SILABUS

TEMATIK TERPADU

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(MI/SD/MI)

KELAS II

MI MA’ARIF NU KERTAYASA
DESA KERTAYAS KECAMATAN KRAMAT
KABUPATEN TEGAL

1
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
Kelas II

Silabus ini adalah silabus untuk pembelajaran tematik terpadu. Setelah siswa mengikuti
proses pembelajaran diharapkan siswa memiliki kompetensi sebagai berikut ini.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

Siswa mampu:
1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-sila
Pancasila;
2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan simbol pada lambang Negara dengan
sila-sila Pancasila;
3.1 memahami hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila;
4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila;
1.2 menghargai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah;
2.2 mematuhi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah;
3.2 memahami aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah;
4.2 melakukan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah;
1.3 memiliki sikaptoleran terhadap keberagaman individu di sekolah;
2.3 menunjukkan sikap sopan dan santun dalam keberagaman (misal: teman, guru dan
lainnya) di sekolah;
3.3 mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman individu di sekolah;
4.3 menceritakan jenis-jenis kebersamaan dalam keberagaman individu di sekolah;
1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di sekolah;
2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam keberagaman di sekolah;
3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah; dan
4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal: bermain bersama-sama) dalam
keberagaman di sekolah.

Bahasa Indonesia (BI)

Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.

Untuk Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) dan Kompetensi inti 4 (Keterampilan) dicapai

melalui Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia berikut ini.

Siswa mampu:
3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita
atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun;
4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun;
3.2 memahami kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan dan
visual;
4.2 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
dalam laporan hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual;

2
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
3.3 memahami kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi,
sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, dan visual;
4.3 melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual;
3.4 memahami kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual;
4.4 menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan
sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual;
3.5 memahami puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis
dan lisan;
4.5 membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri;
3.6 memahami ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya
santun sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat
Indonesia;
4.6 menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”)
untuk hidup rukun dalam kemajemukan;
3.7 memahami tulisan tegak bersambung dalam cerita dengan memperhatikan
penggunaan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan dan hari, nama orang) serta
mengenal tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya;
4.7 menulis dengan tulisan tegak bersambung menggunakan huruf kapital (awal kalimat,
nama bulan, hari, dan nama diri) serta tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya
pada kalimat tanya dengan benar;
3.8 memahami informasi dari dongeng binatang (fabel) tentang sikap hidup rukun dari
teks lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan;
4.8 menceritakan kembali teks dongeng binatang (fabel) yang menggambarkan sikap
hidup rukun yang telah dibaca secara nyaring sebagai bentuk ungkapan diri;
3.9 memahami kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan tulis;
4.9 menirukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan tulis;
3.10 memahami penggunaan huruf kapital (nama Tuhan) nama orang, nama agama serta
tanda titik dan tanda tanya dalam kalimat yang benar; dan
4.10 menulis teks dengan menggunakan huruf kapital (nama Tuhan, nama agama, nama
orang), serta tanda titik dan tanda tanya pada akhir kalimat dengan benar.

Matematika (MAT)

Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.

Untuk Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) dan Kompetensi inti 4 (Keterampilan) dicapai

melalui Kompetensi Dasar Matematika berikut ini.

Siswa mampu:
3
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
3.1 menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai
tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya;
4.1 membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnyaberdasarkan nilai tempat
dengan menggunakan model konkret;
3.2 membandingkan dua bilangan cacah;
4.2 mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya;
3.3 menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan;
4.3 menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan;
3.4 menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil
kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian
dan pembagian;
4.4 menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah
dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian;
3.5 menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang;
4.5 mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan
pecahan mata uang;
3.6 menjelaskan dan menentukan panjang, berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari;
4.6 melakukan pengukuran panjang, berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari;
3.7 menjelaskan pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4menggunakan benda-benda konkret;
4.7 menyajikan pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4 yang bersesuaian dengan bagian dari
keseluruhan suatu benda konkret;
3.8 menjelaskan dan menentukan jarak antara dua tempat, dengan satuan baku yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari;
4.8 mengukur jarak antara dua tempat, dengan satuan baku yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari;
3.9 menjelaskan ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun datar dan
bangun ruang;
4.9 mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun datar dan
bangun ruang;
3.10 menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya;
4.10 mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya;
3.11 menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan model
konkret; dan
4.11 memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan model
konkret.

Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)

Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.

Untuk Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) dan Kompetensi inti 4 (Keterampilan) dicapai

melalui Kompetensi Dasar Seni Budaya dan Prakarya berikut ini.
4
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
Siswa mampu:
3.1 mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi;
4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi;
3.2 mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak;
4.2 menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak;
3.3 mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari;
4.3 meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari;
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya; dan
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan buatan.

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.

Untuk Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) dan Kompetensi inti 4 (Keterampilan) dicapai

melalui Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan berikut ini.

Siswa mampu:
3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional;
4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional;
3.2 memahami prosedur variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional;
4.2 mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional;
3.3 memahami prosedur variasi pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional;
4.3 mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional;
3.4 memahami prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional;
4.4 mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional;
3.5 memahami prosedur variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai;
4.5 mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai;
3.6 memahami prosedur penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama;

5
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
4.6 mempraktikkan penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama;
3.7 memahami prosedur penggunaan gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,dan
manipulatif dalam bentuk permainan, dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air;
4.7 mempraktikkan penggunaan gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
dalam bentuk permainan, dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air;
3.8 memahami manfaat pemanasan dan pendinginan, serta berbagai hal yang harus
dilakukan dan dihindari sebelum, selama, dan setelah melakukan aktivitas fisik; dan
4.8 menceritakan manfaat pemanasan dan pendinginan, serta berbagai hal yang harus
dilakukan dan dihindari sebelum, selama, dan setelah melakukan aktivitas fisik.

6
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
Pembelajaran tematik terpadu dalam satu kelas dikelompokkan menjadi beberapa tema dan
setiap tema dibagi menjadi beberapa subtema.

1. Tema 1 : Hidup Rukun

Alokasi waktu : 112 jam pelajaran

Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
Subtema 1: Hidup Rukun di Rumah (28 jam
pelajaran)
 Menyimak teks tentang hidup rukun yang BI KD 3.1 • Ungkapan yang
dibacakan guru lalu menyebutkan ungkapan BI KD 4.1 menggambarkan
yang ada di dalamnya dengan toleransi dan PPKn KD 1.1 sikap hidup rukun
tanggung jawab PPKn KD 2.1
 Membaca teks percakapan terkait dengan hidup PPKn KD 3.1
rukun dan memerankannya dengan teman PPKn KD 4.1
dilandasi sikap toleransi dan percaya diri

* Menganalisa buku tentang hidup rukun secara

berkelompok di dalam perpustakaan/ di dalam
kelas lalu mengklasifikasikan ungkapan, ajakan,
perintah dan penolakan dalam sebuah tabel dengan
teliti dan percaya diri. (collaborative)

* Mengidentifikasi sikap bekerja sama, disiplin dan

peduli yang terdapat dalam buku yang dibaca lalu
mengaitkan dengan sila-sila dalam Pancasila.
(critical thinking)

* Merangkum hasil diskusi dalam bentuk poster dan

mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di
depan kelas dengan percaya diri. (creative,
communicative).

 Menuliskan kembali isi cerita yang sudah dibaca MAT KD 3.1 • Bilangan Cacah
dilanjutkan dengan mengamati pengelompokan MAT KD 4.1 • Lambang bilangan
gambar buku yang menunjukkan nilai tempat
bilangan serta menyelesaikan operasi hitung
bilangan cacah tiga angka secara teliti dan percaya
diri

* Bekerja dalam kelompok, membuat soal cerita

yang berhubungan dengan bilangan cacah tiga
angka lalu bertukar soal dengan kelompok yang
lain dengan rasa percaya diri dan tanggung jawab
(collaborative)
 Menyanyikan lagu Peramah dan Sopan terkait BI KD 3.1  Ungkapan yang
hidup rukun sesuai pola irama secara bersama- BI KD 4.1 menggambarkan
sama sikap hidup rukun

* Siswa secara berpasangan mencari gambar yang

menunjukkan sikap hidup rukun dari majalah atau
koran lalu membuat ungkapan yang
menggambarkan sikap hidup rukun.
7
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
(collaborative, critical thinking).

* Siswa secara berpasangan membuat cerita yang

menggambarkan sikap hidup rukun lalu
memeragakannya dalam kegiatan role play di kelas
dengan percaya diri (creativity, communicative)

 Menyimak penjelasan guru terkait hubungan PPKn KD 1.1  Hubungan simbol

gambar (simbol sila-sila Pancasila) pada lambang PPKn KD 2.1 lambang negara
negara dengan sila-sila Pancasila PPKn KD 3.1 dengan sila pada
PPKn KD 4.1 Pancasila
 Mengamati gambar keluarga yang sedang
beribadah, kemudian mendiskusikan gambar yang
diamati sesuai sila–sila Pancasila

 Menceritakan pengalaman dalam menerapkan

nilai sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari

* Membuat mindmap tentang hubungan sila-sila

Pancasila dengan kegiatan yang sesuai yang terjadi
dalam kehidupan sehari-hari. (critical thinking)
 Mengamati gambar dan meragakan gerak dasar PJOK KD 3.1  Gerak lokomotor-
berjalan dengan rasa ingin tahu PJOK KD 4.1 berjalan
 Mencari ungkapan di dalam syair lagu “Peramah BI KD 3.1  Ungkapan ajakan,
dan Sopan” dan menjelaskan artinya dengan BI KD 4.1 perintah, penolakan)
penuh tanggung jawab dalam teks tentang
hidup rukun

 Membaca bilangan tiga angka, menuliskan MAT KD 3.1  Bilangan Cacah

lambangnya, dan menentukan nilai tempatnya MAT KD 4.1  Lambang bilangan
dengan teliti

 Membaca teks percakapan tentang sikap sopan PPKn KD 1.1  Hubungan gambar
yang dapat memelihara kerukunan bersama teman PPKn KD 2.1 dengan sila pada
sebangku dengan penuh toleransi dan percaya diri PPKn KD 3.1 Pancasila
PPKn KD 4.1  Ungkapan ajakan,
BI KD 3.1 perintah, penolakan
BI KD 4.1 dalam teks tentang
BI KD 3.6 hidup rukun
BI KD 4.6  Teks permintaan maaf
atau tolong sebagai
gambaran sikap hidup
rukun

 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu SBdP KD 3.3  Pola irama
anak-anak dengan gerak tubuh sesuai irama SBdP KD 4.3

