multiplicación.
Si hay m maneras en que puede darse un evento M y n
maneras en que puede darse otro evento N entonces hay
m × n formas en que pueden darse ambos eventos.
El principio de la multiplicación puede ampliarse a más
de dos eventos.
Número de maneras = m × n × p × s. . .

Observa cómo se aplica esta fórmula. Luisa puede elegir un menú entre 3 sopas, 2
platos principales y 4 postres. ¿De cuántas formas puede arreglar su menú?

Si escribes cada tarea y el número de formas en que


puede darse, tienes:
Actividad 1
Evento Nº de maneras
Elegir una sopa 3 Si hay sopa de gallina, patas o frijoles blancos; plato principal
Elegir un plato principal 2 de rellenos o pollo y postre de fruta o torreja.
Elegir un postre 4 a) Escribe un listado de al menos cinco opciones en
que puedes elegir tu menú.
Luego, por el principio de la multiplicación: b) ¿Cuántas posibilidades hay en total?.

Nº total de maneras = 3 × 2 × 4 = 24

74 Matemática - Segundo Año


UNIDAD 1

Ejemplo 1
En la elección de una junta directiva de tu comunidad hay 4 candidatos a presidente, 3
candidatos a secretario y 5 candidatos a tesorero.
a) Define las tareas y el número de formas en que puede darse cada una.

b) Calcula el número de maneras resultantes de la elección.

Solución:
a) A l definir eventos y el número de formas en que puede darse cada uno te queda:

Evento Nº de maneras
Elegir un presidente 4
Elegir un secretario 3
Elegir un tesorero 5

b) Por el principio de la multiplicación, el proceso de selección completo es:

Nº total de maneras = 4 × 3 × 5 = 60

Actividad 2
A continuación te presentamos varias situaciones para que las resuelvas aplicando el principio de
la multiplicación.
a) Un fabricante saca a la venta 5 bases para lámpara y 4 pantallas que pueden usarse juntas. ¿Cuántas
lámparas o arreglos pueden formarse?
b) En una venta de comida rápida, el menú del día contempla 2 clases de sopas, 4 platos principales,
5 postres y 3 refrescos. Si Mirna elige una variedad de cada categoría, ¿de cuántas formas puede
formar su elección.
Nº total de maneras = × × × =
c) ¿De cuántas maneras pueden acomodarse 6 libros en un estante con 6 espacios disponibles?

Ejemplo 2
Para determinar el número de formas en que puedes colocar 3 de 6 libros en tres
espacios disponibles lo hacemos así: 6 × 5 × 4 =120 formas.
¿De cuántas maneras puedes ordenar 5 de 6 libros en un estante con 5 espacios
disponibles?

Segundo Año - Matemática 75


UNIDAD 1

Diagrama de árbol
El principio de la multiplicación te permite encontrar el número de arreglos o maneras en
que pueden darse dos o más tareas. Así, si por ejemplo para ir a trabajar, Sonia dispone de
dos faldas y tres blusas.
Si quisieras enumerar las formas o arreglos con los cuales Sonia se viste, existe una
herramienta que te permite encontrarlos con facilidad. Esta herramienta recibe el nombre
de diagrama de árbol.
¿En qué consiste el diagrama de árbol? La respuesta a esta pregunta te la mostramos en los
siguientes ejemplos.

Sonia dispone de 2 faldas: 1 azul (A), y una café (C), Para encontrar o enumerar los arreglos que resultan
además de tres blusas: una blanca (B), una celeste (Ce) construimos el diagrama de árbol.
y una gris (G). Calcula el número de formas en que
Sonia puede vestirse con blusa y falda y enuméralas. Partimos de un punto cualquiera; de él sacamos dos
ramas, una para cada falda: azul o café. De cada falda
La situación corresponde obviamente al principio de la sacamos tres ramas para cada blusa: blanca, celeste
multiplicación: o gris.
Nº total de maneras = 2 × 3 = 6 Si Sonia elige la falda azul (A), la blusa puede ser blanca
(B) y el arreglo es A B. Si elige la falda A y la blusa Ce, el
arreglo es A Ce. Siguiendo este procedimiento obtienes
las seis maneras.
Faldas Blusas Arreglo
B 1) A B
A Ce 2) A Ce
G 3) A G

B 4) C B
C Ce 5) C Ce
G 6) C G

Si lanzas al aire una moneda de 25 centavos y otra de 10, ¿de cuántas maneras pueden caer
las monedas? Enuméralas

76 Matemática - Segundo Año


UNIDAD 1

Cada moneda puede caer de dos formas: cara (c) o número (#). Luego, el número de formas
en que caen ambas es: Nº total de maneras = 2 × 2 = 4. Para hallar esas cuatro maneras,
construyes el diagrama de árbol. Seguramente llegas a la siguiente respuesta: c #, c c, # #, # c;
donde # significa número y c significa cara. ¿Es lo mismo c # que # c?

