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Comunicación no lingüística, es aquella forma de
LA COMUNICACIÓN
La comunicación es un fenómeno inherente a la
relación grupal de los seres vivos por medio del cual
éstos obtienen información acerca de su entorno y de
otros entornos, y son capaces de compartirla haciendo
partícipes a otros de esa información.
La comunicación es un proceso de interacción
entre dos entes (o más) en donde se transmite una
información capaz de codificarla, en un código definido, y
enviarla hacia un receptor que decodifica la información
recibida, todo eso en un medio físico por el cual se logra
transmitir el mensaje.
La comunicación es de suma importancia para
la supervivencia de especies gregarias, pues la
información que éstas extraen de su medio ambiente y la
facultad de transmitir mensajes serán claves para sacar
ventaja del modo de vida gregario.
Etimológicamente, la palabra comunicación
deriva del latín “communicare”, que puede traducirse
como “poner en común, compartir algo”. Se considera
una categoría polisémica en tanto su utilización no es
exclusiva de una ciencia social en particular.
En los seres humano, la comunicación es un
acto propio de su actividad psíquica, derivado del
lenguaje y del pensamiento, así como del desarrollo y
manejo de las capacidades psicosociales de relación con
el otro. A grandes rasgos, permite al individuo conocer
más de sí mismo, de los demás y del medio exterior
mediante el intercambio de mensajes principalmente
lingüísticos que le permiten influir y ser influidos por las
personas que lo rodean.
Es importantísimo recordar que la comunicación
puede ser verbal y no verbal, lo que comprende un
“todo” donde los diferentes sentidos de percepción del
hombre actúan para decodificar e interpretar lo percibido.
Puede ser claro que llegue la información, pero, ¿es lo
que se quiere transmitir? O el receptor, ¿es el que
verdaderamente puede descifrar la información?, allí los
canales juegan un papel importante, así como también
es importante la disposición de transmitir la información
de lamedor manera para ser entendido correctamente.
CLASES DE COMUNICACIÓN
La comunicación se puede clasificar de diversas
maneras, entre ellas:
A. COMUNICACIÓN HUMANA: se da entre seres
humanos. Se puede subclasificar en comunicación
lingüística y comunicación no lingüística:
Comunicación lingüística, es aquella en la que se usa
alguna lengua. Tiene estructura sintáctica y gramatical
completa.
Directa oral, cuando el mensaje se expresa mediante
una lengua natural hablado u oral.
Escrita, cuando el mensaje se expresa por medio de la
lengua natural escrita o impresa.
Audiovisual, cuando el mensaje se expresa por medio
de la lengua hablada e imágenes al mismo tiempo.
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comunicación que no necesita del lenguaje articulado.
Gestual, cuando el mensaje se expresa a través de
gestos o movimientos corporales.
Por sonido, cuando el mensaje se expresa por medio
de sonidos que tienen un significado específico, como el
silbato del árbitro, la corneta del heladero, etc.
Por imágenes impresas, cuando el mensaje se expresa
por medio de fotografías, pinturas, carteles, etc.
Cromática, cuando el mensaje está expresado en el
color del objeto que lo porta.
B. COMUNICACIÓN NO HUMANA, es aquella que se
da entre los animales, por ejemplo: cuando un gato se
frota en las piernas de su amo, la delimitación del
territorio, el cortejo del pavo real, etc.
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
Los elementos de la comunicación humana son:
emisor, código, mensaje, receptor, canal, referente,
situación, ruido (barreras o interferencias) y la
retroalimentación (feed-back).
Emisor o codificador: Es el punto (persona,
organización…) que elige y selecciona los signos
adecuados para transmitir su mensaje; es decir, los
codifica para poder llevarlo de manera entendible al
receptor. Inicia el proceso comunicativo.
Receptor o decodificador: es el punto (persona,
organización…) al que se destina el mensaje, realiza un
proceso inverso al del emisor ya que en él está el
descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a
conocer. Existen dos tipos de receptor, el pasivo que es
el que solo recibe el mensaje, y el receptor activo o
perceptor ya que es la persona que no solo recibe el
mensaje sino que lo percibe y lo almacena. El mensaje
es recibido tal como el emisor quiso decir, en este tipo
de receptor se realiza lo que comúnmente denominamos
el feed-back o retroalimentación.
Código: Es el sistema de signos con el que el emisor
construye un mensaje. Debe ser común al emisor y al
receptor para que haya comunicación. El código está
conformado por elementos y estructura. Los elementos
son los colores y formas, sonidos y las notas musicales
que al combinarse formarán una estructura. En el caso
de la pintura, el cuadro en si, en el caso del lenguaje, las
palabras y en la música, la melodía.
Mensaje: es el conjunto elaborado de signos o señales
que contiene una idea, sentimiento, deseo, etc. Es la
información.
Canal: es el medio a través del cual se transmite la
información-comunicación, estableciendo una conexión
entre el emisor y el receptor. Mejor conocido como el
soporte material o espacial por el que circula el mensaje.
Ejemplos: el aire, en el casode la voz; el hilo telefónico,
en el caso de una conversación telefónica. El canal
puede ser natural (auditivo, visual, audiovisual, táctil) o
artificial (periódicos, revistas, televisor, teléfono, etc.)
Referente: es el aspecto de la realidad que es evocado
por el signo o signos del código.

Realidad: es la situación o ambiente físico en el cual se
produce la comunicación, por ejemplo: el salón de
clases, la calle, el hogar, el taller, etc.
Interferencia o barrera: es la perturbación que sufre la
señal en el proceso comunicativo, se puede dar en
cualquiera de sus elementos. Son las distorsiones del
sonido en la conversación, o la distorción de la imagen
de la televisión, la alteración de la escritura de un texto,
la disfonía del hablante, la sordera del oyente, la
ortografía defectuosa, la distracción del receptor, el
alumno que no atiende aunque esté en silencio.
Retroalimentación o realimentación (mensaje de
retorno): es la condición necesaria para la interactividad
del proceso comunicativo, siempre y cuando se reciba
una respuesta (actitud, conducta) sea deseada o no,
logrando la interacción entre el emisor y el receptor.
Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicación) o
negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la
comunicación). Si no hay realimentación, entonces solo
se da la información mas no la comunicación.
TIPOS DE MENSAJES EN LA COMUNICACIÓN
Si se toma en cuenta el propósito del emisor,
los mensajes pueden ser:
Mensajes informativos: dan a conocer hechos reales.
Por ejemplo: las noticias de los distintos medios de
comunicación, el diagnóstico de un médico.
Mensajes educativos: tienen el propósito de contribuir a
la formación de valores en una persona o en un
auditorio. En otros términos, buscan modificar la
conducta del oyente o lector. Los padres y los
educadores son quienes más transmiten este tipo de
mensajes.
Mensajes persuasivos: tienden a convencer a los
receptores sugiriendo las bondades o ventajas de algo.
Los usan los comerciantes, políticos y quienes se
dedican a la publicidad; pero son poco usados en la
comunicación laboral. Un claro ejemplo podría ser el
discurso de un candidato a presidente, un afiche
publicitario, un comercial televisivo.
Mensajes motivadores: tienen por objeto despertar
interés en el oyente. Ejemplo: un discurso de apertura,
un brindis o una presentación.
Mensajes recreativos: además de educar tienden a
recrear y fomentar el sano esparcimiento a través del
deporte, la música o la danza. Por ejemplo: una obra de
teatro, la lectura de una novela literaria, un festival de
danzas folclóricas.
FACTORES DE LA COMUNICACIÓN
Existen diferentes factores que hacen que la
comunicación tenga mayor o menor grado de fidelidad.
Estos factores se presentan tanto en el emisor como en
el receptor. Son psicológicos y socioculturales.
Factores Psicológicos
Habilidades
El emisor requiere de habilidades como la facilidad en la
expresión, tanto oral como escrita; así como el receptor
requiere de otras como el saber leer y escuchar.
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Un mensaje será mejor recibido su el emisor se expresa
claramente, con la entonación y la altura de voz
adecuadas; y si es por escrito, cuando hace uso de
construcciones lingüísticas coherentes con la intención
del emisor. Igualmente habrá una mejor recepción
cuando el receptor, al leer, sea capaz de comprender y,
al escuchar, tenga un alto grado de atención y
concentración.
Las habilidades de análisis y síntesis influyen también en
el proceso de la comunicación. Con el análisis se
descompone el todo en sus respectivas partes. El emisor
que olvida u omite una parte o no descompone su
mensaje en partes específicas, corre el riesgo de no
hacerse comprender. A su vez, el receptor que no
analiza el mensaje en determinados componentes, no
será capaz, por ejemplo, de hacer una pregunta en base
a un elemento cualquiera. La síntesis permite al emisor
entregar el mensaje en un menor tiempo y espacio, en el
receptor captar lo fundamental.
Actitudes
La actitud es la manera cómo una persona actúa o
reacciona frente a sí misma, a un tema o a otra persona.
Las actitudes pueden ser positivas o negativas,
favorables o desfavorables, optimistas o pesimistas, de
interés o carentes de interés y de confianza o
desconfianza
*La actitud del emisor frente a sí mismo es un factor
que influye en la comunicación. Si se va, por ejemplo, a
una entrevista con la predisposición de salir airoso y
exponer con seguridad las ideas tal como se desea, se
habrá dado un paso importante en la comunicación.
Pero, si la actitud es temerosa y de poca confianza en sí
mismo, no se logrará el objetivo.
La actitud positiva o negativa del receptor hacia sí
mismo influirá en el grado de captación del mensaje;
así, cuando el receptor muestra, por ejemplo, desgano
ante una charla, el emisor se verá obligado a motivarlo
para despertar el interés y la atención requeridos. Hay
expositores que con ese fin llevan a un auditorio ayudas
audiovisuales y láminas o películas; de aquí se explica el
por qué la propaganda comercial utiliza elementos
motivadores capaces de atraer la atención de las
personas en la vía pública hasta convertirlas en su
auditorio.
*Una segunda es la actitud hacia el tema. Hay temas
que son atractivos y otros no, tanto para el emisor como
para el receptor. Un vendedor que ofrece, por ejemplo,
un artículo que no posee las ventajas de otros similares
de diferentes marcas, tendrá dificultades al elaborar un
mensaje y no logrará persuadir a su oyente.
*Por último, la actitud frente a otra persona influye en
el grado de eficacia comunicativa. La comunicación entre
amigos tiene un alto grado de eficacia justamente por el
aprecio mutuo que se tienen. De igual modo, si el emisor
sabe que tiene un auditorio de personas inquietas,
deseosas de aprender y que se sacrifican por superarse,
asume una actitud positiva.
Actitudes desfavorables menor conocimiento
Actitudes favorables mayor conocimiento
Grado de conocimientos prueba al alumno Roberto Céspedes y le
Cuando el emisor domina el tema o tiene amplio estrechó la mano en señal de felicitación por la
conocimiento sobre lo que quiere comunicar, el mensaje nota obtenida.
será facilmente captado por el receptor. Quien domina
un tema no incurre en contradicciones, es capaz de Emisor: ____________________
responder las preguntas quye el auditorio formula, Código: ____________________
inclusive con ejemplos y experiencias propias. Canal: ____________________
Mensaje: ____________________
A mayor conocimiento mayor comunicación Receptor: ____________________
A menor conocimiento menor comunicación Realidad: ____________________

Factores Socioculturales 5. Suena el teléfono, Dora alza el fono y escucha

Cuando una sociedad está constituida por diversos la voz de su enamorado Luis “ Por favor, ¿me
grupos sociales que cumplen diferentes roles o puedes esperar a la hora que sales del
funciones, siendo en unos casos totalmente divergentes, trabajo?” dice.
podemos afirmar que el grado de comunicación es
menor. Si a esto le agregamos factores culturales como Emisor: ____________________
lengua, costumbres, creencias, valores o aspiraciones, Código: ____________________
diremos que el problema se acentúa. Un ejemplo claro: Canal: ____________________
Un joven chofer pone “a todo volumen” su emisora Mensaje: ____________________
favorita de “reggeton” y un pasajero comienza a gritar e Receptor: ____________________
insultarlo. Las diferencias de costumbres, valores, Realidad: ____________________
aspiraciones, hacen que ambos se falten el respeto de
una u otra forma evidenciando una situación de Reconoce el código, canal y tipo de comunicación.
incomunicación.
En un museo español, tú admiras la obra: “ El Hombre
PRACTICA invisible “ del impresionista Salvador Dalf.
Código: ____________________
1. En un partido frente a Brasil, por la copa Canal: ____________________
Alemania 2006, el árbitro muestra una tarjeta Tipo: ____________________
roja al jugador Raúl Gonzáles.
Reconoce el código, canal y tipo de comunicación.
Emisor: ____________________ La fotografía de una enfermera con el índice sobre los
Código: ____________________ labios.
Canal: ____________________ Código: ____________________
Mensaje: ____________________ Canal: ____________________
Receptor: ____________________ Tipo: ____________________
Realidad: ____________________
Reconoce el código, canal y tipo de comunicación.
2. Al término del partido de fútbol, los jugadores El mensaje “no puedes pasar” del semáforo.
quedaron contentos. El entrenador y los Código: ____________________
dirigentes se acercaron y les dieron un abrazo Canal: ____________________
de felicitación por el triunfo obtenido. Tipo: ____________________

Emisor: ____________________ Reconoce el código, canal y tipo de comunicación.

Código: ____________________ El heladero anunciando con un instrumento la venta de
Canal: ____________________ sus productos.
Mensaje: ____________________ Código: ____________________
Receptor: ____________________ Canal: ____________________
Realidad: ____________________ Tipo: ____________________

3. El domingo por la mañana, Sofía iba a visitar a Reconoce el código, canal y tipo de comunicación.
sus abuelos. Al detenerse en una esquina, Una botella de cerveza Cristal ampliada en un panel
conduciendo un automóvil, pasó su tío publicitario.
Francisco, quien le agitó la mano en señal de Código: ____________________
saludo. Canal: ____________________
Tipo: ____________________
Emisor: ____________________
Código: ____________________ Reconoce el código, canal y tipo de comunicación.
Canal: ____________________ Las campanadas de una iglesia en un día domingo, por
Mensaje: ____________________ la mañana.
Receptor: ____________________ Código: ____________________
Realidad: ____________________ Canal: ____________________
Tipo: ____________________
4. Luego de calificar las evaluaciones de
lenguaje, el profesor Fernández le entrega su

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Reconoce el código, canal y tipo de comunicación. Mencione a qué factor de la comunicación corresponde:
El “alto” de un policía de tránsito, a los conductores, en Mostrar optimismo frente al complejo examen integral
una intersección. que se avecina.
......................................................................................
Código: ____________________
Canal: ____________________ Mencione a qué factor de la comunicación corresponde:
Tipo: ____________________ Responder, con toda seguridad, interrogantes sobre las
terribles consecuencias del consumo de estupefacientes.
Reconoce el código, canal y tipo de comunicación. ......................................................................................
Rosa María Palacios, comentando sobre las
declaraciones del Sr. Hugo Chávez, por América Mencione a que factor de la comunicación corresponde:
televisión. Un padre que reprende a su hijo por haberle robado el
Código: ____________________ novísimo celular a un compañero de aula.
Canal: ____________________ ......................................................................................
Tipo: ____________________
Determine los códigos en las siguientes situaciones:
Reconoce el código, canal y tipo de comunicación.
Un mototaxista tocando el claxon de su vehículo, al ver El señor A leyendo el diario B:
pasar a una agraciada jovencita, postulante a SENATI. ...........................................
Código: ____________________ Los esposos Obregón viendo una película en el cine:
Canal: ____________________ ...........................................
Tipo: ____________________ Jaime escuchando un vals de Chopin:
...........................................
Indica cuál es el tipo de mensaje: Eliana recibiendo un abrazo de un buen amigo:
ATV anunciando transmisión, en vivo, del mundial ...........................................
Alemania 2010. Juan contemplando una pintura del Greco:
Mensaje: ____________________ ...........................................
Mirar un espectáculo de mimos:
Indica cuál es el tipo de mensaje: ...........................................
Un comandante junto a su tropa, gritando: “ ¡Buenos
días! ¡ Te saluda.....! “ Precise los tipos de Comunicación:
Mensaje: ____________________
El doblar de las campanas:
Indica cuál es el tipo de mensaje: ...........................................
Un profesor diciendo a sus alumnos que, mientras más El saludo de un mudo:
alto sea el nivel cultural, mayores oportunidades tendrán ...........................................
de hacerse entender y comprender a los demás. Mirar Una fotografía:
Mensaje: ____________________ ...........................................
Leer una carta de felicitación:
Indica cuál es el tipo de mensaje: ...........................................
Federico Salazar, narrando el terrible accidente de un Escuchar música instrumental:
bus interprovincial. ...........................................
Mensaje: ____________________ Contemplar un dibujo:
...........................................
Indica cuál es el tipo de mensaje:
Un partido de fútbol entre las selecciones Señale los elementos de la comunicación en las
Sudamericanas de Brasil y Argentina. siguientes situaciones:
Mensaje: ____________________
Una mujer grita, desesperadamente, desde la ventana
Indica cuál es el tipo de mensaje: de un edificio, a la estupefacta multitud. ¡incendio!.
Un niño de dos añitos mirando un vídeo de Barney, ……………………………………………………………
sobre los números. ……………………………………………………………
Mensaje: ____________________ ……………………………………………………………

Indica cuál es el tipo de mensaje: Patricia recibe como regalo de cumpleaños un cacto en
Un grupo de estudiantes senatinos mirando absortos la maceta de plástico, de parte de su ex novio, José.
obra teatral “ Cascanueces”. ……………………………………………………………
Mensaje: ____________________ ……………………………………………………………
……………………………………………………………
Mencione a qué factor de la comunicación
corresponde: Segismundo, por primera vez, al contemplar a Rosaura,
Saber emplear las palabras y el tono adecuado, al en su pétrea prisión, le dice: “Con cada vez que te veo,
momento de transmitir un mensaje. nueva admiración me das. Y cuando te miro más, aún
...................................................................................... mas mirarte deseo. Ojos hidrópicos, creo que mis ojos
deben ser, pues cuando es muerte el beber, beben más

