Anda di halaman 1dari 16

SESIonES: 3

EVIDENCIASINSTRUMENTOS DE EVALUACI�NPORCENTAJEMapa conceptualLista de cotejoC�rculo


ilustrativoR�bricaCartel ilustradoLista de cotejoPrueba objetivaCuestionario

BLOQUE i

GU�A DID�CTICA DE APRENDIZAJE > ETIMOLOG�AS GRECOLATINAS DEL ESPA�OL 13


BLOQUE i
Las dos culturas que m�s directamente han influido en la literatura espa�ola son
la griega y la latina. Grecia es juzgada como el pueblo cl�sico por excelencia.
Roma es para el mundo una fuente de Derecho y de Arqueolog�a.
Es por ello que te presentamos una s�ntesis de la mitolog�a grecolatina,
distribuida de la siguiente manera: al inicio de los dos primeros bloques a los
Dioses mayores y en los dos �ltimos a las Diosas principales, te sugerimos que los
t�rminos que desconozcas los investigues y comentes su significado.
BACO O DIONISIOS
Se le representa con: Racimos de uvas, la hiedra, el laurel y el asf�delo. Entre
los animales, el delf�n, el tigre, la pantera, el asno, etc.
Historia: Dionisios fue hijo de Zeus y de Semele, le criaron las ninfas en una
cueva perfumada. Dio consejos a los agricultores y les ense�� a plantar la vi�a y a
convertir en vino el zumo del racimo. De sus fiestas deriv� el arte dram�tico.
Homero le llamaba bullicioso, de muchos racimos, coronado de hiedra, alegr�a de los
mortales.

J�PITER O ZEUS
Se le representa con: �guila, cetro y rayo. Se le consagraron el �guila, el
roble y la cima de las monta�as.
Historia: El dios por excelencia o padre de los dioses. S�mbolos: aire, fuerza y
poder�o. Hijo de Rea y Cronos. Destron� a su padre, instaurando la tercera y
definitiva dinast�a divina, despu�s de luchar contra titanes y gigantes. El cielo
es donde Zeus ejerce su imperio. All� re�ne las nubes y hace retumbar el trueno.
Desde all� deja caer el rayo encendido.
MARTE O ARES
Se le representa con: Casco, coraza, lanza y escudo
Historia: Dios de la guerra, Dios violento. El verbo griego airein significa el
que quita de en medio, matando con modos violentos: guerra, emboscadas, peste, etc.
Hijo de Zeus y de Hera. Acompa�an al dios su hermana la Discordia, el Terror y la
Fuga. Ep�tetos hom�ricos: funesto a los mortales, manchado de homicidios,
impetuoso, bronc�neo, robusto, belicoso, luctuoso, bullicioso.
BLOQUE i
MERCURIO O HERMES
Se le representa con: Alas en la cabeza y en los pies. Caduceo en la mano. Se le
consagraron la palmera, la tortuga, el n�mero cuatro y algunos pescados.
Historia: Dios de la lluvia, de la elocuencia y el comercio. Mensajero de los
dioses. Proteg�a a los ladrones y a los viajeros. Hijo de Zeus y de Maya, una de
las Pl�yades, hija de Atlas. Ep�tetos hom�ricos: ben�fico, internuncio, regalo o
posesi�n, soberano, mensajero veloz.

BLOQUE i
1� SESI�n
Conoce la importancia que tiene la asignatura de Etimolog�as Grecolatinas, su
objeto de estudio y su relaci�n con otras disciplinas.
�quIEn quIERA EStuDIAR bIEn EL CAStELLAno, nECESItA EMPEZAR PoR EL PRInCIPIo quE ES
EL LAt�n� Apertura
(M.A. Caro y R.J. Cuervo)
Ahora lee la siguiente locuci�n latina y descubre su significado:
�oculi amorem incipiunt, consuetudo perficit�
EL fACILItADoR IntEGRA bInAS o EquIPoS PARA LEER EL SIGuIEntE tExto y CoMEntARLo:
Introducci�n al estudio de la Etimolog�a 1
Comenzaremos nuestro estudio con un concepto inquietante: el amor. Es verdad, en
este curso no analizaremos los sentimientos, pero algunas ideas que sobre el amor
se han concebido en algunas disciplinas nos familiarizar�n con los temas propios de
la Etimolog�a.
El poeta griego Hes�odo (s. VIII a.C) describi� a Eros (amor) como �el m�s
hermoso de los inmortales dioses�. Mitos, poes�as, tragedias, novelas, cuentos,
canciones, han dejado testimonio del amor y de las historia felices y dolorosas que
ha originado. Sin duda la sensibilidad de los escritores nos conmueve. Leamos, por
ejemplo, un poema de Safo (s. VII y VI a. C):

1. ARANA RODR�GUEZ, Alejandra, Etimolog�as grecolatinas. Pr�ctica, ocios y teor�a,


ed. Ed�re, M�xico, 2007, 1� edici�n. pp. 17-21.