Actividad 3
Construye el diagrama de árbol correspondiente al lanzamiento de:
a) Tres monedas de diferente denominación b) Cuatro monedas de diferente denominación

Principio de la suma
Consideras de nuevo a los miembros del club de observadores de pájaros de El Salvador.
¿De cuántas maneras pueden elegir su directiva de tal manera que si el presidente es mujer
los otros dos son hombres; o si el presidente es hombre los otros directivos son mujeres?
Primera situación que puede darse Segunda situación que puede darse
Evento N° de maneras Evento N° de maneras
El presidente El presidente
2 4
es mujer es hombre
Los otros dos Los otros dos
son hombres son mujeres
El vicepresidente El vicepresidente
4 2
es hombre es mujer
El secretario El secretario
3 1
es hombre es mujer
N° total de maneras = 2 × 4 × 3 = 24 N° total de maneras = 4 × 2 × 1 = 8

Puedes ver entonces que el número de formas en que puede darse la primera o la segunda
situación es: 24 + 8 = 32.
Este ejemplo te permite enunciar la siguiente regla, conocida como el principio de
la suma:
Sean M y N dos eventos excluyentes, o sea, que no pueden suceder al mismo tiempo. Si M
puede ocurrir de m maneras y N de n maneras, entonces M o N pueden ocurrir de
m + n maneras.
Ahora resuelve: Tania posee tres blusas para combinar con dos faldas. Además, tiene cinco
camisetas para combinar con cuatro pantalones. ¿De cuántas maneras puede vestirse
Tania? Compara tu situación con la siguiente: Si Tania se decide por blusa y falda lo hace de
3 × 2 = 6 maneras; si opta por llevar camiseta y pantalón; lo hace de 5 × 4 = 20 maneras.
Por el principio de la suma, Tania puede vestirse de 6 + 20 = 26 maneras.

Segundo Año - Matemática 77


UNIDAD 1

4 Actividad

a) En el comedor “El higiénico” Lorena puede


elegir un menú entre dos clases de sopas, tres
platos principales y cuatro variedades de frutas.
En “El económico”, ella lo puede elegir entre tres
variedades de sopas, dos platos principales y tres
postres. En total, ¿cuántas maneras de menú puede
elegir Lorena?

Factorial de un número
Cuando estudiaste el principio de la multiplicación, resolviste problemas como este.
¿De cuántas maneras puedes colocar seis libros en un mueble con seis espacios?
Sabes que la solución a esta situación es:

Evento N° de maneras
M: colocar el primer libro 6
N: colocar el segundo libro 6−1
P: colocar el tercer libro 6−2
Q: colocar el cuarto libro 6−3
R: colocar el quinto libro 6−4
S: colocar el sexto libro 6−5
Nº total de maneras = 6(6 – 1)(6 – 2)(6 – 3)(6 – 4) (6 – 5) =720

La expresión 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1 recibe el nombre de ¿Cómo defines el factorial de 7?


factorial de 6 y se representa por 6! Es decir:
Lo haces así: 7! = 7 × 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1
6! = 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1
En general, el factorial de un número natural “n” mayor
0! = 1 que 1, se define así:
1! = 1
2! = 2 × 1 = 2 n! = n(n – 1) (n – 2) (n – 3). . . 3 × 2 × 1
3! = 3 × 2 × 1 = 6
4! = 4 × 3 × 2 × 1 = 24 El símbolo n! se lee “factorial de n”
5! = 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 120
Si n = 1, definimos 1! = 1
6! = 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 720
Si n = 0, definimos 0! = 1

78 Matemática - Segundo Año


UNIDAD 1

Una propiedad muy importante del factorial de un Esta propiedad te ayuda a simplificar expresiones como
número la obtienes al observar el desarrollo de los 9!
factoriales anteriores. Por ejemplo: ésta:
6!
6! = 6 × (5 × 4 × 3 × 2 × 1) ⇒ 6! = 6 × 5!
9! 9 x 8 x 7 x 6 !
5! = 5 ×(4 × 3 × 2 × 1) ⇒ 5! = 5 ×4! = = 9 × 8 × 7 = 504
6! 6!
4! = 4 × (3 × 2 × 1) ⇒ 4! = 4 × 3!
15! 0 !
7! = 7 × (6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1) ⇒ 7! = 7 × 6! Simplifica la siguiente expresión:
13! 2!
15! 0 ! 15 × 14 × 13! 0 !
¿Cómo simbolizas esta propiedad? Seguramente lo =
13! 2! 13! 2!
haces así:
15 × 14 × 1
n! = n(n – 1)! =
2 ×1
También los desarrollos de los factoriales anteriores te 15 × 7 × 1
=
muestran que: 1
= 105
n! = n(n – 1) (n – 2)!
n! = n(n – 1) (n – 2) (n – 3)!
Ejemplo 3
8! = 8(8 – 1)! = 8 × 7!
8! = 8(8 – 1) (8 – 2)! = 8 × 7 × 6!
8! = 8(8 – 1) (8 – 2) (8 – 3)! = 8 × 7 × 6 × 5!

Actividad 5
Aplicando la propiedad estudiada de factorial, simplifica las siguientes expresiones:
12! 15! 10 ! 8!
a) b) c)
11! 12! 7 !12!

Resumen

En esta lección estudiaste el principio de la multiplicación, el cual te permite calcular el número de maneras en
que pueden suceder dos o más eventos. Además estudiaste el principio de la suma, el cual te permite calcular
el número de maneras en que pueden ocurrir dos o más eventos que no pueden suceder al mismo tiempo. La
mejor forma de enumerar esas maneras, es recurriendo al diagrama de árbol. También estudiaste el factorial de
un número.

