Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ semester : X /I Alokasi Waktu : 4 x 45 menit ( 4 Jam pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaiaan Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1 Menyusun persamaan dan 3.1.1 Memahami konsep nilai mutlak pertidaksamaan linear satu variabel yang 3.1.2 Menuliskan sifat- sifat nilai mutlak memuat nilai mutlak dari masalah 3.1.3 Menyusun persamaan nilai mutlak kontekstual linear satu variabel 3.1.4 Menentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak linear satu variabel 3.1.5 Menyusun pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel 3.1.6 Menentukan penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel
4.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang 4.1.1 Mengunakan konsep nilai mutlak berkaitan dengan persamaan atau untuk menyelesaikan masalah pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk kontekstual yang berkaitan dengan linear satu variabel nilai mutlak 4.1.2 Mengunakan konsep persamaan dan pertidaksamaan untuk menentukan penyelesaian permasalahan nilai mutlak
C. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat Melatih sikap sosial dengan berani bertanya, berpendapat, mau mendengar orang lain, bekerja sama dalam diskusi di kelompok sehingga terbiasa bertanya, berpendapat, mau mendengar orang lain dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari. 2. Siswa dapat Menunjukkan sikap ingin tahu selama mengikuti proses pembelajaran. 3. Siswa dapat bertanggung jawab terhadap kelompoknya dalam menyelesaikan tugasnya. 4. Siswa dapat menjelaskan pengertian persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dengan nilai mutlak. 5. Siswa dapat menjelaskan dengan kata-kata dan menyatakan masalah dalam kehidupan sehari- hari yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dengan nilai mutlak. 6. Siswa dapat menyajikan model matematika berkaiatan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dengan nilai mutlak..
D. Materi Pembelajaran Konsep nilai mutlak Sifat-sifat nilai mutlak Fungsi nilai mutlak Persamaan nilai mutlak linear satu variabel Pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel
E. Kegiatan Pembelajarn
- Persamaan linear satu variabel
- Pertidaksamaan linear satu variabel - Definisi nilai mutlak - Sifat-sifat nilai mutlak - Fungsi nilai mutlak - Persamaan nilai mutlak linear satu variabel - Pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variable
F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama-sama. 10 menit 2. Guru mengabsen peserta didik 3. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan 4. Guru mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari. 5. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari 6. Guru menyampaikan menyampaikan garis besar cakupan materi, kegiatan yang akan dilakukan, lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan dalam pembelajaran.Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
Inti Mengamati 65 menit
- Siswa diberi contoh nilai atau besaran yang nilainya tidak mungkin negatif, misalnya: kecepatan, jarak, berat badan seseorang, dan lain-lain - Guru menugaskan kepada siswa untuk membaca materi dan mencari contoh besaran lain yang nilainya tidak mungkin negatif. - Siswa diberi tugas untuk membaca materi nilai mutlak dan mendiskusikan materi secara santun
Menanya - Siswa ditugaskan untuk megidentifikasi konsep nilai mutlak yang terdapat pada buku teks - Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal berkaitan dengan konsep nilai mutlak yang telah dipelajari dari buku dan diskusi
Mengumpulkan Data - Siswa diminta mengidentifikasi definisi atau pengertian nilai mutlak berdasarkan hasil membaca dan berdiskusi. - Siswa diminta menuliskan definisi atau pengertian nilai mutlak. - Siswa diberi tugas untuk mencoba mengerjakan LAS yang telah dibagikan Mengasosiasi. Siswa diberi kesempatan untuk menyampaiakan hasil kerjanya kepada kelompok lain. Siswa lain diberi kesempatan untuk menanggapi. Guru memberi arahan tentang konsep nilai mutlak.
Mengamati - Siswa ditugaskan untuk membaca materi dan mengamati langkah-langkah menggambar grafik fungsi yang terdapat pada buku. - Siswa membaca dan mengamati langkah- langkah menggambar grafik persamaan linear yang memuat nilai mutlak.
Menanya - Siswa ditugaskan untuk tanya-jawab (diskusi) dengan teman satu kelompok. - Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal berkaitan dengan langkah-langkah menggambar grafik fungsi
Mengumpulkan Data - Siswa diminta mengidentifikasi langkah-langkah menggambar grafik fungsi berdasarkan hasil membaca dan berdiskusi. - Siswa diminta menuliskan langkah- langkahmenggambar grafik fungsi - Siswa diberi tugas untuk mencoba mengerjakan LAS yang telah dibagikan.
Mengasosiasi - Siswa diberi kesempatan untuk menyampaiakan hasil kerjanya kepada kelompok lain. - Siswa lain diberi kesempatan untuk menanggapi. - Guru memberi arahan tentang langkah- langkahmenggambar grafik fungsi
Mengomunikasikan - Guru mempersilahkan beberapa siswa untuk mempresentasikan konsep nilai mutlak dan cara menggambar grafik persamaan nilai mutlak di depan kelas. - Siswa dari kelompok lain menanggapi setelah suatu kelompok selesai presentasi. - Siswa dan guru mendiskusikan hasil presentasi, kemudian memperbaiki beberapa hal yang belum sesuai dan mencoba membuat kesimpulan
Penutup 1. Siswa diminta membuat rangkuman tentang konsep 15 menit
nilai mutlak. 2. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang telah berlangsung. 3. Guru memberikan tes akhir kepada siswa. 4. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya 5. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan bacaan ‘Hamdalah’ dan memberi salam.
Dokumen Serupa dengan RPP Konsep Nilai Mutlak.docx
