Anda di halaman 1dari 18

‫اللسسبوع‬ ‫التاري‬ ‫اليوم‬

‫ديدا صحيحا‬
‫الوقت‬ ‫الصف‬ ‫ديدا صحيحا‬
‫وبين رموزها‬
‫تها القصيرة‬
‫اللغة العربية‬ ‫الادة‬ ‫تها الطويلة‬
‫تها القصيرة‬
‫الساعة وأاللوأقات‬ ‫الوضوع‬ ‫اتها الطويلة‬
‫‪.‬الكملت ‪ :‬الواحدة ‪ ،‬الثانية ‪ ،‬الثالثة ‪ ،‬الرابعة ‪ ،‬الامسة ‪ ،‬السادسة ‪ ،‬السابعة ‪ ،‬الثامنة ‪ ،‬التاسعة ‪ ،‬العاشة ‪ ،‬الادية عشة ‪ ،‬الثانية عشة‬ ‫التويت‬ ‫حا مع الفهم‬
‫حا مع الفهم‬
‫‪٤,٢ /١,٢ / ١,٠‬‬ ‫معيار التوى‬ ‫عة وتعيينها‬
‫معيار التعل‬ ‫حا وتعيينها‬
‫عة وتعيينها‬
‫‪.‬اللسستع لال الروأف وأالكملت وأالل وأالفقرات مع الفهم‬ ‫اللهأداف‬ ‫حا وتعيينها‬
‫‪1‬‬ ‫اللنشطة‬ ‫ي المراد بها‬
‫ستجابة لها‬
‫عرض الدرس الروأف العينة ث نطقها نطقا صيحا‬ ‫‪2‬‬ ‫ف المناسبة‬
‫ديدا صحيحا‬
‫‪3‬‬ ‫كم والمثال‬
‫‪4‬‬ ‫التعبير عنها‬
‫حا مع الفهم‬
‫‪5‬‬ ‫ديدا صحيحا‬
‫مارة التفكي العال‬ ‫طقا صحيحا‬
‫عديا وتنازليا‬
‫التجارة‬ ‫االنمجه‬ ‫عب‬ ‫العناص‬ ‫)‪(EMK‬‬ ‫داد عشوائيا‬
‫تكجولوجيا العلومات وأاللتإصالت‬ ‫لتمييز بينها‬
‫حا وتعيينها‬
‫‪LCD Projektor‬‬ ‫وأالصورات‬ ‫البطاقات‬ ‫الوسائل العينة‬ ‫طقا صحيحا‬
‫التقيي‬ ‫ة مع الفهم‬
‫لتمييز بينها‬
‫اللمحاظة الاتإية‬ ‫لتمييز بينها‬
‫لتمييز بينها‬
‫لتمييز بينها‬
‫ي المراد بها‬
‫ال وحفظها‬
‫ة مع الفهم‬
‫لمات الرقيم‬
‫راءة صحيحا‬
‫ديا و تنازليا‬
‫ابة صحيحة‬
‫ابة صحيحة‬
‫سخا صحيحا‬
‫ابة صحيحة‬
‫تابة صحيحا‬
‫ابة صحيحة‬
‫ديا و تنازليا‬
‫داد عشوائيا‬
‫ابة صحيحة‬
‫ابة صحيحة‬
‫عل الماضي‬
‫فهيا وكتابيا‬
‫عل المضارع‬
‫فهيا وكتابيا‬
‫الفعل المر‬
‫فهيا وكتابيا‬
‫زمنة الثلثة‬
‫ير المنفصل‬
‫مير المتصل‬
‫فهيا وكتابيا‬
‫فهيا وكتابيا‬
‫عاة إيقاعها‬
‫ماءات الوجه‬
‫ماءات الوجه‬
‫ماءات الوجه‬
‫كرة ومبدعة‬
‫كرة ومبدعة‬
‫نبر والتنغيم‬
‫نبر والتنغيم‬
‫‪ ( ١,١,١.‬القدرة على الستماع إلى أصوات الحروف المتماثلة في الجمل الموسعة وترديدها ترديدا صحيحا‬
‫‪ ( ١,١,٢.‬القدرة على محاكاة أصوات الحروف المتماثلة في الجمل الموسعة وترديدها ترديدا صحيحا‬
‫‪ ( ١,١,٣.‬القدرة على الستماع إلى أصوات الحروف المتماثلة في الجمل الموسعة والتمييز بينها وبين رموزها‬
‫‪ ( ١,١,٤.‬القدرة على الستماع إلى أصوات الحروف المتماثلة في الجمل الموسعة والتمييز بين أنواع حركاتها القصيرة‬
‫‪ ( ١,١,٥.‬القدرة على الستماع إلى أصوات الحروف المتماثلة في الجمل الموسعة والتمييز بين أنواع حركاتها الطويلة‬
‫‪ ( ١,١,٦.‬القدرة على نطق أصوات الحروف المتماثلة في الجمل الموسعة والتمييز بين أنواع حركاتها القصيرة‬
‫‪ ( ١,١,٧.‬القدرة على نطق أصوات الحروف المتماثلة في الجمل الموسعة والتمييز بين أنواع حركاتها الطويلة‬
‫‪ ( ١,٢,١.‬القدرة على الستماع إلى الجمل الموسعة وترديدها ترديدا صحيحا مع الفهم‬
‫‪ (١,٢,٢.‬القدرة على نطق الجمل الموسعة نطقا صحيحا مع الفهم‬
‫‪ ( ١,٢,٣.‬القدرة على الستماع إلى أصوات الحروف المشددة في الجمل الموسعة وتعيينها‬
‫‪ ( ١,٢,٤.‬القدرة على نطق أصوات الحروف المشددة في الجمل الموسعة نطقا صحيحا وتعيينها‬
‫‪ ( ١,٢,٥.‬القدرة على الستماع إلى )ال( الشمسية و )ال( القمرية في الجمل الموسعة وتعيينها‬
‫‪ ( ١,٢,٦.‬القدرة على نطق إلى )ال( الشمسية و )ال( القمرية في الجمل الموسعة نطقا صحيحا وتعيينها‬
‫‪ ( ١,٢,٧.‬القدرة على نطق الجمل الموسعة مع مراعاة النبر والتنغيم لداء المعاني المراد بها‬
