SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Mata pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas / Semester : VIII/ I

PENILAIAN SUMBER/
STANDAR KOMPETENSI MATERI PENGALAMAN KARAKTER & METODE/ ALOKASI
INDIKATOR BENTUK ALAT/
KOMPETENSI/ DASAR POKOK BELAJAR BUDAYA BANGSA JENIS TAGIHAN TEKNIK WAKTU
INSTRUMEN BAHAN
Mampu menyimak, Menyimak lirik Kawih  Siswa mengingat  Dapat mengingat (hafal)  penuh rasa ngin tahu  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
memahami dan (rumpaka) lagu- (hafal) rumpaka lagu rumpaka lagu yang  Non tes - Obyektif Demonstarasi Buku pegangan
menanggapi lagu kawih yang diperdengarkan diperdengarkan  Tugas harian - Performance Tanya jawab Majalah
pembacaan berbagai (dinyanyikan  Siswa memahami atau  Dapat memahami atau dapat  penuh tanggung Ceramah Surat kabar
wacana lirik langsung atau dapat menceritakan isi menceritakan isi rumpaka jawab, jujur Diskusi Kaset
(rumpaka) lagu, rekaman) rumpaka kawih. kawih.
biografi dan  Siswa menanggapi  Dapat menanggapi berbagai  toleran dan
pembacaan bahasan. berbagai aspek wacana aspek wacana rumpaka demokratis
rumpaka dalam dalam diskusi.
diskusi.
 Siswa menyanyi-kan  Dapat menyanyikan lagu  Penuh rasa
lagu kawih sendiri atau kawih sendiri atau bersama- Tanggung jawab
bersama-sama sama

Mampu membaca, Membaca Puisi Puisi  Siswa membaca sajak  Dapat membaca sajak  Kerja keras dan  Tes - Essay Penugasan 6 Jampel Wacana
memahami dan dengan lafal, tekanan, dengan lafal, tekanan, mandiri  Non tes - Obyektif Demonstarasi Buku pegangan
menanggapi berbagai intonasi dan penjiwaan intonasi dan penjiwaan isi  Tugas harian - Performance Tanya jawab Majalah
wacana puisi sawer, isi yang tepat. yang tepat. Ceramah Surat kabar
cerita wawacan,  Siswa membaca sajak  Dapat membaca sajak  Mandiri Kaset
sajak, dan karangan dengan penampilan dengan penampilan dan
argumentasi dan improvisasi yang improvisasi yang baik.
baik.
 Siswa menerang-kan  Dapat menerangkan tentang  Kreatif, mandiri
tentang teknik teknik pembacaannya
pembacaannya
 Siswa memper-baiki  Dapat memperbaiki atau  Tanggung jawab,
atau menyempurna-kan menyempurnakan tentang kerja keras
tentang teknik teknik pembacaannya.
pembacaannya.

Mampu Memimpin diskusi Diskusi  Dalam peragaan Siswa  Dalam peragaan dapat  Kreatif, mandiri  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan mengguna-kan menggunakan kalimat-  Non tes - Obyektif Bermain peran Buku pegangan
pikiran, perasaan dan kalimat-kalimat yang kalimat yang efektif sebagai  Tugas harian - Performance Demonstarasi Majalah
keinginan secara efektif sebagai pembukaan. Tanya jawab Surat kabar
lisan dalam pembukaan.  Dapat memilih dan  Kreatif, mandiri Kaset
berwawancara,  Siswa memilih dan mengucapkan kalimat-
berdiskusi, mengucap-kan kalimat yang
menyampaikan kalimat-kalimat yang membangkitkan semangat
informasi, membangkitkan peserta untuk berperan serta
menyampaikan semangat peserta dalam diskusi.
laporan perjalanan, untuk berperan serta  Dapat memilih dan  Kreatif, mandiri
memandu acara, dan dalam diskusi. mengucapkan kalimat-
memandu diskusi  Siswa memilih dan kalimat yang menahan
mengucapkan kalimat- semangat berlebihan peserta.
 kalimat yang menahan  Dapat memilih kalimat yang  Kreatif, mandiri
semangat berlebihan mengarahkan peserta untuk
peserta. menarik kesimpulan yang
 Siswa memilih kalimat sama.
yang mengarahkan  Dapat menutup diskusi  Kreatif, mandiri
peserta untuk menarik dengan kalimat santun dan
kesimpul-an yang menyenangkan.
sama.

