Anda di halaman 1dari 18

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Satuan Pendidikan : .......................................


Kelas/ Semester : VII/ 1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi Pokok : Objek IPA dan Pengamatannya
Alokasi Waktu : 15 JP (6 TM)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkanperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,peduli(toleransi,gotong
royong),santun,percayadiri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahamipengetahuan(faktual,konseptual,danprosedural)berdasarkanra
saingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba,mengolah,danmenyajidalamranahkonkret(menggunakan,mengu
rai,merangkai,memodifikasi,danmembuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca,menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai denganyang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


Kompetensi Dasar Indikator
3.1. Menerapkan konsep pengukuran 3.1.1. Menjelaskan metode ilmiah dalam
berbagai besaran dengan penyelidikan IPA
menggunakan satuan standar (baku) 3.1.2. Mengidentifikasi kegunaan
mempelajari IPA
3.1.3. Menyebutkanobjek yang
dipelajaridalam IPA
3.1.4. Menjelaskanpengertianpengukuran
3.1.5. Mengidentifikasi hal yang dapat
diukur (besaran) dan tidak dapat
diukur (bukan besaran)
(bukanbesaran)
3.1.6. Menyebutkan contoh satuan tidak
baku
3.1.7. Menyebutkan contoh satuan baku
3.1.8. Mengidentifikasi kegunaan satuan
baku dalam pengukuran
3.1.9. Mengonversisatuandalam SI
(SistemInternasional)
3.1.10. Menjelaskan pengertian besaran
pokok
3.1.11. Menyebutkan contoh besaran pokok
beserta satuannya
3.1.12. Menyebutkan alat ukur besaran pokok
3.1.13. Membaca skala alat ukur besaran
pokok panjang
3.1.14. Membaca skala alat ukur besaran
pokok massa
3.1.15. Menjelaskan pengertian besaran
turunan
3.1.16. Menyebutkan contoh besaran turunan
beserta satuannya
3.1.17. Menghitung besaran turunan luas
3.1.18. Menghitung besaran turunan volume
3.1.19. Menghitung besaran turunan laju
denyut nadi
4.1 Menyajikan data hasil pengukuran 4.1.1. Melakukan pengamatanatan terhadap
dengan alat ukur yang sesuai pada objek IPA menggunakan alat indera
diri sendiri, makhluk hidup lain, dan 4.1.2. Membuat inferensi terhadap hasil
benda-benda di sekitar dengan yang dilakukan
menggunakan satuan tak baku dan 4.1.3. Mengomunikasikan hasil praktikum
satuan baku yang dilakukan
4.1.4. Melakukan pengukuran besaran pokok
panjang dengan satuan tidak baku
4.1.5. Melakukan pengukuran besaran pokok
panjang dengan alat ukur yang sesuai
4.1.6. Melakukan pengukuran besaran pokok
massa dengan alat ukur yang sesuai
4.1.7. Melakukan pengukuran besaran pokok
waktu dengan alat ukur yang sesuai
4.1.8. Melakukan pengukuran besaran
turunan luas
4.1.9. Melakukan pengukuran besaran
turunan volume
4.1.10. Melakukan pengukuran besaran
turunan laju denyut nadi

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
3.1.1.1 Melalui kegiatan pengamatan dipandu dengan LKPD 1, peserta didik dapat
menjelaskan komponen metode ilmiah penyelidikan IPA dengan benar
3.1.2.1 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi kegunaan mempelajari
IPA dengan benar
3.1.3.1 Melalui kegiatan pengamatan dipandu dengan LKPD 1, peserta didik dapat
menyebutkan objek yang dipelajari dalan IPA dengan benar
4.1.1.1 Melalui kegiatan pengamatan dipandu dengan LKPD 1, peserta didik dapat
melakukan pengamatan terhadap objek IPA menggunakan alat indera dengan benar
4.1.2.1 Melalui kegiatan pengamatan dipandu dengan LKPD 1, peserta didik dapat membuat
inferensi terhadap hasil pengamatan dengan benar
4.1.3.1 Melalui kegiatan pengamatan dipandu dengan LKPD 1, peserta didik dapat
mengomunikasikan hasil praktikum yang telah dilakukan dengan benar

Pertemuan Kedua

3.1.4.1 Melalui kegiatan diskusi yang dipandu oleh guru, peserta didik dapat menjelaskan
pengertian pengukuran dengan tepat
3.1.5.1 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 2, peserta didik dapat
mengidentifikasi hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan
besaran) dengan tepat