‫‪ (١,٢,٨.‬القدرة على الستماع إلى العبارات المتداولة والرد عليها أو الستجابة لها‬
‫‪ ( ١,٢,٩.‬القدرة على استخدام العبارات المتداولة في المواقف المناسبة‬
‫‪ ( ١,٢,١٠.‬القدرة على الستماع إلى الحكم والمثال وترديدها ترديدا صحيحا‬
‫‪ (١,٢,١١.‬القدرة على تسميع الحكم والمثال‬
‫‪ (١,٢,١٢.‬القدرة على تسمية الشأياء والصور ثم التعبير عنها‬
‫‪ ( ١,٣,١.‬القدرة على الستماع إلى الفقرات البسيطة وترديدها ترديدا صحيحا مع الفهم‬
‫‪ ( ١,٤,١.‬القدرة على الستماع الرقام والعداد وترديدها ترديدا صحيحا‬
‫‪ (١,٤,٢.‬القدرة على نطق الرقام والعداد نطقا صحيحا‬
‫‪ (١,٤,٣.‬القدرة على نطق الرقام والعداد تصاعديا وتنازليا‬
‫‪ (١,٤,٤.‬القدرة على نطق الرقام والعداد عشوائيا‬
‫‪ (١,٤,٥.‬القدرة على الستماع إلى الرقام والعداد والتمييز بينها‬
‫‪ (١,٤,٦.‬القدرة على الستماع إلى نطق الرموز الرياضية وترديدها ترديدا صحيحا وتعيينها‬
‫‪ (١,٤,٧.‬القدرة على نطق الرموز الرياضية نطقا صحيحا‬
‫‪ (٢,١,١.‬القدرة على قراءة الجمل الموسعة قراءة صحيحة مع الفهم‬
‫‪ ( ٢,١,٢.‬القدرة على قراءة الحروف المتماثلة في الجمل الموسعة والتمييز بينها‬
‫‪ (٢,١,٣.‬القدرة على قراءة الجمل الموسعة التي فيها الحركات القصيرة والطويلة والتمييز بينها‬
‫‪ ( ٢,١,٤.‬القدرة على قراءة الجمل الموسعة مع التركيز على أصوات الحروف المشددة قراءة صحيحة والتمييز بينها‬
‫‪ ( ٢,١,٥.‬القدرة على قراءة الجمل الموسعة التفيها )أل( الشمسية و )أل( القمرية قراءة صحيحة والتمييز بينها‬
‫‪ ( ٢,١,٦.‬القدرة على قراءة الجمل الموسعة مع مراعاة النبر والتنغيم لداء المعاني المراد بها‬
‫‪ (٢,١,٧.‬القدرة على قراءة الحكم والمثال وحفظها‬
‫‪ (٢,٢,١.‬القدرة على قراءة الفقرات البسيطة قراءة صحيحة مع الفهم‬
‫‪ ( ٢,٢,٢.‬القدرة على قراءة الفقرات البسيطة مع مراعاة النبر والتنغيم وفق علمات الرقيم‬
‫‪ (٢,٣,١.‬القدرة على قراءة الرقام والعداد قراءة صحيحا‬
‫‪ (٢,٣,٢.‬القدرة على قراءة الرقام والعداد تصاعديا و تنازليا‬
‫‪ ( ٣,٢,٣.‬القدرة على كتابة الجمل الموسعة المسموعة كتابة صحيحة‬
‫‪ (٣,٢,٤.‬القدرة على كتابة الحكم والمثال المحفوظة كتابة صحيحة‬
‫‪ (٣,٣,١.‬القدرة على نسخ الفقرات البسيطة نسخا صحيحا‬
‫‪ (٣,٣,٢.‬القدرة على كتابة الفقرات البسيطة المسموعة كتابة صحيحة‬
‫‪ ( ٣,٣,٣.‬القدرة على كتابة الفقرات البسيطة مع مراعاة علمات الترقيم كتابة صحيحا‬
‫‪ (٣,٤,١.‬القدرة على كتابة الرقام والعداد كتابة صحيحة‬
‫‪ (٣,٤,٢.‬القدرة على كتابة الرقام والعداد تصاعديا و تنازليا‬
‫‪ (٣,٤,٣.‬القدرة على كتابة الرقام والعداد عشوائيا‬
‫‪ (٣,٤,٤.‬القدرة على كتابة الرقام والعداد المسموعة كتابة صحيحة‬
‫‪ (٣،٤،٥.‬القدرة على كتابة الرموز الرياضية كتابة صحيحة‬
‫‪ (٤,١,١.‬القدرة على التعرف إلى الفعل الماضي‬
‫‪ (٤,١,٢.‬القدرة على استخدام الفعل الماضي في التعبير شأفهيا وكتابيا‬
‫‪ (٤,١,٣.‬القدرة على التعرف إلى الفعل المضارع‬
‫‪ (٤,١,٤.‬القدرة على استخدام الفعل المضارع في التعبير شأفهيا وكتابيا‬
‫‪ (٤,١,٥.‬القدرة على التعرف إلى الفعل المر‬
‫‪ ( ٤,١,٦.‬القدرة على استخدام الفعل المر في التعبير شأفهيا وكتابيا‬
‫‪ (٤,١,٧.‬القدرة على التمييز بين الفعال حسب الزمنة الثلثة‬
‫‪ (٤,٢,١.‬القدرة على التعرف إلى الضمير المنفصل‬
‫‪ (٤,٢,٢.‬القدرة على التعرف إلى الضمير المتصل‬
‫‪ (٤,٢,٣.‬القدرة على استخدام الضمير المنفصل في التعبير شأفهيا وكتابيا‬
‫‪ ( ٤,٢,٤.‬القدرة على استخدام الضمير المتصل في التعبير شأفهيا وكتابيا‬