Pero la emoci�n que nos produce el poema se acaba cuando un psic�logo lo analiza:
Safo �manifiesta entre otros los siguientes s�ntomas: respiraci�n irregular e
inhibici�n psicofisiol�gica de la palabra (pues cuando / te miro un solo instante,
ya no puedo / decir ni una palabra); transtornos [sic] en la vista, probablemente
de origen vascular y zumbidos en los o�dos [�] temblor y palidez causados por el
estrechamiento de los capilares y el reflujo de sangre hacia los �rganos internos
[�] cl�nicamente, exactamente los s�ntomas de un ataque de ansiedad [�] el de Safo
es amor aut�ntico�. (Cantarella, 1991:111)
Los neur�logos afirman que las emociones son resultado de la acci�n de
compuestos qu�micos � las hormonas � producidos en el cerebro; la identificaci�n de
tales sustancias ha permitido aliviar la depresi�n y la ansiedad. Seg�n los
investigadores, el amor es consecuencia de la bioqu�mica; por ejemplo, la
serotonina es una de las substancias causantes de la �locura de amor�, pero cuando
el cerebro segrega endorfinas, entonces se produce el amor tranquilo, pues las
endorfinas son sustancias que calman el dolor y reducen la ansiedad, entre otras
funciones.
2 Traducci�n de Juan Ferrat�, L�ricos griegos arcaicos, p.245.
3 Vascular: lo relativo a los vasos (conductos por donde circulan los l�quidos
corporales, como la sangre).
4 Capilares: diminutos vasos que unen las arteriolas (arterias peque�as) con las
v�nulas (venas peque�as).
BLOQUE i
Hace d�cadas, el bi�logo Jean Rostand (1894-1977) afirm� con voz de humanista:
�qui�ranlo o no, el edificio del amor humano, con todo lo que esta palabra implica
de bestialidad y sublimaci�n, furor y sacrificio, con todo lo que significa de
ligero, emocionante o terrible, est� construido sobre unas m�nimas diferencias
moleculares y algunos derivados del fenantreno�. (apud. Antaki, 1999:16). Un poeta
enamorado preguntar� con asombro: ��acaso el amor es �nicamente eso?� No todo est�
resuelto pues todav�a no se ha identificado la regi�n precisa del cerebro donde se
produce toda esta gama de alteraciones f�sicas y emocionales, ni ha sido posible
encontrar la combinaci�n qu�mica para producirlo; en otras palabras, a�n no se ha
descubierto el tan buscado filtro de amor.
Hace 2500 a�os, los griegos sentaron las bases para el desarrollo de la
filosof�a de la ciencia. Al igual que los cient�ficos modernos � sus herederos -,
buscaban un conocimiento riguroso, objetivo y racional, es decir, un conocimiento
que fuera resultado de la reflexi�n y la observaci�n del mundo natural, sin tomar
en cuenta supersticiones, opiniones personales ni dioses. Tal fue la manera como
Dem�crito (ca.460-370 a.C.) y, dos siglos despu�s, Epicuro (341-270 a.C.)
analizaron el fen�meno de la percepci�n. Dem�crito formul� la teor�a de los
simulacros: de los objetos y de las personas se desprenden im�genes (simulacros)
id�nticos a dichos objetos y personas, las cuales se imprimen en el aire como si
imprimi�ramos en cera; esta impresi�n penetra en la parte blanda del ojo y
reproduce la imagen en la pupila.
En su poema Sobre la naturaleza de las cosas (De rerum natura) el romano
Lucrecio (ca 98 � 55 a.C) expone las teor�as de Dem�crito y de la filosof�a
Epic�rea. Dice que hay simulacros que hieren o que no se adaptan a todos los ojos;
cuando esto sucede, se evita la presencia del objeto o la persona cuyos simulacros
lastiman; pero si los simulacros son agradables, se desea estar con la persona u
objeto que los emana. Sin embargo, Lucrecio es prudente, pues dice que el �nimo, el
car�cter y las cualidades de la persona, poco a poco engendran el amor; el escritor
romano Publilio Siro (siglo I a.C) lo sintetiz� as�: �los ojos inician el amor, el
trato lo completa� (oculi amorem, incipiunt, consuetudo perficit).
Los antiguos tambi�n cre�an que el amor tambi�n ten�a su sede en un �rgano del
cuerpo humano, a saber, en el diafragma o en el coraz�n.
Pero regresemos a Eros y a los poetas. El recurso favorito de Eros para cautivar
a su v�ctima es la mirada. Los enamorados de todos los tiempos y lugares lo saben:
Otros celebren guerras y batallas.
Yo s�lo puedo hablar de mi desventura.
No me vencieron los ej�rcitos: Fui derrotado por tus ojos.
ANACREONTE (s.VI-V a.C)1
�Amor, amor, que por los ojos destilas el deseo, en el alma de los que sometes a tu
ataque, nunca te me muestres acompa�ado de la desgracia ni vengas discordante!
Ni el dardo del fuego ni el de las estrellas
es m�s poderosos
que el que sale de las manos de Afrodita, de EROs, el hijo de Zeus.
Er�pides, Hip�lito (ca. 480-406 a.C.)