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y de esta suerte, viéndote que el ver da muerte, estoy
muriendo por ver”.
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
En una competencia, James Dean acelera en su
moderno auto rojo, al ver que Natalie Word deja caer la
bandera.
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
En el restaurante, Pedro Infante, de hinojos ante la bella
María Félix, su novia le ofrece un valioso anillo con
perlas y diamantes.
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
En la Iglesia, el padre Urraca le hace la señal de la cruz,
al niño Damián.
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
Chopin le toca en su piano, en su casa de retiro de
Palma de Mallorca, a George Sand, un Nocturno en mi
bemol.
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
Determina los tipos de mensaje:
Mirar Forrest Gump ………………………………….
Leer el Principito de Saint Exùperi …………………..
Los consejos del padre al hijo ………………………..
El sermón del padre Urraca …………………………..
La publicidad de colchones Paraíso ………………….
El diagnóstico médico …….…………………………
El profesor de OBE dando una clase de valores. …….
La lectura de un informe técnico ………………………..
El discurso de un candidato a la alcaldía. …………….
El docente de filosofía dando clases. ………………….
Precise los canales:
Contestar por teléfono a tu novia. …………………..
Chatear con cámara y audífonos con tu amigo
extranjero. …………………………………………….…
Leer un poema de amor. …………………………….…
Darle la mano a tu amigo. ……………………………..
Leer mediante el sistema Bralle……………………….
NIVELES DE USO DEL LENGUAJE
Dentro de una sociedad clasista, los nacidos en hogares
privilegiados, en cuanto a riquezas, tradición familiar y
educación se convierten en hablantes de lo que
reconocemos corrientemente como <<buen lenguaje>>,
se trata del lenguaje general que los lingüistas prefieren
llamar lenguaje estándar; en cambio, los menos
afortunados, económica, social y culturalmente, se
convierten en hablantes natos de un <<mal lenguaje>>
al que se le ha dado el nombre de lenguaje subestimar;
por ejemplo, en español la realización fonética de la
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palabra pescado como /peskádo/es estándar y como
/pehkau/ pertenece al lenguaje subestimar.
Si hablamos de una lengua estándar y de otra
subestándar debemos hablar también de una lengua
superestándar que está dada por la modalidad literaria o
artística del uso lingüístico, una expresión como <<del
mote en la ladera por mi mano plantado tengo un
huerto>> es una forma de lenguaje literario o
superestándar.
LA LENGUA LITERARIA
La lengua literaria es la cultivada por los escritores en
sus obras literarias. Este nivel se nutre principalmente de
los elementos que le suministra la lengua estándar culta:
<<La lengua literaria – como anota Ch. Bally (1957:40) –
es una forma de expresión que se ha vuelto tradicional,
es un residuo, una resultante de todos los estilos
acumulados a través de las sucesivas generaciones, el
conjunto de elementos literarios que la comunidad
lingüística ha asimilado y forma parte del fondo común,
aun permaneciendo la lengua espontánea>>.
De uso normal en las obras literarias, esta modalidad de
lengua resulta impropia en la conversación corriente,
aunque los interlocutores sean personas de educación
refinada.
Los propios autores de obras literarias no la usan en su
comunicación diaria. Un escritor no puede solicitar algo d
un amigo suyo con las mismas palabras, frases o giros
que usaría al escribir sus obras, de hacerlo se le tendría
por afectado, pedante y profesionalmente deformado. La
lengua literaria posee un vocabulario de voces cultas y
poco usuales como luminaria, corceles, faz, tez, decurso,
falacia, fragor, allende, olvidose, cuya, etc. Su sintaxis es
muy cuidadosa y admite complicadas construcciones,
así como abundantes metáforas, comparaciones y
figuras que trasuntan la sensibilidad estética del usuario:
<<La verde llanura>>, <<la infancia del arte>>, <<el
abismo del vicio>>, <<un osado donde>>, <<del monte
en la ladera>>; su vocabulario y sintaxis son arcaizantes
y conservadores; sin embargo, pese a estos caracteres,
la lengua literaria toma términos coloquiales, los
elementos adoptados producen un efecto estilístico
irónico y gracioso, del mismo modo como aparecen
cursis y afectados los giros literarios empleados en la
lengua coloquial.
La lengua literaria realza por la función que desempeña:
expresar los resultados del pensamiento científico,
filosófico, político, social, jurídico, artístico, etc.; es
propiamente un medio de expresión de la vida intelectual
y toma muchas cosas prestadas del fondo común de la
cultura nacional y universal. Esta función,
particularmente suya, intelectualiza su léxico. La
necesidad de expresarse sobre materias nuevas y
asuntos alturados, que no siempre tienen relación directa
con la vida real, le imponen nuevas expresiones que la
lengua coloquial y la popular no poseen. La lengua
literaria, en constante creación de belleza, ocupa el nivel
mas elevado de la lengua y se convierte en una especie
de lengua especial, de gran prestigio cultural, algo así
como una forma superior o ideal de lenguaje. La lengua
literaria no siempre es comprendida por todos y, de
hecho, la usada por los escritores clásicos y antiguos no
constituye un buen modelo para usarla hoy.
LA LENGUA ESTANDAR
La lengua estándar es la lengua de uso general hablada
por las personas cultas de todas partes, cultivada y
enriquecida por aquellos hombres cuya vida no esta
limitada al ámbito local. Las formas propias de la lengua
estándar no se circunscriben a un marco lugareño ni
tienen carácter cerrado y exclusivo para el grupo que las
emplea, sino que se propagan entre las personas
educadas y cultas de todas las regiones y países de una
comunidad lingüística. Las formas estándar del lenguaje
gozan de prestigio y son usadas, con éxito variable, en la
enseñanza y educación de los niños, los jobees y las
masas populares; se utilizan, oficialmente, en la vida
cultural publica, en la prensa, en la radio, en la televisión,
etc. La lengua estándar esta presente en la escuela, en
la iglesia, en los talleres y fabricad, se la emplea a diario
en el mercado y las transacciones comerciales; en los
actos públicos y en toda actividad que concierne a la
comunicad. Por lo general, el lenguaje escrito excepto el
que tiene el propósito jocosos, utiliza las formas estándar
y son estas las que se recogen en las gramáticas y
diccionarios y se presentan en los textos y manuales
didácticos a los extranjeros que desean aprender una
lengua.
Dentro de la modalidad estándar de una lengua, el uso
de ella origina no pequeñas diferencias; en este caso,
las formas divergentes suelen considerarse como de
índole superior o inferior; grupos igualmente
privilegiados, pero económicamente distintos de una
misma clase dominante – digamos, los <<grandes
ricos>> y la llamada <<clase media acomodada>>
difieren en su manera de hablar. A esta diferencia habría
que agregar las que provienen de la educación, de
tradición escolar y familiar, etc., cruzada, además, con
otras que obedecen a la división del trabajo ya la
situación ocupacional de los hablantes; también la edad
de los grupos es factor determinante para la
diferenciación del habla. Es conocida, entre nosotros, la
afición de la gente joven por el empleo o términos
prestados de la jerga de los delincuentes.
Las variedades principales de la lengua estándar en una
comunidad lingüística compleja, sin tomar en cuenta
consideraciones tipográficas son: la lengua culta y la
lengua coloquial. La primera, constituye la forma
cultivada y la segunda, la variante normalizada.
LA LENGUA CULTA
La lengua culta es el modo de hablar de las personas
cultas y educadas de una comunidad lingüística y que,
además, se distinguen por una buena formación
idiomática. La lengua culta aparece circunstancialmente
en los momentos y actos más o menos solemnes y
ceremoniosos de la vida: conferencias, reuniones
sociales circunspectas y formales; en el trato con
personas distinguidas, extrañas nuevas o con quienes
simplemente no nos unen lazos de amistad o confianza.
Es la lengua que manejan el maestro en el aula, el
predicador en la iglesia, el gerente en su empresa, el
burócrata en su oficina, el actor en el teatro, los jueces y
abogados en los tribunales de justicia, los legisladores
en las asambleas legislativas, los dirigentes políticos y
lideres sociales cuando hablan para sus prosélitos y
seguidores.
Esta lengua cultivada se caracteriza por la
homogeneidad de los signos usados tanto en su valor
semántico como en su realización fonética. En este nivel
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culto desaparece o por lo menos se oscurece, el acento
o tonillo regional. Cuando más culta sea la persona
menos denunciara en su lenguaje, la curva de
entonación propia del lugar de su procedencia. En la
lengua culta campea el espíritu conservador y tradicional
que modera el ímpetu innovador propio de las
manifestaciones de la lengua coloquial o familiar. Por
eso la lengua culta proporciona la atmosfera propicia
para obtener la fijeza de la lengua escrita; de allí su valor
social, su carácter de símbolo de distinción intelectual.
La lengua estándar culta constituye la columna vertebral
de la lengua literaria, algo así como su principal
artesanal de abastecimiento, o la fuente a la cual se
puede volver continuamente para vivificar la literatura.
En este nivel de la lengua estándar es donde la
gramática normativa se propone legislar con el conjunto
de sus reglas y preceptos. A la lengua culta se refieren
también los diversos criterios de corrección para
establecer a norma lingüística de uso.
Por lo general, el lenguaje culto acusa una doble
tendencia: de una parte tiende a la expansión y, de otra,
tiende a convertirse en el monopolio y la marca
característica de la clase dominante.
LA LENGUA COLOQUIAL
La lengua coloquial, llamada también lengua de uso o
lengua familiar es la modalidad mas característica de
una lengua estándar, utilizada por los hablantes en sus
relaciones cotidianas; se la emplea en todos los
menesteres diarios de la comunicación, el circulo de
nuestras amistades mas intimas con las personas en
quienes depositamos una gran confianza y ante quienes
no nos sentimos tan obligados a la observancia rígida e
irrestricta de las normas de cortesía. En general, la
lengua coloquial es una modalidad de la lengua estándar
apropiada para todas las circunstancias no formales,
animada por la confianza y en las que prevalece el
sentimiento con descuido de la circunspección y de las
reglas establecidas.
Es te nivel de lengua se caracteriza por su pereza
fonética matizada de contracciones, abreviaciones y
otros cambios, así como por el manejo de un léxico
común semánticamente polivalente y rico en sentidos
figurados y traslaticios. El léxico de la lengua coloquial
esta constituido por vocablos que responden,
fundamentalmente, a necesidades vitales y cotidianas
(comer, vivir, bueno, malo, bien, pronto, cabeza, manos,
etc.); su sintaxis, por lo general, es ágil y simple. Los
diminutivos cariñosos, hipocorísticos, apodos y otros
medios expresivos de la afectividad son formas propias
de la conversación familiar y muchos términos de la
lengua coloquial no son mas que traslaciones
semánticas de las palabras de uso general: agudo (‘sin
gracia’); mona (‘borrachera’); ensartar (‘equivocarse’);
espárrago (‘flaco’); bestial (‘muy bueno’); fenómeno
(‘muy bueno’); salado (‘sin suerte’); lechero (‘con éxito’);
hay, entre estas palabras que se introducen en la lengua
familiar, muchas que tienes oscuras procedencias y
extraños cambios fonéticos: de mamey (muy bueno);
petiso (pequeño); como se ve es un nivel de lengua
fundamentalmente innovador y neológico.
La salud y la fortaleza de un idioma dependen, en
mucho, de su habla coloquial constantemente refrescada
y rejuvenecida por el dialogo de todos los días, puesto
que el habla humana no es elaboración de gramáticos y
eruditos sino un producto democrático, creación
espontanea de todos y cada uno de los hablantes. Si
bien los hombres de letras pueden cultivar y enriquecer
una lengua haciéndola florecer en una brillante literatura,
sus raíces mas profundad están enterradas en un
fecundo suelo común donde se nutre para no perecer
como perecen todas las lenguas cuando se separan o
son arrancadas de sus fuentes populares. El cisma de
toda lengua entre uso coloquial y literario es mayor en
los idiomas de las naciones donde el desarrollo
capitalista marca notablemente las diferencias de las
clases sociales.
Las dos modalidades en el uso del lenguaje estándar:
las llamadas lenguas culta y coloquial tienen un fondo
común, pero guardan entre si notables diferencias y
rasgos incompatibles. Los términos y giros que nos
permitimos en la lengua coloquial (lechero, aguado,
salado, etc.) se evitan por chocantes en la lengua culata.
El empleo en la lengua coloquial de expresiones propias
de un nivel literario nos produce el mismo efecto
desagradable de una incorrección gramatical; pero esto
no quiere decir que haya una total y completa separación
entre dos nivelen de lengua estándar, al contrario,
muchos escritores suelen apoyar su estilo literario en la
lengua coloquial. Cuando la lengua literaria se sigue
escribiendo sin ningún apoyo en la lengua coloquial se
vuelve una lengua muerta como el latín medieval.
Contrariamente, una lengua de uso coloquial se
empobrece cuando se divorcia de su propia literatura y
ya hemos dicho que la lengua culta es el soporte
principal de la lengua artística.
LA LENGUA SUBESTÁNDAR
La lengua subestándar es la usada por las capas
sociales menos educadas y de bajo nivel cultural. Es la
única modalidad lingüística que conocen los sectores de
la población que permanecen al margen de influjos de la
actividad cultural. Esta lengua posee un léxico muy
restringido, lo indispensable para la intercomunicación
de los usuarios. Julio Cáceres quiere ver como
características léxicas de las lenguas subestándar el
empleo de giros populares, de voces rusticas y de
términos inciviles, así como el uso de expresiones
groseras que denotan incultura o <<mala crianza>>.
Un hecho importante de esta distinción es que tanto los
hablantes de la lengua estándar como los de la lengua
subestándar están de acuerdo en considerar las formas
estándar como <<buenas>> o <<correctas>> y las
formas subestándar como <<malas>>, <<incorrectas>>
o <<vulgares >> y hasta como no pertenecientes al
idioma de la comunidad. La observación que sobre esta
particularidad hace Leonard Bloomfield para el ingles es
aplicable, en gran medida, a cadi todas las comunidades
idiomáticas complejas. El usuario de las formas estándar
no se preocupa de aprender las formas subestándar;
estas no interesan al hablante de las clases <<cultas>>,
en cambio a muchos hablantes de la lengua subestándar
tratan de usar las formas estándar. Un hablante nato de
las formas subestándar que asciende socialmente tratara
de desplazar esas formas en su comunicación normal
con sus familiares y vecinos. Anota al respecto el
lingüista norteamericano: << Un nativo del grupo menos
favorecido que adquiere prestigio, digamos por medio de
las riquezas o de la fuerza política, es casi seguro que
aprenderá lo mejor que pueda, las formas estándar de la
lengua: es mas, los lapsus notables a este respecto
pueden poner en peligro su recién adquirida posición>>.
-8-
Como en el caso de la lengua estándar, también los
grupos de hablantes subestándar tienen sus propias
modalidades lingüísticas de acuerdo a sus actividades u
ocupaciones (obreros, campesinos, artesanos,
vendedores). Las dos variedades más importantes de la
lengua subestándar son: la lengua popular y la lengua
vulgar.
LENGUA POPULAR
La lengua popular es la modalidad que mas se acerca a
la lengua estándar.
Corresponde a los hablantes de transición aquellos que
emplean una forma de lengua casi estándar con solo un
manojo de formas subestándar. En otros términos, los
hablantes de la lengua popular mezclan la forma
coloquial con la forma subestándar.
La Lengua vulgar
La lengua vulgar es el nivel subestándar de los
hablantes inconfundiblemente rústicos e inciviles, casi
siempre analfabetos, que no pretenden, en absoluto,
emplear la forma estándar. La lengua vulgar se
diferencia de la popular porque incluye en su léxico los
términos llamados <<groseros>> o <<tacos
correspondientes al denominado <<tabú lingüístico>>,
que existe en todas las lenguas y esta formado por un
grupo de palabras cuyo uso esta vedado para las
personas de educación remilgada. Palabras como
pendejo, pendejada, huevón, huevada, cojonudo,
cojudez, jodido, jodienda, corresponden a un nivel muy
bajo, casi secreto, que rechaza la <<buena educación>>
de las gentes de todos los niveles sociales a causa de
un tabú lingüísticos que cada vez se va perdiendo o se
va haciendo menos rígido.
Entendemos por vulgarismo las palabras y expresiones
obscenas, las invectivas, blasfemias, juramentos
vulgares y palabras injuriosas a los cuales las
convenciones sociales rechazan y que, a veces, afectan
el buen sentimiento de los interlocutores. Los
vulgarismos no figuran en los diccionarios comunes y
caracterizan por su falta de educación, su
despreocupación por el buen cuidado del lenguaje y,
sobre todo, por su falta de respeto hacia aquellos a
quienes va dirigida la expresión vitanda.
El uso del nivel vulgar del lenguaje subestándar esta
desaprobado y combatido no solo por las normas
cultivadas de la lengua sino también por todos aquellos
que emplean el lenguaje común y coloquial. Debemos
advertir, sin embargo, que existe una orientación literaria
moderna a usar las expresiones populares y vulgares,
especialmente en el genero narrativo, unas veces como
un recurso barato de popularidad y otras, como una
concepción estilística para caracterizar a un personaje o
aun medio social. Algunos con timidez y otros sin
ninguna restricción, casi todos los escritores modernos
apelan al uso de los vulgarismos cultivado lo que bien
podríamos llamar un <<naturalismo lingüístico>>.
L. CULTA L. COLOQUIAL L. POPULAR
Apetito Hambre Filo
Ladrón Ratero Choro
 Embriagado Borracho Zampado
Anciano Viejo Cocho
Rostro Cara Cacharro
Estomago Barriga panza
EL LENGUAJE CIENTIFICO – TECNICO. TECNICISMO
Y ACEPCIONES TECNICAS
El lenguaje científico – técnico suele usarse para hablar
o escribir sobre las diferencias materias que
corresponden a un área determinada de la ciencia o de
la cultura.
Las palabras propias de este nivel se llaman tecnicismo
y forman vocabulario especializados que solo denominan
las personas de esa profesión.
Hay casi tantos lenguajes técnico – científico como áreas
de estudio y es imprescindible para dominarlos conocer
el vocabulario correspondiente, por lo que suele
necesitarse diccionario especializado.
Nos debemos confundir tecnicismo con acepción
técnica. Mientras el primero es una palabra creada para
nombrar el concepto correspondiente (electrón,
penicilina), el segundo es un término que toma un
significado especial dentro de una ciencia o técnica.
Ejemplo: aguja en arquitectura es ‘el remate de una
torre’, en los transportes ‘el riel movible que sirve para
cambiar las vías’; en agricultura ‘el ramo tierno que brota
de un árbol’.
Como podemos observar, las acepciones técnicas son
casi siempre palabras polisémicas.
Ejercicios
¿A qué nivel de uso de lenguaje corresponden los
siguientes enunciados?
1. Machado de Assis es uno de los principales
iconos de la literatura brasileña y un clásico de
la literatura, en la precisa acepción de este
término.
2. Esa chica tiene una cara muy bonita.
3. Oh, más dura que mármol a mi quejas, y al
encendido fuego en que me quemo.
4. Tengo mucha hambre, ¿vamos a comer algo
por ahí?
6. Tombo bamba atracó cinco bancos.
7. La crisis económica en toda Sudamérica se ha
incrementado considerablemente; los índices
de extrema pobreza en países como Brasil,
Bolivia, Ecuador y Perú han aumentado en un
69,6 %.
-9-
8. Ya pe’, causita, ¿te apuntas?
9. No hay nada bueno en la tele.
10. Hijito, pásame, por favor, la mantequilla.
11. Eres una chica dulce, Miraflor.
12. Tu hijito es un malcriado, Fernanda: le ha
pegado a mi Kikín.
13. ¡Hermano del alma! Dichosos los ojos. Hace
lunas que no te veo.
14. Viejo, te llamo un ratito no más, porque sale
caro por celular.
15. Señor congresista, permítame disentir con
usted.
16. Broder, luquéame la marca, pe.
17. Prosti manca en telo chacra por bandida.
18. Ese tombo tiene una carabina bien pendeja.
19. Un par de chelas ahorita pa bajar la chupeta
bravaza, causa. Habla.
20. El basura de Chacho chequea a tu jerma a
diario, broder. Ponte pilas.
21. Después de haber escuchado sus respuestas,
señor. Bermúdez, tengo el agrado de
comunicarle que el puesto es suyo. Bienvenido
a nuestra empresa.
22. Ayer, en reunión solemne, se inauguro la nueva
biblioteca de la Universidad Católica Sedes
Sapientiae. En el acto estuvieron presentes el
excelentísimo señor Rector y Vicerrector de
nuestra alma máter. También asistió el personal
docente y administrativo, así como los
discentes del plantel. EL discurso magistral
estuvo a cargo del eminente Decano de
Educación.
23. Los abismos atraen. Yo vivo a la orilla de tu
alma. Inclinado hacia ti, sondeo tus
pensamientos, indago el germen de tus actos.
Vagos deseos se remueven en el fondo,
confusos y ondulantes en su hecho de reptiles.
Juan José Arreola, Confabulario personal
24. Con fecha de hoy retiro de tu vida mis tropas de
ocupación. Me desentiendo de todos los
invasores en cuerpo y alma. Nos veremos las
caras en la tierra de nadie. Allí donde un ángel
señala desde lejos invitándonos a entrar: Se
alquila paraíso en ruinas.
Juan José Arreola, Confabulario personal
25. Hay comentarios solos, / tumbas llenas de
huesos sin sonido, / el corazón pasando un
túnel/ oscuro, oscuro, oscuro, / como un
naufragio hacia dentro nos morimos, / como
 ahogarnos en el corazón, / como irnos cayendo
desde la piel al alma.
Pablo Neruda, Residencia en la tierra
26. Dahlmann acepto la caminara como una
pequeña aventura. Ya se había hundido el sol,
pero un esplendor final exaltaba la viva y
silenciosa llanura, antes de que la borrara la
noche. Menos para no fatigarse que para hacer
duras esas cosas, Dahlmann caminaba
despacio, aspirando con grave felicidad el olor
del trébol.
Jorge Luis Borges, Ficciones
27. Nadie lo vio desembarcar en la unánime noche,
nadie vio la canoa de bambú sumiéndose en el
fango sagrado, pero a los pocos días nadie
ignoraba que el hombre taciturno venia del sur y
que su patria era una de las infinitas aldeas que
están aguas arriba.
Jorge Luis Borges, Ficciones
28. La primera revolución industrial, intensiva en
mano de obra, hizo que la clase obrera se
convierta en una fuerza política y que el
marxismo viera en el internacionalismo
proletario la nueva fuerza política mundial.
Oswaldo de Rivero, El miro del desarrollo
29. El quinto año entra y se sienta. Las tres cuartas
partes de las masas están vacías y el comedor
parece más grande. La primera sección ocupa
tres mesas. Po r las ventanas se divisa el
descampado brillante. La vicuña esta inmóvil
sobre la hierba, las orejas paradas, los grandes
ojos húmedos perdido en el vacío. El Jaguar le
dice al Esclavo: <<Tu te crees que no, pero te
he visto dar codazos para sentarte a mi lado; te
crees que no, pero cuando Vallano dijo quien
sirve y todos gritaron el Esclavo y yo dije por
qué no sus madres y ellos cantaron ay, ay, ay,
vi que bajaste una mano y casi me tocas la
rodilla>>. Ocho gargantas aflautadas siguen
entonando ayes femeninos; algunos excitados
unen el pulgar y el índice y avanzan las rocas
hacia Alberto. << ¿Yo un rosquete?>>, dice
éste. << ¿Y qué tal si me bajo los
pantalones?>>.
Mario Vargas Llosa, La ciudad y los perros.
30. Quizás el universo/ Es una pompa de jabón
quizás/ Es solamente espuma/ Una esponja
siempre vacía/ Y siempre llena. Quizá/ Lo que
llamamos luz/ Es la sombra de Dios/ Y lo que
llamamos Dios/ Somos nosotros mismos/ Que
también somos espuma/ Pompa de jabón
esponja/ Siempre llena/ Y siempre vacía.
Jorge Eduardo Eielson, Sin titulo
31. Si se vuelven ahora, recatadas la vuelta y la
mirada, la verán esperar sentada, una calma o
la sombra de una calma atravesándola. Cara de
ausente tiene, cara de víveme y tócame, las
piernas cruzadas en cruz. La verán esperar
sentada en un sofá: los brazos abiertos,
pusieras en los brazos, relojito en un brazo,
- 10 -
sortijas en los dedos, en el tobillo izquierdo un
valentino con dije, en cada pierna una rodilla,
en cada pie un zapato singular. Cuerpo de
desconcierto tiene, cuerpo de ay, deja eso,
¿ven?
Luis Rafael Sánchez, La guaracha del Macho
Camacho.
32. Lo recuerdo (yo no tengo derecho a pronunciar
ese verbo sagrado, solo un hombre de la tierra
tuno derecho y ese hombre ha muerto) con una
oscura pasionaria en la mano, viéndola como
nadie la ha visto, aunque la mirara desde el
crepúsculo del día hasta el de la noche, toda
una vida entera.
Jorge Luis Borges,Ficciones.
33. Lograr seguridad energética orientada hacia el
desarrollo humano será muy difícil porque,
aparte de ahorrar energía y maximizar la
exploración y explotación de los recursos
energéticos renovables y no renovables, esto
implica el uso social equitativo de la energía.
Oswaldo de Rivero, El mito del desarrollo
34. Cuando un átomo neutro se convierte en un ion,
se espera un cambio en el tamaño. Si el átomo
forma un anión, su tamaño (o radio) aumenta,
dado que la carga nuclear permanece
constante, pero la repulsión resultante de la
adición de electrones extiende el dominio de la
nube electrónica.
Raymond Chang, Química.
35. La transformación de un liquido a solido se
llama congelación, y el proceso inverso se
llama fusión. El punto de fusión de un solido (o
el punto de congelación de un liquido) es la
temperatura a la cual las fases solida u liquida
coexisten en equilibrio. El punto de fusión
normal (o el punto de congelación normal) de
una sustancia es el punto de fusión (o el punto
de congelación) medido a 1 atm de presión.
Raymond Chang, Química.
36. La teoría de las inteligencias múltiples ha
ayudado a romper el monopolio que los
psicómetras han ejercido sobre la inteligencia
durante un siglo. Aunque podemos seguir
empleando palabras como <<inteligente>> y
<<tonto>>, y las pruebas de CI pueden persistir
para ciertos fines, el monopolio de quienes
creen en una sola inteligencia general ha
llegado a su fin. Los científicos del cerebro y los
genetistas nos revelan cada vez con mas
detalle la increíble diferenciación de las
capacidades humanas; los programadores
informáticos crean sistemas cada vez mas
inteligentes, y los educadores se van dando
cuenta cada vez mas de los distintos puntos
fuertes y débiles de sus alumnos.
Howard Gardner, La inteligencia reformulada
37. Muchos viajeros ilustrados visitaron el Perú
durante el siglo pasado atraídos por sus
exóticos monumentos arqueológicos. Sin
 embargo, el estudioso alemán Max Hule (1856
– 1944) es mas que un de ellos tantos
extranjeros <<interesados>> por el pasado
arqueológico peruano y descriptores de ruinas.
Es introductor en América del método
estratigráfico, que aun hoy constituye una
valiosa clave para conocer los pasos tempo –
espaciales de los estilos culturales.
Ernesto Yapes, Historia de la ciencia en el Perú
38. Para comprender las dos tendencias principales
en que se esciende la clase obrera rusa,
conviene no olvidar que el manchevismo cobra
su forma definida durante los años de reacción
y reflujo, apoyando principalmente en el
reducido sector de obreros que había roto con
la revolución; mientras que el bolchevismo,
perseguido durante el periodo de la reacción,
resurge enseguida con la nueva oleada
revolucionaria que precede a la guerra.
Leon Trotski, Historia de la Revolución Rusa
39. Las causas del fascismo están latentes en
todas partes y puede resurgir en muchos otros
países, si las condiciones son propicias No se
defiende aquí la ingenuidad de que el fascismo
alemán pueda resurgir en otros lugares con
idénticos atributos; la historia nunca se repite.
Se defiende la hipótesis de que puede resurgir
con sus atributos de barbarie espiritual,
esclavitud de las almas y de los cuerpos, odio
nacional, demagogia y guerra.
Ernesto Sábato, Uno y el Universo
FUNCIONES DEL LENGUAJE
Son transmitir la información de una manera directa o
indirecta, transmitiendo desde luego nuestros deseos o
necesidades. Diversos fines asignados para los signos
lingüísticos en el acto del habla.
LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE SE CLASIFICAN
EN:
Función representativa (referencial, informativa,
denotativa o cognotativa). Es la orientada al contexto o
referente. Transmite contenidos objetivos referidos a la
realidad extralingüística. Exposiciones de hechos,
realidades… Está libre de subjetividad. Entonación
neutra, interesa el contenido del mensaje, se afirma o
niega algo.
La guerra comenzó de madrugada (Afirma)
Función apelativa o conativa (De llamada). Se centra
en el receptor. Aparece cuando el objetivo de la
comunicación es provocar una determinada reacción en
el oyente. Es la función de mandato y pregunta. Sus
recursos lingüísticos son los vocativos, modo imperativo,
oraciones interrogativas, se da en lenguaje coloquial, es
dominante en la publicidad y propaganda política e
ideológica en general.
- 11 -
¡No fumar!
Función expresiva o emotiva (Afectividad). Es la
orientada al emisor. Permite inferir la subjetividad del
hablante, su estado emocional, el énfasis en la
entonación, las interrupciones, la alteración del orden de
las palabras, las exclamaciones, elementos emotivos de
todo tipo (diminutivos, aumentativos, despectivos),.
Lenguaje coloquial, literario con frecuencia y en
periodismo de opinión.
¡oh, qué grande!
Función fática (Interaccional). Está orientada al canal.
La finalidad es establecer, prolongar o interrumpir la
comunicación, o bien comprobar si existe "contacto". Su
contenido informativo es nulo o escaso, de alta
redundancia y previsibilidad en determinadas ocasiones..
No se pretende intercambiar información sino mostrar la
buena disposición mutua. Es la primera usada por los
niños.
¡aló! Contacto telefónico
¡uno, dos tres! Probar un micrófono
Función metalingüística. Es la centrada en el código.
Cuando la lengua se toma a sí misma como referente,
cuando la lengua habla de la lengua.
Función poética. Es la orientada al mensaje. Aparece
siempre que la expresión atrae la atención sobre su
forma. En sentido técnico, posee una elevada
información. Constante en lenguaje publicitario.
Cualquier manifestación en la que se utilice a propósito
el lenguaje con propósito estético o chocante. Sus
recursos son variadísimos, todas las figuras estilísticas y
juegos de palabras.
Conceptos Básicos:
LENGUAJE: Conjunto de sonidos y palabras con que se
expresa el pensamiento. Toda forma de comunicar el
pensamiento. Manera de expresarse propia de una
persona o profesión. Modo de expresarse. Conjunto de
señales que dan a entender algo.
LENGUA: El sistema lingüístico organizado en
estructura comunicativa y peculiar y empleado por una
comunidad sociolingüística.
IDIOMA: Lenguaje propio de un grupo humano. Suele
aplicarse esta denominación a los hablados por una
nación, especialmente a los modernos, «idioma
universal».
El término idioma alterna con el de lengua, referido a las
lenguas vivas, es decir, a las lenguas nacionales
modernas.
Hay que observar que un idioma es siempre una lengua,
pero una lengua no siempre es un idioma. Por ejemplo:
la lengua latina es una lengua muerta que no se habla
por ninguna comunidad nacional, por lo que no es un
idioma.
HABLA: Empleo concreto de una lengua
Individual
DIALECTO: Variación geográfica de una lengua
(PRONUNCIACION, ENTONACIONN, LEXICO)
UNIDAD COMUNICATIVA: Unidades ordenadas de
acuerdo a ciertas reglas, formando códigos aceptados
por determinada comunidad, esas unidades reciben de
nombre signos, valiéndose de ellos para la
comunicación.
Oración y Actitud del Hablante: La actitud del hablante
determina que la oración tenga una figura tonal propia,
por lo tanto describe una línea melódica.
La Morfología
La rama de la lingüística que estudia la estructura interna
de las palabras para delimitar, definir y clasificar sus
unidades, las clases de palabras a las que da lugar
(morfología flexiva) y la formación de nuevas palabras
(morfología léxica).
La morfología explica la estructura interna de las
palabras mientras que la sintaxis describe cómo las
palabras se combinan para formar sintagmas, oraciones
y frases.
Morfema
Una definición clásica de morfema (llamado formante o
monema por otros autores) lo define como la unidad
mínima significativa de la primera articulación o división
del signo lingüístico: la palabra. Así pues, una palabra
está constituida generalmente por dos clases de
morfemas: los lexemas y los morfemas gramaticales.
Lexemas (Morfemas léxicos)
Esta unidad básica sobre la que se añaden otros
morfemas se llama lexema o raíz.
Niñas lexema: niñ
Utilizar lexema: útil
(Morfemas gramaticales) Gramemas
Los morfemas gramaticales son las unidades que
constituyen la parte variable de la palabra y son las
responsables expresar relaciones gramaticales y que no
alteran el significado referencial básico de una palabra.
Estos morfemas expresan relaciones o accidentes
gramaticales como:
Número gramatical
Género gramatical
Caso gramatical
Tiempo verbal
Morfemas derivativos (Gramemas)
También llamados afijos, son formantes facultativos son
las responsables de formar de significados
- 12 -
composicionales y conceptos derivados del significado
básico.
inutilizable morfemas derivativos: in-, -able
Según su posición respecto al lexema, se distinguen tres
tipos de morfemas gramaticales derivativos:
Sufijos: Van después del radical o lexema y antes de los
morfemas dependientes gramaticales. Pueden cambiar
la categoría gramatical de la palabra o el género de los
sustantivos y son tónicos, es decir, cargan con el acento
de la palabra.
repetible sufijo: -able, transforma un verbo en adjetivo
tranquilamente sufijo: -mente, transforma un adjetivo en
adverbio
casón sufijo: -on, transforma el género del sustantivo
casa.
Prefijos: Preceden al radical o lexema. Son átonos y
poseen significado. Si cargan con acento son en realidad
prefijoides o prefijos cercanos a los lexemas.
infranqueable prefijo: in-, significado de negación o
privación
monosilábico prefijoide: mono-, significado de único o
uno solo
Infijos o interfijos: Se colocan entre los prefijos y sufijos
para evitar la cacofonía entre dos sonidos y las
homonimias. Son átonos y no poseen significado.
Muchos de ellos funcionaron también como sufijos pero
quedaron sin significado perceptible.
Morfemas flexivos
Son formantes constitutivos que ocupan siempre la
posición final de la palabra y la información que ofrecen
es de tipo gramatical, como el género, el número, la
persona, el modo, etc.
niños morfemas flexivos: -o, género masculino
-s, número plural
Morfemas libres o independientes
Existe otra clase de morfemas denominados morfemas
libres o independientes que no van unidos a ningún
lexema pero confieren de significación gramatical a las
palabras con las que se asocian. Los determinantes, las
preposiciones y las conjunciones puede actuar como
morfemas libres. Casi todos ellos son átonos. Por
ejemplo, el artículo hace de morfema flexivo para el
sustantivo.
Los alomorfos
Son las diferentes realizaciones fónicas de un
determinado morfema. Por ejemplo, en español el plural
puede realizarse como -s o -es, estas dos formas son
por tanto alomorfos del morfema de número plural del
español. También son alomorfos: -ble y -bil como en
imposible e imposibilidad o nece- y neci como en necio y
necedad.
Procesos de formación de palabra
Derivación:
Agregar morfemas derivativos
Cas – ona in – útil
Ita creible
Composición: 30. desabastecimiento
Consiste en los siguientes casos. Ejemplos: 31. osa mayor
yuxtaposición: 32. tropico de cancer
Composición simple: 33. la casa verde
Prefijación popular: 34. cabizbajo
Sinapsia: 35. maremoto
Disyunción: 36. deponer
37. parachoque
38. antipacifista
Parasíntesis: 39. retroalimentacion
En este proceso ocurre la composición y la derivación 40. banco continental
simultaneamemente. Ejemplo:
EN – AMOR – ADO (Enamorado) Identifique la raiz de los siguientes terminos:
SIETE – MES – INO (Sietemesino) 1. temperatura
2. indocil
Onomatopeya: 3. termodinamica
Es la copia o producción de los sonidos de la 4. antimotines
naturaleza para poder crear palabras nuevas. 5. rochabus
Ejemplo: 6. visionario
Chillido – aullido 7. televidente
Crujido – rujido 8. metalinguistica
9. cohecho
LAS CATEGORIAS GRAMATICALES VARIABLES 10. autoridad
Son las que presentan accidentes gramaticales, esto es, 11. amnesia
que poseen variación en su forma. Tenemos: sustantivo, 12. verismo
adjetivo, articulo, pronombre y verbo. 13. radioterapia
14. inmaterialidad
LAS CATEGORIAS GRAMATICALES INVARIABLES 15. tetrarquia
Carecen de accidentes gramaticales, es decir, poseen
inmutabilidad morfológica, esto es, no tienen variaciones LA GRAMATICA
formales (no tienen cambio de forma). Son tres:
proposición, conjunción y adverbio. La Gramática es el estudio de las reglas y principios que
regulan el uso de las lenguas y la organización de las
palabras dentro de una oración. También se denomina
PRACTICA así al conjunto de reglas y principios que gobiernan el
Señala como se ha producido las siguientes uso de un lenguaje determinado; así, cada lenguaje tiene
palabras: su propia gramática.
1. tapabarro
2. caballero La gramática es parte del estudio general del lenguaje
3. blanquiazul denominado lingüística. Clásicamente el estudio de la
4. casucha lengua se divide en:
5. mujerzuela
6. iglesuela A) FONETICA.- Los sonidos que pronunciamos: cómo
7. pordiosero se emiten, los órganos que intervienen (lengua, labios...)
8. enchompado La Fonética es la rama de la lingüística que estudia la
9. inutilidad producción, naturaleza física y percepción de los sonidos
10. despreocupacion de una lengua.
11. cafeteria
12. pedal B),- FONOLOGIA.- La función de los sonidos.
13. manual La Fonología es la rama de la lingüística que estudia los
14. cola de caballo sistemas fónicos de las lenguas, frente a la articulación
15. uña de gato física del lenguaje (Fonética). Entre la gran variedad de
16. ciudad de blanca sonidos que puede emitir un hablante, es posible
17. el poeta guerrillero reconocer los que representan el 'mismo' sonido, aunque
18. telaraña las formas de pronunciarlo resulten distintas desde el
19. aguamarina punto de vista acústico; a la vez se pueden distinguir los
20. boquiabierta sonidos que señalan una diferencia de significado.
21. probidad
22. bienaventurado C) SEMÁNTICA.- El significado de las palabras.
23. vaiven Semántica (del griego semantikos, 'lo que tiene
24. correveidile significado'), estudio del significado de los signos
25. gregario lingüísticos, esto es, palabras, expresiones y oraciones.
26. punto de vista Quienes estudian la semántica tratan de responder a
27. cortauñas preguntas del tipo "¿Cuál es el significado de X (la
28. caballeria palabra)?". Para ello tienen que estudiar qué signos
29. goma de mascar existen y cuáles son los que poseen significación —esto