‫‪ ( ٥,١,١.‬القدرة على الستماع إلى الكلمات الناشأيد وترديدها مع مراعاة إيقاعها‬
‫‪ ( ٥,١,٢.‬القدرة على تقديم كلمات الناشأيد المحفوطة مع مراعاة حركات الجسم وايماءات الوجه‬
‫‪ ( ٥,٢,١.‬القدرة على تمثيل الحوار في المواقف المناسبة مع مراعاة حركات الجسم وايماءات الوجه‬
‫‪ ( ٥,٣,١.‬القدرة على تمثيل الحوار في المواقف المناسبة مع مراعاة حركات الجسم وايماءات الوجه‬
‫‪ ( ٥,٤,١.‬القدرة على إنتاج سجل القصاصات المناسبة في صورة مبتكرة ومبدعة‬
‫‪ (٥,٥,١.‬القدرة على إنتاج الملصقات المناسبة في صورة مبتكرة ومبدعة‬
‫‪ (٥,٦,١.‬القدرة على سرد القصة مع مراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪ (٥,٧,١.‬القدرة على إنشاد الشعر مع مراعاة النبر والتنغيم‬
‫مارة‬ ‫معيار التوى‬ ‫معيار التعل‬
‫‪ (١,١,١‬القدرة عل اللسستع لال لأصوات الروأف التثامل ف الل الوسعة وأترديدهأا ترديدا صيحا‪.‬‬
‫‪ (١,١,٢‬القدرة عل ماكة لأصوات الروأف التثامل ف الل الوسعة وأترديدهأا ترديدا صيحا‪.‬‬
‫‪ (١,١,٣‬القدرة عل اللسستع لال لأصوات الروأف التثامل ف الل الوسعة وأالتيي بينما وأبي رموزهأا‪.‬‬
‫‪ (١,٠‬اللسستع وأالنطق لأصوات الروأف‪.‬‬ ‫‪ (١,١,٤‬القدرة عل اللسستع لال لأصوات الروأف التثامل ف الل الوسعة وأالتيي بي لأنواع حاركتاا القصية‪.‬‬
‫‪ (١,١,٥‬القدرة عل اللسستع لال لأصوات الروأف التثامل ف الل الوسعة وأالتيي بي لأنواع حاركتاا الطويل‪.‬‬
‫‪ (١,١,٦‬القدرة عل نطق لأصوات الروأف التثامل ف الل الوسعة وأالتيي بي لأنواع حاركتاا القصية‪.‬‬
‫‪ (١,١,٧‬القدرة عل نطق لأصوات الروأف التثامل ف الل الوسعة وأالتيي بي لأنواع حاركتاا الطويل‪.‬‬
‫‪ (١,٢,١‬القدرة عل اللسستع لال الل الوسعة وأترديدهأا ترديدا صيحا مع الفهم‪.‬‬
‫‪ (١,٢,٢‬القدرة عل نطق الل الوسعة نطقا صيحا مع الفهم‪.‬‬
‫‪ (١,٢,٣‬القدرة عل اللسستع لال لأصوات الروأف الشددة ف الل الوسعة وأتإعيينما‪.‬‬
‫‪ (١,٢,٤‬القدرة عل نطق لأصوات الروأف الشددة ف الل الوسعة نطقا صيحا وأتإعيينما‪.‬‬
‫‪ (١,٢,٥‬القدرة عل اللسستع لال )ال( الشمسسية وأ )ال( القمرية ف الل الوسعة وأتإعيينما‪.‬‬
‫مارة اللسستع‬ ‫‪ (١,٢,٦‬القدرة عل نطق لال )ال( الشمسسية وأ )ال( القمرية ف الل الوسعة نطقا صيحا وأتإعيينما‪.‬‬
‫‪ (١,٢‬اللسستع وأالنطق الكملت وأالل الوسعة‪.‬‬
‫‪ (١,٢,٧‬القدرة عل نطق الل الوسعة مع مراعاة النب وأالتنغي للداء العان الراد با‪.‬‬
‫وأالكم‬ ‫‪ (١,٢,٨‬القدرة عل اللسستع لال العبارات التداوأل وأالرد عليا لأوأ اسستجابة لها‪.‬‬
‫‪ (١,٢,٩‬القدرة عل اسستخدام العبارات التداوأل ف الواقف الناسسبة‪.‬‬
‫‪ (١,٢,١٠‬القدرة عل اللسستع لال الكح وأاللمثال وأترديدهأا ترديدا صيحا‪.‬‬
‫‪ (١,٢,١١‬القدرة عل تسميع الكح وأاللمثال‪.‬‬
‫‪ (١,٢,١٢‬القدرة عل تسمية اللشسياء وأالصور ث التعبي عنما‪.‬‬
‫‪ (١,٣‬اللسستع لال الفقرات‪.‬‬ ‫‪ (١,٣,١‬القدرة عل اللسستع لال الفقرات البسسيطة وأترديدهأا ترديدا صيحا مع الفهم‪.‬‬
‫‪ (١,٤,١‬القدرة عل اللسستع اللرقام وأاللعداد وأترديدهأا ترديدا صيحا‪.‬‬
‫‪ (١,٤,٢‬القدرة عل نطق اللرقام وأاللعداد نطقا صيحا‪.‬‬
‫‪ (١,٤,٣‬القدرة عل نطق اللرقام وأاللعداد تإصاعدي وأتإنازليا‪.‬‬
‫‪ (١,٤‬اللسستع وأالنطق اللرقام وأاللعداد‪.‬‬ ‫‪ (١,٤,٤‬القدرة عل نطق اللرقام وأاللعداد عشوائيا‪.‬‬
‫‪ (١,٤,٥‬القدرة عل اللسستع لال اللرقام وأاللعداد وأالتيي بينما‪.‬‬
‫‪ (١,٤‬اللسستع وأالنطق اللرقام وأاللعداد‪.‬‬

