PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
1
Hal-hal seperti tersebut di atas pada tataran implementasi akan berkaitan dengan
kurikulum sekolah, yang dengan sendirinya menuntut dan mempersyaratkan berbagai
perubahan pada komponen-komponen pendidikan lain. Kurikulum adalah seperangkat
rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan
sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan
tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan
kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu
kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian kelompok
pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.
B. Landasan
2
15. Peraturan Mendikbud Nomor 61 Tahun 2014 tentang Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan Pedoman Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
3
5. Menyeluruh dan berkesinambungan.
Kurikulum disusun dan dikembangkan secara komprehensif dan berkesinambungan
6. Belajar sepanjang hayat
Kurikulum disusun dan dikembangkan dengan menganut prinsip belajar sepanjang
hayat (longlife education).
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.
Kurikulum disusun dan dikembangkan dengan mengacu dan menyeimbangkan
antara kepentingan nasional dan daerah.
E. Konteks Sekolah
1. Sejarah Sekolah
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 1 Tanjung berlokasi di Desa
Sokong Kecamatan Tanjung Kabupaten Lombok Utara. SMK Negeri 1 Tanjung
menempati areal seluas 2.10 Ha, beralamat di Jl. Kr. Sobor Desa Sokong Kec.
Tanjung Kabupaten Lombok Utara NTB, Kode Pos 83352, Telp.-, Email:
smknsatutanjung.klu@gmail.com; website : smksatutanjung.sch.id, NSS :
581230105 001 ; dan NIS : 4.000.08 ; NPSN 50200402.
SMK Negeri 1 Tanjung dirintis pada tahun 2004 dengan nama Sekolah
Menengah Kejuruan Negeri 1 Tanjung berdasarkan SK Pendirian No.
608/52.UM.2004 tertanggal 14 Februari 2004, dengan izin operasional sekolah
nomor : 669/A.A.3/KU/2016 tanggal 2 Mei 2006.
Pada saat ini SMK Negeri 1 Tanjung dipimpin oleh H. Nardi, S.Pd berdasarkan
SK Bupati Lombok Utara berdasarkan SK Bupati Lombok Utara No.
226/567/PEG/2016 tanggal 17 Juni 2016.
2. Program Keahlian
Program keahlian yang dibuka sampai saat ini meliputi 4 (empat) Program
Keahlian dengan Kompetensi Keahlian, yakni :
a. Program Keahlian Teknik Otomotif dengan Kompetensi Keahlian Teknik dan
Bisnis Sepeda Motor.
b. Program Keahlian Teknik Komputer dan Informatika dengan Kompetensi
Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan.
4
c. Program Keahlian Perhotelan dan Jasa Pariwisata dengan Kompetensi Keahlian
Akomodasi Perhotelan.
d. Program Keahlian Kuliner dengan satu Kompetensi Keahlian Tata Boga.
3. Keunggulan
a.Keunggulan SMKN 1 Tanjung
SMKN 1 Tanjung memiliki 30 ruang belajar dan lengkap dengan ruang
praktek masing-masing komptensi keahlian, mempunyai lingkungan yang asri
yang berwawasan lingkungan dan berbasis sekolah sehat,menerapkan
pembelajaran aktif berbasis kompetensi (Competence Based Training)
berwawasan kewirausahaannilai budaya dan karakteristik bangsa. SMKN 1`
Tanjung masih kekurangan tenaga pendiddik dan tenaga kependidikan
5
SMK Negeri 1 Tanjung termasuk Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan
Jaringan menerapkan seleksi dalam Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) melalui
2 jalur yaitu jalur jalur Prasejahtera/Prestasi dan jalur umur dengan 3 tahap, yaitu
tahap (1), seleksi administrasi; tahap (2), seleksi pembobotan nilai raport dan UN;
dan tahap (3), wawancara untuk mengetahui minat, bakat dan kemampuan calon
siswa.
Bagi calon siswa yang tidak diterima pada Kompetensi Keahlian yang menjadi
Pilihan Pertamanya, berdasarkan Surat Pernyataan Pemilihan Kompetensi Keahlian,
dapat memilih ke Kompetensi Keahlian Pilihan Kedua.
8. Institusi pasangan
Adanya DU/DI yang menjadi institusi pasangan dalam penyelenggaran proses
belajar mengajar yang berkualitas khususnya pembelajaran produktif
diselenggarakan dengan Program Pendidikan Sistem Ganda. Melalui MoU yang
telah ditantangani antara pihak sekolah dengan DU/DI telah disepakati berbagai hal
yang berkaitan dengan program pembelajaran, Praktek Kerja Lapangan/Prakrin,
hingga pemasaran tamatan.
Nama DU/DI yang telah menjalin kerjasama dengan SMK Negeri 1 Tanjung
adalah sebagai berikut :
BENTUK
NO NAMA DU/DI KETERANGAN
KERJASAMA
1 2 3 4
1 Triple Center Computer Prakerin/PI
2 Madia Computer Prakerin/PI
3 Dishubkominfo KLU Prakerin/PI
4 Sriwijaya Computer Prakerin/PI
5 Dispar KLU Prakerin/PI
6 DP2MD KLU Prakerin/PI
7 Bapenda KLU Prakerin/PI
8 Kenzi Komputer Prakerin/PI
9 Disdukcapil KLU Prakerin/PI
10 Swastika Komputer Prakerin/PI
11 Marenta Computer Prakerin/PI
12 P4K Evnikom Prakerin/PI
13 Mugiwara Computer Prakerin/PI
14 PLN Capem Tanjung Prakerin/PI
6
15 Perpustakaan KLU Prakerin/PI
16 Swastikayana Computer Prakerin/PI
17 Solide Tech Prakerin/PI
18 SSC Tanjung Komputer Prakerin/PI
19 Chikom Art Of Tech Prakerin/PI
20 Penta Computer Prakerin/PI
21 RSUD Provinsi NTB Prakerin/PI
22 Centro Computer Prakerin/PI
23 Visi Data Computer Prakerin/PI
24 Sikom Komputer Prakerin/PI
9. Komite Sekolah
a. Dasar Hukum
Permendikbud RI No 75 Tahun 2016 Tentang Komite Sekolah (terlampir)
b. Susunan Pengurus Komite Sekolah SMK Negeri 1 Tanjung
7
Dalam prakteknya SMK Negeri 1 Tanjung kompeteni keahlian Teknik Komputer
dan Jaringan mengembangkan nilai-nilai budaya dan karakteristik bangsa seperti
berikut
Adaptif
Peka terhadap perubahan IPTEK dan berusaha untuk dapat mengimbangi
perubahan IPTEK dengan tetap berpegang teguh pada nilai-nilai luhur.
Kebersamaan dan keteladanan
SMKN 1 Tanjung dalam menanamkan kedisiplinan dan keteladanan,
melalui kegiatan : Imtaq, Gelar Akrab, LDK (Latihan Dasar Kepemimpinan)
Ramadhan In School dan Sekolah Perjumpaan.
Inovatif dan Kreatif
Kompetensi keahlian Teknik Komputer dan Jaringan dalam kegiatan proses
belajar antara lain menerapkan konsep kontekstual, peka terhadap perubahan.
Bervariasi seperti mencari informasi dan refrensi terbaru di internet sesuai
dengan kompetensi dasarnya melalui pendekatan saintifik dan model
pembelajaran yang sesuai pada masing-masing Mata Pelajaran yang berbasis IT.
Religius
Kompetensi keahlian Teknik Komputer dan Jaringan bersama dengan
peserta didik memupuk kerjasama yang baik dengan penuh kekeluargaan seperti
dalam kegiatan hari besar keagamaan
1. Untuk Siswa yang beragama Islam: maulid nabi, halal bihalal, kurban,
Ramadhan In School.
2. Untuk siswa yang beragama Hindu: Saraswati dan dharmasanti.
3. Untuk siswa yang beragama Budha: Waisak dan Dharmasanti.
8
BAB II
TUJUAN
9
Mengembangkan dan mengintensifkan hubungan kerjasama dengan masyarakat
sebagai perwujudan dari pencapaian sasaran manajemen mutu yaitu “memuaskan
pelanggan”.
Melaksanakan evaluasi, pengujian dan sertifikasi dengan menggunakan perangkat,
prosedur, serta mekanisme standar nasional.
Mengembangkan dukungan kuat dari masyarakat, khususnya orang tua siswa dan
pemerintah daerah.
Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut dan budaya bangsa
sebagai sumber kearifan dalam bertindak.
1. Tujuan Umum
2. Tujuan Khusus
10
dan dunia industri sebagai tenaga kerja tingkat menengah sesuai dengan
kompetensi dalam Kompetensi Keahlian yang dipilihnya;
Menyiapkan peserta didik agar mampu memilih karier, ulet dan
gigih dalam berkompetisi, beradaptasi di lingkungan kerja, dan mengembangkan
sikap profesional dalam bidang keahlian yang diminatinya;
Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
dan seni, agar mampu mengembangkan diri di kemudian hari baik secara mandiri
maupun melalui jenjang pendidikan yang lebih tinggi;
Membekali peserta didik dengan kompetensi-kompetensi yang
sesuai denganKompetensi Keahlian yang dipilih.
12
5. Diagram Pencapaian Kompetensi
Diagram ini menunjukan tahapan atau tata urutan kompetensi yang diajarkan dan
dilatihkan kepada peserta didik pada kompetensi keahlian Teknik Komputer dan
Jaringan dalam kurun waktu yang dibutuhkan serta kemungkinan multi exit-multi
entry yang dapat diterap.
DAS
AR SEMESTER 1 SEMESTER 2
KOM
PTEN
SI
KEJU DKK-001 DKK-003
RUA
N
DKK-002 DKK-004
13
6. Daftar Standar Kompetensi Produktif
KK-004 KK-013
KK-010
KEJURUAN
14
Line Interface)
Mendiagnosa Permasalahan PC
13 KK-013
yang Terhubung Jaringan
Melakukan perbaikan dan atau
14 KK-014
setting ulang koneksi jaringan
Membuat Design Sistem Keamanan
15 KK-015
Jaringan
16 KK-016 Membuat Rancang Bangun Jaringan
Melakukan Instalsi Jaringan
17 KK-017
Berbasis Luas (WAN)
SEMESTER IV
Melakukan Perbaikan dan Setting
18 KK-018 Ulang Jaringan Berbasis Luas
(WAN)
Mengadministrasi Server Dalam
19 KK-019
Jaringan
20 PRAKTEK KERJA INDUSTRI SEMESTER V
Merancang Bangun dan
21 KK-020
Menganalisa WAN
SEMESTER VI
Merancang Web Database untuk
22 KK-021
Aplikasi Conten Server
15
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum yang dikembangkan di Kompetensi Keahlian Teknik
Komputer dan Jaringan khusus untuk kelas X dan XI adalah sebagai berikut:
KELAS
MATA PELAJARAN X XI
1 2 1 2
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 4 4 3 3
4 Matematika 4 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 3 3 2 2
6 B Inggris dan B Asing lainnya(X)/B Inggris(XI dan XII) 3 3 2 2
7 Seni Budaya 3 3 2 2
8 Prakarya dan Kewirausahaan - - 2 2
9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan 2 2 2 2
10 IPS
11 Mulok 2 2 2 2
Jumlah A Dan B 26 26 24 24
Simulasi dan Komunikasi Digital(X)Simulasi
12 3 3 - -
Digital(XI)/KKPI(XII)
13 Fisika 3 3 - -
14 Kimia 3 3 - -
15 Sistem Komputer - - - -
14 Komputer dan Jaringan Dasar 4 4 - -
15 Pemrograman Dasar 4 4 - -
16 Dasar Design Grafis 5 5 - -
17 Teknologi Infrastruktur Jaringan - - 7 7
18 Rancang Bangun Jaringan - - 7 7
19 Administrasi Server dan Keamanan Jaringan - - 7 7
20 Teknologi Layanan Jaringan - - - -
21 Produk Kreatif dan Kewirausahaan - - 3 3
22 Membuat Desain system keamanan jaringan
23 Merancang Bangun dan menganalisa WAN
24 Merancang Web data base untuk content server
25 Teori Kejuruan(Pengayaan)
Jumlah C1, C2 Dan C3 22 22 24 24
TOTAL 48 48 48 48
B. Mata Pelajaran
16
Peraturan Menteri (Permen) No. 60 tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah
Menengah Kejuruan / Madrasah Aliyah pada Pasal 5 menyatakan bahwa kurikulum
untuk jenis pendidikan umum, kejuruan, dan khusus pada jenjang pendidikan dasar dan
menengah terdiri atas:
1. mata pelajaran umum Kelompok A
2. mata pelajaran umum Kelompok B; dan
3. mata pelajaran peminatan kejuruan Kelompok C
Kelompok mata pelajaran tersebut dikelompokkan melalui muatan atau kegiatan
pembelajaran sebagaimana diuraikan dalam Peraturan Menteri (Permen) No. 60 tahun
2014 pada pasal 5 ayat (7) seperti yang tergambar pada tabel di bawah ini.