A finales del siglo XX, la et�loga estadounidense Helen Fisher asever� que quiz�
sea el ojo, m�s que el coraz�n que el cerebro, el �rgano por lo que comienza el
romance. Los psic�logos han descrito las conductas t�picas de los enamorados cuando
se encuentran y las primeras se asocian con la mirada. Los neur�logos que el
contacto visual entre dos personas activan un �rea del cerebro relacionada con las
sensaciones placenteras. �Qui�n no ha sentido el poder de la mirada o la ha
descrito como brillante, apagada, alegra, triste, compasiva, dura, tierna,
envidiosa�, es decir, �el espejo del alma�?
Por �ltimo, a�adamos que Plat�n (ca. 428-347 a.C.) en el di�logo Cratilo, dedic�
unas palabras al amor desde otro campo de estudio, el lenguaje: �el amor� [en
griego eros, �rotos] se llama as� porque fluye [esrei] hacia dentro desde fuera, y
no es la corriente propia del que lo tiene, sino que es introducida por los ojos�.
E Isidoro de Sevilla (siglo VI d.C.) escribi� en lat�n un libro titulado
Etimolog�as, donde habla en t�rminos similares sobre los ojos.
Se denomina as� a los ojos (oculus) porque los cubren (occulere) las membranas de
los p�rpados con el fin de que no sufran alguna lesi�n, o porque poseen una luz
oculta (occultum), ubicada en su interior. Entre todos los sentidos, el de la vista
es el que m�s cercano est� del alma; y as�, en los ojos se refleja toda
manifestaci�n de nuestra mente: en los ojos se evidencia la turbaci�n o la alegr�a
del esp�ritu. Se los denomina tambi�n lumina, porque de ellos emana la luz (lumen);
o quiz� porque mantienen la luz encerrada en su interior; o tal vez porque, en la
visi�n, reflejan lo que han recibido del exterior. (Isidoro de Sevilla,
Etimolog�as: XI, 36).
Plat�n e Isidoro dan las etimolog�as para eros (�amor�) y oculus (�ojo�). Intentan
hallar en la palabra misma la esencia del objeto que nombran, el origen y la causa
de su denominaci�n, es decir, explicar por qu� las cosas se llaman porque se
llaman. Del verbo griego esreo �fluir�, seg�n Plat�n, se form� el vocablo �eros�,
porque este sentimiento tan perturbador se comporta como un fluido que entra al
cuerpo a trav�s de los ojos; por su parte, Isidoro dice que oculus (�ojo�) proviene
tal vez de occultum, porque los ojos ocultan luz. Ambos buscan el verdadero motivo
por el cual se eligi� una determinada palabra para nombrar un objeto, una persona o
un concepto, y los vocablos que se derivan de ellos; por ejemplo, �er�tico� y el
nombre de la musa �Erato� se formaron a partir de eros, es decir, derivan de �l y
por eso su significado se relaciona con �amor�; �oculista� y �ocular� derivan de
oculus y son t�rminos relacionados con �ojos�.
Dicho de otro modo, conocer una palabra no s�lo implica saber el significado
registrado en un diccionario, sino tambi�n estar conscientes de que tuvo un origen,
una historia y cambios en forma y significado, lo cual nos ayuda a comprender mejor
su significado actual y el de las palabras formadas con ella. Estos son los temas
de estudio de la Etimolog�a.

2. Inmortal significa:
3. La palabra amor tiene su origen en Grecia o Roma y se relaciona con el Dios
.
4. Subraya en el texto las siguientes palabras e investiga su significado:
Mito:
Tragedia:
Psic�logo:
S�ntoma:
Irregular:
Inhibici�n:
Psicofisiol�gica:
Vascular:
Capilares:
Reflujo:
Neur�logo:
Qu�mico:
Hormonas:
Bioqu�mica:
Serotonina:
Endorfinas:
Sublimaci�n:
Diafragma:
5. Como podr�s darte cuenta el amor es un tema que se aborda desde distintas
disciplinas como: en la Literatura, la Qu�mica, la Filosof�a, la Psicolog�a, la
Neurolog�a, la Biolog�a. Explica c�mo lo concibe cada una de ellas.

6. Escribe la letra de una canci�n que te guste y hable sobre el amor, identifica
las palabras cuyo significado desconozcas e investiga en el diccionario. Anota la
relaci�n que tiene con alguna ciencia.

7. �Por qu� las etimolog�as satisfacen el deseo de saber?

8. �Por qu� se recuerdan m�s f�cilmente los t�rminos t�cnicos con ayuda de las
etimolog�as?
9. �Te ayudar� este curso de etimolog�as a mejorar tu ortograf�a? Explica tu
respuesta.

10. �Cu�les son algunos beneficios de estudiar las etimolog�as?

RELACI�n DE LAS EtIMoLoG�AS Con otRAS CIEnCIAS AfInES.


Lee el siguiente texto.
La etimolog�a se relaciona con otras ciencias del lenguaje, formando todas ellas
parte de la SEMIoLoG�A, creada por Ferdinand de Saussure, la cual estudia los
signos en la vida social.
La fILoLoG�A se estudia desde los diversos aspectos que implica la ra�z logos
(estudio o tratado), y filos (amigo), as� en el clasicismo ateniense el fil�logo
era �el amigo de las ideas�, en el sentido del logos (tratado), entre los romanos,
el fil�logo era un �conocedor de tratados�, un erudito.
En el sentido del logos (palabra) desde el renacimiento se le ha conocido como
un conocimiento de las palabras y los textos literarios representativos de todos
los pueblos. Aunque varios autores la identifican con la ling��stica.
La LInG��StICA es el estudio del lenguaje, estudia los signos ling��sticos
(s�labas, fonemas, morfemas, palabras, enunciados, textos), y analiza tanto su
significado como significante. Dicho estudio se hace tomando los signos
ling��sticos como creaciones de la sociedad humana, sin analizar las
caracter�sticas particulares de dichas sociedades. Abarca por igual el plano
sincr�nico (aspecto est�tico de las lenguas), y el diacr�nico (su evoluci�n a
trav�s del tiempo).
La EtIMoLoG�A forma parte de la Filolog�a moderna y es esencial para la
ling��stica, tanto general como comparativa. Incluye la fon�tica, la cual estudia
la naturaleza de los sonidos, como producto del aparato f�nico del ser humano; la
fonolog�a o fonem�tica, que estudia a los sonidos como elementos de un sistema de
comunicaci�n. Ambas estudian el significante de los signos ling��sticos y a la
SEM�ntICA, que estudia el significado de los signos ling��sticos; particularmente
los morfemas y las palabras.
Por �ltimo la LExICoLoG�A, que es un cat�logo o lista de los signos ling��sticos
que componen el l�xico o vocabulario de una lengua; su manifestaci�n concreta m�s
conocida son los diccionarios.
De lo anterior se desprende la importancia de los estudios etimol�gicos para
conocer la formaci�n, el desarrollo, la estructura y el uso adecuado de nuestra
lengua; por lo que se requiere el apoyo de las diversas ciencias antes citadas.