 Mengamati gambar dan meragakan gerak dasar PJOK KD 3.1  Gerak berlari
berlari dilanjutkan dengan melakukan permainan PJOK KD 4.1
tradisional penuh tanggung jawab
8
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai

 Membaca teks terkait penerapan nilai-nilai sila PPKn KD 1.1  Hubungan gambar
Pancasila dan menceritakan kembali isinya dengan PPKn KD 2.1 dengan sila pada
percaya diri PPKn KD 3.1 Pancasila
PPKn KD 4.1

 Mengamati bungkus makanan/tiket/karcis lalu MAT KD 3.2  Nilai tempat

membaca angka yang tertera kemudian MAT KD 4.2
menuliskan sesuai dengan nilai tempat dengan
kerja sama

* Menyusun bilangan cacah tiga angka dari kartu

angka yang tersedia lalu mengidentifikasi bilangan
yang terbesar dan terkecil (critical thinking skill)

Subtema 2: Hidup Rukun di Tempat Bermain (28

jam pelajaran)
 Mengamati gambar dan mengurutkannya sehingga BI KD 3.6  Teks permintaan maaf
menjadi sebuah cerita runtut dengan kreatif BI KD 4.6 atau tolong sebagai
gambaran sikap hidup
rukun

 Melakukan gerakan kepala, tangan, dan kaki tanpa PJOK KD 3.1  Gerak lokomotor-
hitungan, dilanjutkan gerakan yang dilakukan PJOK KD 4.1 berjalan
dengan hitungan sesuai ajakan teman secara
berpasangan dengan penuh semangat

 Mengamati sekumpulan kubus yang ditata sesuai MAT KD 3.2  Nilai tempat
dengan nilai tempatnya, kemudian MAT KD 4.2
membandingkan kelompok kubus yang satu
dengan yang lain berdasarkan nilai tempatnya
dengan teliti

 Membuat pertanyaan berdasarkan bacaan terkait BI KD 3.6  Teks permintaan maaf

hidup rukun yang telah disimaknya dengan rasa BI KD 4.6 atau tolong sebagai
ingin tahu dan percaya diri gambaran sikap hidup
rukun

 Mengamati gambar dan meragakan gerak dasar PJOK KD 3.1  Gerak lokomotor
lokomotor sesuai contoh yang diberikan guru. PJOK KD 4.1  Aturan dan tata tertib
Kemudian melakukan permainan tradisional PPKn KD 1.2
dengan jujur dan percaya diri PPKn KD 2.2
PPKn KD 3.2
PPKn KD 4.2

 Mengamati gambar permainan tradisional dan PJOK KD 3.1  Permainan tradisional

menuliskan isinya dalam bentuk cerita sederhana PJOK KD 4.1
dengan kreatif

 Mengurutkan kalimat berisi contoh penerapan PPKn KD 1.1  Hubungan gambar

nilai-nilai sila Pancasila sesuai gambar sehingga PPKn KD 2.1 negara dengan sila
9
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
menjadi cerita yang runtut dengan percaya diri PPKn KD 3.1 Pancasila
 Mengamati gambar/video/film yang terkait PPKn KD 4.1
dengan pengamalan sila-sila Pancasila di tempat
bermain dan menceritakan kembali isinya

 Meragakan gerakan koordinasi antara tangan, SBdP KD 3.3  Gerak keseharian dan
kaki, dan kepala dengan mengambil contoh SBdP KD 4.3 alam dalam tari
gerakan bermain layang-layang dengan semangat

 Membaca percakapan yang memuat kalimat PJOK KD 3.1  Gerak lokomotor

ajakan dengan cara melakukan gerak dasar PJOK KD 4.1
lokomotor penuh semangat

 Membandingkan bilangan tiga angka dengan MAT KD 3.2  Perbandingkan

teman secara berpasangan MAT KD 4.2 bilangan cacah
 Membandingkan dua bilangan cacah melalui
diskusi kelompok

 Mengamati gambar tarian anak dilanjutkan dengan SBdP KD 3.3  Gerak keseharian dan
menirukan gerakan koordinasi kepala, tangan, dan SBdP KD 4.3 alam dalamtari
kaki dengan hitungan dengan tanggung jawab MAT KD 3.2  Urutan bilangan
MAT KD 4.2 cacah
 Menyimak syair lagu “Gembira” yang dibacakan BI KD 3.1  Ajakan sebagai sikap
oleh guru dilanjutkan dengan menyanyi bersama- BI KD 4.1 hidup rukun
sama kemudian mengidentifikasi kalimat yang SBdP KD 3.2  Pola irama melalui
menggunakan kata ajakan dengan rasa ingin tahu SBdP KD 4.2 lagu anak

 Menjelaskan arti pentingnya kerja sama untuk PPKn KD 1.4  Bersatu dalam
menjaga kerukunan dalam kehidupan sehari-hari PPKn KD 2.4 keberagaman
dengan percaya diri PPKn KD 3.4
PPKn KD 4.4
 Membuat teks percakapan dengan menggunakan BI KD 3.6  Teks permintaan maaf
kata ajakan yang berkaitan dengan cerita hidup BI KD 4.6 atau tolong sebagai
rukun dan toleransi dengan rasa syukur kepada gambaran sikap hidup
Tuhan Yang Maha Esa rukun

 Berdiskusi mengenai kerukunan dan kekompakan PPKn KD 1.4  Bersatu dalam

yang harus dilaksanakan ketika bermain dengan PPKn KD 2.4 keberagaman
teman secara santun dan percaya diri PPKn KD 3.4
PPKn KD 4.4
 Melakukan permainan berlari berpasangan dengan PPKn KD 1.1  Hubungan gambar
rintangan sebagai contoh penerapan nilai-nilai sila PPKn KD 2.1 negara dengan sila
Pancasila secara sportif PPKn KD 3.1 Pancasila
 Mengidentifikasi dan menceritakan perilaku yang PPKn KD 4.1  Gerak berlari
merupakan penerapan nilai sila-sila Pancasila di PJOK KD 3.1
tempat bermain dengan percaya diri PJOK KD 4.1

 Mengurutkan bilangan tiga angka dari yang MAT KD 3.2  Mengurutkan

terkecil atau sebaliknya berdasarkan nilai MAT KD 4.2 bilangan cacah
10
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
tempatnya dengan teliti dan jujur

Subtema 3: Hidup Rukun di Sekolah

(28 jam pelajaran)
 Mengamati teks percakapan yang mengandung PPKn KD 1.1  Hubungan gambar
kalimat perintah sesuai nilai sila-sila Pancasila PPKn KD 2.1 dengan sila Pancasila
dengan rasa ingin tahu PPKn KD 3.1 • Perintah yang
PPKn KD 4.1 mengambarkan sikap
BI KD 3.1 hidup rukun
BI KD 3.1

 Membuat kalimat perintah sesuai dengan gambar BI KD 3.1  Perintah yang

percakapan imajinatif dengan percaya diri BI KD 3.1 mengambarkan sikap
SBdP KD 3.1 hidup rukun
SBdP KD 4.1 • Karya imajinatif dua
dan tiga dimensi

 Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan MAT KD 3.3  Penjumlahan

sehari-hari terkait dengan operasi hitung MAT KD 4.3 bilangan cacah
penjumlahan cara susun panjang dengan teliti dan
percaya diri

 Menceritakan kegiatan di sekolah yang PPKn KD 1.1  Hubungan gambar

menerapkan pengamalan nilai sila –sila Pancasila PPKn KD 2.1 dengan sila Pancasila
dengan percaya diri dan rasa syukur kepada Tuhan PPKn KD 3.1
Yang Maha Esa PPKn KD 4.1

 Menyelesaikan operasi hitung penjumlahan dan MAT KD 3.3  Penjumlahan

pengurangan dengan teliti MAT KD 4.3 bilangan cacah
Pengurangan
bilangan cacah

 Mewarnai gambar imajinatif kemudian membuat PPKn KD 1.1  Hubungan gambar

pertanyaan sesuai gambar dengan rasa syukur PPKn KD 2.1 dengan sila Pancasila
kepada Tuhan Yang Maha Esa PPKn KD 3.1
PPKn KD 4.1
 Menuliskan dan menyebutkan bunyi sila –sila
Pancasila

 Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan MAT KD 3.3  Pengurangan

sehari-hari yang memuat penyelesaian operasi MAT KD 4.3 bilangan cacah
hitung pengurangan dengan teliti

Subtema 4: Hidup Rukun di Masyarakat (28 jam

pelajaran)
 Mengidentifikasi kalimat yang menunjukkan BI KD 3.1  Ajakan yang
ajakan dan kalimat yang menolak ajakan dalam BI KD 3.1 mengambarkan sikap
teks wacana dengan teliti dan percaya diri hidup rukun

 Mengurutkan gambar menjadi sebuah cerita dan BI KD 3.6  Teks permintaan maaf
menuliskan angka di samping gambar yang BI KD 4.6 atau tolong sebagai
11
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
menunjukkan urutan cerita dengan percaya diri gambaran sikap hidup
rukun

 Menuliskan bahan dan alat yang digunakan untuk SBdP KD 3.4  Pengolahan bahan
membuat setiap jenis prakarya dengan tanggung SBdP KD 4.4 alam dalam berkarya
jawab
 Membuat hiasan menggunakan bahan baku dari
biji-bijian dan diintegrasikan dengan penyelesaian
operasi hitung penjumlahan dan pengurangan
dengan teliti

 Menceritakan kembali teks percakapan yang BI KD 3.1  Penolakan ajakan

sudah dibaca dan mencantumkan bagian BI KD 3.1 dengan santun yang
penolakan ajakan dengan santun mengambarkan sikap
hidup rukun
 Menceritakan pengalaman kegiatan di masyarakat PPKn KD 1.1  Hubungan gambar
yang sesuai dengan penerapan nilai-nilai sila PPKn KD 2.1 dengan sila Pancasila
Pancasila secara tertulis dan lisan dengan jujur dan PPKn KD 3.1
percaya diri PPKn KD 4.1

 Menceritakan kegiatan gotong-royong yang PPKn KD 1.2  Aturan dan tata tertib
dilakukan di lingkungan rumah dengan percaya PPKn KD 2.2
diri PPKn KD 3.2
PPKn KD 4.2
 Menunjukkan dan menuliskan kalimat penolakan BI KD 3.1  Penolakan ajakan
yang terdapat pada teks percakapan dengan BI KD 3.1 dengan santun yang
toleransi dan percaya diri mengambarkan sikap
hidup rukun
 Membuat karya kreasi dari biji-bijian dengan rasa SBdP KD 3.4  Pengolahan bahan
syukur kepada Tuhan yang maha Esa SBdP KD 4.4 alam dalam berkarya

