Anda di halaman 1dari 17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP 3.9 dan 4.9

Nama Sekolah : SMP NEGERI 18 MAKASSAR


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : - Mengidentifikasi Informasi Teks Diskusi
- Menyimpulkan Isi Gagasan, Argumen yang Mendukung dan
Kontra Teks Diskusi
Alokasi Waktu : 6 X Pertemuan (12 JP)

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.


KI 2: Menghargaidan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


C.
Kompetensi Dasar Indikator
3.9 Mengidentifikasi informasi teks diskusi 3.9.1 Memahami fungsi teks diskusi
berupa pendapat pro dan kontra dari 3.9.2 Mengidentifikasi informasi teks diskusi
permasalahan aktual yang dibaca dan berupa pendapat pro dan kontra dari
didengar. permasalahan aktual yang dibaca dan
didengar
3.9.3 Menjelaskan isi gagasan, pendapat,
argumen yang mendukung dan yang kontra
serta solusi atas permasalahan aktual
dalam teks diskusi penggunaan kata,
kalimat, ejaan dan tanda baca.
4.9 Menyimpulkan isi gagasan, pendapat, 4.9.1 Menyimpulkan isi gagasan, pendapat,
argumen yang mendukung dan yang kontra serta argumen yang mendukung dan yang kontra serta
solusi atas permasalahan aktual dalam teks solusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi
diskusiyang didengar dan dibaca.

C. Tujuan Pembelajaran

D.
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami fungsi teks diskusi
 Mengidentifikasi informasi teks diskusi berupa pendapat pro dan kontra dari permasalahan aktual
yang dibaca dan didengar
 Menjelaskan isi gagasan, pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas
permasalahan aktual dalam teks diskusi
 Menyimpulkan isi gagasan, pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas
permasalahan aktual dalam teks diskusi

D. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler


E.  Fungi teks diskusi
 Contoh Teks Diskusi
 Simpulan isi gagasan, pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra terhadap teks
diskusi
 Struktur teks diskusi:
 Pendahuluan;
 Gagasan utama;
 Alasan dan bukti pendukung, satu sudut pandang;
 Gagasan utama—sudut pandang lain;
 Alasan dan bukti pendukung, sudut pandang lain;
 Kebahasaan:
- Piranti kohesi dan koherensi, kata tugas, modalitas, kosakata evaluatif, kosakata emotif

2. Materi Pembelajaran Remedial


 Fungi teks diskusi
 Contoh Teks Diskusi
 Simpulan isi gagasan, pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra terhadap teks
diskusi
 Struktur teks diskusi:Pendahuluan;
 Gagasan utama;
 Alasan dan bukti pendukung, satu sudut pandang;
 Gagasan utama—sudut pandang lain;
 Alasan dan bukti pendukung, sudut pandang lain;
 Kebahasaan:
a. Piranti kohesi dan koherensi, kata tugas, modalitas, kosakata evaluatif, kosakata emotif

3. Materi Pembelajaran Pengayaan


Materi remedial sama dengan materi regular yang berdasarkan analisis hasil penilaian
diperlukan perbaikan untuk peserta didik yang tidak mencapai KBM.

E. Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Discovery Learning


F.
Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran

F. Media Pembelajaran
1. Media :
G.
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 LCD Proyektor
2. Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

G. Sumber Belajar

 Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII Revisi 2014


H.
 Buku refensi yang relevan,
 Lingkungan setempat
H. Langkah-Langkah Pembelajaran

KOMPON PENDEKATAN PENGEMBANGAN


I. LITERASI
EN HOTS SAINTIFIK SIKAP/KARAKTER

LITERASI DASAR (BACA, TULIS, DENGAR, BICARA, SIMAK,

LITERASI PERPUSTAKAAN

MENGKOMUNIKASIKAN
LITERASI TEKNOLOGI

CINTA TANAH AIR


LITERASI VISUAL

MENYIMPULKAN
LITERASI MEDIA

DIDIPLIN-JUJUR

ALOKASI
MENGANALISIS

WAKTU
KERJA SAMA
MENGAMATI

TOLERANSI
MENANYA

RELIGIUS
NO. LANGKAH-LANGKAH

HITUNG)