‫‪ (١,٤,٦‬القدرة عل اللسستع لال نطق الرموز الريضية وأترديدهأا ترديدا صيحا وأتإعيينما‪.‬‬
‫‪ (١,٤,٧‬القدرة عل نطق الرموز الريضية نطقا صيحا‪.‬‬
‫‪ (٢,١,١‬القدرة عل قراءة الل الوسعة قراءة صيحة مع الفهم‪.‬‬
‫‪ (٢,١,٢‬القدرة عل قراءة الروأف التثامل ف الل الوسعة وأالتيي بينما‪.‬‬
‫‪ (٢,١,٣‬القدرة عل قراءة الل الوسعة الت فيا الركت القصية وأالطويل وأالتيي بينما‪.‬‬
‫‪ (٢,١,٤‬القدرة عل قراءة الل الوسعة مع التكري عل لأصوات الروأف الشددة قراءة صيحة وأالتيي بينما‪.‬‬
‫‪ (٢,١‬قراءة الكملت وأالل الوسعة‪.‬‬
‫‪ (٢,١,٥‬القدرة عل قراءة الل الوسعة التفيا )لأل( الشمسسية وأ )لأل( القمرية قراءة صيحة وأالتيي بينما‪.‬‬
‫‪ (٢,١,٦‬القدرة عل قراءة الل الوسعة مع مراعاة النب وأالتنغي للداء العان الراد با‪.‬‬
‫‪ (٢,١,٧‬القدرة عل قراءة الكح وأاللمثال وأحافظها‪.‬‬
‫مارة القراءة‬ ‫‪ (٢,١,٨‬القدرة عل البحث عن الكملت ف القاموس وأقراءتاا‪.‬‬
‫‪ (٢,٢,١‬القدرة عل قراءة الفقرات البسسيطة قراءة صيحة مع الفهم‪.‬‬
‫‪ (٢,٢‬قراءة الفقرات‪.‬‬
‫‪ (٢,٢,٢‬القدرة عل قراءة الفقرات البسسيطة مع مراعاة النب وأالتنغي وأفق علممات الرقي‪.‬‬
‫‪ (٢,٣,١‬القدرة عل قراءة اللرقام وأاللعداد قراءة صيحا‪.‬‬
‫‪ (٢,٣,٢‬القدرة عل قراءة اللرقام وأاللعداد تإصاعدي وأ تإنازليا‪.‬‬
‫‪ (٢,٣‬قراءة اللرقام وأاللعداد‪.‬‬
‫‪ (٢,٣,٣‬القدرة عل قراءة اللرقام وأاللعداد عشوائيا‪.‬‬
‫‪ (٢,٣,٤‬القدرة عل قراءة رموز الريضيات قراءة صيحة‪.‬‬
‫‪ (٣,١‬كرتابة الروأف‪.‬‬ ‫‪ (٣,١,١‬القدرة عل وأصل الروأف التشابة ف الكمة بطريقة صيحة‪.‬‬
‫‪ (٣,٢,١‬القدرة عل نسخ الل الوسعة نسخا صيحا وأمنظمل‪.‬‬
‫‪ (٣,٢,٢‬القدرة عل كرتابة الل الوسعة كرتابة صيحة مع الفهم‪.‬‬
‫‪ (٣,٢‬كرتابة الكملت وأالل الوسعة‪.‬‬
‫‪ (٣,٢,٣‬القدرة عل كرتابة الل الوسعة السموعة كرتابة صيحة‪.‬‬
‫‪ (٣,٢,٤‬القدرة عل كرتابة الكح وأاللمثال الفوظة كرتابة صيحة‪.‬‬
‫‪ (٣,٣,١‬القدرة عل نسخ الفقرات البسسيطة نسخا صيحا‪.‬‬
‫مارة الكتابة‬ ‫‪ (٣,٣‬كرتابة الفقرات‪.‬‬ ‫‪ (٣,٣,٢‬القدرة عل كرتابة الفقرات البسسيطة السموعة كرتابة صيحة‪.‬‬
‫‪ (٣,٣,٣‬القدرة عل كرتابة الفقرات البسسيطة مع مراعاة علممات التقي كرتابة صيحا‪.‬‬
‫‪ (٣,٤,١‬القدرة عل كرتابة اللرقام وأاللعداد كرتابة صيحة‪.‬‬
‫‪ (٣,٤,٢‬القدرة عل كرتابة اللرقام وأاللعداد تإصاعدي وأ تإنازليا‪.‬‬
‫‪ (٣,٤‬كرتابة اللرقام وأاللعداد‪.‬‬ ‫‪ (٣,٤,٣‬القدرة عل كرتابة اللرقام وأاللعداد عشوائيا‪.‬‬
‫‪ (٣,٤‬كرتابة اللرقام وأاللعداد‪.‬‬
‫‪ (٣,٤,٤‬القدرة عل كرتابة اللرقام وأاللعداد السموعة كرتابة صيحة‪.‬‬
‫‪ (٣،٤،٥‬القدرة عل كرتابة الرموز الريضية كرتابة صيحة‪.‬‬
‫‪ (٤,١,١‬القدرة عل التعرف لال الفعل الاض‪.‬‬
‫‪ (٤,١,٢‬القدرة عل اسستخدام الفعل الاض ف التعبي شفهيا وأكرتابيا‪.‬‬
‫‪ (٤,١,٣‬القدرة عل التعرف لال الفعل الضمارع‪.‬‬
‫‪ (٤,١‬التعرف لال اللفعال حاسب اللزمنة الثلمثامة‪.‬‬ ‫‪ (٤,١,٤‬القدرة عل اسستخدام الفعل الضمارع ف التعبي شفهيا وأكرتابيا‪.‬‬
‫‪ (٤,١,٥‬القدرة عل التعرف لال الفعل اللمر‪.‬‬
‫القواعد‬ ‫‪ (٤,١,٦‬القدرة عل اسستخدام الفعل اللمر ف التعبي شفهيا وأكرتابيا‪.‬‬
‫‪ (٤,١,٧‬القدرة عل التيي بي اللفعال حاسب اللزمنة الثلمثامة‪.‬‬
‫‪ (٤,٢,١‬القدرة عل التعرف لال الضممي النفصل‪.‬‬
‫‪ (٤,٢,٢‬القدرة عل التعرف لال الضممي التصل‪.‬‬
‫‪ (٤,٢‬التعرف لال الضممي النفصل وأالتصل‪.‬‬
‫‪ (٤,٢,٣‬القدرة عل اسستخدام الضممي النفصل ف التعبي شفهيا وأكرتابيا‪.‬‬
‫‪ (٤,٢,٤‬القدرة عل اسستخدام الضممي التصل ف التعبي شفهيا وأكرتابيا‪.‬‬
‫‪ (٥,١,١‬القدرة عل اللسستع لال الكملت اللنأشسيد وأترديدهأا مع مراعاة لايقاعها‪.‬‬
‫‪ (٥,١‬لأداء اللنأشسيد‪.‬‬
‫‪ (٥,١,٢‬القدرة عل تإقدي كملت اللنأشسيد الفوطة مع مراعاة حاركت السم وأاياءات الوجه‪.‬‬
‫‪ (٥,٢‬لأداء الكم الاعي‪.‬‬ ‫‪ (٥,٢,١‬القدرة عل تثيل الوار ف الواقف الناسسبة مع مراعاة حاركت السم وأاياءات الوجه‪.‬‬
‫‪ (٥,٣‬لأداء التثيل‪.‬‬ ‫‪ (٥,٣,١‬القدرة عل تثيل الوار ف الواقف الناسسبة مع مراعاة حاركت السم وأاياءات الوجه‪.‬‬
‫فنون تإقدي اللغة‬ ‫‪ (٥,٤‬لاعداد سل القصاصات‪.‬‬ ‫‪ (٥,٤,١‬القدرة عل لانتاج سل القصاصات الناسسبة ف صورة مبتكرة وأمبدعة‪.‬‬
‫‪ (٥,٥‬لاعداد اللصقات‪.‬‬ ‫‪ (٥,٥,١‬القدرة عل لانتاج اللصقات الناسسبة ف صورة مبتكرة وأمبدعة‪.‬‬
‫‪ (٥,٦‬سد القصة‪.‬‬ ‫‪ (٥,٦,١‬القدرة عل سد القصة مع مراعاة النب وأالتنغي‪.‬‬
‫‪ (٥,٧‬لالقاء الشعر‪.‬‬ ‫‪ (٥,٧,١‬القدرة عل لانشاد الشعر مع مراعاة النب وأالتنغي‪.‬‬
BACK
‫الوضوع‬

‫الساعة وأاللوأقات‬

‫ف الام‬

‫الضخاوأات‬

‫اليوانأت‬

‫ف اللعب‬
‫الدينة‬
‫العال ف البلمد‬

‫اللمال وأالهن‬
‫التويت‬
‫الكملت ‪ :‬الواحدة ‪ ،‬الثانية ‪ ،‬الثالثة ‪ ،‬الرابعة ‪ ،‬الامسة ‪ ،‬السادسة ‪ ،‬السابعة ‪ ،‬الثامنة ‪،‬‬
‫‪.‬التاسعة ‪ ،‬العاشة ‪ ،‬الادية عشة ‪ ،‬الثانية عشة‬
‫التاكيب ‪ :‬الساعة الواحدة تاما ‪ ،‬الساعة الواحد وأالربع ‪ ،‬الساعة الواحدة وأالنصف ‪ ،‬الساعة‬
‫الواحدة لال الربع‬
‫‪......‬التاكيب ‪ :‬ك الساعة اللن؟ ‪ ،‬مت‪....‬؟ ‪ ،‬الساعة اللن‬

‫الكملت ‪ :‬صابون ‪ ،‬فرشاة اللسسنان ‪ ،‬معجون اللسسنان ‪ ،‬مرلأة ‪ ،‬منشفة ‪ ،‬شامفو ‪ ،‬حانفية‬

‫‪ ..... ،‬التاكيب ‪ :‬لأسستخدم‪ ، .....‬باذا تإغسل؟ ‪ ،‬لأغسل بـ ‪ ، .....‬باذا‪.....‬؟ ‪ ،‬بـ‬


‫‪.......‬التاكيب ‪ :‬ل تإبذر ‪ ،‬لأسستخدمه ‪ /‬هأا‪ ، ......‬لأضعه ‪ /‬هأا‬
‫الكملت ‪ :‬كرنب ‪ ،‬جزر ‪ ،‬خيار ‪ ،‬بطاطس ‪ ،‬بذنان ‪ ،‬فاصولية ‪ ،‬طملطم‬
‫التاكيب ‪ :‬لأشتير‪ /‬لأشتت‪ ، ....‬نظظف‪ /‬نظظبت‪ ، .....‬قطع ‪ /‬قطعت‪ ، ....‬طبخ ‪ /‬طبخت‪.....‬‬
‫‪...... ،‬طازج‬

‫الكملت ‪ :‬نر ‪ ،‬لأسد ‪ ،‬دظب ‪ ،‬تساح ‪ ،‬ثامعبان ‪ ،‬فيل ‪ ،‬قرد ‪ ،‬حاصان‬

‫التاكيب ‪ :‬يلأك ‪ ، ....‬يعيش‪ ....‬ف‪ ، ...‬لأشاهأد ‪ /‬نشاهأد‪ ....‬ف‪ ، ....‬ما لأسع حاركتإه! ‪ ،‬ما‬
‫!لأقوى جسمه‬
‫الكملت ‪ :‬كرة الشسبكة ‪ ،‬كرة القدم ‪ ،‬كرة الريشة ‪ ،‬كرة الطاوأل ‪ ،‬كرة اليد ‪ ،‬الكرة الطائرة‬

‫‪....‬التاكيب ‪ :‬نن نلعب‪ ، ....‬لأنأ لأضب‪ ، ....‬يسجل ‪ /‬تسجيل‪....‬هأدفا‪.... ، .‬لعب ‪ /‬لعبة‬

‫‪ ....‬التاكيب ‪ :‬ي‪ ، ...‬ارم ‪ /‬ارم الكرة ‪ ،‬ي‪ ، ...‬اضب‪ /‬اضبر الكرة ‪ ،‬شاهأدبكك‪ /‬كك‬
‫الكملت ‪ :‬لاسستاد ‪ ،‬فندق ‪ ،‬مطة النقل ‪ ،‬جامعة ‪ ،‬بنك ‪ ،‬عملرة ‪ ،‬اللمت التجارية‬
‫التاكيب ‪ :‬لأذهأب ‪ /‬ذهأبت لال‪) .....‬اليوم ‪ /‬بللمس( ‪ ،‬نرجع ‪ /‬رجعنا من‪ ، ...‬يدخل ‪/‬‬
‫‪ ....‬تإدخل‪.....‬لال‪ ، ...‬يرج ‪ /‬ترج‪ ...‬من‬
‫التاكيب ‪ :‬لأين يقع ‪ /‬تإقع‪....‬؟ ‪ ،‬من ‪ /‬لال لأين ‪....‬؟‬

‫الكملت ‪ :‬التحف الوطن ‪ ،‬البج التولأم ‪ ،‬الطار الوأل ‪ ،‬القص الوطن ‪ ،‬برج كوا لومڤور‬

‫!‪...‬التاكيب ‪ :‬لأزوأر ‪ /‬زرتت‪ ، ...‬نتجول ‪ /‬تولنا حاول ‪ /‬ف ‪ ، ...‬ما لأعل‪ !...‬ما لأضم‬
‫الكملت ‪ :‬شطي ‪ /‬شطية ‪ ،‬مدرس ‪ /‬مدرسة ‪ ،‬طبيب ‪ /‬طبيبة ‪ ،‬جندير ‪ /‬جندية ‪،‬‬
‫مندس ‪ /‬مندسة ‪ ،‬تجر ‪ /‬تجرة ‪ ،‬طظيار ‪ /‬طظيارة ‪ ،‬مام ‪ /‬مامية‬
‫التاكيب ‪ :‬لأنكت ‪ /‬لأنكت ‪ ،‬يعمل ‪ /‬تإعمل ‪ ، ....‬ما لأمل ‪ /‬عل )كك ‪ /‬كك ‪ /‬ته ‪ /‬هأا( ‪ ،‬لأمل لأن‬
‫لأكون‪ /....‬عل‪ ، ....‬لأملم لأن لأكون‪ /....‬علم‪ ، ....‬لأملها لأن لأكون‪ /....‬علها‪، ....‬‬
‫‪.......‬الهندسون‪.... ، ...‬الدرسان‪..... ، ....‬التجار‬
‫)‪ (-‬اللرقام وأاللعداد ‪) ١٠٠ - ٦٠ :‬سستون ‪ -‬مائة( ‪ ،‬رموز عليات الياضيات ‪ :‬نأقص‬
‫النظم الصوت ‪ :‬ص ‪ -‬س ‪ ،‬ق ‪ -‬ك ‪ ،‬ذ ‪ -‬ز ‪ ،‬ث ‪ -‬س‬
‫النظام اللملمئا ‪ :‬ف ‪ -‬ق ) لأنف ‪ -‬عنق (‬
‫)!( علممات التقي ‪ :‬علممة اللسفهام )؟( ‪ ،‬علممة التعجب‬
‫القواعد العربية ‪ :‬الاض ‪ /‬الضمارع ‪ /‬اللمر ) لأنأ ‪ /‬نن ‪ /‬هأو ‪ /‬ه ‪ /‬لأنكت ‪ /‬لأنكت(‬
‫القواعد العربية ‪ :‬الضممي النفصل ) لأنأ ‪ /‬نن ‪ /‬لأنكت ‪ /‬لأنكت ‪ /‬هأو ‪ /‬ه (‬
‫القواعد العربية ‪ :‬الضممي التصل ) كك ‪ /‬كك ‪ /‬ته ‪ /‬هأا ‪ /‬ىي ‪ /‬نأ (‬
‫الكح وأاللمثال ‪ :‬الوقت كلهأب ‪ ،‬من جد وأجد ‪ ،‬النظافة من الليان‬
‫العبارات التداوأل ‪ :‬لأسف ‪ ،‬طبعا ‪ ،‬حاسسنا ‪ /‬طيب ‪ -‬لظة ‪ -‬رائع ‪ -‬نعي‬
‫اللهأداف‬

