PLANDE SESIÓN METODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

MÉTODO DE PROYECTOS
DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

PLANIFICACIÓN DEL
INSTRUCTOR
 MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

CONCEPTOS GENERALES

El Método de Proyectos de Enseñanza Aprendizaje, es un método pedagógico que

desarrolla un aprendizaje orientado al logro de competencias.
Un proyecto de enseñanza aprendizaje es la presentación de una situación concreta y
real del desarrollo curricular por parte del instructor, situación a la cual el aprendiz tiene
que darle una solución aplicando de forma práctica y rigurosa los conocimientos de
diversas disciplinas, poniendo de manifiesto sus actitudes, habilidades y destrezas. Los
aprendices solucionan los problemas del proyecto de un modo auto dirigido, basándose
en preguntas guía, planes de trabajo y preguntas de control que presenta el formador.
El método de Proyectos de Enseñanza Aprendizaje, favorece que los aprendices
adquieran capacidades como: dialogar, planificar e interactuar con los demás, a ser
críticos y responsabilizarse de su grupo.

Características del método de proyectos de enseñanza aprendizaje:

 Se desarrolla en situaciones reales.
 Tiene una relevancia práctica.
 Orientado a la participación activa de los aprendices.
 Aprendizaje holístico.
 Orientado a los producto/servicios.

El Instructor debe organizar un ambiente donde los aprendices permanentemente estén:

 Haciendo preguntas.
 Debatiendo ideas.
 Comunicando ideas, descubriendo otras.
 Recolectando, analizando datos.
 Diseñando planes/experiencias.
 Creando circunstancias, productos, servicios.
 Aplicando y buscando conocimientos relacionados.
 Estableciendo conclusiones.

El Instructor debe considerar tres pautas básicas para formular contenidos.

 Determinación de conocimientos necesarios para la ejecución de los proyectos.

 Recopilación de información bibliográfica (fuentes de información actualizadas)
para documentar los conocimientos seleccionados.
 Secuenciar y estructurar los contenidos.

Esto implica, como cuestión fundamental, el plantear un tratamiento interdisciplinario

globalizado de los contenidos.
 1. PROYECTO PLANTEADO EN TÉRMINOS DE PROBLEMA

La empresa de juguetes armables para niños mayores de 5 años, TRUCK MACHINE SHOP,
necesita un sistema de alarma que se active por sensores magnéticos y de movimientos, la
instalación de la alarma debe activarse por estos sensores. Determinar el tipo de alarma el
tipo de sensores con contacto y sin contacto, la simbología eléctrica de alarmas según CNE
Perú y la regla de alambrado para alarmas
 CARRERA: ELECTRICISTA INDUSTRIAL CÓDIGO DEL PROYECTO: YX
TIEMPO:8H Nº PAG:01
SISTEMA DE ALARMA DOMESTICO
FECHA:08-06-2017

2. DISEÑO CURRICULAR POR PROYECTOS

Carrera: ELECTRICISTA INDUSTRIAL

Módulo Ocupacional: ELECTROTECNIA
Módulo Formativo: INSTALACIONES ELECTRICAS
Proyecto: SISTEMAS DE ALARMA DOMESTICO Código: 205
Duración: 8 HORAS
Instructor/Facilitador OSCAR EDUARDO PALACIOS NIÑO
:

2.1. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

COMPETENCIA TÉCNICA

- Capacidad para realizar un montaje de un sistema de alarma siguiendo principios básicos

- Capacidad para detectar puntos clave de vigilancia , realizar una reparación o determinar
cambio
- Capacidad para realizar instalaciones eléctricas
- Capacidad para trabajar en forma ordenada y segura

COMPETENCIA METÓDICA

Capacidad para analizar los pasos a seguir para realizar un buen montaje de accesorios
y mecanismos en función del esquema desarrollado.
- Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones de trabajo

COMPETENCIA PERSONAL / SOCIAL

- Actúa con rapidez, serenidad y autonomía para la realización de su trabajo.

- Capacidad de comunicación verbal y escrita.