- 13 -
es, qué significan para los hablantes, cómo los designan La división de palabras en sílabas es muy fácil en
(es decir, de qué forma se refieren a ideas y cosas), y castellano. En general las palabras se dividen como se
por último, cómo los interpretan los oyentes—. La pronuncian. Así:
finalidad de la semántica es establecer el significado de Mecanizado me – ca –ni – za - do 5 sílabas
los signos —lo que significan— dentro del proceso que Impedir im – pe – dir 3 sílabas
asigna tales significados.
Cuando se encuentras dos vocales juntas pueden
D) MORFOLOGIA.- La forma de las palabras (nombres, haber dudas. A esto se le llama concurrencia vocálica o
verbos...), cómo están constituidas, cómo se forman... secuencia de vocales. En castellano distinguimos
La morfología ( < griego μορφ-, morph ['forma'] + λογία tres tipos de concurrencia, según si las vocales forman o
logía ['tratado']) es la rama de la lingüística que estudia no parte de una misma sílaba DIPTONGO, TRIPTONGO
la estructura interna de las palabras para delimitar, y HIATO.
definir y clasificar sus unidades, las clases de palabras a
las que da lugar (morfología flexiva) y la formación de DIPTONGO: Encuentro de dos vocales que se
nuevas palabras (morfología léxica). La palabra pronuncian en una misma sílaba. Puede formarse de
Morfología fue introducida en el siglo XIX. tres maneras:

E) SINTAXIS.- La relación de las palabras en la oración, I. a + c II. c + a III. c + c

su combinación y sus funciones. 1)ai: ai-re 7)ia: via-je 13)iu: Piu-ra
La sintaxis es una subdisciplina de la lingüística, es la 2)au: au-to 8)ie: cie-go 14)ui: cui-da
parte de la gramática que se encarga de estudiar las 3)ei: pei-ne 9)io: vio-lin
reglas que gobiernan la forma en que las palabras se 4)eu: pleu-ra 10)ua: hua-co
organizan en sintagmas y, a su vez, estos sintagmas en 5)oi: coi-ma 11)ue: vue-lo
oraciones, la escuela sistémico funcional incluye en sus 6)ou: bou 12)uo: i-ni-cuo
análisis sintácticos el modo en que las oraciones se
organizan en estructuras de texto Obs. : Para que se forme un diptongo de la forma “a + c”
o “c + a”, necesariamente la vocal abierta debe ser
F)ETIMOLOGIA.- Se denomina etimología al estudio del tónica.
origen de las palabras, cuándo son incorporadas a un
idioma, de qué fuente y cómo su forma y significado han TRIPTONGO: Encuentro de tres vocales que se
cambiado pronuncian en una misma sílaba. Puede formarse de
una sola manera:

ORTOGRAFÍA c+a+c
CONCURRENCIAS VOCÁLICAS
1) iai: es – tu – diáis
La Sílaba.- Toda palabra está constituida por sílabas.
2) iei: fas – ti – diéis
Ellas con el núcleo fónico elemental. Si pronuncias
3) ioi: hioi – des
lentamente cualquier palabra, descubrirás que en forma
4) iau: miau
espontánea se separan en pequeñas partes. Estas
5) ieu: combinación no usual
unidades que surgen al articular las palabras son las
6) iou: combinación no usual
SÍLABAS.
7) uai: huai – co
8) uei: buey
Clases de sílaba:
9) uoi: combinación no usual
1. Según la intensidad con que se pronuncian, las
10) uau: Huau – ra
sílabas se pueden clasificar en:
11) ueu: combinación no usual
a) Sílaba tónica : Presenta mayor fuerza en la
12) uou: combinación no usual
pronunciación:
car - go ; pe - nal
HIATO: Encuentro de dos vocales que se pronuncian en
b) Sílaba átona: Se producen con menor intensidad la
sílabas distintas. Existen dos tipos de hiatos: simples y
fuerza en la pronunciación
acentuales. Estos pueden formarse de tres maneras:
le - as ; pa - ís
I. a/a II. a / ´c III. ´c / a
2. según su núcleo:
Hiato simple Hiato acentual Hiato acentual
a) Directa o Libre: A – é – re - o
1)a/e: ca-e 5)a/í: ca-í-da 9)í/a: o-sa-dí-a
b) Cerrada o Trabada: Termina en consonante: an –
2)a/o: ca-os 6)a/ú: ba-úl 10)í/e: son-rí-e
tes
3)e/a: pe-le-a 7)e/í: en-gre-í-do 11)í/o: de-sa-fí-o
4)e/o: te-o-re-ma 8)e/ú: Se-úl 12)ú/a: ga-rú-a
3. Monolítera o monofonemática: De una letra o un
fonema: o – í – a
Observaciones sobre las reglas del silabeo:
a) Dos vocales abiertas átonas con una cerrada tónica
4. Politítera o Polifonemática: De dos o mas letras o
al centro, se separan y se tilda la vocal cerrada:
fonemas: an - tes
Leía le – í – a
Freía fre – í – a
Caía ca – í – a

- 14 -
 Oía o–í–a
Creíamos cre – í – a - mos Cuando la mayor fuerza La palabra es:
b) La “h” intervocálica no impide la formación de de voz recae en la:
Diptongos y Hiatos:
Desahucio de – sahu – cio Última sílaba AGUDA
Rehusar rehu – sar
Búho bú – ho Penúltima sílaba GRAVE O LLANA
c) La “y” al final de sílaba o palabra equivale a “i” por lo
tanto forma Diptongo Antepenúltima ESDRÚJULA
Virrey, estoy, hay, huayco sílaba
d) La “ú” contribuye a la formación de diptongo. Anterior a la SOBRESDRÚJUL
Pingüino, antigüedad, agúita antepenúltima A
e) Se produce hiato en palabras como: sílaba
Ti-í-to, o-drí-is-ta, an-ti-im-pe-ria-lis-ta
f) La consonante “x” entre vocales formará sílaba con
la vocal que le sigue. REGLAS DE ACENTUACIÓN
Ta – xi, e – xa - men
g) Algunos vocablos formados con prefijos pueden ser
partidos en sílabas solamente de una forma. Por Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en las
ejemplo, repatriación sólo puede partirse así: vocales A, E, I, O, U; y en las consonantes N, S.
Re – pa – tria – ción
Mientras que otros pueden partirse de dos maneras. a Panamá
Por ejemplo, bisabuelo puede silabearse: A e estudiaré
Bis-a-bue-lo exa-lum-no nos-o-tros G Llevan tilde VOCALES i bisturí
Bi-sa-bue-lo e-xa-lum-no no-so-tros U si terminan Y
D en: CONSONANTES o consideró
ACENTO A u ñandú
S n relación
El castellano es uno de los idiomas que tiene un s inglés
sistema de acentuación para ayudar a la lectura.
Las palabras graves o llanas llevan tilde cuando NO
Clases de acento
terminan en las vocales A, E, I, O, U y las consonantes
Prosódico o fonético: se pronuncia una sílaba con
N, S:
mayor intensidad: placer
NO LLEVAN
Ortográfico: es la tilde que se coloca en ciertos casos
TILDE
sobre la vocal de mayor intensidad: papá
z lápiz a ebanista
Clasificación de las palabras según su acento G l mármol e desmonte
Según el lugar que la sílaba tónica o acentuada ocupa R Llevan tilde
m memorándum i cursi
dentro de las palabras éstas se clasifican en agudas, A cuando
graves, esdrújulas y sobresdrújulas. V terminan en r éter o tapicero
E consonante d áspid u impromptu
S menos n - s
ca ra me lo x tórax n origen
Trasantepenú Antepenúltim Penúltima Última z Cádiz s metales
ltima a sílaba sílaba
sílaba sílaba Todas las palabras esdrújulas y sobresdrújulas llevan
tilde. Esta regla no tiene excepciones
CUADRO DE CLASIFICACIÓN DE PALABRAS ímpetu S castíguesele
SEGÚN LA UBICACIÓN DE LA SÍLABA TÓNICA O
E B
UBICACIÓN Trasantepen Antepenúl Penúlti Últ S revísalo R adórnamelo
última tima ma ma D E Llevan
Sílaba sílaba sílaba Síla R Llevan atmósfera S tilde sin encárgaselo
ba Ú tilde sin D excepci
J excepción cántaro R ón divídemelo
AGUDAS PE RÚ U Ú
(Oxítonas) L J
GRAVES SER VI CIO A petróleo U recuérdeselo
(Paroxítonas) S L
ESDRÚJULAS AT MÓS FE RA A
(Proparoxítonas) S
SOBREESDRÚJUL DÍ GA SE LO
AS(Preproparoxíton
as) Observaciones.- Algunas palabras agudas terminadas
en una consonante distinta de n o s y las palabras
Del cuadro anterior se deduce lo siguiente:
- 15 -
graves terminadas en vocales llevan tilde por efectos del A) Destruccion D) Exportar
hiato acentuado. Ejemplos: B) Estudiais E) Panama
Ma – íz ra – íz ba – úl; bú – ho lu – C) Perone
cí- a I – sa – acs ro – bots bí – ceps
7. En la serie: Piensa, subete, distrae, fe, cien, dolor,
TILDACIÓN GENERAL DE MONOSÍLABOS
valvula
Las palabras de una sola sílaba se llaman monosílabos. Cuantas deben tildarse
Salvo casos especiales (para diferenciar significados), A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 e) 5
los monosílabos no llevan tilde. Ejemplos:
8. No es palabra sobresdrújula:
di fui Dios luz Seis ves yo juez A) Entregaselo D) Habilmente
ti fue cien sol sed pan gas fin B) Cuentamelo E) Enseñamelo
vi bien miel dos dais piel Luis tan C) Sutilmente
fe fiel pez tres tos riel Ruiz sal
dio buen doy voy pues ya Juan guion 9. Señale sólo los triptongos:
vio cruel mar tris por tras pos zas A) Averiguáis, Uruguay, comáis
B) Paraguay, vengáis, miau
Excepciones.- Llevan tilde los siguientes C) Adecuáis, copiéis, estudiáis
monosílabos:
D) Uruguay, acertáis, muy
1. Cuando aparecen en contextos especiales, como la
conjunción disyuntiva “o” (separativa o excluyente) E) Éufrates, pingüino, cien
por estar entre números y para no confundirla con el
cero. Ejemplo: el 5 ó 6 de abril se inician las 10. Marca la alternativa que solo contenga hiatos:
actividades académicas. A) Sombrío, teatro, guía
2. Cuando desempeñan dos o más funciones B) Dieta, entusiasmo, dispuesto
gramaticales dentro del contexto frasea u oracional C) Solfeo, guía, jolgorio, reír
(tildación diacrítica) y son ocho: D) Triolet, jactancia, berreo, aislar
el – tu – mi – si – se – te – de - mas E) Obsequio, coherente, lineal
3. Cuando se pronuncian con énfasis (tildación
enfática) y son: que, quien, cual y cuan; y los
11. Marca la alternativa con solo las palabras agudas:
polisílabos: donde, cuando, cuanto, como.
A) Final, vector, atribuir, cernir
B) Pantalón, reloj, canción, bolero
PRACTICA
C) Inglés, león, según, olvido
D) Jonás, jamás, voy, árbol
1. Cantidad de sílabas de cada palabra:
E) Polémico, asombro, verdad, tela
AGREGARÍAIS - AGREGASTEIS -
AGRÉGALE
12. Marca la alternativa con diptongos:
A) 6 – 5 – 4 C) 6 – 4 – 5 E) 5 – 4 - 4
A) Dedeo, ciudad, cementerio
B) 5 – 6 – 4 D) 4 – 5 – 5
B) Óleo, trigueño, guitarra
C) Ruina, huelga, riel, miel
2. Cantidad de tildes que faltan en la siguiente
D) Alguien, zoológico, analogía
expresión:
E) Duodeno, león, abierto
“Andres comprendió que crearse un habito de vida
lo hacia mas fuerte”
13. Marca la serie de palabras graves:
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
A) Petróleo – cáliz – tórax
B) Considerar – castíguesele – tapicero
3. Señala la palabra correctamente tildada
C) Memorando – cursi – origen – ímpetu
A) Céfalorraquideo D) Matemáticamente
D) Metales – tapicero – mármol
B) Graciósamente E) Peruano -
E) Revisar – lápiz – ebanista
Japones
C) Teórico – practico
14. Palabra separada en sílabas correctamente.:
A) Pe – a – ton – al
4. Palabras que debe llevar tilde
B) Hu – i – da
A) Cervezas C) Cincel
C) Al – mo – ha – da
B) Canones D) Fluido
D) I – dea
E) Dis – mi – un – ir – se
5. No se ha dividido en sílabas correctamente
A) Es – te – re – o D) Vos – o - tros
15. Silabear correctamente
B) Nos – o – tros E) Re – u nión
- Subterráneo .................... -Deshilachada ...................
C) Prohi. – bi – do - Desafió ........................... -Sangriento ........................
- Crucifixión ....................... -Acontecimiento ................
6. Palabra aguda que no debe tildarse

- 16 -
- idéntico ........................... -Intemperie ........................ Tu con el. Ya no recuerdas lo que vivimos en
- Meteoro .......................... –Naufragio ......................... Churin. Yo tambien olvidare: el dia, la estacion, la
hora, que te conoci. Borrare de mi mente las
16. Señalar cuantos diptongos y hiatos existen: alegrias, las nostalgias, el jubilo, la melancolia.
Canción, poema, veinte, piedra, ausencia, cuerpo, Luego, ya con el carácter bonachon, me tomare un
creación, raíces, día, viento, misterioso, sombrío, te con Maria, mi otra enamorada.
vientre.
A) 8 dip. – 5 h. D) 9 dip. – 6 h. 25. No hay diptongo en :
B) 7 dip. – 6 h. E) 6 dip. – 8 h. a) Vacío
C) 10 dip. – 5 h. b) Inteligencia
c) Ociosidad
17. Marcar la alternativa con sólo diptongos: d) Estudiar
A) Sueño, individual, período, franquear, racional e) Rey
B) Cielo, cuestión, reducción, maldición, teatro
C) Unificación, diálogo, Dios, siempre, armonía, TILDACION ESPECIAL
Europa
D) Esqueleto, preciado, asemejaría, cincuenta, TILDACIÓN ENFÁTICA
creer
E) Sociedad, individuo, nuestro, después, historia Llevan tilde No llevan tilde

18. Señale la alternativa con sólo hiatos: Pronombres Pronombres relativos

interrogativos y
A) Veías, angustia, reía, imperio, oclusión
exclamativos
B) Exista, nadie, imperio, medio, ocasión
Que ¿En qué o quién El joven de quien te
C) Gemía, cementerio, oído, propio, reo, tío Quien piensas? hable fue becado.
D) Tío, ríete, beato, egeo, nao, solfeo, día Cual ¡Quién lo viera! El que se va pierde su
E) Europa, león, aéreo, grúa, Raúl, cambiar ¿Cuál es? turno.

19. Señale los triptongos: Adverbios interrogativos/ Adverbios relativos

Exclamativos
A) Feijoo, reía, Danubio, nihilista
B) Caoba, buey, copiéis, paraguay Donde No sé dónde vas ahora Aquí fue donde nació.
C) Uruguay, averiguáis, riais, miau Cuando ¿Cuándo estarás de Volveré cuando tú lo
D) Tejíais, Camaguey, adecuáis, envidiéis Cuanto vuelta? desees.
Como ¿Cuánto costará? Todo cuanto tenga te
20. Marque las agudas: ¡Cómo pudiste hacerlo! lo daré.
A) Carbón, edad, fatal, oro, final, tiempo Se hará como tú
quieras.
B) Geología, dedeo, supremo, venal, novela
C) Fin, terrenal, sutil, total, camino, siglo
D) Virrey, igual, formalidad, gratitud, soledad
TILDACIÓN DIACRÍTICA
21. Señale las graves:
A) Llamada, cuatro, sensible, todo, comparar Denominada especial, diferencial, u ocasional.
B) Moral, nadie, ruso, siglo, parcela, verdad Se emplea para evitar confusiones en palabras de
C) Totalitario, universo, cosmos, relativo, sonrisa idéntica estructura, pero que dentro del contexto fraseal
D) Fatalista, conquista, comunista, millar, duda u oracional desempeñan diferentes funciones
gramaticales. Se dividen en:
22. Señale los monosílabos que se podrían tildar:
1. Tildación diacrítica de monosílabos
A) Pos, doy, mar, fui D) tan, tos, si, ti
a) Mí (Pron. Pers.) -El presente será para mí.
B) Zas, pues, bien, mal, vi E) sal, sol, mi, juez
Mi (adj./ Sust) -Mi amigo y yo escuchamos
C) Se, tu, si, mas canciones en mi menor.
b) Tú (Pron. Pers.) -Tú eres desordenado.
23. Señale las sílabas tónicas: Tu (Adj./ Sust.) -Has perdido tu billetera.
Celular – constatar – indio – federal – contingente
A) Ce – tar – in – de – te c) Té (Sust. bebida) -Encontré el té que te agrada.
B) Lu – tar – in – ral – gen Te (Pron. Pers.) -Te invito a tomar té.
C) Lar – ta – dio – fe – te
D) Lar – tar – dio – ral – n d) Él (Pron. Pers.) -¿Podrá él llegar temprano?
El (Art. msc.) -Hay que construir el cero.
E) Lar – tar – in – ral – gen
e) Sé (V. Ser/Saber) -Sé respetuoso / no sé
24. Colocar tildes al siguiente texto. conducir.
Se (Pron. Pers.) -Se fue para siempre

- 17 -
 primer componente conserva la tilde que como simple
f) Sí (Adv. Afirm./Pron) -Sí volveré a estudiar./ tenía; en su defecto, permanece sin ella.
Solo
piensa en sí. 3. Tildación de vocablos unidos por guión
Si (Conj. Cond/Sust) -Te espero si vienes./ Tocó
la balada en si mayor Académico- económico-social Anglo-soviético
administrativo
g) Dé (Verbo dar) -Dé un paso hacia delante. italo-fránces técnico-pedagógico italo-germánico
De (Prepos.) -El silbato es de Nicolás. Hispano-belga Peruano-búlgaro histórico-
biológico
h) Más (Adv. cant.) -Solicitó más pan. técnico- histórico.crítico- teórico-práctico
Mas (Conj. Adv.) -Vete pronto, mas no vuelvas. administrativo biográfico

En los compuestos de dos o mas adjetivos unidos por

2. Tildación diacrítica de polisílabos guión, cada elemento conserva su tilde.
a) Aún (Adv. tiempo) = Todavía -Aún está joven
Aun (Adv. cantidad) = Hasta -Todos fueron, aun CORRECCIONES EN EL USO DEL PREFIJO
él.
Como recordarás, los prefijos son elementos que se
b) Solo – Se acentuaba siempre cuando significaba anteponen a la raíz o al radical. Ejemplos:
solamente, pero en la reforma Ortográfica del año
2000 de la Real Academia de la Lengua Española,
deja el acento únicamente cuando puede confundirse Anteponer : ante pon er
la frase, como en el caso: “Pasaré solo este verano Convivir : con viv ir
aquí”; le pondremos acento para enfatizar que se _____ _____ ___
quiere decir: “Pasaré solamente este verano aquí” Prefijo raíz sufijo

El único prefijo que se escribe separado y sin guión es

TILDACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS /ex/: ex alumno; todos los otros se fusionan en una sola
palabra: prerrequisito, antidemocrático.
Estudia la tildación de términos que se originan
de la unión de dos o más palabras simples. Aborda: Se escribe Debe escribirse Se escribe Debe escribir
Anti-marxista Antimarxista Pre-militar Premilitar
1. Tildación de vocablos fusionados en uno solo Anti-popular Antipopular Pre-mundialista Premundialis
Así + mismo = asimismo
Co-autor Coautor Pre-navideño Prenavideño
Balón + cesto = baloncesto
Co-estrella Coestrella Pro-arte lírico Proarte lírico
Céfalo + raquídeo = cefalorraquídeo
Décimo + octavo = decimoctavo Ex -capitán Ex capitán Pro-asfaltado Proasfaltado
Décimo + quinto = decimoquinto Ex -profesor Ex profesor Pro-imperialista Proimperialis
Físico + químico = fisicoquímico Mini-campeona Minicampeonat Pro-secretario Prosecretario
Río + platense = rioplatense Mini-componen Minicomponent Re-elección Reelección
Sábelo + todo = sabelotodo Para-municipaleParamunicipale Semi-pesado Semipesado
Tío + vivo = tiovivo Post-data Postdata Seudo-comisiónSeudocomisi
Post-grado Postgrado Seudo-comité Seudocomité
Cuando se fusionan dos vocablos simples para Pre-aviso Preaviso Sub-comisión Subcomisión
formar uno solo, el primero pierde la tilde que Pre-bélico Prebélico Sub-director Subdirector
llevaba y el segundo la conserva como siempre la Pre- Precalentamien Sub-empleo Subempleo
tenía calentamiento
Pre-candidato Precandidato Sub-gerente Subgerente
2. Tildación de vocablos adverbializados Pre-capitalista Precapitalista Sub-sector Subsector
Ágil + mente = ágilmente Pre-cocido Precocido Vice-almirante Vicealmirante
Agradable + mente = Pre-colombino Precolombino Vice-canciller Vicecanciller
agradablemente
Pre-electoral Preelectoral Vice-consul Viceconsul
Débil + mente = débilmente
Pre-fabricado Prefabricado Vice-cristo Vicecristo
Difícil + mente = difícilmente
Dócil + mente = dócilmente Pre-historia Prehistoria Vice-presidente Vicepresiden
Fácil + mente = fácilmente Pre-incaico Preincaico Vice-rector Vicerector
Mala + mente = malamente Para-estatales Paraestatales Vice-secretario Vicesecretari
Real + mente = realmente
Suave + mente = suavemente (*) La preposición va separada y sin guión cuando se
Triste + mente = tristemente relaciona con actividades o instituciones que persiguen
fines benéficos. En cambio en prefijo pro se une a la
palabra.