Pertemuan Ketiga

3.1.6.1 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 3, peserta didik dapat
menyebutkan contoh satuan tidak baku dengan tepat
3.1.7.1 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 3, peserta didik dapat
menyebutkan contoh satuan baku dengan tepat
3.1.8.1 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 3, peserta didik dapat
menjelaskan kegunaan satuan baku dalam pengukuran dengan tepat
3.1.9.1 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 3, peserta didik dapat
Mengonversisatuandalam SI (SistemInternasional) tepat
4.1.4.1 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 3, peserta didik dapat melakukan
pengukuran besaran panjang menggunakan satuan tidak baku jengkal dengan benar
4.1.4.2 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 3, peserta didik dapat melakukan
pengukuran besaran panjang menggunakan satuan tidak baku depa dengan benar

Pertemuan Keempat

3.1.10.1 Melalui kegiatan diskusi dipandu oleh guru, peserta didik dapat menjelaskan
pengertian besaran pokok dengan benar
3.1.5.1 Melalui kegiatan diskusi dipandu oleh guru, peserta didik dapat menyebutkan contoh
besaran pokok beserta satuannya dengan benar
3.1.12.1 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 4, peserta didik dapat
mengidentifikasi alat ukur besaran pokok dengan benar
3.1.13.1 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 4, peserta didik dapat membaca
skala pada mistar dalam pengukuran panjang dengan benar
3.1.13.2 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 4, peserta didik dapat membaca
skala pada jangka sorong dalam pengukuran panjang dengan benar
3.1.13.3 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 4, peserta didik dapat membaca
skala pada mikrometer sekrup dalam pengukuran panjang dengan benar
3.1.14.1 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 4, peserta didik dapat membaca
skala pada neraca lengan dalam pengukuran massa dengan benar
4.1.5.1 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 4, peserta didik dapat melakukan
pengukuran besaran panjang menggunakan mistar dengan benar
4.1.5.2 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 4, peserta didik dapat melakukan
pengukuran besaran panjang menggunakan jangka sorong dengan benar
4.1.5.3 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 4, peserta didik dapat melakukan
pengukuran besaran panjang menggunakan mikrometer sekrup dengan benar
4.1.6.1 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 4, peserta didik dapat melakukan
pengukuran besaran pokok massa menggunakan neraca lengan dengan benar
4.1.7.1 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 4, peserta didik dapat melakukan
pengukuran besaran pokok waktu menggunakan stopwatch dengan benar

Pertemuan Kelima

3.1.15.1 Melalui kegiatan diskusi dipandu oleh guru, peserta didik dapat menjelaskan
pengertian besaran turunan dengan tepat
3.1.16.1 Melalui kegiatan diskusi dipandu oleh guru, peserta didik dapat menyebutkan contoh
besaran turunan beserta satuannya dengan tepat
3.1.17.1 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 5, peserta didik dapat
menghitung luas benda beraturan dengan tepat
3.1.17.2 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 5, peserta didik dapat
menghitung luas benda tidak beraturan dengan tepat
3.1.18.1 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 5, peserta didik dapat
menghitung volume benda beraturan dengan tepat
3.1.18.2 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 5, peserta didik dapat
menghitung volume benda tidak beraturan dengan tepat
3.1.19.1 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 5, peserta didik dapat laju denyut
nadi dengan tepat
4.1.8.1 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 5, peserta didik dapat melakukan
pengukuran luas benda beraturan dengan benar
4.1.8.2 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 5, peserta didik dapat melakukan
pengukuran luas benda tidak beraturan dengan benar
4.1.9.1 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 5, peserta didik dapat melakukan
pengukuran volume benda beraturan dengan benar
4.1.9.2 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 5, peserta didik dapat melakukan
pengukuran volume benda tidak beraturan dengan benar
4.1.10.1 Melalui kegiatan praktikum dipandu dengan LKPD 5, peserta didik dapat melakukan
pengukuran laju denyut nadi dengan benar

Fokus penguatan karakter:


Kejujuran, ketelitian, kerja sama

D. Materi Pelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
TM Ke- Materi JP
1 Penyelidikan IPA 3
- Metode Ilmiah dalam Penyelidikan IPA
- Kegunaan Mempelajari IPA
- Objek yang Dipelajari dalam IPA
2 Pengukuran 2
- Pengertian Pengukuran
- Besaran dan Bukan Besaran
3 - Satuan Baku dan Satuan Tidak Baku 3
- Pengukuran dengan SatuanTidak Baku
- Kegunaan Satuan Baku dalam Pengukuran
- Konversi Satuan dalam SI
4 Besaran Pokok 2
- Pengertian Besaran Pokok
- Macam-Macam besaran Pokok Beserta Satuannya
- Pengukuran Besaranm Pokok dengan Alat Ukur
5 Besaran Turunan 3
- Pengertian Besaran Turunan
- Macam-macam Besaran Turunan Beserta Satuannnya
- Pengukuran Besaran Turunan
6 Ulangan Harian 1
6 Pengayaan dan Remedial 1

2. Materi Pembelajaran Pengayaan


Mengonversi satuan yang sering digunakan ke dalam satuan yang jarang digunakan di
masyarakat, misal satuan British (inchi, yard, feet).

3. Materi Pembelajaran Remedial


Mengulang materi yang belum dipahami oleh peserta didik, misalnya konversi satuan, cara
menggunakan alat ukur, dan membaca skala pada alat ukur.

E. Metode Pembelajaran
1. Observasi
2. Praktikum
3. Diskusi
4. Ceramah
5. Tanya jawab
6. Demostrasi
7. Studi Literatur

F. Media dan Bahan


1. Media
a. LCD
b. Papan tulis,
c. Video Cara Menggunakan Jangka Sorong
d. Video Cara Menggunakan Mikrometer Sekrup
e. Video Cara Menggunakan Neraca Lengan”
f. Gambar speedometer
g. Deodoran
h. Beras
i. Gelas ukur 100 ml
j. Jangka Sorong
k. Mikrometer Sekrup
l. Neraca Lengan
m. Stopwatch
2. Alat : terlampir dalam LKPD
3. Bahan : terlampir dalam LKPD

G. Sumber Belajar
1. Sumber Belajar Peserta Didik
a. Buku peserta didik
Widodo, Wahono, Fida Rachmadiarti, dan Siti Nurul Hidayati. 2016. Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas VII Semester 1. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.(hal:3-13)

b. Lembar kegiatan peserta didik


a. LKPD 1- Tajamkan Pengamatanmu!
b. LKPD 2-Besaran dan Bukan Besaran
c. LKPD 3-Satuan Baku dan Tidak Baku
d. LKPD 4- Besaran Pokok
e. LKPD 5- Besaran Turunan
f. Handout“Objek IPA dan Pengamatannya”
g. Sumber belajar daring (dalam jaringan)
h. Lingkungan sekitar
i. Sumber lain yang relevan

2. Sumber Belajar Guru


a. Buku guru
Tipler, Paul A. 1998. Fisika (Terjemahan). Jakarta: Erlangga.

Widodo, Wahono, Fida Rachmadiarti, dan Siti Nurul Hidayati. 2016. Buku Guru Ilmu
Pengetahuan Alam Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
(hal:27-46)
b. Sumber belajar daring (dalam jaringan)
http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/pengabdian/dadan-rosanadr-msi/makalah-alat-ukur-
ipa.pdf

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (3JP)
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Peserta didik Guru Waktu
Pendahuluan 15’
 Mengucap salam  Mengucap salam
 Berdoa dipimpin salah satu peserta  Membimbing peserta didik untuk
didik berdoa
 Mengatakan keadaan  Menanyakan keadaan peserta didik
 Mengatakankehadiran  Melakukan presensi
Menjawab pertanyaan dari guru Pemusatan perhatian dengan
menanyakan hasil ujian nasional IPA
saat di Sekolah Dasar untuk
mendapatkan gambaran secara umum
kemampuan awal peserta didik
Mengamati Memberi motivasi peserta didik
Mengamati objek IPA yang ditunjukan dengan menunjukkan sebuah deodoran
oleh guru, kemudian meyebutkan hasil sebagai objek IPA, kemudian meminta
pengamatan peserta didik untuk mengamati dan
menyampaikan hasil pengamatannya
Menjawab pertanyaan dari guru Memberikan pertanyaan untuk
mengarahkan peserta didik melakukan
pengamatan menggunakan alat indera
“Apa yang bisa kalian amati dari
benda ini?”
“Alat indera apa yang kalian gunakan
dalam kegiatan pengamatan?”
“Dapatkah kalian melakukan
pengamatan menggunakan alat indera
lainnya?”
Menanya Mengarahkan peserta didik untuk
Menanyakan objek yang ditunjukkan mengajukan pertanyaan mengenai
guru. objek yang ditunjukkan
Memerhatikan penjelasan guru Menyampaikan tujuan dan kegiatan
mengenai kegiatan yang akan dilakukan yang akan dilakukan dalam
dalam pembelajaran pembelajaran
Kegiatan Inti 90’
Berkelompok menjadi delapan Membimbing peserta didik untuk
kelompok belajar membentuk delapan kelompok belajar
Menerima LKPD 1 sebagai panduan Membagikan LKPD 1 sebagai
untuk mengamati objek IPA panduan untuk mengamati objek IPA
Kegiatan Pertama
Mengamati
Secara berkelompok melakukan Membimbing peserta didik untuk
pengamatan terhadap diri sendiri, teman melakukan kegiatan pengamatan
sebangku, dan benda-benda di dalam terhadap diri sendiri, teman sebangku,
kelas dan benda-benda di dalam kelas
Menuliskan hasil pengamatan dalam Membimbing peserta didik
tabel menuliskan hasil pengamatan dalam
tabel
Kegiatan Kedua
Membuat Prediksi
Membuat prediksi yang akan terjadi Membimbing peserta didik membuat
pada kertas lakmus biru setelah prediksi mengenai kegiatan praktikum
dicelupkan air yang akan dilakukan
Mengumpulkan Data
Peserta didik melakukan penyelidikan Membimbing peserta didik
sesuai dengan prosedur yang telah melakukanpenyelidikan sesuai dengan
disediakan oleh guru prosedur
Mengkomunikasikan
Peserta didik menuliskan hasil Membimbing peserta didik
pengamantan dalam tabel pengamatan menuliskan hasil pengamantan dalam
yang telah disediakan oleh guru
tabel pengamatan
Menyimpulkan Hasil Pengamatan Membimbing peserta didik untuk
Peserta didik menyimpulkan hasil menyimpulkan hasil pengamatan
pengamatan dan mendiskusikan soal
dalam LKPD
Mendengarkan konfirmasi yang Memberikan konfirmasi mengenai
disampaikan oleh guru keterampilan proses yang harus
dimiliki dalam penyelidikan IPA
(pengamatan, inferensi, dan
mengkomunikasikan)
Bersama guru berdiskusi mengenai Membimbing peserta didik berdiskusi
kegunaan mempelajari IPA mengenai kegunaan mempelajari IPA
Penutup 15’
Peserta didik menjawab pertanyaan Guru memberikan umpan balik atas
guru berdasarkaan penyelidikan dan materi yang telah dijelaskan serta
materi yang telah disampaikan penyelidikan yang telah dilakukan
berupa pertanyaan-pertanyaan secara
lisan
Menanyakan materi yang belum Memberi kesempatan kepada peserta
dipahami apabila ada didik untuk menanyakan materi yang
belum dipahami
Peserta didik menyimpulkan materi Guru membimbing peserta didik
yang sudah dipelajari menyimpulkan materi yang sudah
dipelajari
Memperhatikan tugas yang disampaikan Guru memberikan tugas kepada
oleh guru peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan dibelajarkan pada
pertemuan selanjutnya, yaitu
mengenai “Pengukuran”
Peserta didik berdoa untuk menutup Guru membimbing peserta didik
kegiatan pembelajaran berdoa untuk menutup kegiatan
pembelajaran
Mengucapkan salam Mengucapkan salam