REDACtA En unA CuARtILLA LA IMPoRtAnCIA DEL EStuDIo DE LAS EtIMoLoG�AS En tu VIDA


CotIDIAnA y CoMP�RtELo En PLEnARIA. ESCuCHA Con AtEnCI�n y RESPEto
LAS APoRtACIonES DE tuS CoMPA�ERoS y CoMPA�ERAS.
trabajo independiente
� Investiga las diferencias lexicol�gicas, fon�ticas, morfol�gicas y sem�nticas
entre el lat�n culto y el lat�n vulgar.
� Investiga cu�les son los elementos no latinos que aportan al espa�ol.
A la Etimolog�a tambi�n se le conoce como Lexicogenesia del griego lexis
(lenguaje), y g�nesis (engendramiento), en s�ntesis significa �engendramiento del
lenguaje� porque estudia la raz�n de existencia de las palabras por medio de la
derivaci�n y composici�n preguntar, investigar.
LA noMEnCLAtuRA bot�nICA
Para la nomenclatura bot�nica sirven palabras latinas o latinizadas; la
nomenclatura fundada por Linneo se llama binaria o binomial porque cada especie se
nombra con dos palabras, la primera para designar el g�nero y la segunda para la
especie. As�, por ejemplo, en el g�nero Viola distinguimos al pensamiento como
Viola tricolor y a la violeta de los jardines como Viola odorata. Para precisar m�s
se a�ade la autoridad, es decir, el nombre del bot�nico que primero describi� la
planta con tal nombre. Para ello se acostumbra usar abreviaturas y as�, por
ejemplo, L. significa Linneo, DC. De Candolle, Willd. Willdenow, Rehb. Reichenbach,
etc.
El Reino Vegetal
En la actualidad los principales criterios que se siguen en la clasificaci�n del
mundo vegetal, son las caracter�sticas de la estructura interna de las plantas y de
sus ciclos biol�gicos. El tax�n inferior del Reino Vegetal es la especie; en la
especie se agrupan plantas con una estructura gen�ticamente similar, y que mediante
su cruzamiento pueden producir individuos viables y f�rtiles.
Una agrupaci�n de especies que presentan an�logas caracter�sticas constituye el
g�nero; a su vez, los g�neros se re�nen en familias en base a la existencia de
algunas diferencias estructurales; por su parte, un conjunto de familias
relacionadas entre s� se agrupan en un orden; igualmente, varios �rdenes
constituyen las clases; �stas se integran en divisiones, y finalmente todo el
conjunto forma el reino vegetal.
CuADRo tAxon�MICo
SIStEMA DEL REIno VEGEtALSubREInoDIVISI�nSubDIVISI�nCLASETAL�FITAS
(no vasculares)FICOFITOS
(algas superiores o verdaderas)-Clorof�ceasFeof�ceasRodof�ceasSIStEMA DEL REIno
VEGEtALSubREInoDIVISI�nSubDIVISI�nCLASETAL�FITAS
(no vasculares)MICOFITOS (hongos)-OomicetosFicomicetesAscomicetesBasidiomicetes
Liquenofitos (l�quenes)PROTOCORMOFI-
TOS
(intermedios entre tal�fitos y corm�-
fitos)BRIOFITOS-Hep�ticasMusgosCORMOFITOS
(Vasculares)PTERIDOFITOS-LicopodofitasEquisetadasFilicadas (helechos)ESPERMATOFITOS

(Con semillas)GIMNOSPERMASGinkcoineasCon�ferasCicadinasGnetinasANGIOSPERMAS
Dicotiled�neasMonocotiled�neasPALAbRASIGnIfICADo1.Actividad 2
Selecciona diez palabras de los textos anteriores y busca su significado.
PALAbRASIGnIfICADo2.3.4.5.6.7.8.9.10.Desarrollo
EL LAt�n CuLto ES LA LEnGuA ESCRItA o LItERARIA, EL LAt�n VuLGAR fuE LA LEnGuA
HAbLADA, LA LEnGuA PoPuLAR y fAMILIAR Con LA quE SE ExPRESAbAn toDoS LoS RoMAnoS,
LEnGuA noRMALMEntE HAbLADA En EL MunDo LAtIno.
De la investigaci�n que realizaste en tu trabajo independiente completa el
siguiente Actividad 1 cuadro comparativo:
DIFERENCIASLAT�N CULTOEJEMPLOSLAT�N VULGAREJEMPLOSLEXICOL�GICAS1.
2.
3.1.
2.
3.DIFERENCIASLAT�N CULTOEJEMPLOSLAT�N VULGAREJEMPLOSFON�TICAS1.
2.
3.1.
2.
3.MORFOL�GICAS1.
2.
3.1.
2.
3.SEM�NTICAS1.
2.
3.1.
2.
3.Actividad 2 De las palabras no latinas que investigaste en tu trabajo
independiente, completa la siguiente actividad.
dEl �rabE:

Palabra. Palabra. Palabra.

Palabra. Palabra. Palabra.


dEl GriEGo:

Palabra. Palabra. Palabra.

Palabra. Palabra. Palabra.


dEl GErM�nico:
Palabra. Palabra. Palabra.

Palabra. Palabra. Palabra.


dE oriGEn sudaMEricano:

Palabra. Palabra. Palabra.

Palabra. Palabra. Palabra.


dE M�Xico:

Palabra. Palabra. Palabra.

Palabra. Palabra. Palabra.


lEnGuas ModErnas; inGl�s:
Palabra. Palabra. Palabra.

Palabra. Palabra. Palabra.


lEnGuas ModErnas; Franc�s:
Palabra. Palabra. Palabra.

Palabra. Palabra. Palabra.


lEnGuas ModErnas; italiano:

Palabra.Palabra.Palabra.
Palabra. Palabra. Palabra.
La ra�z (lexema) de las palabras como part�cula invariable, es la que da existencia
al surgimiento de una familia de palabras; como por ejemplo, de la ra�z Cas podemos
derivar las siguientes palabras como casa, casita, caser�o, caseta, caser�n.
3� SESI�n
Argumenta la importancia de la familia ling��stica indoeuropea; el origen del
espa�ol y los cambios que experimentan las palabras.
LEE EL SIGuIEntE tExto, ConoCE LA IMPoRtAnCIA quE tIEnEn LAS fAMILIAS LInG��StICAS
En nuEStRA LEnGuA:
El nombre de la vaca [en indoeuropeo], que estar�a formado con vocales a�adidas a
la v y la c, aparece an�logo en s�nscrito, persa, armenio, griego, celta, germano y
eslavo, lo que quiere decir para los fil�logos que la vaca fue domesticada antes de
que separaran estas familias de pueblos, y a�aden que hay una confirmaci�n de este
hecho en la circunstancia de que los nombres de los colores que son comunes a todas
las lenguas indoeuropeas son los colores que tienen las vacas [�] todav�a la vaca
es venerada como el primer animal dom�stico en la India; hasta a su esti�rcol se
atribuyen propiedades antis�pticas. Los arios de Persia tambi�n consideraban
favorecida la tierra donde el ganado produc�a mucho esti�rcol, porque apisonado
serv�a de pavimento y seco se usaba como combustible [�] La vaca habr�a sido
compa�era de la mujer aria primitiva, viviendo en su propio hogar; no es, pues,
extra�o que el nombre �rojo� sea com�n en s�nscrito, griego, lat�n, eslavo, celta y
germano; en cambio, las primitivas lenguas indoeuropeas no ten�an un nombre com�n
para el azul y el verde. Parece algo arbitrario hacer derivar el nombre de los
colores del de los animales, pero observemos que muchas razas africanas s�lo tienen
todav�a nombres para los colores de los animales que cazan o domestican: negro,
gris, blanco, amarillo y rojo. Todav�a hay m�s: los lapones, para indicar �color�
tienen la palabra karva, que quiere decir �cabello�, y carecen de nombres propios
para los colores azul y verde, acaso porque no hay cabellos de estos matices.
Historia Universal Salvat, tomo I, pp. 192-194.

2. �Qu� estudia un fil�logo?

3. �Cu�les son las lenguas Indoeuropeas?

4. �Qu� significa antis�ptico?

5. Con base en la lectura anterior, en tu comunidad hay alguna semejanza que puedas
identificar como podr�an ser: modismos, objetos que designen alg�n significado o
permitan crear palabras o que tengan que ver con tus costumbres. An�talo.

El 70% de las palabras del espa�ol proceden del lat�n, siendo el griego y el �rabe
los que le siguen en influencia; para muestra el siguiente ejemplo:
�Ense�ar Etimolog�as no es para haraganes�.

(lat�n) (griego) (�rabe)

1. http://www.google.com.mx/search?q=mapamundi&hl. Obtenido el 17 de octubre de


2012.
Actividad 2 a. Explica qu� son las lenguas romances.

b. �Cu�les son?

c. En el siguiente mapa2 ubica los lugares en donde se hablan; utiliza


diferentes colores.

Despu�s de haber estudiado la clasificaci�n de las lenguas, habr�s notado que la


Actividad 3
m�s importante para el estudio de las etimolog�as es la Familia Ling��stica
Indoeuropea, porque de ella deriva nuestro espa�ol.
En el siguiente espacio elabora el �rbol geneal�gico de la rama It�lica, usando tu
creatividad y el �nico l�mite es tu imaginaci�n.

Actividad 4 Con base en el trabajo independiente de la sesi�n anterior contesta lo


siguiente:
1. �En qu� se basa el criterio morfol�gico para clasificar las lenguas?

2. �Cu�l es la caracter�stica principal de las lenguas monosil�bicas?

Ejemplif�calas:

3. �Cu�l es la caracter�stica principal de las lenguas aglutinantes?

Ejemplif�calas:

4. �Cu�l es la caracter�stica principal de las lenguas de flexi�n sint�ticas y


anal�ticas?

Ejemplif�calas:

El espa�ol, como lengua de flexi�n anal�tica, te permite �analizar� las partes de


una Actividad 5 oraci�n. Siguiendo el ejemplo, identif�calas en las siguientes
oraciones.
El sol secaba las hierbas escarchadas con sus rayos (Ovidio).
objeto directo Complemento circunstancial
a) Los estudiantes de la escuela compran muchas golosinas
en la tienda.

b) C�sar con sus ej�rcitos conquist� para su imperio


romano el territorio de los galos.

c) Al d�a siguiente Ariovisto envi� una


parte de sus tropas al combate. (C�sar)

fol�gicas y sem�nticas.
a) Diferencias lexicol�gicas. El lat�n vulgar introdujo palabras ind�genas o ex-
tranjeras y el lat�n culto usaba palabras tradicionales pertenecientes a la lengua
latina. Por ejemplo el lat�n culto usaba la palabra pugna, para designar una
batalla, el lat�n vulgar battalia, en el lat�n culto la palabra camino era v�a, el
lat�n vulgar la cambia por caminus; por poner otro ejemplo, en el lat�n culto se
usaba el termino gladius (espada), mientras e que el lat�n vulgar lo sustituy� por
spatha, que es una palabra de origen griego, que tambi�n significa espada.

b) En el lat�n vulgar predominan los diminutivos, por ejemplo: oreja, en el lat�n


culto es auris, en el vulgar es aur�cula, abeja es apis en el lat�n culto, apicula
para el lat�n vulgar.
c) Diferencias fon�ticas. Son los que afectan los sonidos de las palabras. La
lengua a trav�s de los cambios fon�ticos adopta las formas dialectales y del habla.
Las mismas palabras son pronunciadas con diferentes matices por diferentes
personas, as� se puede cambiar la palabra cohete por cuete, l�nea por linia, peor
por pior, pelear por peliar, Chiapas por Chapas, etc., o vamo pue, o mushasho,
tortilla por tortia, o ver�s por ahora ver�s, dependiendo tambi�n de la regi�n
geogr�fica donde se hable.
Las alteraciones fon�ticas provocan alteraciones en la forma de la palabra
es decir en su morfolog�a, as� por ejemplo en el lat�n las palabras se modificaron
sustancialmente como: f�ctum, del lat�n culto, a factu, faito, fecho, hecho. O
veritas, del lat�n culto a veritad, vertad, verdad, etc.
d) Diferencias morfol�gicas. Son las que sufren las palabras al modificar su forma
o estructura, ya sea, aumentando, suprimiendo, trasponiendo o fundiendo alguna o
varias letras de un vocablo concreto, como ejemplo: aqueste por este, felice por
feliz, natividad por navidad, formosu por hermoso, etc.
e) Diferencias sem�nticas. Se refieren a las variaciones de significado que sufren
las palabras con el transcurso del tiempo. El lat�n vulgar alter� el significado de
muchas palabras respecto al significado que estas ten�an en el lat�n cl�sico, en la
actualidad hay palabras que ya no significan los mismo que cuando empezaron a
usarse, ejemplo: precipitar, de prae (antes) y c�put (cabeza), significaba
�arrojarse de cabeza a un lugar profundo�, ahora significa �acelerar� �atropellar�,
etc. Minister en el lat�n culto designaba a un criado o sirviente; en cambio en el
lat�n vulgar se refer�a a personajes de la administraci�n p�blica.
Como puedes observar a lo largo de la formaci�n de las diversas lenguas, ha
existido la innovaci�n o creaci�n individual de una persona o grupo de personas
donde se habla una lengua y de manera novedosa se empiezan a intercalar nuevos
vocablos, y un grupo de personas que los repiten, en estos procesos innovadores no
todas las nuevas palabras sobreviven, por lo que se requiere de su difusi�n, y de
los pr�stamos culturales, para que posteriormente se d� su aceptaci�n y
supervivencia dentro de un pueblo o naci�n. Esto mismo sucedi� con el lat�n culto
que qued� est�tico en las obras que lo contiene, en cambio el lat�n vulgar
evolucion� en todos los territorios conquistados, y que asimilaron la cultura
latina, dejando de hablar el lat�n que los conquistadores les ense�aron y empezaron
a hablar el romance, se cree que no consciente de los cambios que �sta iba
sufriendo en las diferentes regiones, hasta que llego un momento en que habitantes
de pueblos diferentes, dentro de la misma Romania no se entendieron, surgiendo as�
las llamadas lenguas romances o neolatinas.
En equipo realiza la siguiente actividad relacionada con los cambios que expe-
Actividad 7 rimentan las palabras.
PALAbRA ESPA�oLASIGnIfICADo EtIMoL�GICoSIGnIfICADo ACtuAL1. Afrodis�acoRelativo a
la espuma2. AmalgamaUnidos en matrimonio.3. �tomoIndivisible.4. PiropoOjos con
fuego, o fuego en el rostro.5. HemerotecaCaja de d�as.6. IngenuoHombre nacido libre
y que jam�s ha sido esclavo. 7. LibertinoPersona que ha sido liberada de la
esclavitud legal.8. Pabell�nMariposa.9. MinistroSirviente.10. VillanoHabitante de
una casa de campo.Busca palabras que emplees en tu capacitaci�n, que te permitan
completar el siguiente cuadro:
PALAbRA ESPA�oLASIGnIfICADo EtIMoL�GICoSIGnIfICADo ACtuAL1.2.3.4.PALAbRA ESPA�oLA
SIGnIfICADo EtIMoL�GICoSIGnIfICADo ACtuAL5.6.7.8.9.10.ELAboRA un tExto DonDE
ARGuMEntES LA IMPoRtAnCIA DE ConoCER LA CLASIfICACI�n GEnEAL�GICA y MoRfoL�-
GICA DE LAS LEnGuAS y Su tRAnSfoRMACI�n A tRAV�S DEL tIEMPo y CoM�ntALo En
PLEnARIA
CuEStIonARIo DE AutoEVALuACI�n
1.- Identifica una de las partes esenciales de las Etimolog�as.
a) Ignora los cambios m�nimos que sufren algunas palabras.
b) Indaga exclusivamente el origen de palabras latinas.
c) Satisface la curiosidad natural de todo ser humano medianamente culto.
d) Sirve para calificar la voz de cada persona.
2.- Criterio que es considerado como uno de los m�s importantes en los estudios
etimol�gicos, donde las lenguas se estudian y clasifican tomando como base la forma
o estructura de las palabras.
a) Geogr�fico
b) Morfol�gico
c) Etnogr�fico
d) Sint�tico
3.- Las lenguas ______________________________ est�n formadas por lexemas (o
ra�ces) invariables que pueden efectuar todos los oficios gramaticales de acuerdo
con su colocaci�n en la frase y la entonaci�n empleada al pronunciarlos.
a) Morfol�gicas
b) De flexi�n
c) Aglutinantes
d) Monosil�bicas
4.- Del siguiente listado identifica las lenguas romances.
1.- Catal�n 3.- Persa 5.- Flamenco 7.- Italiano
2.- Brit�nico 4.- Provenzal 6.- Franc�s 8.- Griegoa) 1, 4, 6, 7