KELAS X
KELAS XI
KELAS X
KELAS XI
KELAS X
25
KELAS XI
KELAS X
KELAS XI
KELAS X
KELAS XI
31
KELAS X
KELAS XI
KELAS X
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1 Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan
mengamalkan ajaran agama dalam kehidupan bermasyarakat.
yang dianutnya 1.2 Menghayati isi dan makna pasal 28E dan 29 ayat (2)
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945.
2. Menghayati dan 2.1 Menghayati nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
mengamalkan perilaku bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
jujur, disiplin, 2.2 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam
tanggungjawab, peduli Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik
(gotong royong, kerjasama, Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan
toleran, damai), santun, bernegara.
responsif dan pro-aktif dan 2.3 Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam pasal-
menunjukkan sikap sebagai pasal Undang-Undang Dasar Negara Republik
bagian dari solusi atas Indonesia Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan
berbagai permasalahan ideologi, politik, ekonomi, sosial budaya, pertahanan
dalam berinteraksi secara dan keamanan, serta hukum.
efektif dengan lingkungan 2.4 Mengamalkan sikap toleransi antarumat beragama dan
sosial dan alam serta dalam kepercayaan dalam hidup bermasyarakat, berbangsa,
menempatkan diri sebagai dan bernegara..
cerminan bangsa dalam 2.5 Mengamalkan perilaku toleransi dan harmoni
pergaulan dunia. keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara Indonesia.
2.6 Mengamalkan nilai dan budaya demokrasi dengan
mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam
kehidupan sehari-hari dalam konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia (NKRI).
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dalam
34
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
menganalisis pengetahuan rangka pelindungan dan pemajuan HAM sesuai
faktual, konseptual, dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
prosedural berdasarkan rasa bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
ingintahunya tentang ilmu 3.2 Memahami pokok pikiran yang terkandung dalam
pengetahuan, teknologi, Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik
seni, budaya, dan Indonesia Tahun 1945
humaniora dengan wawasan 3.3 Memahami bentuk dan kedaulatan Negara sesuai
kemanusiaan, kebangsaan, dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik
kenegaraan, dan peradaban Indonesia Tahun 1945.
terkait penyebab fenomena 3.4 Memahami hubungan struktural dan fungsional
dan kejadian, serta pemerintahan pusat dan daerah menurut Undang-
menerapkan pengetahuan Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
prosedural pada bidang 1945.
kajian yang spesifik sesuai3.5 Memahami sistem hukum dan peradilan nasional
dengan bakat dan minatnya dalam lingkup NKRI.
untuk memecahkan masalah 3.6 Menganalisis kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
3.7 Menganalisis indikator ancaman terhadap negara
dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai
BhinnekaTunggal Ika.
3.8 Memahamipentingnya kesadaran berbangsa dan
bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik
Indonesia.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyaji kasus–kasus pelanggaran HAM dalam
menyaji dalam ranah rangka perlindungan dan pemajuan HAM sesuai
konkret dan ranah abstrak dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
terkait dengan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
pengembangan dari yang 4.2 Menyaji hasil telaah pokok-pokok pikiran Pembukaan
dipelajarinya di sekolah Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
secara mandiri, dan mampu Tahun 1945.
menggunakan metoda 4.3 Menyaji hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara
sesuai kaidah keilmuan sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.
4.4 Menyaji hasil telaah hubungan struktural dan
fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
4.5 Menyaji hasil telaah sistem hukum dan peradilan
nasional dalam lingkup NKRI
4.6 Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran hak
dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
4.7 Menyaji hasil analisis tentang indikator ancaman
terhadap negara dalam membangun integrasi nasional
dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
4.8 Menyaji analisis tentang pentingnya kesadaran
berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah
dan geopolitik Indonesia
4.9.1 Berinteraksi dengan teman dan orang lain
berdasarkan prinsip saling menghormati, dan
35
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
menghargai dalam keberagaman suku, agama, ras,
budaya, dan gender
4.9.2 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang
mencerminkan komitmen terhadap keutuhan
nasional
KELAS XI
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1 Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsip-
mengamalkan ajaran agama prinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan
yang dianutnya kepercayaan yang dianutnya
1.2 Mengamalkan isi pasal 28E dan 29 ayat 2 Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
1.3 Menghayati persamaan kedudukan warga negara tanpa
membedakan ras, agama dan kepercayaan, gender,
golongan, budaya, dan suku dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
2. Menghayati dan 2.1 Mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
mengamalkan perilaku bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
jujur, disiplin, 2.2 Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam
tanggungjawab, peduli Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik
(gotong royong, kerjasama, Indonesia Tahun 1945dalam kehidupan berbangsa dan
toleran, damai), santun, bernegara.
responsif dan pro-aktif dan 2.3 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam pasal-
menunjukkan sikap sebagai pasal Undang-Undang Dasar Negara Republik
bagian dari solusi atas Indonesia Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan
berbagai permasalahan (ipoleksosbudhankam dan hukum).
dalam berinteraksi secara 2.4 Menghayati berbagai dampak dan bentuk ancaman
efektif dengan lingkungan terhadap negara dalam mempertahankan Bhinneka
sosial dan alam serta dalam Tunggal Ika.
menempatkan diri sebagai 2.5 Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan
cerminan bangsa dalam prinsip musyawarah, mufakat dan kesadaran bernegara
pergaulan dunia kesatuan dalam konteks NKRI.
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis kasus pelanggaran HAM dalam rangka
dan menganalisis pelindungan, pemajuan, dan pemenuhan HAM
pengetahuan faktual, 3.2 Menganalisis pasal-pasal yang mengatur tentang
konseptual, prosedural, dan wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan
metakognitif berdasarkan kepercayaan, pertahanan dan keamanan
rasa ingin tahunya tentang 3.3 Menganalisis perkembangan demokrasi dalam
ilmu pengetahuan, kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
teknologi, seni, budaya, dan 3.4 Menganalisis sistem pembagian kekuasaan
humaniora dengan wawasan pemerintahan negara, kementerian negara, dan
kemanusiaan, kebangsaan, pemerintahan daerah menurut Undang-Undang Dasar
kenegaraan, dan peradaban Negara Republik Indonesia Tahun 1945
terkait penyebab fenomena 3.5 Menganalisis praktik perlindungan dan penegakan
dan kejadian, serta hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan
menerapkan pengetahuan kedamaian
36
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
prosedural pada bidang 3.6 Menganalisis kasus pelanggaraan hak dan pengingkaran
kajian yang spesifik sesuai kewajiban sebagai warga negara
dengan bakat dan minatnya 3.7 Menganalisisstrategi yang telah diterapkan oleh negara
untuk memecahkan masalah dalam mengatasi ancaman untuk membangun integrasi
nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
3.8 Menganalisis dinamika kehidupan bernegara sesuai
konsep NKRI dan bernegara sesuai konsep federal
dilihat dari konteks geopolitik
3.9 Menganalisis macam-macam budaya politik di
Indonesia
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyaji hasil análisis tentang kasus pelanggaran
menyaji dalam ranah HAM dalam pelindungan, pemajuan, dan
konkret dan ranah abstrak pemenuhan HAM
terkait dengan 4.2 Menyaji hasil kajian pasal-pasal yang mengatur
pengembangan dari yang tentang wilayah negara, warga negara dan
dipelajarinya di sekolah penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan
secara mandiri, bertindak keamanan
secara efektif dan kreatif, 4.3 Menyaji hasil análisis tentang perkembangan
serta mampu menggunakan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat,
metoda sesuai kaidah berbangsa, dan bernegara
keilmuan 4.4 Menyaji hasil analiasis tentang sistem pembagian
kekuasaan pemerintahan negara, kementerian
negara dan pemerintahan daerah menurut Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945
4.5 Menyaji hasil analisis praktik perlindungan dan
penegakan hukum untuk menjamin keadilan dan
kedamaian dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara
4.6 Menyaji hasil analisis kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
4.7 Menyaji hasil análisis tentang strategi untuk
mengatasi ancaman terhadap negara dalam
membangun integrasi nasional dengan bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
4.8 Menyaji hasil análisis tentang dinamika kehidupan
bernegara sesuai konsep NKRI dan bernegara
sesuai konsep federal dilihat dari konteks
geopolitik
4.9 Menyaji hasil analisis tentang budaya politik di
Indonesia
4.10 Menyaji hasil análisis tentang perkembangan
demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara
4.10.1 Berinteraksi dengan teman dan orang lain
berdasarkan prinsip saling menghormati, dan
menghargai dalam keberagaman suku, agama, ras,
budaya, dan gender
4.10.2 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang
37
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
mencerminkan komitmen terhadap keutuhan
nasional
KELAS X
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa
mengamalkan ajaran agama Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah
yang dianutnya dan konteks untuk mempersatukan bangsa
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa
Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana
komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan
menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks
anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur
kompleks, dan negosiasi
1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa
Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana
komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan
informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot,
eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks,
dan negosiasi
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, responsif,
mengamalkan perilaku dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia
jujur, disiplin, untuk membuat anekdot mengenai permasalahan
tanggungjawab, peduli sosial, lingkungan, dan kebijakan publik
(gotong royong, kerjasama, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
toleran, damai), santun, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia
responsif dan pro-aktif dan untuk melaporkan hasil observasi
menunjukkan sikap sebagai 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan
bagian dari solusi atas disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk
berbagai permasalahan menunjukkan tahapan dan langkah yang telah
dalam berinteraksi secara ditentukan
efektif dengan lingkungan 2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan
sosial dan alam serta dalam santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk
menempatkan diri sebagai bernegosiasi dalam perundingan
cerminan bangsa dalam 2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan
pergaulan dunia. tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia
untuk memaparkan pendapat mengenai konflik sosial,
politik, ekonomi, dan kebijakan publik
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot, eksposisi,
menganalisis pengetahuan laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan
faktual, konseptual, negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan
38
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
prosedural berdasarkan rasa 3.2 Membandingkan teks anekdot, laporan hasil observasi,
ingintahunya tentang ilmu prosedur kompleks, dan negosiasi baik melalui lisan
pengetahuan, teknologi, maupun tulisan
seni, budaya, dan 3.3 Menganalisis teks anekdot, laporan hasil observasi,
humaniora dengan wawasan prosedur kompleks, dan negosiasi baik melalui lisan
kemanusiaan, kebangsaan, maupun tulisan
kenegaraan, dan peradaban 3.4 Mengevaluasi teks anekdot, eksposisi, laporan hasil
terkait penyebab fenomena observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi
dan kejadian, serta berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan
menerapkan pengetahuan maupun tulisan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menginterpretasi makna teks anekdot, eksposisi,
menyaji dalam ranah laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan
konkret dan ranah abstrak negosiasi baik secara lisan maupun tulisan
terkait dengan 4.2 Memproduksi teks anekdot, eksposisi, laporan hasil
pengembangan dari yang observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi yang