2.2. OBJETIVOS

Al final del desarrollo de todas las etapas del Método de Proyectos de enseñanza
aprendizaje y
Resueltas todas las preguntas establecidas, decidido el método a aplicar y dados :
los equipos
Los accesorios y las herramientas adecuadas, el participante estará en condiciones
de realizar
El montaje, e instalación de un mecanismo de alarma , en un tiempo de 08 horas
y aplicando
normas de Seguridad e Higiene Industrial /Ambiental
2.3 CONTENIDO SINTÉTICO A DESARROLLAR

-alarmas y accesorios
-Montaje de alarmas. con tarugos o pernos autoajustables
-sensores de contacto y sin contacto
-sensores ópticos
-Montaje con tarugos o pernos autoajustables
-simbología de circuitos de alarmas
-simbología eléctrica de alarmas según CNE Perú
-la regla de alambrado para alarmas

2.4. CUESTIONARIO GUIA

Durante la investigación de estudio debes obtener las respuestas a las siguientes

interrogantes:

Nº PREGUNTAS
2.4.1. ¿Qué es un sistema de alarma?
2.4.2. ¿Cuáles son los elementos de los sistemas de alarma?
2.4.3. ¿Cuál es el proceso que se ha establecido para una buena instalación?
2.4.4. ¿Qué es un sensor?
2.4.5. ¿Cuáles son los tipos de sensores?
2.4.6. ¿Cómo es la simbología eléctrica de alarmas según CNE Perú?
2.4.7. ¿Cuál es la regla de alambrado para alarmas?
2.4.8.
2.4.9.
2.4.10.
2.4.11.

2.5. BIBLIOGRAFÍA

Nº BIBLIOGRAFÍA – SITIOS WEB

2.5.1. https://www.abus.com › ... › Guía › Protección antirrobo
2.5.2. https://www.adt.cl/?/hogar/centro-de-seguridad/que-es-un-sistema-de-alarmas
2.5.3. https://www.youtube.com/watch?v=I3ES5G0x2O0

2.5.4. www.profesormolina.com.ar/tecnologia/sens_transduct/que_es.htm
2.5.5. electroexperpc.blogspot.com/p/servicio-electrico-reglas-del-alambrado.html

2,6 MATERIALES E INSUMOS.

Central de alarma
Sensores de movimiento
Sensores magnéticos
Conductor eléctrico ·#16awg
Borneras
Cinta aislante
Alarma (sirena)
2,7 HERRAMIENTAS/INSTRUMENTOS.

Destornillador plano
Destornillador estrella
Alicate universal
Alicate de corte
Alicate d puntas semiredondas
Cuchilla de electricista

2,8 MÁQUINAS /EQUIPOS.

Mesa de trabajo
Módulo de melanina 70 x 70 cm
Multitester digital

2,9 MEDIOS DIDÁCTICOS.

Plumones para pizarra acrílica

Pizarra acrílica
Borrador para pizarra acrílica

Escuadra de plástico de 60-30

Regla de plástico de 30 cm
Computadora
Televisor LCD
Memoria USB
 PASOS ACTIVIDADES DEL FACILITADOR ACTIVIDADES DEL PARTICIPANTE EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
(Tiempo)
* Facilita información bibliográfica Forma equipo de trabajo Cuestionario guía desarrollado
* Asesora Resuelve las preguntas planteadas por
INFORMAR * Realiza ponencia didáctica El facilitador
3 horas
* Facilita preguntas guías Intercambia conceptos con otros grupos
(Moderación – Ponencia )
* Asesora Intercambia ideas y plantea procesos de Hoja de proceso operacional
PLANIFICAR * Guía Ejecución de las tareas determinadas Listado de herramientas
0,5 hora Escucha el planteamiento de sus colegas Grupo organizado
( Moderación de grupos de equipo
* Asesora Decide junto con su equipo el proceso Hoja de proceso validado por el
DECIDIR
* Interlocutor más adecuado para resolver el problema instructor
0,5 hora
( Moderación de grupos
* Observador Verifica los instrumentos adecuados Hoja de herramientas
* Asesora Verifica las herramientas adecuadas
EJECUTAR Verifica los elementos adecuados
02 horas
Realiza el desmontaje del mecanismo
Realiza el montaje del mecanismo
* Modera y recomienda Prueba el funcionamiento de la válvula * Hoja de acuerdos
CONTROLAR
* Facilita modelos de Test. Analiza posibles deficiencias *Proyecto ejecutado
0,5 hora
( Retroalimentación ) Corrige deficiencias y prueba
* Facilita retroalimentación El participante auto valora su trabajo Test. Desarrollado
* Modera en el debate según registro en su formato
VALORAR * Evalúa resultados
0,5 hora
( Retroalimentación )