‫‪.‬اللسستع لال الروأف وأالكملت وأالل وأالفقرات مع الفهم‬

‫‪.‬نطق الروأف وأالكملت نطقا صيحا‬

‫‪.‬الكم ف الواقف العينة‬

‫‪.‬قراءة الكملت وأالل وأالفقرات قراءة صيحة‬

‫‪.‬كرتابة الروأف وأالكملت وأالل وأالفقرات كرتابة صيحة‬


‫‪.‬اسستخدام لأساس القواعد العربية ف الكم وأالكتابة‬
‫‪.‬حافظ الكح وأاللمثال التارة وأتسميعها‬

‫‪.‬مارسة اللغة العربية الفصحي ف الكم وأالكتابة‬

‫تإطبيق القي النبيل وأالتحل بلسلوك الليإابر ف تكوين شصية الفرد الثل لدمة الين وأالتع‬
‫‪.‬وأالوطن‬
‫نتاج‬

‫‪.‬اللسستع لال الروأف وأالكملت وأالل وأالفقرات‬

‫‪.‬نطق الروأف وأالكملت نطقا صيحا‬

‫‪.‬الكم ف الواقف العينة‬

‫‪.‬قراءة الكملت وأالل وأالفقرات قراءة صيحة‬

‫‪.‬كرتابة الروأف وأالكملت وأالل وأالفقرات كرتابة صيحة‬


‫‪.‬اسستخدام لأساس القواعد العربية ف الكم وأالكتابة‬
‫‪.‬حافظ الكح وأاللمثال التارة وأتسميعها‬

‫‪.‬مارسة اللغة العربية الفصحى ف الكم وأالكتابة‬

‫تإطبيق القي النبيل وأالسلوك الليإابة ف تكوين شصية الفرد‬


‫‪.‬الثل لدمة الين وأالتع وأالوطن‬
‫اللنشطة‬
‫عرض الدرس الروأف العينة ث نطقها نطقا صيحا‬

‫عرض الدرس الكملت العينة ث نطقها نطقا صيحا‬

‫اللشارة لال اعضماء العينه اثامناء اللسستع‪.‬‬


‫عرض الصور للمعضماء العينه‬

‫الاكة وأالتديد بي الدرس ‪ /‬وأالتلميذ‪.‬‬


‫يردد التلمميذ بعد قراءة الدرس ‪ /‬السجل‬
‫‪.‬ماكة وأترديد الكملت وأالتاكيب فردي وأجملعيا‬
‫اللسستع لال القراءة النوذجية من‪ -:‬الشيط السجل‪ -‬الدرس‪ -‬التلميذ‬

‫نطق الكملت وأالتاكيب فردي وأجملعيا‬

‫ينطق التلمميذ الكملت فردي وأفئوي‪.‬‬

‫قراءة الروأف وأالكملت بي‪ -:‬الدرس وأالتلميذ‪ -‬التلميذ وأالتلميذ‬


‫القراءة النوذجية من‪- :‬الدرس‪-‬التلميذ‬

‫قراءة التلمميذ الكملت وأالعبارات بعد العل‪.‬‬


‫‪.‬يقراء التلمميذ العبارات قراءة صيحة مع الفهم‬
‫‪.‬قراءة الل ف بطاقات العبارات‪ ،‬وأيرديدهأا جملع ييا وأفئوي وأفرد يي‬

‫‪.‬ينشد التلمميذ اللنأشسيد بتنغيت الصحيحة‬


‫‪.‬القاء اللغنية جملعيا وأفئوي‬

‫كرتابة الروأف من الواد التلفة‬


‫كرتابة ارقام وأاعداد كرتابة صيحة‬
‫كرتابة الكملة كرتابة صيحة‬

‫كرتابة الكملت وأالعبارات وأالتدريبات‬


‫كرتابة التلمميذ التدريبات ف كراسة العمل‬
‫‪.‬التدريبات الكتابية‬

‫‪.‬اجراء الوار بي التلميذ وأالدرس لأوأ التلميذين‬


‫لون الصورة‬
‫‪.‬نسخ الروأف وأالكملت القاطعة‬
‫الوسائل العينة‬

‫البطاقات‬

‫وأالصورات‬

‫كراسة العمل‬

‫‪LCD Projektor‬‬

‫الشيط‬
‫الورقة‬
‫القرص‬

‫لأعضماء السم‬

‫اشسياء السمة‬
‫العناص عب االنمجه‬
‫التجارة‬
‫تكجولوجيا العلومات وأاللتإصالت‬ ‫‪INTERNET/FROG VLE/ MICROSOFT‬‬