dipelajarinya di sekolah koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan
secara mandiri, dan mampu dibuat baik secara lisan mupun tulisan
menggunakan metoda 4.3 Menyunting teks anekdot, eksposisi, laporan hasil
sesuai kaidah keilmuan observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi sesuai
dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks anekdot, eksposisi, laporan hasil
observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik
secara lisan maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks anekdot, eksposisi, laporan hasil
observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi ke dalam
bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah
teks baik secara lisan maupun tulisan
KELAS XI
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa
mengamalkan ajaran agama Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan
yang dianutnya kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa
Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana
komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan
menganalisis informasi lisan dan tulis melalui cerita
pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks,
dan ulasan/reviu film/drama
1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa
Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana
komunikasi dalam mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi lisan dan tulis melalui cerita
39
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks,
dan ulasan/reviu film/drama
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif dan
mengamalkan perilaku imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia
jujur, disiplin, untuk berekspresi
tanggungjawab, peduli 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, dan
(gotong royong, kerjasama, proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk
toleran, damai), santun, memahami dan menyampaikan permasalahan
responsif dan pro-aktif dan 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan
menunjukkan sikap sebagai disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk
bagian dari solusi atas bercerita ulang
berbagai permasalahan 2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan
dalam berinteraksi secara santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk
efektif dengan lingkungan menyampaikan paparan
sosial dan alam serta dalam 2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan
menempatkan diri sebagai tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia
cerminan bangsa dalam untuk menyampaikan penjelasan
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek,
dan menganalisis pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan
pengetahuan faktual, ulasan/reviu film/drama baik melalui lisan maupun
konseptual, prosedural, dan tulisan
metakognitif berdasarkan 3.2 Membandingkan teks cerita pendek, pantun, cerita
rasa ingin tahunya tentang ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu
ilmu pengetahuan, film/drama baik melalui lisan maupun tulisan
teknologi, seni, budaya, dan 3.3 Menganalisis teks cerita pendek, pantun, cerita ulang,
humaniora dengan wawasan eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama
kemanusiaan, kebangsaan, baik melalui lisan maupun tulisan
kenegaraan, dan peradaban 3.4 Mengevaluasi teks cerita pendek, pantun, cerita ulang,
terkait penyebab fenomena eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama
dan kejadian, serta berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun
menerapkan pengetahuan tulisan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek, pantun,
menyaji dalam ranah cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu
konkret dan ranah abstrak film/drama baik secara lisan maupun tulisan
terkait dengan 4.2 Memproduksi teks cerita pendek, pantun, cerita ulang,
pengembangan dari yang eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama
dipelajarinya di sekolah yang koheren sesuai dengan karakteristik yang akan
secara mandiri, bertindak dibuat baik secara lisan mupun tulisan
secara efektif dan kreatif, 4.3 Menyunting teks cerita pendek, pantun, cerita ulang,
serta mampu menggunakan eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama
metoda sesuai kaidah sesuai dengan struktur dan kaidah baik secara lisan
keilmuan maupun tulisan
4.4 Mengabstraksi teks cerita pendek, pantun, cerita
ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu
40
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
film/drama baik secara lisan maupun tulisan
4.5 Mengonversi teks cerita pendek, pantun, cerita ulang,
eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama ke
dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan
kaidah baik secara lisan maupun tulisan
KELAS X
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
mengamalkan ajaran agama dianutnya
yang dianutnya
2. Menghayati dan 2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama,
mengamalkan perilaku konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap
jujur, disiplin, toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam
tanggungjawab, peduli memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan
(gotong royong, kerjasama, masalah.
toleran, damai), santun, 2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur,
responsif dan proaktif dan tangguh mengadapi masalah, kritis dan disiplin dalam
menunjukkan sikap sebagai melakukan tugas belajar matematika.
bagian dari solusi atas 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin
berbagai permasalahan tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan.
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan
menganalisis pengetahuan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan
faktual, konseptual, yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran
prosedural berdasarkan rasa langkah-langkahnya.
ingintahunya tentang ilmu 3.2 Mendeskripsikan dan menganalisis konsep nilai mutlak
pengetahuan, teknologi, dalam persamaan dan pertidaksamaan serta
seni, budaya, dan menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata.
humaniora dengan wawasan 3.3 Mendeskripsikan konsep sistem persamaan linear dua
kemanusiaan, kebangsaan, dan tiga variabel serta pertidaksamaan linear dua
kenegaraan, dan peradaban variabel dan mampu menerapkan berbagai strategi
terkait penyebab fenomena yang efektif dalam menentukan himpunan
41
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
dan kejadian, serta penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran
menerapkan pengetahuan jawabannya dalam pemecahan masalah matematika.
prosedural pada bidang 3.4 Mendeskripsikan konsep matriks sebagai representasi
kajian yang spesifik sesuai numerik dalam kaitannya dengan konteks nyata.
dengan bakat dan minatnya 3.5 Mendeskripsikan operasi sederhana matriks serta
untuk memecahkan menerapkannya dalam pemecahan masalah.
masalah. 3.6 Mendeskripsikan daerah asal, daerah kawan, dan
daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang
disajikan dalam berbagai bentuk (grafik, himpunan
pasangan terurut, atau ekspresi simbolik)
3.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai
bentuk yang merupakan fungsi.
3.8 Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan
geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan
memberikan alasannya.
3.9 Mendeskripsikan berbagai bentuk ekspresi yang dapat
diubah menjadi persamaan kuadrat.
3.10 Mendeskripsikan persamaan dan fungsi kuadrat,
memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan
persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa
kebenaran jawabannya.
3.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam
berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual.
3.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah
nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi
kuadrat.
3.13 Mendeskripsikan konsep jarak dan sudut antar-titik,
garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan
alat peraga atau media lainnya.
3.14 Mendeskripsikan konsep perbandingan trigonometri
pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan
diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang
bersesuaian dalam beberapa segitiga siku- siku
sebangun.
3.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar
perbandingan trigonometri dalam segitiga siku- siku.
3.16 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan
perbandingan Trigonometri dari sudut disetiap
kuadran, memilih dan menerapkan dalam penyelesaian
masalah nyata dan matematika.
3.17 Mendeskripsikan konsep fungsi Trigonometri dan
menganalisis grafik fungsinya serta menentukan
hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut
istimewa.
3.18 Mendeskripsikan konsep limit fungsi aljabar dengan
menggunakan konteks nyata dan menerapkannya.
3.19 Merumuskan aturan dansifat limit fungsi aljabar
melalui pengamatan contoh-contoh.
3.20 Mendeskripsikan berbagai penyajian data dalam
42
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk
mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan
data melalui analisis perbandingan berbagai variasi
penyajian data.
3.21 Mendeskripsikan data dalam bentuk tabel atau
diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi
yang ingin dikomunikasikan.
3.22 Mendeskripsikan konsep peluang suatu kejadian
menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu
percobaan menggunakan frekuensi relatif.
3.23 Mendeskripsikan dan menganalisis aspek-aspek
sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam
matematika yang sudah dipelajari, seperti penalaran
induktif dan deduktif, hipotesis dan simpulan dalam
deduksi logis, dan contoh penyangkal
4. Mengolah, 1.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi
menalar, dan menyaji dalam aljabar berupa eksponen dan logaritma serta
ranah konkret dan ranah menyelesaikannya menggunakan sifat- sifat dan aturan
abstrak terkait dengan yang telah terbukti kebenarannya.
pengembangan dari yang 1.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan
dipelajarinya di sekolah pertidaksamaan linear dalam memecahkan masalah
secara mandiri, dan mampu nyata.
menggunakan metoda 1.3 Membuat model matematika berupa persamaan dan
sesuai kaidah keilmuan. pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan
nilai mutlak dari situasi nyatadan matematika, serta
menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus
jawabnya.
1.4 Menggunakan SPLDV, SPLTV dan sistem
pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) untuk
menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan
makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan.
1.5 Membuat model matematika berupa SPLDV, SPLTV,
dan SPtLDV dari situasi nyata dan matematika, serta
menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus
jawabnya.
1.6 Menyajikan model matematika dari suatu masalah
nyata yang berkitan dengan matriks.
1.7 Menerapkan daerah asal, dan daerah hasil fungsi dalam
menyelesaikan masalah.
1.8 Menyajikan hasil menemukan pola barisan dan deret
dan penerapannya dalam penyelesaian masalah
sederhana.
1.9 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan
persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah
nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan.
1.10 Menyusun model matematika dari masalah yang
berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan
menyelesaikan serta memeriksa kebenaran
jawabannya.
43
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1.11 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi
kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang
ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya.
1.12 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari
fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari
setiap variabel yang digunakan.
1.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang
serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan
dengan jarak dan sudut antara titik, garis dan bidang.
1.14 Menerapkan perbandingan trigonometri dalam
menyelesaikan masalah.
1.15 Menyajikan grafik fungsi trigonometri.
1.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model
matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang
limit fungsi aljabar.
1.17 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau
diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi
yang ingin dikomunikasikan.
1.18 Menyajikan hasil penerapan konsep peluang untuk
menjelaskan berbagai objek nyata melalui percobaan
menggunakan frekuensirelatif.
1.19 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis
yang digunakan dalam matematika yang sudah
dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari.
KELAS XI
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
mengamalkan ajaran agama dianutnya
yang dianutnya
2. Menghayati dan 2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama,
mengamalkan perilaku konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap
jujur, disiplin, toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam
tanggungjawab, peduli memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan
(gotong royong, kerjasama, masalah.
toleran, damai), santun, 2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur,
responsif dan pro-aktif dan tangguh mengadapi masalah, kritis dan disiplin dalam
menunjukkan sikap sebagai melakukan tugas belajar matematika.
bagian dari solusi atas 2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin
berbagai permasalahan tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan.
