Detectar la deficiencia de aprendizaje a través del - Que el alumno tenga los conocimientos previos
Diagnóstico
examen de diagnóstico a nivel Individual, y Grupal. deseados -Conocer el perfil socioeconómico de los
-Aplicar los test de Canal de aprendizaje, inteligencias alumnos, tecnológico, cultural, cual es el status grupal ,
- Examen de diagnóstico, Aplicación del Examen Chaea, Test de Inteligencias Múltiples, Perfil
Vocación, reglamento, escuela, Múltiple, Métodos de Estudio, De conocimientos de detectar sus inteligencias múltiples - Entender cuales son
Examen
COMPETENCIA A DESARROLLAR
- Minimizar las deficiencias detectadas en el examen de diagnóstico y determinar cual es el perfil individual y grupal de la asinatura
1 - Eliminar las deficiencias detectadas en el examen de diagnóstico
2 - Conocer el perfil personal del alumno, ver su status, y determinar las estrategias adecuadas para encausarlo
UNIDADES DE COMPETENCIA 3 - Conocer los estilos de aprendizaje, el Perfil grupal de la asugnatura, resultados de ENLACE, IDANIS, y determinar las necesidades, para poder diseñar las estrategias adecuado
4 -Diseñar su propio Proyecto de Vida, Generar compromisos
5 - Conocer el organigrama, croquis, servicios que ofrece la institución, reglamento, Plan anual de trabajo, valores, metodología de trabajo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
- Desarrollar proyectos con un enfoque ambiental (reciclaje de carton, aluminio, vidrio, etc, cultura del agua, Composta)
Prioridad 1 Dirigido a: 5
Modalidad 1 Tipo de Certificación ninguna
Unidades Competencia
Rubrica/UCompetencia
Habilidades y Destrezas Previas Requeridas
(Factuales)
Metodología a Seguir Se les dará la bienvenida, se romperá el hielo a través del diálogo y se dará la información pertinente bajo un clima de cordialidad
PREGUNTAS PRODUCTIVAS ¿Porqué entraste a esta escuela? ¿de que escuela vienes? ¿Qué taller vas a escoger? ¿Cómo estudias? ¿Dónde estudias? ¿qué quieres ser de grande? ¿qué te gusta?, etc
Mat. Didáct.
Evaluación
Ámbito/Eje
Modulos
Enfoque
No. Sesión/Semana
Carga
1
4
2
1,4,11
- romper el hielo mediante alguna dinámica de presentación, dar la información pertinente sobre la escuela (organigrama, croquis, visión, misión, etc)
1
4
2
- dar un formato para que registren sus datos personales grado, gpo turno, nombre, dir, tel, papá, mamá
1
4
2
1,4,11
- através de una presentación mostrar los alcances y objetivos que se pretende realizar con el grupo en la asignatura, y qué competencias van a desarrollar parasatisfacer sus
1,2
2. Desarrollo
intereses y necesidades
6,7
2
2
4
- Aplicar el examen de diagnóstico, inteligencias múltiples, resultados de IDANIS, resultados de ENLACE, Información del análisis FODA, Microtendencias y Macrotendencias
1,2
adecuadas den respuesta a las necesidades e intereses de los alumnos y nos permitan mejorar nuestros procesos educativos, pedagógicos, sociales, académicos, tecnológicos,
2
2
4
1,2 1,2 1,2
- Orientar al alumno a generar su propio proyecto de vida y genere compromisos con el mismo y su familia
2
2
4
- Crear el reglamento de la propia asugnatura, hacerla en un cartel con caricaturas, premiar al mejor imprimiendolo en una lona
3. Cierre
2
3
4
- Especificar la Metodología de trabajo y Evaluación
2
3
4
- Dar a conocer los contenidos de la Primera unidad, proveer la logística necesaria para obtenerlo en digital, memoria USB, página web de donde obtener toda la información
1,2
2
3
4
Software Requerido Suite de Microsoft Excel, Base de Datos de Lista de asistencia, Y Registro de Trabajos
Hardware Requerido Computadora o Laptop, cañón
Pag. Web y links recomendadas para esta
unidad didáctica:
Correo Electrónico del Maestro: mmassters@yahoo.com.mx
e-mail gratuito: www.yahoo.com.mx www.walla.com www.hotmail.com
Página web del Maestro: Youtube http://www.wiziq.com/ Scribd www.aula-360.com
Recursos Materiales Mesa, silla, Cuaderno, libro de texto
Recursos Humanos Maestro, Monitor Auxiliar
RECURSOS DIDÁCTICOS Internet, libro de texto, pag youtube, Página Puntadiamante scribd
PORCENTAJE POR RÚBRICAS O ESTÁNDAR DE
RASGOS GENERALES RUBRO %RG CALIFICACIÓN FINAL COMPETENCIAS ESTADÍSTICAS
Trabajo en Equipo 20% 1
Asistencia Media
EVALUACIÓN
Trabajo Individual
PONDERADA
20% 2
Respeto
Puntualidad
20%
20%
20% 3
4 Promedio de Eficiencia
Responsabilidad 20% 5
RASGOS ESPECÍFICOS
TAREAS
PORCENTAJE POR
RUBRO
30.0%
%RE RG + RE PRODUCTOS A OBTENER
1
Porcentaje de Aprobación (%)
problemas. Tecnología ciencias, tanto naturales como sociales. - Intervienen en los procesos productivos aplicando los
De los saberes tradicionales a los saberes científicos en el proceso de la información:
Técnica 2. Reconocer los fines y métodos del conocimiento tecnológico y conocimientos técnicos y los de otros campos de conocimiento en
• Cambio de los conocimientos ancestrales a los contemporáneos en la transmisión de información.
Conocimiento tradicional compararlos con los de otras formas de conocimiento. las creaciones técnicas.
• Fabricación de objetos técnicos de procesamiento de información.
Programación 3. Valorar cómo los conocimientos emanados de la experiencia - Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos
• Uso de sistemas y procesamientos.
Diagrama de flujo enriquecen a la tecnología. emanados de la experiencia y los de las ciencias para mejorar
• Método proyectual y sus fases.
4. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican otras formas procesos y productos.
• Análisis sistémico sobre el hacer.
de conocimiento - Utilizan y resignifican los conocimientos en la búsqueda de
Las técnicas de procesamiento, de programación y de diseño en la informática.
A
COMPETENCIA A DESARROLLAR
Promover el pensamiento tecnológico para la satisfacción de necesidades e intereses sociales con diferentes área de conocimiento para mejorar la calidad de vida de las personas y su entorno; resignificar los conocimientos científicos que posibilita la aplicación
de nuevas técnicas, transformación del entorno y optimización de funciones de herramientas, máquinas y procesos en los sist. técnicos
1 Reconocer como los conocimientos empíricos y científicos resignifican y enriquecen la mejora de procesos tecnológicos, productos y herramientas en la satisfacción de necesidades
2 Aplicar las TIC's en la satisfacción de necesidades e intereses sociales para la solución de problemas del entorno casa, escuela y comunidad
UNIDADES DE COMPETENCIA 3 Aplicar el análisis sistémico como forma de innovar y mejorar procesos, y dar pausa para nuevas alternativas de solución a problemas técnicos
4 La aplicación del método científico y su relación con el método de proyectos en la solución de problemas de su entorno
5 Aplicar la heurística, algoritmos y diagrama de Flujo en la solución de problemas de tipo matemático y de la vida cotidiana
6 Aplicar la Resolución de problema integral con distintos enfoques de cada asignatura (Matemática. Español, Historia, Inglés, Ciencias, etc)
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
- Desarrollar proyectos con un enfoque ambiental (reciclaje de carton, aluminio, vidrio, etc, cultura del agua, Composta)
Prioridad 1 Dirigido a: 5
Modalidad 1 Tipo de Certificación ninguna
Habilidades y Destrezas Previas Requeridas
conocer y saber aplicar el método de proyectos, Saber usar word, Powerpoint, windows, internet, capacidad para hablar en público
(Factuales)
se analizarán cómo los conocimientos científicos y empíricos mejoran y enriquecen los procesos tecnológicos, y cómo las Tic's mejoran nuestra calidad de vida, Se realizarán análisis sistémico de objetos que nos proporcionen ejemplos de la aplicación de
Metodología a Seguir nuevas técnicas y procedimientos y su relación con diferentes áreas de conocimiento y a la vez servirá como base para la resolución de problemas, por último se desarrollarán técnicas de la metodología de la programación y la heurística en la solución de
problemas con aplicación en la informática.
