SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

PÚBLICA
ESTADO DE YUCATÁN

Curso del WISC-IV

NPsic. Alejandro de J. Herrera

González
Septiembre/2008

INIPS Alejandro Herrera

 WISC-IV

INTRODUCCIÓN

INIPS Alejandro Herrera

 Metas de la revisión del WISC-IV
„ Actualizar la fundamentación teórica del instrumento

„ Aumentar la utilidad clínica

„ Adecuarla y hacer idónea al desarrollo

„ Mejorar las propiedades psicométricas

„ Aumentar la familiaridad del usuario

INIPS Alejandro Herrera

 Aplicaciones del WISC-IV
„ Herramienta psicoeducativa al obtener una evaluación
completa del funcionamiento cognitivo general

„ Para identificar inteligencias sobresalientes, retraso

mental y las fortalezas y debilidades cognoscitivas

„ Como guía para la planeación de tratamientos y las

decisiones de colocación en ambientes clínicos y
educativos

„ Proporciona información clínica inapreciable en la

valoración neuropsicológica

„ Propósitos de investigación
INIPS Alejandro Herrera
¿Cómo ésta organizada
esta nueva versión ?

¿Cómo están organizadas

las subpruebas y los índices?

INIPS Alejandro Herrera

 Contenido del WISC-IV
15 subpruebas
10 principales 5 optativos
„ Diseño con cubos
„ Semejanzas
„ Retención de dígitos
„ Figuras incompletas
„ Conceptos con dibujos* „ Registro (Animales)*
„ Claves „ Información
„ Vocabulario „ Aritmética
„ Sucesión de letra y „ Palabras en contexto
números*
(pistas)*
„ Matrices*
„ Comprensión
„ Búsqueda de símbolos*
INIPS Alejandro Herrera
 CI Escala Total e Índices
Semejanzas
Vocabulario
Comprensión Razonamiento
Comprensión verbal
Información perceptual
Palabras en contexto

Retención de dígitos Diseño con cubos

Sucesión de letras y Escala total Conceptos de dibujos
números CI total Matrices
Aritmética Figuras Incompletas

Claves Velocidad de
Memoria de trabajo
Búsqueda de símbolos procesamiento
Registro
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 Aplicación del
WISC-IV

Pautas generales de evaluación

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 Materiales
„ Manual de aplicación
„ Manual técnico
„ Protocolo de registro
„ Libreta de estímulos
„ Cuadernillo de respuestas 1
„ Cuadernillo de respuestas 2
„ Cubos para Diseño con Cubos (9, blanco y rojo)
„ Plantilla de calificaciones para Claves A y B
„ Plantilla de calificaciones para Búsqueda de símbolos A y B
„ Plantilla de califica para registros

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 Procedimientos estándar de
aplicación

„ Tiempo de aplicación: 65 a 80 minutos

„ Ambiente físico

„ Establecimiento y mantenimiento del

rapport
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 Sustitución de pruebas
Subprueba básica Sustitución aceptable

Semejanzas
Vocabulario Información, palabras en contexto (pistas)
Comprensión

Diseño con cubos

Conceptos con dibujos Figuras incompletas
Matrices

Retención de dígitos
Aritmética
Sucesión de letras y números

Claves Registros
Búsqueda de símbolos

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Consideraciones en calificación
„ Respuestas interrogadas

„ Respuestas inutilizadas

„ Respuestas deficientes

„ Respuestas múltiples

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SUBPRUEBAS

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 Diseño con cubos (Básica)
Índice de Razonamiento Perceptual

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 Semejanzas (Básica)
Índice de Comprensión Verbal
“Ahora te voy a decir dos palabras y te
preguntaré en que se parecen”

1. En que se parece el Rojo y el Azul

2 En que se parecen la Leche y el Agua

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Retención de dígitos (Básica)
Índice de memoria de trabajo

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 Conceptos con dibujos (Básico)
Índice de razonamiento perceptual

“Escoge uno de
aquí”

“Que vaya con uno de

Aquí”

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 Claves (Básica)
Índice de velocidad de procesamiento

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 Vocabulario (Básica)
Índice de comprensión verbal
¿Qué es esto?
Voy a decirte unas palabras
Escucha con cuidado y dime
Que significa cada una de ellas

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Sucesión de letras y números (Básico)
Índice de memoria de trabajo

INIPS Alejandro Herrera

 Matrices (Básico)
Índice de razonamiento perceptual

Observa éstos dibujos ¿Cuál de estos va aquí?

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 Comprensión (Básica)
Índice de comprensión verbal
“Ahora voy a hacer algunas preguntas y quisiera que
me dijeras las respuestas”

INIPS Alejandro Herrera

 Búsqueda de símbolos (básica)
Índice de Velocidad de Procesamiento
“Debes marcar SÍ cuando la figura de aquí (se) sea igual a cualquier de las
Figuras que están aquí (se) y marca la casilla no cuando la figura no sea
Igual ¿Entendiste?”