Segundo Año - Matemática 79


UNIDAD 1

Autocomprobación

1 LaElunidad
númerobásica
presidente,
a) El km2
de maneras
un
en que
de superficie
secretario
de siete personas, es:
y un
pueden
del SI es: elegirse un
tesorero de un grupo 3 Para tratarse
10,000 una enfermedad,
m2 equivalen a el laboratorio
“A” produce cuatro clases de jarabes y cinco
a) 1 km2
antibióticos, mientras que el laboratorio “B”
b) El cm 2 b) 2 km
fabrica tres2 clases de jarabes y cuatro clases
a) 210
c)b) El m 2 de antibióticos.
c) 1 dam2 Si una persona puede tratarse
420 con un jarabe y un antibiótico, el número de
d)c) El hm
200 2 d) 1 hm 2
tratamientos diferentes que puede recibir es:
d) 105
a) 240 c) 120
b) 16 d) 32

2 44
Como parte de la clase de biología, Tania estudia un
2 Diez
árbol.centímetros cuadrados equivalen a: de cada una Para a dam2: la expresión 12! es:
convertirdecmsimplificar
2
Observa que tiene veinte ramas; El resultado
9!
salen
a) 1mquince
2 brotes, y de cada brote doce hojas. El a) Multiplicas por 100
número de hojas que tiene el árbol es: 4
b) 0.01 m 2 a) Divides
b) entre 100
c) 2,480
a) 180 m2 c)
c) 0.10 3,600 3 entre 1 000,000
c) Divides
b) 300
d) 0.0010 m 2
d) 1,800 1,320 d)por31 000,000
b) Multiplicas
d)
4

4. b. 3. d. 2. c. 1. a. Soluciones

LA CALCULADORA Y EL FACTORIAL
El cálculo del factorial de un número puede
ser muy complicado. Por ello, las calculadoras
poseen una tecla que sirve para calcularlo. Sin
embargo, hay casos en los que no se puede
calcular el valor del número factorial por tener
muchos dígitos.
Comprueba los siguientes resultados:
7! = 5,040
8! = 40,320
9! = 362,880
10! = 3,628,800
11! = 39,916,800
12! = 479,001,600
Notas su gran utilidad.

80 Matemática - Segundo Año


Primera Unidad Lección 4
PERMUTACIONES Y COMBINACIONES
Motivación

E n un famoso programa de televisión en vivo


se presenta el siguiente concurso. Entregan al
participante ocho tarjetas sin descubrir, y le explican
que cada una tiene escrita una letra de la palabra
VEHICULO.
Con los ojos vendados ordena las tarjetas, y si al
descubrirlas forma esa palabra, gana un vehículo último
modelo. ¿Cuántas formas de ordenar las letras, pueden
resultar?

Indicadores de logro
Solucionarás con autonomía y confianza, ejercicios que involucren el Resolverás problemas aplicando las combinaciones con seguridad.
ordenamiento de un conjunto de objetos diferentes, formados todos o Explicarás claramente la diferencia entre permutaciones y combinaciones.
parte de ellos.
Utilizarás la fórmula apropiada para calcular, con precisión, el número de
Utilizarás, con seguridad el ordenamiento circular en ejercicios combinaciones o permutaciones de “n” objetos tomados “r” a la vez, en
de aplicación. ejercicios de aplicación.
Resolverás problemas aplicando permutaciones con seguridad. Resolverás, con seguridad, problemas de aplicación sobre el número de
Interpretarás, utilizarás y explicarás, con seguridad, la combinación. ordenamientos de objetos entre los cuales hay repeticiones o no las hay.

Para que respondas la pregunta inicial, puedes encontrar algunas de esas formas por
ejemplo las siguientes:
E L OV H I C U
V U L I COH E
V E H I C U L O
V I CHU E L O
O V L I CHU E
Encuentra otros posibles ordenamientos, te darás cuenta que puedes encontrar
muchos diferentes, ¿verdad?
El número de posibles ordenamientos que puede formar el concursante es ¡40 320!
Este valor corresponde a 8! = 8 × 7 × 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1 porque se trata de ordenar
8 tarjetas.

Segundo Año - Matemática 81


UNIDAD 1

Permutaciones
Encuentra los ordenamientos que pueden formarse con las letras de la palabra PAZ.
Seguramente haz obtenido:
PAZ PZA APZ AZP ZPA ZAP
Observa que no es lo mismo PAZ que ZAP; es decir el orden en que se forman
es importante.
Si son de dos letras, ¿cuáles obtienes? Seguramente obtienes las siguientes:
PA AP PZ ZP AZ ZA

Y si son de una letra, obtienes:


P A Z
El ejemplo anterior te muestra las permutaciones
que pueden formarse con las letras de la palabra PAZ
tomadas de tres, dos y un elemento.
¿Cómo defines entonces lo que es una permutación?

Permutación es una disposición ordenada de un


conjunto de objetos; en los cuales hay un primero,
un segundo, etc.

Permutaciones con "n" objetos diferentes tomados todos a la vez


Has visto que permutar una colección de objetos Considera las letras de la palabra F A C T O R. Si éstas
(sean éstos personas, animales, cosas, etc.) significa las escribes en tarjetas:
reordenarlos. O sea que una permutación de una
F A C TO R
colección de objetos es un arreglo ordenado de ellos.
En la figura te mostramos las seis permutaciones de las Las puedes ubicar como desees. Puedes formar
letras ART. ordenamientos como CORFAT, TRACOF y FRACOT.
Ninguno forma una palabra que encontremos
Permutaciones de en el diccionario, pero todos son correctos como
ART
permutaciones. Si llamamos código a cada uno de ellos
A R T ¿Cuántos códigos puedes formar con las letras de la
A T R palabra factor?
R A T Observa que esto es como llenar seis casilleros.
R T A
T A R
T R A

82 Matemática - Segundo Año


UNIDAD 1

El primero se puede llenar de 6 maneras. Habiendo hecho esto, el segundo puede


llenarse de 5 maneras, el tercero de 4 y así sucesivamente. Luego, por el principio de la
multiplicación tienes que:
6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1= 720
Hay 720 códigos
¿Te fijas que ésta también es la respuesta a la primera pregunta del club de observadores
de pájaros? Ésta te pide calcular de cuántas maneras pueden ubicarse sus seis miembros
para una fotografía en grupo. Si identificas a cada persona con una letra por ejemplo,
las de FACTOR, entonces estás en el mismo caso. Colocar a los observadores de
pájaros es como hacer un código de seis letras. Y esto, como ya lo sabes, se puede hacer
de 720 maneras.
Lo escribimos así, 6P6 = 6! = 720 (6P6 significa permutar 6 en grupos de 6).

CA-93284 JAL-75829
USA México D.F.

¿Has visto las placas de vehículos de países como México o Estados Unidos? ¿Qué
característica tienen que es diferente en las placas salvadoreñas? ¿Por qué en esos países
usan esas letras en las placas?

Actividad 1
1. Explica el concepto de permutación y da un ejemplo de ello.
2. Evalúa las siguientes expresiones:
a) P
7 7
b) P
6 6
c) 4!
d) 8!
3. Escribe en notación factorial:
a) 9 × 8 × 7 × 6 ×. . . × 1
b) P
5 5

4. Calcula el número de palabras código que puedan formarse, sin importar su significado, con todas
las letras de la palabra “lapicero”.
5. ¿De cuántas maneras pueden colgarse en la pared un serrucho, una sierra, unas tijeras y un rollo de
tirro si hay 4 ganchos para hacerlos?

Segundo Año - Matemática 83


UNIDAD 1

Permutaciones con “n” objetos diferentes tomando “r”


Ahora observa la siguiente situación.
Ejemplo 1
¿De cuántas maneras se pueden sentar, en una banca, 4 de 9 personas?
Solución:
Por el principio de la multiplicación, tienes lo siguiente.
9 × 8 × 7 × 6 = 3024
Personas para 1a posición Observa que para n
personas tomando
Personas para 2a posición grupos de r se tiene
(n) (n-1) (n-2)… (n–r+1)
Personas para 3a posición comprueba esto para la
situación anterior.
Personas para 4a posición

En general, el número de permutaciones que pueden formarse tomando grupos "r" de


"n" elementos está dado por: nPr = n (n – 1)(n – 2). . . (n – r + 1)
Ejemplo 2
Calcula el número de códigos que pueden formarse con las letras de la palabra
PERFUMADO si estas se toman de la siguiente forma.
a) 3 de 9 b) 4 de 9 c) 6 de 9

Solución:
a) Como se toman 3 de las 9 letras

9 8 7
Número de maneras Número de maneras
en que puede elegirse la en que puede elegirse
primera letra la tercera letra.

Número de maneras
en que puede elegirse
Punto de apoyo la segunda letra

Una permutación nos indica orden: Luego por el principio de la multiplicación:


Número total de maneras = 9 × 8 × 7 = 504
Arreglos, filas… Así: 42≠24
b) Como se toman 4 de 9 letras:

Número total de maneras = 9 × 8 × 7 × 6 = 3024

84 Matemática - Segundo Año


UNIDAD 1

c) Como se toman 6 de las 9 letras

Número total de maneras = 9 × 8 × 7 × 6 × 5 × 4 = 60,480


Observa tu calculadora científica. Notarás que posee las teclas nPr y n!
La tecla n! te da las permutaciones de n objetos tomados simultáneamente.
La tecla nPr te da las permutaciones de n objetos tomados r de ellos.
Ahora que has comprendido qué son las permutaciones y cómo se calculan, puedes
usar tu calculadora científica para facilitar los cálculos.
Por ejemplo, si quieres calcular 7P5 lo haces así:
En pantalla
7 nPr 5 = 2520

Actividad 2
1. Evalúa las siguientes expresiones.
a) 8!
b) (5!)(3!)

c) 9!
6!
d) 5P2
e) 10P4

2. Calcula cuántos códigos de cuatro letras pueden hacerse con las letras de la palabra
MÚLTIPLOS, ninguna letra debe repetirse.
3. Determina el número de permutaciones que pueden formarse con las letras de la palabra MÁS si
se toman:
a) todas
b) 2 de 3
c) todas ó 2 de 3

Combinaciones
Considera seis puntos en el plano, sin que haya tres en la A
misma recta. Llámalos F, A, C, T, O, R.
R
Cópialos y encuentra el número de triángulos que C
puedes dibujar. Usa los puntos de F, A, C, T, O, R como
el vértice.
F O
Observa que para cada selección de tres puntos puedes
dibujar un triángulo. T

Segundo Año - Matemática 85


UNIDAD 1

A  n n!
Luego;   = que es la fórmula del número
R  r  r ! ( n - r )!
C de combinaciones de n objetos cuando se toma r.