PREGUNTAS PRODUCTIVAS ¿Qué es un proceso? ¿Qué es un objeto? ¿Qué es la técnica? ¿Qué diferencia entre ciencia. Tecnología y técnica? ¿cómo pueden los objetos tecnicos ser parte de la construcción social, histórica y cultural de nuestra sociedad?
Unidades Competencia
Rubrica/UCompetencia
No. Sesión/Semana
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Actividad
Tecnicas
Enfoque
Carga
1.1- Investigar en internet los diferentes términos (análisis sistémico, herramientas, máquinas, tecnología, técnica, ciencia, método científico, metodo de proyectos, resolución de
1,2 1,2
2
1
4
problemas, problemas, necesidades, causa, consecuencia), en base a los siguientes términos, forma un cuadro conceptual x equipo
1. Apertura
1.2- Realizar una investigación de cómo la tecnología ha interaccionado con diferentes áreas de conocimiento tanto naturales, como sociales, escribir resumen en su cuaderno
1
4
1.3 explicar ampliamente el Método científico y dar un ejemplo de cómo realizar un proyecto científico, Tecnológico y ciudadano, encargarles a los alumnos realizar un proyecto de
1,2
2
1
4
cada uno, llenarlos conforme al documento de proyecto técnico en blanco
2.1 El maestro explicará como los seres humanos nos enfrentamos diariamente a problemas sencillos y cotidianos, en los que hacemos acciones, calculos, etc. Y no nos damos
6,7
1,2
cuenta, se explicará qué es un problema y porqué surgen, Investigar en internet los siguientes conceptos heurística,problema, causa, consecuencia, necesidad, algoritmo,
1
4
algoritmo cuantitativo, algoritmo cualitativo, seudocódigo, el maestro dará unos ejemplos de la vida cotidiana.ver material didáctico en la página de www.scribd.com/puntadiamante
2. Desarrollo
1,4,11
1.4- Realizar un guión en audio para realizar un análisis sistémico (checar los pasos en la página web www.scribd.com/puntadiamante ), apoyarse con el software de
1,2
2
2
4
adobeaudition o CoolEditPro e insertarlo en un archivo de Powerpoint
6,7
2.2 - Describir que es un programa, lenguaje, código fuente, código máquina, intérprete, compilador. Explicar como ejecuta los programas la computadora internamente mediante
1,4,11
1,2
un diagrama conceptual. Realizar unos ejemplos en el pizarron algunos ejemplos en pseudocódigo, y diagrama de flujo de la vida cotidiana (guisar un huevo, hacer una llamada
2
2
4
6,7
telefónica, sumar dos números e imprimir el resultado)
1,4,11
2.3 - Realizar un Manual de prácticas con opción de : a) Enunciado de las prácticas, sin resolver b) ejercicios Resueltos c) Ejercicios en PowerPoint, los mejores trabajos
Cierre
1,2
2
2
4
6,7
publicarlos en la web
3.
2.4 Poner en Marcha el desarrollo del Proyecto de concurso del consejo Nacional de Tecnología de Estado de Edurango (Cocyted) que es dentro de 1 mes
Software Requerido Suite de Microsoft Excel, Base de Datos de Lista de asistencia, Y Registro de Trabajos
Hardware Requerido Computadora o Laptop, cañón
Pag. Web y links recomendadas para esta
unidad didáctica:
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Recursos Materiales Mesa, silla, Cuaderno, libro de texto
Recursos Humanos Maestro, Monitor Auxiliar
RECURSOS DIDÁCTICOS Internet, libro de texto, pag youtube, Página Puntadiamante scribd
PORCENTAJE POR RÚBRICAS O ESTÁNDAR DE
RASGOS GENERALES RUBRO %RG CALIFICACIÓN FINAL COMPETENCIAS ESTADÍSTICAS
Trabajo en Equipo 20% 1
EVALUACIÓN
PONDERADA
RASGOS ESPECÍFICOS
TAREAS
PORCENTAJE POR
RUBRO
30.0%
%RE RG + RE PRODUCTOS A OBTENER
1
Porcentaje de Aprobación (%)
PRACTICAS 30.0% 2 No. De Módulos
EXPOSICIONES 40.0%
80% 3
4
5
Observaciones:
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62 Clave: 10DST0063A
ciencias naturales y sociales con las bases de datos, hojas de cálculo, diseñadores de gráficos, - Intervienen en los procesos productivos aplicando los
2. Reconocer los fines y métodos del conocimiento
entre otros. Ciencias Naturales conocimientos técnicos y los de otros campos de
tecnológico y compararlos con los de otras formas de
La informática como campo de conocimiento: conocimiento en las creaciones técnicas.
conocimiento.
CIENCIAS
• La función social y comunicativa de la información procesada. Ciencias Sociales, satisfacción de - Valoran las ventajas y desventajas de utilizar
3. Valorar cómo los conocimientos emanados de la
• La elaboración de proyectos. necesidades e intereses conocimientos emanados de la experiencia y los de las
experiencia enriquecen a la tecnología.
• El software y el hardware. proyectos ciencias para mejorar procesos y productos.
4. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican
• La técnica del proceso de información. - - Utilizan y resignifican los conocimientos en la búsqueda
otras formas de conocimiento
Pseudocódigo, diagramas de flujo, - Excel - Feria de ciencias - Proyecto Productivo - Proyecto de alternativas de solución a problemas técnicos.
Cocyted - Análsis Sistémico - Proyecto Material Didáctico - antología de práctica de Excel, diag.
de flujo, Pseudocódigo
COMPETENCIA A DESARROLLAR
Promover el pensamiento tecnológico para la satisfacción de necesidades e intereses sociales con diferentes área de conocimiento para mejorar la calidad de vida de las personas y su entorno; resignificar los conocimientos científicos que posibilita la aplicación de
nuevas técnicas, transformación del entorno y optimización de funciones de herramientas, máquinas y procesos en los sist. técnicos
1 Reconocer e identificar como la tecnología y las técnicas han influido en el desarrollo de las ciencias naturales y sociales
2 - Promover la reflexión sobre el funcionamiento, construcción y análisis sistémico de las herramientas y Máquinas simples y complejas para la satisfacción de necesidades
3 Aplicar las TIC's en la satisfacción de necesidades e intereses para la solución de problemas enfocados a las ciencias naturales y Sociales
UNIDADES DE COMPETENCIA
4 Desarrollará la habilidad del uso de la información (escrita, gráfica, auditiva) para realizar proyectos científicos, tecnológicos y ciudadanos que impacten en la calidad de vida de la sociedad
5 - Reconocerá la importancia del uso de la información, y su aplicación en base de datos
6 - Desarrollará el pensamiento estratégico para saber qué tipo de solución dará a un problema determinado
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
- Desarrollar proyectos con un enfoque ambiental (reciclaje de carton, aluminio, vidrio, etc, cultura del agua, Composta)
Prioridad 1 Dirigido a: 5
Modalidad 1 Tipo de Certificación ninguna
Habilidades y Destrezas Previas Requeridas
Saber usar la suite de Microsoft office (word, excel, Powerpoint), hablar en público
(Factuales)
Se explicará con un ejemplo muestra de cómo analizar sistémicamente un objeto técnico, posteriormente los alumnos x equipo analizarán uno en perticular y deberan llenarlo conforme a alas especificaciones de
Metodología a Seguir análisis sistémico (ver pag web de scribd), con tiempo de cada uno de los temas a tratar se recopilará material didáctico digital (video, practicas, textos, audiolibros, experimentos, etc), realizarán también un álbum de
prácticas de programación en excel y por ultimo prepararán su feria de ciencias al final de la unidad
¿Qué es el análisis sistémico? ¿Porqué es importante? ¿de que nos sirve? ¿Qué es un algoritmo? ¿Qué es un Pseudocódigo? ¿Qué es un diag de flujo? ¿qué es un código fuente? ¿hay alguna metodología para
PREGUNTAS PRODUCTIVAS resolver problemas de computación? Etc
Unidades Competencia
Rubrica/UCompetencia
No. Sesión/Semana
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Mat. Didáct.