C-4

C-5

C-6
KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN AWAL

Apersepsi/Motivasi

1) Memberi salam/berdoa/menyanyikan
A 12
Indonesia Raya

2) Mengecek kehadiran siswa

3) Mengecek kesiapan belajar siswa


4) Memberi stimulus pelajaran lalu

5) MenyampaikanTujuan,

6) Menjelaskan secara singkat alur


pembelajaran dan langkah
pembelajaran

KEGIATAN INTI

1) Guru membagi siswa secara


berkelompok

2) Setiap anggota kelompok berjumlah


6 orang diacak secara heterogen
(prestasi, jenis kelamin, dll.)

3) Guru menyajikan secara singkat


materi pelajaran tentang
mengidentifikasi informasi teks
diskusi
B 60
4) Secara individu siswa mengerjakan
tugas yang telah diberikan

5) Secara berkelompok siswa memilih


salah satu hasil kerja individu yang
menjadi pekerjaan/tugas kelompok

6) Secara berkelompok siswa


membacakan/memeragakan hasil
kerja kelompoknya

7) Masing-masing anggota kelompok


memberikan tanggapan terhadap
hasil pekerjaan kelompok lain

8) Secara berkelompok siswa


memajang hasil pekerjaannya

9) Secara berkelompok siswa


melakukan shopping/belanja karya
kepada pekerjaan kelompok lain
dan memberikan penilaian

10) Guru memberikan penilaian


berdasarkan rubrik penyekoran yang
telah dibuat

KEGIATAN AKHIR/PENUTUP

1. Guru memberikan reward kepada


masing-masing kelompok

2. Masing-masing perwakilan kelompok


C memberikan refleksi terhadap
pelaksanaan pembelajaran
8
3. Guru memberi simpulan
pembelajaran berdasarkan SK-KD
yang telah dipelajari

4. Guru memberi tugas pengayaan


kepada masing-masing tentang hal-
hal yang terkait dengan SK-KD yang
telah dipelajari
I. Penilaian

1. Teknik Penilaian
J.
a. Sikap (spiritual dan sosial)

Bentuk Butir Waktu


No. Teknik Ket.
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Jurnal terlampir Saat Penilaian
Pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment for
and of learning)

Catatan: Jurnal dipergunakan untuk mencatat perilaku luar biasa (positif atau negatif) peserta
didik.
Jurnal Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Sekolah : SMPN 18 Makassar
Kelas/Semester : IX/Genap
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Nama Peserta Butir Tidak


No. Waktu Catatan Perilaku Ttd. lanjut
Didik Sikap
1.
2.
3.
dst

b. Pengetahuan

Bentuk Butir Waktu


No. Teknik Ket.
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Penugasan Pertanyaan dan terlampir Saat Penilaian
atau tugas tertulis Pembelajaran untuk dan
berbentuk uraian. berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment
for learning)

Kisi-kisi tugas

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Teknik


Penilaian
1. 3.9 Mengidentifikasi  Fungi teks 1. Disajikan sebuah
informasi teks diskusi diskusi
berupa pendapat pro dan Contoh Teks teks diskusi,
kontra dari permasalahan Diskusi peserta didik
aktual yang dibaca dan
mampu
didengar
memahami fungsi
teks tersebut.
2. Disajikan teks
diskusi, peserta didik
mampu
mengidentifikasi
informasi teks tersebut
berupa pendapat pro
dan kontra dari
permasalahan aktual
yang dibaca dan
didengar.
3. Disajikan teks
diskusi, peserta didik
mampu menjelaskan
isi gagasan, pendapat,
argumen yang
mendukung dan yang
kontra serta solusi atas
permasalahan aktual
dalam teks diskusi
penggunaan kata,
kalimat, ejaan dan
tanda baca.