2. Pertemuan Kedua (2JP)


Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Peserta didik Guru Waktu
Pendahuluan 10’
 Mengucap salam  Mengucap salam
 Berdoa dipimpin salah satu peserta  Membimbing peserta didik untuk
didik berdoa
 Mengatakan keadaan  Menanyakan keadaan peserta didik
 Mengatakankehadiran  Melakukan presensi
 Menjawab kesiapan dalam menerima  Menanyakan kesiapan peserta didik
pelajaran (mengondisikan) dalam menerima pelajaran
(mengondisikan)
Mengingat materi yang sudah dipelajari Membimbing peserta didik untuk
pada pertemuan sebelumnya mengingat materi yang sudah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya
 Dua orang perwakilan peserta didik  Meminta dua orang peserta didik
maju ke depan kelas dengan tinggi badan yang berbeda
Mengamati untuk maju ke depan kelas
 Memperhatikan teman yang ada di  Meminta dua orang peserta didik
depan kelas untuk berdiri bersebelahan di
 Mengamati kedua teman yang ada di depan kelas
depan kelas  Meminta peserta didik lain untuk
 Menjawab pertanyaan guru mengamati
 Menanyakan kepada peserta didik,
” Adakah perbedaan diantara
kedua teman kalian ini?”
“Apa perbedaan tersebut?”
“Bagaimana kalian dapat
mengetahui perbedaan itu?”
Memerhatikan penjelasan guru Menyampaikan tujuan dan kegiatan
mengenai kegiatan yang akan dilakukan yang akan dilakukan dalam
dalam pembelajaran pembelajaran
Kegiatan Inti 60’
Kegiatan Pertama
Bersama guru berdiskusi untuk Membimbing peserta didik
menemukan konsep pengukuran menemukan konsep pengukuran
Kegiatan Kedua
Membentuk kelompok masing-masing Membimbing peserta didik untuk
kelompok terdiri dari 3-4 peserta didik membentuk kelompok masing-masing
kelompok terdiri dari 3-4 peserta didik
Menerima LKPD 2- Besaran dan Bukan Membagikan LKPD 2- Besaran dan
Besaran Bukan Besaran
Mengamati Membimbing peserta didik untuk
Melakukan kegiatan dalam LKPD 2- melakukan kegiatan dalam LKPD 2-
Besaran dan Bukan Besaran yaitu Besaran dan Bukan Besaran yaitu
mengamati beberapa objek di sekitar mengamati beberapa objek di sekitar
sekolah. sekolah.
Mengumpulkan Data Guru membimbing peserta didik untuk
Mencatat hasil pengamatan pada tabel memasukkan data pengamatan pada
pengamatan tabel pengamatan
Mengasosiasi Membimbing peserta didik untuk
Berdiskusi mengenai hasil pengamatan berdiskusi hasil pengamatan
untuk mengelompokan benda-benda
yang termasuk besaran dan bukan
besaran
Menyimpulkan Membimbing peserta didik untuk
Peserta didik menyimpulkan hasil menyimpulkan hasil pengamatan dan
diskusi diskusi
Mengomunikasikan Meminta masing-masing kelompok
Masing-masing kelompok maju ke untuk maju ke depan kelas untuk
depan kelas untuk mengomunikasikan mengomunikasikan hasil pengamatan
hasil pengamatan
Menanggapi kelompok yang maju ke Memberi kesempatan pada kelompok
depan kelas lain untuk menanggapi kelompok yang
maju ke depan kelas
Mendapat apresiasi dari guru Memberikan apresisasi kepada peserta
didik
Mendengarkan konfirmasi mengenai Memberikan konfirmasi mengenai
kegiatan dalam LKPD 2- Besaran dan kegiatan dalam LKPD 2- Besaran dan
Bukan Besaran Bukan Besaran
Penutup 10’
Mengatakan kepahaman mengenai Menanyakan kepahaman peserta didik
materi yang sudah dipelajari mengenai materi yang sudah
dibelajarkan
Menanyakan materi yang belum Memberi kesempatan kepada peserta
dipahami bila ada didik untuk menanyakan materi yang
belum dipahami
Menyimpulkan materi yang sudah Membimbing peserta didik
dipelajari menyimpulkan materi yang sudah
dipelajari
Memperhatikantugas yang disampaikan Memberikan tugas kepada peserta
oleh guruyaitu mempelajari materi didik untuk mempelajari materi yang
“Satuan Baku dan Satuan Tidak Baku” akan dibelajarkan pada pertemuan
selanjutnya, yaitu mengenai “Satuan
Baku dan Satuan Tidak Baku”
Mengucapkan salam Mengucap salam