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Mendeskripsikan konsep sistem persamaan dan
dan menganalisis pertidaksamaan linear dua variabel dan
44
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
pengetahuan faktual, menerapkannya dalam pemecahan masalah program
konseptual, prosedural, dan linear.
metakognitif berdasarkan 3.2 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk
rasa ingin tahunya tentang menyelesaikan masalah program linear terkait masalah
ilmu pengetahuan, nyata dan menganalisis kebenaran langkah-
teknologi, seni, budaya, dan langkahnya.
humaniora dengan wawasan 3.3 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi
kemanusiaan, kebangsaan, logis yang digunakan dalam matematika yang sudah
kenegaraan, dan peradaban dipelajari terkait pemecahan masalah program linear.
terkait penyebab fenomena 3.4 Mendeskripsikan dan menganalisis konsep dasar
dan kejadian, serta operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta
menerapkan pengetahuan menerapkannya dalam pemecahan masalah.
prosedural pada bidang 3.5 Mendeskripsikan konsep fungsi dan menerapkan
kajian yang spesifik sesuai operasi aljabar (penjumlahan, pengurangan, perkalian,
dengan bakat dan minatnya dan pembagian) pada fungsi.
untuk memecahkan 3.6 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan
masalah. melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan
invers fungsi dan fungsi invers.
3.7 Mendeskripsikan dan menganalisis sifat suatu fungsi
sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain..
3.8 Mendeskripsikan konsep komposisi fungsi dengan
menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya.
3.9 Mendeskripsikan konsep barisan tak hingga sebagai
fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli.
3.10 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak
lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan
masalah.
3.11 Mendeskripsikan dan menganalisis aturan sinus dan
kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas
daerah segitiga.
3.12 Mendeskripsikan dan menggunakan berbagai ukuran
pemusatan, letak dan penyebaran data sesuai dengan
karakteristik data melalui aturan dan rumus serta
menafsirkan dan mengkomunikasikannya.
3.13 Mendeskripsikan dan menerapkan berbagai aturan
pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta
menyajikan alur perumusan aturan pencacahan
(perkalian, permutasi dan kombinasi) melalui diagram
atau cara lainnya.
3.14 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi
dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata.
3.15 Mendeskripsikan konsep ruang sampel dan
menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu
percobaan.
3.16 Mendeskripsikan dan menerapkan aturan/rumus
peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian
dunia nyata serta menjelaskan alasan- alasannya.
3.17 Mendeskripsikan konsep peluang dan harapan suatu
kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan
45
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
masalah.
3.18 Mendeskripsikan konsep persamaan lingkaran dan
menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan
menggunakan metode koordinat.
3.19 Mendeskripsikan konsep dan kurva lingkaran dengan
titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum
lingkaran dengan metode koordinat.
3.20 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri
(translasi, refleksi garis, dilatasi dan rotasi) dengan
pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam
menyelesaikan masalah.
3.21 Mendeskripsikan konsep turunan dengan
menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan
menerapkannya.
3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari
aturan dan sifat limit fungsi.
3.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan
masalah dunia nyatadan matematika yang melibatkan
turunan dan integral tak tentu dan memeriksa
kebenaran langkah-langkahnya.
3.24 Mendeskripsikan konsep turunan dan
menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan
menguji sifat-sifat yang dimiliki untuk mengetahui
fungsi naik dan fungsi turun.
3.25 Menerapkan konsep dansifat turunan fungsi untuk
menentukan gradien garis singgung kurva, garis
tangen, dan garis normal.
3.26 Mendeskripsikan konsep dan sifat turunan fungsi
terkaitdan menerapkannya untuk menentukan titik
stasioner (titik maximum, titik minimum dan titik
belok).
3.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa
persamaan fungsi, serta menerapkan konsep dan sifat
turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum
dan minimum.
3.28 Mendeskripsikan konsep integral tak tentu suatu fungsi
sebagai kebalikan dari turunan fungsi.
3.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari
aturan dan sifat turunan fungsi.
4. Mengola 4.1 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa
h, menalar, dan menyaji masalah program linear, dan menerapkan berbagai
dalam ranah konkret dan konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan
ranah abstrak terkait dengan linear dan menentukan nilai optimum dengan
pengembangan dari yang menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan..
dipelajarinya di sekolah 4.2 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi matriks
secara mandiri, bertindak dan menyajikan model matematika dari suatu masalah
secara efektif dan kreatif, nyata dengan memanfaatkan nilai determinan atau
serta mampu menggunakan invers matriks dalam pemecahannya.
metoda sesuai kaidah 4.3 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan aturan
46
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
keilmuan. operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan nilai
variabel yang digunakan untuk memecahkan masalah.
4.4 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model
matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait
fungsi invers dan invers fungsi.
4.5 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata yang
berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan
berbagai aturan dalam menyelesaikannya.
4.6 Menerapkan konsep barisan dan deret tak hingga
dalam penyelesaian masalah sederhana.
4.7 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik
untuk menyimpulkan berupa garis lurus, garis-garis
sejajar, atau garis-garis tegak lurus.
4.8 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas
segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus
untuk menyelesaikannya.
4.9 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif
kedalam tabel distribusi dan histogram untuk
memperjelas dan menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan kehidupan nyata.
4.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan
yangsesuai dalam pemecahan masalah nyata serta
memberikan alasannya.
4.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan
aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi dalam
pemecahan masalah tersebut.
4.12 Mengidentifikasi, menyajikan model matematika dan
menentukan peluangdan harapan suatu kejadian dari
masalah kontektual.
4.13 Mengolah informasi darisuatu masalah nyata,
mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran
yang melalui suatu titik tertentu, membuat model
matematika berupa persamaan lingkaran dan
menyelesaikan masalah tersebut.
4.14 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait
garis singgunglingkaran serta menyelesaikannya
dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan
berbagai konsep lingkaran.
4.15 Menyajikan objek kontekstual, menganalisis informasi
terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan
transformasi geometri (refleksi, translasi, dilatasi, dan
rotasi) dalam memecahkan masalah.
4.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model
matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang
turunan fungsi aljabar.
4.17 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model
matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang
fungsi naik dan fungsi turun.
4.18 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta
47
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait
dalam titik stasioner (titik maximum,titik minimum
dan titik belok)
4.19 Menyajikan data dari situasi nyata, memilih variabel
dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model
matematika berupa persamaan fungsi, serta
menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam
memecahkan masalah maximum dan minimum.
4.20 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model
matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang
integral tak tentu dari fungsi aljabar.
48
e. Kompetensi Dasar Sejarah Indonesia
KELAS X
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam
mengamalkan ajaran agama mengamalkan ajaran agamanya.
yang dianutnya 1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam
toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya
dalam kehidupan sehari-hari
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap
mengamalkan perilaku berbagai hasil budaya pada zaman praaksara, Hindu-
jujur, disiplin, Buddha dan Islam.
tanggungjawab, peduli 2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif
(gotong royong, kerjasama, dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah
toleran, damai), santun, dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya.
responsif dan pro-aktif dan 2.3 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam
menunjukkan sikap sebagai mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah.
bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Memahami dan menerapkan konsep berpikir
menganalisis pengetahuan kronologis (diakronik), sinkronik, ruang dan waktu
faktual, konseptual, dalam sejarah.
prosedural berdasarkan rasa 3.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada zaman
ingintahunya tentang ilmu praaksara.
pengetahuan, teknologi, 3.3 Menganalisis asal-usul nenek moyang bangsa
seni, budaya, dan Indonesia (Proto, Deutero Melayu dan Melanesoid).
humaniora dengan wawasan 3.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya
kemanusiaan, kebangsaan, Praaksara Indonesia termasuk yang berada di
kenegaraan, dan peradaban lingkungan terdekat.
terkait penyebab fenomena 3.5 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan
dan kejadian, serta berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-
menerapkan pengetahuan Buddha di Indonesia.
prosedural pada bidang 3.6 Menganalisis karakteristik kehidupan masyarakat,
kajian yang spesifik sesuai pemerintahan, dan kebudayaan pada masa kerajaan-
dengan bakat dan minatnya kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia serta
untuk memecahkan masalah menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku
pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini.
3.7 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan
berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di
Indonesia.
3.8 Menganalisis karakteristik kehidupan masyarakat,
pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaan-
kerajaan Islam di Indonesia dan menunjukan contoh
49
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan
masyarakat Indonesia masa kini.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara
menyaji dalam ranah konsep berpikir kronologis (diakronik ), sinkronik,
konkret dan ranah abstrak ruang, dan waktu dalam sejarah .
terkait dengan 4.2 Menyajikan hasil penalaran mengenai corak kehidupan
pengembangan dari yang masyarakat pada zaman praaksara dalam bentuk
dipelajarinya di sekolah tulisan.
secara mandiri, dan mampu 4.3 Menyajikan kesimpulan-kesimpulan dari informasi
menggunakan metoda mengenai asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia
sesuai kaidah keilmuan (Proto, Deutero Melayu dan Melanesoid) dalam
bentuk tulisan.
4.4 Menalar informasi mengenai hasil budaya Praaksara
Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat
dan menyajikannya dalam bentuk tertulis.
4.5 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan
perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan
menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya
pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta
mengemukakannya dalam bentuk tulisan.
4.6 Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan
tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang
pada masa kerajaan Hindu-Buddha dan masih
berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada
masa kini.
4.7 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan
perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara
berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan
masyarakat Indonesia masa kini serta
mengemukakannya dalam bentuk tulisan.
4.8 Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan
tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang
pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan
dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini.
KELAS XI
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu
mengamalkan ajaran agama dalam perjuangan pergerakan nasional menuju
yang dianutnya kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang
Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia.
2. Menghayati dan 2.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan
mengamalkan perilaku harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan
jujur, disiplin, para pejuang dalam melawan penjajah.
tanggungjawab, peduli 2.2 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta
(gotong royong, kerjasama, damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita
toleran, damai), santun, mendirikan negara dan bangsa Indonesia dan
responsif dan pro-aktif dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari.
50
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
menunjukkan sikap sebagai 2.3 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta
bagian dari solusi atas damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan
berbagai permasalahan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari.
dalam berinteraksi secara 2.4 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta
efektif dengan lingkungan damai para pejuang untuk mempertahankan
sosial dan alam serta dalam kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan
menempatkan diri sebagai sehari-hari.
cerminan bangsa dalam 2.5 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam
pergaulan dunia mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah.
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis perubahan, dan keberlanjutan dalam
dan menganalisis peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga
pengetahuan faktual, proklamasi kemerdekaan Indonesia.
konseptual, prosedural, dan 3.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan
metakognitif berdasarkan penjajahan bangsa Barat (Portugis, Belanda, Inggris) di
rasa ingin tahunya tentang Indonesia.
ilmu pengetahuan, 3.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia
teknologi, seni, budaya, dan terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia sebelum
humaniora dengan wawasan dan sesudah abad ke-20.
kemanusiaan, kebangsaan, 3.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan
kenegaraan, dan peradaban dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada
terkait penyebab fenomena masa awal kebangkitan nasional, Sumpah Pemuda dan
dan kejadian, serta sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan.
menerapkan pengetahuan 3.5 Menganalisis peran tokoh-tokoh nasional dan daerah
prosedural pada bidang dalam perjuangan menegakkan negara Republik
kajian yang spesifik sesuai Indonesia.
dengan bakat dan minatnya 3.6 Menganalisis dampak politik, budaya, sosial-ekonomi
untuk memecahkan masalah dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam
kehidupan bangsa Indonesia masa kini.