Butir soal:
Bacalah teks berikut, kemudian jawablah pertanyaan nomor 1 sampai dengan nomor 3!
Dampak Bermain Game bagi Remaja

Pada zaman sekarang ini, kekuatan teknologi tidak bisa dibendung. Banyak sekali hal-hal
baru yang bisa kita jumpai pada zaman yang maju ini, salah satunya adalah game atau
permainan virtual. Pertanyaannya adalah adakah dampak buruk yang timbul akibat dari
permainan game ini? Sebagian besar masyarakat menganggap bermain game adalah hal yang
wajar, namun tidak sedikit yang menganggapnya berdampak buruk.

Dampak positif dari game bagi remaja adalah sebagai berikut :


Pertama, game atau permainan virtual ini bisa dijadikan sebagai sarana untuk menghibur diri
danmengistirahatkan pikiran dari rutinitas-rutinitas yang dilakukan oleh para remaja setiap
harinya.
Kedua, game juga bisa dijadikan sebagai suatu metode pembelajaran yang efektif, guna
mempercepat pemahaman para remaja dalam menyerap suatu ilmu atau informasi baru.
Ketiga, game dapat menjadi sebuah sumber penghasilan. Pasalnya sekarang ini banyak
remaja-remaja kita yang kreatif dalam membuat sebuah konten game yang mana diminati
oleh para pemainnya. Tentu hal ini cukup menguntungkan bagi mereka.

walaupun memiliki dampak positif, namun tidak sedikit juga dampak negatif yang timbul
akibat game yang dimainkan oleh para remaja.

Pertama, remaja menjadi malas untuk belajar dan lebih senang menghabiskan waktunya untuk
bermain game setiap saat.

Kedua, remaja akan mudah terpancing akan konten-konten yang ditampilkan dalam sebuah
game. Misalnya jika remaja tersebut sering memainkan game berbau fighting atau
pertempuran, maka ia menjadi terobsesi untuk melakukan hal tersebut didunia nyata yang
mana seharusnya tidak dilakukan.

Ketiga, akan membuat remaja menjadi boros uang. Tidak hanya waktu saja, melainkan juga
uang, pasalnya untuk beberapa game menyediakan fitur pembelian untuk suatu konten. Jika
remaja tersebut adalah seorang maniak game, maka tentunya harga berapapun akan dibayar
untuk bisa menikmati game tersebut.

Melihat dan membandingkan 2 hal di atas, game atau permainan memiliki dampak positif dan
dampak negatif yang mana keduanya saling berhubungan. Kebijaksanaan remaja sendirilah
yang bisa membuatnya memilih dampak yang baik dari game untuk dirinya.

1. Tuliskan fungsi sosial teks tersebut!


2. Identifikasilah pendapat pro dan kontra yang terdapat pada teks tersebut!
3. Jelaskanlah isi gagasan, argumen yang mendukung, dan yang kontra serta solusi atas
permasalahan aktual pada teks tersebut!

Pedoman Penskoran
Soal no.1
ASPEK SKOR
1. Menuliskan dengan tepat fungsi sosial teks 2
2. Menuliskan dengan kurang tepat fungsi sosial teks 1
3. Tidak menuliskan fungsi sosial teks 0
SKOR MAKSIMAL 3

SOAL NO.2
ASPEK SKOR
1. Mengidentifikasi pendapat pro dan kontra 2
dengan lengkap
2. Mengidentifikasi pendapat pro dan kontra 1
kurang lengkap
3. Tidak mengidentifikasi pendapat pro dan 0
kontra
SKOR MAKSIMAL 3
SOAL NO.3
ASPEK SKOR
1. Menjelaskan isi gagasan, argumen yang 2
mendukung, dan yang kontra dengan lengkap
2. Menjelaskan isi gagasan, argumen yang 1
mendukung, dan yang kontra dengan kurang
lengkap
3. Tidak menjelaskan isi gagasan, argumen yang 0
mendukung, dan yang kontra
SKOR MAKSIMAL 3