F O
Ejemplo 3
Un equipo de béisbol aficionado tiene siete jugadores
T de cuadro, seis jardineros, cinco lanzadores y dos
Por ejemplo F A R. receptores. Cada jardinero puede ocupar cualquiera de
las tres posiciones y cada jugador de cuadro cualquiera
Sin embargo, nota que el orden en que eliges los tres de las cuatro posiciones del cuadro. ¿De cuántas
puntos no interesa. Así, FAR, FRA, AFR, ARF, RAF y maneras puede seleccionarse el equipo de nueve
RFA representan el mismo triángulo. jugadores?
Observa que con la palabra FACTOR tendrás que el
número de permutaciones de 3 letras es:
P = 6 × 5 × 4 = 120
6 3

Ahora, como cada triángulo queda definido con


3! = 6 códigos diferentes entonces con los 120 códigos
anteriores ¿cuántos triángulos diferentes puedes formar?
120
Muy bien, habrás contestado = 20 triángulos.
6

P 6x 5x 4
Lo anterior se escribe así: =
6 3
= 20 Solución:
3! 3 x 2 x 1
En este caso, cada triángulo es una combinación de la La cantidad de maneras de seleccionar tres jardineros,
colección de puntos F, A, C, T, O, R, lo cual denotamos de seis posibles es:
 6  6 6! 6 ! 6 x 5 x 4 x 3!
por   o 6C3, que es el número de combinaciones de 6
 3  3  = 3!( 6 - 3 )! = 3! 3! = 3 x 2 x 1 x 3! = 20
objetos tomando 3 de ellos.
Las formas de seleccionar los cuatro jugadores de
Habrás notado que, el número de combinaciones de n cuadro son:
 n
objetos tomando r se denota por   o nCr,  7 7! 7! 7 x 6 x 5 x 4 !
 n  n Pr r   4  = 4 !( 7 - 4 )! = 4 ! 3! = 3 x 2 x 1 x 4 ! = 35
donde   =
r  r!
Además, tienes cinco maneras de seleccionar un lanzador
y dos para el receptor. Luego, por el principio de la
Puede demostrarse, lo cual no es un objetivo de esta multiplicación.
P n!
lección, que: n r = 20 × 35 × 5 × 2 = 7,000
r ! r !( n - r )!
Hay 7,000 maneras de seleccionar un equipo de béisbol.

86 Matemática - Segundo Año


UNIDAD 1

Punto de apoyo

En una combinación no importa el orden. Así por ejemplo: comité,


grupos, colección dan la idea de una combinación

Actividad 3
1. Evalúa las siguientes expresiones.
10 !
a) 5C2 c)
3! 7 !

 9  10 
b)
 7  d)
 4 

2. En una oficina trabajan ocho personas, y deciden formar un comité de tres elementos. ¿De cuántas
maneras puede elegirse?
3. En una sección de una oficina hay cinco empleados que pasarán un examen médico.
a) ¿De cuántas maneras pueden sentarse en una fila de cinco asientos para pasar el examen
médico?
b) Si eligen una directiva de 3 personas. ¿De cuántas maneras pueden hacerlo?

Resumen

Seleccionar r objetos de n

No Si
¿Importa el orden?

Combinación Permutación

 n n!
 r  = r ! ( n - r )! P = n(n − 1) . . . (n − r + 1)
n r

Segundo Año - Matemática 87


UNIDAD 1

Autocomprobación

1 ¿Cómo se representa una permutación de un
conjunto de n objetos tomando r ? 3 Si los seis miembros del problema anterior quieren
sencillamente elegir un comité de tres personas, el
número de formas en que pueden hacerlo, es:
a) C n r
c) P
n n
r  a) C
6 3
b)   d) P b) 6!
 n n r
c) P
6 3
d) 3!

2 Los seis miembros de una oficina quieren


seleccionar un presidente, un vicepresidente
y un secretario. El número de formas en que
4 El número de maneras en que pueden sentarse ocho
personas en la primera fila de un auditorio es :
a) 7!
pueden hacerlo, es: b) 8!
a) C
6 3 c) 5040
b) 6! d) a) y c)son correctas
c) P
6 3
d) 3!

4. b. 3. a. 2. c. 1. d. Soluciones

ESTACIONES DE RADIO Y PERMUTACIONES

Internacionalmente las estaciones de radio


comienzan con K, Y o W. Las otras letras que la
forman pueden ser dos o tres. YSU, YSKL, YSAX.
Observa que las letras forman una permutación.
Otros nombres de estaciones de radio
pueden ser:
YSK, KSU, WXY, WYSU,
YKL, YSEB, YKB
¿Con qué letra empieza el nombre de las
emisoras en El Salvador?

88 Matemática - Segundo Año


Primera Unidad Lección 5
FUNCIONES EXPONENCIALES
Motivación

Los organismos unicelulares se reproducen


asexualmente por división celular, después de
un periodo de tiempo se van replicando. En la
bipartición, si hay una célula, ésta se dividirá en dos
células. Cada una de éstas se dividirá nuevamente
en otras dos. ¿Cuántas células habrá después de la
tercera división?

Indicadores de logro
Identificarás y explicarás, con interés y seguridad, la función exponencial Construirás tabla de valores de la función exponencial, con orden y aseo.
haciendo uso del lenguaje matemático. Identificarás y explicarás, con seguridad, el dominio y rango de cada
Identificarás y aplicarás, con interés y seguridad, las propiedades de la función exponencial.
función exponencial.
Seleccionarás, con seguridad, la escala apropiada para representar la
gráfica de una función exponencial

Recuerda la función uno a uno


Antes de comenzar el estudio de las funciones exponenciales vas a repasar las funciones uno a uno.
El gráfico de la derecha representa una función. y
¿Puedes decir por qué es una función?
Es una función, porque a cada valor de x le corresponde
un único valor de y tal que (x, y), pertenece a la función
es decir que (x, y), es un punto de su gráfico.
y (x,y)
La función se puede expresar mediante la ecuación
y = x2
Observa su gráfico y responde si a cada valor de y se
x
le puede asociar un único valor de x, para que (x, y)
pertenezca al gráfico.

