Anda di halaman 1dari 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Sekolah :
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X / Satu
Materi Pokok : Keseimbangan dan Struktur Pasar
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (4 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif, dan proaktif; sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.

KI 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,


prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator


Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Mendeskripsikan Pertemuan 1
terbentuknya keseimbangan 3.4.1 Mendeskripsikan pengertian pasar
pasar dan struktur pasar 3.4.2 Mendeskripsikan peran pasar dalam
perekonomian
3.4.3 Mendeskripsikan bentuk-bentuk pasar output
berdasarkan struktur pasar.
3.4.4 Mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk
pasar output
Pertemuan II
3.4.5 Mendeskripsikan konsep permintaan
3.4.6 Mendeskripsikan konsep penawaran.
3.4.7 Mengidetifikasikan faktor-faktor yang
memengaruhi permintaan dan penawaran
3.4.8 Membuat dalam satu kurva permintaan dan
penawaran dari daftar tabel
3.4.9. Mendeskripsikan faktor penyebab terjadinya
pergerakan di sepanjang kurva dan
pergeseran kurva permintaan dan penawaran
dan menunjukkan kurvanya.
3.4.9 Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab
tidak berlakunya hukum permintaan dan
penawaran
Kompetensi Dasar Indikator
Pertemuan III
3.4.10 Mendeskripsikan proses terbentuknya harga
dan jumlah keseimbangan melalui tabel,
kurva permintaan dan penawaran,
3.4.11 Mendeskripsikan terbentuknya harga
keseimbangan dengan adanya kebijakan
pemerintah

Pertemuan IV
3.4.12 Mendeskripsikan pengertian elastisitas dan
macam-macam elastisitas.
3.4.13 Mengidentifikasi faktor-faktor yang
memengaruhi elastisitas permintaan dan
penawaran suatu barang
3.4.15 Menghitung nilai koefisien elastisitas
permintaan dan penawaran dan
menggambarkan kurvanya.
4.2. Menyajikan hasil 4.2.1. Mempresentasikan hasil kesimpulan
pengamatan tentang keseimbangan pasar dan struktur pasar
perubahan harga dan (pada pertemuan III)
kuantitas keseimbangan 4.2.2. Mempresentasikan hasil pengamatan harga
harga dan kuantitas keseimbangan harga
( Pada Pertemuan IV)

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan Model Discovery Learning metode
ceramah, diskusi, dan penugasan peserta didik dapat mendeskripsikan terbentuknya
keseimbangan pasar dan struktur pasar serta menyajikan hasil pengamatan tentang
perubahan harga dan kuantitas keseimbangan di pasar dengan penuh tanggung jawab,
bekerja keras, jujur, dan bekerja sama.

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan I

 Pengertian pasar.
 Peran pasar dalam perekonomian.
 Bentuk-bentuk pasar output berdasarkan struktur pasar.
 Mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk pasar output

Pertemuan II
 Pengertian permintaan dan penawaran
 Faktor-faktor yang memengaruhi permintaan dan penawaran
 Hukum permintaan dan penawaran
 Kurva dan tabel permintaan dan penawaran
Pertemuan III
 Pergerakan dan pergeseran kurva
 Pembentukan harga dan jumlah keseimbangan

Pertemuan IV
 Pengertian elastisitas dan macam-macam elastisitas.
 Faktor-faktor yang memengaruhi elastisitas permintaan dan penawaran suatu
barang
 Menghitung nilai koefisien elastisitas permintaan dan penawaran dan
menggambarkan kurvanya.