3. Pertemua Ketiga (3 JP)


Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Peserta didik Guru Waktu
Pendahuluan 15’
 Mengucap salam  Mengucap salam
 Berdoa dipimpin salah satu peserta  Membimbing peserta didik untuk
didik berdoa
 Mengatakan keadaan  Menanyakan keadaan peserta didik
 Mengatakankehadiran  Melakukan presensi
 Menjawab kesiapan dalam menerima  Menanyakan kesiapan peserta didik
pelajaran (mengondisikan) dalam menerima pelajaran
(mengondisikan)
Mengingat materi yang sudah dipelajari Membimbing peserta didik untuk
pada pertemuan sebelumnya mengingat materi yang sudah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya
Mengamati  Menunjukkan kepada peserta didik
 Memperhatikan benda yang beras yang ditempatkan pada suatu
ditunjukkan oleh guru wadah
 Meminta tiga orang peserta didik
 Tiga orang perwakilan peserta didik maju ke depan kelas
maju ke depan kelas  Meminta masing-masing peserta
 Masing-masing perwakilan peserta didik untuk mengambil segenggam
didik untuk mengambil segenggam beras kemudian menempatkannya ke
beras kemudian menempatkannya ke dalam gelas ukur 100 ml
dalam gelas beker 100 ml  Bertanya kepada peserta didik
 Menjawab pertanyaan dari guru “Bagaimana hasil pengambilan
beras oleh teman Kalian?”
“Adakah perbedaan?”
“Mengapa bisa demikian?”
Memerhatikan penjelasan guru Menyampaikan tujuan dan kegiatan
mengenai kegiatan yang akan dilakukan yang akan dilakukan dalam
dalam pembelajaran pembelajaran
Kegiatan Inti 90’
Membentuk kelompok masing-masing Membimbing peserta didik untuk
kelompok terdiri dari 3-4 peserta didik membentuk kelompok masing-masing
kelompok terdiri dari 3-4 peserta didik
Menerima LKPD 3- Satuan Baku dan Membagikan LKPD 3- Satuan Baku
Tidak Baku dan Tidak Baku
Mengukur Mengukur
Melakukan kegiatan dalam LKPD 3- Membimbing peserta didik untuk
Satuan Baku dan Tidak Baku sebagai melakukan kegiatan dalam LKPD 3-
petunjuk untuk melakukan pengukuran Satuan Baku dan Tidak Baku
dengan satuan baku dan tidak baku. pengukuran dengan satuan baku dan
tidak baku.
Mengumpulkan Data Mengumpulkan Data
Mengumpulkan hasil pengukuran Membimbing peserta didik
dengan satuan baku dan tidak baku mengumpulkan hasil pengukuran
dengan satuan baku dan tidak baku
Mengasosiasi Mengasosiasi
Mengolah hasil pengukuran dan Membimbing peserta didik untuk
mengonversi satuan cm ke meter. mengolah hasil pengukuran
Mengomunikasikan Mengomunikasikan
Masing-masing kelompok maju ke Meminta masing-masing kelompok
depan kelas untuk mengomunikasikan untuk maju ke depan kelas untuk
hasil pengukuran mengomunikasikan hasil pengukuran
Menanggapi kelompok yang maju ke Memberi kesempatan pada kelompok
depan kelas lain untuk menanggapi kelompok yang
maju ke depan kelas
Mendapat apresiasi dari guru Memberikan apresisasi kepada peserta
didik
Mendengarkan konfirmasi mengenai Memberikan konfirmasi mengenai
kegiatan dalam LKPD 3- Satuan Baku kegiatan dalam LKPD 3- Satuan Baku
dan Tidak Baku dan Tidak Baku
Penutup 15’
Mengatakan kepahaman mengenai Menanyakan kepahaman peserta didik
materi yang sudah dipelajari mengenai materi yang sudah
dibelajarkan
Menanyakan materi yang belum Memberi kesempatan kepada peserta
dipahami bila ada didik untuk menanyakan materi yang
belum dipahami
Menyimpulkan materi yang sudah Membimbing peserta didik
dipelajari menyimpulkan materi yang sudah
dipelajari
Memperhatikan tugas yang disampaikan Memberikan tugas kepada peserta
oleh guru yaitu mempelajari materi didik untuk mempelajari materi yang
“Besaran Pokok” akan dibelajarkan pada pertemuan
selanjutnya, yaitu mengenai “Besaran
Pokok”, yang meliputi:
- macam-macam besaran pokok
- cara menggunakan jangka sorong,
mikrometer sekrup, neraca lengan
- cara membaca skala jangka sorong,
mikrometer sekrup, dan neraca
lengan
Mengucapkan salam Mengucap salam