Llamamos vocablo adverbializado a la palabra que se

junta al sufijo mente, para formar el adverbio. El

- 18 -
PRACTICA I d) Dime quien hablo de mi
e) Pídeme lo que quieras, que te lo daré
1. Solo presenta palabras de tildación optativa: inmediatamente
a) Zodíaco, mastil, cubito
b) Cenit, chofer, alveolo 11. Elija la oración donde haya dos palabras que
c) Dinamo, ibero, etiope requieran de tildación diacrítica:
d) Atmosfera, elixir, maquina a) Como esta debil se demayo
e) Carne, futil, sutil b) Los mas rapidos participaran en la carrera
c) No lo vi por eso no puede hablar con el
2. En que oración se ha usado incorrectamente la d) Para ti, tu familia es lo mas importante
tilde: e) Si, si es el quien era contigo, te dare permiso
a) El chofer causó un problema de tránsito
b) Él dé la mochila lo tiene 12. Cuantas tildes diacríticas faltan al siguiente
c) ¡Qué no sabe nada aún! texto: “Se que cuando te llame entre todas las gentes
d) De esta no se salva de mundo , solo tu seras tu”
e) Ése, éste y aquel libro me pertenece a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
3. Monosílabo que puede tildarse de acuerdo a la
función que cumple en el contexto: 13. En la oración: “A tu niño dale mucho amor” la
a) Te b) Fe c) Ti palabra subrayada es:
d) Fui e) Dio a) Verbo monosilabito
b) Pronombre con verbo
4. Palabra compuesta tildada incorrectamente: c) Verbo con objeto directo
a) Cefalorraquídeo d) Verbo con enclítico
b) Fisicoquímico e) Accidente verbal
c) Hábilmente
d) Dócilmente
e) Ríoplatense 14. La palabra rápidamente se tilda porque:
a) Es esdrújula
5. Cantidad de tildes diacríticas faltantes: b) Es compuesta adverbializada
1) Si tu te vas, yo y el te seguiremos c) Es verbo enclítico
2) El discurso no fue le mejor. El hablo del pais d) Son palabras juntas
3) No se si el si de mi tio te lo dijo a ti, a mi o a si e) Es adverbio de modo
mismo
4) ¡Que se habra creido! Que no le de mas razones 15. Ubica la tilde diacrítica o enfática donde
a) 2, 1, 5, 2 b) 3, 2, 4, 2 c) 2, 1, 4, 2 convenga:
d) 4, 1, 6, 3 e) 3, 1, 4, 3 a) ¡Se prudente! Se te advirtio
b) Que no te de pena, el propicio ese resultado.
6. Palabra con tildación especial: c) Aun no ha terminado el trabajo, le demanda mucho
a) Ecuánime d) Dijole tiempo
b) Septimo e) Recibireis d) A mi no me interesa; a ti ¿te parece importante?
c) Socioeconomico e) Mi recuerdo es mas fuerte que tu olvido
f) Este vencio a aquel rival
7. Serie de monosílabos que pueden tildarse según g) ¡Como disfrute mi descanso!
la función que cumplen en el contexto: h) No se como decirte que lo quiero
a) Te – se – di – el – tu – mi – si – o i) ¿Que te pasa? ¿No estas de acuerdo con eso?
b) Mi – el - fe - o – que – cual – se – de
c) Tu – si – mal – de – el – mi – se – te 16. Las palabras monosílabas que necesitan tilde
d) El – tu – me – si – se – te – de – mas diacrítica son:
e) El – tu – mi – si – se – te – de – mas a) Fue – fe – tos – Luis
b) A – ti – tu – vi – fui
8. Palabra compuesta que debe tildarse: c) Mi – si – tu – fui – se
a) Sabelotodo d) Peruano - Español d) Tu – mi – de - se – el
b) Rioplatense e) Comunicaselo e) Ti – fui – mas – fin – vi
c) Agradablemente
17. Reconoce la palabra adverbializada:
9. Alternativa donde las palabras “aun” debe tildarse: a) Comúnmente
a) Todos te extrañaron, aun tus enemigos b) Componente
b) No te perdono, estoy aun enojado c) Rioplatense
c) Aun no comprendo tu mal comportamiento d) Apréndetelo
d) Esas noches todas bailaron aun los minusválidos e) Teórico-práctica

10. Deben llevar tilde enfática: 18. ¿En qué oración debe tildarse el monosílabo
a) Pase lo que pase , volveré “de”?
b) Por donde andarás a) Es el hogar de Cristo.
c) Que barbaridad b) De aquí no nos vemos.

- 19 -
c) No se de aquí ni de ala a. ti, me, se
d) No te de más ventaja b. Juan, Cruz, fe
c. fe, dio, Dios
19. ¿En qué oración “donde” debe llevar tilde d. de, mi, te
enfática? e. un, mas, ti
a) ¿Por donde andas tú?
b) Quiero saber donde estabas tú anoche. 28. ¿Cuántas tildes especiales faltan?
c) Donde estés siempre sé correcto. Se amable y nunca des ínfulas de sabio.
d) El echo sucedió donde se hizo la presentación Tu tienes que ayudar a estos jóvenes y a esos.
e) a y b Si, tu puedes hacerlo. Se un líder.
a. 6
20. Comúnmente – cortésmente – ágilmente. De las b. 7
anteriores palabras se puede afirmar que: c. 8
a) Todas son graves o llanas. d. 5
b) Sólo una es aguda. e. 4
c) No se deben tildar.
d) Conservan su tilde en caso de tenerla. 29. Cuál es la palabra que no debió tildarse
e) Pierden su tilde en caso de tenerla. a. frenéticamente
b. aquí
21. Tu no estás conmigo solo esta mi almohada por c. veintitrés
eso estoy solo ¿Porqué me abandonaste? d. dolióse
¿Cuántas tildes faltan? e. dieciséis
a) 3
b) 4 30. En que oración “mi” debe tildarse
c) 5 a. No toquen la nota mi.
d) 6 b. Mi querida tía se casó.
e) 7 c. En mi menor se tocará ese vals.
d. Para mi todo sigue igual.
22. Elige la oración donde dos palabras deban e. De mi padre, heredé mi fortuna
llevar acentuación diacrítica:
1) Cuando pienses en volver. 31. “A tí te gústa dar siempre exámen dé lo que
2) Cuando tu pienses en volver aca. sea”
3) Mi alma entre tus manos. ¿Cuántos errores de tildación se han cometido?
a. Tres
23. Reconozca las palabras con tilde optativa b. Cuatro
a. clebre, pulpito, redacto, tomo c. Cinco
b. sarten, corazon, anis, cafe d. Seis
c. policiaco, aloe, reptil, futbol e. Siete
d. examen, miecoles, lapiz, arbol
e. hojas, limpieza, carton,gion 32. La forma correcta de esta palabra
castellanizada es:
24. Reconozca la oración que requiere tilde especial a. Sándwich
a. Se fue, pero no volvera b. Sanduich
b. Si no vienes hoy, olvidate de todo c. Sanguich
c. Elige lo que te conviene ahora d. Sánduich
d. Mas no comprendo por que lo hiciste e. Sanduish
e. Tu compañero parece atento
33. Señale los monosílabos que se podrían tildar:
25. ¿Qué alternativa requiere mas tildes especiales? a) Pos, doy, mar, fui D) tan, tos, si
a. A ti te confie lo que le di a ese transeúnte b) Zas, pues, bien, mal, vi E) sal, sol, mi,
b. Solo contrato a un pisauvas para la vendimia c) Se, tu, si, mas
c. Sofia adquirio un vehículo en Haiti, Mejia
d. Deja el edificio donde vive Eloisa y dile a Raul que 34. Marque la alternativa que posee un grupo de
venga pronto, alumno Perez palabras con acento libre.
e. Leyó todo sobre lingüística el licenciado Anibal Ruiz. a. aloe – numero – futbol
b. moto – ultimo – cardiaco
26. ¿Qué alternativa presenta tilde disolvente, general c. sutil – bíceps – Iliada
y diagráfica? (se han omitido las tildes) d. alveolo – frejol – coctel
a. Maria traera 6 o 7 panes. e. publico – termino – amo
b. La pua es de 4 a 5 centimetros.
c. Veia el paisaje a 20 m de distancia. 35. Señale la tildación especial que se emplea para
d. 18 a 20 años tiene la mayoria de jóvenes. diferenciar categorías gramaticales
e. Se perdio la esperanza, pero seguimos adelante. a. disolvente
b. diagráfica
27. ¿Qué serie de palabras mosonilabicas se pueden c. optativa
tildar? d. enfática

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 e. diacritica Isabel se ha mudado a otro distrito.

36. En que oraciones “se” debe tildarse ah: interjección que expresa diversos estados de animo.
1) Se quien eres ¡Ah, usted es el gerente general!
2) Nada se de ella ¡Ah, quien lo hubiera imaginado!
3) Se bueno y honrado
4) No se nada a ser: preposición a + verbo ser.
a. 1, 2 y 3 Cuando termine el colegio voy a ser un gran doctor.
b. 3, 4, 5 Ramón va a ser el hombre mas feliz del mundo.
c. 2, 3, 4
d. 1 y 5 hacer: verbo irregular
e. Todos Me costo mucho esfuerzo hacer mi tarea.
Debo hacer todo lo posible por ayudar a quien quiero.
37. ¿Cuál es la oración que requiere de acentos
gráficos? a hacer: preposición a + verbo hacer.
a. Su programa ya no lo pasan. Voy hacer una torta de chocolate
b. Tengo veinte años de vida profesional. Lo que Luisa va a hacer será por amor.
c. Nos dicen que debemos llevar una foto.
d. Recibe este zafiro de mi parte. aparte: adverbio de modo (equivale a ‘en otro lugar’).
e. El album se lo dio al huésped para que este lo vea. Coloca tus cuadernos aparte de los mios.
¿Cuántos lapiceros tienes aparte de estos cinco?
38. ¿Cuál es la oración que requiere de un acento
gráfico? a parte: preposición a + parte (equivale a ‘una
a. Ten fe en ti mismo. parte/fragmento de ‘).
b. Cuando lo vi, no pude contenerme. Hizo una reparación a parte de su automóvil.
c. Ellas nos hacen sufrir por amor.
d. Ten para que te relajes. A fín: adjetivo calificativo (equivale a ‘semejante’)
e. No sabemos si este se fue. Tu personalidad es afin a la mía.
Tu comportamiento no es afín a nuestros principios.
39. “Si, de un poco mas de si por si acaso” Debe elegir una carrera profesional afín a tu vocación y
¿Cuántas tildes se han omitido? capacidad.
a. Dos
b. Tres a fin: preposicion a + fin (equivale a ‘con el objetivo/con
c. Cuatro el propósito de’).
d. Cinco Me esforcé mucho a fin de obtener el primer puesto.
e. Seis Recaudaron fondos a fin de ayudar a los niños con
cáncer.
40. “Llego al bar, pidio un trago y se lo bebio en Ahorré todo el año a fin de adquirir una computadora
veintidós segundos” nueva.
En el texto se han omitido __ acentos
a. Cuatro Demás: adejetivo indefinido, equivale a ‘otros’
b. Cinco Sólo desaprobó un alumno un alumno, los demas
c. Seis obtuvieron optimas calificaciones.
d. Siete Cinco alumnos fueron a la biblioteca; los demas, al
e. Tres auditorio.
Miguel apoyó la propuesta de Esther, los demas se
41. ¿Cuál es la oración que requiere de tidación opusieron.
diacrítica? Hoy leeré dos capítulos, los demas los leeré la proxima
a. Tendiose sobre el cesped. semana.
b. Eso no lo habiamos visto.
c. La haras aun cuando no quieres. De más: preposición de + adverbio de cantidad más
d. Ya no se acuerda de nosotros. Al parcer hubo una confusion en la cafetería: me dieron
e. De lo que pida. un uso de refresco de más.
Es por de más que te recuerde tus obligaciones a diario.
PALABRAS DUDOSAS Hubo 23 invitadas de más en la ceremonia.

a. Preposición, tiene varios usos. Es utilizado como
enlace.
El próximo año viajare a Francia.
Le obsequiaré una caja de chocolates a Susana.
ha. Tercera persona singular del presente indicativo del
verbo haber:
Malena ha decidido estudiar medicina.
Él siempre ha procurado el bienestar de su familia.
haya: primera persona singular del presente subjuntivo
del verbo haber. Cumple la funcion de verbo auxiliar.
Ojalá haya llegado a tiempo
Espero que nadie haya faltado a la reunión.
Deseo que todo te haya ido bien en el viaje.
Dudo de que haya sido así como ocurrieron los hechos.
Halla: tercera persona singular del presente indicativo
del verbo hallar (equivale a ‘dar con alguien o con algo
que se busca o no’).

- 21 -
Quien busca, halla.
Si Juan halla la respuesta, todo sera más sencillo.
Juan se escondió muy bien, hasta ahora naie lo halla.
Has: segunda persona singular del presente indicativo
del verbo haber. Cumple la función del verbo auxiliar.
¿Has entendido la clase?
Comprendo que has estado muy ocupada.
No te has esforzado lo suficiente este ciclo.
Siempre has necesitado el apoyo de tu made.
Haz: imperativo para la segunda persona singular del
verbo hacer
Has tus tareas temprano.
Has el bien sin mirar a quien.
Has lo que consideres necesario.
Hay: forma impersonal del verbo haber (solo se conjuga
en tercera persona singular)
No hay dos cosas iguales en este mundo.
Sí, hay un tarro de leche en el refrigerador.
Ay: interjección que expresa estados de ánimo, sobre
todo aflicción o dolor.
¡Ay, cómo duele su partida!
Me dijo: << ¡ay, hijo, ayúdame!>>
Ahí: adverbio de lugar
Ahí esta el control remoto.
Pon los libros ahí sobre la repisa.
Sino: conjunción adversativa.
No soy aficionado al cine, sino al teatro.
No quiero ir al cine, sino al teatro. No es negro, sino azul
marino.
Si no: conjunción condicional.
Si no sigues las indicaciones, no podrás resolver el
examen adecuadamente.
S i no estudias, no aprobarás el examen. Si no te
levantas temprano, llegaras tarde a la universidad.
VERBOS DE CONJUGACIÓN DUDOSA
Satisfacer, rehacer, deshacer: siguen el paradigma del
verbo hacer.
Reponer, imponer, suponer, disponer: siguen el
paradigma del verbo poner.
Entretener, abstener, contener: siguen el paradigma
del verbo tener.
Bendecir, contradecir, maldecir: siguen el paradigma
del verbo decir, a excepción del imperativo singular y
futuro, en los que se conjugan de forma regular.
Prover: sigue el paradigma del verbo ver.
EJERCICIOS
Llene los espacios en blanco con la alternativa
correcta.
afín, a fin
Ahorré dos mese seguidos ___________________ de
comprarme una bicicleta nueva.
- 22 -
_______________________ de realizar un buen trabajo
me esforcé mucho.
Me he dado cuenta de que tu personalidad es
_________________ a la mía.
Los niños que quedaron callados
___________________ de que sus padres no se
enteraran de los sucedió.
El signo de Capricornio es _________________ al de
Piscis.
a ver, haber, a haber
Tiene que _______________ un poco de comida en
esta casa.
Vamos _______________ el desfile de modelos.
Acércate _______________ estas lindas fotos.
Creo _________________ sido clara: no irás a la fiesta.
Me gustaría acompañarte _____________ el partido.
Coordinaremos las medidas de seguridad para el
concierto, ya que puede ____________ mucho público
hoy.
____________, cuéntamelo todo.
Los pronósticos del tiempo indican que va
______________ fuertes vientos el fin de semana.
Al ______________ tanta gente, no puede encontrarte.
El director del banco dijo << Va ______________ que
restringir los gastos >>.
Era imposible transitar por las inmediaciones del Estadio
Nacional porque para ese partido llegó _____________
veinte mil personas.
¿Quién puede ir _____________ si ya abrió la bodega?
Al parecer, va ______________ una serie de
modificaciones en la oficina.
Nunca va ______________ alguien que ponga fin a esta
situación.
Fue un placer ________________ charlado con usted.
_______________ cómo solucionas el problema.
________________ , Juan, ¿aprendiste la lección?
demás, de más
La vendedora me dio dos soles ________________ por
equivocación.
Cinco alumnos viajaran a Italia; los ______________ , a
Francia.
Compré cinco cuadernos ____________ .
Raúl no puede salir del aula hasta que termine de
resolver los ejercicios; los ___________ ya pueden ir al
auditorio.
<<Estoy _____________ >>, dijo Carlos
apesadumbradamente.
<<Está por ____________ que te diga lo que tienes que
hacer, eso tú ya lo sabes bien>>, le dijo la madre a su
hijo en un tono bastante duro.
Diez personas asistieron al seminario, los
______________ prefirieron participar en la mesa
redonda.
Hubo gente _____________ en el matrimonio:
excedieron el número programado de invitados.
<< Hoy sólo revisaré tres casos, los ______________
los veré mañana>>, le dijo la abogada a su secretaria.
<< Todo lo que digo está ______________ cuando los
_____________ no quieren escuchar>>, dijo tristemente
el niño.
hacer, a hacer, a ser
Cuando sea grande voy _____________ dentista.
No voy _______________ nada que te lastime.
Voy _______________ que te arrepientas de tu mal
comportamiento.
Ojalá que no vaya ______________ mentira todo lo que
me contaste.
¿Qué te gustaría _______________ el fin de semana?
Raul me dijo que va _____________ el primero de su
clase este ciclo.
Hay que _______________ una deliciosa cena para
Navidad.
a, ah, ha
Son las 11:00 pm y Mario todavía no ________ llegado.
Nadie __________ de saber jamás mi gran secreto.
Estoy segura de que todos mis alumnos van _________
aprobar el curso con óptimas calificaciones.
María no ___________ podido comprar el libro que tanto
anhela, ya que todavía no le han pagado.
¡_________, no me había dado cuenta!
Voy __________ ir __________ la casa de mis padres;
estoy muy preocupada porque mi madre no se
__________ sentido bien de salud estos últimos días.
Voy ________ salir a las 6:00 p .m para llegar antes de
las 7:00 p.m.
haz, has
__________ lo que quieras con tu dinero.
__________ hecho lo posible para que nadie vaya a la
reunión.
__________ la tarea, por favor.
No __________ has terminado de pintar las tarjetas.
Quizá _________ olvidado los papeles en la oficina.
Él le dijo en tono enérgico: <<____________ todo lo que
yo te diga!>>.
___________ pronto la tarea para que puedas ir al cine.
___________ la tarea, Luciana!. ¿Por qué no haces
caso a mamá?
___________ estado molestándome todo el semestre.
Me he dado cuenta de que me __________ mirado
durante la ceremonia.
- 23 -
Hay, ay ahí
_____________ venden unos helados deliciosos.
_____________ demasiadas personas ______________
.
_____________ que mejorar nuestra comunicación.
Ya lo escuchaste: no __________ nada más que hacer.
No te quejes más, deja de decir << ______________ >>
cuando te equivocas.
______________ que reconocer que eres una muy
buena anfitriona.
Haya, halla
Tal vez __________ venido el Director General.
Cuando ___________ terminado tu tarea, apaga la
computadora.
Pablo, ¿crees que ____________ alguna solución al
problema?
Los alumnos intentan _____________ las respuestas de
los ejercicios de Estadística.
Anunciaron que no la _____________ con vida.
Ojala que ___________ ingresado a la universidad.
No te preocupes, Eduardo, _____________ a tu perrito.
Por qué, por que, porque, porqué
Mi hermano me obsequió el libro El _____________ de
las cosas.
No entiendo _______________ me sigues a todas
partes. ¿Será _____________ me amas?
Rezaré _____________ tengas las mejores notas este
semestre.
El ___________ de su renuncia sigue siendo un misterio
para nosotros.
¿ ____________ comes tanto?
Desconozco la razón ____________ ha venido hasta
aquí.
____________ no quiero verte más, me iré del país.
Hasta ahora no comprendo los ______________ de su
huida.
¿ ____________ enloqueció don Quijote?
El ______________ de su adiós lo dirá a su regreso.
Me gustaría saber el _____________de su tardanza.
Francisco sabe _______________ no le hablo.
Pamela, dime _______________ me abandona.
¿ ______________ El hombre Araña no rescató a Mary
Jean Watson?.
No la rescató ____________ Mary Jean esta enamorada
de Superman.
Lulú no participará del campeonato de ajedrez
___________ no se inscribió a tiempo.
Está preocupado ________________ descubriremos el
_____________ de sus mentiras.
Batman defendió a Robín _______________ es su
amigo.
El señor Barriga no quiere saber el
___________________ de la tardanza de don Ramón en
pagarle la renta.
Helena sabrá ______________ Julián le engaña.
Si, no, sino
No quiero tomar café, _______________ té.
No irás a la fiesta ______________ terminas tu tarea
_____________ hubieras llegado tan tarde, no
estaríamos metidos en este problema.
No me gusta el pastel de chocolate, ______________ el
de fresa.
Cuando sea grande, no voy a estudiar medicina como mi
padre, _______ arquitectura.
Que su, cuyo
Hay creencias que su validez es refutable
El sujeto que su domicilio conoces acaba de partir
Sé de una provincia que su clima es muy agradable.
La señora que sus hijos viven en Suiza ha viajado a
reencontrarse en ellos.
Tengo la certeza que su casa es casa es muy amplia.
Hay un estrella que su luz nunca se apagará.
Reflexiona:
LA SECRETARIA EJECUTIVA MODERNA
Los escenarios económicos en donde operan las
empresas se caracterizan por ser proactivos,
cambiantes, retadores, con grandes oportunidades yen
donde salen avante aquellas empresas que se han
preparado para ello, que cuentan con un buen recursos
humano, ejecutivos capacitados, capaces de actuar en
estas características.
A todo ello se agrega que vivimos un cambio de época y
no una época de cambios lo que se traduce en un
verdadero proceso de anorexia estructural que vive la
empresa moderna, externalización de funciones medio
hacia proveedores externos, estructuras en redes, el
paso de mercados masivos a mercados segmentados y
en general un ambiente poco propicio para "hacer
carrera laboral", en empresas con estructuras
desmontables, descartables, transportables,
desechables y hasta virtuales que están en permanente
cambio.
En este contexto el trabajo de secretaria tradicional pasa
a constituir pieza de museo y surge una nueva actividad,
la de una secretaria, asistente Emprendedora, una
profesión de apoyo a la gestión.
La gerencia ante esta realidad de los cambios, grandes
retos que hoy se dan en los escenarios, más en uno
turbulento, agresivo, riesgoso, incierto cono, el
venezolano, debe contar con la colaboración de una
secretaria ejecutiva, proactiva, que permita transitar
exitosamente en este proceso se hace necesario, cada
vez más, adquirir nuevos conocimientos, en un mundo
en el que se maneja mucha información
Definitivamente, la secretaria ejecutiva moderna
desempeña en el presente un rol muy importante en pro
de la eficacia, rendimiento, productividad del gerente.
Debe contar con una serie de atributos que le permitan
desempeñar su rol proactivamente, cumplir con sus
funciones, ante las nuevas exigencias que demandan las
organizaciones que se han propuesto ser exitosas, poder
- 24 -
cumplir éstas, con su misión, desempeñarse
adecuadamente en los nuevos escenarios que el
presente exige.
Muy válido cuando se comenta, que se tenga presente
que la secretaria ejecutiva, es el brazo derecho del
gerente pudiéndole sustituir en ciertos casos, incluso
cuando este viaja. Lleva a cabo las funciones que le han
sido delegadas, aplicando su propia iniciativa y criterio,
de modo que los asuntos importantes reciban la atención
necesaria, para reducir al mínimo el vacío ocasionado
por la ausencia del jefe.
Es necesario contar con conocimientos básicos de los
actuales tópicos gerenciales modernos; a fin de
interpretar el lenguaje de los actuales ejecutivos, saber
los fundamentos básicos que la telemática presenta en
función de un desempeño exitoso en el ejercicio
funcional de la secretaria.
Haber alcanzado un buen crecimiento personal ,
empatía, trato, manejo adecuado de las interrelaciones
humanas, servicio al cliente, amabilidad, asertividad,
presencia, seguridad, autoestima alta, responsabilidad,
moral, ética, aspiraciones, superación, creatividad,
autoconocimiento de si mismo.
A todo ello se debe considerar en la actualidad lo que
aporta por ejemplo, nujeresdeempresas.com, en relación
a un tópico que muchas empresas han descuidado,
como es el concerniente que a igual que las
organizaciones exigen de sus directivos capacidad de
liderazgo, habilidad para comunicar y visión a largo
plazo, las secretarias van asumiendo nuevas
responsabilidades y abandonando otras. Sobre todo
desde mediados de los años noventa, cuando las
tecnologías de la información y comunicación sacudieron
hasta sus cimientos una serie de conceptos de la gestión
empresarial.
Definitivamente es válido cuando se indica, que una
secretaria es una colaboradora inmediata de un centro
de gestión, con un conocimiento cabal de las actividades
de su jefe y del sector en que trabaja, además está
capacitada para la delegación de ciertas áreas o trabajos
que desarrollan o pueden desarrollar sus jefes.
Es decir, en general se ocupa de:
* Organizar, y en ciertos casos, asistir a reuniones
* Establecer buenos contactos telefónicos
* Redactar y presentar correctamente informes,
comunicados, etc.
* Planificar su tiempo y el de su jefe
* Preparar y tratar la información adecuadamente
* Concertar, acoger y atender a las visitas
* Preparar presentaciones de productos o servicios
* Organizar los viajes de negocios, etcétera.
Resumiendo, se nos indica, debe saber: Trabajar en
equipo gestionando todo aquello que su jefe delega en
ella y establecer relaciones personales efectivas con el
entorno interno y externo de la empresa
Es muy importante que una secretaria que centre su
futuro en sus capacidades técnicas no estará
aprovechando el cambio de época que se esta
verificando, sino más bien estará preparándose sólo
para sobrevivir. Quienes sepan que sólo el cambio de
uno mismo podrá asegurar un éxito, serán las
secretarias del Siglo XXI.
 USO DE GRAFIAS indicativo.
2 Las palabras que Navaja, novio,
I. Uso de la B empiezan por na, ne, ni, nevar, nievo.
no.
3 Las palabras que Llave, llevar, Probar,
Reglas Ejemplos Excepciones
empiezan por lla, lle, llover, lluvia, probable,
1 Comba,
Después de m. llo, llu, pre, pri, pro, pol. previo, probeta.
cambios
privilegio,
2 Vivir, servir,
Los verbos terminados provocar,
Saber, escribir. hervir,
en aber y bir. pólvora.
precaver.
4 Las palabras que Vicerrector, Dibujo,
3 Los verbos terminados Robar, sobar,
empiezan por vice, villa, villano, dibujar,
en ar. probar
di. diversidad. dibujante.
4 Después de las silabas
Alborada, árbol 5 Las palabras que Evaluar, Ébano,
al, ar, ur, cuando estas
urbano. empiezan por eva, eve, evento, ebanista,
empiecen una palabra.
evi, evo. evidencia, ebanisterí
5 Cabezal, Caverna, cavar,
Después de las silabas evocar. a.
cebolla, cavilar,
ca, ce, co, cu. 6 Después de las Obvio,
cobertura. cavidad, caviar
consonantes b, d, n. subvención,
6 Hablar, adverbio,
sensible, advertir,
Las silabas bla, ble, bli,
obligación, enviar,
blo, blu, bra, bre, bri,
bloque, blusa, invasor.
bro y bru.
brazo, brindis,
7 Las palabras Provenir,
broca, bruma.
terminadas en venir. devenir.
7 Las palabras que Buque,
Vuestro, 8 Los adjetivos y esclava, Lavado,
comienzan con bu-, bus- búsqueda,
vuestra. sustantivos terminados cónclave, criba,
y bur- burbuja.
en ava, ave, avo, eva, treceavo, arriba,
8 Las terminaciones de los Esperaba, eve, evo, iva, ive, ivo cueva, leve, cabo,
verbos en pretérito reparabas, nuevo, rabo,
imperfecto: -aba, -abas, - graficábamos, nociva, árabe,
ábamos, y –aban. soldaban. inclusive, sílaba
9 Amabilidad, adhesivo
Todas las palabras
habilidad, Movilidad, 9
terminadas en “-bilidad”, Las palabras duunviro, víbora,
vagabundo, civilidad. terminadas en viro, carnívoro,, desherbar,
“-bundo”, “-bunda”.
moribundo. víra, ívoro, ívora; y los frugívora, exacerbar
10 Saber, sibarita, verbos en ervar, olver conservar,
Después de las silabas Savia,
soberano, y compuestos de resolver
sa-, si-, so-, su-. soviético.
subir. mover.
11 Las palabras que 10 Después de ol se olvido,
Boda,
comienzan con bo- y que escribe v solvente,
bochorno, Voraz, votar,
van seguidas de las volver, tolva
bofetada, bono vorágine.
consonantes d, ch, f, n,
Boro, botón.
r, t. Letra "H"
12 Cuando los sonidos bi, Bilateral, Vizcacha, Se escribe con "h":
bis, biz, tienen el bisabuelo, vizconde,
• Las palabras que empiezan por "hum" + vocal.
significado de dos o bizcocho. avoca,
Ej.: Humano, humo, húmedo, humilde, humor.
doble. avutarda.
• Las palabras que empiezan por "ue", "ui", "ia",
13 Las silabas ab, ob, sub, Abjurar,
"ie" y sus derivados y compuestos.
al inicio de una palabra. observar,
Ej.: Hueco, huir, hiato, hielo.
subgerente.
Excepciones
14 Las palabras que Beato, Vea, veas,
empiezan por “bea”, bienvenida, veamos, vean, De hueco oquedad
“bien”, “bene”. benevolencia. viento, vientre, orfandad orfanato
Viena, venerar,
• Las palabras que empiezan por "iper", "ipo",
Venezuela,
"idr", "igr", "emi", "osp".
Venecia.
Ej.: Hipérbole, hipopótamo, hidroavión, higrómetro,
hemiciclo, hospedaje.
Uso de la V
• Las palabras que empiezan con "hecto" (cien),
"hepta" (siete), "hexa" (seis), "hetero" (distinto),
Reglas Ejemplos Excepcion "homo" (igual), "helio" (sol).
es
Ej.: Hectómetro, heptaedro, hexágono, heterogéneo,
1 Los tiempos de los Tuve, tuviste, Los homófono, helio.
verbos cuyo infinitivo estuve, pretéritos
• Las palabras que empiezan con "erm", "orm",
no tiene “b” ni “v” anduviera, imperfecto
"ist", "olg".
voy, vas ,va s de