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Ceramah, Diskusi, tanya jawab dan penugasan

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Aloka
Minggu Deskripsi si
IKegiatan waktu
Pendahulua (1) peserta didik berdoa terlebih dahulu kemudian mempersiapkan kelas 15
n menit
agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar,mengecek
kehadiran peserta didik (kedisiplinan), kerapian dan kebersihan ruang
kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
(2) Dalam pertemuan ini sebagai apersepsi untuk meninjau pengalaman
yang sudah dimiliki oleh peserta didik,misalnya guru mengajukan
pertanyaan sebagai berikut. “Apa yang kalian ketahui tentang pasar
,pengertian dan jenis Pasar ”?
(3) Memberikan motivasi dengan mengatakan bahwa pasar sangat erat
dengan kehidupan manusia dalam memenuhi kebutuhan, sebahagi
individu yang tentu kita hatus tahu apa sebetulnya pasar dan
jenisnya, .
(4) Mengemukakan Kompetensi Dasar dan Indikator pencapaian yang
harus dikuasai peserta didik setelah mengikuti pembelajaran
(5) Menghubungkan materi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
(6) Menyampaikan cakupan materi yang akan disampaikan
Inti Berfikir kritis dan literasi 115
menit
1. Peserta didik dalam kelompokkannya membaca buku yang berkaitan
dengan materi pasar dan bentuk-bentuk pasar.
Berfikir kritis

2. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang pasar dan


bentuk-bentuk pasar
Berfikir kritis

3. Peserta didik membuat kesimpulan hasil bacaannya yang berkaitan


dengan pasar dan bentuk-bentuk pasar

Berfikir kritis , kreatif dan komukasi


kkomunikatisi
Karakter
Pertemuan Aloka
Minggu Deskripsi si
IKegiatan waktu
4. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara bergantian dan
kelompok yang lain saling menanggapi.
a. Kelompok 1 mempresentasikan Pengertian Pasar dan Peran
Pasar Dalam Perekonomian lengkap dengan kesimpulanya
b. Kelompok 2 mempresentasikan Bentuk-bentuk pasar output
berdasarkan struktur pasar dilengkapi dengan kesimpulannya
c. Kelompok 3 mempresentasikan materi Ciri-ciri Berbagai Bentuk
Pasar Output dilengkapi dengan kesimpulannya
d. Kelompok 4 dan 5 mengajukan pertanyaan kepada kelompok 1,
2, dan 3. difasilitasi Guru
Penutup 1. Guru bersama – sama dengan peserta didik membuat penguatan atas 15
kesimpulan materi pembelajaran menit
2. Guru memberikan tugas dan latihan diluar kegiatan pembelajaran
melalui email dan peserta didik mengirim jawaban melalui email
3. Guru menyampaikan motivasi untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari pada pertembuan berikutnya
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam dan doa

1. Pertemuan Minggu II
Aloka
Kegiatan Deskripsi si
waktu
Pendahul 15
uan menit
(1) Guru mengajak peserta didik untuk berdoa terlebih dahulu
kemudianmempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar
mengajar,mengecek kehadiran peserta didik (kedisiplinan), kerapian dan
kebersihan ruang kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang
diperlukan.
(2) Dalam pertemuan ini sebagai apersepsi untuk meninjau pengalaman yang
sudah dimiliki oleh peserta didik,misalnya guru mengajukan pertanyaan
sebagai berikut. “Apa yang kalian ketahui tentang permintaan dan
penawaran di Pasar ”?
(3) Memberikan motivasi dengan membawa kue coklat ke dalam kelas dan
menawarkan kepada peserta didik , karena hanya satu lalu di jual pada
peserta didik
(4) Mengemukakan Kompetensi Dasar dan Indikator pencapaian yang harus
dikuasai peserta didik setelah mengikuti pembelajaran
(5) Menghubungkan materi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
(6) Menyampaikan cakupan materi yang akan disampaikan
Aloka
Kegiatan Deskripsi si
waktu