 Mengamati gerakan-gerakan melompat dan PJOK KD 3.1  Gerakan melompat

meloncat, serta memeragakannya dengan penuh PJOK KD 4.1 dan meloncat
percaya diri

 Menyimpulkan isi teks tentang olahraga dengan BI KD 3.6  Teks permintaan maaf
percaya diri dan tanggung jawab BI KD 4.6 atau tolong sebagai
gambaran sikap hidup
rukun

 Mencari dan menuliskan kalimat penolakan dan BI KD 3.1  Penolakan ajakan

kalimat yang menunjukkan keadilan pada BI KD 3.1 dengan santun yang
dongeng yang didengarnya dengan teliti mengambarkan sikap
hidup rukun
 Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan MAT KD 3.3  Penjumlahan dan
sehari-hari yang terkait dengan operasi hitung MAT KD 4.3 pengurangan bilangan
penjumlahan dan pengurangan cacah

12
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
2. Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
Subtema 1: Bermain di Lingkungan Rumah
(28 jam pelajaran)
 Menyebutkan isi teks pendek yang berkaitan BI KD 3.2  Kosakata Bahasa
dengan keragaman benda berdasarkan bentuk BI KD 4.2 Indonesia yang tepat atau
dan wujud, kemudian menghitung jumlah benda bahasa daerah dalam
tersebut secara berulang lalu mengubah ke laporan hasil pengamatan
dalam bentuk perkalian dengan teliti dan tentang keragaman benda
percaya diri berdasarkan bentuk dan
 Membaca kembali teks pendek yang berkaitan wujudnya dalam bentuk
dengan keragaman benda berdasarkan bentuk teks tulis, lisan, dan
dan wujud dengan semangat visual

 Membaca syair lagu anak-anak dan SBdP KD 3.2  Pola sederhana melalui
menyanyikan bersama-sama dengan SBdP KD 4.2 lagu
memperhatikan panjang pendek bunyi pada lagu
tersebut dengan gembira

 Melakukan pengamatan sederhana tentang BI KD 3.2  Kosakata Bahasa

keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujud BI KD 4.2 Indonesia yang tepat atau
di lingkungan rumah kemudian bahasa daerah dalam
mengelompokkannya berdasarkan bentuknya laporan hasil pengamatan
dengan teliti dan rasa ingin tahu tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan
visual

 Mengidentifikasi dan mensimulasikan kegiatan PPKn KD 1.2  Aturan dan tata tertib
sesuai aturan dalam kehidupan sehari-hari di PPKn KD 2.2
rumah dengan percaya diri PPKn KD 3.2
PPKn KD 4.2
 Menyimak penjelasan prosedur variasi gerakan PJOK KD 3.2  Variasi gerak memutar
memutar badan tanpa berpindah tempat PJOK KD 4.2
kemudian mempraktikkannya dengan disiplin

 Menemukan dan menjelaskan makna kosakata BI KD 3.2  Kosakata Bahasa

yang berkaitan dengan keragaman benda BI KD 4.2 Indonesia yang tepat atau
berdasarkan bentuk dan wujud dengan rasa ingin bahasa daerah dalam
tahu dan percaya diri laporan hasil pengamatan
 Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang tentang keragaman benda
keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujud berdasarkan bentuk dan
di lingkungan rumah dengan jujur wujudnya dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan
visual
 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan SBdP KD 3.2  Pola irama melalui lagu
tekanan kuat dan lemah pada lagu anak dengan SBdP KD 4.2 anak
riang
 Memecahkan masalah sehari-hari yang MAT KD 3.4  Perkalian dengan hasil
13
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
melibatkan perkalian dengan teliti MAT KD 4.4 kali sampai dengan 100
 Mengelompokkan berbagai hal yang boleh dan PPKn KD 1.2  Aturan dan tata tertib
tidak boleh dilakukan dalam kehidupan sehari- PPKn KD 2.2
hari di rumah dengan kerja sama PPKn KD 3.2
PPKn KD 4.2
 Mempraktikkan variasi gerak menekuk tanpa PJOK KD 3.2  Variasi gerak memutar
berpindah tempat penuh percaya diri PJOK KD 4.2

 Menyebutkan manfaat aturan dalam kehidupan PPKn KD 1.2  Aturan dan tata tertib
sehari-hari di sekolah PPKn KD 2.2
 Menyebutkan akibat berperilaku yang tidak PPKn KD 3.2
sesuai dengan aturan dalam kehidupan sehari- PPKn KD 4.2
hari di sekolah

Subtema 2: Bermain di Rumah Teman (28 jam

pelajaran)
 Membaca teks dan menjelaskan isi yang BI KD 3.2  Kosakata bahasa
terkandung di dalamnya berkaitan dengan BI KD 4.2 Indonesia yang tepat atau
keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujud bahasa daerah dalam
dengan rasa ingin tahu laporan hasil pengamatan
tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan
visual

 Melakukan gerak bagian kepala dengan PJOK KD 3.2  Variasi gerak non-
hitungan berulang kemudian menghubungkan PJOK KD 4.2 lokomotor
dengan penjumlahan berulang lalu diubah
menjadi bentuk perkalian dengan tanggung
jawab

• Menyimak penjelasan prosedur variasi gerakan PJOK KD 3.2 • Variasi gerak non-
meliukkan badan tanpa berpindah tempat dan PJOK KD 4.2 lokomotor meliuk
melakukan gerak bagian kaki dengan hitungan
penuh semangat

 Memecahkan masalah sehari-hari yang MAT KD 3.4  Perkalian dan pembagian

melibatkan perkalian bilangan menggunakan MAT KD 4.4 bilangan cacah
angka 2, 1, dan 0 penuh percaya diri

 Melakukan pengamatan sederhana tentang SBdP KD 3.4  Pengolahan bahan alam

keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujud SBdP KD 4.4 dan buatan dalam
di lingkungan sekitar kemudian berkarya
mengelompokkannya dengan rasa ingin tahu

 Melakukan koordinasi gerak kepala, tangan, dan PJOK KD 3.2  Variasi gerak non
kaki dengan hitungan kemudian mengisikannya PJOK KD 4.2 lokomotor
ke dalam tabel perkalian dengan kerja sama
 Menyebutkan manfaat aturan dalam kehidupan PPKn KD 1.2  Aturan dan tata tertib
sehari-hari di sekolah dengan percaya diri PPKn KD 2.2
14
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
 Menyebutkan akibat berperilaku yang tidak PPKn KD 3.2
sesuai dengan aturan dalam kehidupan sehari- PPKn KD 4.2
hari di sekolah percaya diri
 Mengidentifikasi dan mensimulasikan kegiatan
sesuai aturan dalam kehidupan sehari-hari di
rumah teman dengan percaya diri

Subtema 3: Bermain di Lingkungan Sekolah

(28 jam pelajaran)
 Mengamati gambar anak-anak bermain di BI KD 3.2  Kosakata bahasa
halaman sekolah kemudian melakukan tanya BI KD 4.2 Indonesia yang tepat atau
jawab mengenai gambar tersebut dengan teliti bahasa daerah dalam
dan percaya diri laporan hasil pengamatan
 Membaca teks bacaan tentang permainan tentang keragaman benda
kemudian mengidentifikasi berbagai permainan berdasarkan bentuk dan
yang dapat dilakukan di halaman sekolah wujudnya dalam bentuk
dengan tanggung jawab teks tulis, lisan, dan
 Diskusi untuk mengidentifikasi makna kata dari visual
teks bacaan tentang permainan yang dapat
dilakukan di halaman sekolah dengan kerja sama

 Mengamati gambar percakapan anak bermain MAT KD 3.4  Perkalian dan pembagian
kelereng yang dibagi sama banyak kemudian MAT KD 4.4 bilangan cacah
membuat kalimat dari kata yang telah ditentukan
dengan teliti

 Menyebutkan aturan yang berlaku pada PPKn KD 1.2  Aturan dan tata tertib
permainan sederhana di sekolah dan PPKn KD 2.2
membiasakan diri melaksanakannya penuh PPKn KD 3.2
tanggung jawab PPKn KD 4.2

 Mengidentifikasi alat dan bahan berdasarkan BI KD 3.2  Kosakata bahasa

wujud dan sifat benda untuk menggambar BI KD 4.2 Indonesia yang tepat atau
imajinatif dengan teliti SBdP KD 3.4 bahasa daerah dalam
SBdP KD 4.4 laporan hasil pengamatan
tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan
visual
 Karya dari bahan alam
dan buatan

 Mengidentifikasi gerakan permainan ular naga PJOK KD 3.2  Bermain ular tangga
kemudian memainkannya dengan sportif PJOK KD 4.2

 Mendengarkan cerita bergambar yang dibacakan BI KD 3.2  Kosakata bahasa

guru, terkait dengan gambar kemudian BI KD 4.2 Indonesia yang tepat atau
menuliskan kembali dengan mandiri bahasa daerah dalam
 Menampilkan teks percakapan tentang laporan hasil pengamatan
pelaksanaan aturan di lingkungan sekolah tentang keragaman benda
15
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
kemudian mengidentifikasi makna kata dari kata berdasarkan bentuk dan
yang ada dalam teks tersebut dengan percaya wujudnya dalam bentuk
diri teks tulis, lisan, dan
visual

 Menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan MAT KD 3.4  Perkalian dan pembagian
pengurangan berulang kemudian menyajikan MAT KD 4.4 bilangan cacah
dalam bentuk tulisan dengan teliti dan tanggung
jawab

Subtema 4: Bermain di Tempat Wisata (28 jam

pelajaran)
 Membaca teks dan menyebutkan isi yang BI KD 3.2  Kosakata bahasa
terkandung dalam teks berkaitan dengan BI KD 4.2 Indonesia yang tepat atau
keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujud SBdP KD 3.4 bahasa daerah dalam
penuh percaya diri. SBdP KD 4.4 laporan hasil pengamatan
 Memecahkan masalah sehari-hari yang tentang keragaman benda
melibatkan pembagian dan menyajikan dalam berdasarkan bentuk dan
bentuk tulisan dengan teliti dan tanggung jawab wujudnya dalam bentuk
 Melakukan pengamatan sederhana terhadap teks tulis, lisan, dan
keragaman benda, mengidentifikasi ciri-ciri visual
karya hiasan dan membuatnya dengan bahan  Hiasan dari bahan alam
alami dengan kreatif dan buatan

 Menyimak penjelasan prosedur variasi gerakan BI KD 3.2  Kosakata bahasa

menekuk tanpa berpindah tempat dan BI KD 4.2 Indonesia yang tepat atau
mempraktikkannya sesuai aturan yang berlaku PJOK KD 3.2 bahasa daerah dalam
dengan semangat. PJOK KD 4.2 laporan hasil pengamatan
tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan
visual
 Variasi gerak menekuk

 Menyimak penjelasan makna kosakata yang BI KD 3.2  Kosakata bahasa

berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan BI KD 4.2 Indonesia yang tepat atau
pengamatan sederhana kemudian menuliskan BI KD 3.2 bahasa daerah dalam
hasil pengamatannya dengan teliti. BI KD 4.2 laporan hasil pengamatan
 Menemukan kosakata yang berkaitan dengan SBdP KD 3.4 tentang keragaman benda
keragaman benda kemudian mengelompokkan SBdP KD 4.4 berdasarkan bentuk dan
berdasarkan wujudnya dengan teliti wujudnya dalam bentuk
 Mengidentifikasi langkah-langkah membuat teks tulis, lisan, dan
karya hiasan dengan bahan alami sesuai aturan visual
yang berlaku  Hiasan dari bahan alam
dan buatan

 Menyebutkan akibat berperilaku yang tidak PPKn KD 1.2  Aturan dan tata tertib
sesuai dengan aturan dalam kehidupan sehari- PPKn KD 2.2
hari di sekolah dengan percaya diri. PPKn KD 3.2
PPKn KD 4.2
16
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
3. Tema 3 : Tugasku Sehari-hari
Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Untuk mencapai sejumlah Kompetensi Dasar tersebut di atas dilakukan melalui Materi
Pokok dan Pembelajaran pada beberapa subtema berikut ini.

Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
Subtema 1: Tugasku Sehari-hari di Rumah (28
jam pelajaran)
 Mengamati gambar lingkungan geografis yang BI KD 3.3  Kosakata dan konsep
terkait letak rumah kemudian membaca teks BI KD 4.3 tentang lingkungan
sesuai gambar dengan percaya diri geografis, kehidupan
 Mengajukan pertanyaan dan mencari informasi ekonomi, sosial, dan
berkaitan dengan lingkungan geografis di sekitar budaya
rumah dengan rasa ingin tahu

 Mengamati mata uang, membaca dan menulis MAT KD 3.5  Nilai dan kesetaraan
nilai nominalnya kemudian mengurutkannya MAT KD 4.5 pecahan mata uang
dari nilai yang terkecil atau sebaliknya dengan
teliti

 Membaca teks tentang permainan sederhana PJOK KD 3.3  Permainan sederhana

kemudian menemukan kosakata yang terdapat PJOK KD 4.3
dalam teks tersebut dengan rasa ingin tahu BI KD 3.3
BI KD 4.3
 Melakukan gerakan melempar dan memukul PJOK KD 3.3  Gerak manipulatif
dengan ketukan birama tiga dengan riang PJOK KD 4.3

 Mengamati gambar anggota keluarga, PPKn KD 1.3  Jenis-jenis keberagaman

menuliskan nama serta jenis kelaminnya PPKn KD 2.3 karakteristik individu
kemudian menjelaskan jenis kegiatan setiap PPKn KD 3.3
anggota keluarga pada pagi hari dengan jujur PPKn KD 4.3

 Membaca teks permainan sederhana dan PJOK KD 3.3  Gerak menendang bola
mempraktikkan gerakan menendang dan PJOK KD 4.3
menggiring bola kemudian menentukan harga
alat-alat permainan tersebut dengan tanggung
jawab

 Membuat kalimat sederhana yang terkait dengan MAT KD 3.5  Nilai dan kesetaraan
nilai pecahan uang secara mandiri MAT KD 4.5 pecahan mata uang

 Menceritakan kondisi lingkungan desa/kota BI KD 3.3  Kosakata dan konsep

berdasarkan pengalaman kemudian BI KD 4.3 tentang lingkungan
menyanyikan lagu “Desaku” sesuai dengan SBdP KD 3.2 geografis, kehidupan
birama dan notasi angka dengan semangat SBdP KD 4.2 ekonomi, sosial, dan
budaya
 Pola irama sederhana
melalui lagu anak-anak

Subtema 2: Tugasku sehari-hari di Sekolah (28

jam pelajaran)
17
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
 Mengamati gambar tentang kegiatan menuju BI KD 3.2  Kosakata dan konsep
sekolah dan membaca teks sesuai gambar BI KD 4.2 tentang lingkungan
kemudian melakukan tanya jawab sesuai isi geografis, kehidupan
gambar dilanjutkan menggambar letak sekolah ekonomi, sosial, dan
secara sederhana yang diwarnai dengan kreatif budaya

 Menghitung uang saku siswa dan memasangkan MAT KD 3.5  nilai dan kesetaraan
gambar siswa dengan nilai pecahan uang dengan MAT KD 4.5 pecahan mata uang
teliti

 Menirukan gerakan kepala, tangan, dan kaki PJOK KD 3.6  Gerak berirama
dengan hitungan pola birama tiga sesuai gambar PJOK KD 4.6
tersedia penuh semangat

 Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang BI KD 3.3  Kosakata tentang
jelas tentang kehidupan ekonomi yang berkaitan BI KD 4.3 kehidupan ekonomi
dengan uang saku siswa dengan percaya diri dan SBdP KD 3.1  Karya imanjinatif dua dan
teliti SBdP KD 4.1 tiga dimensi
 Mengidentifikasi kosakata terkait keberagaman
karakteristik individu di sekolah secara teliti
 Mewarnai gambar kartu uang sesuai warna
kegemaran dengan kreatif
 Membuat kalimat sederhana dari kata yang ada
dalam bacaan tentang kegiatan jual beli secara
mandiri

 Membaca dan mengamati gambar permainan PPKn KD 1.4  Bersatu dalam

sepak bola kemudian membentuk kelompok PPKn KD 2.4 keberagaman
secara berpasangan dari suku atau asal daerah PPKn KD 3.4  Gerak menendang dan
yang berbeda dan menuliskan nama anggotanya PPKn KD 4.4 menggiring dalam
untuk bermain sepakbola dengan kerja sama PJOK KD 3.3 permainan sepakbola
serta toleransi PJOK KD 4.3

 Bermain peran yang berhubungan dengan BI KD 3.3  Kosakata tentang

kehidupan ekonomi tentang jual beli di BI KD 4.3 kehidupan ekonomi
masyarakat sekitar dengan kreatif

Subtema 3: Tugasku Sebagai Umat Beragama

(28 jam pelajaran)

 Mengamati gambar mata uang, membaca dan MAT KD 3.5  Nilai dan kesetaraan
menulis nilai nominalnya kemudian MAT KD 4.5 pecahan mata uang
mengurutkannya dari nilai yang terkecil atau
sebaliknya dengan teliti

 Melakukan gerakan permainan sederhana sesuai SBdP KD 3.3  Gerak keseharian dan
pola ketukan birama dengan semangat SBdP KD 4.3 alam dalam tari

 Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang BI KD 3.3  Kosakata tentang
jelas tentang budaya tolong menolong misalnya BI KD 4.3 kehidupan ekonomi dan
kegiatan menyantuni anak yatim dengan percaya budaya
18
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
diri dan toleransi
 Menuliskan syair lagu anak yang terkait dengan
jenis pekerjaan, kemudian mendeskripsikan
jenis pekerjaan tersebut dengan rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa
 Membuat kalimat sederhana tentang anggota
keluarga sesuai usia dan kategorinya dengan
tanggung jawab

 Melakukan gerakan menendang dan menggiring PJOK KD 3.3  Gerak menendang

bola dengan cara berkelompok sesuai jenis PJOK KD 4.3
kelamin dengan semangat

 Membuat kalimat sederhana menggunakan BI KD 3.1  Ungkapan ajakan,

kosakata tentang ungkapan, ajakan, perintah, BI KD 4.1 perintah, penolakan yang
penolakan yang terdapat dalam teks cerita yang MAT KD 3.5 terdapat dalam cerita
terkait dengan nilai dan kesetaraan pecahan mata MAT KD 4.5  Nilai dan kesetaraan
uang yang menggambarkan sikap hidup rukun pecahan mata uang
dengan kreatif

Subtema 4: Tugasku dalam Kehidupan Sosial

(28 jam pelajaran)
 Membaca teks tentang kegiatan sosial BI KD 3.3  Kosakata tentang
(menyantuni anak yatim, bakti sosial, gotong BI KD 4.3 kehidupan ekonomi dan
royong di lingkungan sekitar dan lain budaya
sebagainya) kemudian menjawab pertanyaan
yang menggambarkan sikap hidup rukun dengan
percaya diri

 Membuat prakarya berupa bingkai foto dari SBdP KD 3.4  Berkarya dari bahan alam
bahan alami dan menaksir serta menghitung SBdP KD 4.4 dan buatan
harga bahan prakarya dengan kreatif

 Berdiskusi tentang ungkapan, ajakan, perintah, BI KD 3.4  Ungkapan ajakan,

penolakan dalam teks permainan sederhana BI KD 4.4 perintah, penolakan
kemudian mempraktikkan permainan tersebut PJOK KD 3.3  Gerak manipulatif dalam
dengan semangat PJOK KD 4.3 permainan sederhana

 Melakukan tanyajawab tentang jual beli MAT KD 3.5  Nilai dan kesetaraan
kemudian mengisi tabel harga barang dengan MAT KD 4.5 pecahan mata uang
pecahan uang dengan teliti

 Mengamati gambar suasana upacara Sumpah BI KD 3.3  Kosakata tentang

Pemuda dan menuliskan teks Sumpah Pemuda BI KD 4.3 kehidupan budaya
kemudian memasangkan gambar budaya dengan
daerah asalnya penuh percaya diri

 Mengamati gambar tentang permainan BI KD 3.4  Ungkapan ajakan,

tradisional dan melakukan pemanasan secara BI KD 4.4 perintah, penolakan
berpasangan sambil menyanyikan lagu daerah PJOK KD 3.3  Gerak manipulatif dalam
19
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
dengan semangat PJOK KD 4.3 permainan sederhana

 Mencermati isi dongeng binatang dan BI KD 3.8  Kosakata dalam dongeng

menemukan kosakata dalam dongeng yang BI KD 4.8 binatang
berkaitan dengan keberagaman karakteristik
individu penuh rasa ingin tahu
 Menceritakan kembali isi dongeng binatang dan
membuat gambar imajinatif binatang dengan
kreatif

 Menemukan kata sapaan (si, sang) dalam BI KD 3.9  Kata sapaan (si, sang)
dongeng yang dibaca dan didengar BI KD 4.9
 Menggunakan kata sapaan (si, sang) dalam
dongeng sederhana berdasarkan gambar
imaginatif

 Menuliskan langkah-langkah pembuatan SBdP KD 3.4  Berkarya dari bahan alam

prakarya dari bahan buatan kemudian membuat SBdP KD 4.4 dan buatan
prakarya tersebut dengan kreatif