 Siswa menutup
diskusi dengan kalimat
santun dan
menyenangkan.

Mampu Berdebat dalam Diskusi  Siswa mengemu-kakan  Dapat mengemukakan  Mandiri, demokratis  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan diskusi pendapat sendiri pendapat sendiri dengan  Non tes - Obyektif Bermain peran Buku pegangan
pikiran, ssperasaan dengan tegas disertai tegas disertai argumennya.  Tugas harian - Performance Demonstarasi Majalah
daan keinginan argumennya. Tanya jawab Surat kabar
secara lisan dalam  Siswa mengutara-kan  Dapat mengutarakan  Toleran, demokratis Ceramah Kaset
berwawancara, sanggahan, penolakan sanggahan, penolakan Diskusi
berdiskusi, dengan disertai dengan disertai argumen
menyampaikan argumen yang kuat. yang kuat.
informasi,  Siswa menunjuk-an  Dapat menunjukan  Jujur
menyampaikan kelemahan dan kelemahan dan keunggulan
laporan perjalanan, keunggulan pendapat- pendapat-pendapat yang
memandu acara, dan pendapat yang diajukan.
memandu diskusi diajukan.
 Siswa mengemu-kakan  Dapat mengemukakan saran  Toleran, demokratis
saran pemecahan pemecahan /penyelesaian
/penyelesaian untuk untuk pendapat yang
pendapat yang berbeda.
berbeda.
 Siswa berbicara  Dapat berbicara dengan  Jujur, tanggung
dengan bahasa yang bahasa yang santun. jawab
santun.

Mampu Menulis sisindiran Sisindiran  Siswa menyimpulkan  Dapat menyimpulkan ciri-  Kreatif, mandiri  Tes - Essay Penugasan 6 Jampel Wacana
mengungkapkan ciri-ciri bentuk dan isi ciri bentuk dan isi sisindiran.  Non tes - Obyektif Demonstarasi Buku pegangan
pikiran, perasaan dan sisindiran.  Dapat menulis sisindiran  Kreatif, mandiri  Tugas harian - Performance Tanya jawab Majalah
keinginan secara  Siswa menulis sesuai dengan persyaratan Diskusi Surat kabar
tertulis dalam bentuk sisindiran sesuai bentuknya.
menulis sisindiran, dengan persyaratan  Dapat menulis sisindiran  Kreatif, mandiri
surat, esai, laporan bentuknya. sesuai dengan persyaratan
dan guguritan.  Siswa menulis isinya.
sisindiran sesuai  Dapat menulis sisindiran  Kreatif, mandiri
dengan persyaratan dengan pilihan kata yang
isinya. baik dan santun.
 Siswa menulis  Dapat menggunakan gaya
sisindiran dengan bahasa yang sesuai bagi  Kreatif, mandiri
pilihan kata yang baik puisi sisindiran
dan santun.
  Siswa mengguna-kan
gaya bahasa yang
sesuai bagi puisi
sisindiran

Mampu menyimak, Menyimak puisi Sawer  Siswa menyimak teks  Dapat menyimak teks sawer  Penuh rasa ingin  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
memahami dan sawer sawer dengan baik dengan baik tahu  Non tes - Obyektif Tanya jawab Buku pegangan
menanggapi  Siswa menyanyi-kan  Dapat menyanyikan teks  Kreatif, mandiri  Tugas harian - Performance Ceramah Majalah
pembacaan berbagai teks sawer dengan lagu sawer dengan lagu yang Diskusi Surat kabar
wacana lirik yang lazim atau lazim atau bermacam- Kaset
(rumpaka) lagu, bermacam-macam macam lagu.
biografi dan lagu.
pembacaan bahasan.  Siswa memahami isi  Dapat memahami isi teks  Penuh rasa ingin
teks tahu
 Siswa mencerita-kan  Dapat menceritakan isi teks  Jujur
isi teks sawer dalam sawer dalam paraphrase
parafrase
 Siswa menyimpul-kan  Dapat menyimpulkan tema  Jujur, toleran
tema wacana sawer. wacana sawer.