𝐒𝐊𝐎𝐑 𝐏𝐄𝐌𝐄𝐑𝐎𝐋𝐄𝐇𝐀𝐍
Penskoran = 𝐒𝐊𝐎𝐑 𝐌𝐀𝐊𝐒𝐈𝐌𝐔𝐌
× 𝟏𝟎𝐎

Kunci jawaban:

1. Diserahkan kepada jawaban peserta dididk


2. Diserahkan kepada jawaban peserta dididk
3. Diserahkan kepada jawaban peserta dididk

c. Keterampilan
1. Penilaian Keterampilan

Bentuk Butir Waktu


No. Teknik Ket.
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Produk Pertanyaan dan terlampir Saat Penilaian
atau tugas Pembelajaran untuk dan
tertulis berlangsung pencapaian
berbentuk pembelajaran
uraian. (assessment
for learning)

Teknik
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Penilaian
1. 4.9 Menyimpulkan isi  Simpulan isi 1. Disajikan teks diskusi, Produk
gagasan, pendapat, gagasan, peserta didik dapat
argumen yang pendapat, menyimpulkan isi gagasan,
mendukung dan yang argumen yang pendapat, argumen yang
mendukung dan mendukung dan yang
kontra serta solusi atas
yang kontra kontra serta solusi atas
permasalahan aktual terhadap teks permasalahan aktual
dalam teks diskusi yang diskusi dalam teks diskusi
didengar dan dibaca.
Butir soal:

Bacalah teks berikut, kemudian jawablah pertanyaan berikut!

Pesatnya Kemajuan Teknologi Penggerus Anak Bangsa

Pesatnya kemajuan teknologi di era globalisasi ini sudah sangat mendunia. Baik dalam bidang
teknologi sampai dengan bidang ilmu kesehatan dan pendidikan. Kemajuan teknologi ini digunakan
oleh sebagian orang untuk menciptakan karya atau menghasilkan karya. Dengan berbagai cara dan
media yang mereka gunakan akhirnya di zaman modern ini sudah banyak berkembang pembuatan
film dan pengunggahan video mereka melalui media sosial atau sering kita sebut youtube.

Masyarakat tentu sudah mengetahui berbagai Film serta media social yang mereka gunakan untuk
melihat atau mengunggah video mereka. Memang, banyak masyarakat yang sangat menyukai Film
dan youtube, tetapi banyak juga yang tidak menyukai kedua hal tersebut. Mereka berargumen bahwa
dengan melihat Film dan youtube. mereka bisa mendapat ilmu sebagai media pembelajaran, bisa
mendapat berita ataupun video klip terbaru dari artis idola di mancanegara, selain itu juga bisa di
jadikan sebagai ajang jual beli dan ajang pencarian bakat terbaru. Sedangkan pada industri perfilman
juga banyak yang meyukai. Mereka berdalih dengan melihat Film mereka bisa mempermudah belajar
bahasa asing, menambah wawasan, menambah motivasi, selain itu film juga merupakan salah satu
media massa.

Di sisi lain juga banyak masyarakat yang kurang menyukai keberadaan industri perfilman dan
youtube. Mereka beranggapan bahwa kedua hal tersebut banyak yang mengandung unsur pornografi
ataupun unsur yang negatif bagi generasi muda, selain itu kedua hal tersebut bisa menjerumuskan dan
menghabiskan waktu generasi muda dengan sia-sia, serta karakter asli generasi muda Indonesia juga
akan semakin tergerus dengan adanya pengaruh dari media sosial tersebut.

Oleh karena itu generasi muda Indonesia haruslah kita bina dan kita perbaiki agar menghasilkan
generasi yang lebih unggul di masa depan. Agar keinginan itu terwujud peran orang tua serta guru di
sekolah menjadi salah satu kunci kemajuan generasi muda. Mereka tidak hanya melihat, melainkan
harus ikut mengawasi dan mendidik generasi muda agar bisa mengambil sisi positif dan negatif dari
suatu hal.