 Mencermati gambar gerakan melempar dan PJOK KD 3.3  Gerak melempar dan
menangkap bola, melakukan permainan bola PJOK KD 4.3 menangkap
kemudian membuat kalimat sederhana sesuai
permainan dengan semangat

4. Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat

Alokasi waktu : 112 jam pelajaran

Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Materi Pokok
Akan Dicapai
Subtema 1: Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
(28 jam pelajaran)
 Menyanyi lagu bertema lingkungan sehat SBdP KD 3.2  Pola irama sederhana
dengan memperhatikan panjang dan pendeknya SBdP KD 4.2 melalui lagu anak-anak
bunyi, tekanan kuat dan lemah pada lagu
berbirama dua atau tiga dengan percaya diri

 Membaca syair lagu yang berhubungan dengan BI KD 3.4  Kosakata dan konsep
lingkungan sehat di rumah dengan percaya diri BI KD 4.4 lingkungan sehat dan
 Menemukan kosakata dalam syair lagu dan lingkungan tidak sehat
maknanya yang berhubungan dengan
lingkungan sehat di rumah dengan teliti dan
jujur
 Membuat laporan sederhana tentang lingkungan
sehat di rumah dengan percaya diri

 Menentukan ruas garis, sisi, sudut, dan titik PPKn KD 1.1  Hubungan gambar
sudut yang membatasi model bangun datar pada PPKn KD 2.1 dengan sila dalam
lambang negara dengan percaya diri PPKn KD 3.1 Pancasila
20
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Materi Pokok
Akan Dicapai
PPKn KD 4.1  Ruas garis, sisi, sudut,
MAT KD 3.9 dan titik sudut
MAT KD 4.9

 Menceritakan pengalaman tentang sikap bersatu PPKn KD 1.4  Bersatu dalam

dalam keberagaman di sekolah sesuai lambang PPKn KD 2.4 keberagaman
sila Pancasila dengan percaya diri PPKn KD 3.4
PPKn KD 4.4
 Mempraktikkan gerak secara seimbang dominan PJOK KD 3.4  Gerak dominan
statis dalam rangka pengembangan kebugaran PJOK KD 4.4
jasmani dalam permainan dengan kerja sama
dan jujur

 Menjelaskan manfaat hidup bersatu dan PPKn KD 1.4  Bersatu dalam

kerugian apabila hidup tidak bersatu di rumah PPKn KD 2.4 keberagaman
dengan percaya diri PPKn KD 3.4
PPKn KD 4.4
Subtema 2: Hidup bersih dan sehat di sekolah
(28 jam pelajaran)
 Membaca teks yang berhubungan dengan BI KD 3.4  Kosakata dan konsep
lingkungan sehat di sekolah dengan percaya diri BI KD 4.4 lingkungan sehat dan
 Menemukan kosakata dalam teks dan maknanya tidak sehat
yang berhubungan dengan lingkungan sehat di
sekolah dengan teliti
 Membuat laporan sederhana tentang lingkungan
sehat di sekolah dengan tanggung jawab

 Menirukan gerak menyapu lantai dalam bentuk MAT KD 3.10  Bangun datar dan pola
tari sesuai aturan yang berlaku dan mengikuti MAT KD 4.10 bangun datar
pola bangun datar yang ditentukan dengan jujur MAT KD 3.11  Gerak keseharian dalam
MAT KD 4.11 tari
SBdP KD 3.3
SBdP KD 4.3

 Mempraktikkan gerak secara seimbang dominan PJOK KD 3.4  Gerak kelenturan

statis dan gerak kelenturan tubuh dominan PJOK KD 4.4
bagian atas dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan dengan
percaya diri

 Menjelaskan manfaat hidup bersatu dan PPKn KD 1.4  Bersatu dalam

kerugian apabila hidup tidak bersatu di sekolah, PPKn KD 2.4 keberagaman
kemudian mensimulasikannya dengan percaya PPKn KD 3.4
diri PPKn KD 4.4

Subtema 3: Hidup bersih dan sehat di

lingkungan tempat bermain (28 Jam pelajaran)
 Membaca teks yang berhubungan dengan BI KD 3.4  Kosakata dan konsep
lingkungan sehat di tempat bermain dengan BI KD 4.4 lingkungan sehat dan
percaya diri tidak sehat
 Menemukan kosakata dalam teks dan maknanya
21
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Materi Pokok
Akan Dicapai
yang berhubungan dengan lingkungan sehat di
tempat bermain dengan teliti
 Membuat laporan sederhana tentang lingkungan
sehat di tempat bermain dengan tanggung jawab

 Menggambar imajinatif tiga dimensi berupa MAT KD 3.9  Menggambar imajinatif

model bangun ruang dengan memperhatikan MAT KD 4.9 tiga dimensi berupa
banyak rusuk, sisi, dan titik sudut dengan teliti SBdP KD 3.1 model bangun ruang
dan kreatif SBdP KD 4.1  Karya imajinasi dalam
bentuk dua dimensi dan
tiga dimensi

 Mempraktikkan gerak kelenturan tubuh PPKn KD 1.4  Bersatu dalam

dominan bagian atas dalam rangka PPKn KD 2.4 keberagaman
pengembangan kebugaran jasmani melalui PPKn KD 3.4  Gerak kelenturan
bermain peran untuk menunjukkan sikap bersatu PPKn KD 4.4
dalam keberagaman karakteristik individu di PJOK KD 3.4
tempat bermain berdasarkan pengalaman dengan PJOK KD 4.4
percaya diri

 Membuat karya membentuk patung dengan SBdP KD 3.4  Karya dari bahan alam
bahan alami dengan kreatif SBdP KD 4.4 dan buatan

 Membaca teks yang berhubungan dengan cara BI KD 3.4  Kosakata dan konsep
menjaga lingkungan sehat di tempat bermain BI KD 4.4 lingkungan sehat dan
dengan percaya diri tidak sehat
 Menemukan kosakata dalam teks dan maknanya
yang berhubungan dengan cara menjaga
lingkungan sehat di tempat bermain dengan teliti
 Membuat laporan sederhana tentang cara
menjaga lingkungan sehat di tempat bermain
dengan tanggung jawab

Subtema 4: Hidup bersih dan sehat di

masyarakat (28 jam pelajaran)
 Membaca teks yang berhubungan dengan cara BI KD 3.4  Kosakata dan konsep
menjaga lingkungan sehat di tempat umum BI KD 4.4 lingkungan sehat dan
dengan percaya diri tidak sehat
 Menemukan kosakata dalam teks dan maknanya
yang berhubungan dengan cara menjaga
lingkungan sehat di tempat umum dengan teliti
 Membuat laporan sederhana tentang cara
menjaga lingkungan sehat di tempat umum
dengan tanggung jawab

 Membuat karya hiasan dari bahan alami dan SBdP KD 3.4  Karya dari bahan alam
buatan serta menceritakan proses pembuatannya SBdP KD 4.4 dan buatan
sesuai aturan dengan tanggung jawab

 Mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka PJOK KD 3.4  Kekuatan

pengembangan kebugaran jasmani melalui PJOK KD 4.4
22
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Materi Pokok
Akan Dicapai
permainan dengan percaya diri

 Menentukan bangun ruang pada urutan MAT KD 3.9  Menggambar imajinatif

berikutnya berdasarkan pola dengan MAT KD 4.9 tiga dimensi berupa
memperhatikan banyak rusuk, sisi, dan titik model bangun ruang
sudut dengan teliti

 Membaca teks yang berhubungan dengan cara BI KD 3.4  Kosakata dan konsep
menjaga lingkungan sehat di tempat umum BI KD 4.4 lingkungan sehat dan
dengan percaya diri tidak sehat
 Menemukan kosakata dalam teks dan maknanya
yang berhubungan dengan cara menjaga
lingkungan sehat di tempat umum dengan teliti
• Membuat laporan sederhana tentang cara
menjaga lingkungan sehat di tempat umum
dengan tanggung jawab

 Menjelaskan manfaat hidup bersatu dan PPKn KD 1.4  Bersatu dalam

kerugian apabila tidak hidup bersatu dalam PPKn KD 2.4 keberagaman
keberagaman dan mensimulasikannya dengan PPKn KD 3.4
tanggung jawab PPKn KD 4.4

5. Tema 5 : Aku dan Sekolahku

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai

Subtema 1: Tugas-tugas Sekolahku (28 jam

pelajaran)
 Membaca teks bacaan tentang keberagaman PPKn KD 1.3  Jenis keberagaman dan
karakteristik individu dan membuat PPKn KD 2.3 karakteristik individu
pengelompokkannya dengan rasa ingin tahu, PPKn KD 3.3
toleransi, dan percaya diri PPKn KD 4.3
 Mengidentifikasi karakteristik masing-masing
individu di kelas dan membuat puisi tentang
keberagaman karakteristik individu, kemudian
membacanya dengan percaya diri dan jujur

 Membaca teks cerita terkait kegiatan jual beli MAT KD 3.5  Nilai dan kesetaraan
mata uang rupiah dan memperlihatkan beberapa MAT KD 4.5 pecahan mata uang
lembar uang kertas yang berbeda-beda nilai
nominalnya dengan penuh tanggung jawab
 Mengamati video/film/gambar/membaca teks
tentang pertunjukan tari tradisional,
mengidentifikasi dan membuat daftar harga
properti yang dipakai penari serta menuliskan
kesetaraan pecahan mata uang yang digunakan
dengan jujur
23
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai

 Menulis dengan tulisan tegak bersambung BI KD 3.7  Huruf kapital dan tulisan
menggunakan huruf kapital tentang langkah- BI KD 4.7 tegak bersambung
langkah koordinasi gerak kepala, tangan, kaki SBdP KD 3.3  Gerak keseharian dalam
dalam gerak tari dan mempraktikkannya dengan SBdP KD 4.3 tari
kerja sama dan disiplin

 Membaca indah puisi anak tentang permainan BI KD 3.5  Puisi anak

tradisional dan mengidentifikasi serta BI KD 4.5  Gerak pemanasan
meragakan gerak pemanasan yang dilakukan PJOK KD 3.8
sebelum melaksanakan permainan tersebut PJOK KD 4.8
secara mandiri dan tanggung jawab