4. Pertemuan Keempat (2JP)


Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Peserta didik Guru Waktu
Pendahuluan 10’
 Mengucap salam  Mengucap salam
 Berdoa dipimpin salah satu peserta  Membimbing peserta didik untuk
didik berdoa
 Mengatakan keadaan  Menanyakan keadaan peserta didik
 Mengatakankehadiran  Melakukan presensi
 Menjawab kesiapan dalam menerima  Menanyakan kesiapan peserta didik
pelajaran (mengondisikan) dalam menerima pelajaran
(mengondisikan)
Mengingat materi yang sudah dipelajari Membimbing peserta didik untuk
pada pertemuan sebelumnya mengingat materi yang sudah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya
Mengamati Memberi motivasi peserta didik
Memerhatikan alat ukur yang dengan menunjukkan beberapa alat
ditunjukkan oleh guru ukur, yaitu mistar, jangka sorong,
mikrometer sekrup, neraca lengan, dan
stopwatch
Bertanya kepada siswa
“Pernahkah kalian melihat alat ini
Menjawab pertanyaan guru sebelumnya?”
“Apa nama alat ini?”
“Apa fungsi alat ini?”
(Guru mengarahkan siswa untuk
mendapatkan jawaban)
Memerhatikan penjelasan guru Menyampaikan tujuan dan kegiatan
mengenai kegiatan yang akan dilakukan yang akan dilakukan dalam
dalam pembelajaran pembelajaran
Kegiatan Inti 60’
Kegiatan Pertama
Berdiskusi untuk menemukan konsep Membimbing peserta didik
besaran pokok, menyebutkan contoh menemukan konsep besaran pokok,
besaran pokok, serta satuannya dengan menyebutkan contoh besaran pokok,
dibimbing oleh guru serta satuannya
Mengamati Menayangkan video mengenai cara
Memperhatikan video yang ditayangkan menggunakan dan membaca skala
jangka sorong, mikrometer sekrup,
dan neraca lengan
Kegiatan Kedua
Membentuk kelompok masing-masing Membimbing peserta didik untuk
kelompok terdiri dari 3-4 peserta didik membentuk kelompok masing-masing
kelompok terdiri dari 3-4 peserta didik
Menerima LKPD 4- Besaran Pokok Membagikan LKPD 4- Besaran Pokok
Melakukan pengukurandengan panduan Membimbing peserta didik untuk
LKPD 4 untuk mengukur besaran melakukan kegiatan dalam LKPD 4-
pokok Besaran Pokok
Mencatat hasil pengukuran pada tabel Membimbing peserta didik untuk
pengamatan mengumpulkan data
Mengolah hasil kegiatan dalam LKPD Membimbing peserta didik untuk
4- Besaran Pokok mengolah hasil kegiatan dalam LKPD
4- Besaran Pokok
Masing-masing kelompok maju ke Meminta masing-masing kelompok
depan kelas untuk mengomunikasikan untuk maju ke depan kelas untuk
hasil pengukuran dandiskusi mengomunikasikan hasil pengukuran
dan diskusi
Menanggapi kelompok yang maju ke Memberi kesempatan pada kelompok
depan kelas lain untuk menanggapi kelompok yang
maju ke depan kelas
Mendapat apresiasi dari guru Memberikan apresisasi kepada peserta
didik
Memperhatikan konfirmasi guru Memberikan konfirmasi mengenai
mengenai kegiatan besaran pokok besaran pokok
Penutup 10’
Mengatakan kepahaman mengenai Menanyakan kepahaman peserta didik
materi yang sudah dipelajari mengenai materi yang sudah
dibelajarkan
Menanyakan materi yang belum Memberi kesempatan kepada peserta
dipahami bila ada didik untuk menanyakan materi yang
belum dipahami
Menyimpulkan materi yang sudah Membimbing peserta didik
dipelajari menyimpulkan materi yang sudah
dipelajari
Memperhatikan tugas yang disampaikan Memberikan tugas kepada peserta
oleh guru yaitu mempelajari materi didik untuk mempelajari materi yang
“Besaran Turunan” akan dibelajarkan pada pertemuan
selanjutnya, yaitu mengenai “Besaran
Turunan”
Mengucapkan salam Mengucap salam