Pedoman Penskoran

ASPEK SKOR
1. Menyimpulkan isi gagasan, argumen yang mendukung, dan yang kontra dengan 2
lengkap
2. Menyimpulkan isi gagasan, argumen yang mendukung, dan yang kontra dengan 1
kurang lengkap
3. Tidak menyimpulkan isi gagasan, argumen yang mendukung, dan yang kontra 0
SKOR MAKSIMAL 3
𝐒𝐊𝐎𝐑 𝐏𝐄𝐌𝐄𝐑𝐎𝐋𝐄𝐇𝐀𝐍
Penskoran = 𝐒𝐊𝐎𝐑 𝐌𝐀𝐊𝐒𝐈𝐌𝐔𝐌
× 𝟏𝟎𝐎

Kunci jawaban:

Diserahkan kepada jawaban peserta didik

Makassar, 8 Januari 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Muhammad Guntur, S.Pd.,M.Pd. Nisma Mangile, S.Pd.


NIP 19700721 199802 1 002 NIP 19701028 199203 2 006
LEMBAR KERJA SISWA
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi : Teks Diskusi
Kelas : IX
Alokasi Waktu : 3 JP

A. Kompetensi Dasar :
2) Mengidentifikasi informasi teks diskusi berupa pendapat pro dan kontra dari
permasalahan aktual yang dibaca dan didengar.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Memahami fungsi teks diskusi
2. Mengidentifikasi informasi teks diskusi berupa pendapat pro dan kontra dari permasalahan
aktual yang dibaca dan didengar.
3. Menjelaskan isi gagasan, pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi
atas permasalahan aktual dalam teks diskusi
4. Menyimpulkan isi gagasan, pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi
atas permasalahan aktual dalam teks diskusi

SOAL

Bacalah teks berikut, kemudian jawablah pertanyaan nomor 1 sampai dengan nomor 3!
Dampak Bermain Game bagi Remaja

Pada zaman sekarang ini, kekuatan teknologi tidak bisa dibendung. Banyak sekali hal-hal
baru yang bisa kita jumpai pada zaman yang maju ini, salah satunya adalah game atau
permainan virtual. Pertanyaannya adalah adakah dampak buruk yang timbul akibat dari
permainan game ini? Sebagian besar masyarakat menganggap bermain game adalah hal yang
wajar, namun tidak sedikit yang menganggapnya berdampak buruk.

Dampak positif dari game bagi remaja adalah sebagai berikut :


Pertama, game atau permainan virtual ini bisa dijadikan sebagai sarana untuk menghibur diri
danmengistirahatkan pikiran dari rutinitas-rutinitas yang dilakukan oleh para remaja setiap
harinya.

Kedua, game juga bisa dijadikan sebagai suatu metode pembelajaran yang efektif, guna
mempercepat pemahaman para remaja dalam menyerap suatu ilmu atau informasi baru.
Ketiga, game dapat menjadi sebuah sumber penghasilan. Pasalnya sekarang ini banyak
remaja-remaja kita yang kreatif dalam membuat sebuah konten game yang mana diminati
oleh para pemainnya. Tentu hal ini cukup menguntungkan bagi mereka.walaupun memiliki
dampak positif, namun tidak sedikit juga dampak negatif yang timbul akibat game yang
dimainkan oleh para remaja.

Pertama, remaja menjadi malas untuk belajar dan lebih senang menghabiskan waktunya untuk
bermain game setiap saat.

Kedua, remaja akan mudah terpancing akan konten-konten yang ditampilkan dalam sebuah
game. Misalnya jika remaja tersebut sering memainkan game berbau fighting atau
pertempuran, maka ia menjadi terobsesi untuk melakukan hal tersebut didunia nyata yang
mana seharusnya tidak dilakukan.
Ketiga, akan membuat remaja menjadi boros uang. Tidak hanya waktu saja, melainkan juga
uang, pasalnya untuk beberapa game menyediakan fitur pembelian untuk suatu konten. Jika
remaja tersebut adalah seorang maniak game, maka tentunya harga berapapun akan dibayar
untuk bisa menikmati game tersebut.