Subtema 2: Kegiatan Ekstrakurikulerku (28

jam pelajaran)
 Melakukan pengamatan sederhana terhadap PPKn KD 1.3  Jenis keberagaman dan
jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di PPKn KD 2.3 karakteristik individu
sekolah, kemudian mendiskusikan dan PPKn KD 3.3  Teks puisi anak tentang
menuliskan hasilnya dengan tulisan tegak PPKn KD 4.3 alam dan lingkungan
bersambung menggunakan huruf kapital penuh BI KD 3.5
rasa ingin tahu, toleran, dan kerja sama BI KD 4.5
 Membaca indah puisi anak tentang keberagaman
karakteristik individu dilakukan dengan gerak
kepala, tangan, dan kaki dengan kreatif dan
percaya diri
 Mencari puisi anak terkait keberagaman
karakteristik individu dari berbagai sumber lalu
membuat daftar harga buku/majalah yang
menjadi sumber informasi tentang puisi tersebut
kemudian menuliskan nilai dan kesetaraan
pecahan mata uang dengan rasa ingin tahu,
toleran, dan tanggung jawab

 Mengamati video/film/gambar/teks bacaan MAT KD 3.5  Nilai dan kesetaraan

tentang senam lantai kemudian mengidentifikasi MAT KD 4.5 pecahan mata uang
properti yang digunakan oleh pesenam dan
menaksir harganya, dilanjutkan dengan
menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-
hari terkait nilai dan kesetaraan mata uang

 Mengamati video/film/gambar/teks bacaan SBdP KD 3.3  Gerak keseharian dalam

tentang koordinasi gerak kepala, tangan, dan SBdP KD 4.3 tari
kaki dalam tari, kemudian mempraktikkan
gerakan tari tersebut dengan kreatif dan disiplin
 Mempraktikkan berbagai gerak pemanasan PJOK KD 3.8  Gerak pemanasan
untuk tungkai dalam bentuk permainan PJOK KD 4.8
sederhana/tradisional dengan penuh percaya diri
dan tanggung jawab

Subtema 3: Lingkungan Sekolahku (28 jam

24
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
pelajaran)
 Membuat daftar jenis-jenis keberagaman PPKn KD 1.3  Jenis keberagaman dan
karakteristik individu di kelas seperti; PPKn KD 2.3 karakteristik individu
mengelompokkan berdasarkan jenis kelamin, PPKn KD 3.3  Teks puisi anak tentang
kampung asal, jenis rambut, dan lainnya, dan PPKn KD 4.3 alam dan lingkungan
menuliskan dengan huruf tegak bersambung BI KD 3.5
menggunakan huruf kapital BI KD 4.5

 Membaca indah puisi anak terkait keberagaman

karakteristik individu di sekolah dilakukan
dengan koordinasi gerak kepala, tangan, dan
kaki secara serasi, menuliskan kembali puisi
tersebut dengan huruf tegak bersambung
menggunakan huruf kapital dan tanda baca yang
tepat

 Melakukan pengamatan sederhana terhadap tari SBdP KD 3.3  Gerak keseharian dalam
daerah tertentu lalu menceritakan gerakan- SBdP KD 4.3 tari
gerakan yang dilakukan oleh penari, kemudian
membuat puisi tentang keindahan gerakan tari
tersebut dengan kreatif dan percaya diri

 Membuat daftar harga properti yang dapat MAT KD 3.5  Nilai dan kesetaraan
digunakan untuk hitungan kemudian kemudian MAT KD 4.5 pecahan mata uang
menuliskan nilai dan kesetaraan pecahan mata
uang jumlah harga properti tersebut dengan teliti
dan percaya diri

 Mempraktikkan berbagai gerak pendinginan PJOK KD 3.8  Gerak pendinginan

untuk lengan dalam bentuk permainan PJOK KD 4.8
sederhana/tradisional, dan memperhatikan
properti yang dipakainya kemudian menaksir
harga properti tersebut serta menyelesaiakn
permasalahan aktivitas fisik dalam olah raga
terkait dengan nilai dan kesetaraan pecahan mata
uang dengan percaya diri dan jujur

Subtema 4: Prestasi Sekolahku (28 jam

pelajaran)
 Membaca teks bacaan terkait makna PPKn KD 1.3  Jenis-jenis keberagaman
keberagaman karakteristik individu kemudin PPKn KD 2.3 dan karateristik individu
menyalin dengan tulisan tegak bersambung PPKn KD 3.3  Tulisan tegak bersambung
menggunakan huruf kapital dan tanda baca yang PPKn KD 4.3  Huruf kapital dan tanda
tepat penuh percaya diri dan toleran BI KD 3.7 baca
 Menulis percakapan tentang keberagaman BI KD 4.7
individu di kelas dengan tulisan tegak
bersambung menggunakan huruf kapital dan
tanda baca yang tepat, kemudian bermain peran
dengan disiplin, toleran, dan tanggung jawab

 Mengamati berbagai karya hiasan, MAT KD 3.5  Nilai dan kesetaraan

25
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
mengidentifikasi bahan yang digunakan untuk MAT KD 4.5 pecahan mata uang
membuatnya, dan menaksir harga bahan-bahan SBdP KD 3.4  Pengolahan bahan alam
tersebut kemudian menuliskan nilai dan SBdP KD 4.4 dan buatan dalam
kesetaraan pecahan mata uang dengan rasa ingin berkarya
tahu dan teliti
 Membuat karya hiasan menggunakan bahan
alam atau buatan dan menuliskan harga bahan-
bahan yang digunakannya, kemudian
menyelesaikan masalah sehari-hari tentang
karya hiasan dari bahan alam dan buatan terkait
nilai dan kesetaraan pecahan mata uang dengan
kreatif dan mandiri

 Mencari puisi anak terkait karya dari bahan BI KD 3.5  Teks puisi anak tentang
alam, mendiskusikan pesan yang terkandung BI KD 4.5 alam dan lingkungan
dalam puisi tersebut, kemudian menyalin BI KD 3.7  Tulisan tegak bersambung
dengan tulisan tegak bersambung menggunakan BI KD 4.7  Huruf kapital dan tanda
huruf kapital dan tanda baca yang tepat penuh baca
rasa ingin tahu, kerja sama, dan percaya diri

 Menuliskan teks cerita tentang aktivitas yang BI KD 3.7  Tulisan tegak bersambung
dilakukan di sekolah lalu menuliskan harga BI KD 4.7  Huruf kapital dan tanda
bahan/barang yang diperlukannya kemudian MAT KD 3.5 baca
mengurutkan harga bahan/barang dari yang MAT KD 4.5  Nilai dan kesetaraan
termurah atau sebaliknya dengan teliti dan pecahan mata uang
mandiri
 Bermain peran “pedagang dan pembeli di pasar”
dan menuliskan nilai dan kesetaraan pecahan
mata uang, kemudian membuat puisi tentang
pasar dengan kreatif, kerja sama, dan tanggung
jawab

 Mempraktikkan berbagai gerak pendinginan PJOK KD 3.8  Gerak pendinginan

untuk tungkai dalam bentuk permainan PJOK KD 4.8
sederhana/tradisional, kemudian menuliskan
langkah-langkah gerak yang dipraktikkan
dengan tulisan tegak bersambung menggunakan
huruf kapital dan tanda baca yang tepat penuh
semangat, kerja sama, dan percaya diri

6. Tema 6 : Air, Bumi, dan Matahari

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
Subtema 1: Air (28 jam pelajaran)
 Membaca teks bacaan tentang makna bersatu PPKn KD 1.4  Bersatu dalam

26
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
dalam keberagaman di sekolah dan menuliskan PPKn KD 2.4 keberagaman
ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang PPKn KD 3.4  Ungkapan ajakan,
terdapat dalam teks dengan teliti PPKn KD 4.4 perintah, penolakan yang
 Membaca teks cerita tentang air di lingkungan BI KD 3.1 terdapat dalam teks cerita
sekitar menggunakan suara keras dengan lafal, BI KD 4.1 atau lagu
intonasi, dan ekspresi yang tepat, kemudian
menuliskan langkah-langkah menjaga
keselamatan diri dalam aktivitas air dengan
percaya diri

 Menemukan isi ungkapan dalam lagu anak-anak BI KD 3.1  Ungkapan ajakan,

yang berkaitan dengan air dan menyanyikan BI KD 4.1 perintah, penolakan yang
sesuai pola irama sederhana dengan berani SBdP KD 3.2 terdapat dalam teks cerita
SBdP KD 4.2 atau lagu
 Pola irama sederhana
melalui lagu anak

 Membuat puisi bertema air berdasarkan PPKn KD 1.4  Bersatu dalam

pengalaman bersatu dalam keberagaman di PPKn KD 2.4 keberagaman
sekolah kemudian mendeklamasikannya dengan PPKn KD 3.4  Teks puisi anak tentang
percaya diri PPKn KD 4.4 alam
BI KD 3.5
BI KD 4.5
 Membuat hiasan dari bahan kertas dengan cara MAT KD 3.7  Pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4
menggunting yang menggambarkan pecahan 1/2, MAT KD 4.7  Hiasan dari bahan alam
1
/3, dan 1/4 dengan kreatif SBdP KD 3.4 dan buatan
SBdP KD 4.4
 Membaca teks bacaan tentang “apa yang boleh BI KD 3.1  Ungkapan ajakan,
dan tidak boleh dilakukan” dalam melakukan BI KD 4.1 perintah, penolakan yang
aktivitas air terdapat dalam teks cerita
atau lagu

 Menuliskan jenis-jenis olahraga air/permainan PJOK KD 3.7  Aktivitas di air

aktivitas air, kemudian melakukan gerak PJOK KD 4.7
berjalan, berlari, lempar tangkap bola dalam
permainan aktivitas air dengan percaya diri
Subtema 2: Bumi
(28 jam pelajaran)
 Mengamati gambar kegiatan penanaman pohon PPKn KD 1.4  Bersatu dalam
yang menunjukkan sikap bersatu dalam PPKn KD 2.4 keberagaman
keberagaman di sekolah/lingkungan sekitar dan PPKn KD 3.4  Pola barisan bangun datar
menulis puisi anak tentang alam dan lingkungan PPKn KD 4.4
dengan kreatif MAT KD 3.11
MAT KD 4.11

 Bermain menyusun pola barisan bangun datar

dan bangun ruang dengan sikap bersatu dalam
keberagaman di sekolah

 Membaca teks tentang lingkungan alam sekitar PPKn KD 3.4  Bersatu dalam
dan mengidentifikasi ungkapan, ajakan, PPKn KD 4.4 keberagaman
27
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
perintah, penolakan yang terdapat dalam teks BI KD 3.1  Ungkapan ajakan,
tersebut secara kelompok untuk menumbuhkan BI KD 4.1 perintah, penolakan yang
sikap bersatu dalam keberagaman di sekolah terdapat dalam teks cerita
dengan tangnggungjawab atau lagu
 Melaksanakan perintah, berdasarkan teks
tentang lingkungan alam sekitar yang dilakukan
secara berpasangan untuk menumbuhkan sikap
bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan
toleransi