Evaluación
Ámbito/Eje
Modulos
Actividad
Tecnicas
Enfoque
Carga
1.1 - Investigar en internet cómo la tecnología y las técnicas han influído en el desarrollo de las ciencias naturales y sociales, e identificar sus contextos y situaciones bajo la cual se
6,7
1,2
desarrolla, Realizar un resumen breve en su libreta. Previa explicación del maestro, e introduciéndo al alumno al tema mediante preguntas productivas. ejemplos: escribir una carta,
1. Apertura
1
4
1,4,11
mantenimiento preventivo o correctivo, realizar una operación básica +,-,x,/, agenda telefónica, archivo, virus, etc
2
1.2-Realizar una lista de objetos técnicos en los cuales la tecnología y la técnica han tenido reprcusiones diferentes de acuerdo a sus diferentes contextos y tiempos. Realizar una
6,7
1,2
1
4
cronología en powerpoint.
2
2. Desarrollo
1,4,11
- 1.3Acceder a la página web www.scribd.com/puntadiamante y bajar el Documento "Análisis sistémico en blanco" y llenarlo, de acuerdo a los onjetos técnicos que se vayan a analizar
1,2 1,2
6,76,7
en ese momento (Pantalla de Proyector, cortadora de cesped, Máquina de aire acondicionado del taller)
1,4,11
2
2
4
- 1.4Realizar prácticas de programación muestra y otras de ejercicio para los alumnos, los cuales deben contener Pseudocódigo, diagrama de flujo y codificación en excel
2
2
4
1,4,111,4,11 1,4,11
- 1.5Poner en Marcha lo del Proyecto productivo, para lo cual los alumnos harán una lluvia de ideas, que puedan generar recursos al taller para que sea auto suficiente, las mejores
1,2
2
3
4
- En base a los análisis sistémicos realizados, escribir un guión de uno de ellos y convertirlo en audiol mp3 y usanlo con el programa Loquendo, y utilizando Movie Maker meter las
1,2
imágenes que vayan de acuerdo al guión grabado, para obtener finalmente un video el cual podrá ser subido a youtube.
2
3
4
1,2
1.6 - Trabajar con el proyecto de Material didáctico Digital o Antología de 2 año, cada alumno investigará sus links de cada tema, para enriquecerlo entre todos
2
3
4
Software Requerido Suite de Microsoft Excel, Base de Datos de Lista de asistencia, Y Registro de Trabajos
Hardware Requerido Computadora o Laptop, cañón
Pag. Web y links recomendadas para esta
unidad didáctica:
RASGOS ESPECÍFICOS
TAREAS
PORCENTAJE
POR RUBRO
30.0%
%RE RG + RE PRODUCTOS A OBTENER
1
Porcentaje de Aprobación (%)
Observaciones:
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62 Clave: 10DST0063A
El desarrollo de las ciencias naturales y sociales y su influencia en las creaciones - Identifican en la práctica técnica los conocimientos
técnicas. PROPÓSITOS: tradicionales emanados de la experiencia, así como
La contribución de los conocimientos científicos en el diseño de programas y sistemas Creaciones técnicas 1. Comprender la interacción de la tecnología con las aquellos que se resignifican propios de las ciencias.
TECNOLOGÍA
operativos. diferentes ciencias, tanto naturales como sociales. - Intervienen en los procesos productivos aplicando los
La creación de productos lógico-matemáticos y técnicas con bases científicas para el Ciencias Naturales 2. Reconocer los fines y métodos del conocimiento conocimientos técnicos y los de otros campos de
desarrollo de los insumos en informática. tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento en las creaciones técnicas.
CIENCIAS
El proceso de información como una forma de organización social dentro del aula-taller de Ciencias Sociales conocimiento. - Valoran las ventajas y desventajas de utilizar
informática: 3. Valorar cómo los conocimientos emanados de la conocimientos emanados de la experiencia y los de las
• Estructura organizacional. Cambio técnico, productos logico experiencia enriquecen a la tecnología. ciencias para mejorar procesos y productos.
• Organización logística. matemáticos 4. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican - Utilizan y resignifican los conocimientos en la
• Especialización en áreas productivas. otras formas de conocimiento búsqueda de alternativas de solución a problemas
La relación entre la informática y el desarrollo de las ciencias. técnicos.
COMPETENCIA A DESARROLLAR
Promover el pensamiento tecnológico para la satisfacción de necesidades e intereses sociales con diferentes área de conocimiento para mejorar la calidad de vida de las personas y su entorno; resignificar los conocimientos científicos que posibilita la aplicación
de nuevas técnicas, transformación del entorno y optimización de funciones de herramientas, máquinas y procesos en los sist. técnicos
1 -Reconocer e identificar qué conocimientos son indispensables para el diseño de programas y sistemas operativos (ej desarrollo de la lógica, programación top -- down, programación POO, etc)
2 - Desarrollará soluciones mediante el método de proyectos sobre el tema de salud como (Proyecto científico, Proyecto Ciudadano o Proyecto Tecnológico)
UNIDADES DE COMPETENCIA
3 - Reconocerá e identificará la diversidad de software que hay en el mercado para realizar tareas específicas y generales
4 - Conocerá y comprenderá los Procesos que se realizan en la administración Estratégica para aplicarla a los proyectos Productivos
5 - Conocerá las teorías de la calidad y aplicará parte de lso conceptos en sus trabajos y cambio de actitudes
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
- Desarrollar proyectos con un enfoque ambiental (reciclaje de carton, aluminio, vidrio, etc, cultura del agua, Composta), Salud (ejercicio, alimentación)
Prioridad 1 Dirigido a: 5
Modalidad 1 Tipo de Certificación ninguna
Habilidades y Destrezas Previas Requeridas
Saber usar la suite de Microsoft Office, desarrollo básico de la lógica
(Factuales)
Se aplicará la metodología de la programación y desarrollo de programas simples que resuelvan problemas de la vida cotidiana por medio de algoritmos, tambié se introducirá conceptos de administración y división
Metodología a Seguir
de trabajo y las filosofías de las escuelas y teorías de la calidad, por último se les dará seguimiento a los proyectos trazados
¿Qué es necesario para poder programar? ¿Cuáles son las causas o necesidades que lo puden impulsar a programar? ¿qué técnicas logica - matematicas son necesarias para el desarrollo de insumos de la
PREGUNTAS PRODUCTIVAS informática? ¿cómo pensamos por dentro, si estamos hechos de carne y hueso? ¿Cómo se almacenan y funcionan nuestras ideas y dan lugar a procesos, técnicas y tecnología que nos facilitan la vida? ejemplo
¿Cómo contamos? todos sabemos contar pero cómo lo hace nuestra mente? ¿Cómo representar el proceso de conteo matemáticamente o gráficamente? ¿que es un algoritmo y qué tipos hay?
Unidades Competencia
Rubrica/UCompetencia
No. Sesión/Semana
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Mat. Didáct.