b) 1, 3, 5, 8
c) 2, 5, 6, 8
d) 4, 5, 6, 7
5.- El estudio de las etimolog�as es importante porque:
I. Facilitan la comprensi�n de palabras cultas y t�cnicas.
II. Es un auxiliar indispensable en el aprendizaje de cualquier lengua extranjera.
III. Relacionan el espa�ol con todas las lenguas.
IV. Fijan la ortograf�a, ya que nos dicen la manera correcta de escribir las
palabras.
V. Facilitan la comprensi�n de todas las familias ling��sticas.
VI. Sirven para determinar la sinonimia, en las diferentes voces que aparentemente
quieren decir lo mismo.
a) I, V, VI
b) I, II, III
c) I, III, V
d) I, IV, VI
6.- Desde el punto de vista morfol�gico, la lengua espa�ola es de tipo:
a) Sint�tico
b) Monosil�bico
c) Indoeuropeo
d) Anal�tico
7.- Las lenguas americanas, como el n�huatl o el zapoteco, desde el punto de vista
morfol�gico son:
a) Hiperb�reas
b) Monosil�bicas
c) Aglutinantes
d) De flexi�n
8.- Son lenguas que integran el grupo de las llamadas �lenguas romances�:
a) Lat�n, Griego, Espa�ol e Italiano
b) Espa�ol, Catal�n, Franc�s e Italiano
c) Espa�ol, Catal�n, D�lmata e Ingl�s
d) Rumano, Espa�ol, D�lmata y Dan�s
9.- Es la lengua que ha aportado el mayor n�mero de voces al espa�ol, adem�s del
lat�n:
a) �rabe
b) Griego
c) Zapoteco
d) Ingl�s
10.- Es el conjunto de lenguas que procede de una lengua com�n, llamada lengua
madre.
a) Familia ling��stica
b) Lenguas afines
c) Rama ling��stica
d) Grupo ling��stico
11.- Relaciona los vocablos no latinos que componen el espa�ol con su lengua de
origen.
I. Abolengo, espuela, rico, guerra A) Griego II. Biblioteca,
comedia, coro, drama B) Germ�nicoIII. Babor, bote, cheque, l�der
C) HebreoIV. Abel, Ana, am�n, aleluya D) �rabe V.
Aceite, alcoba, naranja, arroz E) Americano