Mampu membaca, Membaca Wawacan  Siswa membaca cerita  Dapat membaca cerita  Kreatif, mandiri  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
memahami dan penggalan wawacan dengan lafal, wawacan dengan lafal,  Non tes - Obyektif Demonstarasi Buku pegangan
menanggapi berbagai wawacan volume suara dan volume suara dan intonasi  Tugas harian - Performance Tanya jawab Majalah
wacana puisi sawer, intonasi yang baik. yang baik. Ceramah Surat kabar
cerita wawacan,  Siswa menem-bangkan  Dapat menembangkan cerita  Kreatif, mandiri Diskusi Kaset
sajak, dan karangan cerita wawacan dengan wawacan dengan pupuh lagu
argumentasi pupuh lagu rancag rancag yang sudah lazim.
yang sudah lazim.
 Siswa menanggapi  Dapat menanggapi berbagai  Kreatif, mandiri
berbagai aspek cerita aspek cerita wawacan.
wawacan.
 Siswa menerang-kan  Dapat menerangkan ciri-ciri  jujur
ciri-ciri wacana wacana wawacan
wawacan
 Siswa mencerita-kan  Dapat menceritakan kembali  Jujur, tanggung
kembali isi penggalan isi penggalan cerita. jawab
cerita.

Mampu Menulis guguritan Guguritan  Siswa menentu-kan  Dapat menentukan tema  Jujur, toleran  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan tema guguritan. guguritan.  Non tes - Obyektif Tanya jawab Buku pegangan
pikiran, perasaan dan  Siswa mengem-  Dapat mengembangkan ide  Tanggung jawab,  Tugas harian Majalah
keinginan secara bangkan ide dalam dalam bentuk puisi dengan kreatif, mandiri Surat kabar
tertulis dalam bentuk bentuk puisi dengan memperhatikan diksi, majas, Kaset
menulis sisindiran, memperhatikan diksi, dan kaidah guguritan.
surat, esai, laporan majas, dan kaidah
dan guguritan. guguritan.
 Siswa menulis  Dapat menulis guguritan  kreatif
guguritan dengan dengan mengindahkan guru
mengindahkan guru lagu, guru wilangan, dan
lagu, guru wilangan, watek pupuh dari pupuh
dan watek pupuh dari yang digunakan.
pupuh yang digunakan.
Mampu Menyampaikan Laporan  Siswa menyusun  Dapat menyusun kerangka  Kreatif, mandiri  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Buku pegangan
mengungkapkan laporan perjalanan kerangka laporan. laporan.  Non tes - Obyektif Tanya jawab Majalah
pikiran, perasaan  Siswa menyam-paikan  Dapat menyampaikan  Tugas harian - Performance Diskusi Surat kabar
daan keinginan laporan perjalanan laporan perjalanan dengan
secara lisan dalam dengan bahasa yang bahasa yang komunikatif  Komunikatif
berwawancara, komunikatif dan dan santun.
berdiskusi, santun.
menyampaikan  Siswa meyampai-kan  Dapat meyampaikan laporan  Demokratis, toleran
informasi, laporan dengan dengan penampilan yang
menyampaikan penampil-an yang baik. baik.
laporan perjalanan,  Siswa menjawab  Dapat menjawab  Demokratis
memandu acara, dan pertanyaan-pertanyaan. pertanyaan-pertanyaan.
memandu diskusi  Siswa memper-baiki  Dapat memperbaiki atau  Kreatif, mandiri
atau menyempurnakan menyempurnakan laporan
laporan perjalanan perjalanan

Mengetahui Guru mata pelajaran

Kepala Sekolah

A. MAKSUM SUPRIATNA, M.Pd. TAMIM HAMZAH, S.Pd.I

 SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Mata pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas / Semester : VIII/ 2