6,7 Evaluación
Ámbito/Eje
Modulos
Actividad
Tecnicas
Enfoque
Carga
1.1 -Realizar una investigación en diversos conocimientos científicos lógico matemáticos necesarios como herramientas, técnicas y procesos para poder realizar el diseño de
1,2
1
4
programas de Informática
2
1.2- Investigar los siguientes conceptos lenguaje de bajo nivel, lenguaje de alto nivel, intérprete, compilador, programa fuente, programa objeto, pseudocódigo, algoritmo, diagrama
de flujo, programa, técnica de programación top - Down, programación Orientada a Objetos, diferencia entre ellos dos
1. Apertura
2.1 - Investigar en internet y bajar información en formato pdf o doc pertinente sobre adminstración estratégica del libro de "Administración Una Perspectiva Global" de Harold
1,4,11
Koontz, Adminsitración Estratégica de Fred. R. david y La "Guerra de la Mercadotencia" de Al Ries y Jack Trout, y contestar el cuestionario que te va a dar tu maestro sobre estos
6,7
1,2
temas: ¿que es misión, visión, objetivo, estrategias, Fases de La ]Administración Estratégica, que es Planeación, Organización, Integración, Dirección y Control, que es
1
4
Mercadotecnia, en que se relaciona la guerra con la mercadotecnia, que es estrategia de Flanco, estrategia frontal, guerra de guerrillas, en poca spalabras que nos quiere
transmitir el libro de la guerra de la mercadotecnia.
2
2.2 - Investigar las teorías del Fordismo y Taylorismo, escribir en su cuaderno que diferencia hay entre ellas, Realizar también un archivo Powerpoint de ello y exponerlo en clase
2.3 - Investigar en internet sobre las teorías de la calidad de los siguientes autores Edward deming, Joseph M. Juran, Kaoru Ishikawa, Armand Feingenbaum, H. James Harrington,
1,4,111,4,11 1,4,11
2
1,2 1,2
1.3 - Realizar ejemplos sencillos de algoritmos en pseudocódigo, diagrama de flujo, y demostrar su funcionamiento con corridas de escritorio
2. Desarrollo
2
2
4
- Investigar y dibujar cuál es la estructura organizacional del taller de Informática y cual es su organización logística (Consulta, mantenimiento, servicios de impresión, aula de clase
y de laboratorio)
2
2
4
3.1 - Lluvia de ideas para realizar un proyecto productivo para generar ingresos y que la asignatura de Informática sea autosuficiente 1,2
2
2
4
1.4 - Realizar un álbum de prácticas de metodología de la programación y enriquecerlo conforme se vaya avanzando en el ciclo escolar.
1.5 - Dar una demostración de cómo aplicar la metodología de la programación, realizando una suma simple utilizando macros Vba en word, powerpoint, Excel, Publisher y su
3. Cierre
6,7
1,2
3.4-Desarrollar los análisis sistémicos que se hayan acordado en clase conforme al documento en blanco que se encuentra en la pag web de scribd de Puntadiamante y llenarlo
2
3
4
Software Requerido Suite de Microsoft Excel, Base de Datos de Lista de asistencia, Y Registro de Trabajos
Hardware Requerido Computadora o Laptop, cañón
Pag. Web y links recomendadas para esta
unidad didáctica:
Correo Electrónico del Maestro: mmassters@yahoo.com.mx
e-mail gratuito: www.yahoo.com.mx www.walla.com www.hotmail.com
Página web del Maestro: Youtube http://www.wiziq.com/ Scribd www.aula-360.com
Recursos Materiales Mesa, silla, Cuaderno, libro de texto
Recursos Humanos Maestro, Monitor Auxiliar
RECURSOS DIDÁCTICOS Internet, libro de texto, pag youtube, Página Puntadiamante scribd
PORCENTAJE POR RÚBRICAS O ESTÁNDAR DE
RASGOS GENERALES RUBRO %RG CALIFICACIÓN FINAL COMPETENCIAS ESTADÍSTICAS
EVALUACIÓN
PONDERADA
RASGOS ESPECÍFICOS
TAREAS
PORCENTAJE POR
RUBRO
30.0%
%RE RG + RE PRODUCTOS A OBTENER
1
Porcentaje de Aprobación (%)
PRACTICAS
EXPOSICIONES
30.0%
40.0% 80% 2
3
4
5
No. De Módulos
Observaciones:
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62 Clave: 10DST0063A
automatizada de la Informática para la resolución de problemas. tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento en las creaciones técnicas.
-La contribución de otros procesos técnicos como la electrónica para la elaboración de Procesos productivos, juegos de conocimiento. - Valoran las ventajas y desventajas de utilizar
productos de informática y las formas de organización para resolución de problemas en los lógica, heurística, pseudocódigo, 3. Valorar cómo los conocimientos emanados de la conocimientos emanados de la experiencia y los de las
procesos productivos de la informática. La organización del trabajo. diagrama de flujo, macros, experiencia enriquecen a la tecnología. ciencias para mejorar procesos y productos.
-El proyecto de producción industrial en informática. Microsoft Office 4. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican - Utilizan y resignifican los conocimientos en la
otras formas de conocimiento búsqueda de alternativas de solución a problemas
técnicos.
COMPETENCIA A DESARROLLAR
Promover el pensamiento tecnológico para la satisfacción de necesidades e intereses sociales con diferentes área de conocimiento para mejorar la calidad de vida de las personas y su entorno; resignificar los conocimientos científicos que posibilita la aplicación
de nuevas técnicas, transformación del entorno y optimización de funciones de herramientas, máquinas y procesos en los sist. técnicos
1 - Aplicará las herramientas lógico matemáticas necesarias para poder programar y crear sencillos cambios técnicos opcionales a los que ya hay
2 - Conocerá el concepto de heurística y aplicación en los procesos y técnicas de la informática para automatización de procesos
3 - Conocerá su estrecha relación de la electrónica con la informática en el diseño de harware y software para resolución de problemas
UNIDADES DE COMPETENCIA
4 - Conocerá la utilidad de las macros y su relación con Microsoft Office para desarrollar soluciones, técnicas y procedimientos en la solución de problemas
5 - Aplicará la metodología de la programación pera resolver problemas de su vida cotidiana y al Proyecto Productivo
6 - Aplicará las técnicas de metodología de proyectos, marketing, Administración, Producción para Mejorar el proyecto Productivo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
- Desarrollar proyectos con un enfoque ambiental (reciclaje de carton, aluminio, vidrio, etc, cultura del agua, Composta)
Prioridad 1 Dirigido a: 5
Modalidad 1 Tipo de Certificación ninguna
Habilidades y Destrezas Previas Requeridas
Manejar el método de proyectos, conocimientos de marketing, conociminetos de adminsitración
(Factuales)
Metodología a Seguir Se iniciará con ejemplos sencillos que desarrollen la lógica, mediante juegos de inteligencia, posteriormente usar el lenguaje natural (ESPAÑOL) para realizar pseudoprogramas que resuelvan problemas sencillos y
básicos,
¿cómo resolvemos los problemas los humanos y como procesamos la solución? ¿Cómo conceptualizarla en una solución en forma de código o gráficamente? ¿Qué es la heurística? ¿Qué es una corrida de
PREGUNTAS PRODUCTIVAS escritorio? ¿Cómo demostrar que un procedimiento o proceso funciona, como se evalúan las variables? ¿que es una variable? ¿Cuales son las características de una variable? ¿Tipos de variable y tipos de datos
qu almacenan?
Unidades Competencia
Rubrica/UCompetencia
No. Sesión/Semana
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Mat. Didáct.