Segundo Año - Matemática 89


UNIDAD 1

Puedes ver, que no; tal como te lo ilustramos en la figura de Para que una función sea uno a uno, debe satisfacer no
abajo; para el valor que se indica de y, existen dos valores para sólo la prueba de la recta vertical (prueba que muestra
x; estos son: x1 y x2; tales que (x1, y) y (x2, y) pertenecen que es una función); sino también la prueba de la recta
al gráfico. horizontal que verifica que la función es uno a uno.
a)
Por lo tanto la función no es uno a uno ya que para que lo sea
cada y debe relacionarse con un único x.
y

b)
x
x1 x2

¿Cómo haces para que f(x) = x2 sea una función uno a


uno?
Observa lo siguiente:
Si delimitas el dominio de f(x) = x2 para valores de x c)
mayores o iguales que cero, se tendrá que cada valor de
x tiene un valor único de y, y cada valor de y un único
valor de x; es decir el punto (x, y) pertenece al gráfico de
la función.
Haz una tabla para encontrar (x, y) donde x ≥ 0.
Grafica para f(x) = x2 y compara tu resultado con la
gráfica de abajo. Así la función f(x) = x2 con x > 0 es una
función uno a uno: cada valor de y tiene un valor único d)
para x
y

e)

¿Cómo identificas gráficamente una función uno a uno?

90 Matemática - Segundo Año


UNIDAD 1

Puedes ver que (a), (d) y (e) son funciones uno a uno. Notarás que (b) y (c) no lo son, ya
que no pasan la prueba de la recta horizontal: hay más de una y para una sola x.

x1 x2 x1 x2 x3

Función exponencial
Retomando la situación del inicio de esta lección, ahora investigaremos, ¿cuántas
células habrá después de 10 periodos de tiempo? para ello consideremos lo siguiente:
Si f (t) denota el número de células después de t periodos de tiempo, obtendremos los
resultados que aparecen en la siguiente tabla:
t 0 1 2 3 4 5 6
f(t) 1 2 4 8 16 32 64

f ( t ) = 2 t es una expresión que describe la reproducción celular.


¿Cuántas células habrá después de 10 periodos de tiempo?. Correcto
f(10) = 210(encuentra este resultado con tu calculadora)
En este ejemplo compruebas que las células se reproducen de acuerdo a la expresión
f (t ) = 2 t .

Una función exponencial es una función de la forma f(x) = ax, donde


a es, un número real positivo, diferente de 1.

Segundo Año - Matemática 91


UNIDAD 1

Ejemplo 1
Las siguientes funciones son exponenciales:
x
 3
y = 2 x y = 5x y = 
 4

En general una función exponencial se denota así:


f(x) = ax, para todo real a > 0 y a ≠ 1
¿Cómo graficas una función exponencial?
Grafica la función y = 2x define su dominio y rango.

Solución:
Comienzas construyendo una tabla de valores.

x -3 -2 -1 0 1 2 3
1 1 1 1
y=2x y = 2 -3 = = 2 -2 = 2 -1 = 2°=1 2 4 8
23 8 4 2

 1  1   1
Ahora, localizamos en el plano los puntos  -3 ,  ,  - 2 ,  ,  - 1 ,  , (0,1), (1, 2), (2, 4), etc,
8 4 2
y los unimos.
y

18
16
Puedes ver en el gráfico, que el 14
y = 2x
dominio de la función son todos los 12
números reales, R. El rango son todos 10
los números mayores que cero. 8
6
4
2
x
-6 -4 -2 2 4 6

Observa en el gráfico que el valor de y no puede ser 0

1 Actividad

a) Encuentra más valores de y = 2 x con tu calculadora dando valores positivos mayores que 5 y otros
valores menores que –5. ¿Cómo es el signo de los resultados?.

92 Matemática - Segundo Año


UNIDAD 1

Ejemplo 2
x
y =  
1
Grafica ahora y define el dominio y rango.
 2
Solución:
Similarmente al ejemplo anterior, construyes una tabla de valores y luego graficas la
curva respectiva.
x -3 -2 -1 0 1 2 3 4
−3
 1 1
  = 3 =8
x
1
y =  
1 1 1 1
 2 2  
1 4 2 1 2 4 8 16
 2

y
9
Al igual que en la función
8
anterior, puedes ver que:
7
D f = R 6
5
R f =] 0, ∞ [ 4
1
y=( ) 2
x 3
2

x
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6

Actividad 2
x
 2
Grafica en tu cuaderno las funciones y = 3x, y = 
 3 .
a) La forma de y = 3x, ¿a cuál de las dos funciones anteriores se parece?
x
b) Y la forma del gráfico de y =  
2
 3
, ¿a cuál de las dos funciones anteriores se asemeja?

Las gráficas de la actividad anterior te sugieren el siguiente cuadro comparativo.


Terminología Definición Gráfica de f con Gráfica de f con
a>1 a<1
Función y = ax para todo y y
exponencial f con x en los números
base a reales donde a > 0 (0,1) (0,1)
y a≠1

Segundo Año - Matemática 93


UNIDAD 1

Características de la función exponencial


1. Las gráficas del cuadro anterior indican que si a > 1, Por comparación, haz el análisis del párrafo anterior para
entonces f es creciente, y si 0 < a < 1, es decreciente. 0 < a < 1.
2.Como aº = 1 la intersección de f con el eje y es en (0, 1), 4.El dominio de la función exponencial es el conjunto
para todo a. de los números R, y el rango es ]0, ∞[.
3.Si a > 1, conforme x decrece hasta valores negativos, la 5.Las funciones exponenciales, obedecen las
gráfica de f se aproxima al eje x. Luego, el eje x es una propiedades de los exponentes; cuando a y b
asíntota horizontal. son positivos:
xx
Además, a medida que x aumenta a través de valores x +y a a ax
a a =a
x y
  = x = a x- y
positivos, la gráfica sube con rapidez. Este tipo de b b a y

variación es característica de la ley exponencial de


crecimiento y f puede ser nombrada como función de
(a )
y
crecimiento.
x
= ax y ( ab ) x = a x b x

3 Actividad

a) Grafica en el mismo conjunto de ejes, las funciones y = 2 x e y = 3x. ¿Cuál de las dos muestra mayor crecimiento? ¿Por qué?
b) Analiza si la función exponencial es uno a uno (biunívoca).