PENILAIAN SUMBER/
STANDAR KOMPETENSI MATERI PENGALAMAN KARAKTER & METODE/ ALOKASI
INDIKATOR BENTUK ALAT/
KOMPETENSI/ DASAR POKOK BELAJAR BUDAYA BANGSA JENIS TAGIHAN TEKNIK WAKTU
INSTRUMEN BAHAN
Mampu menyimak, Menyimak Kesenian  Siswa memahami isi  Dapat memahami isi wacana  penuh rasa ngin tahu Tes Penugasan 4 Jampel Wacana
memahami dan bahasan tentang wacana Non tes Obyektif Bermain peran Buku pegangan
menanggapi jenis-jenis  Siswa menyimpulkan  Dapat menyimpulkan jejer  jujur Tugas harian Performance Demonstarasi Majalah
pembacaan berbagai kesenian daerah jejer wacana wacana Tanya jawab Surat kabar
wacana lirik  Siswa mendes-  Dapat mendeskripsikan  jujur, toleran Ceramah Kaset
(rumpaka) lagu, kripsikan kembali kembali jenis-jenis kesenian Diskusi
biografi dan jenis-jenis kesenian daerah
pembacaan bahasan daerah  Dapat menanggapi berbagai  jujur, toleran dan
 Siswa menanggapi aspek bahasan. demokratis
berbagai aspek
bahasan.

Mampu membaca, Membaca Tabel  Siswa memahami isi  Dapat memahami isi bacaan  Kreatif, mandiri Tes Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
memahami dan tabel/grafik bacaan dengan baik dengan baik Non tes Obyektif Bermain peran Buku pegangan
menanggapi berbagai  Siswa menerang-kan  Dapat menerangkan judul-judul  jujur Tugas harian Performance Demonstarasi Majalah
wacana puisi sawer, judul-judul tabel/grafik tabel/grafik Tanya jawab Surat kabar
cerita wawacan,  Siswa menerang-kan  Dapat menerangkan dengan  kreatif, mandiri Ceramah Kaset
sajak, dan karangan dengan detil setiap detil setiap tabel/grafik Diskusi
argumentasi tabel/grafik  Dapat menerangkan pungsi  komunikatif
 Siswa menerang-kan tabel/grafik dalam wacana
pungsi tabel/grafik  Dapat menanggapi wacana atas  jujur, mandiri
dalam wacana berbagai aspek
 Siswa menanggapi
wacana atas berbagai
aspek

Mampu Berwawancara 1. Siswa merumus-kan  Dapat merumuskan tema  mandiri Tes Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan dengan nara tema wawancara. wawancara. Non tes Obyektif Bermain peran Buku pegangan
pikiran, perasaan dan sumber 2. Siswa menyusun  Dapat menyusun pokok-pokok  Penuh rasa Tugas harian Performance Demonstarasi Majalah
keinginan secara pokok-pokok pertanyaan wawancara. Tanggung jawab Tanya jawab Surat kabar
lisan dalam pertanyaan wawancara.  Dapat menyampaikan  Komunikatif Ceramah Kaset
wawancara, 3. Siswa menyam-paikan pertanyaan dengan jelas, Diskusi
berdiskusi, pertanyaan dengan terbatas.
menyampaikan jelas, terbatas.  Dapat menyampaikan  Komunikatif,
informasi, 4. Siswa menyam-paikan pertanyaan dengan kata-kata toleran
menyampaikan pertanyaan dengan terpilih, lagu kalimat yang baik
laporan perjalanan, kata-kata terpilih, lagu dan santun.
memandu acara, dan kalimat yang baik dan  Dapat meminta penjelasan  Jujur, komunikatif
memandu diskusi santun. tambahan dengan kalimat yang
5. Siswa meminta baik.
penjelasan tambahan  Dapat memperbaiki atau  Kreatif, mandiri
dengan kalimat yang menyempurnakan pertanyaan
baik. wawancara.
6. Siswa memperiki atau
 menyempu-akan
pertanyaan wawancara.