Evaluación
Ámbito/Eje
Modulos
Actividad
Tecnicas
Enfoque
Carga
1.1 - Investigar la historia de los lenguajes de Programación y crear una sinopsis breve de cada uno, realizar una lista de lenguajes de programación que desarrollen el lenguaje
lógico matemático
1.2 - Elaborar una lista de los saberes y conocimientos que tu crees que son útiles para automatizar procesos y aplicaciones en diferentes áreas de conocimientos como la física,
matemáticas, español, inglés.(ejemplo: es necesario saber matemáticas calculos, porcentaje, op. básicas, etc, de física es necesario saber principios científicos, formulas
comportamientos,
1.3 leyes,
Buscar en internet etc)
procesos automatizados (aplicaciones) que estén realizados en Powerpoint, Word, o Excel, como aplicaciones de estrategia, juegos o solución a problemas
1. Apertura
1,4,11
2.1- Investigar brevemente sobre las formas de organización del trabajo sobre el fordismo, tailorismo, toyotismo, y sobre las nuevas formas de trabajo en las empresas
Desarrollo
1,2 1,2
6,7 6,7
actualmente. Realizar un cuadro comparativo. Ver link http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/rrhh1/nfororgt.htm
1,4,11
2
2
4
2.
3.1- Investigar en internet la utilidad de usar red en los espacios de trabajo y facilitación de transferencia de archivos, que tipos de redes hay y software para administrar la red
2
2
4
1,4,11
3.2- buscar en internet la configuración y diagrama depa realizar la construcción de un cable crossover, para poder conectar en red una computadora con otra sin necesidad de
1,2
6,7
tener un hub entre ellos. Dibujar el diagrama electrónico y orden del cable crosover para red para la transferencia de archivos
2
3
3.3 - investigar como sumar, multiplicar, restar y dividir en binario y ver su equivalente en hardware de electrónica digital, realizar el diagrama con sus componentes y chips 4
3. Cierre
digitales en papel, comparar diferencias, si es posible realizar el circuito electrónico en un Proto y demostrar su funcionamiento
4.1 - Trabajar con el proyecto de Material didáctico Digital o Antología de 2 año, cada alumno investigará sus links de cada tema, para enriquecerlo entre todos
4.2 - Dar seguimiento del Proyecto Productivo que se va a implantar en la asignatura de Informática, laboratorio y Admon. Contable. (ejemplos diseño gráfico y serigrafía, servicio
1,4,11
1,2 1,2
6,76,7
de copias, o trabajar como apoyo de servicios adminsitrativos de apoyo a la producción, marketing de una página web de un producto de otro taller, fabricar un producto en 1,4,11
2 2
3 3
4 4
Observaciones:
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62 Clave: 10DST0063A
tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento en las creaciones técnicas.
de Estructura - Insertar y Eliminar elementos - Impresión, - gráficos, - Imágenes - Esquemas Mercadotecnia -Excel -Feria de
conocimiento. - Valoran las ventajas y desventajas de utilizar
y vistas, - Importar datos en excel) - Feria de Ciencias, Ciencias, Proyecto productivo
3. Valorar cómo los conocimientos emanados de la conocimientos emanados de la experiencia y los de las
- Proyecto Productivo de reciclaje o de Productos de limpieza
experiencia enriquecen a la tecnología. ciencias para mejorar procesos y productos.
4. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican - Utilizan y resignifican los conocimientos en la
otras formas de conocimiento búsqueda de alternativas de solución a problemas
técnicos.
COMPETENCIA A DESARROLLAR
Promover el pensamiento tecnológico para la satisfacción de necesidades e intereses sociales con diferentes área de conocimiento para mejorar la calidad de vida de las personas y su entorno; resignificar los conocimientos científicos que posibilita la aplicación
de nuevas técnicas, transformación del entorno y optimización de funciones de herramientas, máquinas y procesos en los sist. técnicos
1 - Conocerá el Entorno de trabajo de Microsoft Excel e identificará sus partes principales
2 - Realizará operaciones básicas con archivos (abrir, guardar, renombrar, Imprimir,etc)
3 - Sabrá cuando es correcto usar funciones o diseñar sus propias fórmulas para la resolución de problemas
4 - Manipulará correctamente las celdas, para borrar, cortar, mover, modificar, insertar, eliminar, desplazarse y satisfacer sus necesidades
5 - Sabrá aplicar adecuadamente las herramientas del Menú Inicio (Características de formato de Fuente negritas, tamaño, alineación, justificación, cobinar celdas, características y formato de los números)etc
UNIDADES DE COMPETENCIA 6 - Dominará a insertat y elininar elementos
7 - Aprenderá a los procesos y detalles de Impresión de Hojas en Excel
8 - Manejará y creará gráficos de Excel, y los interpretará para facilitar la toma de decisiones
9 - Aprenderá a manipular los esquemas y vistas
10 - Aprenderá a manipular e importar datos en excel
11 - Aprenderá a insertar, Modificar y manipular imágenes
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
- Identificar la técnica como práctica social para satisfacer necesidades. Desarrollar el pensamiento estratégico para a´licar la técnica en la solución de problemas
Prioridad 1 Dirigido a: 5
Modalidad 1 Tipo de Certificación ninguna
Habilidades y Destrezas Previas Requeridas
Manejo básico de la Computadora y conocimiento del teclado, teclas de Función, Ctrl, ALT, etc.
(Factuales)
Se enseñará Excel, empezando por el manejo y conocimiento del entorno de trabajo, manipulación de celdas, Impresión, imágenes, gráficos, formulas y funciones, posteriormente se realizarán algunas prácticas
Metodología a Seguir que demuestren lo aprendido
¿Qué es una hoja de cálculo? ¿Para qué sirve? ¿cómo funciona su entorno de trabajo? ¿Cómo guardar, imprimir, abrir archivos? ¿cómo manipulamos o modificamos una celda? ¿cómo poner una formula o utilizar
PREGUNTAS PRODUCTIVAS una función?
Unidades Competencia
Rubrica/UCompetencia
No. Sesión/Semana
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Mat. Didáct.
6,7 Evaluación
Ámbito/Eje
Modulos
1,2 Actividad
Tecnicas
4 Enfoque
1 Carga
1.1 - Investigar en internet sobre la hoja de cálculo y su historia, tipos de hojas de cálculo y sus aplicaciones
2
1. Apertura
1,4,11 1,4,11
1.2 - Investigar en internet sobre la hoja de cálculo Excel y bajar un tutorial o buscar un tutorial en línea, investigar y escribir por lo menos 5 links de internet sobre el tema
6,7 6,76,7
1,2 1,2 1,2
1.3 - Buscar en internet un link de internet para bajar un álbum o antología de prácticas de Excel
1 1
4 4
2 2 2
1.4- Bajar de Internet un Powerpoint que enseñe las funciones y fórmulas de excel
1.5 Conocerá el entorno de trabajo de Excel e identificará sus partes principales
2
4
1.6 - Realizará Operaciones básicas con archivos (abrir, Imprimir, guardar, renombrar, etc)
1.7 Se expondrán ejemplos de c+omo utilizar algunas funciones básicas o diseñar o diseñar sus propias fórmulas para la resolución de problemas de tipo matemático
1.8 Se pondrán prácticas donde el alumno manipule correctamente las celdas, para borrar, cortar, mover, modificar, insertar, eliminar, desplazarse y satisfacer sus necesidades
2. Desarrollo
1.9 - Sabrá aplicar adecuadamente en el desarrollo de las prácticas, las herramientas del Menú Inicio (Características de formato de Fuente negritas, tamaño, alineación,
justificación, cobinar celdas, características y formato de los números)etc
1.10 Aprenderá a insertar y eleiminar elementos, y aprenderá el proceso de impresión en hojas de cálculo
1.11 Insertará gráficos en sus hojas de cálculo e interpretará sus gráficas para facilitar el proceso de tomas de decisión
1.12 Aprenderá a manejar esquemas y vistas, Manipular e importar datos en Excel
1,4,11
1.13 Aprenderá a insertar, Modificar, y manipular imágenes
6,7
2.1 Realizar algunas prácticas sencillas aplicando la metodología de la programación (Pseudocódigo, diagrama de flujo, código fuente y corrida de esritorio) 1,2
2
3
4
2.1 - Ir formando paulatinamente un album de prácticas de Excel. Visitar página web de aulaclic: www.aulaclic.es
3. Cierre
1,4,11
3.2 - Trabajar con el proyecto de Material didáctico Digital o Antología de 2 año, cada alumno investigará sus links de cada tema, para enriquecerlo entre todos
6,76,7
1,2 1,2
3.3 - Dar seguimiento del Proyecto Productivo que se va a implantar en la asignatura de Informática, laboratorio y Admon. Contable 1,4,11
2 2
3 3
4 4
3.4-Desarrollar los análisis sistémicos que se hayan acordado en clase conforme al documento en blanco que se encuentra en la pag web de scribd de Puntadiamante y llenarlo
Software Requerido Suite de Microsoft Excel, Base de Datos de Lista de asistencia, Y Registro de Trabajos
Hardware Requerido Computadora o Laptop, cañón
Pag. Web y links recomendadas para esta
unidad didáctica:
Correo Electrónico del Maestro: mmassters@yahoo.com.mx
e-mail gratuito: www.yahoo.com.mx www.walla.com www.hotmail.com
Página web del Maestro: Youtube http://www.wiziq.com/ Scribd www.aula-360.com
Recursos Materiales Mesa, silla, Cuaderno, libro de texto
Recursos Humanos Maestro, Monitor Auxiliar
RECURSOS DIDÁCTICOS Internet, libro de texto, pag youtube, Página Puntadiamante scribd
PORCENTAJE POR RÚBRICAS O ESTÁNDAR DE
RASGOS GENERALES RUBRO %RG CALIFICACIÓN FINAL COMPETENCIAS ESTADÍSTICAS
Trabajo en Equipo 20% 1
EVALUACIÓN
PONDERADA
RG + RE
Responsabilidad 20% 5
PORCENTAJE POR
RASGOS ESPECÍFICOS RUBRO %RE PRODUCTOS A OBTENER Porcentaje de Aprobación (%)
TAREAS 30.0% 1
PRACTICAS
EXPOSICIONES
30.0%
40.0% 80% 2
3
4
5
No. De Módulos
Observaciones:
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62 Clave: 10DST0063A
6. Hipervínculos tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento en las creaciones técnicas.
Marketing, Fronpage, página
7. Tablas. conocimiento. - Valoran las ventajas y desventajas de utilizar
web, links
8. Marcos. 3. Valorar cómo los conocimientos emanados de la conocimientos emanados de la experiencia y los de las
9. Formularios. experiencia enriquecen a la tecnología. ciencias para mejorar procesos y productos.
10. Elementos interactivos y multimedia 4. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican - Utilizan y resignifican los conocimientos en la
- Servicios administrativos de apoyo a la Producción en Proyectos Productivos de reciclaje otras formas de conocimiento búsqueda de alternativas de solución a problemas
o Productos de limpieza técnicos.
COMPETENCIA A DESARROLLAR
Promover el pensamiento tecnológico para la satisfacción de necesidades e intereses sociales con diferentes área de conocimiento para mejorar la calidad de vida de las personas y su entorno; resignificar los conocimientos científicos que posibilita la aplicación
de nuevas técnicas, transformación del entorno y optimización de funciones de herramientas, máquinas y procesos en los sist. técnicos
1 - Aprenderá usar Front Page como herramienta básica para realizar páginas web
UNIDADES DE COMPETENCIA 2 - Los elementos básicos de Front page, Aprenderá a formatear texto, inserción de imágenes, hipervínculo, tablas, marcos, formularios, elementos multimedia
3 - Realizará análisis sistémicos de objetos técnicos, y Proyectos técnicos en búsqueda de alternativas para mejorar la calidad de vida de su entorno
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
- Desarrollar proyectos con un enfoque ambiental (reciclaje de carton, aluminio, vidrio, etc, cultura del agua, Composta)
Prioridad 1 Dirigido a: 5
Modalidad 1 Tipo de Certificación ninguna
Habilidades y Destrezas Previas Requeridas
Manejo de Paquetes específicos para convertir texto a voz y Publisher
(Factuales)
A prenderá a Manejar la herramienta informática de Front Page para realizar páginas web, y manejará el análisis sistémico de objetos técnicos y el Método de Proyectos para la resolución de Problemas de su
Metodología a Seguir entorno
¿Qué es Front Page? ¿Para qué sirve? ¿cómo funciona su entorno de trabajo? ¿Cómo guardar, imprimir, abrir archivos? ¿cómo creamos y publicamos una página web? ¿Qué es el lenguaje HTML? ¿cómo
PREGUNTAS PRODUCTIVAS Modificamos el formáto de la tabla? ¿Cómo insertar imágenes o gráficos o películas?
Unidades Competencia
Rubrica/UCompetencia
No. Sesión/Semana
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Mat. Didáct.
6,7 Evaluación
Ámbito/Eje
Modulos
Actividad
Tecnicas
Enfoque
Carga
1.1 - Investigar cual es la historia del internet, que son las páginas web, que tipos de páginas web hay, y que aplicación tienen, también buscar en internet cuántos tipos de editores
1,2
1
4
de páginas web hay, realizar un resumen de lo anterior
2
1.2 Investigar qué es front page y cual es su finalidad, bajar de internet un video, un manual, un tutorial on line y un Powerpoint de Front Page
1.3 Conocer e identificar cuáles son los elementos básicos de front page
1. Apertura
1,4,11
1.4 Investigar en internet páginas host que permitan albergar páginas web gratis, escribir en tu cuaderno por lo menos 5 sitios
1.5 Comprender como configurar un sitio web
1.6 El alumno aprenderá a formatear texto, insertar imágenes con o sin animación, hipervínculos, insertar tablas
1.7 El Alumno aprenderá a insertar marcos, formularios e insertar elementos interactivos multimedia (imágenes, video y sonido)
6,76,7
1,21,2
1.8 - Investigará sobre los comandos básicos de HTML en la última versión
1 1
4 4
2 2
1.9 Comparará las bondades que ofrece Front page en relación con HTML
1,4,11 1,4,11
1.10- Se realizarán algunos ejemplos sencillos enfocados a realizar análisis sistémicos de diferentes objetos, opcional que realicen un página web con contenido del interés del
Desarrollo
1,2
6,7 6,7
alumno
2.
2
2
4
1.11- Se realizará una página web principal donde se aglutinen el trabajo de los demás alumnos en una sola página oficial
1,2
1.12 - subir las mejores páginas web para probar los sitios que permiten alojar páginas web gratis, comprobar su funcionamiento
2
3
4
1.13 - Se puede realizar una página web con material didáctico de videos, audio, documentos sobre los contenidos del Programa de estudio de 2do año de Informática, en otras
palabras sería una antología digital que corre en Internet explorer
3. Cierre
1.14 - Visitar la página web de aulaclic www.aulaclic.es para ver como organizan la información para ensenar front page
1.15 - Trabajar con el proyecto de Material didáctico Digital o Antología de 2 año, cada alumno investigará sus links de cada tema, para enriquecerlo entre todos
1,4,11
6,7 6,7
1,2 1,2
1.16 - Dar seguimiento del Proyecto Productivo que se va a implantar en la asignatura de Informática, laboratorio y Admon. Contable
1,4,11
2
3
4
1.17 -Desarrollar los análisis sistémicos que se hayan acordado en clase conforme al documento en blanco que se encuentra en la pag web de scribd de Puntadiamante y llenarlo
2
3
4
Software Requerido Suite de Microsoft Excel, Front page
Hardware Requerido Computadora o Laptop, cañón
Pag. Web y links recomendadas para esta
unidad didáctica:
RASGOS ESPECÍFICOS
TAREAS
PORCENTAJE POR
RUBRO
30.0%
%RE RG + RE PRODUCTOS A OBTENER
1
Porcentaje de Aprobación (%)
PRACTICAS
EXPOSICIONES
30.0%
40.0% 80% 2
3
4
5
No. De Módulos
Observaciones:
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62 Clave: 10DST0063A
]Investigación - Problema - tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento en las creaciones técnicas.