‫اينكويرير ڤنوان‬

‫ڤمبلمجران براساسكن مسائلم‬


‫ا بداع وأاللبتكر‬
‫ڤمبلمجران براساسكن ڤروأجيق‬
‫كجيان ماس دڤان‬
‫‪KONTRUKTIVISME‬‬
‫ڤوكس )‪(Fokus‬‬
‫‪.EK 1‬مڠعملـــكنسســيكڤ لکـــوأسه اوأنن‪.‬‬
‫‪EK 2‬مڠعملـــكنچارا بــــرفيكي كــره كــوأسه اوأانن‪.‬‬
‫‪EK 3‬مڠعملـــكنڤــــڠتــواــنداــنكــــه ايــنڤــــڠوروأسن‪.‬‬
‫اساسج واــل‪-‬بــــل‬
‫ــن‬
‫‪EK 4‬مڠحصلـــكنڤــــروأدقبــــراساسكنڤــــڠتــواــندا ‪.‬‬
‫ــنــــراساسكنتــــكنولوڬــيداــنۏوأكسسيونل‬ ‫‪.‬ك ا‬
‫ــــهـي ب‬
‫‪EK 5‬نــــيلمورلداــنايتيك كــوأسه اوأانن‪.‬‬
‫‪Elemen‬‬
‫‪ 1.1‬برتإڠڬوڠجواب ترهأادڤ كرڤوتإوسن‪.‬‬
‫‪ 1.2‬ڤيك کڤد ڤلواڠ‪.‬‬

‫‪ 1.3‬بران مڠمبيل ريسسيکو‪.‬‬

‫‪ 1.4‬داير کريتإيف دان اينوۏاس‪.‬‬

‫‪ 1.5‬فليکسسيبيليت‪.‬‬
‫‪ 1.6‬لکيڠين کڤد معلوم بلس سݢرا‪.‬‬ ‫‪BACK‬‬
‫‪ 1.7‬براوأريئينتاسسيکن ماس دڤن‪.‬‬
‫‪ 1.8‬کسڠݢوڤن بلمجر درڤد کسسيلڤن‪.‬‬
‫‪ 1.9‬بر لکوأڤايءن ميڤي‪.‬‬
‫‪ 1.10‬براوأريئينتاسسيکن ڤنچاڤاين‪.‬‬
‫‪ 1.11‬برداير تهأن‪.‬‬
‫‪ 1.12‬برتإولرنس ترهأادڤ کتيداکتينتون يڠ تإيڠݢي‪.‬‬
‫‪ 1.13‬تبه‪.‬‬
‫‪ 1.14‬بوليه مبينا جاريڠن سوسسيال ڤميکين‪.‬‬
‫‪ 2.1‬علن مرهأات ڤرسکيتن دڠن سڠاج دان برتإوجوان‪.‬‬
‫‪ 2.2‬مڠانأليسيس ڤمرهأاتإي سچارا کريتيس دان كريتإيف‪.‬‬
‫‪ 2.3‬مڠحاصيلکن ايدي درير ڤمرهأتي‪.‬‬
‫‪ 2.4‬ميليه ايدي بءيق درير بڽاق ايدي‪.‬‬
‫‪ 2.5‬منامباهأبايق ايدي يڠ دڤيليه )اينوۏاس(‪.‬‬
‫‪ 2.6‬منيلمير ايدي سچارا کريتيس دال قونتيق س‪.‬‬
‫‪ 2.7‬ملقسانأکن ايدي دال بنتوق ڤروأدوأق تإيکنولوݢي ابستکر اتوأ قونكريق‪.‬‬
‫‪ 2.8‬مڽسوايکن ايدي بروأ دڠن کڤرلوان مشارکت دان ڤرسكيتاران‪.‬‬
‫‪ 2.9‬منوأسکن ڤنيڠکت کواليت ايدي‪.‬‬
‫‪ 3.1‬مرنڠ سسواتإو ڤروأجيک دڠن تإليت‪.‬‬
‫‪ 3.2‬ملقسانأکن ڤروأجيک مڠيکوت لڠکه لڠکه يڠ تإلم دسديكن‪.‬‬
‫‪ 3.3‬منتاوأ ڤروأجيك‪.‬‬
‫‪ 3.4‬منيلمير ڤلقسانأءن ڤروأجيك‪.‬‬
‫‪ 4.1‬مڠحاصيلکن ڤروأدوأق دڠن مڠڤليكسسيکن ڤڠتاهأوان تإيکنولوݢي دان ۏوأكسسيونل‪.‬‬
‫‪ 4.2‬مڠݢونأکن تإيکنولوݢي برلءين اوأنتوق مڠحاصيلکن ڤروأدوأق يڠ سام‪.‬‬
‫‪ 4.3‬مڠݢونأکن سومب يڠ ڤلباڬاير ‪ /‬بهأن كيت سول‪.‬‬
‫‪ 5.1‬ڤرينسسيڤ كعاديلن‪.‬‬
‫‪ 5.2‬ڤرينسسيڤ حاق مألنس‪.‬‬
‫‪ 5.3‬ڤرينسسيڤ اوأتإونوم‪.‬‬
‫‪ .5.5.4‬ڤرينسسيڤ كرتلوسن‪.‬‬
‫‪ .5.5.5‬ڤرينسسيڤ تإڠڬوڠجواب سوسسيال‪.‬‬