- 25 -
 Ej.: Hermano, hormiga, historia, holgazán. senador:
Excepciones Persona que pertenece al senado.
ermita cerrar:
• Todas las formas de los verbos cuyo infinitivo Asegurar una puerta con la cerradura; tapar.
lleva "h". serrar:
Ej.: He, has, ha, habré, haciendo, hecho, haré, hablé, Cortar con la sierra.
hablaré
cesión:
Renuncia, traspaso, entrega.
Letra "G"
sesión:
• Se escriben con "g":
Reunión.
Las palabras que lleven el grupo "gen".
Ej.: Genio, general, urgente, tangente, agencia, origen, ciervo:
margen. Animal rumiante.
Excepciones: siervo:
Jenaro Jenofonte berenjena jengibre ajeno enajenar ajenjo Servidor, esclavo.

• Las palabras que empiezan por "geo", "gest", cima:

"legi", "legis". La parte más alta de una montaña.
Ej.: Geometría, gesto, legión, legislar. sima:
Las palabras que empiezan por "in" y después de "n" o Cavidad muy profunda en la tierra.
"r". cocer:
Ej.: Ingerir, Ángel, vergel. Someter algo a la acción de cualquier líquido
Excepciones: caliente.
injertar injerto canjear canje extranjero monje tarjeta coser:
unir con hilo.
• Las formas de los verbos cuyo infinitivo termina
en "-ger", "-gir", "-igerar". vocear:
Ej.: Coger, acogido, corregir, corregimos, aligerar, Dar voces.
aligeraba. vosear:
Excepciones: Usar "vos" en lugar de "tú".
crujir tejer
• Las palabras terminadas en "-gio", "-gia", "-gía", Palabras en las que la "z" y la "s" distinguen
"-gión", "-gioso", "-ógico", "-ógica". significados
Ej.: Colegio, magia, energía, región, prodigioso, lógico, abrazar:
biológica. Dar abrazos.
Excepciones: abrasar:
bujía lejía herejía paradójico Quemar.
azar:
Letras "C", "S, "Z" Casualidad, suerte.
En muchas zonas donde se utiliza el castellano, sobre asar:
todo en Andalucía, Canarias y América, se produce el Cocinar un alimento al fuego.
seseo. Al pronunciar "z" y "c" como "s" pueden surgir
dudas ortográficas. Esas dudas son más frecuentes bazar:
cuando se trata de palabras que se distinguen sólo por Tienda, establecimiento.
dichas letras. basar:
Asentar sobre una base.
Palabras en las que la "c" y la "s" distinguen
significados caza:
Acción de cazar.
bracero: casa:
Jornalero, peón. Vivienda, domicilio.
brasero:
Recipiente en el que se hace fuego para cazo:
calentarse. Recipiente usado en la cocina.
caso:
cebo: Suceso, acontecimiento.
Comida para animales; engaño para atraer.
sebo: maza:
Grasa sólida de los animales. Herramienta para golpear.
masa:
cegar: Mezcla; conjunto, multitud.
Dejar ciego; deslumbrar; tapar.
segar: pozo:
Cortar la hierba o las mieses. Hoyo en la tierra.
poso:
cenador: Sedimento que dejan los líquidos en los
espacio en los jardines, cercado y rodeado de recipientes.
plantas.

- 26 -
 zumo: • Al final de palabra:
Líquido que se saca de las frutas o plantas. Si sobre la letra no recae el acento.
sumo: Ej.: Hay, hoy, rey, ley, muy, buey, convoy, voy, soy,
Superior a todos, supremo; deporte de lucha. estoy.
• En los plurales de las palabras que en singular
taza: terminan en "y".
Recipiente pequeño con asa para líquidos. Ej.: Leyes, reyes, bueyes.
tasa: Excepciones:
Acción de poner precio a algo.
jerséis guirigáis
zeta:
La última letra. • La conjunción copulativa "y".
seta: Ej.: Pedro y Juan, Isabel y María.
Planta del bosque sin clorofila. • En los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no
lleva ni "y" ni "ll".
Ej.: Poseyendo, oyese, cayó, vaya, creyó, huyó, recluyó.
Letras "R" y "RR"
• Se escribe una "r": PERCENTIL ORTOGRÁFICO Nº1
Al principio y al final de palabra. (Al principio suena B – V – LL – Y
fuerte y al final suave).
Ej.: Ramo, rico, rana, rumor, calor, temer, amar. 1.esta__le 21.a_anico 41.re__ocar
• Después de las consonantes "l", "n", "s". 2.con__alecer 22.ensa__ar 42.toca__o
(Suena fuerte). 3.epope__a 23.ampo__eta 43.__ilioso
Ej.: Enrique, alrededor, Israel. 4.freni__o 24.con__idar 44.maravi__a
• Después de prefijo "sub". 5.em__arcación 25.pa__onado 45.en__oltorio
Ej.: Subrayar, subrayado. 6.en__ase 26.busca__a 46.tra__ecto
• En las palabras compuestas separadas por 7.poci__o 27.estampi__a 47.arrodi__ar
guión, cuando la segunda palabra lleva "r". 8.ahu__entar 28.a__unas 48.biom__o
Ej.: Hispano-romano, greco-romano, radio-receptor. 9.incum__encia 29.o__alado 49.__araví
• Sonidos de la "r": 10.mau__ido 30.e__anista 50.a__ertura
"r" suave 11.__iruela 31.in__ectar 51.carní__oro
Ej.: Puro, cara, coro, loro, pera, pereza, primo, padre, 12.ba__oneta 32.novi__ero 52.bata__a
gracia. 13__encina 33.__értice 53.ca__eja
• "r" fuerte 14.arti__ero 34.torbe__ino 54.anfi__io
Ej.: Carro, perro, barro, cerro, rata, rosa. 15.cón__uge 35.dia__etes 55.con__ento
• Se escribe "rr": 16.en__ilecer 36.clarabo__a 56.__unque
• Cuando va entre vocales. 17.em__udo 37.con__ocar 57.aveci__a
Ej.: Barril, arrojar, arrear, arriba, errar, garra, corro 18.le__enda 38.humi__ar 58.la__erinto
Letra "X" 19.cachi__ache 39.atala__a 59.desa__uno
• Se escriben con "x" las palabras que empiezan 20.arru__ar 40.re__eldía 60.__íspera
por "extra" o "ex" (preposiciones latinas),
cuando significan "fuera de" o "cargo" que ya no PERCENTIL ORTOGRÁFICO Nº2
se tiene. C–S–X–Z
Ej.: Extraño, extranjero, extraer, existir, extremo,
exministro, exalcalde. 1.ocio__idad 21.voca__ión 41.fero__
• Se escribe "x" delante de las sílabas "pla", "pli", 2.mela__a 22.ceni__a 42.joven__ito
"plo", "pre", "pri", "pro". 3.__irugía 23.__erquillo 43.llovi__na
Ej.: Explanada, explicar, explotar, expreso, exprimir, 4.edi__ión 24.avari__ia 44.sumi__ión
expropiar. 5.ameni__ar 25.suce__o 45.calaba__a
Excepciones: 6.au__encia 26.inclu__ive 46.travie__o
7.andre__ito 27.andan__a 47.aneste__ia
espliego
8.pon__oña 28.interpo__ición 48.confu__ión
Otras palabras con "x" 9.__ensurar 29.calvi__ie 49.vive__a
texto textil léxico sintaxis oxígeno 10.trape__io 30.den__idad 50.cetá__eo
11.cabi__bajo 31.conve__o 51.di__iplina
óxido próximo boxeo nexo sexo
12.a__otea 32.tren__a 52.ex__éntrico
taxi tórax auxilio asfixia axioma 13.lapi__ero 33.lo__ión 53.persecu__ión
filoxera flexible conexión ortodoxo luxación 14.colo__o 34.ani__ado 54.__élebre
15.ficti__io 35.vera__idad 55.__agúan
laxante maxilar máximo pretextar saxofón 16.electri__ar 36.alcalde__a 56.gui__ar
sexagenario sexagesimal taxativo examen éxito 17.e__cepción 37.eri__ipela 57.oc__ipital
18.por__ino 38.a__ioma 58.prede__esor
19.posti__o 39.incon__ebible 59.vi__lo
Letras "Y"
20.compar__a 40.negru__co 60.repo__ar
• Se escribe "y":
Al principio de palabra:
Cuando va seguida de vocal.
Ej.: Ya, yo, yeso, yate, yacimiento, yegua, yema.

- 27 -
 PERCENTIL ORTOGRÁFICO Nº3
G–H–J 3. Marca la palabra donde se haya mal empleado el
grafema G:
1.prote__ió 21.ve__iga 41.embala__e a) Cirugía
2.mon__e 22.trá__ico 42.fora__ido b) Garage
3.__ilguero 23.__itano 43.beren__ena c) Gragea
4.frá__il 24.ma__ia 44.re__imiento d) Laringe
5.__omena__e 25.pro__ibir 45.a__orrar e) Auge
6.pere__il 26.flo__ear 46.di__imos
7.refri__erio 27.prodi__io 47.nostal__ia 4. Escribe la letra de escritura dudosa que falta:
8.ho__ear 28.gra__ea 48.bu__ía 1) Esta__lecieron que al ensa__o lle__asen a un
9.tra__inar 29.conser__e 49.menin__itis a__anico
10.mal__echo 30.almo__ada 50.ex__ortar 2) Pudo con__alecer con dos ampo__etas, del
11.cónyu__e 31.vi__ilar 51.pasa__ero mal__ilioso
12.__eranio 32.au__e 52.esco__ido 3) El con__uge trajo__encian para el e__anista
13.aborda__e 33.ca__etilla 53.insur__ente 4) Un em__udo y otros cachi__aches tenia ese la__erinto
14.va__illa 34.ri__idez 54.__igante 5) Se arrodi__ó humi__ado por su re__eldía
15.__iena 35.__umedad 55.__ojalata 6) La ocio__idad es la au__encia de responsa__ilidades
16.fla__elar 36.apo__eo 56.gara__e 7) Ese __éle__re ex__émtrico carece de di__iplina
17.larin__e 37.__irasol 57.ma__istral 8) La alcalde__a contra__o eri__ipela
18.afli__ir 38.ciru__ia 58.li__ero 9) Para el homena__e pro__ibió la vi__ilancia
19.me__illas 39.fu__itivo 59.gua__ira 10)El fu__iti__o tu__ o una acción ma__istral
20.__ipódromo 40.desa__uciado 60.an__elar
USO DE LAS LETRAS MAYÚSCULAS
1. En los espacios en blanco coloque “g” o “j” según
convenga: Letra mayúscula es aquella que se escribe con mayor
a. cerra….ero tamaño y, por regla general distinta a la minúscula.
b. a….encia
c. mar….en I. Consideraciones Generales:
d. conyu….e 1. El empleo de mayúsculas no impide colocar la
e. ….ara….e tilde. Ejemplo: Álvaro, SÁNCHEZ:
f. exi….ente 2. Las palabras que inician con dígrafos solo llevaran
g. le….islativo mayúsculas en la letra inicial. Ejemplo: Chillón,
h. a….etreo Llerena, Guerrero, Quijandría.
i. tra….e 3. La i y la j mayúsculas se escriben sin punto.
j. reco….er Ejemplo: Inés, Javier.
k. corre….ir
l. presti….io II. Mayúsculas en palabras o frases enteras: en
m. ciru….ia ocasiones se emplean las mayúsculas para destacar
n. apo….eo palabras o frases enteras de un escrito.
o. sabota….e 1. En cubiertas y portadas de libros impresos, en
p. privile….io títulos de cada una de sus divisiones internas
q. li….ero (partes, capítulos, escenas, etc.) y en las
r. e….e inscripciones monumentales. Por ejemplo:
s. exa….erar MARIO VARGAS LLOSA
t. cru….ir LA CASA VERDE
CAPITULO I
2. Sustituye el guión por “h” cuando sea A LOS HÉROES CAÍDOS DE LA NACIÓN
necesario: 2. En siglas y acrónimos. Ejemplo: MEF, UNMSM,
a. alco….ol SENATI, ONU, ONG, CGTP, ESSALUD. De acuerdo
b. ….ambre a la RAE las siglas que se han convertido en palabra
c. ….ambito se escriben con minúsculas. Ejemplos: inri, láser,
d. des….umedecer radar, etc.
e. ….osificar 3. En las cabeceras de diarios y revistas. Ejemplo:
f. des….orden EL COMERCIO, EXPRESO, COSAS.
g. re….usar 4. en la numeración romana. Ejemplo: Pío V, Felipe
h. ex….uberante II, Siglo XV, Capítulo IV. Titulo: XXI, Ley XXXVII. En
i. a….inco ningún caso se escribirán letras voladas después de
a
j. al….aja los números romanos. Ejemplo X Edición.
k. ….omoplato 5. En documentos jurídicos y administrativos, el
l. pro….ibido verbo que presenta el objetivo final. Ejemplo:
m. to….alla DECRETA, CERTIFICA, EXPONE, SOLICITA:
n. ….exodo
o. a….orrar III. Mayúsculas iniciales: se rigen por la posición que
p. des….ielo ocupa la palabra en el texto, por su condición o categoría
q. ex….orbitante de nombre propio y por otras circunstancias.

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1. En función de la puntación: Él vive al sur de Lima.
a. Al inicio de un escrito y después de un punto. g. Nombre de festividades religiosas o civiles.
Ejemplo: Hoy no hay clases. Mañana, sí. Ejemplos: Pentecostés, Navidad, Día de la
b. Después de los puntos suspensivos que cierran un Independencia.
enunciado. Ejemplo: no sé si … Si, iré. h. Nombres de divinidades. Ejemplos: Dios, Jehová,
c. La que sigue a un signo de cierre de interrogación Alá, Apolo, Amón.
(?) o de exclamación (!), si no se interpone coma, i. Libros sagrados. Ejemplos: Biblia, Corán, Avesta,
punto y coma O DOS PUNTOS. EJEMPLO: Talmud.
¿Dónde? En la estantería. j. Atributos divinos o apelativos referidos a Dios,
d. La que va después de los dos puntos, siempre y Jesucristo o la Virgen María. Ejemplos:
cuando siga a una formula o encabezamiento de una Todopoderoso, Cristo, Mesías, Inmaculada,
carta o documento jurídico (Estimado Cliente: Es Purísima.
grato dirigirme a usted…), o reproduzca citas k. Nombre de las órdenes religiosas. Ejemplos:
textuales (José dijo: “Nadie llegó a la hora”). Merced, Temple, Carmelo.
2. En función de la condición o categoría: Se escribe l. Marcas comerciales. Ejemplos: Sapolio, Dento,
con mayúsculas todos los nombres propios. Ace.
a. De personas, animales o cosas singularizadas. 3. En función de otras circunstancias con letra
Ejemplos: Manuel, Adrián, Rocinante, Platero, mayúscula:
Carmelo. a. Los sobrenombres y apodos. Ejemplo: el
b. Nombres geográficos. Ejemplo: América, Perú, Libertador, el Sabio, el Caballero de loa Mares.
Andahuaylas, Misti, Rímac. Si en caso el nombre Tratamientos en abreviatura. Ejemplo: V.S. (usía),
empieza con un articulo, ambas palabras van con Ud. (usted).
mayúsculas. Ejemplo: La Habana, La Libertad, El c. Sustantivos y Adjetivos que componen el nombre
Salvador. de instituciones, entidades, organismos, partidos
En caso que el topónimo acompañe al nombre propio políticos, etc. Ejemplos: Biblioteca Nacional,
del lugar, se escribirá con mayúscula (Ciudad de Ministerios de Educación, Tribunal de la Corte
México, Río Amarillo, Mar Muerto, Isla de Pascua); Suprema, Acción Popular, Museo Nacional de
de lo contrario se escribirá con minúscula (ciudad de Historia Natural, etc.
Lima, río Amazonas, mar Mediterráneo, isla d. Los nombres cuando designan entidad o
Margarita). colectividad como organismo determinado. Ejemplos:
c. Apellidos: Álvarez, Martinez, Hernández, Figueroa. la Universidad, la Iglesia, el Estado, el Reino, la
En caso que inicien con artículo o preposición o Marina, la Justicia, el Gobierno, la República, la
ambos, estos se escribirán con mayúscula solo Nación, la Administración.
cuando encabecen la denominación. e. La primera palabra del título de cualquier obra.
Ejemplo: El alumno Del Capio se sentara junto a Ejemplo: El rayo que no cesa, El mundo es ancho y
José de la Cruz. ajeno, Cuando llora mi guitarra.
Se escribirán también con mayúsculas los nombres f. Nombres de disciplinas científicas en cuanto tales.
de las dinastías derivados de un apellido. Ejemplo: Ejemplo: Ha estudiado Filosofía. La Psicología ha
Borbones, Austrias, Capetos. vivido un resurgimiento en los últimos tiempos. Pero
d. Nombres de constelaciones, estrellas, planetas o con minúscula en los siguientes casos: Las gustan
astros. Ejemplos: las matemáticas de este curso. Llaman filosofía de la
La Osa Mayor está formada por siete estrellas. vida a lo que es pura vulgaridad.
El Sol es el astro central de nuestro planeta. g. Nombres de las especies. Ejemplo: Delphinus
En el último eclipse, la Tierra oscureció totalmente a delphis. Del mismo modo los grupos taxonómicos.
la Luna. Ejemplo: familia Leguminosas.
En el caso de Sol y Luna cuando refieren a los
fenómenos derivados de ellos, así como los usos de II. IV. Caligrafía
Tierra no referidos al planeta, se escribirán con MAYÚSCULAS
minúscula. Ejemplos: ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
Vamos a tomar sol. MINÚSCULAS
Noche de luna llena. abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
El avión piso tierra. La tierra de mis padres. Esta NÚMEROS
tierra fértil. 1234567890
e. Nombres de los signos del Zodiaco. Ejemplos:
Acuario, Aries, Tauro, Géminis. De igual modo a las Uso de minúsculas:
características que aluden a estos signos como 1. Los días de la semana.
Balanza (por Libra), Gemelos (por Géminis). 2. Nombres de los meses.
Se escribe con minúscula cuando el nombre del 3. Nombres de las estaciones.
signo pasa a descifrar a las personas nacidas bajo el 4. Los gentilicios
signo. Ejemplo: Fabricio es Aries. 5. Los nombres de los vientos.
f. nombres de los puntos cardinales, cuando nos 6. Las notas musicales.
referimos a ellos explícitamente, pero cuando se 7. Nombres de idiomas.
refiere a la orientación, se escribirá con minúscula. 8. Los deportes.
Ejemplos: 9. Las razas.
la brújula señala el Norte. 10.Las sectas.
El norte de la ciudad. 11.Las tribus.