 Membuat bangun datar yang menggambarkan MAT KD 3.7  Pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4
pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4 kemudian mewarnai MAT KD 4.7  Pola bangun datar
sesuai keinginan dan membentuknya menjadi MAT KD 3.11
puzle dengan kreatif MAT KD 4.11

 Memperagakan pola irama tiga menirukan SBdP KD 3.2  Pola irama sederhana
gerakan flora dan fauna dengan semangat SBdP KD 4.2 melalui lagu anak
Subtema 3: Matahari
(28 jam pelajaran)
 Membaca teks bacaan tentang manfaat matahari PPKn KD 1.4  Bersatu dalam
dalam kehidupan sehari-hari, dilanjutkan diskusi PPKn KD 2.4 keberagaman
kelompok sebagai bentuk sikap bersatu dalam PPKn KD 3.4  Teks puisi tentang alam
keberagaman di sekolah PPKn KD 4.4 dan lingkungan
BI KD 3.5
BI KD 4.5
 Membaca puisi anak bertema lingkungan,
kemudian mendiskusikan pesan yang
terkandung di dalamnya secara berkelompok
berdasarkan pengalaman bersatu dalam
keberagaman di sekolah

 Membuat kalimat sederhana tentang ungkapan, BI KD 3.1  Ungkapan ajakan,

ajakan, perintah, penolakan, berdasarkan teks BI KD 4.1 perintah, penolakan yang
bacaan tentang manfaat matahari dalam PJOK KD 3.7 terdapat dalam teks cerita
kehidupan sehari-hari, kemudian PJOK KD 4.7 atau lagu
mempraktikannya dalam bentuk gerak  Gerak lokomotor di air
lokomotor

 Membuat prakarya berbentuk bangun datar dari MAT KD 3.7  Pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4
kertas origami yang menunjukkan pecahan 1/2, MAT KD 4.7 • Hiasan dari bahan alam
1
/3, dan 1/4 dengan kreatif SBdP KD 3.4 dan buatan
SBdP KD 4.4

 Menyanyikan lagu anak-anak pola irama tiga, PPKn KD 1.4  Bersatu dalam
berkaitan dengan makna bersatu dalam PPKn KD 2.4 keberagaman
keberagaman di sekolah PPKn KD 3.4  Pola irama sederhana
PPKn KD 4.4 melalui lagu anak
SBdP KD 3.2
SBdP KD 4.2

 Membuat hiasan menggunakan bahan alam MAT KD 3.7  Pecahan 1/2, 1/3, dan 1/4
28
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
dalam bentuk pecahan ½, 1/3, dan ¼ dengan MAT KD 4.7
teliti dan tanggung jawab
Subtema 4: Alam Sekitar
(28 jam pelajaran)
 Melakukan gerak dasar manipulatif dalam PPKn KD 1.4  Bersatu dalam
bentuk permainan sebagai sikap bersatu dalam PPKn KD 2.4 keberagaman
keberagaman di sekolah PPKn KD 3.4  Gerak dasar manipulatif
PPKn KD 4.4
PJOK KD 3.7
PJOK KD 4.7

 Menemukan isi ungkapan, ajakan, perintah, BI KD 3.1  Ungkapan ajakan,

penolakan dalam lagu bertema alam sekitar yang BI KD 4.1 perintah, penolakan yang
dinyanyikan berdasarkan pola irama sederhana SBdP KD 3.2 terdapat dalam teks cerita
dengan semangat SBdP KD 4.2 atau lagu
 Pola irama sederhana
melalui lagu anak

 Membaca teks tentang alam sekitar, dan PPKn KD 1.4  Bersatu dalam
menuliskan pesan yang terkandung di dalamnya PPKn KD 2.4 keberagaman
secara berkelompok untuk menumbuhkan sikap PPKn KD 3.4  Ungkapan ajakan,
bersatu dalam keberagaman di sekolah PPKn KD 4.4 perintah, penolakan yang
BI KD 3.1 terdapat dalam teks cerita
BI KD 4.1 atau lagu

 Membuat beberapa bangun ruang dari bahan MAT KD 3.11  Pola bangun datar
alam atau buatan, kemudian menyusun pola MAT KD 4.11  Hiasan dari bahan alam
yang berbeda dengan kreatif SBdP KD 3.4 dan buatan
SBdP KD 4.4
 Membuat karya seni berdasarkan kelompok SBdP KD 3.4  Hiasan dari bahan alam
bahan alam, menuliskan langkah-langkah SBdP KD 4.4 dan buatan
pembuatannya, kemudian mempresentasikan di
depan kelas dengan percaya diri
 Melakukan gerak dasar lokomotor sesuai pola PJOK KD 3.7  Gerak dasar lokomotor di
irama tiga melalui ketukan dengan bersemangat PJOK KD 4.7 air

7. Tema 7 : Merawat Hewan dan Tumbuhan

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
Subtema 1: Hewan di Sekitarku (28 jam
pelajaran)
 Membaca teks tentang hewan yang PPKn KD 1.4  Bersatu dalam
menggambarkan makna bersatu dalam PPKn KD 2.4 keberagaman
keberagaman di sekolah dan mengelompokkan PPKn KD 3.4  Kosakata dongeng
jenis keberagaman dengan teliti PPKn KD 4.4 binatang (fabel) tentang
 Menceritakan dengan bahasa sendiri akibat yang BI KD 3.8 hidup rukun dalam
29
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
dapat ditimbulkan apabila tidak bersatu dalam BI KD 4.8 keberagaman
keberagaman di sekolah dengan jujur

 Membaca dengan suara keras teks pendek BI KD 3.4  Kosakata dan konsep
tentang lingkungan sehat yang berkaitan dengan BI KD 4.4 lingkungan sehat dan
hewan di sekitar sekolah dan menirukan gerak tidak sehat
hewan dalam tarian sederhana dengan percaya
diri

 Menemukan kosakata dalam teks tentang PPKn KD 1.4  Bersatu dalam

hewan yang berkaitan dengan lingkungan sehat PPKn KD 2.4 keberagaman
di sekitar yang dilakukan secara berkelompok PPKn KD 3.4  Kosakata dan konsep
untuk menumbuhkan sikap bersatu dalam PPKn KD 4.4 lingkungan sehat dan
keberagaman BI KD 3.4 tidak sehat
BI KD 4.4

 Melakukan pengamatan tentang lingkungan

sehat di sekitar kemudian menuliskan hasilnya
dengan EYD yang tepat dan menggambar
lingkungan sehat dengan kreatif

 Mendengarkan dongeng binatang yang memuat BI KD 3.8  Kosakata dongeng

kata sapaan terkait dengan makna bersatu dalam BI KD 4.8 binatang (fabel) tentang
keberagaman hidup rukun dalam
keberagaman

 Mengidentifikasi dan menuliskan alat untuk SBdP KD 3.1  Karya imajinasi dalam
menggambar imajinatif dua dimensi tentang SBdP KD 4.1 bentuk dua dan tiga
hewan, kemudian menggambar hewan yang dimensi
pernah dilihat

 Memperagakan gerak keseimbangan statis, PJOK KD 3.4  Keseimbangan

seperti berdiri satu kaki dan kaki lainnya PJOK KD 4.4
diluruskan ke berbagai arah dalam waktu
tertentu dan menyelesaikan permasahan sehari-
hari yang berhubungan dengan waktu
menggunakan satuan baku (menit, jam, hari),
dengan teliti

 Mempraktikkan permainan yang di dalamnya MAT KD 3.6  Panjang dalam satuan

memuat komponen gerak lompat dan mengukur MAT KD 4.6 baku
jarak lompat menggunakan satuan baku (cm, m,
km) dengan teliti

Subtema 2: Merawat Hewan

(28 jam pelajaran)
 Mengidentifikasi keberagaman yang ada di PPKn KD 1.4  Bersatu dalam
sekolah, misalnya jumlah laki-laki dan PPKn KD 2.4 keberagaman
perempuan, kampung asal, agama, tinggi badan, PPKn KD 3.4
berat badan dengan teliti PPKn KD 4.4

30
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
 Membaca lancar teks pendek yang berkaitan BI KD 3.4  Kosakata dan konsep
dengan kegiatan merawat hewan kemudian BI KD 4.4 lingkungan sehat dan
menjelaskan isinya dan menggambar kreatif tidak sehat
tentang hewan peliharaan dengan percaya diri

 Melakukan pengamatan tentang lingkungan PPKn KD 1.4  Bersatu dalam

tidak sehat di sekitar kemudian menuliskan PPKn KD 2.4 keberagaman
hasilnya sesuai EYD secara berpasangan untuk PPKn KD 3.4  Kosakata dan konsep
menumbuhkan sikap bersatu dalam PPKn KD 4.4 lingkungan sehat dan
keberagaman BI KD 3.4 tidak sehat
BI KD 4.4
 Membaca nyaring dongeng binatang (fabel) BI KD 3.8  Kosakata dongeng
yang menggambarkan sikap hidup rukun dengan BI KD 4.8 binatang (fabel) tentang
lafal dan intonasi yang tepat kemudian hidup rukun dalam
menirukan gerakan binatang dalam dongeng keberagaman
berupa tarian dengan tanggung jawab

 Menyelesaikan permasalahan sehari-hari tentang MAT KD 3.6  Berat dalam satuan baku
mengukur berat badan kemudian MAT KD 4.6
mempraktikkan permainan berdasarkan satuan
baku dengan kerja sama
 Mempraktikkan gerak tari keseharian untuk SBdP KD 3.3  Gerak keseharian dan
melatih kelenturan, dan kekuatan dalam rangka SBdP KD 4.3 alam dalam tari
pengembangan kebugaran jasmani dengan PJOK KD 3.4  Kelenturan dan kekuatan
semangat PJOK KD 4.4
Subtema 3: Tumbuhan di Sekitarku (28 jam
pelajaran)
 Membaca percakapan, menemukan kosakata PPKn KD 1.4  Bersatu dalam
yang sulit, kemudian bermain peran tentang PPKn KD 2.4 keberagaman
makna bersatu dalam keberagaman di sekolah PPKn KD 3.4
penuh percaya diri PPKn KD 4.4

 Mendiskusikan isi teks yang memuat kata PPKn KD 1.4  Bersatu dalam
sapaan kemudian menyajikan dalam bentuk PPKn KD 2.4 keberagaman
tulisan dan melafalkannya dilanjutkan PPKn KD 3.4  Kosakata dan konsep
menyanyikan lagu anak tentang sapaan dengan PPKn KD 4.4 lingkungan sehat dan
kerja sama BI KD 3.4 tidak sehat
BI KD 4.4
 Membaca teks pendek yang berkaitan dengan MAT KD 3.6  Panjang dalam satuan
tumbuhan di sekitar, kemudian menyelesaikan MAT KD 4.6 baku
masalah tentang mengukur tinggi tumbuhan
menggunakan satuan baku dengan teliti

 Mengamati tumbuhan di lingkungan sekitar SBdP KD 3.1  Karya imajinasi dua

kemudian melaporkan hasilnya dengan bahasa SBdP KD 4.1 dimensi dan tiga dimensi
yang santun dan menggambar tumbuhan yang
diamati dengan percaya diri.