5. Pertemuan Kelima (3JP)


Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Peserta didik Guru Waktu
Pendahuluan 10’
 Mengucap salam  Mengucap salam
 Berdoa dipimpin salah satu peserta  Membimbing peserta didik untuk
didik berdoa
 Mengatakan keadaan  Menanyakan keadaan peserta didik
 Mengatakankehadiran  Melakukan presensi
 Menjawab kesiapan dalam menerima  Menanyakan kesiapan peserta didik
pelajaran (mengondisikan) dalam menerima pelajaran
(mengondisikan)
Mengingat materi yang sudah dipelajari Membimbing peserta didik untuk
pada pertemuan sebelumnya mengingat materi yang sudah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya
Mengamati  Menunjukkan kepada peserta
 Memperhatikan gambar speedometer didikgambar sebuah speedometer
pada sepeda motor. sepeda motor
 Bertanya kepada peserta didik,
 Menjawab pertanyaan guru “Apa nama benda pada gambar?”
“Apa fungsi alat tersebut?”
“Apa nama satuan yang terdapat
pada alat tersebut?”
(Guru mengarahkan peserta didik
untuk menjawab satuan kecepatan
adalah km/jam.)
”Km merupakan satuan dari
besaran pokok apa?”
“Jam merupakan satuan dari
besaran pokok apa?”
Guru membimbing siswa untuk
menemukan konsep bahwa
kecepatan berasal dari besaran
pokok panjang dan waktu.
Memerhatikan penjelasan guru Menyampaikan tujuan dan kegiatan
mengenai kegiatan yang akan dilakukan yang akan dilakukan dalam
dalam pembelajaran pembelajaran
Kegiatan Inti 100’
Kegiatan Pertama
Berdiskusi untuk menemukan konsep Membimbing peserta didik
besaran turunan, menyebutkan contoh menemukan konsep besaran turunan,
besaran turunan, serta satuannya dengan menyebutkan contoh besaran pokok,
dibimbing oleh guru serta satuannya
Kegiatan Kedua
Membentuk kelompok masing-masing Membimbing peserta didik untuk
kelompok terdiri dari 3-4 peserta didik membentuk kelompok masing-masing
kelompok terdiri dari 3-4 peserta didik
Menerima LKPD 5- Besaran Turunan Membagikan LKPD 5- Besaran
Turunan
Mengukur Membimbing peserta didik untuk
Melakukan pengukuran besaran turunan melakukan pengukuran besaran
turunan
Mengumpulkan Data Membimbing peserta didik untuk
Memasukan hasil pengukuran besaran memasukan besaran pokok.
pokok
Mengasosiasi Membimbing peserta didik untuk
Mengolah hasil pengukuran besaran mengolah hasil pengukuran
pokok
Mengomunikasikan Meminta masing-masing kelompok
Masing-masing kelompok maju ke untuk maju ke depan kelas untuk
depan kelas untuk mengomunikasikan mengomunikasikan hasil pengukuran
hasil pengukuran besaran turunan dan diskusi besaran turunan
Menanggapi kelompok yang maju ke Memberi kesempatan pada kelompok
depan kelas lain untuk menanggapi kelompok yang
maju ke depan kelas
Mendapat apresiasi dari guru Memberikan apresisasi kepada peserta
didik
Memperhatikan konfirmasi guru Memberikan konfirmasi mengenai
mengenai kegiatan dalam LKPD 5- kegiatan dalam LKPD 5- Besaran
Besaran Turunan Turunan
Penutup 10’
Mengatakan kepahaman mengenai Menanyakan kepahaman peserta didik
materi yang sudah dipelajari mengenai materi yang sudah
dibelajarkan
Menanyakan materi yang belum Memberi kesempatan kepada peserta
dipahami bila ada didik untuk menanyakan materi yang
belum dipahami
Menyimpulkan materi yang sudah Membimbing peserta didik
dipelajari menyimpulkan materi yang sudah
dipelajari
Memperhatikan tugas yang disampaikan Memberikan tugas kepada peserta
oleh guru didik untuk mempelajarimateri dari
pertemuan pertama dan
menginformasikan kegiatan yang akan
dilakukan pada pertemuan selanjutnya,
yaitu ulangan harian
Mengucapkan salam Mengucap salam

6. Pertemuan Keenam (2 JP)


a. Ulangan Harian
b. Pengayaan
c. Remidial

I. Penilaian
1. Penilaian Reguler
a. Sikap Sosial
Bentuk Butir Waktu Keterangan
No. Teknik
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Terlampir Saat Penilaian untuk
pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
2 Penilaian Angket Terlampir Saat Penilaian
diri pembelajaran sebagai
usai pembelajaran
(assessment as
learning)
3 Penilaian Angket Terlampir Setelah Penilaian
antar pembelajaran sebagai
teman usai pembelajaran
(assessment as
learning)

b. Pengetahuan

No. Teknik Bentuk Butir Waktu Keterangan


Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Lisan Pertanyaan Terlampir Saat Penilaian untuk
(lisan) dengan pembelajaran pembelajaran
jawaban berlangsung (assessment for
terbuka learning)
3 Tertulis Pertanyaan/ Terlampir Setelah Penilaian
tugas tertulis pembelajaran pencapaian
berbentuk usai pembelajaran
pilihan ganda (assessment of
learning)

c. Keterampilan

No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan


Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Praktik Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk,
Observasi pembelajaran sebagai,
berlangsung dan/atau
dan/atau pencapaian
setelah usai pembelajaran
(assessment for,
as, and of
learning)

Mengetahui, ............................., ........................................


Kepala ............................................ Guru Mata Pelajaran IPA

............................................................ ............................................................
............................................................ ............................................................