3.7 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan
maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi,
politik dan pendidikan bangsa Indonesia.
3.8 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan
pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi
kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini.
3.9 Menganalisis peran Bung Karno dan Bung Hatta
sebagai proklamator serta tokoh-tokoh proklamasi
lainnya.
3.10 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik
masa awal kemerdekaan.
3.11 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam
upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman
Sekutu dan Belanda.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada
menyaji dalam ranah masa penjajahan bangsa Barat berdasarkan konsep
konkret dan ranah abstrak perubahan dan keberlanjutan, dan menyajikannya
terkait dengan dalam bentuk cerita sejarah.
pengembangan dari yang 4.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan
dipelajarinya di sekolah perkembangan penjajahan bangsa Barat di Indonesia
secara mandiri, bertindak dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah.
51
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
secara efektif dan kreatif, 4.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan
serta mampu menggunakan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Barat di
metoda sesuai kaidah Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan
keilmuan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah.
4.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan
pendekatan dan strategi pergerakan nasional di
Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional, pada
masa Sumpah Pemuda, masa sesudahnya sampai
dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya
dalam bentuk cerita sejarah.
4.5 Menulis sejarah tentang satu tokoh nasional dan tokoh
dari daerahnya yang berjuang melawan penjajahan
kolonial Barat.
4.6 Menalar dampak politik, budaya, sosial-ekonomi dan
pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam
kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan
menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah.
4.7 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan
maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi,
politik, dan pendidikan bangsa Indonesia dan
menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah.
4.8 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama
Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan
kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya
dalam bentuk cerita sejarah.
4.9 Menulis sejarah tentang perjuangan Bung Karno dan
Bung Hatta.serta tokoh-tokoh proklamasi lainnya.
4.10 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa
awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk
cerita sejarah.
4.11 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa
Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan
dari ancaman, Sekutu, Belanda dan menyajikannya
dalam bentuk cerita sejarah.
KELAS X
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa
mengamalkan ajaran agama Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
yang dianutnya internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam
mengamalkan perilaku melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru
jujur, disiplin, dan teman.
tanggungjawab, peduli 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan
(gotong royong, kerjasama, bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi
52
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
toleran, damai), santun, transaksional dengan guru dan teman.
responsif dan pro-aktif dan 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,
menunjukkan sikap sebagai kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
bagian dari solusi atas komunikasi fungsional.
berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
menganalisis pengetahuan kebahasaan pada teks pemaparan jati diri, sesuai
faktual, konseptual, dengan konteks penggunaannya.
prosedural berdasarkan rasa 3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
ingintahunya tentang ilmu kebahasaan pada ungkapan memuji bersayap
pengetahuan, teknologi, (extended), serta responnya, sesuai dengan konteks
seni, budaya, dan penggunaannya.
humaniora dengan wawasan 3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kemanusiaan, kebangsaan, kebahasaan pada ungkapan perhatian (care), serta
kenegaraan, dan peradaban responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
terkait penyebab fenomena 3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
dan kejadian, serta kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan
menerapkan pengetahuan tentang niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai
prosedural pada bidang dengan konteks penggunaannya.
kajian yang spesifik sesuai 3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
dengan bakat dan minatnya kebahasaan dari ungkapan ucapan selamat bersayap
untuk memecahkan masalah (extended), serta responnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu
terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks deskriptif sederhana tentang
orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah
terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.8 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks pemberitahuan (announcement),
sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.9 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks recount tentang pengalaman,
kejadian, dan peristiwa, sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
3.10 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada teks naratif sederhana berbentuk
legenda rakyat, sesuai dengan konteks penggunaannya.
53
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
3.11 Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan
dalam lagu sederhana.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis.
menyaji dalam ranah 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan,
konkret dan ranah abstrak menanyakan, dan merespon pemaparan jati diri, dengan
terkait dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
pengembangan dari yang kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
dipelajarinya di sekolah 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan
secara mandiri, dan mampu merespon pujian bersayap (extended), dengan
menggunakan metoda memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
sesuai kaidah keilmuan kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan
merespon ungkapan perhatian (care), dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan
menanyakan tentang niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan
merespon ucapan selamat bersayap (extended), dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan
menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu
terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.8 Menangkap makna dalam teks deskriptif, lisan dan tulis,
sederhana, tentang orang, tempat wisata, dan bangunan
bersejarah terkenal.
4.9 Menyunting teks deskriptif tulis, sederhana, tentang
orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.10 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana,
tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah
terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
4.11 Menangkap makna pemberitahuan (announcement).
4.12 Menyusun teks tulis pemberitahuan (announcement),
sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
4.13 Menangkap makna teks recount lisan dan tulis,
sederhana, tentang pengalaman, kegiatan, kejadian,
54
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
dan peristiwa.
4.14 Menyusun teks recount lisan dan tulis, sederhana,
tentang kegiatan, kejadian, peristiwa, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
4.15 Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis
berbentuk cerita pendek sederhana.
4.16 Menangkap makna lagu sederhana.
KELAS XI
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa
mengamalkan ajaran agama Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
yang dianutnya international yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2. Menghayati dan 2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam
mengamalkan perilaku melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru
jujur, disiplin, dan teman.
tanggungjawab, peduli 2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan
(gotong royong, kerjasama, bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi
toleran, damai), santun, transaksional dengan guru dan teman.
responsif dan pro-aktif dan 2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,
menunjukkan sikap sebagai kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
bagian dari solusi atas komunikasi fungsional.
berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
dan menganalisis kebahasaan pada ungkapan memberi saran dan
pengetahuan faktual, tawaran, serta responnya, sesuai dengan konteks
konseptual, prosedural, dan penggunaannya.
metakognitif berdasarkan 3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
rasa ingin tahunya tentang kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan
ilmu pengetahuan, tentang pendapat dan pikiran, sesuai dengan konteks
teknologi, seni, budaya, dan penggunaannya.
humaniora dengan wawasan 3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kemanusiaan, kebangsaan, kebahasaan pada ungkapan harapan dan doa bersayap
kenegaraan, dan peradaban (extended), serta responnya, sesuai dengan konteks
terkait penyebab fenomena penggunaannya.
dan kejadian, serta 3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
menerapkan pengetahuan kebahasaan dari teks undangan resmi, sesuai dengan
prosedural pada bidang konteks penggunaannya.
kajian yang spesifik sesuai 3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
dengan bakat dan minatnya kebahasaan dari teks surat pribadi, sesuai dengan
untuk memecahkan masalah konteks penggunaannya.
55
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks prosedur berbentuk manual dan
kiat-kiat (tips), sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan/kegiatan/kejadian tanpa perlu
menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3.8 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan
tentang pengandaian jika terjadi suatu
keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.9 Menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi sosial teks factual report dengan
menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah
faktual tentang orang, binatang, benda, gejala dan
peristiwa alam dan sosial, sederhana, sesuai dengan
konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas XI.
3.10 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks eksposisi analitis tentang topik
yang hangat dibicarakan umum, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.11 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks biografi pendek dan sederhana
tentang tokoh terkenal, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.12 Menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan
dalam lagu.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan,
menyaji dalam ranah menanyakan, dan merespon ungkapan memberi saran
konkret dan ranah abstrak dan tawaran, dengan memperhatikan fungsi sosial,
terkait dengan struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
pengembangan dari yang sesuai konteks.
dipelajarinya di sekolah 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan
secara mandiri, bertindak merespon ungkapan menyatakan pendapat dan pikiran,
secara efektif dan kreatif, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
serta mampu menggunakan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
metoda sesuai kaidah 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan
keilmuan merespon ungkapan harapan dan doa bersayap
(extended), dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
4.4 Menangkap makna teks undangan resmi.
4.5 Menyunting undangan resmi dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
4.6 Menyusun teks tulis undangan resmi, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
56
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.7 Menangkap makna teks surat pribadi.
4.8 Menyusun teks surat pribadi, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
4.9 Menangkap makna teks prosedur, lisan dan tulis,
berbentuk manual dan kiat-kiat (tips).
4.10 Menyunting teks prosedur berbentuk manual dan kiat-
kiat (tips), dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
4.11 Menyusun teks lisan dan tulis, untuk menyatakan dan
menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian tanpa
perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.12 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan
menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu
keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.13 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (factual
report), lisan dan tulis, sederhana, tentang orang,
binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial,
terkait dengan Mata pelajaran lain di Kelas XI.
4.14 Menangkap makna dalam teks eksposisi analitis
tentang topik yang hangat dibicarakan umum.
4.15 Menangkap makna teks biografi pendek dan sederhana
tentang tokoh terkenal.
4.16 Menangkap pesan dalam lagu.
KELAS X
SENI RUPA
SENI MUSIK
SENI TARI
SENI TEATER
KELAS XI
SENI RUPA
SENI MUSIK
63
SENI TARI
SENI TEATER
KELAS X
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan
mengamalkan ajaran agama kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak
yang dianutnya ternilai.
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara
dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang
Pencipta.
2. Menghayati dan 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain.
mengamalkan perilaku 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan
jujur, disiplin, kemajuan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan
tanggungjawab, peduli sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana
(gotong royong, kerjasama, pembelajaran.
toleran, damai), santun, 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam
responsif dan pro-aktif dan melakukan berbagai aktivitas fisik.
menunjukkan sikap sebagai 2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan
bagian dari solusi atas berbagai aktivitas fisik.
berbagai permasalahan 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam
dalam berinteraksi secara penggunaan peralatan dan kesempatan.
efektif dengan lingkungan 2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
sosial dan alam serta dalam 2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu
menempatkan diri sebagai permainan.
cerminan bangsa dalam 2.8 Memiliki perilaku hidup sehat dalam memilih
pergaulan dunia. makanan dan minuman, penyalahgunaan obat-obatan,
dan kebersihanan alat reproduksi.
3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan gerak
menganalisis pengetahuan salah satu permainan bola besar untuk menghasilkan
faktual, konseptual, koordinasi gerak yang baik.
prosedural berdasarkan rasa 3.2 Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan
ingintahunya tentang ilmu permainan bola kecil untuk menghasilkan koordinasi
pengetahuan, teknologi, gerak yang baik.
seni, budaya, dan 3.3 Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah
66
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
humaniora dengan wawasan satu nomor atletik (jalan cepat, lari, lompat dan lempar)
kemanusiaan, kebangsaan, untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik.
kenegaraan, dan peradaban 3.4 Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan
terkait penyebab fenomena olahraga beladiri untuk menghasilkan koordinasi gerak
dan kejadian, serta yang baik.
menerapkan pengetahuan 3.5 Menganalisis konsep latihan,pengukuran, dan
prosedural pada bidang hasilpengembangan komponen kebugaran jasmani.
kajian yang spesifik sesuai 3.6 Menganalisis dua jenis rangkaian keterampilan senam.
dengan bakat dan minatnya lantai untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik.
untuk memecahkan masalah 3.7 Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan
rangkaian aktivitas gerak ritmik untuk menghasilkan
koordinasi gerak yang baik.
3.8 Menganalisis keterampilan tiga gaya renang yang
berbeda, dan mengidentifikasi teknik dan peralatan
yang digunakan untuk tindakan penyelamatan di air. *
3.9 Menganalis berbagai jenis makanan dan minuman yang
bermanfaat terhadap kesehatan, pertumbuhan dan
perkembangan tubuh.