- Elaboración del marco teórico: revisión de la literatura y construcción de una perspectiva
Hipótesis - publicidad - Proyecto - conocimiento. - Valoran las ventajas y desventajas de utilizar
teórica
Tecnología - Producto 3. Valorar cómo los conocimientos emanados de la conocimientos emanados de la experiencia y los de las
- Definición del alcance de la investigación a realizar: Exploratoria, descriptiva, correlacional
experiencia enriquecen a la tecnología. ciencias para mejorar procesos y productos.
o Explicativa
4. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican - Utilizan y resignifican los conocimientos en la
- Formulación de Hipótesis
otras formas de conocimiento búsqueda de alternativas de solución a problemas
- Productivo de reciclaje
técnicos.
COMPETENCIA A DESARROLLAR
1 - Conocerá las bases sobre las cual se basa la Metodología de la Investigación, sabrá cuales son las similitudes y diferencias entre los enfoques cualitativo y cuantitativo
2 - Desarrollará una idea de investigación con enfoque cuantitativo o cualitativo
3 - Comprenderá el proceso de Investigación cuantitativa
UNIDADES DE COMPETENCIA 4 - Planteará adecuadamente los problemas de tipo cuantitativo
5 - Elaborará un marco teórico, revisión de literatura, citas, etc
6 - Definirá el alcance de la investigación de acuerdo a la naturaleza y fines que se quieren perseguir
7 - Formulará hipótesis de acuerdo a la madurez y experiencia del alumno para demostrar sus investigaciones desde el punto de vista científico
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
- Identificar la técnica como práctica social para satisfacer necesidades. Desarrollar el pensamiento estratégico para a´licar la técnica en la solución de problemas
Prioridad 1 Dirigido a: 5
Modalidad 1 Tipo de Certificación ninguna
Habilidades y Destrezas Previas Requeridas
Uso de las Tecnologías de la Información, manejo de método de proyectos con enfoque del método científico
(Factuales)
Metodología a Seguir Se desarrollarán habilidades de investigación en el alumno, en el manejo de herramientas útiles como lo es la metodología de la investigación para realizar trabajos de corte científico y probar sus hipótesis
¿Para que sirve tener investigadores? ¿Qué hace un investigador? ¿Qué es una linea de investigación? ¿Qué diferencia hay entre investigación cualitativa e investigación cuantitativa? ¿Qué es una investigación
PREGUNTAS PRODUCTIVAS exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa? ¿cómo definir el alcance de la investigación? ¿Cómo formular hipótesis?
Unidades Competencia
Rubrica/UCompetencia
No. Sesión/Semana
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Mat. Didáct.
6,7 Evaluación
Ámbito/Eje
Modulos
Actividad
Tecnicas
Enfoque
Carga
1.1 - Investigar en internet varios links para la metodología de la investigación para niños, investigar también cómo demostrar hipótesis para niños, bajar información en los
1,2
1
4
formatos word, video, powerpoint y comentar la información en plenaria
2
1.2 Investigar qué relación tienen la metodología de la investigación con la resolución de problemas'
1. Apertura
1,4,11
1.3 - Bajar de internet el ebook de metodología de la investigación de robert Sampieri de Megaupload en cualquier versión y analizar su contenido, guardarlo en su usb
1.4 - Analizar las similitudes entre los enfoques de investigación cualitativos y cuantitativos, y realizar una tabla comparativa
1.5 - mediante ejemplos previos, ensayaremos cómo crear una idea con enfoque cualitativo o cuantitativo
1.6 - conocerá y comprenderá el proceso de investigación cuantitativa
1,4,11
1,2
6,7
1.7 Aprenderá y practicará de cómo plantear adecuadamente un problema de acuerdo a su naturaleza de investigación y fines que se persigan
2
2
4
1.8 Se darán las bases de cómo elaborar un marco teórico de acuuerdo al tema que escogieron
2. Desarrollo
1,4,11
6,76,76,7
1,2 1,2 1,2
1,4,11
2.1 Investigará y realizará una lista de links de internet relacionados con el desarrollo y puesta en marcha de una feria de ciencias
2 2
2 2
4 4
2.2 Comparará cómo en otros países se trabaja el método científico y su manera de hacer investigación para demostrar sus hipótesis de acuerdo a su edad y grado de madurez
1,4,11
2.3 - Bajar información pertinente de proyectos de feria de ciencias (Science Fair Projects)
2
3
4
3. Cierre
RASGOS ESPECÍFICOS
TAREAS
PORCENTAJE POR
RUBRO %RE RG + RE PRODUCTOS A OBTENER Porcentaje de Aprobación (%)
30.0% 1
PRACTICAS
EXPOSICIONES
30.0%
40.0%
80% 2
3
4
5
No. De Módulos
Observaciones:
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62 Clave: 10DST0063A
- Evaluación de los temas tratados en la unidad -técnica, Proyectos Científicos, - Evaluación - Proyecto -Proceso - - Determinar las competencias y habilidades de - cumplir con las expectativas de saber y saber aplicar el
Tecnológicos, ciudadanos y productivo, análisis sistémicos , -Feria de ciencias del Momento - Tecnología - Proyecto Productivo conocimiento, deztrezas y actitudes adquiridas durante pensamiento estratégico de cual es la estrategia o
Excel - Metodología de la investigación - Proceso tecnológico . Técnica este momento técnica adecuada para la solución de un problema
COMPETENCIA A DESARROLLAR
- El alumno tendrá la capacidad para responder y dar la respuesta o proceso de solución más adecuada ante los problemas planteados en el examen o proyecto
1 - Sabra definir y ejemplificar los conceptos que se vieron en la unidad
2 - Determinará por si solo las técnicas mas adecuadas para resolver el problema que se plantea
3 - Resolverá problemas de su entorno utilizando el método científico y socializando a la comunidad en una feria de ciencias
UNIDADES DE COMPETENCIA
4 - Aprenderá a aplicar eficiente y eficazmente Excel como herramienta básica para generar los cambios técnicos que mejoren la calidad de vida de los que les rodean
5 - Aprenderá a manejar la herramienta de metodología de la investigación para despertar sus habilidades investigativas desde un punto de vista científico
6 - comprenderá y sabrá representar esquemáticamante el proceso o proyecto con el cual propone resolver algo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A DESARROLLAR
Promover la reflexión sobre los procesos de creación y análisis de herramientas, de máquinas y su operación, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. Y Considerar que las herramientas y las máquinas
son productos de la construcción social, histórica y cultural
Prioridad 1 Dirigido a: 5
Modalidad 1 Tipo de Certificación ninguna
Habilidades y Destrezas Previas Requeridas
(Factuales)
Metodología a Seguir Contestar adecuadamente eñ examen o resolver el proyecto planteado o resuelva eficazmente problemas de su entorno escolar o del hogar
Unidades Competencia
Rubrica/UCompetencia
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Modulos
Mat. Didáct.
No. Sesión/Semana
Evaluación
Ámbito/Eje
1
4
2
1,4,11
- Aplicar las técnicas adecuadas para presentar un proyecto productivo
1
4
2
- sacar la calificación final en base a la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa
1
4
2
1,4,111,4,111,4,111,4,111,4,111,4,11
Desarrollo
2
2
4
2.