A continuación estudiarás cuatro modelos en donde se utiliza la función exponencial.


1.Población
Si la expresión P (t) = 4(1.02)t es la fórmula que nos da el crecimiento de la población
mundial donde P (t) representa el número de personas (en miles de millones) y t es el
número de años después de 1975, calcula la población mundial para los años:
a) 1975 b) 2000 c) 2020
Solución:
Como la población mundial se pide a partir de 1975, este
año se toma como referencia inicial. Luego:
a) 1975: P (0) = 4(1.02)º = 4.0 miles de millones.

b) Como 2000 – 1975 = 25, entonces:

2000: P (25) = 4(1,02)25 = 6.56 miles de millones


c) Como 2020 –1975 = 45, entonces

2020: P (45) = 4(1.02)45 = 9.75miles de millones


Para efectuar los cálculos de (1.02)25 y (1.02)45 usaste
calculadora científica.

94 Matemática - Segundo Año


UNIDAD 1

2.Radiactividad (0.08) (1,000) = $ 80 que sumados a $1,000 da un total


de $ 1,080.
Un equipo de científicos determina que la masa total
que se halla en una sustancia radiactiva, en gramos, Durante el segundo año, $1,080 gana intereses de
luego de transcurridos t años está dada por 0.08 (1,080), dando un total de
y = 80(2)–0.4t
1,080 + 0.08 (1,080) = 1,080 (1+0.08)
Encuentra el número de gramos que tiene la sustancia
luego de: = 1,080 (1.08)

a) 10 años b) 100 años.


= 1,000 (1.08) (1.08) sustituyendo
1,080 por 1,000(1.08)
Solución:
= 1,000 (1.08)2
Puedes observar que el problema se reduce a sustituir el
respectivo valor de t en la expresión y= 80(2)– 0.4t Continuando de esta forma, el capital o principal de
Magda crece a 1,000 (1.08)3 luego de 3 años; a
Luego: 1,000 (1.08)4, luego de 4 años y así sucesivamente.
a) f (10) = 80(2)–0.4(10) = 5g En 15 años será de: 1,000 (1.08)15 = $ 3,172.17
Luego de 10 años, la sustancia tiene una masa de 5 g 4. Crecimiento bacteriano
b) f (100) = 80(2)–0.4(100) = 7.28 × 10 –11g La cantidad de bacterias en cierto cultivo aumenta de
600 a 1,800 en dos horas. La cantidad f (t) de bacterias
Luego de 100 años, la masa de la sustancia es de en t horas después de iniciado el crecimiento está dada
7.28 × 10 –11g, lo que significa que prácticamente se ha por f ( t ) = 600( 3 )t / 2
extinguido por la acción radioactiva.
a) Calcula la cantidad de bacterias en el cultivo una hora
3.Finanzas después del crecimiento.
Magda deposita $ 1,000.00 en una cuenta de ahorros al b) Calcula la cantidad de bacterias en el cultivo cuatro
8% anual cuando nace su hija. ¿Cuánto posee cuando horas después del crecimiento.
ésta tiene quince años?
Solución:
Solución:
a) f (1) = 600( 3 )1/ 2 = 1 , 039 bacterias
Después de un año, los intereses son de b) f ( 4 ) = 600( 3 )4 / 2 = 5,400 bacterias

4 Actividad
a) Para el modelo de la población calcula la población mundial en el año 2010.
b) Para el modelo de la radioactividad encuentra el número de gramos que tiene la sustancia después de 15 años.

Resumen

Una función exponencial es aquella de la forma y = f(x) = ax, con a > 1 ó 0 < a < 1. Si a>1, la función es creciente,
y decreciente si 0 < a < 1. Las funciones exponenciales representan modelos demográficos, biológicos, físicos,
económicos, etc.

Segundo Año - Matemática 95


UNIDAD 1

Autocomprobación
La figura de la par, te muestra el gráfico de cuatro y
x
f3 f4 f1 f2
funciones exponenciales: 2 x, 3x, 5x y  1 
 3

1 El gráfico que corresponde a y= 3x es:


a) f1
b) f2
c) f3
d) f4 x
0

2 El gráfico que corresponde a y = 5x es:


a) f1
3
x
El gráfico que corresponde a y =  1  es
 3
a) f1 c) f3
b) f2 b) f2 d) f4
c) f3
d) f4
4 El punto donde se cortan las cuatro funciones es:
a) (1, 0) c) (0, 1)
b) y = 0 d) x=1

4. c. 3. c. 2. d. 1. a. Soluciones

LA DESINTEGRACIÓN Y MARIE CURIE


Las aplicaciones de los isótopos radiactivos a la
medicina se deben en gran medida a la científica
francesa Marie Curie (Varsovia,1867). Por ello
fue galardonada con el premio Nobel de física
en 1903, a la par de su esposo y de H. Bequerel
quienes estudiaron la radioactividad,descubierta
por este último. Posteriormente fue galardonada
con el premio nobel de química. Sin duda
Marie Curie ha sido una de las mujeres
más extraordinarias en toda la historia. Sus
investigaciones contribuyeron al tratamiento de
algunas enfermedades mediante isótopos y a la
construcción de equipos radiográficos.

Marie Curie

96 Matemática - Segundo Año


Solucionario
Lección 1
Actividad 1: 1. Encuentras la diferencia en cada sucesión. Con ella
calculas los términos que faltan.
2. Sustituyendo en el término general la posición del
término respectivo, ejemplo:
a) an = 5 + (n – 1)4, a10 = 5 + (10 – 1)4 = 5 + (9)4 = 41
Actividad 2: Con a1 = 7 y a6 =27. Luego a6 = a1 + (6 – 1) d,
sustituyendo 27 = 7 + 5d
27 – 7 = 5d
20 = 5d
4=d
Luego d = 4 y sumas 4 al primer término obteniendo el
segundo y así sucesivamente.
Actividad 3: 1. Resta dos valores consecutivos para calcular d. Luego
aplicas la fórmula de la suma.
2. El primer término es a1 = 6 y n = 15 por lo que
a15=15(6)=90. Calculas d y luego S.
Lección 2:
Actividad 1: 1. Sustituyes los datos en la fórmula de S. Usa tu calculadora
científica
2. En cada sucesión calculas la razón. Con ella calculas los
términos que faltan
3. Multiplicas por r el primer término y obtienes el segundo
término y así sucesivamente hasta encontrar los
cinco términos
4. y 5. En ambos casos lo haces con an.
Actividad 2: a) Hallas r con la fórmula respectiva n=6, a1=3 y a6=96.
Luego r=2.
Lección3:
Actividad 1: b) 12 posibilidades
Actividad 2: a), b), y c) son una aplicación del principio de la
multiplicación: a) 5 × 4 = 20; b) 2 × 4 × 5 × 3 =120;
c) 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 720.

Segundo Año - Matemática 97


Solucionario
Actividad 3: a) Son 8 posibilidades, b) Son 16 posibilidades.
Actividad 4: a) 2 × 3 × 4 + 3 × 2 × 3 = 24 + 18 = 42 posibilidades de menú.
2
Actividad 5: a) 12, b) 2730, c)
33
Lección 4
Actividad 1: 2. 5040, b) 720, c) 24, d) 40320
3. a)9!, b)5!
4. 8! = 40320
5. 4! = 24
Actividad 2: 1. a) 40320, b) 720, c) 504, d) 20, e) 5040
2. 3024
3. a) 3! ó 3 × 2 × 1 = 6, b) 3 × 2 = 6, c) 6 + 6 = 12.
Actividad 3: 1. a)
5! 10 × 9 × 8 × 7 !
= 10 , b) 36, c) = 120 , d) 210
2! 3! 3 × 2 × 1 × 7!
 8 8 !
2.
 3 = 3! 5! = 56

3. a)120; b)10
Lección 5
Actividad 1: a) El signo es positivo y el valor es mayor que cero.
Actividad 3: a) Tiene mayor crecimiento 3x, ya que a medida que x
aumenta, la gráfica crece con mayor rapidez
b) La función exponencial es uno a uno, al trazar una recta
horizontal solo corta en un punto la gráfica.
Actividad 4: a) P(35) = 4(1.02)35 = 7.9995, aproximadamente 8 miles de
millones de habitantes
b) f (15) = 80(2)–0.4(15) = 80(2)–6 = 1.25 gramos.

98 Matemática - Segundo Año


Proyecto
Interés compuesto
La fórmula del interés compuesto. Es la base de todo
tipo de transacción financiera, por ejemplo, las que
realizan los bancos.
A es el monto, o sea capital más interés.
P es el capital o principal.
i es la tasa de interés por período compuesto
n es el número de períodos compuestos.
Por ejemplo, supón que una cooperativa de transporte invierte $ 10,000 al 8% anual convertible trimestralmente
durante 6 años.
Tendremos:
P = $ 10,000
8 2
i = % = 2% = = 0.02 nota que 8 se divide entre 4 debido a que hay 4 trimestres en el año.
4 100

Luego: A = P (1 + i)n
n = 6 × 4 = 24 períodos
Número de trimestres en el año
Número de años
Sustituyendo: A = 10,000 (1 + 0.02)24
= 10,000 (1.02)24
= 10,000 (1.6084) de tu calculadora científica
A = $ 16,084
Puedes ver que la inversión inicial de $ 10,000 aumentó a $ 16,084 en 6 años.
Supón que una cooperativa de empleados públicos dispone de $10,000 y tiene dos ofertas para que sean
depositados por 5 años, en dos bancos. El primero les ofrece el 9% convertible o compuesto mensualmente y el
segundo el 10% convertible o compuesto trimestralmente. Ayúdalos a decidir que les conviene más. Además
preséntales gráficamente ambas situaciones.

Segundo Año - Matemática 99


Recursos
ALLEN R. Ángel, Álgebra Intermedia. Editorial Prentice Hall, segunda
edición, México, 1992
BARNETT, Raymond, Álgebra y Trigonometría. Editorial Mc Graw Hill,
tercera edición, Colombia, 1990
SWOKOWSKI, Earl y Cole, Jeffery, Álgebra y trigonometría con geometría
analítica, Editorial Thomson y Learning, décima edición, México, 2002
SPIEGEL, Murray, Álgebra Superior. Editorial McGraw-Hill, serie Shaum,
primera edición, México, 1970
http: //www.fing.edu.uy/darosa/nadjasthella.pdf

100 Matemática - Segundo Año