3.10 Menganalisis peran aktivitas fisik dalam pencegahan
penyakit dan pengurangan biaya perawatan kesehatan.
3.11 Mengidentifikasi jenis-jenis dan menganalisis bahaya
penggunaan NARKOBA dan psikotropika terhadap diri
sendiri, keluarga dan masyarakat luas.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan
menyaji dalam ranah dalam memainkan salah satu permainan bola besar
konkret dan ranah abstrak dengan koordinasi gerak yang baik.
terkait dengan 4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan
pengembangan dari yang dalam memainkan salah satu permainan bola kecil
dipelajarinya di sekolah dengan koordinasi gerak yang baik.
secara mandiri, dan mampu 4.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan
menggunakan metoda salah satu nomor atletik (jalan cepat, lari, lompat dan
sesuai kaidah keilmuan lempar) dengan koordinasi gerak yang baik.
4.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan
olahraga beladiri dengan koordinasi gerak yang baik.
4.5 Mempraktikkan latihan, pengukuran, dan analisis hasil
latihan pengembangan komponen kebugaran jasmani.
4.6 Mempraktikkan dua jenis rangkaikan keterampilan
senam lantai dengan koordinasi gerak yang baik.
4.7 Mempraktikkan variasi dan kombinasi rangkaian
aktivitas gerak ritmik dengan koordinasi gerak yang
baik.
4.8 Mempraktikkan keterampilan tiga gaya renang yang
berbeda dengan koordinasi yang baik, dan teknik
penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan
peralatan yang ada (tali, pelampung, galah, skoci dan
lain sebagainya).*
4.9 Menyajikan hasil analisis berbagai jenis makanan dan
minuman yang bermanfaat terhadap kesehatan,
pertumbuhan dan perkembangan tubuh.
67
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
4.10 Menyajikan hasil analisis peran aktivitas fisik dalam
pencegahan penyakit dan pengurangan biaya perawatan
kesehatan.
4.11 Menyajikan hasil identifikasi dan analisis bahaya
penggunaan NARKOBA dan psikotropika terhadap
dirinya, keluarga dan masyarakat luas.
KELAS XI
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan
mengamalkan ajaran agama kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak
yang dianutnya ternilai.
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara
dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang
Pencipta.
2. Menghayati dan 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain.
mengamalkan perilaku 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan
jujur, disiplin, kemajuan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan
tanggungjawab, peduli sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana
(gotong royong, kerjasama, pembelajaran.
toleran, damai), santun, 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam
responsif dan pro-aktif dan melakukan berbagai aktivitas fisik.
menunjukkan sikap sebagai 2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan
bagian dari solusi atas berbagai aktivitas fisik.
berbagai permasalahan 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam
dalam berinteraksi secara penggunaan peralatan dan kesempatan.
efektif dengan lingkungan 2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
sosial dan alam serta dalam 2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dari suatu
menempatkan diri sebagai permainan.
cerminan bangsa dalam 2.8 Memiliki perilaku hidup sehat untuk tidak merokok,
pergaulan dunia mengkonsumsi alkohol dan narkoba/psikotropika,
serta menghindari perilaku seks bebas, dan HIV/AIDS.
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis dan mengkategorikan keterampilan gerak
dan menganalisis salah satu permainan bola besar serta menyusun
pengetahuan faktual, rencana perbaikan.
konseptual, prosedural, dan 3.2 Menganalisis dan mengkategorikan keterampilan
metakognitif berdasarkan gerak salah satu permainan bola kecil serta menyusun
rasa ingin tahunya tentang rencana perbaikan.
ilmu pengetahuan, 3.3 Menganalisis dan mengkategorikan keterampilan
teknologi, seni, budaya, dan gerak salah satu nomor atletik (jalan cepat, lari,
humaniora dengan wawasan lompat, dan lempar) serta menyusun rencana
kemanusiaan, kebangsaan, perbaikan.
kenegaraan, dan peradaban 3.4 Menganalisis strategi dalam pertarungan bayangan
terkait penyebab fenomena (shadow fighting) olahraga beladiri.
dan kejadian, serta 3.5 Menganalisis konsep pengukuran komponen kebugaran
menerapkan pengetahuan jasmani terkait kesehatan dan keterampilan
prosedural pada bidang menggunakan instrumen terstandar.
kajian yang spesifik sesuai 3.6 Menganalisis dan mengkategorikan keterampilan
68
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
dengan bakat dan minatnya gerak senam ketangkasan menggunakan meja lompat
untuk memecahkan masalah serta menyusun rencana perbaikan.
3.7 Menganalisis dan mengkategorikan keterampilan
rangkaian gerak (koreo) aktivitas gerak ritmik.
3.8 Menganalisis dan mengkategorikan keterampilan dasar
empat gaya renang, dan keterampilan dasar
penyelamatan, serta tindakan pertolongan
kegawatdaruratan di air.*
3.9 Memahami upaya pencegahan dan penanggulangan
bahaya NARKOBA dan psikotropika terhadap diri
sendiri, keluarga, lingkungan, bangsa dan negara.
3.10 Memahami dampak seks bebas terhadap diri sendiri,
keluarga dan masyarakat luas.
3.11 Memahami bahaya, penularan, dan cara mencegah HIV
dan AIDS.
3.12 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi.
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mempraktikkan perbaikan keterampilan salah satu
menyaji dalam ranah permainan bola besarsesuai hasil analisis dan
konkret dan ranah abstrak kategorisasi.
terkait dengan 4.2 Mempraktikkan perbaikan keterampilan salah satu
pengembangan dari yang permainan bola kecilsesuai hasil analisis dan
dipelajarinya di sekolah kategorisasi.
secara mandiri, bertindak 4.3 Mempraktikkan perbaikan keterampilan salah satu
secara efektif dan kreatif, nomor atletik (jalan cepat, lari, lompat, dan lempar)
serta mampu menggunakan sesuai hasil analisis dan kategorisasi.
metoda sesuai kaidah 4.4 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan
keilmuan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan lancar dan
koordinasi gerak yang baik.
4.5 Mempraktikkan pengukuran derajat komponen
kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan
menggunakan instrumen terstandar.
4.6 Mempraktikkan perbaikan keterampilan dua jenis gerak
dasar senam ketangkasan menggunakan meja lompat
sesuai hasil analisis dan kategorisasi.
4.7 Mempraktikkan perbaikan keterampilan rangkaian
gerak (koreo) aktivitas gerak ritmik sesuai hasil analisis
dan kategorisasi.
4.8 Mempraktikkan keterampilan dasar empat gaya renang
dengan koordinasi yang baik, dan keterampilan dasar
penyelamatan, serta tindakan pertolongan
kegawatdaruratan di air.*
4.9 Menyajikan informasi berkaitan dengan upaya
pencegahan dan penanggulangan bahaya NARKOBA
dan psikotropika.terhadap diri sendiri, keluarga,
lingkungan, bangsa dan negara.
4.10 Menyajikan informasi tentang dampak seks bebas
terhadap diri sendiri, keluarga dan masyarakat luas.
4.11 Menyajikan informasi berkaitan dengan bahaya,
penularan, dan cara mencegah HIV dan AIDS.
69
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
4.12 Merancangprogram perencanaan kesehatan pribadi
untuk 1 semester.
KELAS X
KERAJINAN
REKAYASA
BUDIDAYA
PENGOLAHAN
KELAS XI
KERAJINAN
77
REKAYASA
BUDIDAYA
PENGOLAHAN
KELAS X
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari
mengamalkan ajaran agama hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad
yang dianutnya raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena gerak, fluida, dan kalor
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
mengamalkan perilaku tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
jujur, disiplin, bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
tanggungjawab, peduli peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai
(gotong royong, kerjasama, wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan
toleran, damai), santun, dan berdiskusi
responsif dan pro-aktifdan 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
menunjukan sikap sebagai aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
bagian dari solusi atas melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
berbagai permasalahan percobaan
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan 3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip
dan menganalisis pengukuran (ketepatan, ketelitian dan aturan angka
pengetahuan faktual, penting)
konseptual, dan prosedural 3.2 Memahami gerak lurus dengan kecepatan dan
berdasarkan rasa ingin percepatan konstan
tahunya tentang ilmu 3.3 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar
pengetahuan, teknologi, dengan kecepatan konstan dan penerapannya dalam
seni, budaya, dan teknologi
humaniora dalam wawasan 3.4 Memahami hukum –hukum Newton
kemanusiaan, kebangsaan, 3.5 Memahami konsep gerak translasi dan rotasi
kenegaraan, dan peradaban 3.6 Memahami konsep keseimbangan benda tegar
terkait penyebab fenomena 3.7 Memahami konsep impuls dan hukum kekekalan
dan kejadian dalam bidang momentum
kerja yang spesifik untuk 3.8 Memahami konsep usaha, energi dan daya
memecahkan masalah. 3.9 Mendiskripsikan sifat elastisitas material dari suatu
bahan
3.10 Menerapkan hukum-hukum yang berhubungan dengan
fluida statis dan dinamis
3.11 Mendiskripsikan konsep suhu dan kalor
3.12 Memahami pengaruh kalor terhadap zat
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan
84
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
menyaji dalam ranah menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk
konkret dan ranah abstrak penyelidikan ilmiah.