Melihat dan membandingkan 2 hal di atas, game atau permainan memiliki dampak positif dan
dampak negatif yang mana keduanya saling berhubungan. Kebijaksanaan remaja sendirilah
yang bisa membuatnya memilih dampak yang baik dari game untuk dirinya.

1. Tuliskan fungsi sosial teks tersebut!


2. Identifikasilah pendapat pro dan kontra yang terdapat pada teks tersebut!
3. Jelaskanlah isi gagasan, argumen yang mendukung, dan yang kontra serta solusi atas
permasalahan aktual pada teks tersebut!
LEMBAR KERJA SISWA
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi : Teks Diskusi
Kelas : IX
Alokasi Waktu : 3 JP

Kompetensi Dasar :
4.9 Menyimpulkan isi gagasan, pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi
atas permasalahan aktual dalam teks diskusiyang didengar dan dibaca.
Tujuan Pembelajaran
Menyimpulkan isi gagasan, pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi
atas permasalahan aktual dalam teks diskusi.

SOAL

Bacalah teks berikut, kemudian jawablah pertanyaan berikut!


Pesatnya Kemajuan Teknologi Penggerus Anak Bangsa

Pesatnya kemajuan teknologi di era globalisasi ini sudah sangat mendunia. Baik dalam bidang
teknologi sampai dengan bidang ilmu kesehatan dan pendidikan. Kemajuan teknologi ini digunakan
oleh sebagian orang untuk menciptakan karya atau menghasilkan karya. Dengan berbagai cara dan
media yang mereka gunakan akhirnya di zaman modern ini sudah banyak berkembang pembuatan
film dan pengunggahan video mereka melalui media sosial atau sering kita sebut youtube.

Masyarakat tentu sudah mengetahui berbagai Film serta media social yang mereka gunakan untuk
melihat atau mengunggah video mereka. Memang, banyak masyarakat yang sangat menyukai Film
dan youtube, tetapi banyak juga yang tidak menyukai kedua hal tersebut. Mereka berargumen bahwa
dengan melihat Film dan youtube. mereka bisa mendapat ilmu sebagai media pembelajaran, bisa
mendapat berita ataupun video klip terbaru dari artis idola di mancanegara, selain itu juga bisa di
jadikan sebagai ajang jual beli dan ajang pencarian bakat terbaru. Sedangkan pada industri perfilman
juga banyak yang meyukai. Mereka berdalih dengan melihat Film mereka bisa mempermudah belajar
bahasa asing, menambah wawasan, menambah motivasi, selain itu film juga merupakan salah satu
media massa.

Di sisi lain juga banyak masyarakat yang kurang menyukai keberadaan industri perfilman dan
youtube. Mereka beranggapan bahwa kedua hal tersebut banyak yang mengandung unsur pornografi
ataupun unsur yang negatif bagi generasi muda, selain itu kedua hal tersebut bisa menjerumuskan dan
menghabiskan waktu generasi muda dengan sia-sia, serta karakter asli generasi muda Indonesia juga
akan semakin tergerus dengan adanya pengaruh dari media sosial tersebut.
Oleh karena itu generasi muda Indonesia haruslah kita bina dan kita perbaiki agar menghasilkan
generasi yang lebih unggul di masa depan. Agar keinginan itu terwujud peran orang tua serta guru di
sekolah menjadi salah satu kunci kemajuan generasi muda. Mereka tidak hanya melihat, melainkan
harus ikut mengawasi dan mendidik generasi muda agar bisa mengambil sisi positif dan negatif dari

Simpulkanlah isi gagasan, pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta
solusi atas permasalahan aktual