Mampu Menulis laporan Laporan  Siswa menentukan  Dapat menentukan topik  Kreatif, mandiri Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan topik  Dapat menentukan kerangka  Kerja keras, penuh Obyektif Bermain peran Buku pegangan
pikiran, perasaan dan  Siswa menentukan karangan (laporan) Tugas harian
tanggung jawab, Performance Demonstarasi Majalah
keinginan secara kerangka karangan Kreatif, mandiri Tanya jawab Surat kabar
tertulis dalam bentuk (laporan) Ceramah Kaset
menulis sisindiran,  Siswa menulis bagian  Dapat menulis bagian  Kreatif, mandiri Diskusi
surat, esai, laporan pendahu-uan dengan pendahuluan dengan baik
dan guguritan baik  Dapat mengembangkan  Kerja keras, Kreatif,
 Siswa mengem-angkan kerangka karangan menjadi mandiri
kerangka karangan laporan
menjadi laporan  Dapat menulis bagian penutup  Kreatif, mandiri
 Siswa menulis bagian laporan dengan baik
penutup laporan  Dapat menyempurnakan  Kerja keras, Kreatif,
dengan baik karangan laporan mandiri
 Siswa menyem-
urnakan karangan
laporan

Mampu membaca, Membaca wacana Kepahlaw  Siswa memahami isi  Dapat memahami isi wacana  Penuh rasa ingin 10. Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
memahami dan tentang pahlawan/ anan wacana kepahlawanan kepahlawanan tahu 11. Obyektif Bermain peran Buku pegangan
menanggapi berbagai pejuang  Siswa menyimpulkan  Dapat menyimpulkan jejer  jujur 12. Performance Demonstarasi Majalah
wacana puisi sawer, jejer wacana wacana kepahlawanan Tanya jawab Surat kabar
cerita wawacan, kepahlawanan  Dapat mendeskripsikan  Tugas harian
santun, komunikatif Ceramah Kaset
sajak, dan karangan  Siswa mendeskripsikan kembali isi wacana Diskusi
argumentasi kembali isi wacana kepahlawanan
kepahlawanan  Dapat menjelaskan makna  jujur, santun,
 Siswa menjelas-kan kepahlawanan tokoh komunikatif
makna kepahlawanan  Dapat menanggapi berbagai  kreatif, mandiri
tokoh aspek wacana kepahlawanan
 Siswa menanggapi
berbagai aspek wacana
kepahlawanan

Mampu Menyampaikan Informasi  Siswa menyusun  Dapat menyusun pokok-pokok  Kreatif, mandiri 13. Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan informasi pokok-pokok informasi informasi yang diperoleh dari 14. Obyektif Bermain peran Buku pegangan
pikiran, perasaan dan yang diperoleh dari berbagai sumber Tugas harian 15. Performance Demonstarasi Majalah
keinginan secara berbagai sumber  Dapat menyampaikan  santun Tanya jawab Surat kabar
lisan dalam  Siswa menyam-paikan informasi dengan jelas serta Ceramah Kaset
wawancara, informasi dengan jelas utuh Diskusi
berdiskusi, serta utuh  Dapat menjawab pertanyaan  santun
menyampaikan  Siswa menjawab yang diajukan
informasi, pertanyaan yang  Dapat memperbaiki atau  Penuh rasa
menyampaikan diajukan menyempurnakan penyampaian Tanggung jawab
laporan perjalanan,  Siswa memperbaiki informasi Kerja keras, Kreatif,
memandu acara, dan atau menyempurnakan mandiri
memandu diskusi penyampaian informasi
Mampu Menulis esai Esai  Siswa menentukan  Dapat menentukan topik dan  Kreatif, mandiri 16. Essay Penugasan 6 Jampel Wacana
mengungkapkan topik dan tema yang tema yang tepat 17. Obyektif Bermain peran Buku pegangan
pikiran, perasaan dan tepat  Dapat merinci pokok-pokok  Tugas harian
Kreatif, mandiri 18. Performance Demonstarasi Majalah
keinginan secara  Siswa merinci pokok- esai dalam kerangka karangan Tanya jawab Surat kabar
tertulis dalam bentuk pokok esai dalam  Dapat membuat bagian  Kreatif, mandiri Ceramah Kaset
menulis sisindiran, kerangka karangan pembukaan dan penutup Diskusi
surat, esai, laporan  Siswa membuat bagian dengan baik
dan guguritan pembukaan dan  Dapat menyajikan gagasan,  Santun, demokratis
penutup dengan baik pendapat, kesimpulan dll.,
 Siswa menyajikan dalam bagian-bagian atau
gagasan, pendapat, paragraf yang jelas
kesimpulan dll., dalam  Dapat menyajikan esai dengan  Kreatif, mandiri
bagian-bagian atau bahasa, pemakaian kalimat dan
paragraf yang jelas pilihan kata yang baik
 Siswa menyajikan esai  Dapat memperbaiki atau  Kreatif, mandiri
dengan bahasa, menyempurnakan naskah
pemakaian kalimatdan karangan esai
pilihan kata yang baik
 Siswa memperbaiki
atau menyempurnakan
naskah karangan esai