Inti Sintaksis Model Aktivitas 115


menit
Stimulation Pada tahap ini peserta didik diberi motivasi atau
( simulasi / rangsangan untuk memusatkan perhatian mengamati
Pemberian Vidio Pembelajaran
Literasi
rangsangan )
Problem statemen  Guru membangkitkan keaktifan belajar peserta didik
( pertanyaan/ dengan memberikan beberapa pertanyaan Vidio
Identifikasi Pembelajaran
masalah )  Guru meminta peserta didik untuk saling bertanya
mengenai, permintaan , penawaran factor yang
Berfikir kritis dan
mempengaruhi dan bentuk kurvanya serta penyebab
komukasi
tidak berlakunya hukum permintaan dan penawaran
Data collection  Guru meminta peserta didik untuk membentuk 2
( pengumpulan kelompok besar 1 kel mengumpulkan data tentang
data ) permintaan 1 kel lainnya tentang penawaran .
(factor yang mempengaruhi dan bentuk kurvanya Literasi
serta penyebab tidak berlakunya hokum permintaan
/ penawaran .
Data Pricesesing Guru meminta peserta didik untuk berkelompok
( pengolahan data terdiridari 2 orang. Kemudian guru menginstursikan
) peserta didik untuk mengolah informasi dengandiskusi
Berfikir kritis,kreatif
 factor yang mempengaruhi dan bentuk kurvanya dan komunikasi
serta penyebab tidak berlakunya hokum permintaan /
penawaran .
Generalition Setelah peserta didik bekerja dikelompok masing-
( menarik masing , kemudian hasil kerja kelompok tersebut
kesimpulan/ dikoreksi secara silang .( saling tukar dan saling
generalisasi ) Berfikir
koreksi). Masing- masing kelompok melaporkan dankritis dan kreatif
mengoreksi Temuan yang anggap salah .

Penutup 1. Guru bersama – sama dengan peserta didik membuat penguatan 15


Aloka
Kegiatan Deskripsi si
waktu
kesimpulan materi pembelajaran yang telah dipelajari menit
2. Guru memberikan tugas dan latihan diluar kegiatan pembelajaran melalui
whatshap dan email kepada peserta didik dan mengirim jawaban melalui
whatshap dan email yang sudah dipersiapkan
3. Guru menyampaikan motivasi untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari pada pertembuan berikutnya
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam dan doa

2. Pertemuan Minggu III


Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam, melakukan presensi dan memberikan 15 menit
motivasi agar peserta didik siap untuk belajar
2. Guru mengelompokkan siswa ke dalam 4 kelompok
3. Guru menyampaikan topik pembelajaran Pergerakan dan
pergeseran kurva, Pembentukan harga dan jumlah keseimbangan
dan mengajukan pertanyaan keterkaitan dengan materi
pembelajaran sebelumnya
4. Guru menyampaikan pokok – pokok materi yang akan dipelajari
serta tujuan pembelajaran yang akan dicapai

Inti 115 menit


Berfikir Kritis

1. Peserta didik membaca buku referensi yang tersedia tentang


Pergerakan dan pergeseran kurva, Pembentukan harga dan
jumlah keseimbangan yang ditugaskan oleh guru.

Berfikir Kritis dan Komunikasi

2. Peserta didik mempersiapkan pertanyaan yang akan diajukan


pada kelompok yang lain dan saling menanggapi.

Berfikir kritis

3. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan lembar kerja


kelompok yang diberikan oleh guru sesuai dengan buku
referensi yang telah dibaca atau yang diperoleh melalui
internet

Kreatif dan kolaborasi


Kegiatan Literasi

4. Peserta didik mempresentasikan hasil kelompoknya secara


bergantian dan kelompok yang lain menanggapi.
a. Kelompok 1 mempresentasikan Pergerakan dan pergeseran
kurva
b. Kelompok 2 mempresentasikan Pembentukan harga dan dan
HOTS
peran pemerintah terhadap harga jumlah keseimbangan
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
c. Kelompok 3 dan 4 membuat pertanyaan yang akan diajukan
kepada kelompok 1 dan 2

Penutup 1. Guru bersama – sama dengan peserta didik membuat kesimpulan 15 menit
materi pembelajaran Pergerakan dan pergeseran kurva,
Pembentukan harga dan jumlah keseimbangan yang telah
dipelajari
2. Guru memberikan tugas dan latihan diluar kegiatan pembelajaran
melalui whatshap dan email, peserta didik mengirim jawaban
melalui WA dan email yang sudah dipersiapkan
3. Guru menyampaikan motivasi untuk mempelajari materi yang
akan dipelajari pada pertembuan berikutnya
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam dan doa

