PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 2
NÚMERO DE SESIÓN
1/10
Grado: Segundo Duración: 2 horas pedagógicas
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Organizamos nuestro trabajo para practicar actividades deportivas

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
ACTÚA Y PIENSA  Diseña y ejecuta un plan de múltiples etapas
MATEMÁTICAMENTE orientadas a la investigación o resolución de
Elabora y usa
EN SITUACIONES DE problemas.
estrategias
FORMA, MOVIMIENTO
Y LOCALIZACIÓN

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (30 minutos)
- El docente da la bienvenida a los estudiantes y aplica la dinámica de la brújula (Anexo 1),
la cual consiste en que los estudiantes pacten una cita con 4 compañeros, uno para cada
punto cardinal. Cuando el docente pida, por ejemplo, que se reúnan en el norte, los
estudiantes deben juntarse con quien pactaron en el norte y deben responder la pregunta
que indique el docente. Las preguntas que se sugieren son:

¿Sueles realizar alguna actividad física o deportiva regularmente? Si

la respuesta es sí, ¿cuánto tiempo le dedicas?
¿En qué ocupas la mayor parte de tu tiempo libre?
¿Cuáles son, en tu opinión, los beneficios de realizar deportes?
¿A qué deportista admiras? ¿Por qué?

- Una vez terminada la dinámica, el docente invita a todos los estudiantes a escribir la
respuesta de la segunda pregunta en una tarjeta de cartulina. Luego, los estudiantes
pegan sus tarjetas en la pizarra.
- El docente pide dos voluntarios que agrupen las tarjetas según la similitud de las
respuestas; de esta forma, los estudiantes pueden ver a qué se dedica la mayoría de sus
compañeros en su tiempo libre.
- El docente orienta a los estudiantes para que identifiquen la problemática y, de acuerdo
con ella, propongan posibles acciones a realizar.
- El docente presenta el propósito de la unidad, el cual consiste en elaborar un Plan de
actividades deportivas que aborde los siguientes campos temáticos: polígonos regulares
e irregulares, perímetro y área, tablas de datos agrupados y no agrupados.
Luego, presenta la situación significativa y pide a un alumno que voluntariamente la lea
(se sugiere que dicha situación esté copiada en un papelote y pegada en el salón).
 La actividad física contribuye a la mejora de la salud de los adolescentes, asimismo a
su interacción social, ya que les da oportunidad de expresarse y fomentar su
autoconfianza. En este sentido, la actividad física para los alumnos de 2do grado de
Secundaria es de gran importancia, pues necesitan mantenerse en forma e
interactuar con sus pares. Según la Organización Mundial de la Salud, los niños y
jóvenes de 5 a 17 años deben invertir, como mínimo, 60 minutos diarios en
actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa.

Con el objetivo de promover la práctica deportiva y los lazos de amistad entre los
países, se organizan eventos tales como: los juegos olímpicos, los panamericanos, el
campeonato mundial de vóley y fútbol, los cuales generan un gran interés en los
adolescentes.

¿Cuáles son las últimas marcas olímpicas registradas en las principales disciplinas?
¿Cuál es el resumen estadístico del campeonato mundial de vóley y fútbol?
¿Cómo ayuda la actividad física al cuerpo humano?

Desarrollo: (45 minutos)

- Los estudiantes trabajan en grupos. El docente pide que asuman

diferentes roles como: organizador, secretario, moderador, etc.
- El docente invita a cada grupo a proponer una secuencia de
actividades para desarrollarlas durante toda la unidad. El docente
va guiando el trabajo de los estudiantes de manera permanente.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN LA UNIDAD

1. Reflexionan a través de situaciones de contexto, presentación de la situación
significativa y del propósito; se proponen compromisos de trabajo para consolidar el
aprendizaje.
2. Registran el peso y edad de los estudiantes y completan tablas estadísticas para
datos agrupados y no agrupados.
3. Realizan actividades deportivas fuera del aula y registran los datos en tablas y
gráficos estadísticos como: histogramas y polígonos de frecuencia.
4. Investigan resúmenes estadísticos en mundiales de vóley y fútbol, y elaboran
tablas y gráficos estadísticos.
5. Calculan el área y perímetro de las canchas deportivas aplicando nociones de
áreas de cuadriláteros.
6. Analizan las características de los pentágonos y hexágonos de la pelota de fútbol
y deducen la fórmula del área de un polígono regular.
7. Trabajan con el tangram y deducen cómo hallar el área de un polígono irregular.
8. Hacen uso de la tecnología para la elaboración de polígonos regulares.
9. Elaboran un plan de actividades deportivas y lo sustentan en grupos aplicando
todo lo aprendido.
10. Exponen su plan de actividades deportivas y elaboran un artículo para la revista
escolar.
 - El docente induce a los estudiantes para que las actividades que van a desarrollar se
relacionen con las habilidades y los conocimientos matemáticos que se espera lograr en la
unidad. Este plan de actividades se copia en un papelote y pega en una de las paredes del
salón. Los estudiantes lo registran en su cuaderno.

Cierre: (15 minutos)

- Los estudiantes proponen compromisos de trabajo mediante las siguientes interrogantes:

¿Tengo una vida saludable? ¿Controlo periódicamente mi peso y talla? ¿Cuento con un
plan de actividades físicas que me ayuden a tener una vida más activa? ¿Difundo la
práctica de deportes en mi familia?

COMPROMISOS
Me comprometo a:
1. Tener una vida más saludable practicando deportes y
juegos recreativos.
2. Controlar periódicamente mi peso y talla.
3. Elaborar un plan de actividades deportivas para ponerlas
en práctica de manera semanal.
4. Difundir la práctica de deportes en mi familia y en mi
comunidad educativa.

- El docente finaliza la sesión planteando las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendimos?

¿Cómo lo aprendimos? ¿Nos sirve lo que aprendimos? ¿Dónde podemos utilizar lo que
aprendimos?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que averigüen su peso para la siguiente clase.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Ministerio de Educación. (2012). Texto escolar Matemática 2, Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Fichas, pizarra, tizas, tarjetas de cartulina, papelotes, etc.
 Anexo 1

Pacta una cita con 4 compañeros, 1 en cada punto cardinal: