Actividades de la cuarta semana

Producción de textos

I.- Ejercicios de asimilación

1.- Describe las etapas del proceso de producción de un texto discursivo.

Redactar un texto discursivo implica una serie de momentos o etapas de

extensión diferente, que van desde la definición del propósito hasta la
elaboración y corrección del borrador, pasando por la documentación,
planificación y organización de los datos obtenidos

Documentación
En la etapa de planificación
Redacción del borrador
Corrección del borrador

2.- En base a lo que has estudiado, expón tu opinión acerca del porqué
se considera que la producción de textos es un proceso y no un acto
único.

Para mí la producción de texto es un proceso porque para la realización de un

texto se deben seguir algunos pasos.

3.- Explica las razones por las cuales la documentación es esencial

antes de empezar a escribir

La documentación favorece la generación de ideas, pues el contacto continuo,

durante un tiempo más o menos prolongado, con el punto de vista de diferentes
autores se convierte en una fuente nutricia indispensable para el nivel escritor.
Nos sirve de gran utilidad.

4.- Define las cualidades del buen decir también llamadas del buen
expositor.

Un buen expositor trata de comunicar más ideas que palabras, pues sabe que
la mayoría de veces, ideas muy importantes pierden su valor por el abuso de
palabras sin mucho contenido. Es decir, deben evitar el verbalismo. Escoge el
tema teniendo presente que debe despertar interés y poseer fuentes de
información fáciles de consultar. Hacer un plan de la conferencia teniendo en
cuenta la introducción, el desarrollo y las conclusiones.
II El siguiente texto aparece desordenado. Léelo cuidadosamente, y
ordena los párrafos tal como lo hizo la autora, Marie Pierre Leray. Luego
realiza los ejercicios que aparecen más abajo:

Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de sus ventajas.

En esta oportunidad, nos proponemos destacar los aspectos positivos en la
relación animal doméstico-niño y demostrar que esa benéfica influencia es
ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil.

En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener

animales. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de
un animal humanizaba el marco. En efecto, los niños volvían más contentos a
la clases “para ver de nuevo el perro o al pájaro”.

“La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para

éste, y no sólo en la escuela. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los
problemas de la infancia, un joven pediatra norteamericano presentó una
comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. En ella
se puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal.
En efecto, ese joven pediatra pudo comprobar, en los niños que visitaba,
diferencias notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia
o no de un animal en el gabinete.

Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños víctimas de

trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la
presencia de un animal. Por ejemplo, los híper-revoltoso, que tienen reputación
de romperlo todo, se muestran más cariñosos y menos insolentes cuando se
les ofrece un animal.

Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta

estructura mejor sus frases, si vive con un animal. Parece imposible que un
animal, mudo por definición, pueda ayudar a un niño a hablar mejor. Y, sin
embargo, su presencia es, en realidad, un elemento que tranquiliza al pequeño.
Así, el niño, más seguro de sí mismo, “sostenido” en cierta manera por su
compañero de juegos, se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la
tarea de expresarse con claridad”.

Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto

tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician en
su sociabilización, entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños
cualquiera de ellos. No dude, pues, más si debe decidir la compra de un perro.
Sus consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos negativos.

(Marie Pierre Leray, “Los animales domésticos y los niños” citado por Félix
Fernández en Lectura y redacción.)

a) Identifica la introducción, el desarrollo y la conclusión.

Introducción

Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de sus ventajas.

En esta oportunidad, nos proponemos destacar los aspectos positivos en la
relación animal doméstico-niño y demostrar que esa benéfica influencia es
ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil.

Desarrollo

En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener

animales. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de
un animal humanizaba el marco. En efecto, los niños volvían más contentos a
la clases “para ver de nuevo el perro o al pájaro”.

“La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para

éste, y no sólo en la escuela. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los
problemas de la infancia, un joven pediatra norteamericano presentó una
comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. En ella
se puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal.
En efecto, ese joven pediatra pudo comprobar, en los niños que visitaba,
diferencias notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia
o no de un animal en el gabinete.

Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños víctimas de

trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la
presencia de un animal. Por ejemplo, los híper-revoltoso, que tienen reputación
de romperlo todo, se muestran más cariñosos y menos insolentes cuando se
les ofrece un animal.

Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta

estructura mejor sus frases, si vive con un animal. Parece imposible que un
animal, mudo por definición, pueda ayudar a un niño a hablar mejor. Y, sin
embargo, su presencia es, en realidad, un elemento que tranquiliza al pequeño.
Así, el niño, más seguro de sí mismo, “sostenido” en cierta manera por su
compañero de juegos, se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la
tarea de expresarse con claridad”.

Conclusión

Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto

tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician en
su sociabilización, entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños
cualquiera de ellos. No dude, pues, más si debe decidir la compra de un perro.
Sus consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos negativos.

b) Explica en cada caso cuáles características de estos

párrafos te permitieron identificarlos.
La unidad de pensamientos, coherencia y énfasis son las cualidades que pude
identificar en cada uno de estos párrafos.

c) Indica qué tipo de texto es éste.

Texto informativo

d) Establece cuál es el problema planteado, y cuáles son las

soluciones propuestas.

Según el texto el problema que se plantea es la posibilidad de que en las

escuelas y en los hogares haya animales porque eso ayuda a los niños a su
comportamiento por más inquieto que sean.

VI- Busca en la Internet información acerca de la educación y su

importancia, y redacta un texto expositivo de tres párrafos, bajo las
consideraciones siguientes:

1.- El primer párrafo estará dedicado a introducir el tema.

2.- El desarrollo se hará por argumentación.

3.- El último párrafo estará dedicado a la conclusión.

4.- Revisa que tu último borrador esté dotado con las cualidades del buen
estilo. Presta atención a la consecución de cada cualidad como si fuera la
única.

La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje en todas partes.

Conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de
personas que los transfieren a otras personas, a través de la narración de
cuentos, la discusión, la enseñanza, la formación o la investigación.

La educación siempre ha sido importante para el desarrollo, pero ha adquirido

mayor relevancia en el mundo de hoy que vive profundas transformaciones,
motivadas en parte por el vertiginoso avance de la ciencia y sus aplicaciones,
así como por el no menos acelerado desarrollo de los medios y las tecnologías
de la información.