 Memperagakan gerak bertumpu dalam PJOK KD 3.5  Gerak dominan

permainan secara kelompok untuk PJOK KD 4.5 bertumpu
menumbuhkan sikap bersatu dalam
31
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
keberagaman

 Melakukan pengukuran panjang benda dalam MAT KD 3.6  Panjang dalam satuan
kelas dengan satuan baku dan menyajikan secara MAT KD 4.6 baku
lisan dengan percaya diri

Subtema 4: Merawat Tumbuhan disekitarku

(28 jam pelajaran)
 Mendengarkan penjelasan tentang cara merawat PPKn KD 1.4  Bersatu dalam
tumbuhan di lingkungan sekitar, kemudian PPKn KD 2.4 keberagaman
mengidentifikasi unsur-unsur dari penjelasan PPKn KD 3.4  Kosakata dan konsep
dan menceritakan kembali dengan bahasa PPKn KD 4.4 lingkungan sehat dan
sendiri yang menggambarkan sikap bersatu BI KD 3.4 tidak sehat
dalam keberagaman di sekolah BI KD 4.4

 Mengidentifikasi kata sapaan dalam dongeng BI KD 3.8  Kosakata dongeng

dan menuliskannya kemudian menggunakan BI KD 4.8 binatang (fabel) tentang
kata sapaan secara lisan dan mempraktikannya hidup rukun dalam
dalam permainan tradisional keberagaman

 Melakukan pengukuran tinggi tumbuhan di PPKn KD 1.4  Bersatu dalam

lingkungan sekolah dalam kurun waktu tertentu PPKn KD 2.4 keberagaman
kemudian melaporkan hasil pengukuran dalam PPKn KD 3.4  Panjang, berat, dan
bentuk tulisan secara berkelompok untuk PPKn KD 4.4 waktu dalam satuan baku
menumbuhkan sikap bersatu dalam MAT KD 3.6
keberagaman MAT KD 4.6

 Mempraktikan permainan tradisional yang PJOK KD 3.5  Gerak keseimbangan

memuat komponen gerak kaki dan lengan untuk PJOK KD 4.5
mengembangkan keseimbangan dengan percaya
diri

 Melakukan pengukuran pada alat yang MAT KD 3.6  Panjang dalam satuan
digunakan untuk merawat tumbuhan dan MAT KD 4.6 baku
menuliskan laporan hasil pengukuran

8. Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
Subtema 1: Aturan Keselamatan di Rumah (28
jam pelajaran)
 Membaca teks yang berkaitan dengan PPKn KD 1.4  Bersatu dalam
lingkungan geografis di sekitar, PPKn KD 2.4 keberagaman
mengelompokkan berbagai contoh kata - kata, PPKn KD 3.4  Kosakata dan konsep
dan menuliskan dengan menggunakan tulisan PPKn KD 4.4 tentang lingkungan
tegak bersambung sesuai aturan yang berlaku BI KD 3.3 geografis, ekonomi,
32
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan BI KD 4.3 dan sosial budaya
percaya diri

 Mengidentifikasibendayanglebihpanjang,lebih MAT KD 3.6  Panjang dalam satuan

pendek,atausamapanjang kemudian MAT KD 4.6 baku
menaksirpanjangbendadenganteliti dan percaya
diri

 Mengidentifikasi pola irama dua melalui SBdP KD 3.2  Pola irama sederhana
ketukan dan tepukan kemudian mempraktikkan SBdP KD 4.2
dengan menggunakan gerak dasar lokomotor,
berupa permainan aktivitas air yang bertujuan PJOK KD 3.7  Aktivitas di air
untuk menjaga orang lain dengan disiplin PJOK KD 4.7
 Mengidentifikasi pola irama dua melalui
ketukan dan tepukan kemudian mempraktikkan
dengan menggunakan gerak dasar non-
lokomotor, manipulatif berupa permainan
aktivitas air yang brtujuan untuk menjaga
keselamatan orang lain dengan disiplin

 Menuliskan pengalaman yang berkaitan dengan BI KD 3.7  Tulisan tegak

keselamatan diri di rumah dengan tulisan tegak BI KD 4.7 bersambung
bersambung menggunakan huruf kapital dan menggunakan huruf
tanda baca yang tepat penuh kejujuran kapital (awal kalimat,
nama bulan, hari, dan
nama diri) serta tanda
titik pada kalimat berita
dan tanda tanya pada
kalimat tanya dengan
benar

Subtema 2: Menjaga Keselamatan di Rumah

(28 jam pelajaran)
 Membaca teks cerita yang berkaitan dengan PPKn KD 1.4  Bersatu dalam
kehidupan sosial kemudian melakukan tanya PPKn KD 2.4 keberagaman
melalui berdiskusi tentang isi teks yang dapat PPKn KD 3.4  Tulisan tegak
dituangkan berupa tulisan tegak bersambung dan PPKn KD 4.4 bersambung
sesuai aturan yang berlaku dalam kehidupan BI KD 3.7 menggunakan huruf
sehari – hari BI KD 4.7 kapital (awal kalimat,
 Menemukan kosa kata yang belum dipahami nama bulan, hari, dan
 Menuliskan menggunakan tulisan tegak nama diri) serta tanda
bersambung tentang pengalaman bersatu dalam titik pada kalimat berita
keberagaman dengan tanggung jawab dan tanda tanya pada
kalimat tanya dengan
benar

 Memilihalatukur yangsesuai untuk MAT KD 3.6  Panjang, berat, dan

mengukurpanjangbendadengansatuan MAT KD 4.6 waktu dalam satuan
bakuyangseringdigunakan(misal:cm, m) serta MAT KD 3.8 baku
menentukanjarakdua tempat dalam satuan meter MAT KD 4.8  Jarakdua tempat

33
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
 Mengidentifikasi pola irama dua melalui PJOK KD 3.8  Kegiatan pemanasan
ketukan dan tepukan serta aktivitas fisik untuk PJOK KD 4.8 dan pendinginan
menjaga keselamatan diri sendiri dengan
mengawali kegiatan pemanasan dan mengahiri
kegiatan melalui pendinginan

 Mengidentifikasi bahan alami yang dapat SBdP KD 3.4  Hiasan dari bahan alam
digunakan untuk membuat hiasan kemudian SBdP KD 4.4 dan buatan
menyajikan dalam bentuk laporan tertulis
dengan percaya diri

Subtema 3: Aturan Keselamatan di Perjalanan

(28 jam pelajaran)
 Menemukan dan mendiskusikan makna BI KD 3.3  Kosakata dan konsep
kosakata yang berkaitan dengan lingkungan BI KD 4.3 tentang lingkungan
geografis di sekitar serta memprediksi isi teks geografis, ekonomi,
yang disajikan dengan bahasa tulis dengan teliti dan sosial budaya
dan tanggung jawab

 Membandingkan dan MAT KD 3.8  jarakdua tempat dengan

mengukurjarakduatempatterhadap tempat MAT KD 4.8 satuan baku
tertentu dengan alat ukur meter dan berbagai alat
ukur kemudian menyajikan dalam bentuk lisan
dengan teliti dan jujur

 Menyanyikan lagu anak-anak pola irama dua PPKn KD 1.4  Bersatu dalam
dan pola irama tiga yang berkaitan dengan PPKn KD 2.4 keberagaman
makna bersatu dalam keberagaman di sekolah PPKn KD 3.4 • Pola irama sederhana
PPKn KD 4.4 melalui lagu
SBdP KD 3.2
SBdP KD 4.2

 Mengklasifikasikan berbagai hal yang harus PJOK KD 3.8  Aktivitas fisik

dilakukan setelah atau sebelum melakukan PJOK KD 4.8
aktivitas fisik serta menceritakan berbagai
kegiatan yang biasa dilakukan dan manfaatnya

 Mengidentifikasi bahan buatan yang dapat SBdP KD 3.4  Hiasan dari bahan alam
digunakan untuk membuat hiasan kemudian SBdP KD 4.4 dan buatan
menyajikan dalam bentuk laporan tertulis
dengan percaya diri

Subtema 4: Menjaga Keselamatan di

Perjalanan (28 jam pelajaran)
 Mengamati kegiatan bermain peran tentang BI KD 3.10  Penggunaan huruf
menjaga keselamatan di perjalanan sesuai BI KD 4.10 kapital (nama Tuhan)
aturan, dan menuliskan hasil pengamatan nama orang, nama
tersebut dengan ejaan yang tepat serta agama serta tanda titik
melaporkannya dengan bahasa Indonesia yang dan tanda tanya dalam
tepat dengan percaya diri kalimat yang benar

34
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Akan Materi Pokok
Dicapai
 Mendiskusikan pesan yang terkandung dalam PPKn KD 1.4  Bersatu dalam
bermain peran tentang menjaga keselamatan di PPKn KD 2.4 keberagaman
perjalanan sesuai aturan untuk menumbuhkan PPKn KD 3.4
sikap bersatu dalam keberagaman PPKn KD 4.4

 Membandingkanhasil ukur jarakdua tempat MAT KD 3.8  Jarakdua tempat

denganberbagai alatukur kemudian MAT KD 4.8 dengan satuan baku
mengurutkanjarakbeberapatempatdari terjauh ke
terdekat atau sebaliknya

 Mengidentifikasi jenis, ciri – ciri, fungsi bahan SBdP KD 3.4  Hiasan dari bahan alam
alam (flora dan fauna) dalam membuat karya SBdP KD 4.4 dan buatan
seni dari bahan alam kemudian menceritakan
berbagai hal yang yang harus dilakukan
sebelum, sesudah serta berbagai hal yang harus
dihindari atau harus dilakukan selama
melakukan aktivitas

 Menyelesaikan masalah tentang pengukuran MAT KD 3.8  jarakdua tempat dengan

jarak dua tempat dan menyanyikan lagu anak MAT KD 4.8 satuan baku
tentang transportasi dengan percaya diri SBdP KD 3.2  Pola irama sederhana
SBdP KD 4.2
 Membuat hiasan dari bahan alam atau buatan SBdP KD 3.4  Hiasan dari bahan alam
yang berhubungan dengan satuan panjang SBdP KD 4.4 dan buatan
dengan teliti dan tanggung jawab

35
SILABUS
TEMATIK
MI Al Huda
Kramat