3. Pertemuan Minggu IV
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam, melakukan presensi dan memberikan 15 menit
motivasi agar peserta didik siap untuk belajar
2. Guru mengelompokkan siswa ke dalam 4 kelompok
3. Guru menyampaikan topik pembelajaran Pengertian elastisitas
dan macam-macam elastisitas, Faktor-faktor yang memengaruhi
elastisitas permintaan dan penawaran suatu barang, Menghitung
nilai koefisien elastisitas permintaan dan penawaran.dan
mengajukan pertanyaan keterkaitan dengan materi pembelajaran
sebelumnya
4. Guru menyampaikan pokok – pokok materi yang akan dipelajari
serta tujuan pembelajaran yang akan dicapai

Inti 115 menit


Critical Thingking dan Literasi

1. Peserta didik membaca buku dan membuat kesimpulan dari


referensi yang tersedia tentang Pengertian elastisitas dan macam-
macam elastisitas. Faktor-faktor yang memengaruhi elastisitas
permintaan dan penawaran suatu barang, Menghitung nilai
koefisien elastisitas permintaan dan penawaran dan
menggambarkan kurvanya. yang ditugaskan oleh guru.

Critical and Communication thingking

2. Peserta didik mempersiapkan pertanyaan yang akan diajukan


pada kelompok yang lain dan saling menanggapi.

Critical Thingking

3. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan lembar kerja


kelompok yang diberikan oleh guru sesuai dengan buku
referensi yang telah dibaca atau yang diperoleh melalui
internet
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu

Creativity and collaboration thingking


Kegiatan Literasi

4. Peserta didik mempresentasikan hasil kelompoknya secara


bergantian dan kelompok yang lain menanggapi.
a. Kelompok 1 mempresentasikan Pengertian elastisitas dan
macam-macam elastisitas.
b. Kelompok 2 mempresentasikan Pembentukan harga dan
jumlah keseimbangan
c. Kelompok 3 mempresentasikan Menghitung nilai koefisien
elastisitas permintaan dan penawaran dan menggambarkan
kurvanya.
d. dan 4 membuat pertanyaan yang akan diajukan kepada
kelompok 1, 2, dan 3

Penutup 1. Guru bersama – sama dengan peserta didik membuat 15 menit


kesimpulan materi pembelajaran Pengertian elastisitas dan
macam-macam elastisitas, Faktor-faktor yang memengaruhi
elastisitas permintaan dan penawaran suatu barang, Menghitung
nilai koefisien elastisitas permintaan dan penawaran yang telah
dipelajari
2. Guru memberikan tugas LK 2 ( terlampir) dan latihan diluar
kegiatan pembelajaran melalui whatshap dan email, peserta
didik mengirim jawaban melalui WA dan email yang sudah
dipersiapkan
3. Guru menyampaikan motivasi untuk mempelajari materi yang
akan dipelajari pada pertembuan berikutnya
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam dan doa

1. Penilaian
1. Teknik Penilaian :
A. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
B. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
C. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik,, Portofolio

2. Bentuk Penilaian :
A. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
B. Tes tertulis : Pilihan ganda dan Essay
C. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
D. Praktek : lembar tugas pendataan harga 9 bahan pokok periode
seminggu dalam satu kurun waktu sebulan

3. Instrumen penilaian : terlampir


4. Alat Penilaian : (Soal terlampir)

2. Alat (Bahan) / Sumber Belajar:


a. Alat / Bahan : Peta Konsep, Power point, LCD, Laptop
b. Sumber Belajar : 1. Semua Buku Ekonomi untuk kelas X SMA dan MA
Kurikulum 2013, yang membahas Pasar, Bentuk-
bentuk Pasar, Harga Keseimbangan
2. Internet

Bukittinggi,
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala...... Ekonomi

_________________________ ________________________
NIP. NIP.

Anda mungkin juga menyukai