terkait dengan 4.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan
pengembangan dari yang perpindahan - waktu untuk mengetahui, kecepatan, dan
dipelajarinya di sekolah kecepatan –waktu untuk mengetahui percepatan
secara mandiri, dan mampu 4.3 Menyajikan hasil analisis berdasarkan pengamatan
melaksanakan tugas terkait dengan gerak melingkar
spesifik di bawah 4.4 Menggunakan hukum Newton dalam memecahkan
pengawasan langsung. masalah kehidupan sehari-hari
4.5 Merencanakan dan melaksanakan percobaan gerak
translasi dan rotasi
4.6 Merencanakan dan melaksanakan percobaan
keseimbangan benda tegar
4.7 Menggunakan konsep impuls dan momentum dalam
memecahkan masalah sehari-hari
4.8 Menyajikan hasil analisis berdasarkan hasil pengamatan
tentang usaha, energi dan daya dalam kehidupan sehari-
hari
4.9 Merencanakan dan melaaksanakan percobaan berkaitan
dengan elastisitas suatu bahan
4.10 Menyajikan hasil analisis berdasarkan
pengamatan/percobaan berkaitan dengan sifat-sifat
fluida statik dan dinamik
4.11 Mengolah hasil penyelidikan yang berkaitan dengan
suhu dan kalor
4.12 Menyaji hasil penyelidikan mengenai cara perpindahan
kalor
KELAS XI
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari
mengamalkan ajaran hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad
agama yang dianutnya raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang mengatur
karakteristik bunyi, cahaya, gas, fenomena optik,
gelombang, listrik, dan magnet
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
mengamalkan perilaku tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
jujur, disiplin, bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
tanggungjawab, peduli peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai
(gotong royong, kerjasama, wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan
toleran, damai), santun, dan berdiskusi
responsif dan pro-aktifdan 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
menunjukan sikap sebagai aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
bagian dari solusi atas melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
berbagai permasalahan percobaan
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
85
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami sifat, persamaan gas dan hukum-hukum
dan menganalisis thermodinamika
pengetahuan faktual, 3.2 Mendiskripsikan konsep gelombang mekanik dalam
konseptual, prosedural, dan kehidupan sehari-hari dan teknologi
metakognitif berdasarkan 3.3 Memahami konsep dan prinsip gelombang bunyi dan
rasa ingin tahunya tentang cahaya dalam teknologi
ilmu pengetahuan, 3.4 Menganalisis penggunaan alat–alat optik dalam
teknologi, seni, budaya, kehidupan sehari–hari dan teknologi
dan humaniora dalam 3.5 Mengevaluasi prinsip kerja peralatan listrik searah
wawasan kemanusiaan, (DC) dalam kehidupan sehari-hari
kebangsaan, kenegaraan, 3.6 Menganalisis rangkaian arus bolak-balik (AC) serta
dan peradaban terkait penerapannya
penyebab fenomena dan 3.7 Menganalis gaya listrik, kuat medan listrik, fluks,
kejadian dalam bidang potensial listrik, energi potensial listrik serta
kerja yang spesifik untuk penerapannya pada berbagai kasus
memecahkan masalah. 3.8 Menganalisis induksi magnet dan gaya magnetik pada
berbagai produk teknologi
3.9 Memahami fenomena induksi elektromagnetik
berdasarkan percobaan
3.10 Mengevaluasi pemikiran dirinya tentang radiasi
elektromagnetik, pemanfaatannya dalam teknologi dan
dampaknya pada kehidupan
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Merencanakan dan melaksanakan percobaan sifat gas
menyaji dalam ranah dan hukum thermodinamika
konkret dan ranah abstrak 4.2 Merencanakan dan melaksanakan pengamatan konsep
terkait dengan gelombang mekanik dalam kehidupan sehari-hari dan
pengembangan dari yang teknologi
dipelajarinya di sekolah 4.3 Merencanakan dan melaksanakan percobaan
secara mandiri, bertindak interferensi gelombang cahaya
secara efektif dan kreatif, 4.4 Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik untuk
dan mampu melaksanakan keperluan dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi
tugas spesifik di bawah 4.5 Merencanakan dan melaksanakan percobaan rangkaian
pengawasan langsung. listrik searah (DC)
4.6 Memecahkan masalah terkait rangkaian arus bolak-
balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyajikan data dan informasi tentang kapasitor dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari
4.8 Melaksanakan pengamatan induksi magnet dan gaya
magnetik disekitar kawat berarus listrik
4.9 Mencipta produk sederhana dengan menggunakan
prinsip induksi elektromagnetik
4.10 Menyajikan hasil analisis tentang radiasi
elektromagnetik, pemanfaatannya dalam teknologi, dan
dampaknya pada kehidupan
86
b. Kompetensi Dasar Pemrograman Dasar
KELAS X
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari
mengamalkan ajaran agama hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad
yang dianutnya raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2 Mendiskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan
berbagai sumber energi di alam.
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan
ajaran agamanya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
Mengamalkan perilaku tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
jujur, disiplin, bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
tanggungjawab, peduli peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai
(gotong royong, kerjasama, wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan
toleran, damai), santun, dan berdiskusi
responsif dan pro-aktifdan 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
menunjukan sikap sebagai aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
bagian dari solusi atas melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
berbagai permasalahan percobaan
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan 3.1 Memahami penggunaan data dalam algoritma dan
dan menganalisis konsep algoritma pemrograman
pengetahuan faktual, 3.2 Memahami struktur algoritma serta menganalisis data
konseptual, dan prosedural dalam suatu algoritma percabangan
berdasarkan rasa ingin 3.3 Memahami struktur algoritma serta menganalisa data
tahunya tentang ilmu dalam suatu algoritma perulangan serta
pengetahuan, teknologi, 3.4 Menerapkan bahasa pemrograman
seni, budaya, dan 3.5 Menerapkan penggunaan tipe data, variabel, konstanta,
humaniora dalam wawasan operator, dan ekspresi
kemanusiaan, kebangsaan, 3.6 Menerapkan struktur kontrol percabangan dalam
kenegaraan, dan peradaban bahasa pemrograman
terkait penyebab fenomena 3.7 Menerapkan struktur kontrol perulangan dalam bahasa
dan kejadian dalam bidang pemrograman
kerja yang spesifik untuk 3.8 Menerapkan keseluruhan konsep algoritma dalam
memecahkan masalah. penyelesaian masalah kompleks
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menggunakan algoritma pemrogramanuntuk
87
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
menyaji dalam ranah memecahkan permasalahan
konkret dan ranah abstrak 4.2 Menggunakan algoritma percabangan untuk
terkait dengan memecahkan permasalahan
pengembangan dari yang 4.3 Memecahkan permasalahan dengan algoritma
dipelajarinya di sekolah perulangan
secara mandiri, dan mampu 4.4 Mengolah algoritma ke dalam bentuk kode program
melaksanakan tugas komputer
spesifik di bawah 4.5 Mengolah data menggunakan konsep tipe data,
pengawasan langsung. variabel, konstanta, operator dan ekspresi
4.6 Memecahkan masalah menggunakan struktur kontrol
percabangan
4.7 Memecahkan masalah menggunakan struktur kontrol
perulangan
4.8 Menganalisa kesalahan dalam program komputer
KELAS XI
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari
mengamalkan ajaran hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad
agama yang dianutnya raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2 Mendiskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan
berbagai sumber energi di alam.
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan
ajaran agamanya dalam kehidupan sehari-hari.
1.4 Meningkatkan nilai-nilai keimanan dalam upaya untuk
mencegah pengaruh negatif perkembangan teknologi
informasi dan komunikasi.
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
mengamalkan perilaku tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
jujur, disiplin, bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
tanggungjawab, peduli peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai
(gotong royong, kerjasama, wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan
toleran, damai), santun, dan berdiskusi
responsif dan pro-aktifdan 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
menunjukan sikap sebagai aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
bagian dari solusi atas melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
berbagai permasalahan percobaan
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Mendiskripsikan operasi aritmatika
dan menganalisis 3.2 Mendiskripsikan operasi logika
pengetahuan faktual, 3.3 Memahami penggunaan array 1 dimensi untuk
konseptual, prosedural, dan penyimpanan data di memori
metakognitif berdasarkan 3.4 Memahami penggunaan array 2 dimensi untuk
88
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
rasa ingin tahunya tentang penyimpanan data di memori
ilmu pengetahuan, 3.5 Memahami penggunaan array multidimensi untuk
teknologi, seni, budaya, penyimpanan data di memori
dan humaniora dalam 3.6 Memahami operasi string
wawasan kemanusiaan, 3.7 Mendiskripsikan konversi antar tipe data
kebangsaan, kenegaraan, 3.8 Memahami konsep pointer
dan peradaban terkait 3.9 Mendiskripsikan penggunaan fungsi
penyebab fenomena dan 3.10 Memahami penggunaan fungsi rekursif
kejadian dalam bidang 3.11 Menerapkan pointer ke fungsi
kerja yang spesifik untuk 3.12 Menerapkan header file dalam pemrograman
memecahkan masalah. 3.13 Menerapkan logika pencarian data
3.14 Menerapkan logika pengurutan data
3.15 Menerapkan bahasa pemrograman pada aplikasi bisnis
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Memecahkan permasalahan perhitungan dengan operasi
menyaji dalam ranah aritmatika
konkret dan ranah abstrak 4.2 Memecahkan permasalahan logika dengan operasi
terkait dengan logika
pengembangan dari yang 4.3 Menyajikan kumpulan data berdimensi 1 dalam bentuk
dipelajarinya di sekolah array
secara mandiri, bertindak 4.4 Menyajikan kumpulan data berdimensi 2 dalam bentuk
secara efektif dan kreatif, array
dan mampu melaksanakan 4.5 Menyajikan kumpulan data berdimensi banyak dalam
tugas spesifik di bawah bentuk array
pengawasan langsung. 4.6 Memecahkan permasalahan terkait operasi string
4.7 Memecahkan masalah konversi antar tipe data
4.8 Memodifikasi data melalui pointer
4.9 Memecahkan masalah prosedural menggunakan konsep
fungsi
4.10 Memecahkan masalah prosedural menggunakan konsep
fungsi rekursif
4.11 Memodifikasi data melalui pointer ke fungsi
4.12 Memodifikasi program prosedural menggunakan
header file
4.13 Menyajikan logika pencarian data pada aplikasi bisnis
4.14 Menyajikan logika pengurutan data pada aplikasi bisnis
4.15 Memecahkan kasus aplikasi bisnis menggunakan
konsep bahasa pemrograman prosedural
KELAS X
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari
mengamalkan ajaran agama hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad
yang dianutnya raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan
berbagai sumber energi di alam
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan
89
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
Mengamalkan perilaku tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
jujur, disiplin, bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
tanggungjawab, peduli peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai
(gotong royong, kerjasama, wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan
toleran, damai), santun, dan berdiskusi
responsif dan pro-aktifdan 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
menunjukan sikap sebagai aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
bagian dari solusi atas melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
berbagai permasalahan percobaan
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan 3.1 Memahami sistem bilangan(Desimal, Biner, Oktal,
dan menganalisis Heksadesimal)
pengetahuan faktual, 3.2 Memahami relasi logik dan fungsi gerbang dasar
konseptual, dan prosedural (AND, OR, NOT, NAND, EXOR)
berdasarkan rasa ingin 3.3 Memahami operasi Aritmatik
tahunya tentang ilmu 3.4 Memahami Arithmatic Logic Unit (Half-Full Adder,
pengetahuan, teknologi, Ripple Carry Adder)
seni, budaya, dan 3.5 Memahami rangkaian Multiplexer, Decoder, Flip-Flop
humaniora dalam wawasan dan Counter
kemanusiaan, kebangsaan, 3.6 Memahami organisasi dan arsitektur komputer
kenegaraan, dan peradaban 3.7 Memahami media penyimpan data eksternal (magnetik
terkait penyebab fenomena disk, RAID, optical disk dan pita magnetik)
dan kejadian dalam bidang 3.8 Menganalisis memori berdasarkan karakteristik sistem
kerja yang spesifik untuk memori (lokasi,kapasitas,satuan,cara akses,kinerja,tipe
memecahkan masalah. fisik,dan karakteristik fisik)
3.9 Memahami memori semikonduktor (RAM, ROM,
PROM, EPROM, EEPROM, EAPROM)
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menggunakan sistem bilangan (Desimal, Biner, Oktal,
menyaji dalam ranah Heksadesimal) dalam memecahkan masalah konversi
konkret dan ranah abstrak 4.2 Merencanakan rangkaian penjumlahan dan
terkait dengan pengurangan dengan gerbang logika (AND, OR, NOT,
pengembangan dari yang NAND, EXOR)
dipelajarinya di sekolah 4.3 Melaksanakan percobaan Aritmatik Logik Unit (Half-
secara mandiri, dan mampu Full Adder, Ripple Carry Adder)
melaksanakan tugas 4.4 Menerapkan operasi aritmatik dan logik pada
spesifik di bawah Arithmatic Logic Unit
pengawasan langsung. 4.5 Merencanakan dan membuat rangkaian Counter up dan
Counter down
4.6 Menyajikan gambar struktur sistem komputer Von
Neumann
4.7 Membedakan beberapa alternatif pemakaian beberapa
media penyimpan data (semikonduktor, magnetik disk,
90
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
RAID, optical disk dan pita magnetik)
4.8 Menyajikan gagasan untuk merangkai beberapa
memori dalam sistem komputer
4.9 Menerapkan sistem bilangan pada memori
semikonduktor ( adress dan data )
KELAS XI
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari
mengamalkan ajaran hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad
agama yang dianutnya raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan
berbagai sumber energi di alam
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan
ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
mengamalkan perilaku tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
jujur, disiplin, bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
tanggungjawab, peduli peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai
(gotong royong, kerjasama, wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan
toleran, damai), santun, dan berdiskusi
responsif dan pro-aktifdan 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
menunjukan sikap sebagai aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
bagian dari solusi atas melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
berbagai permasalahan percobaan
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami sistem input-proses-output
dan menganalisis 3.2 Memahami Perangkat Eksternal /pheriperal
pengetahuan faktual, 3.3 Memahami struktur dan interkoneksi bus.