2
2
4
2
2
4
3. Cierre
2
3
4
2
3
4
1,2
2
3
4
Software Requerido Suite de Microsoft Excel, Base de Datos de Lista de asistencia, Y Registro de Trabajos
Hardware Requerido Computadora o Laptop, cañón
Pag. Web y links recomendadas para esta
unidad
Correodidáctica:
Electrónico del Maestro: mmassters@yahoo.com.mx
e-mail gratuito: www.yahoo.com.mx www.walla.com www.hotmail.com
Página web del Maestro: Youtube http://www.wiziq.com/ Scribd www.aula-360.com
Recursos Materiales Mesa, silla, Cuaderno, libro de texto
Recursos Humanos Maestro, Monitor Auxiliar
RECURSOS DIDÁCTICOS Internet, libro de texto, pag youtube, Página Puntadiamante scribd
PORCENTAJE POR RÚBRICAS O ESTÁNDAR DE
RASGOS GENERALES RUBRO %RG CALIFICACIÓN FINAL COMPETENCIAS ESTADÍSTICAS
Trabajo en Equipo 20% 1
Asistencia Media
EVALUACIÓN
Trabajo Individual
PONDERADA
20% 2
Respeto
Puntualidad
20%
20%
20% 3
4 Promedio de Eficiencia
Responsabilidad 20% 5
RASGOS ESPECÍFICOS
TAREAS
PORCENTAJE POR
RUBRO
30.0%
%RE RG + RE PRODUCTOS A OBTENER
1
Porcentaje de Aprobación (%)
Semanas x Unidad
Módulos por Unidad Mod x Sem
No. De Semana
SegContaTV
Unidad
Seg_ContaTV
Segundo
Primero
Tercero
inicio a Fin
Segundo
Primero
Tercero
0 0 0 0 0 a
8 8 8 8 1 23 de agosto de 2010 a 27 de agosto de 2010
8 8 8 8 2 30 de agosto de 2010 a 3 de septiembre de 2010
8 8 8 3 6 de septiembre de 2010 a 10 de septiembre de 2010
53 53 53 52 1 8 8
5
8
5
8
5
8
4
8
4
5
13 de septiembre de 2010
20 de septiembre de 2010
a
a
17 de septiembre de 2010
24 de septiembre de 2010
8 8 8 8 6 27 de septiembre de 2010 a 1 de octubre de 2010
8 8 8 8 7 4 de octubre de 2010 a 8 de octubre de 2010
8 8 8 8 8 11 de octubre de 2010 a 15 de octubre de 2010
8 8 8 8 9 18 de octubre de 2010 a 22 de octubre de 2010
8 8 8 8 10 25 de octubre de 2010 a 29 de octubre de 2010
61 61 61 60 2 8 5
8
8
5
8
8
8
8
5
6
8
6
11
12
13
1 de noviembre de 2010
8 de noviembre de 2010
15 de noviembre de 2010
a
a
a
5 de noviembre de 2010
12 de noviembre de 2010
19 de noviembre de 2010
8 8 8 8 14 22 de noviembre de 2010 a 26 de noviembre de 2010
8 8 8 8 15 29 de noviembre de 2010 a 3 de diciembre de 2010
8 8 8 8 16 6 de diciembre de 2010 a 10 de diciembre de 2010
8 8 8 8 17 13 de diciembre de 2010 a 17 de diciembre de 2010
3 3 3 4 18 20 de diciembre de 2010 a 21 de diciembre de 2010
59 59 56 58 3 8 8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
19
20
21
10 de enero de 2011
17 de enero de 2011
24 de enero de 2011
a
a
a
14 de enero de 2011
21 de enero de 2011
28 de enero de 2011
8 8 8 8 22 31 de enero de 2011 a 4 de febrero de 2011
8 8 5 6 23 7 de febrero de 2011 a 11 de febrero de 2011
8 8 8 8 24 14 de febrero de 2011 a 18 de febrero de 2011
8 8 8 8 25 21 de febrero de 2011 a 25 de febrero de 2011
8 8 8 8 26 28 de febrero de 2011 a 4 de marzo de 2011
64 64 61 62 4 8 8
8
8
8
8
8
8
8
5
8
8
6
27
28
29
7 de marzo de 2011
14 de marzo de 2011
21 de marzo de 2011
a
a
a
11 de marzo de 2011
18 de marzo de 2011
25 de marzo de 2011
8 8 8 8 30 28 de marzo de 2011 a 1 de abril de 2011
8 8 8 8 31 4 de abril de 2011 a 8 de abril de 2011
8 8 8 8 32 11 de abril de 2011 a 15 de abril de 2011
5 5 8 6 33 2 de mayo de 2011 a 6 de mayo de 2011
8 8 8 8 34 9 de mayo de 2011 a 13 de mayo de 2011
8 8 8 8 35 16 de mayo de 2011 a 20 de mayo de 2011
69 69 72 70 5 9 8
8
8
8
8
8
8
8
36
37
23 de mayo de 2011
30 de mayo de 2011
a
a
27 de mayo de 2011
3 de junio de 2011
8 8 8 8 38 6 de junio de 2011 a 10 de junio de 2011
8 8 8 8 39 13 de junio de 2011 a 17 de junio de 2011
8 8 8 8 40 20 de junio de 2011 a 24 de junio de 2011
41 27 de junio de 2011 a 1 de julio de 2011
42 4 de julio de 2011 a 8 de julio de 2011
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Horario Escolar adaptado al Calendario Escolar
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24/06/2011
DATOS GENERALES: CAPTURA DE DATOS
Escuela Escuela Secundaria Técnica No. 62
Dirección Ponciano Arriaga s/n Col. Benito Juárez
Turno Matutino
Grado Segundo
Grupo Genérico
Asignatura Informática II
Profesor Ing. Gerardo Sánchez Nájera
Coordinador Fernando Muñoz Villarreal
Ciclo 2009 - 2010
Ultima Actualización 01/01/2010
Bimestre Ene - Feb
Periodo del Bimestre 14/12/2009 al 12/02/2010
Modulos por Bimestre 56
Ámbito Ámbito de servicios Administrativos de apoyo a la Producción
Proyecto Anual de Grado Valores cívicos y/o Salud
Nombre del Bloque La Técnica y sus implicaciones en la Naturaleza
Unidad III
Duración de Momentos
Duración 23/08/2010 al 08/10/2010
Primer momento
Evaluación 04/10/2010 al 08/10/2010
Duración 11/10/2010 al 03/12/2010
Segundo Momento
Evaluación 29/11/2010 al 03/12/2010
Duración 06/12/2010 al 11/02/2011
Tercer Momento
Evaluación 07/02/2011 al 11/02/2011
Duración 14/02/2011 al 08/04/2011
Cuarto Momento
Evaluación 04/04/2011 al 08/04/2011
Duración 11/04/2011 al 24/06/2011
Quinto Momento
Evaluación 20/06/2011 al 24/06/2011
Escuela Secundaria Técnica No. 62
DURANGO, DGO
Informática
TURNO MATUTINO
MOD. HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1 7:20 - 8:05
2 8:05 - 8:50
3 8:50 - 9:35
4 9:35 - 10:20 3 3 3 3
10:20 - 10:40 R E C E S O
5 10:40 - 11:25 3 3 3 3 2
6 11:25 - 12:10 2 1 2 1 2
7 12:10 - 12:55 2 1 2 1 1
8 12:55 - 13:40 2 1 2 1 1
MOD. HORA RECESO T.V.
1 13:50 - 14:35 1 2 1 2
2 14:35 - 15:20 1 2 1 2 2
3 15:20 - 16:05 1 2 1 2 2
4 16:05 - 16:50 3 3 3 3 1
5.- 17:10 - 17:55 3 3 3 3 1
6.- 17:55 - 18:40
7.- 18:40 - 19:25
8.- 19:25 - 20:10
TÉCNICAS DIDÀCTICAS MATERIAL DIDÁCTICO TIPOS DE CARGAS DE CONTENIDO