a) I-B, II-A, III-E, IV-C, V-D


b) I-D, II-E, III-A, IV-B, V-C
c) I-B, II-D, III-C, IV-A, V-E
d) I-A, II-C, III-D, IV-F, V-BF) Franc�s12.- El criterio geneal�gico es el sistema
que forma grupos ling��sticos tomando como base:
a) El origen de las palabras.
b) La estructura de las palabras.
c) Su distribuci�n sobre la tierra.
d) A los pueblos o razas que las hablan.
13.- El espa�ol tiene su origen en el lat�n vulgar, el cual est� ubicado en el
grupo it�lico de la rama ling��stica:
a) Germ�nica
b) Griega
c) Indoit�lica
d) Italoc�ltica
14.- De las siguientes ramas ling��sticas se�ala las que pertenecen a la familia
Indoeuropea.
I. Italoc�ltica
II. Asirio
III. Hebreo
IV. Egipcio
V. Griega
VI. �rabe
VII. Germ�nica
a) I, V, VI c) I, II, III
b) I, V, VII d) I, III, IV
15.- De acuerdo con la clasificaci�n de las lenguas �stas son:
a) Vivas y muertas.
b) Primitivas y derivadas.
c) Antiguas, contempor�neas y modernas.
d) Monosil�bicas, aglutinantes y de flexi�n.
16.- El significado etimol�gico de Citlallimpopoca y Coat�pec, nombres provenientes
del n�huatl, significan respectivamente:
a) Lugar de monta�as y la monta�a humeante.
b) La estrella que humea y en el cerro de la serpiente.
c) La monta�a humeante y la estrella que humea.
d) En el cerro de la serpiente y el cerro de la estrella.
17.- Dos lenguas aglutinantes son:
a) Chino y tibetano
b) Coreano y japon�s
c) Alem�n y franc�s
d) Griego y lat�n
18.- Relaciona las ciencias con su significado.
I. Filosof�a A) estudia la naturaleza de los sonidos,
independientemente de sus
II. L�gica significados.
III. F�sica B) estudia el aparato productor de la voz
en los seres humanos.
IV. Geograf�a C) es importante porque todas las lenguas han
aparecido y evoluV. Biolog�a cionado en un determinado
contexto natural.
VI. Psicolog�a D) estudia la distribuci�n de los recursos
productivos sobre la
VII. Historia superficie terrestre.
E) nos ense�a que, antes de hablar con otras personas, los indivi-duos piensan; es
decir, �hablan consigo mismos�.
F) surgi� entre los antiguos griegos a partir del siglo VI a. C.
G) nos dice, por ejemplo, que la escritura cuneiforme apareci� du-
rante el 4� milenio antes de Cristo.
H) es indispensable en cualquier estudio cient�fico.
a) I-F, II-E, III-H, IV-D, V-B, VI-A, VII-G b) I-F, II-H, III-A, IV-C, V-
B, VI-E, VII-G
c) I-C, II-B, III-F, IV-G, V-A, VI-D, VII-H d) I-E, II-F, III-B, IV-
D, V-C, VI-A, VII-H
19.- De la siguiente palabra identifica el lexema �infinito�.
a) In
b) Fin
c) It
d) O
20.- En el criterio geneal�gico las lenguas son estudiadas y clasificadas de
acuerdo con su origen y evoluci�n a trav�s del tiempo. Las dividen en
_________________________ que no provienen de otra lengua conocida, y
__________________________ que s� provienen de otra lengua conocida.
a) Antiguas, modernas
b) Primitivas, modernas
c) Primitivas, derivadas
d) Antiguas, derivadas
21.- De la rama italo-c�ltica, identifica qu� lengua son propias del grupo it�lico.
1.- Franc�s 4.- Ruso
7.- Noruego
2.- Alem�n 5.- Gallego
8.- Castellano
3.- S�nscrito 6.- Ingl�s

a) 2, 3, 7, 8
b) 4, 5, 6
c) 1, 3, 6, 8
d) 1, 5, 8
22.- De las siguientes opciones identifica qu� palabras son provenientes de las
lenguas ind�genas de M�xico.
1. Guayaba 5. Mezcal
2. Tabaco 6. Aguacate
3. Nopal 7. Papaya 4. Tibur�n
8. Papa
a) 1, 2, 4, 5
b) 3, 5, 6, 8
c) 2, 3, 4, 7
d) 1, 2, 3, 7
23.- De la palabra �lunares�, �lun� es un:
a) Prefijo
b) Lexema
c) Derivativo
d) Flexivo
1 Traducci�n tomada de MART�NEZ Jos� Luis, El mundo antiguo II. Grecia. p.382.
2 . http://www.google.com.mx/search?q=mapamundi&hl. Obtenido el 17 de octubre de
2012.
---------------

------------------------------------------------------------

---------------

------------------------------------------------------------

GU�A DID�CTICA DE APRENDIZAJE > ETIMOLOG�AS GRECOLATINAS DEL ESPA�OL 21

GU�A DID�CTICA DE APRENDIZAJE > ETIMOLOG�AS GRECOLATINAS DEL ESPA�OL 19

BLOQUE i

GU�A DID�CTICA DE APRENDIZAJE > ETIMOLOG�AS GRECOLATINAS DEL ESPA�OL 33

BLOQUE i
GU�A DID�CTICA DE APRENDIZAJE > ETIMOLOG�AS GRECOLATINAS DEL ESPA�OL 19

Palabra. Palabra. Palabra.

Palabra. Palabra. Palabra.

BLOQUE i

Palabra. Palabra. Palabra.


GU�A DID�CTICA DE APRENDIZAJE > ETIMOLOG�AS GRECOLATINAS DEL ESPA�OL 35

BLOQUE i

Palabra. Palabra. Palabra.

Palabra. Palabra. Palabra.


GU�A DID�CTICA DE APRENDIZAJE > ETIMOLOG�AS GRECOLATINAS DEL ESPA�OL 39

BLOQUE i

Palabra. Palabra. Palabra.


GU�A DID�CTICA DE APRENDIZAJE > ETIMOLOG�AS GRECOLATINAS DEL ESPA�OL 37

BLOQUE i

GU�A DID�CTICA DE APRENDIZAJE > ETIMOLOG�AS GRECOLATINAS DEL ESPA�OL 46

BLOQUE i

GU�A DID�CTICA DE APRENDIZAJE > ETIMOLOG�AS GRECOLATINAS DEL ESPA�OL 41

BLOQUE i

GU�A DID�CTICA DE APRENDIZAJE > ETIMOLOG�AS GRECOLATINAS DEL ESPA�OL 53

BLOQUE i

GU�A DID�CTICA DE APRENDIZAJE > ETIMOLOG�AS GRECOLATINAS DEL ESPA�OL 43

ANEXO 1

ANEXO 1
GU�A DID�CTICA DE APRENDIZAJE > ETIMOLOG�AS GRECOLATINAS DEL ESPA�OL 59

ANEXO 1