konseptual, prosedural, dan 3.4 Memahami dan menganalisis kaidah dan simbol-simbol
metakognitif berdasarkan yang digunakan pada flowchart atau struktogram
rasa ingin tahunya tentang 3.5 Memahami organisasi prosesor, register dan siklus
ilmu pengetahuan, instruksi (fetching, decoding, executing)
teknologi, seni, budaya, 3.6 Memahami struktur CPU dan fungsi CPU
dan humaniora dalam 3.7 Memahami karakteristik set instruksi (operand dan
wawasan kemanusiaan, operasi)
kebangsaan, kenegaraan, 3.8 Memahami mode dan format pengalamatan
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
91
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Merencanakan dan membuat perangkat input –proses-
menyaji dalam ranah output dengan menggunakan modul I/O terprogram
konkret dan ranah abstrak 4.2 Merangkai Perangkat Eksternal dengan console unit
terkait dengan 4.3 Menggunakan struktur dan interkoneksi bus untuk
pengembangan dari yang membuat jaringan
dipelajarinya di sekolah 4.4 Menggunakan kaidah dan simbol-simbol yang
secara mandiri, bertindak digunakan pada flowchart atau struktogram untuk
secara efektif dan kreatif, memecahkan masalah.
dan mampu melaksanakan 4.5 Menggunakan organisasi prosesor, register dan siklus
tugas spesifik di bawah instruksi (fetching, decoding, executing) untuk
pengawasan langsung. memecahkan masalah
4.6 Membuat rangkaian internal CPU
4.7 Menggunakan set instruksi (operand dan operasi) untuk
memecahkan masalah
4.8 Menggunakan mode dan format pengalamatan untuk
memecahkan masalah
C. Muatan Lokal
Muatan lokal yang dikembangkan di Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan
Jaringan SMKN 1 Tanjung guna menopang pembelajaran kejuruan serta memperhatikan
potensi daerah adalah Teknik Komputer dan JaringanDiharapkan dengan muatan lokal
ini tamatan memiliki kompetensi tambahan berupa kemampuan melakukan usaha
terutama yang menjadi produk unggulan di daerah ini, terlebih dengan adanya pola
kerja sama sehingga memudahkan dalam pemasaran produk.
Pembelajaran yang dijalankan ditekankan pada pendekatan praktek langsung
untuk memberikan bekal bagi siswa sehingga menumbuhkan semangat berwirausaha
pada diri peserta didik setelah melakukan kegiatan pembelajaran.
92
Semester 5. Design Web
D. Pengembangan Diri
Pengembangan diri adalah kegiatan pendidikan di luar mata pelajaran wajib yang
merupakan bagian integral dari kurikulum sekolah. Kegiatan pengembangan
dirimerupakan upaya pembentukan watak dan kepribadian peserta didik yangdilakukan
melalui kegiatan bimbingan dan konseling serta kegiatan ekstrakurikuler.
Kegiatan-kegiatan yang tercakup dalam pengembangan diri, diantaranya
pemecahan masalah pribadi dan kehidupan sosial, penanganan masalah belajar,
pengembangan karir, dan kegiatan-kegiatan yang tercakup dalam ekstrakurikuler.
Pengembangan diri pada SMKN 1 Tanjung terutama ditujukan untuk bimbingan karir
dan pengembangan kreativitas peserta didik serta yang terpenting juga sebagai media
untuk menanamkan sikap mandiri dan bertanggung jawab , yang merupakan
implementasi nilai-nilai kewirausahaan dan budaya bangsa dalam kehidupan sehari-
hari.
Ruang Lingkup Kegiatan Pengembangan Diri di Kompetensi Keahlian Teknik
Komputer dan Jaringan SMKN 1 Tanjung adalah :
E. Beban belajar
Materi Dasar kejuruan dan Kompetensi Kejuruan sesuai dengan kebutuhan
Kompetensi Keahlian untuk memenuhi standar kompetensi kerja.
Penyelenggaraan pembelajaran khususnya materi produktif di SMKN 1 Tanjung
diselenggarakan dalam bentuk pendidikan sistem ganda, dengan implementasi
berupa praktek kerja lapangan.
Alokasi waktu satu jam pelajaran tatap muka adalah 45 menit.
Beban belajar SMK meliputi kegiatan pembelajaran tatap muka, praktik di sekolah
dan kegiatan kerja praktik di dunia usaha/industri ekuivalen dengan 41 jam pelajaran
perminggu.
Minggu efektif penyelenggaraan pendidikan SMK adalah 34 - 38 minggu.
Lama penyelenggaraan pendidikan di SMKN 1 Tanjung adalah 3 tahun.
F. Ketuntasan Belajar
Berdasarkan panduan materi Pelatihan Pendampingan Kurikulum 2013 Kriteria
ketuntasan belajar minimal (KKM) untuk KI-3 dan KI-4 adalah B- (2.66) dengan
demikian seorang peserta didik dinyatakan belum menguasai KD yang dipelajarinya
apabila menunjukkan indikator nilai < 2.66 dari hasil tes formatif. Sedangkan untuk KI-
1 dan KI-2 untuk seluruh mata pelajaran, yakni jika profil sikap peserta didik secara
umum berada pada kategori baik atau B (3.00) menurut standar yang ditetapkan satuan
pendidikan. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk seluruh mata pelajaran yang
ada di Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMKN 1 Tanjung tahun
2017/2018.
94
Table Ketuntasan belajar di Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan
SMKN 1 Tanjung tahun 2017/2018 adalah sebagai berikut ini:
Nilai Kompetensi
Predikat
Pengetahuan Keterampilan Sikap
A 4 4
SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33
B 3 3 B
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C 2 2 C
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33
K
D 1 1
Keterangan:
SB = Sangat Baik, B = Baik, C = Cukup, K = Kurang
Berdasarkan tabel di atas, Pada KD untuk KI-3 dan KI-4, seorang peserta didik
dinyatakan belum menguasai KD yang dipelajarinya apabila menunjukkan indikator
nilai < 2.66 dari hasil tes formatif. Seorang peserta didik dinyatakan sudah tuntas belajar
dengan menguasai KD yang dipelajarinya apabila menunjukkan indikator nilai ≥ 2.66
dari hasil tes formatif. Bagi peserta didik yang belum tuntas untuk kompetensi tertentu
harus mengikuti pembelajaran remedial, sedangkan bagi yang sudah tuntas boleh
mempelajari kompetensi berikutnya.
Untuk mengetahui apakah peserta didik sudah atau belum tuntas menguasai suatu
kompetensi dapat melihat posisi nilai yang diperoleh berdasarkan tabel konversi nilai
berikut.
Konversi nilai akhir Predikat
(Pengetahuan
Sikap
Skala 100 Skala 4 dan
Keterampilan)
86 -100 4 A
SB
81- 85 3.66 A-
76 – 80 3.33 B+
71-75 3.00 B B
66-70 2.66 B-
95
61-65 2.33 C+
56-60 2 C C
51-55 1.66 C-
46-50 1.33 D+
K
0-45 1 D
Apabila peserta didik memperoleh nilai antara 66 sd. 70, dia ada pada posisi
predikat B- untuk kategori pengetahuan atau keterampilan. Artinya, peserta didik itu
sudah mencapai ketuntasan dalam menguasai kompetensi tersebut.
Namun untuk KI-1 dan KI-2 peserta didik baru dinyatakan lulus apabila telah
mencapai nilai antara 71-75 (skala 100) atau memiliki nilai 3.00 untuk skala 4 atau telah
berada pada posisi B.
2 Produktif/ Kelas X :
Kejuruan NA = 0,5 Nilai Teori + 0,5 Nilai Praktik Sudah jelas
Akomodasi Kelas XI dan XII :
Perhotelan NA = 0,3 NilaiTeori + 0,7 Nilai Praktik
3 PKn NA = (T + H + 2M + 3S + 3K) : 10 NA = Nilai
Bahasa Akhir(Raport)
Indonesia H = Rata-rata Ul.Harian
Matematika M = Nilai Mid
S = Nilai semester
K = Nilai Sikap
Nilai Sikap diperoleh
dari
Kerajinan
siswa,Kepribadian
siswa dan sikapnya
96
dalam proses
pembelaran
4 Penjasorkes NA = 0,3 Nilai Teori + 0,7 Nilai Praktik Sudah jalas
Seni Budaya
KKPI
Mulok
5 Bahasa Inggris NA = 0,7 Nilai Teori + 0,3 Nilai Praktik Sudah jelas
IPA
Kewirausahaan
Dimana nilai tiap komponen merupakan integrasi aspek afektif, psikomotorik dan
kognitif.
H. Penjurusan
Untuk penjurusan siswa dilakukan saat pendaftaran peserta didik baru dengan
didasarkan atas :
1. Nilai Ujian Nasional (NUN) dan Ijazah tingkat pendidikan sebelumnya.
2. Tes Wawancara Minat
3. Tes Kemampuan Dasar Akademik
98
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kurikulum satuan pendidikan pada setiap jenis dan jenjang diselenggarakan dengan
mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun ajaran. Kalender pendidikan adalah
pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang
mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan
hari libur.
A. Alokasi Waktu
Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal
tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Pada bulan Juli dan berakhir pada bulan Juni
tahun berikutnya.
Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun
pelajaran pada setiap satuan pendidikan.
Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi
jumlah jam pembelajaran untuk seluruh matapelajaran termasuk muatan lokal, ditambah
jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.
Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran
terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah
semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur
umum termasuk hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus.
99
Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya tertera pada
tabel berikut.
A. ANALISIS MINGGU EFEKTIF SEMESTER 1 (GANJIL)
100
2. Banyak Pekan Yang Tidak Efektif:
Jumlah Pekan yang Tidak efektif : 11 Jumlah Pekan yang Tidak efektif : 16
Pekan Pekan
3. Banyak Pekan Efektif dalam Semester 2 (genap) kelas X dan XI = (26 – 11 ) = 15 Pekan
4. Banyak Pekan Efektif dalam Semester 2 (genap) kelas XII = (26 – 16 ) = 10 Pekan
101
KALENDER PENDIDIKAN SMK NEGERI 1 TANJUNG
TAHUN DIKLAT 2017/2018
102
BAB V
PROGRAM TINDAK LANJUT DAN ANALISA KONTEKS
103
2 Kondisi - Peserta Didik - Peserta Didik lebih dari 32 orang Diupayakan tahun yang akan
Internal datang
Dikurangi supaya 32 orang
104