- 29 -
12.Las unidades de medida. b. Tres hablantes de conibo visitaron la facultad de
13.Las monedas. letras sanmarquina.
14.Los nombres de oraciones: padrenuestro, avemaría, c. Tenía un estudio en economía en Norteamérica
etc. y Europa; pero no lo vinculaba con su realidad
d. El antiguo testamento incluye pasajes de la
Ejercicio I: Escribe con mayúscula donde historia del pueblo judío.
corresponda.
3. ¿Dónde se ha cometido un error en el uso de
cuentan que un mal estudiante, interno en un colegio de mayúsculas?
la capital, mandó a su madre el siguiente telegrama: a. Me dijo que visitaría la sierra peruana y en
"mamá, exámenes suspendidos; prepara a papá". especial el Cañón del Colca.
y la mamá le contestó a vuelta de correo: "papá b. En la Vía Láctea, nuestro planeta, la Tierra,
preparado; prepárate tú". tiene un satélite natural, la Luna.
c. Samuel decidió salir en verano a las playas del
queridísimo fernando: sé que has obtenido un éxito muy sur para tomar baños de Sol.
valioso. ¡enhorabuena! me alegro sinceramente. es un d. Hay muchos manifestantes en ese sindicato que
orgullo sentirse amigo de gente como tú. ¡eres un "tío" requieren una base ideológica socialista.
estupendo! e. La corrupción de la Iglesia no fue eterna, así
saludos cariñosos a tu familia. tampoco la será el Capitalismo.
te abraza fuertemente
manolo 4. ¿Cuántas mayúsculas faltan en el texto?
En ese momento Daniel, el hermano de sonia u
la historia conserva el nombre de tres caballos famosos: primo de juanita, dijo que visitaría a Isabel, quien es
bucéfalo, caballo de alejandro magno; babieca, del cid estudiante de comunicación social en san marcos,
campeador; y rocinante, el de don quijote de la mancha. la decana de América.
a. 8
recordamos que los puntos cardinales son cuatro: norte b. 11
(n), sur (s), este (e) y oeste (o). c. 10
el duero y el ebro son los ríos más caudalosos de d. 9
españa. el más largo es el tajo.
los montes más altos son el teide en canarias y el 5. ¿Qué alternativa no lleva mayúsculas?
mulhacén en granada. a. Los apodos
b. Los nombres de obras
la península ibérica está bañada por el océano atlántico c. Los tratamientos de dignidad
y los mares cantábrico y mediterráneo. d. Los nombres de estaciones
en el cerro de los ángeles, centro geográfico de la e. Los hipocorísticos
península se levanta un magnífico monumento al
sagrado corazón de jesús. 6. ¿Qué alternativa presenta un uso correcto de las
mayúsculas?
mi profesor de la universidad autónoma era además a. En el Siglo de Pericles se desarrollo el
miembro de la real academia de la lengua. Teatro Griego
b. Beatriz es la musa de Dante en la
el general pertenecía al estado mayor del ejército y fue divina comedia.
juzgado por el tribunal supremo de justicia militar. c. Gregorio Samsa es un personaje de
me gustó más los diez mandamientos que el coloso de Franz Kafka.
rodas. en cambio pablito prefiere la guerra de las d. Edgar Allan Poe escribió el gato negro.
galaxias. e. Pedro páramo es la obra de Juan
Rulfo.
PRACTICA
7. Señala la alternativa que presenta errores en el uso
1. ¿Dónde hay uso correcto de las mayúsculas? de mayúsculas:
a. además del ministro de economía, ¿Quién más a. ¡Viva el Perú!
vino a la Municipalidad? b. Los Alpes, los Andes y los Pirineos
b. El Presidente de la República de Bolivia son los picos más altos.
buscaba la salida al océano Pacífico c. Lima es la ciudad mas contaminada
c. En el país Altiplanico también se habla Quechua del Perú.
y Aymara. d. Señor, ¿Dónde trabaja?
d. Los países de la Comunidad Europea han e. La universidad nacional de Ingeniería
tomado al Euro como moneda Única. ha presentado problemas.
e. El doctor mariano le detectó Cáncer Pulmonar a
mi amigo Don Luis. 8. Sobre el uso de mayúsculas, señale la afirmación
que es incorrecta:
2. ¿Qué oración posee la mayor cantidad de a. Al inicio de las obras literarias.
mayúsculas? b. Las épocas, periodos o hechos
a. La revista lengua y sociedad del Perú antiguo famosos.
editó el miércoles su último número.

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 c. Nombres colectivos de agrupaciones
sociales.
d. Los atributos divinos.
e. Siempre después de la coma.
9. ¿Qué alternativa presenta un adecuado uso de las
mayúsculas?
a. El Martín Fierro se publicó en las
columnas del Río de la Plata.
b. El gobernador Castro decreto nuevas
leyes en la provincia de Buenos Aires.
c. El juicio de Mariategui es extensivo a
otras literaturas latinoamericanas.
d. La Orstiada se divide en agamenon,
coeforas y eumenides.
e. Aves sin Nido pertenece a Clorinda
Matto de Turner.
La diéresis sirve en unos casos para indicar que la u
tiene sonido y en otros se puede emplear para deshacer
un diptongo.
Las comillas señalan las citas, o dan significado especial
a las palabras que comprenden.
El guión es un signo de palabra incompleta; la
raya lo es de diálogo, o de separación de palabras,
cláusulas o párrafos; las dos rayas solo se usan ya en
las copias para denotar los párrafos que en el original
van aparte.
Sin embargo, para esta parte de tu estudio
desarrollaremos aquellas que sirven para dar a conocer
en forma clara el sentido del texto.
EL PUNTO
• El punto seguido: se usa para separar una idea de
otra, dentro del mismo subtema (párrafo)

10. ¿Cuántas mayúsculas faltan? • El punto y aparte: se usa para separar un párrafo de
shakespeare supo llevar a escena las pasiones otro. Para su identificación es importante
del hombre entre sus obras: otelo, hamlet, el rey determinar el tema.
lear, el mercader de Venecia, etc.
a. 6 • El punto final: indícale fin del desarrollo del tema en
b. 3 ese texto.
c. 5
d. 7 clases Ejemplos
e. 4 a) El punto y seguido Salieron a dar un breve
separa enunciados que paseo. La mañana era
11. ¿Cuántas mayúsculas faltan? integran un párrafo. espléndida.
césar Atahualpa Rodríguez cumplió una tarea Después de un punto y
noble en la biblioteca municipal de arequipa. seguido se continúa
trabajo día y noche. escribiendo en la misma
a. 2 línea. Si el punto está al
b. 7 final del renglón, se
c. 6 empieza en el siguiente
d. 5 sin dejar margen.
e. 3 b) El punto y aparte separa El mar estaba
por párrafos distintos, embravecido aquel día.
12. Marca la opción en la que se usa correctamente las que suelen desarrollar, Los barcos bailaban sobre
mayúsculas: dentro de la unidad del el agua sorteando las olas
a. Ese suceso ocurrió en Octubre. texto, contenidos con dificultad.
b. El actor ingles S. connery hizo de diferentes. Después del Miguel, sentado en el
Bond. punto y aparte se escribe muelle, esperaba el
c. El alcalde presidió la ceremonia. en una línea distinta. La regreso de su padre.
d. El Rey Juan Carlos estuvo en el Perú. primera línea del nuevo Atisbaba el horizonte
e. El grupo “bacilos” tiene fama. párrafo debe tener un buscando ansioso su
margen mayor que el barco con la mirada.
LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN resto de las líneas que lo
componen, es decir, ha
Hay necesidad de signos de puntuación en la de quedar sangrada.
escritura, porque sin ellos podría resultar dudoso y c) El punto final es el que Este es el final del texto
oscuro el significado de las cláusulas. Los que se usan cierra un texto.
en castellano son estos: coma (,), punto y coma (;), dos NOTA: El punto se utiliza Sra. Excmo., cf.
puntos (:), punto final (.), puntos suspensivos (…), también después de las
principio de interrogación (¿), fin de interrogación (?), abreviaturas. Hay también Au
principio de admiración (¡), fin de admiración (!), abundantes excepciones a Ag
paréntesis ( ), diéresis o crema (¨), comillas (<< >>; “”), esta regla. Así los símbolos Km
guión (-), raya (-), dos rayas (=). de los elementos químicos y
La coma, los puntos y paréntesis indican las de las unidades de medida se
pausas más o menos cortas que en la lectura sirven para escribirán sin punto
dar a conocer el sentido de las frases.
La interrogación y la admiración denotan lo que
expresan sus nombres, y la segunda, además, queja,
LA COMA
énfasis o encarecimiento.
Es uno de los signos de puntuación que separa palabras
o frases dentro de la oración.
• Pausa (silencio breve)
- 31 -
  Ayuda a entender el texto
1. Coma Enumerativa, separa los distintos elementos
de una enumeración a menos que estén unidos por : “y”
o “ni”
- Compramos verduras,
frutas, menestras y carnes.
A) Tu eres mi vida, mi ilusión, mi destino
B) Mi infancia que fue dulce serena triste y sola
C) Ella miró su foto sonrió y se acordó de sus
aventuras
D) El viento soplaba tus cabellos la brisa bañaba tu
piel, yo miraba t bello cuerpo
E) Y un ternura sin igual dulce pura melancólica
alumbró mi vida
F) Se levantaba temprano limpiaba la casa iba al
mercado y estudiaba por las tardes
G) Luisa María Juan Carlos y Esteban eran los
cuatro hermanos mayores.
2. Coma Vocativa, separa al vocativo del resto del
enunciado.
- Señora, nunca es tarde si la dicha es buena
A) Aquí está señor su comida
B) Caballero tenga su vuelto
C) ¿Puedes aceptar mi invitación? Mónica
D) Te prometo amor mío que nunca te dejaré
E) Observa Wendy el vaivén de las olas
F) Sé que conoces la respuesta Edmundo
3. Coma Hiperbática, se utiliza cuando se altera el
orden sintáctico habitual en la oración.
- Desde ese momento, la gente vivía preocupada
A) Al salir el Sol nos levantamos
B) Por un Campo hermoso paseaba Laura y
Vladimiro
C) En el cuarto Oscuro nos confundimos los dos
D) Al sexto día el enemigo cayó
E) Al anochecer sentimos un inmenso calor
F) Al cabo de un año el perrito enfermó y se murió
4. Coma Elíptica, sustituye al verbo en una oración.
- Unos venían de la selva; otros, de la sierra.
A) Carmen lee un cuento Fabiola una novela.
B) María trabaja en la fábrica; Débora en la calle.
C) Unos hablaban de política, otros de religión.
D) Roberto es jugador; Gisela animadora.
E) Mi secretaria llegó tarde ayer; hoy también.
F) María era cariñosa; Luisa infiel.
5. Coma Incidental, es aquella que separa el elemento
explicativo de la oración.
- El año que viene, si Dios quiere, viajaremos a Europa.
A) Magali que no se calla nada me lo contó todo
B) Vio que Juan su compañero de fatigas estaba
con Inocencia
C) La conversación sincera o no era desinteresada
D) Mis amigos aunque tarde llegaron
E) Un hombre que deseaba ver las fieras se
acercó a la jaula
- 32 -
F) Marcos hombre de pocas palabras se enojó
6. Coma Apositiva, separa a la aposición del núcleo del
sujeto.
- Carlos, mi vecino, le gusta la salsa.
A) Juana la cocinera tiene buen paladar
B) México la capital azteca organizó el festival
C) Susana la mujer pecosa es muy atractiva
D) Universitario de deportes equipo campeón del
fútbol peruano participará en la Copa América
E) Roma la capital de Italia es una ciudad muy
hermosa
7. Coma Adversativa, se coloca antes de las
conjunciones: pero, mas, sino, sin embargo, no obstante
- No estudia todavía, pero trabaja
A) No quiere que vaya sin embargo iré
B) Volveré aunque no quiera
C) Quisiera asistir a la función pero no me será
posible
D) Estaban satisfechos mas no lo suficiente
E) Alejandro no estudia Medicina sino Farmacia
F) Vendrá pero más tarde
LOS DOS PUNTOS
• Antecede a una oración que extrae una
consecuencia o causa.
 Hay una sola situación que ningún hombre tolera:
que lo priven de su libertad.
• Enuncia una enumeración. Ejemplo:
 Lima comprende muchos distritos: La Victoria, San
Isidro, Lince, Miraflores, Chorrillos y otros más.
• Cierra una enumeración y comenta una frase u
oración que se presenta como resumen, prueba o
ejemplo de lo anterior.
 Un gorro que cubra el cabello, un par de lentes y
un par de aletas: es lo que se necesita para
practicar natación.
• Precede a los ejemplos.
 Visitaremos lugares como: La Catedral, La Santa
Inquisición, San Francisco, etc.
• Después de expresiones de cortesía y saludo, al
principio de un mensaje. Ejemplo:
 Querido amigo:
Te escribo la presente….
• Enuncia una cita que se hace estilo directo:
 Descartes dijo: “Pienso, luego existo”
PUNTO Y COMA
• Antes de conjunciones, en oraciones largas o que
lleven comas en sus compuestos. En caso
contrario, con como es suficiente. Ejemplo:
 Esa chica es alta, atractiva, carismática,
acaudalada; pero demasiado tonta.
• Para separar proposiciones yuxtapuestas.
 Yo me he preparado mucho para este examen;
estoy seguro que ingresaré.
  La primera unidad es entretenida; la tercera,
sumamente interesante.
• Para separar elementos compuestos de una serie.
 Vinieron los aquilones de noviembre, glaciales y
recios; arrebataron sus hojas a los árboles,
llevándolas, ya rodando por la tierra, ya volando
entre nubes de grueso polvo.
USO DE LAS COMILLAS
Las comillas dobles (“ “) son signos ortográficos que se
ponen al principio y al fin de las frases incluidas como
citas, ejemplos e impresos o manuscritos, o al principio
de los renglones que estas frases ocupan. También se
usan para poner de relieve una palabra o frase.
La comilla simple (`´) se pone antes y después de una
palabra o frase incluida dentro de otra ya entrecomillada.
Indica también el valor conceptual de una palabra:
1. Para reproducir frases textuales de cualquier
extensión. Ejemplo: Los profesores, luego de su
demanda, expresaron: “El pedido es nuestro
derecho; el alumno, nuestro deber.”
2. En textos narrativos, se utilizan para reproducir los
pensamientos de los personajes. Ejemplo: “Todos
querrán bailar con ella”, se dijo Alberto.
3. Para indicar que una palabra o expresión es
impropia, vulgar, de otra lengua, o que se usa en
sentido irónico o especial. Ejemplo: Cuando vimos
su “ok”, respiramos con alivio.
4. Para citar títulos de artículos, poemas, cuadros, etc.
Ejemplo: El poema de Pablo Neruda “Me gustas
cuando callas” obtuvo la más alta votación entre los
jóvenes que acudieron al congreso.
5. Cuando en un texto se comenta o se trata una
palabra en particular. Ejemplo: Hasta ahora no se ha
determinado una norma estándar para la tildación
de la palabra “solo”.
6. Cuando se aclara el significado de una palabra, éste
se encierra entre comillas simples. Ejemplo: “Espiar”
(`acechar´) no significa lo mismo que “expiar” las
faltas.
USO DE LOS PARÉNTESIS
Los paréntesis son signos que encierran elementos
incidentales o aclaratorios intercalados en un enunciado.
Casos:
1. Cuando se interrumpe el sentido del discurso con un
inciso aclaratorio o incidental. Ejemplo: Durante la
despedida de su amiga (viajó a Barcelona), el
intenso frío limeño le produjo una fuerte faringitis.
2. Para intercalar algún dato o precisión: fechas,
lugares, significado de siglas, el autor u obra
citados. Ejemplo: Mi predilección por SENATI
(Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo
- 33 -
Industrial) se debe a la alta calidad de sus docentes
y técnicos.
3. Para evitar introducir una opción en el texto, se
puede encerrar una palabra o solo uno de sus
signos. Ejemplo: El (la) alumno (a) que desee
obtener un duplicado de su carné, debe acercarse a
la señora Elena.
4. En caso de transcripciones, para dejar constancia
que se ha omitido en la cita un fragmento del texto.
Ejemplo: Es en esta parte (…) donde suelen
pronunciar mal el Himno Nacional; debe decirse …
que faltemos al voto solemne.. y no solemne.
5. Antes y después o después de letras o números en
las clasificaciones o enumeraciones. Ejemplo: Los
pasos de la lectura son:
a) Lectura previa
b) Lectura reflexiva
c) Lectura global
PRACTICA
1. Cuantas comas deben existir en la siguiente
expresión: “En las novelas de Gabriel García
Márquez la mujer desempeña un rol vital ella es
la administradora la consejera la que pone el
orden la que distribuye y organiza.”
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
2. Marca la oración que tenga la puntuación
correcta:
a. La explicación sin dudas nos, convenció.
b. Lo hizo aunque demoro, en entregarlo.
c. Pienso, luego existo
d. Compró el periódico, ya que quería estar
informado.
e. Se necesitan delegados para deportes
actividades culturales, y sociales.
3. “El profesor nos elogia constantemente. A
Roberto por ser responsable a Enrique por su
creatividad e imaginación a María por
cuidadosa y exigente a marco por su habilidad.”
Cuántas comas (,) y punto y coma (;) existen
respectivamente en el párrafo anterior.
a) 4-2 b) 4-3 c) 5-3
d) 5-4 e) 5-2
4. Cuántos puntos seguidos existen en el
siguiente párrafo:
“ Esa noche, el supuesto Aureliano Segundo
desmigajo el pan con la mano derecha y tomo con la
izquierda su hermano gemelo, el supuesto José
Arcadio Segundo, desmigajo el pan con la mano
izquierda y tomo la sopa con la derecha tan precisa
era la coordinación de sus movimientos que no
parecían dos hermanos sentados el uno frente al
otro, sino un artificio de espejos el espectáculo que
 los gemelos habían concebido desde que tuvieron
conciencia de ser iguales fue repetido en honor del
recién llegado.”
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
5. Responde la alternativa correcta, con
respecto a la puntuación
“Iremos de expedición dijo el profesor esta vez el
ómnibus saldrá a las 8 en punto.” LE FALTA:
a. 1 punto seguido y 2 comas
b. 2 comas y 1 punto seguido
c. 1 punto seguido y tres comas
d. 1 punto seguido y 1 coma
e. 3 puntos y 3 comas
6. Cuántos puntos seguidos contiene el siguiente
párrafo
“Nunca antes habíamos tenido un huésped en casa
era la primera vez que una persona que no era de
la familia viviría con nosotros al comienzo fue difícil
después se convirtió en nuestra inseparable
compañía.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
7. Cuantas comas existen en la siguiente oración
“El publico lo pifio pero el arbitro ni se inmuto
parecía que no escuchaba a nadie”
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
8. Cuantos puntos seguidos contiene la siguiente
oración:
“Ayer recordé súbitamente que tenia que terminar
un trabajo pendiente”
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
Coloca el punto seguido en los siguientes textos:
Texto I
El hombre es la más elevada de las criaturas la mujer es
el más sublime de los ideales Dios hizo para el hombre
un trono y para la mujer un altar el trono exalta y el altar
santifica.
El hombre es el cerebro y la mujer el corazón el cerebro,
fabrica luz y el corazón produce amor.
El hombre es genio y la mujer es ángel el genio es
inconmensurable y el ángel es indefinible se contempla
lo finito y se admira lo inefable.
La aspiración del hombre es la suprema gloria la
aspiración de la mujer es la virtud extrema la gloria hace
lo grande y la virtud hace lo divino.
El hombre tiene la supremacía y la mujer tiene la
preferencia la supremacía significa fuerza la preferencia
representa el derecho.
Texto II
Un hombre pobre se encontró con un antiguo amigo en
su camino el amigo tenía el poder sobrenatural que le
permitía hacer milagros como el hombre pobre se
quejaba de las dificultades de su vida, su amigo tocó con
el dedo un ladrillo, que de inmediato quedó transformado
en oro se le ofreció al pobre, pero éste encontró que eso
era muy poco el amigo tocó un león de piedra que se
convirtió en un león de oro macizo y lo agregó al ladrillo
de oro el pobre encontró que el regalo era aún
- 34 -
insuficiente “¿qué más deseas, pues?”, le preguntó el
hacedor de prodigios “quisiera tu dedo”, contesto el otro.
Texto III
Rebeca y David se pararon en el cruce mirando
atentamente al semáforo cuando estuvo verde
comenzaron a pasar había gente que iba en una
dirección y en otra todos con prisa tropezando y
empujándose en un momento, Rebeca tuvo que soltar la
mano de David porque una mujer gorda venía con paso
firme a chocar con ellos cuando fue a cogerle otra vez, el
niño no estaba.
Ejercicio General:
Coloque el punto y coma:
1. Encontré los documentos estaban encima de la mesa
2. Ha sido un año catastrófico todos lo pasaremos mal.
3. Su actuación fue deplorable sin embargo lo
aplaudieron.
4. No puede negarse este señor ha hecho un buen
trabajo.
5. Hoy me iré antes, don Julián estoy enfermo tengo
fiebre.
6. No podremos presentar la documentación hoy pero lo
haremos mañana.
7. El orador estuvo brillante y elocuente en todo
momento mas no siempre dijo toda la verdad.
8. A lo lejos, se divisaba el batallón enemigo en un
momento, se echó sobre nosotros
9. La selección ganó y todos estamos contentos sin
embargo, debemos seguir mejorando.
10. Trajeron lápices, papeles y libros buscaron sillas,
mesas y pizarras acomodaron el salón y dieron la
bienvenida a los estudiantes.
Coloca los paréntesis donde creas conveniente:
1. Mozart nació en Salzburgo Australia en una época de
grandes transformaciones
2. Beniamín Franklin 1706 – 1790 inventó el pararroyos
3. El IPSS Instituto Peruano de Seguridad Social ha
mejorado últimamente
4. La primera en intervenir no podía ser de otra manera
fue doña Carlota.
5. Humberto Lozano Torres 35 murió en el accidente de
tránsito de ayer.
Coloca las comillas donde creas que hace falta:
1. Luis al caerse de la moto sufrió un shock tremendo.
2. Napoleón, el célebre estratega militar dijo: La palabra
imposible no debería encontrarse en ningún diccionario.
3. El seminario internacional Problemática de la
Educación Peruana se realiza en el auditorio de la
Universidad
4. Las prácticas de steps y de fitness están causando
furor entre las chicas de aeróbicos.
Coloca las comas donde corresponda:
1. Paris la ciudad luz está de aniversario esta semana
2. Los directivos los docentes los tutores y toda la familia
senatina tenemos un objetivo: hacer ingresar a los
discentes.
3. Con gran serenidad el excelente profesor resolvió el
ejercicio.
4. Por favor mozo tráeme un vino francés.
5. Unos Venían de Buenos Aires; otros de Montevideo.
6. Ese candidato según las encuestas, será el ganador
ORALIDAD Y COLOQUIALISMO
Después de repasar los distintos niveles de uso del
lenguaje, es necesario enfatizar que en una redacción
académica el alumno debe manejar una lengua estándar
culta. Se utiliza este registro porque es la manera mas
apropiada de expresarse en nuestro idioma. El
estudiante debe reconocer que, en la escritura formal,
los coloquialismos y las oralidades son impropios e
inconvenientes, además de dificultar la comprensión de
un texto académico porque muchas veces el mensaje
incluye implícitos entre el emisor y el receptor, o el
sentido de las palabras es ambivalente. En tal sentido,
un texto académico se caracteriza por su precisión léxica
y su coherencia, por ello, el estudiante debe ejercitarse
en la escritura formal y evitar as marcas de oralidad y
coloquialismo.
LAS MARCAS DE ORALIDAD
Un uso incorrecto frecuente en la lengua escrita es
escribir exactamente como se habla. A esto se le conoce
como oralidad y se produce porque quien escribe no
hace la debida distinción entre uso oral y un uso escrito
de la lengua. El uso oral de la lengua se caracteriza por
la permisión de pausas, preguntas o interrogaciones
retoricas que se formulan al receptor para que este la
responda, y digresiones del tema que se aborda. Estos
elementos señalados no están permitidos en una
variedad formal del idioma.
Traslade los textos a un léxico formal.
1. Bueno, es cierto que los textos se estructuran en
párrafos. ¿Qué es un párrafo exactamente? Este es
el desarrollo de una idea particular del tema. Por
otro lado, los párrafos están separados por el punto
aparte, claro, este signo de puntuación es
necesarios porque nos indica la conclusión de un
párrafo y, por ende, de una idea.
2. El origen del teatro del absurdo se remonta a
Camus y a Sartre, los filósofos y dramaturgos del
existencialismo, que en el contexto de la Segunda
Guerra Mundial esbozaron un cuadro desilusionado
de un mundo destruido y desgarrado por conflictos e
ideologías ¿no lo habían imaginado de ese modo,
cierto? Bien, la pieza absurda surgió, a su vez,
como antiobra de la dramaturgia clásica. Su forma
preferida es la de una obra sin intriga ni personajes
claramente definidos.
3. Es evidente el interés que la filosofía viene
despertando en los últimos años ¿no lo creen?
Ahora hay un florecimiento de la ética en la filosofía
¿Qué podría ser del mañana? Esta claro que es una
disciplina que será más importante con el paso de
los años.
- 35 -
4. << ¿Cómo se puede ser feliz?>> es una
interrogante que el hombre siempre e ha formulado.
No es necesario poseer conocimientos sobre el
tema para intentar responder esta interrogante,
además cualquiera es competente en su
formulación y en su respuesta. ¿Piensan ustedes lo
mismo?
5. L a teoría oficial sobre el origen de la enfermedad
tuvo una difusión extraordinaria en los medios de
comunicación. Bien, según esta, el VIH se habría
originado entre determinadas especies de monos
africanos, de los que habría pasado al hombre a
partir de una mutación. Bueno, esta hipótesis, que
algunos expertos han bautizado como la <<leyenda
africana>>, plantea un escenario absurdo desde el
punto de vista epidemiológico por dos razones
fundamentales: la primera es que el VIH es
demasiado diferente de cualquier otro retrovirus que
padezcan humanos o primates como para justificar
su aparición merced a una mutación natural. El
segundo argumento para desechar la <<leyenda
africana>> es mucho más revelador. Los primero
caos documentados de sida en África datan de
1983, mientras que mucho antes – en 1979 –
comenzaron a registrarse casos entre la comunidad
homosexual de Nueva York, ¿Podemos creer en
esta versión oficial y manipulada de la enfermedad?
6. Bueno, como sabemos, la literatura hebrea cuenta
con una abundante muestra poética en los distintos
libros que componen la Biblia. Algunos son una
calidad lirica incomparable, como los <<Salmos>>
del rey David; <<Cantar de los cantare>> atribuido a
Salomón; o el <<Libro de Job>>, de autor anónimo.
7. En los tiempos normales, la meditación en torno al
destino del hombre tiene poca importancia. Bien, en
épocas de crisis estos problemas adquieren
repentinamente una importancia excepcional, tanto
teórica como practica, tanto para los pensadores
como para el simple pueblo.
8. Hace cuatrocientos años, los conquistadores se
morían de hambre. Tenían frente a ellos las comidas
indígenas, pero debían adaptarse lentamente a su
uso. Bueno, en muchas expediciones escaseaban
los alimentos y hubo casos de antropología, ¿tú
sabes, no? Se comieron cadáveres de indios
muchas veces, por ejemplo cuando ocurrió el
desastre de Panfilo de Narvaez se quedaron
algunas personas en un islote y fue tal el hambre
que padecieron bestias y hombres que se comieron
cinco españoles.
9. Bueno, para los musulmanes, Alá es un absoluto; el
Corán prohíbe su representación, por eso una
mezquita es un lugar desnudo. Las decoraciones
permitidas son motivos abstractos o la repetición de
los noventa y nueve nombres de Ala. ¿Te lo
imaginas? Un templo hinduista es un inmenso bazar
espiritual, un barbiturillo de diosas con el cuello
enguimaldado, de dioses con seis brazos o con
 cabeza de elefante, de jóvenes vírgenes y de 8. El director le puso luz verde al proyecto presentado
representaciones eróticas. por la profesora.
10. La tecnología del futuro será una meritocracia y,
bueno, las recomendaciones de nada servirán, por
ejemplo, el hijo de un individuo bien situado no 9. Algo no anda del todo bien en la personalidad de
podrá ocupar una posición análoga a la de su padre Luis Javier.
si su cociente de inteligencia y su educación no se
encontraran al nivel de los de su progenitor.
Resumiendo, será una sociedad donde, 10. El experto en seguridad ya descubrió cual es el
probablemente, las escuelas licenciaran mayor talón de Aquiles de nuestro banco.
proporción de gente educada que en la actualidad,
pero donde la gran mayoría de los ciudadanos será
incapaz de comprender el futuro mundo 11. Dame la respuesta al toque.
automatizado. ¿No lo creen?

LAS MARCAS DE COLOQUIALISMO 12. Sude la gota gorda en los entrenamientos pero valió
el esfuerzo.
Conocemos como coloquialismo a un registro de nivel
del habla que se aneja en situaciones cotidianas de
comunicación. Posee un carácter abierto e irreflexivo, es
13. En el colegio, yo tiraba la toalla en los exámenes
decir, esta dado por su inmediatez, improvisación,
cuando eran más de veinte preguntas.
fugacidad y no trascendencia. El entorno tiene un
importante valor, pues es el contexto el que va a ayudar
a delimitar los significados de palabras que pierden su
14. El muchacho se mando un rollo solo para decirle
sentido original. Por otra parte, el registro coloquial no es
que le encantaba verla.
uniforme ni homogéneo, pueden incluir características
dialectales o socioculturales.

Reemplace las marcas de coloquialismo por 15. Todo el mundo cree que yo estoy en lo incorrecto,
expresiones formales y adecuadas en las siguientes pero nada que ver.
oraciones.

1. Como que presentía que no iba a ser un buen 16. Los de sistemas piensan que n sabemos manejar un
estreno. programa.

2. Por gusto se hicieron tanto lio con lo de la 17. La genética estudia el ADN y como que no ha
regionalización. desistido en su intento.

3. Eso de amar no va conmigo. 18. Los enfermos de gripe son un alto riesgo y lo que
quiero decir es como que no deberíamos juntarnos con
ellos.
4. Creo que en el fondo me aburrí en la reunión.

19. Ellos se llenaron la boca hablando sobre los valores

5. Estudiar economía es otra nota; en cambio estudiar y son los primeros que no respetan los derechos de los
filosofía es lo máximo. demás.

6. Entonces llegaron mis amigos, la clase comenzó, 20. Estoy enamorado de Paola; cómo que me gustaría
todo fue tranquilo, y en eso, un examen oral. declararme, pero no puedo porque ella tiene enamorado.

7. Empecemos desde abajo, las clases populares.

Aquí podemos ver que la educación es insuficiente.

- 36 -
 ORALIDAD Y COLOQUIALISMO
1. Mucho se dicho sobre la peruanidad: el valsecito, la
papita rellena, la bandera en el techo de la casa y la
mazamorra de los domingos. Pero ¿qué es ser
peruanos? Yo creo que responde a un sentimiento y
cosas así que uno dice que son peruanas. Allá los de
la alta que creen en los cursos de ingles en el colegio.
Prefiero mis huaynos a cualquier otra cosa, ¿no lo
cree?
2. James Deán era un actorazo. Nadie como el para
desafiar a la industria con su actitud silente y huraña.
Era todo un ídolo de jóvenes y, especialmente, de las
mujeres que veían en el alguien a quien cuidar.
Bueno, además era muy atractivo, y su edad
primaveral parecía irradiar siempre donde iba. Nunca
nadie podrá olvidarlo, como que se convirtió en un
referente ineludible par todos aquellos que se sientan
arrojados en el mundo.
3. Para qué preocuparse por la naturaleza, dejemos
allá a quienes se creen defensores del mundo, ésos
que se llenan la boca diciendo que no comen carne ni
se visten con pieles de animal. Algo de razón tienen,
pero yo no soy de razones, y a la larga todos vamos a
tener que estirar la pata.+
4. El amor es una cosa incierta. Es preferible no
enamorarse, alejarse del daño, eso me dijo mi abuelo,
que mas sabe por viejo que por diablo. Aunque él se
casó, lo cual me hace pensar que tuvo una doble
moral, es decir, todo eso que uno piensa de un
hipócrita.
5. <<Un señuelo, una habilidad para descubrir cada
tentación>>, concluye María, después de haber
sudado la gota gorda redactando es novela de mas de
400 paginas. Bueno, al menos debía de tener un buen
final, uno que cause emoción para el lector y no para
esos críticos que no son como los que si sabían
encontrar una aguja en un pajar.
6. Para comenzar, creo que será bueno recordar que
nada de lo que se va a escribir sobre este tema es la
gran cosa. Mayormente muchas de las ideas son
tomadas de otros trabajos. Tampoco es que no se
hayan aportado cosas originales de parte de uno, de
haber las hay. Sera cuestión de mencionarlas a
medida que vayan apareciendo y se den, claro, una
idea de lo que se quiere decir.
7. Nada que ver, el concierto salió fenomenal. Cuando
apareció Nick Jones, el público estaba reventando.
Los de seguridad estaban bien moscas para evitar que
cualquiera se acerque al escenario. En una de esas,
yo logro sacarle la vuelta a uno de los amarillos y logre
que Joel Tremer me diera la mano. En fin, son cosas
que uno tiene que hacer para ser parte de la historia,
¿no lo crees?
8. En el hospital a veces los médicos se pasan de
salvajes. El otro día yo fui porque tenia una gripe
bravaza y ¿tu sabes? Tenia mucha fiebre y tenia que ir
donde galeno, si o si. Estaba esperando mi turno, y
- 37 -
una joven, de esas que venden medicinas y que tienen
su portafolio, entro al consultorio del doctor y se quedó
allí un retazo. La gente se empezó a fastidiar, y una
señora de lo incomoda que estaba le tocó la puerta al
doctor. El hombre Salió y sin pelos en la lengua le dijo
a la señora que ella no era nadie para interrumpirlo.
Luego, cerró la puerta y las cosas continuaron como si
nada hubiera pasado.
9. Por buscar un mejor futuro, algunos bolivianos se
van a la Argentina como ilegales. Pero allá los tratan
de lo peor, les pagan poco, no pueden atenderse en
cuestiones de salud, ni vacaciones pueden tener y ni
hablar de jubilaciones; mejor dicho, es horrible. Ésa es
la situación por a que pasan los dos millones de esa
gente que les dio por irse a tierras gauchas en busca
de una mejor vida. De todo esto trata un libro que
habla de los derechos humanos de los migrantes
bolivianos publicados por un estudio de esos
especializados en estos temas.
10. En la oficina suele existir cordialidad, pero eso no es
del todo cierto. El otro día, la gente de marketing pidió
una reunión con el director de departamento. Ellos
querían saber en que había quedado el proyecto, si
ese le había dado luz verde o no: Bueno, la secretaria
les dijo que el director estaba ausente, entonces uno
de ellos sugirió que algo feo tal vez se estaba
cocinando en interiores. Evidentemente, la mayoría
tomo esa intervención a la ligera, pero hubo quienes
consideraron que no era del todo imposible.
11. Como que presentía que uno de los actores iba a
faltar al inicio de las grabaciones. Por eso conté con
un extra. El muchacho dio indicios de conocer
bastante el oficio y a más de uno nos dejo perplejos
con su interpretación. No parecía un sujeto aficionado
de esos, había talento y además mucho trabajo de por
medio. Podría decir que era un actor de vieja escuela.
En fin, fue el nacimiento de una estrella.
12. En su primera entrevista de trabajo ya tenía tarjeta
roja. Había ido mal vestido, sin afeitarse y con unos
zapatos que dejaban mucho que desear. A pesar de
que el trabajo era el medio pelo, es decir, como que
seria un archivador de medio tiempo; igual, su
presentación peso mucho para que no decidieran
contratarlo. <<Así es la vida pues, hermanito>>, le dije
yo después de jugarnos una pichanga.
II. Reescriba los siguientes textos utilizados un
léxico adecuado y preciso.
Texto 1
A mi no me parece que los micros paren en
cualquier parte porque para eso están los paraderos
donde uno se pone, ya que hay un letrero que te dice
que por allí pasan los carros.
Texto 2
Me tacuen, me tacuen que Gianfranco Brero n
se hace paltas porque su programa sale en un canal de
antena fría, además que nadie lo friega por el rating… A
esa edad ya no esta para tener dolores de cabeza por
eso… Y a propo de cochitos, me chismean que Jimmy
Santi se amarró con la ñori de Tulio Loza, doma Mirna
para hacer eventos en su casa, y es que la tia no pierde
el tiempo, como su mariachi esta sin chamba su jatón
para matris y quinceañeros…
Texto 3
La congresista Martha Hildebrandt dejo peor
que zapatilla vieja a Magaly Medina en el programa
<<Prensa Libre>> al calificarla como una conductora que
hace un espacio basura, << ella es peor que Ferrando a
quien tanto criticó>>.
Alguna vez ambas tuvieron la misma opinión contra el
animador de <<trampolín a la fama>>, al que hundieron
señalando que denigraba a la gente, al burlarse de ellos
en la televisión.
Los chicos de la UCSS se van de vaca a
Mancora, un sitio recontra ya no ya para pasarla mostro.
No hay problema xq hay internet y se puede mandar e-
mail, puedes parquear tu carro en el hotel, tus patas te
pueden esperar en el hall, en fin harta comodidad y ful
diversión.
Texto 7
Hi! Carlitos, te tocuen que mi compu se me
colgó justo cuando iba a forwardearte el archivo con las
promociones y tendré que restearla. Bueno, no importa
te paso el dato por fono, resulta que venderán los
pantalones a mitad de precio hasta agotar el stock.
Texto 8
Estar en Machu Picchu es una cosa recontra
chévere porque te encuentras con tus raíces. Sientes
como que después del Perú no hay nada. Esto es lo más
bacán que han hecho los Incas. Está en un lugar que se
llama Urubamba, tiene tres sitios: el Barrio Sagrado, el
Barrio de los Sacerdotes y la Nobleza, y el Barrio
Popular.

Dijo que <<Magaly TeVé>> hace peor labor que en su
momento realizaba el popular <<Negro>> en Pantel,
pues si bien don Augusto ridiculizaba a la gente y se 1.
aprovechaba de sus necesidades. <<La Medina mete
sus cámaras en la vida de tercero y eso es mucho peor,
es evidente que busca el morbo>>. Además, añadió que 2.
no ve su programa porque le llega lo que dicen ahí de
las personas. 3.
4.
Texto 4 5.
6.
Un montón de gente se tiene que salir de su
ciudad de Nueva Orleans, en Luisiana (EE.UU), porque 7.
el huracán Katrina va a pasar por allí con aires
superiores a los 257 kilómetros por hora, y puede 8.
arrastrar con todo.
9.
Texto 5
10.
Bueno, tienes razón los brasileños en sentirse
defraudados y el presidente Lula esta aun a tiempo de
11.
reparar el daño causado por los corruptos de su partido
si investiga bien y no acomoda la justicia a su favor, así
12.
se podrá avanzar y aclarar esto que avergüenza a
nuestros vecinos brasileños. Entonces, en mi opinión,
13.
ese escándalo que ha hecho tambalear al gobierno de
14.
Lula quiere decir que es muy importante tener las cosas
claras y saber quien les da la plata a los partidos
políticos, lo digo porque es algo bueno para la salud de
la vida democrática. GERUNDIO
QUEÍSMO, DEQUEÍSMO
Aclaró de que viajaban asegurado por cuyo
motivo se resistió a pagar el seguro
internacional.
La mayoría de alumnos piensa de que Literatura
es un curso difícil.
Estoy seguro que desembarcará pronto.
Lo convencieron que vaya con ellos a la playa.
Recuerdo de que le conté el final de la novela.
Antonio propuso de que continuemos en la
empresa un año más.
Elisa tuvo temor que la vieran comprando ropa
en aquella tienda de saldos.
Es muy importante de que todos asistan a la
reunión del domingo.
Existen indicios que una cultura precolombina se
asentó en esta loma.
Nos enteramos que ganaste la lotería cuando
vimos tu nombre en la televisión.
Necesito de que me alcancen una jarra para
saciar la sed del herido.
Después de evaluar sus antecedentes me dio
cuenta que declararlo inocente era poco creíble.
Paola, estoy seguro que nos volveremos a ver.
Juan quiso proponer de que este día sea
recordador por todos nosotros.

Texto 6 Los gerundios son formas verbales terminadas en –

ando o –iendo, del tipo caminando, comiendo.

- 38 -
 Considerando los meritos obtenidos, se le otorgo una 15. Abandonò sus estudios uniéndose al grupo de
diploma de honor. teatro porque le parecía la mejor opciòn para su
vida
Encontraran la respuesta al problema leyendo en 16. La chica llevando el polo azul es la delegada del
este libro. salòn
17. Candy atravesò el bosque llegando a la casa de
USOS INCORRECTOS DEL GERUNDIO piloin
18. El libro conteniendo las aventuras de sherlock
• Como adjetivo
Holmes es el que màs hemos vendido
El gerundio no modifica sustantivos:
19. La policía persiguió a los bandidos por toda la
ciudad, alacanzàndolos dos horas despuès
 Una botella conteniendo licor fue hallada en la
20. Redactè el exámen entegandolo luego al profesor
celda.
supervisor.
 Una botella que contenía licor fue hallada en la
celda.
• Con sentido de posterioridad CONCORDANCIA CON ADVERBIO
El gerundio no debe expresar una acción posterior:
Identifique si <<medio >> funciona como adverbio o
 Ella le había dicho que sí desanimándose dos días
como adjetivo.
después.
 Ella le había dicho que sí y se desanimó dos días 1. Mario llegó medio molesto del trabajo
después. _________________
2. Julia es medio torpe para las
Reconozca las oraciones en las que se ha usado manualidades.________________
incorrectamente el gerundio: 3. Maria compro media sandia ________________
4. Raul es un muchacho medio extraño, nunca habla
1. Logro todos sus triunfos combatiendo tenazmente
con nadie._______________
contra la adversidad.
5. Hoy solo almorcé media pocionm de
2. El futbolista, corriendo rápidamente hacia el área,
arroz.__________________
recibió el balón centrado por su compañero y
anotó el gol.
3. Arrepintiéndose por su vida disoluta, el drogadicto Llene los espacios en blanco con la alternativa
llegó a su casa. corresta.
4. Luego de tres años de prisión, aquél ladron salió
libre, delinquiendo nuevamente dos días mas Medio, media, medios, medias.
tarde.
5. Planeando sus vacaciones en Aruba, se dio 1. Mis amigos son _______________ locos.
cuenta de que sus ahorros sólo le alcanzarían 2. No me gusta que me hables a _____________
para viajar en bus hasta Chimbote. tintas
6. Leyendo y estudiando todo los días, podras 3. Si tienes hambre, te puedo invitar ___________
obtener notas altas en este curso. manzana
7. El profesor camina entre las carpetas explicando 4. Mi prima es ________________ timida con las
el contenido del curso de Lengua. personas que recién conoce.
8. Su mujer siempre manejo el auto fijándose mas 5. Ana y Maria son ______________ hermanas.
en su maquillaje que en los semáforos, por eso 6. No ecnuentro los suficientes ______________
chocó. para mantener a mi familia
9. Los congresistas se insultaron, difamándose con 7. Juana es ____________ despistada: nunca me
pruebas falsas. reconoce cuando la saludo en la calle.
10. En algunos puntos de la carrera, los maratonistas 8. Mis compañeros de la clase que copian en los
beben liquidos corriendo. exámenes son ________________ tontos, ya que
11. Julio solicitò el préstamo consiguiendo dos al final son ellos los que nunca van a aprender
millones de soles. nada.
12. La noche de ese dìa tan agotador me fui a mi 9. Juana se encuentra _______________ indecisa:
casa no pudiendo dormir no sabe si contestar que sí o que no.
13. El mèdico abrió el cuerpo encontrando un gran 10. A mis padres les gusta mucho que yo salga a
tumor divertirme sanamente, pero no pueden evitar estar
14. Lucia me tildò de loco ofreciéndome disculpas a _____________ preocupados cuando llego muy
los pocos minutos tarde a casa.

- 39 -
 II. Complete los espacios en blanco con el verbo haber
en el tiempo verbal que sea conveniente en los
Bastante, bastantes siguientes enunciados.
1. Lamentablemente, ___________________ muchos
1. Asistieron ________________ niños a la fiesta de heridos después del accidente.
cumpleaños de mi hermanito. 2. Ellos _______________ conseguido lo que querían
2. Despues de ir al gimnasio, Laura y sus amigas llegan si se ____________ esforzado más.
______________ cansadas a mi casa. 3. __________________ más cambios hasta que el
3. Tenia _______________ sed, por eso, me tome dos resultado sea optimo.
litros de agua. 4. _________________ muchas golosinas en la fiesta
4. He tenido _______________ tiempo para estudiar y de Mariana
_____________ oportunidades para aprender y 5. Mañana _______________ clases de portugués.
pasasr el curso, pero debo reconocer que no puse de
mi parte.
Ejercicios

Demasiado, demasiada, demasiados, demasiadas I. Escriba la forma correcta del verbo que se le da
entre paréntesis.
1. Estoy ____________ ocupada para perder mi 1. Todo político promete que _______________
tiempo en tonterías. (satisfacer) las necesidades de los pobres.
2. Los hijos de mi vecino hacen ____________ ruido 2. Teniendo en cuenta los pasados huracanes, se pondrá
por las mañanas. en órbita dos satélites que ____________ (prover)
3. Llegaron _____________ invitados al mismo desastres atmosféricos.
tiempo: no puede atenderlos a todos. 3. El niño no ______________ (contradecir) a su padre,
4. Hay ___________ carpetas en este salón. porque ha entendido sus bueno consejos.
5. Ellos son ___________ flojos e irresponsables: solo 4. Los miembros del directorio ____________ (deshacer)
estudian para los exámenes un dia antes. el acuerdo tomado días atrás.
5. Felizmente _________________ (prover) el problema
antes de que suceda.
Poco, poca, pocos pocas

1. Queda muy _______________ azúcar para prepara
el postre.
2. Vinieron ________________ alumnos a la clase de
recuperación.
3. Mis vecinas son __________________ amables
conmigo.
4. Mis hijos son ________________ altos.
VERBO HABER
I. Señale qué función cumple el verbo haber (auxiliar o
impersonal) en los siguientes enunciados.
1. Hubo muchos alumnos interesados en ir a la
conferencia. _________________
2. El gerente general de la empresa ha decidido
efectuar un recorte de personal.
__________________
3. Los médicos y enfermeras del sector publico han
realizado una marcha en señal de protesta contra el
régimen actual. _________________
4. Nunca me había percatado de ese detalle.
__________________
5. Si la situación continua asi, habrá muchos
problemas que lamentar. ____________
II. En cada oración corrija la (s) mal escrita (s).
1. El grupo opositor juró que deshacería el Tratado de
Libre Comercio.
2. Los policías del estadio nacional detuvieron a los
violentos fanáticos antes de que se acercaran al
equipo visitante.
3. Como parte de su campaña presidencial, los
candidatos siempre prometen que satisfaceran todas
las necesidades del pueblo peruano.
4. Previendo futuros atentados, el Ministro de Justicia ha
decretado que las comunidades campesinas
trabajaran en conjunto con las fuerzas del orden.
5. Los niños no contradirán a su padre, porque han
entendido sus buenos consejos.
6. La niña que su mascota murió esta muy triste.
7. El análisis demuestra de que es el mejor momento
para invertir en la bolsa.
8. Si los trabajadores no se esfuerzan, no habran
aumentos este año.
9. Si no regresa ha atendernos, nos iremos a quejar.
10. Eduardo nos dijo que hubo muchos asistentes
para la misa de Navidad.
III. Llene los espacios en blanco la opción correcta.