Mampu Memandu acara Protokol  Siswa menyusun  Dapat menyusun susunan acara  Kreatif, mandiri  Tes 19. Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan kegiatan susunan acara dengan dengan baik  20.
Non tes Obyektif Bermain peran Buku pegangan
pikiran, perasaan dan baik  Dapat memandu acara dengan  penuh tanggung  Tugas21. Performance Demonstarasi Majalah
keinginan secara  Siswa memandu acara bahasa yang baik dan santun jawab, santun harian Tanya jawab Surat kabar
lisan dalam dengan bahasa yang  Dalam peragaan dapat  santun Ceramah Kaset
wawancara, baik dan santun menggunakan kalimat-kalimat Diskusi
berdiskusi,  Siswa peragaan dapat yang efektif dan jelas
menyampaikan menggunakan kalimat-  Dapat memperbaiki atau  Penuh rasa
informasi, kalimat yang efektif menyempurnakan penyampaian Tanggung jawab
menyampaikan dan jelas memandu acara
laporan perjalanan,  Siswa memperbaiki
memandu acara, dan atau menyempurnakan
memandu diskusi penyampaian
memandu acara

Mampu Menulis surat Surat  Siswa mengidentifikasi  Dapat mengidentifikasi struktur  penuh tanggung  Tes 22. Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan pribadi struktur surat pribadi surat pribadi jawab,  23.
Non tes Obyektif Bermain peran Buku pegangan
pikiran, perasaan dan  Siswa menulis salam  Dapat menulis salam  baik  Tugas24. Performance Demonstarasi Majalah
keinginan secara pembukaan pembukaan harian Tanya jawab Surat kabar
tertulis dalam bentuk  Siswa menulis  Dapat menulis pembukaan  Penuh rasa Ceramah Kaset
menulis sisindiran, pembukaan surat surat dengan baik dalam bahasa Tanggung jawab Diskusi
surat, esai, laporan dengan baik dalam yang santun
dan guguritan bahasa yang santun
 Siswa menyatakan atau  Dapat menyatakan atau  Santun, jujur
memberitahukan memberitahukan sesuatu
sesuatu dengan jelas dengan jelas dan singkat
dan singkat
 Siswa menulis surat  Dapat menulis surat dengan  Kreatif, mandiri
dengan kesatuan kesatuan maksud yang akurat
maksud yang akurat (tepat)
(tepat)
  Siswa menulis surat  Dapat menulis surat pribadi  Kreatif, mandiri
pribadi dengan struktur dengan struktur yang baik dan
yang baik dan lazim lazim
 Siswa menulis bagian  Dapat menulis bagian penutup  Kreatif, mandiri
penutup surat dengan surat dengan baik dan santun
baik dan santun  Dapat memperbaiki atau
 Siswa memper-baiki menyempurnakan surat pribadi  Kreatif, mandiri
atau menyempurnakan
surat pribadi

Mengetahui Guru mata pelajaran

Kepala Sekolah

A. MAKSUM SUPRIATNA, M.Pd. TAMIM HAMZAH, S.Pd.I