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 Figuras Incompletas (Opcional)
Índice de razonamiento perceptual

INIPS Alejandro Herrera

 Registros (Opcional)
Índice de velocidad de procesamiento

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 Información (Opcional)
Índice de Comprensión Verbal

“Voy a hacerte algunas preguntas y quisiera

que me dijeras las respuestas”

5. ¿Cuántos años tienes?

6. ¿Cuántas patas tiene un perro?

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 Aritmética (Opcional)
Índice de Memoria de trabajo
“Ahora te voy a pedir que resuelvas algunos problemas”

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Palabras en contexto / Pistas (Opcional)
Índice de comprensión verbal
“Vamos a jugar un juego de adivinanzas. Dime que estoy pensando…”

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 ¿Cómo se registran las
puntuaciones naturales
de las pruebas?

¿Cómo se registran
los índices?

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 Protocolo de
registro del WISC-IV

Protocolo de resumen y
discrepancias y procesos

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 Puntuaciones escalares
Puntuaciones
naturales
„ Paso 1 estimación de las
puntuaciones naturales totales de
subprueba

„ Paso 2. Conversión de puntuaciones

naturales totales a puntuaciones
escalares

„ Paso 3. Obtención de las sumas de

puntuaciones escalares

„ Se acude al Apéndice C (normas

mexicanas, pag. 286) para obtener
las puntuaciones escalares
Puntuación escalar
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 Paso 4. Determinación de
puntuaciones compuestas

„ Utilizar las tablas

de A2 a A6 (pags.
251-254)

Puntuaciones compuestas

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 Paso 5. Trazado de los perfiles de las
puntuaciones
„Trasladar las puntuaciones „ Trasladar las puntuaciones
escalares y trazar el perfil compuestas, trazar el perfil

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 ¿Qué otros datos se incluyen
para el análisis en el protocolo
de registro?

Discrepancias
Fortalezas y debilidades
Análisis de procesos

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Paso 1. Comparaciones de discrepancias
de niveles de índice y subpruebas

A Puntuación compuesta Cuadro B-1 Tabla B-2)

Puntuación escalar Tabla B-3 Tabla B-4

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Paso 2. Determinación de fortalezas y
debilidades Nivel de
Significancia
De .05

Puntuación Media Tabla Tabla

escalar ?? B-5 B-5
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Paso 3. Determinación de las
puntuaciones de proceso
Tabla B-7

Puntuación Tabla
natural A-8 No.de dígitos Tabla B-8

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Paso 4. Comparaciones de discrepancia del
nivel de proceso

??

Puntuación Tabla Tabla

escalar B-9 B-10

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Interpretación del
WISC-IV

NPsic. Alejandro Herrera

González

INIPS Alejandro Herrera

 Validez del CI Total
Índice más alto – índice más bajo = Diferencia

Si la diferencia entre el índice más alto y

el más bajo es menor de 23 puntos (1.5 ds)
es válido

Si la diferencia es igual o mayor a 23 puntos (1.5 ds)

El CI no es válido

Si el CI Total no es válido sacar el índice de habilidad general

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 Interpretación de los índices

Si la diferencia entre las subpruebas es menor de 5 puntos

Entonces podemos interpretar los índices en forma Unitaria

Interpretación de las subpruebas

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 Comprensión verbal

• Habilidad verbal y procesamiento auditivo verbal

• Medidas de comprensión verbal
• Aplicación de habilidades e información verbal a
la solución de nuevos problemas
• Procesamiento de información verbal
• Habilidad para pensar y razonar con palabras
• Conocimiento cristalizado

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 Habilidades subyacentes de cada
prueba
Semejanzas

„ Formación de conceptos verbales

„ Razonamiento fluido verbal

„ Desarrollo del lenguaje y conocimiento léxico

INIPS Alejandro Herrera

 Habilidades subyacentes de cada
prueba
Vocabulario

„ Habilidad de aprendizaje y evocación de

información verbal

„ Riqueza de información verbal, memoria,

formación de conceptos y desarrollo de lenguaje

„ Inteligencia cristalizada: conocimiento léxico

INIPS Alejandro Herrera
 Habilidades subyacentes de cada
prueba
Comprensión

„ Sentido común y juicio social, ajuste

convencional

„ Conocimiento cristalizado: Información

general

INIPS Alejandro Herrera

 Habilidades subyacentes de cada
prueba
Información

„ Información adquirida, oportunidades

culturales, experiencias e intereses, y educación
formal e informal

„ Memoria a largo plazo

„ Conocimiento cristalizado: información general

INIPS Alejandro Herrera

 Habilidades subyacentes de cada
prueba
Palabras en contexto (pistas)

„ Razonamiento verbal, razonamiento deductivo,

comprensión verbal, abstracción verbal,
habilidad de síntesis y habilidad para generar
conceptos verbales alternativos

„ Conocimiento cristalizado (conocimiento léxico)

y razonamiento fluido verbal

INIPS Alejandro Herrera

 Razonamiento perceptual

„ Habilidad no verbal
„ Habilidad para pensar en términos de imágenes
visuales y manipularlas con fluidez, flexibilidad y
relativa rapidez
„ Habilidad para interpretar u organizar material
percibido visualmente dentro de un tiempo límite
„ Habilidad para formar conceptos abstractos y
relacionados sin el uso de palabras
„ Habilidad de razonamiento fluido

INIPS Alejandro Herrera

 Habilidades subyacentes de cada prueba

Diseño con cubos

„ Formación de conceptos no verbales

„ Requiere de formación perceptual

… Visualización espacial y conceptualización abstracta
y relaciones espaciales

„ Razonamiento visoconstructivo

INIPS Alejandro Herrera

 Habilidades subyacentes de cada
prueba
Concepto con dibujos

„ Formación de conceptos no verbales

„ Pensamiento abstracto y el razonamiento de

categorización basado en reconocimiento de
procesos perceptuales

„ Razonamiento fluido inductivo e información

general

INIPS Alejandro Herrera

 Habilidades subyacentes de cada
prueba
Matrices

„ Razonamiento perceptual sin velocidad

„ Búsqueda perceptual, atención a detalles,

concentración, razonamiento analógico y serial

„ Razonamiento fluido no verbal, Inducción y

razonamiento secuencial general

INIPS Alejandro Herrera

 Habilidades subyacentes de cada
prueba
Figuras incompletas

„ Discriminación visual (habilidad para distinguir

detalles esenciales de los no esenciales)

„ Requiere concentración, razonamiento,

organización visual y memoria visual a largo
plazo

„ Visualización, conocimiento cristalizado

(información general) y flexibilidad de cierre
INIPS Alejandro Herrera
 Memoria de trabajo
„ Habilidad de atención sostenida
„ Memoria a corto plazo
„ Habilidad numérica
„ Habilidad de codificación
„ Habilidad para usar estrategias de repetición
„ Destreza en procesamiento de información
„ Habilidad para cambiar operaciones
mentales con material simbólico
„ Habilidad de automonitoreo

INIPS Alejandro Herrera

 Habilidades subyacentes de cada
prueba
Retención de dígitos

„ Memoria auditiva a corto plazo y atención

auditiva

„ Memoria de trabajo

INIPS Alejandro Herrera

 Habilidades subyacentes de cada
prueba
Sucesión de letras y números

„ Memoria de trabajo auditiva, secuenciación y

manipulación mental

„ Imaginación visuoespacial y atención

„ Memoria a corto plazo (memoria de trabajo)

INIPS Alejandro Herrera

 Habilidades subyacentes de cada
prueba
Aritmética

„ Razonamiento numérico y habilidad para resolver

problemas aritméticos

„ Requiere: conjuntar funciones de atención y

concentración con conocimiento de operaciones
numéricas

„ Niños mayores: Conocimiento matemático

„ Niños pequeños: memoria a corto plazo y razonamiento
numérico y cuantitativo

INIPS Alejandro Herrera

 Velocidad de procesamiento

„ Discriminación perceptual
„ Velocidad en operaciones mentales
„ Rapidez psicomotora
„ Atención y concentración
„ Memoria visual a corto plazo
„ Coordinación visomotora
„ Flexibilidad cognoscitiva

INIPS Alejandro Herrera

 Habilidades subyacentes de cada
prueba
Claves

„ Velocidad y agudeza en la coordinación visomotora

„ Velocidad de las operaciones mentales y habilidades

atencionales, agudeza y rastreo visual

„ Memoria a corto plazo y flexibilidad cognoscitiva

„ Rapidez en la escritura manual y motivación

INIPS Alejandro Herrera

 Habilidades subyacentes de cada
prueba
Búsqueda de símbolos

„ Discriminación perceptual, velocidad y agudeza

visual, atención y concentración, memoria a
corto plazo y flexibilidad cognoscitiva

„ Velocidad de procesamiento y visualización

INIPS Alejandro Herrera

 Habilidades subyacentes de cada
prueba
Registro (animales)

„ Discriminación perceptual, habilidad de

reconocimiento, velocidad y agudeza visual,
atención y concentración, memoria a corto
plazo, persistencia y habilidad para mantener la
focalización

„ Velocidad perceptual

INIPS Alejandro Herrera

INIPS Alejandro Herrera