Mario estudio mucho para sus exámenes parciales, por

ello, obtuvo optimas calificaciones en todas las

- 40 -
 materias. El grado de dificultad de los exámenes fue
bastante elevado: _______________ (hubo, hubieron)
muchos que desaprobaron ms de un examen. Se auno
al grado de dificultad la costumbre de muchos
alumnos de estudiar un dia antes de la evaluación. Los
profesores todavía no logrn comprender
_________________ (por qué, por que, porque,
porqué) tantos alumnos actúan de esta forma. Debido
a la preocupación de muchos docentes, se
____________ (ha, a) programado para el mes de
junio una serie de charlas de orientación en técnicas
de estudio para el alumnado en general.
______________(ay, hay, ahí) que continuar
promoviendo este tipo de actividades con el fin de
apoyar a nuestros alumnos en el adecuado desarrollo
de su vida academica. ___________ (si no, sino)
actuamos rápidamente, esta situación nunca se
revertirá.
IV. Ubique el error y corrija.
El accidente automovilístico ocurrido el dia de ayer en la
Via Expresa de Lima estremeció a todo el Peru.
Hubieron ocho muertos y veinte heridos de gravedad
como resultado. Según las autoridades encargadas del
caso, el conductor del vehículo Combi, que su placa de
rodaje es QJF 3074, fue el causante del trágico suceso:
se encontraba en evidente estado de ebriedad. Prueba
de ello es el resultado del examen etílico practicado al
susodicho, asi como las botellas plásticas conteniendo
bebidas alcholicas que fueron encontradas entre los
restos del vehículo. El alcalde de Lima, al presenciar el
dolor de los deudos, cuya mayora proceden de un
estrado económico muy humilde, se ofreció a cubrir los
gastos de sepelio de todos los fallecidos. Aunque
agradecen este humanitario apoyo del burgomaestre, no
han cesado, y con justa razón, sus reclamos en el
Ministerio de Justicia afin de que el inescrupuloso reciba
la pena máxima.
TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN ORAL
La elocución oral consiste en la expresión de nuestras
ideas o pensamientos por medio de la palabra hablada,
el desarrollo ordenado de un tema que se ejecuta frente
a un determinado público: los oyentes. En la actualidad,
por la gran trascendencia que tiene, está considerada
como la ciencia y el arte de la persuasión oral. Que haya
grandes hombres en la vida se debe, generalmente, a su
excelente dominio de la expresión oral.
Conoceremos algunas técnicas que nos enseñaran a
hablar con propiedad, coherencia, fluidez, desenvoltura,
claridad, sencillez, corrección y tono y volumen
adecuados, ya que tener facilidad de expresión
suficiente para satisfacer nuestras necesidades
habituales en el hogar, en el estudio o en el trabajo es el
objetivo que debemos alcanzar. El esfuerzo por mejorar
o perfeccionar la forma de comunicarnos oralmente
redundará positivamente en el grupo social donde nos
desenvolvamos.
- 41 -
*HABLAR BIEN HA SIDO SIEMPRE UN
FACTOR DE ÉXITO SOCIAL*
Pero tengamos presente que, para ser un buen hablante,
no basta conocer normas acertadas, sino tener un
entrenamiento continuo y aplicarlas en su debido
momento; ya que la comunicación eficaz, por medio del
lenguaje oral, es el resultado de constante ejercicio y
aplicación adecuada de las técnicas que permiten
realizarla. Solo así podremos superar dificultades de tipo
psicológico cuando tengamos que expresarnos.
*HABLANDO SE APRENDE A DOMINAR LA
PALABRA*
¿QUÉ HACER PARA HABLAR BIEN?
Para tener una buena elocución firme y clara es
importante:
1. Adquirir seguridad.
2. Ser claro y preciso.
3. Saber sostener una controversia.
4. Hablar con atractivo.
5. Usar ademanes y expresiones faciales.
6. Hablar con autoridad.
1. Adquirir seguridad
A algunas personas les falta, en mayor o menor grado,
ideas, palabras o sentido en la construcción de la frase;
a otras lo que les falta es, sencillamente, seguridad. En
efecto, basta experimentar una fuerte emoción para
turbar y hasta paralizar el mecanismo psicoverbal.
Por eso, el primer objetivo que se persigue con la
educación de la palabra es regular la emotividad. ¿Y
eso como se consigue? Pues bien, el pensamiento
constituye e origen de la acción: de modo que, si
has preparado bien tu exposición o discurso, repite
con convicción hasta convencerte:
*¡YO ME ATREVERÉ A HABLAR!*
Venzamos temores y superemos obstáculos: con
esto habremos dado un gran paso. No descuidemos
lo esencial: la imperturbabilidad. De esta manera,
frente a cualquier interlocutor o auditorio, nos
sentiremos seguros y tranquilos para articular, firme
e íntegramente, todo lo que nos dice el
pensamiento. Así, habremos vencido la primera
dificultad para realizarnos socialmente.
2. Ser claro y preciso
Para comunicarse eficazmente, se debe hablar
con claridad y precisión. Por muy interesante o
incluso importante que sea su mensaje, gran parte
de él se perderá si no se comprende con facilidad.
Las palabras que no se entienden a plenitud, no
motivan. Para que nuestro discurso sea claro y
preciso debemos:
 - Transmitir mensajes que permitan interpretar
completa y perfectamente nuestro pensamiento.
- Saber explicar, con pocas palabras, alguna
interrogante del auditorio.
- Exponer con justeza un hecho o situación, con las
estructuras lingüísticas que sean necesarias.
Tengamos presente que la influencia de la
palabra y la impresión que causa su poder
persuasivo dependen de la CLARIDAD Y
PRECISIÓN.
3. Saber sostener una controversia
Para sostener una controversia o discusión y
cambiar opiniones, aun las diametralmente
opuestas, es necesario razonar y expresarse en
forma cortés. Influye mucho el saber escuchar, de
manera serena, los argumentos del lado contrario y
tratar de entender el sentido que tienen para
confrontarlos con los nuestros. Asimismo, es
fundamental conocer el significado exacto de las
palabras que utilizamos y distribuir nuestros
argumentos en frases cortas, claras, enlazadas, que
unidas a un tono de voz adecuado, cortés y firme,
reflejarán nuestra convicción y nos harán salir
airosos de cualquier discusión.
4. Hablar con atractivo
Hablar con atractivo permite despetar el interés de
quienes nos escuchan. Para que nuestra forma de
expresarnos resulte agradable y armoniosa y se nos
preste la debida atención, es necesario:
- Hablar de modo que las palabras y las ideas broten
con facilidad y naturalidad, sin encontrarlas ni
pronunciarlas con lentitud exasperante.
- Enriquecer nuestro vocabulario a fin de manejar
sinónimos y analogías para no resultar monótono o
cansar a los interlocutores con las mismas palabras.
- Tener el criterio suficiente para ponernos al alcance de
las personas a las que se les habla, y adecuarnos a la
realidad social en la que nos encontramos.
*ES IMPORTANTE Y EXITOSO DEJAR UN
FAVORABLE RECUERDO EN TODOS LOS LUGARES
POR DONDE SE PASE*
5. Usar ademanes y expresiones faciales
Las ideas y los sentimientos se comunican no solo con
la voz, sino también con los gestos. Si estos no se
utilizan bien, puede transmitirse una imagen de
indiferencia, pero si se combinan armoniosamente con
las palabras, la exposición resultará mucho más
eficaz. La parte del cuerpo que mejor refleja los
sentimientos es el rostro. Tanto los movimientos de los
ojos y la boca como la inclinación de la cabeza
contribuyen a ello. Sin que la persona profiera palabra
alguna, su semblante puede comunicar indiferencia,
aversión, perplejidad, asombro o satisfacción. Puede
intensificar los sentimientos del orador y, en
consecuencia, dar vida a su voz. Cuando tales
- 42 -
expresiones faciales acompañan a las palabras, el
mensaje tiene también un impacto visual y emocional
en el auditorio.
¿Qué implica?
- Mover las manos, hombros o el cuerpo entero, a fin de
expresar ideas, estados de ánimo o actitudes.
- Mover los ojos y la boca, así como inclinar la cabeza,
para reforzar lo que se dice y transmitir sentimientos. Los
ademanes y expresiones faciales más efectivos son los
que surgen con naturalidad. Cuanto más espontáneos
sean, mejor. Existen dos categorías de ademanes:
descriptivos y enfáticos. Los descriptivos son los que
expresan acción o señalan dimensiones y ubicación. Los
enfáticos expresan sentimientos y convicción.
6. Hablar con Autoridad
En nuestro medio social y laboral son numerosas las
veces que tenemos que informar, hablar respetando a un
grupo o expresar un plan de trabajo. Para ello es
necesario hablar con autoridad, demostrando que
sabemos de qué hablamos y cómo lo decimos:
cualidades implícitas de un líder. La investigación resulta
preponderante, pues permite conocer con exactitud un
tema o asunto y permite absolver preguntas con datos
exactos. Antes de iniciar la investigación, debemos
pensar en nuestro auditorio. ¿Qué es lo que ya sabe?
¿Qué necesita saber? Luego debemos determinar
nuestro objetivo. ¿Explicar, convencer, refutar o motivar?
Explicar significa ampliar la investigación a fin de
esclarecer un asunto. Convencer requiere dar razones
que muestren el porqué, e incluye la exposición de los
hechos. Refutar es sostener una posición contraria al
tema expuesto. Exige un conocimiento exacto de los dos
lados de una cuestión y un análisis de las pruebas.
Motivar supone tocar el corazón de los oyentes,
infundirles el deseo de actuar en consonancia con lo que
se dice. Además de aplicar las Técnicas ya
mencionadas, para tener éxito en una presentación
pública es importante mostrar una buena apariencia
física, lo cual dice mucho de una persona. Si nuestra
apariencia es pulcra, los demás quizá concluyan que
además de amor propio sentimos respeto por ellos y se
muestren más dispuestos a escucharnos. Debemos
esforzarnos por tener el cuerpo, ropa y zapatos limpios;
llevar el cabello bien peinado, y evitar el mal aliento.
Debemos cuidar que nuestra ropa sea formal, esté bien
planchada, que no este descosida o que le falten
botones. Del mismo modo, los materiales que usemos al
momento de discursar deben estar limpios y en buen
estado. La buena apariencia también implica guardar
postura correcta. Claro, todos tenemos un porte distinto,
y no se trata de conformarnos a un modelo específico,
pero es interesante señalar que el mantenerse erguido
denota dignidad y optimismo.
RECOMENDACIONES PARA MEJORAR NUESTRA
EXPRESIÓN ORAL
1. CÓMO LOGRAR UNA ARTICULACIÓN CLARA
Uno de los factores claves para articular claramente
es comprender la estructura de los vocablos de nuestra
lengua. En nuestro idioma las palabras se dividen en
 sílabas, las cuales representan un sonido o un conjunto
de sonidos pronunciados como una unidad. Para mejorar
tu articulación te recomendamos lo siguiente:
- Cuando hables y leas, pronuncia todas las palabras
claramente: con buena dicción, con suficiente volumen y
a ritmo moderado.
- No unas palabras de modo que oscurezcan su
significado.
- Mantén la cabeza erguida y abre la boca lo suficiente.
- Practica la relajación del cuello, la mandíbula, los labios
y los músculos faciales y de la garganta.
En la comunicación cotidiana, cada persona posee
un registro de sonidos que utiliza espontáneamente,
pero muchas veces, y en presencia de interlocutores a
los que se concede importancia, la emoción puede
provocar una tensión excesiva en las cuerdas vocales,
deformando la voz. Cuando se sienta que la voz se
debilita, a causa del nerviosismo, es recomendable
respirar hondo una o más veces; luego, mojarse los
labios y tragar saliva, para devolver flexibilidad a la
cavidad bucal y a la garganta seca.
2. CÓMO VARIAR LA ENTONACIÓN
Para hacernos comprender y atraer la atención a los
puntos esenciales de lo que expresamos, debemos
variar la entonación, ya que no hay nada más aburrido
que una voz monótona. Si se introduce variedad en el
volumen, el ritmo y el tono, la exposición será mucho
más atractiva. Es más, revelará tu sentir sobre lo que
dices. La voz es un instrumento maravilloso, de enormes
posibilidades expresivas. Cuando se emplea bien, puede
dar vida a un discurso, conmover, despertar sentimientos
e inducir a actuar. Por ello:
- Mantén el tronco y la cabeza erguidos, sea que estés
sentado o de pie. Echa hacia atrás los hombros y respira
hondo, de forma que llenes de aire la parte inferior de los
pulmones. Regulando bien la salida del aire podrás
controlar el volumen de la voz.
- Trata de amplificar el volumen de la voz para expresar
con mayor intensidad mandatos apremiantes, firme
convicción o denuncias. Determina con cuidado qué
partes de la intervención requieren subir el volumen. Una
voz alta atraerá más la atención, pero ten en cuenta que
no hay necesidad de gritar.
- Cambia el ritmo según la importancia de lo que dices.
Si son datos argumentos de peso y puntos principales,
habla más lento; si son datos secundarios, habla más
rápido. Para comunicar entusiasmo, acelera el ritmo.
- Varía el tono, si procede, para transmitir sentimientos
y llegar al corazón del auditorio.
- Adopta un tono alegre si se ha previsto armonizar la
comunicación con frases jocosas; de lo contrario, se
corre el riesgo de que el oyente no diferencie entre el
mensaje del discurso y el humor intercalado.
- Como los dos momentos más importantes de la
exposición son el comienzo y el fin del discurso, las
primeras frases deben decirse con voz más fuerte que la
media para cubrir los ruidos de fondo y atraer la
atención; luego, poco a poco, se irá reduciendo el
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volumen hasta volver a elevarlo al máximo cuando se
llegue a la conclusión.
3. LA PRONUNCIACIÓN
La pronunciación correcta confiere dignidad a
nuestros mensajes y hace que el oyente centre la
atención en éstos y no en los errores de dicción. Las
normas de la pronunciación varían de un idioma a otro.
Muchas lenguas se representan gráficamente por medio
de las letras de un alfabeto. En los idiomas que usan un
alfabeto, para la pronunciación correcta hay que emitir el
sonido que corresponde a cada letra o combinación de
letras. Por otra parte, el significado de la palabra varía
según el tono empleado; si no se tiene en cuenta ese
factor, puede transmitirse una idea errónea. La
pronunciación varía sensiblemente según las regiones.
Los acentos regionales no impiden a un habitante
hacerse entender bien porque, si se pronuncia
claramente las palabras, incluso con entender bien
porque, si se pronuncia claramente las palabras, incluso
con acento y entonación particulares de una región, el
mensaje será bien recibido. Sin embargo, a los que
deseen articular correctamente, se les recomienda
recurrir a las normas que fonéticamente precisan la
pronunciación correcta.
La pronunciación considerada más adecuada es la de la
lengua estándar del país. Son defectos más frecuentes
en la pronunciación la elisión de letras o sílabas (uja,
aúja – aguja; pescao – pescado), la articulación
defectuosa (grabiel – Gabriel; cacta – capta) y el
tartamudeo, los cuales deben superarse con práctica
intensa y una grabadora.
RECOMENDACIONES
A. Fíjate bien cómo se pronuncian las palabras. Si no
estás seguro de cuál es la sílaba tónica de cierto
término, consulta las reglas de acentuación. Practica
varias veces en voz alta los términos que te
ofrezcan dificultades.
B. Observa cómo pronuncian quienes tienen buena
dicción; compara la forma en que lo hacen, con la
tuya, párate frente a una de ellas y pídele que
escuche determinados pasajes de tu discurso para
que te aconseje.
C. Usa una grabadora, pues ésta tiene un valor
inapreciable no solo para ejercitarse en una
pronunciación suficientemente lenta y clara, sino
para entrenarse a no vacilar en las palabras que
representen dificultades. Esto obliga a trabajar en
serio, ya que escuchando la grabación se puede
hacer la autocrítica y recomenzar los pasajes
difíciles hasta dominar la pronunciación.
D. Frente a un espejo, practica tu postura, gestos y
ademanes.
E. Practica trabalenguas. Una técnica muy eficaz que
se utiliza para lograr una buena pronunciación es el
uso de trabalenguas. Éstos son frecuentemente
empleados por los médicos para tratar pacientes,
sobre todo niños, que padecen de dislalia, y también
por estudiantes de locución radial y televisiva; teatro
y artes escénicas. Aquí, algunos ejemplos:
- Compadre, no compre coco, coco no compre
compadre, porque como poco coco como, poco
coco compro.
- Toma esta cajita de tuturumbá, toma y guárdala bien
que dentro hay un cachimacaco con cinco
cachimacaquitos.
- Llega Galo al lego y liga al lego de Lugo. Llega Galo
al lego y liga luego al lego de Lugo.
- El cielo está encaracolado, ¿quién lo
desencaracolará? El que lo desencaracolare buen
desencaracolador será.
- Como apto en el acto te ato al pacto de efectuar
dentro de un rato el rapto del pato con todo tacto.
- Estando Curro en un coro con Exquerra y con
Chicorro, dice: amigos, yo me escurro”. En su carro
ve a Socorro y hacia el carro corre Curro.
- En un plato de trigo, tres tristes tigres tragan trigo
del trigal.
- Madre, notable, sipilitable voy al campo, Branco,
tranco, sipilitranco, por unba liebre, tiebre,
sipilitiebre. Hijo mio, sipilitrijo ve al campo Branco,
tranco, sipilitranco por una liebre, tiebre, notiebre,
sipilitiebre.
4. HIGIENE DE LA VOZ
Cuando se habla en público debe evitarse que
la cavidad buconasal y las vías respiratorias estén
inflamadas o irritadas. Por ello es conveniente:
- No exponer los órganos de la cavidad buconasal a
los riesgos de un enfriamiento rápido.
- Evitar los ejercicios de respiración o salir con el
cuello descubierto al aire frío.
- Cuando la temperatura sea elevada, no tomar
bebidas frías si se está sudando o se ha fatigado
demasiado la voz.
- No ingerir mucho alcohol porque congestiona.
- No es conveniente comer en exceso porque el
estómago repleto estorba la respiración profunda.
LA ENTREVISTA
(Consejos para La Entrevista)
claves de tu perfil personal, profesional y de
empresa.
3. ¿Qué deseas encontrar en nuestra empresa?
Deseas una empresa donde sus características
personales y profesionales le permitan colaborar en
la obtención de las metas clave de la empresa. No
menciones lo que tú quieres de la empresa,
exprésate en términos de lo que tú harás por ella. La
palabra clave es “colaboración”.
4. ¿Qué experiencia posee usted en relación con este
puesto?
Convéncelo de tu valía. El entrevistador no busca un
competente ingeniero, vendedor o administrativo;
desea encontrar a la persona que sea capaz de
trabajar rápidamente y de forma eficaz en los
proyectos actuales.
5. ¿Qué planes tiene para su futuro profesional?
Es una forma rebuscada de preguntarte: “¿En qué
puesto desearías estar dentro de cinco años?”. La
trampa en la que caen todos los que inician su
carrera profesional es contestar “en un puesto de
dirección”, porque creen que así demuestran
ambición y empuje.
6. ¿Cómo consiguió su último empleo?
Demuestra tu iniciativa. Si puedes, demuéstraselo.
Al menos, demuéstrale que eres decidido.
7. ¿Con qué clase de personas le gusta trabajar?
Esta es la parte sencilla de contestar en una
engañosa pregunta con tres vertientes.
Naturalmente: “Con personas satisfechas de su
trabajo, honradas, sinceras y con dedicación…”
8. ¿Por qué ha cambiado de trabajo tan a menudo?
9. ¿Por qué estuvo sin trabajar tanto tiempo?
10. ¿Cuál es su punto débil?
11. ¿cuál es su punto fuerte?
12. ¿Cuánto desea ganar?
13. ¿Qué le gustaría estar realizando dentro de cinco
años?

1. Hábleme de su persona REFRANES

¿Qué parte de mi vida o de mi persona le interesa
conocer? Con esto consigues que el entrevistador te
Quien mucho abarca,
ayude al enfoque adecuado, y evitarás hablar de
poco aprieta
aspectos irrelevantes.
En casa de herrero,
2. ¿Cuál es el motivo de su éxito en esta profesión? cuchillo de palo.
Con esta pregunta, el entrevistador no desea oír un A mal tiempo, buena
relato sobre las causas de tu triunfo, lo que le cara.
interesa saber es cómo actúas en el trabajo.
A pan duro, diente
Responde a las preguntas de forma breve y
agudo.
generalizada. Basándote en tu experiencia
profesional, personaliza e incorpora los valores Cuando hay hambre,
no hay pan duro.

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A falta de pan, LA EXPERIENCIA ES LA MADRE DE LA
buenas son tortas. CIENCIA
Unos nacen con
estrella y otros nacen …………………………………………………
estrellados.
Por la boca muere el
JÚNTATE A LOS BUENOS, Y SERÁS UNO
pez. DE ELLOS
A palabras necias, …………………………………………………
oídos sordos.
Nadie diga: de esta IR POR LANA Y SALIR TRASQUILADO
agua no he de beber
No se debe escupir al …………………………………………………
cielo.
LA LETRA CON SANGRE ENTRA
Más ven cuatro ojos
que dos. (o Cuatro
…………………………………………………
ojos ven más que
dos)
NO CON QUIEN NACES, SINO CON QUIEN
Ojos que no ven, PACES
corazón que no
siente. …………………………………………………
El ojo del amo
engorda el ganado. CADA OVEJA CON SU PAREJA
Quien tiene tienda,
que la atienda (y si …………………………………………………
no que la venda)
PAGAR JUSTO POR PECADORES

INTERPRETAR LOS REFRANES: …………………………………………………

QUIEN BIEN TE QUIERE, TE HARÁ
DIME CON QUIEN ANDAS Y TE DIRÉ LLORAR
QUIÉN ERES
…………………………………………………
…………………………………………………
A DIOS ROGANDO Y CON EL MAZO
EL QUE A BUEN ÁRBOL SE ARRIMA, DANDO
BUENA SOMBRA LE COBIJA.
…………………………………………………
…………………………………………………
QUIEN YERRA Y SE ENMIENDA, A DIOS SE
TANTAS VECES VA EL CÁNTARO A LA ENCOMIENDA
FUENTE…
…………………………………………………
…………………………………………………
EN TU CASA CUECEN HABAS, Y EN LA MÍA VICIOS VERBALES
A CALDERADAS Son las alteraciones o modificaciones que
sufren las palabras en su forma habitual (correcta), ya
…………………………………………………
sea por aumento, supresión o cambio de letras. Los
LA DONCELLA HONESTA, EL HACER vicios verbales en que más se incurren al hablar o al
ALGO ES SU FIESTA escribir son:

…………………………………………………

- 45 -
1. BARBARISMOS.- Es el vicio verbal en contra de la Helenismos.- Voces del griego (ininteligible por
ANALOGÍA, PROSODIA y ORTOGRAFÍA. incomprensible).
Cometen barbarismos:
Italianismos.- Voces del italiano (alerta, carroza; por
- Los que escriben mal las palabras (expontáneo,
atención y coche).
honrra, yerna; en lugar de espontáneo, honra y
nuera. Latinismos.- Voces del latín (implicar, por abrazar).
- Los que acentúan y pronuncian mal o al
conjugar algunos verbos, dan desinencias que Lusitanismos.- Voces del portugués (porto, por puerto).
no le corresponden (intérvalo, haiga,
Quechuismos.- Voces del quechua (sumac, inti; por
supremacia; por intervalo, haya y supremacía),
bonito o bueno y sol).
- Los que en contra de uso docto universal y de
toda razón lingüística persisten aún en 2. SOLECISMO.- Consiste en faltar a las reglas de la
reemplazar Y por la I (yndustrial, buei; por concordancia, es por consiguiente, la falta de
industrial, buey). SINTAXIS. Lo cometen:
- En el rigor gramatical, se consideran - Los que usan indebidamente el pronombre cuyo
barbarismos los vicios de pronunciación como: (tenía una herida en la cabeza, cuta herida
el ceceo, el seseo y e yeísmo, el lleismo, etc. estaba sin sicatrizar; en lugar de la cual estaba
- Los que pronuncian y escriben como en el sin cicatrizar).
idioma a que pertenecen ciertas voces que ya - Los que emplean la forma les, con valor
han sido castellanizadas (London por Londres). acusativo (les llamé y les reprendí; por los llamé
- Los que usan palabras nuevas, contrarias a la y les reprendí, pero sí debe decirse: les llamé la
analogía y la índole de la misma lengua atención y les reprendí).
(presupuestar por presuponer). - Los que cambian el uso de los pronombres
- Los que usan palabras con significación personales (te costó demasiado volver en sí; en
totalmente distinta a la que se quiere dar o lugar de volver en ti).
atender (pasó desapercibido, por pasó - Los que invierten el orden de los pronombres
inadvertido o no se reparó en él; reasumir por cuando van seguidos (se me cayó; en lugar de
compendiar o recopilar). se me cayó).
- Los que usan palabras de otro idioma, sin - Los que utilizan preposición distinta de la que
necesidad y contrarias al castellano genuino, corresponde a un complemento (visité a mis
como: familiares y regresé con el avión; en lugar de
Anglicismos.- Voces del inglés (sport, reporter; por regresé en el avión).
deporte y reportero). 3. CACOFONIA.- Es el encuentro o repetición de
una misma sílaba o letras, en la concurrencia de
Galicismos.- Voces del francés, es el vicio más común
sílabas asonantes o consonantes (dale la LILA a
entre nosotros y el que más afea y empobrece nuestro
LOLA, LO COLOCO sobre LA LATA).
idioma (avalancha banal, chic; por alud, trivial y
4. HIATO.- Es el encuentro de dos vocales (Víctor ha
elegante).
avisado, que iba a Arequipa).
Germanismos.- Voces del alemán (kindergarten, 5. AFERESIS.- Es la supresión de una o más letras al
kermesse; por jardín de infantes y diversión o fiesta). comienzo de una palabra (noramala, amá; por en
hora mala y mamá).
Hebreismos.- Voces del hebreo (mercader, por 6. ANFIBOLOGIA U OBSCURIDAD.- Consiste en
comerciante). usar frases cuyo verdadero sentido es difícil de
conocer (pidió cinco llaves a la sobrina de la casa;

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 por pidió cinco llaves de la casa a la sobrina. El 19. HIPALAGE.- Es cuando se atribuye a una cosa
asesino de José; por el hombre que asesinó a José inanimada, un adjetivo propio de personas (esta
o José el asesino). tierra es vengativa y cruel).
7. MONOTONIA Y POBREZA DE VOCABULARIO.- 20. METABOLA.- Consiste en repetir en la segunda
Es el frecuente empleo de escaso número de parte de un frase, palabras de la primera parte,
palabras (nos OCUPAMOS de la belleza del pero en orden inverso (vivir para comer, por comer
Quijote; por estudiamos, consideramos, para vivir).
apreciamos la belleza del Quijote). 21. METONIMIA.- Es la designación de una cosa con
8. IDIOTISMOS.- Consiste en el uso de frases y el nombre de otra, tomando el efecto por la causa
modismos peculiares de nuestro idioma, en los (tomar unas copas).
cuales no se ha hecho caso de las reglas de la 22. PARACOGE.- Consiste en añadir una o más letras
concordancia (de vez en cuando; a ojos vistos; a al final de una palabra (felice por feliz).
pie juntillas; conmigo más; hasta más ver). 23. POLIPOTON.- Es la repetición de una misma
9. ANAGRAMA.- Consiste en cambiar el orden de las palabra en distintos casos, género o número, o de
letras de una palabra, de tal manera que resulta un verbo en distintos tiempos, modos o personas
otra (yapla, roma; por playa y amor). (ni lo ha dado, ni lo da, ni lo dará).
10. ANAFORA.- Es la repetición de una o varias
palabras al comienzo de una frase (traed de vasos
REDACTAR UN CUENTO RESPETANDO LAS
llenos; yo yo voy). NORMAS Y REGLAS ELABORADAS EN CLASE
11. ANAPTASIS.- Epéntesis producida por la
…………………………………………………………………
añadidura de una vocal que separa dos
………………………………………………………………
consonantes (corónica, por crónica). ………………………………………………………………
12. ANTILOGIA.- Paradoja formada por la unión de ………………………………………………………………
………………………………………………………………
dos ideas, al parecer inconciliables y que tomadas
………………………………………………………………
al pie de la letra encierran un absurdo (muero ………………………………………………………………
porque no muero). ………………………………………………………………
13. PLEONASMO.- Es el uso de palabras superfluas e ………………………………………………………………
………………………………………………………………
innecesarias para el sentido de una frase (sube ………………………………………………………………
arriba, por sube). ……………………………………………………………….
14. JERIGONZA O JERGA.- Lenguaje de mal gusto y
…………………………………………………………………
difícil de comprender. Acción extraña y ridícula ………………………………………………………………
(chamba, por trabajo). ………………………………………………………………
15. APOCOPE.- Es la supresión de uno o más sonidos ………………………………………………………………
………………………………………………………………
al final de una palabra (má, por mamá). ………………………………………………………………
16. ANTANACLASIS.- Es la repetición de una ………………………………………………………………
palabras, pero dándole un sentido diferente (¿es ………………………………………………………………
………………………………………………………………
fuerte, este fuerte?).
………………………………………………………………
17. ANTIFRASIS.- Consiste en designar a personas o ………………………………………………………………
cosas, con términos que significan lo contrarios ……………………………………………………………….
(designar a un avaro, don generoso).
18. CATACRESIS.- Es la unión de términos
disparatados (cuarentena de diez días).

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